Observation av stjärnhimlen. Skywatching promenad

1. Vinter – vacker tidårets

Mål : att bilda idéer om förändringar i naturen i början av vintern (natten blir längre och dagen minskar); konsolidera barns förmåga att urskilja de karakteristiska tecknen på början av vintern och känna igen dem i dikter.

Framsteg av observation :

Vintermorgonens skönhet.

Dagarna är outsägliga

Snö - ge mig i alla fall ett lån

Till alla andra snöfria vintrar...

December har kommit - den första vintermånad. Genom det låga Solen tittar sällan genom de grå molnen, varför folk kallar december "dyster" - en dyster, solfri månad, dagarna är korta, nätterna är långa, det blir tidigt mörkt. På natten i december sprakar frosten - den bygger isbroar på floder, dammar och sjöar. Vilken månad följer december?

Vad har förändrats på dagisplatsen jämfört med november? Vad har förändrats i folks kläder jämfört med hösten? Vilka är snöns skyddande egenskaper? Betona på snötäcke. Leta efter vintertecken i vårt område.

Tecken på vinter :

December slutar året, vintern börjar.

December kommer att asfaltera, spika och sätta släden i rörelse.

Forskningsverksamhet. Mät djupet på snötäcket och fråga hur detta kan göras.

2. Frostig solig dag

Mål : att bilda barns idé om vintern, att introducera dem till egenskaperna vinter sol, utveckla observationsförmåga.

Framsteg av observation :

På en solig dag, var uppmärksam på skönheten i vinterlandskapet (det är vitt och ljust runt om, snön glittrar i solen, himlen är blå). Markera vilken typ av sol det är (dunkel, ljus, täckt av moln). Kom ihåg hur det var igår. Solen värmer inte, går inte upp högt.

Dagarna har blivit kortare

Solen skiner lite

Frosten är här,

Och vintern har kommit.

I. Surikov

3. Observation av övervintrande fåglar

Mål : konsolidera barns kunskap om övervintrade fåglar, utveckla en önskan att ta hand om levande varelser och odla en kärlek till naturen.

Framsteg av observation :

Var uppmärksam på fåglarnas beteende. Namnge fåglarna som flyger till platsen. Förklara hur hungriga de är på vintern, berätta för dem att fåglar flyger närmare människor i hopp om att hitta mer mat. Bjud in barnen att mata fåglarna och se fåglarna picka på maten.

Sparvar är lekfulla,

Som ensamma barn,

Kusad vid fönstret.

De små fåglarna är kalla,

Hungrig, trött,

Och de tränger ihop sig tätare.

4. Observation: var, vems spår?

Mål : utveckla uppmärksamhet, väcka intresse för miljön, utöka förmågan att särskilja spåren av fåglar och djur efter form.

Framsteg av observation :

Som gick längs stigen

Och satt dina spår här?

Det här är en liten fågel

Eller är det någons katt?

Visa barn spår av fåglar och djur på nyfallen snö.

Fråga vem mer som kan lämna spår.

Åh, hur haren vävde

Han sprang från räven.

Vargen fattade det inte

Och han förblev vid liv!

5. Titta på sparvar

Mål : att bilda emotionell lyhördhet för kommunikation med levande varelser, att framkalla en önskan att hjälpa fåglar på vintern.

Framsteg av observation :

Svår fåglar att tillbringa vintern,

Vi måste hjälpa fåglarna!

Jag bad dig att klippa den

granbräda,

Jag gjorde det med min pappa

Fågelmatsalen.

6. Observation av husdjur på vintern

Mål : konsolidera kunskap om husdjurens liv under vintersäsongen; att bilda idén att en person tar hand om husdjur (lagar mat, lagar mat, städar hemmet) och odlar en kärlek till naturen.

Framsteg av observation :

Jag älskar husdjur väldigt mycket:

Jag matar, tar hand om och smeker.

Hund och katt, get och gris

Jag betraktar dem som mina vänner.

Våra medhjälpare är en ko och en bagge

Och en mörkmanad svart häst

De bor bredvid oss, är knutna till oss,

Förtroendefull, fridfull.

Vilka husdjur känner du? Hur har husdjurens liv förändrats med vinterns början? Hur tar folk hand om sina husdjur? Berätta för oss om dina observationer av livet för husdjur på vintern.

7. Observation: vinterkul

Mål : konsolidera barns kunskap om syftet med snöbyggnader; förtydliga kunskap om säkerhetsregler vid spel på platsen, odla en önskan om att hjälpa till att bygga städer på platsen.

Framsteg av observation :

Undersök byggnaderna på platsen och ta reda på deras syfte.

Vit snö-snöboll
Det brinner och svider.
Kom ut, min vän,
Bortom utkanten.
Det är ett snöigt berg där
pulveriserad,
Det blev skidspår igår
Belagd av mig.
Låt oss springa med dig
Till den blå skogen,
Vi tar hem det
Vinterglädje.

G.Ladonshchikov

Prata om vinternöje, erbjud dig att spela simuleringsspel: Vi är skidåkare och konståkare.

8. Observation av växter

Mål : konsolidera barns kunskap om växter; utveckla observationsförmåga.

Framsteg av observation :

Hon dör på hösten

Och på våren vaknar det till liv igen.

Den gröna nålen kommer ut i ljuset,

Den växer och blommar hela sommaren,

Kor har problem utan det,

Hon är deras huvudföda.

2. Sitter - blir grön,

Den faller och blir gul,

Om han ligger där blir han svart.

Var uppmärksam på den fallna snön. Om du inte kan se gräs någonstans, gräv upp snön och hitta de återstående brunfärgade löven och gräset. Fråga varför gräset ser ut så här på vintern.

1. Samtal om gräs, löv:

När de växer upp

När de torkar ut

När de dör

Var är de nu, varför?

2.Vad heter sagan där jultomten täcker höstvete med en fjäderbädd av snö?

9. Observation av marken

Mål: utveckla observationsförmåga och kärlek till naturen.

Observationsförlopp:

"Vinter":

Den här tiden på året:

Naturen sover på vintern.

Strömmar dök under isen,

Jorden sover under snön,

Ängarna och trädgårdarna somnade,

Och dungar och åkrar!

L. Zavalnyuk

Försök att hitta marken, jorden under snön, fundera på vilket skick den är i, bjud barnen att gräva upp marken. Varför kan inte detta göras?

Be barnen att uttrycka sina åsikter om:

"Jorden sover under snön för att få kraft inför sommaren.

För att få kraft inför sommaren måste de sova.”

10. Fågelskådning (duvor)

Mål: utöka barns kunskap om fåglar och förmåga att analysera.

Observationsförlopp:

En vinterdag bland grenarna

Bordet är dukat för gästerna.

(matare)

Promenader viktigast, vaggar,

Och kurrar och hackar

Erbjud dig att mata fåglarna. Uppmärksamma barnen på de ankommande duvorna:

Hur ser duvor ut?

Vad äter dem?

Var bor de på vintern?

Var - på sommaren?

Vad heter fåglar som lever på ett ställe både sommar och vinter utan att flyga någonstans? (Sedentär).

Vilka matare sitter duvor på och pickar smulor, och vilka sitter de inte på? Varför? (små får plats)

Berätta för barn att människor anser att duvor är en symbol för fred och ett gott liv.

11. Väderobservation

Mål: utveckla förmågan att observera vädret.

Observationsförlopp:

"Namn det, killar,

En månad i denna gåta:

Hans dagar är de kortaste av alla dagar,

Av alla nätter längre än natt.

Till åkrarna och ängarna

Det snöade fram till våren.

Bara vår månad kommer att gå,

Vi möter Nyår!»

Observation av moln, moln. Leta efter solen på himlen. Ordspråk: "På vintern är solen som en styvmor: den lyser, men den värmer inte." Notera vilken färg himlen har (om den är synlig). Påminn om att vädret kan vara: soligt, molnigt, molnigt, blåsigt, lugnt, frostigt, etc. Fråga barnen hur de förstår detta.

Hur kan du karakterisera dagens väder, och varför?

12. Observation av växter

Mål: Konsolidera kunskap om att växa vidare tomt med träd, utöka kunskapen om träd.

Observationsförlopp:

Vem, så fort det blir varmt,

Han kommer att dra pälsen över sina axlar.

Och den onda kylan kommer,

Kommer han att kasta henne från sina axlar?

Be barnen att namnge träden som växer på dagisplatsen. Förklara varför de bestämde sig för att detta träd var björk eller lönn? (Med bark, efter stam, av frön).

Samtal med barn om träd på vintern.

Varför är trädgrenar ömtåliga på vintern?

Varför behöver du "backa" träd med snö? Under en björk eller lönn, var uppmärksam på snön under dessa träd: finns det några rackar eller lönnfrön?

Varför kallas lönnfrön "vingade"?

Varför behöver frön "vingar"?

Erbjud dig att ösa ner fröna i din handflata och kasta upp dem. Se hur och vart de flyger.

13. Titta på snön.

Mål: konsolidera kunskap om snöns egenskaper,

Förmåga att analysera, genomföra experiment,

Förmåga att dra egna slutsatser.

Observationsförlopp:

Sitter på alla

Inte rädd för någon.

Brinner inte i eld

Dränker inte i vatten

Den ligger hela vintern

Och till våren springer den iväg./snö/

Vad är det utanför fönstret: fältet blev genast ljusare.

Den här snön ligger som en matta, den allra första,

Den vitaste.

På staketen, på verandan

Allt gnistrar. Och allt är vitt!

Det finns ingen ledig plats

Det är snö överallt!

Experiment med snö.

B) Problematisk fråga: snö är vit, kan vi säga att den är ren?

14. Snöfallsobservation

Mål : konsolidera barns kunskap om säsongsfenomenet - snöfall, utveckla observationsförmåga, odla en kärlek till naturen.

Framsteg av observation :

Fråga barnen var snöar. Förklara att regn kommer från regnmoln på sommaren. Nu är det vinter ute, det finns inga regnmoln, vädret är kallt, frostigt. I moln fryser ånga och små vattendroppar och förvandlas till snöflingor; de faller till marken och bildar högar av snö, snödrivor. Det var mycket snö runt omkring. Det är snö på bänkarna, borden och stigarna. Snöflingor faller - det här är snöfall.

Dra barns uppmärksamhet på strukturen av en snöflinga.

En vindstilla dag faller snöflingor långsamt, och du kan se deras form. när vinden blåser flyger snöflingor som damm och rör vid varandra och andra föremål. Deras strålar bryter av och tappar sin vackra form I mycket kallt väder under en klar himmel faller nålformade kristaller ut. Erbjud dig att fånga en snöflinga och undersöka den.

Be barnen bygga en snögubbe. Kommer det att fungera eller inte? Varför?

Vit, fluffig, föll på min hand och försvann (snöflinga).

Snön faller från himlen,

Som ett lätt ludd...

Varför, suckar tungt,

Taket viskar:

"Åh, vad svårt!"

Ts.Angelov

15. Observation av buskar

Mål: utöka kunskapen om buskar, konsolidera deras struktur och odla en önskan att skydda buskar på vintern.

Observationsförlopp:

"Bär en päls på sommaren, men naken på vintern."

Fråga vilka gåtor barnen känner till om träd och buskar.

Dra barns uppmärksamhet på buskarna.

Samtal om buskar:

Kom ihåg namnen på buskarna som växer på platsen.

Hur de såg ut sommar, höst och vinter.

Varför bryts buskgrenar lätt på vintern?

Hur skiljer sig buskar från träd?

Vad har de gemensamt?

Varför behöver du "backa" buskar med snö?

Föreslå att du fyller baserna på stammarna på buskar och träd med snö.

16. Titta på vinden

Mål: utöka kunskapen om vinden, utveckla observationsförmåga.

Observationsförlopp:

"Grenarna går sönder,

Snön stiger.

Kan du höra honom

Men du ser inte."

Tecken: "December gläder ögonen med snö, men tårar i örat av frost."

Erbjud skivspelare för att bestämma vindens riktning och styrka. Förklara för barnen att hundra starka vindar under snöfall orsakar snöstormar. Men snöstormar kan förekomma utan snöfall. Även vid klart väder lyfter en stark vind snö från marken, bär och virvlar den med kraft och bildar drivor och svepande snödrivor.

Erbjud dig att gissa gåtan (se nedan) och vinterns tecken.

Vilka andra ord kan du använda för att beskriva en snöstorm? (snöstorm - en liten snöstorm; drivande snö - på marken; snöstorm, storm - en stark snöstorm).

17. Stjärnskådning

Mål: utöka och förtydliga kunskapen om nattarmaturers betydelse.

Observationsförlopp:

"Det ligger en bulle på en tallrik -

Gyllene varm sida.

Och tallriken är blå,

Det finns inget slut i sikte."

"Sädet som sprids om natten,

Vi tittade på morgonen och det fanns ingenting.”

Dra barns uppmärksamhet på soluppgången och solnedgången. Påminn om att dagarna fram till slutet av december är kortast och nätterna längst. Erbjud dig att titta på himlen: om det finns stjärnor eller inte. Varför? Berika din förståelse för vädret, vinterhimlen, soluppgång och solnedgång, månens och stjärnornas utseende. Samtal om rymden, stjärnor.

Vad är stjärnor?

Är det möjligt att nå dem med flyg?

Varför?

Lever människor på stjärnorna?

När på dygnet ser vi stjärnorna?

Varför?

Vart tar stjärnorna vägen under dagen?

18. Tittar på domherrar

Mål: konsolidera kunskapen om fåglar.

Observationsförlopp:

"På vintern finns det äpplen på grenarna,

Samla dem snabbt.

Och plötsligt fladdrade äpplena:

Det här är ju domherrar.”

"Svartvingad, rödbröst,

Och på vintern kommer den att finna skydd.

Han är inte rädd för förkylningar -

Det är precis här med den första snön."

Strö några rönnbär och se domherrarna flyga till närmaste trädgrenar. Observera fåglarnas karakteristiska egenskaper.

Kom ihåg att domherrar på vintern flyttar för att bo närmare människors boning.

Konversation.

Varför är domherrar röda?

Vad heter fåglarna som övervintrar hos oss och inte flyger söderut? (Ovintring).

Hur lever fåglarna på vintern?

Vad äter dem?

Varför behöver du mata fåglar på vintern?

Varför på vintern dör fåglar oftast inte av kyla, utan av hunger (på vintern växer fåglar fint ludd mellan sina fjädrar för värme, detta är deras isolering för vintersäsongen, en "pälsrock" för kroppen).

19. Observation av växter

Mål: utveckla barns tänkande;

Att ta hand om växter

Observationsförlopp:

"Snart är det nya året en ångbåt,

Den kommer att lämna piren.

Från piren, där det finns snö,

Där det är frost och snöstormar.

Hör du honom pipa?

Kallar på vårdagar."

Uppmärksamma barn på det faktum att väldigt kallt trädgrenar är ömtåliga och går lätt sönder, eftersom "saften" inte rör sig längs grenarna, utan är frusen. (Jämför hur en istapp går sönder).

Växer träd på vintern?

Varför?

Vid vilken tid på året kommer växterna att vakna till liv?

Ett samtal om skydd av träd och buskar på vintern, om människor som hjälper växter.

20. Titta på snön

Mål: utveckla logiskt tänkande,

Förmåga att dra slutsatser

Observationsförlopp:

Var uppmärksam på mängden snö på platsen.

Ordspråk: "Tack, frost, för att du kom med snö."

"Ta hand om din näsa i den djupa frosten."

Ordspel"Bra - dåligt" (om snö).

Lista fördelarna med snö på vår sida (vi gjorde en rutschkana, figurer, du kan åka pulka, åka skidor, göra en snögubbe)

Observationer:

Ta snön med handflatan och kläm den, se om det visar sig vara en snöboll. Beroende på resultatet, dra en slutsats om snön: våt, torr (det är frostigt ute eller inte).

Erbjud dig att bygga en snögubbe, fungerade det?

Ta snön i handflatan: är det kallt eller inte? taggig eller inte?

Vilken färg har snön? Är det rent? Kan jag äta det? Varför? (Kallt, smutsigt).

Erbjud dig att ta med snön in i gruppen, till en varm plats, och se när snön smälter i hinken.

Oberoende slutsatser av barn.

Generalisering om snöns egenskaper:

Snö består av snöflingor

Snöflingor smälter av värmen

Det är bra att skulptera från blöt snö

Torr snö smulas, du kan inte skulptera från den

Torr snö in frostigt väder knarrar, det här är snöflingor som går sönder

Mät snödjupet med en pinne. Påminn om vikten av snötäcke för växter. Erbjud dig att samla snö nära trädstammar.

januari

1. Observation: vinter - vinter

Mål : systematisera barns idéer om karaktäristiska egenskaper vintern, stärka barns färdigheter för att prata vackert om det och odla en kärlek till naturen.

Framsteg av observation :

Vem bleker gläntorna vita,

Och skriver på väggarna med krita,

Syr dunsängar,

Har du dekorerat alla fönster?

Vem vet svaret? Vad kan du berätta om vintern? (Kall, hård, frostig, häftig, snöstorm, arg, lång.) Vad händer i naturen på vintern? Vad finns det för träd? Vad ligger på hustaken och på gatan? Vad har folk på sig på vintern? Hur lever djur och fåglar på vintern? Hur kan du hjälpa dem? Vilka känner du till jullov?

Barn, tänk på hur du kan säga vackra saker om snö och träd? (Snön ligger i en vågig matta och skimrar, gnistrar, gnistrar av solens strålar. Det är fluffigt, vitt, mjuk snö och glittrar av färgglada ljus. Vintern har klätt träden i varma snörockar.)

2. Isens egenskaper.

Mål : introducera säsongsfenomen– is, konsolidera kunskap om isens egenskaper, utveckla observationsförmåga.

Framsteg av observation :

Introducera egenskapen hos vatten att förvandlas till is. I början av vintern, undersök löven som ligger på marken genom den tunna isen av frusna pölar. För att konsolidera kunskap om egenskaperna hos is (hård, spröd, slät, hal, du kan åka skridskor på den).

Går inte och går inte,

För det är isigt.

Men det faller jättebra!

Varför är ingen glad?!

V. Berestov

3. Tittar på en snöstorm

Mål : konsolidera kunskap om snörörelser i blåsigt väder.

Framsteg av observation

Jag går på fältet

Jag flyger fritt

Jag snurrar, jag muttrar,

Jag vill inte känna någon.

Jag springer längs snön,

Jag sopar upp snödrivor. (Snöstorm.)

Vad tror du att en snöstorm är?(Flytta snö under påverkan av starka vindar från en plats till en annan.)

Titta noga, vad händer med snön?(Snön rör sig i vindens riktning.)

Varför uppstår snödrivor under en snöstorm?(Snön rör sig från en plats till en annan och dröjer sig kvar där det finns ett hinder, så det bildas snödrivor.)

Tycker du att en snöstorm är bra eller dålig?(Trädrötter är blottade - de kan frysa, snö blåses bort från

fält och bäddar, oframkomliga snödrivor dyker upp, du kan inte gå en promenad.)

Vem är detta, ylande, flygande utan vingar

OCHutan en kvast, täcker han sina spår?

Gör snödrivor av snödeg, -

Flytta dem från plats till plats.(Snöstorm.)

Dagen efter snöstormen, täck jorden i sängarna och trädens rötter med snö, eftersom en stark vind förändrade allt: den flyttade snödrivorna till en annan plats; där det var onödigt blottade han marken.

4. Frostig solig dag

Mål : uppmärksamma hur solen har förändrats på vintern; stärka förmågan att jämföra naturliga förändringar; utveckla observationsförmåga.

Framsteg av observation :

Solen skiner, snön är fluffig och vit. Det är tyst och lugnt, men igår var det snöstorm, vinden ylade och det snöade. Snön glittrar i solen.

Allt runt omkring är vackert och skimrar.

Frost och sol -

Det är en underbar dag.

A. Pushkin

Var är du, solen, egentligen?

Vi är helt stela.

Utan dig vattnet är fruset,

Utan dig är marken frusen.

Kom ut, solsken, snabbt!

Smek och varm!

5. Titta på vinden

Mål : utöka och fördjupa kunskapen om livlös natur, skapa intresse för naturfenomen, utveckla observationsförmåga.

Framsteg av observation :

Vinden blåste hela natten

Granarna var bullriga,

Vattnet skrynklade.

De gamla tallarna knarrade,

Pilarna böjde sig vid dammen,

Ytade, blåste, tjöt.

Och när gryningen kom,

Det var som om det inte fanns någon vind,

Som om det aldrig hänt.

Vad är det för väder idag?(Kallt, blåsigt, molnigt.)

6. Observation av en tall

Mål : förtydliga kunskap om barrträd, deras likheter och skillnader (tall, som gran, är alltid grön, den har också barr, bara längre), odla en önskan att beundra trädets skönhet.

Framsteg av observation :

Var det ett litet träd?

Jag kan inte tro Pine alls:

Länge sedan från en hög klippa

Fick kronan på molnen

Och från andra stranden

Jag fick skuggan från trädet.

Folk säger:

"Tallen är röd där den växer"

"Varje tall låter i sin egen skog."

Tall är ett högt träd, dess stam är rak, dess grenar är bara på toppen av huvudet. Tallbarken är grov och sträv i botten och tunn i toppen. Tall har långa och smala barr, varför tall kallas barrträd. Nålarna är ordnade i par. Tall förökar sig med kottar.

7. Trädskådning

Mål : visa barnen träd: björk, gran, ta isär dem Funktioner, förtydliga kunskap om träd, odla en kärlek till naturen.

Framsteg av observation :

Visa att granen har gröna barr. Grangren - tass.

Jämför det med en kal vit björk.

Observera att den har tappat sina löv för vintern. Förklara att trädgrenar är ömtåliga i frost och går lätt sönder, så de måste skyddas, inte brytas och inte slås på stammen.

Förhäxad av det osynliga

Skogen slumrar under sömnens saga,

Som en vit halsduk

Tallen har bundit sig.

S. Yesenin

8. Varför sker förändringen av dag och natt?

Mål : ge en uppfattning om hur förändringen av dag och natt sker.

Framsteg av observation

Varför tror du att förändringen av dag och natt inträffar? Solen ger ljus till jorden både dag och natt. Jorden snurrar som en topp i rymden med hög hastighet. Ett varv sker på 24 timmar. Under rotation, på den sida som inte är vänd mot solen är det natt, på andra sidan är det dag.

Vart tar stjärnorna vägen?(Stjärnorna förblir på himlen under dagen, men vi ser dem inte, eftersom solljus mycket ljusare än stjärnljus.)

Varför går solen ner?(Jorden kretsar runt solen, vilket gör att den verkar gå upp i öster och gå ner i väster.)

Forskningsverksamhet

Ljusstrålar färdas alltid i en rak linje, och om något föremål kommer i vägen, kastar det en mörk skugga.

Genomför observation - på morgonen, vid middagstid, på kvällen.(Vid middagstid står solen direkt ovanför, skuggan är mycket kort; tidigt på morgonen och på kvällen faller solen på himlen, skuggorna blir långa.)

9. Att observera vad vi har på oss på vintern

Mål : konsolidera barns kunskap om säsongsbetonade kläder, utveckla observationsförmåga.

Framsteg av observation :

Var uppmärksam på förbipasserandes och barns kläder. Ta reda på vilken typ av kläder det är för säsongen, varma eller inte.

Varför? Det är kallt på vintern.

Tidigt på morgonen satt vår Lyuba vid fönstret.

Hon syr till en liten docka

idag en päls.

Tillverkad av tyg, på bomullsull, för att inte

Katya fryser.

Sy långsamt på ärmarna

och grind.

Pälsrocken blev bra: du kan

gå till staden.

10. Observation svart

Mål : stärka barns färdigheter för att jämföra den grå och svarta kråkan; hitta särdrag (extern se , röst, vanor), odla nyfikenhet.

Framsteg av observation :

Alla känner igen korpens röst. "Kru-kru-kru..." ekar i hela skogen. Korpen själv sitter någonstans på högt träd och ser sig omkring som ägaren. Kråkor är ensamma varelser och det är sällsynt att se en grupp på sex eller fler fåglar. Korpen är mycket stolt över sina svarta, glansiga fjädrar och starka näbb. Så han bär sig själv viktigt, kliver längs marken som någon slags prins, och hans flyg är vackert och smidigt. Men när det kommer till mat är korpen inte kräsen. Han äter bokstavligen allt som fångar hans blick: frukter, frön, insekter, sniglar och maskar, och till och med små djur och fåglar. Korpen är trots allt ett befjädrat rovdjur.

Den grå kråkan förutsäger vårens nära förestående ankomst med sin sång. Hennes enkla, tysta, melodiska sång liknar inte alls ett kväkande, utan snarare om en kattunges spinnande. Gråkråkan övervintrar hos oss och ser förstås fram emot våren.

11. Waxwing observation

Mål : konsolidera idéer om fåglar (vaxvinge); odla medkänsla och empati mot fåglar.

Framsteg av observation :

Vaxvingarna har kommit.

De satte sig tillsammans på rönnträdet,

De började picka bären,

De började vänta på att solen skulle komma.

Vaxvinge Vaxvingen är storleken på en stare, dess fjäderdräkt är elegant, rosabrun, ljusare fläckar på bröstet och buken och mörkare på ryggen. Vaxvingens huvud är dekorerat med pigga silverrosa krön. Ljusa röda ränder är målade på vingarna. Honfick detta namnför sin sång - han visslar tyst, som om han spelar en pipa: sviri-sviri-svir. Vaxvingar kallas nordliga papegojor för deras ljusafjäderdräkt - deras fjäderdräkt är mycket elegant, ljus, flerfärgad. Waxwings om De gillar verkligen att äta mogna rönnbär de äter myggor, myggor, enbär, hagtorn och viburnum. När vaxvingar flyger till staden i snön, det är alltid mycket bär under askan.Vaxvingar kastar rönnbär i snön,Bären bevaras mycket bra i snön.

12. Observation av is.

Mål : konsolidera idéer om isens egenskaper, förtydliga beteendereglerna på en rutschkana, skridskobana.

Framsteg av observation :

"Transparent och hård, spröd, men inte glas"

Be dem komma ihåg vad barnen lärde sig i klassen om vattnets egenskaper. (Vattnets tillstånd: flytande, fast, gasformig).

Uppmärksamma barnen på vad som hände med vattnet som togs ut igår och lämnades över natten på verandan i en hink och i en tallrik (samt färgade och färglösa former).

Kan is färgas i naturen? Varför?

Observationer och oberoende slutsatser av barn.

Uppmärksamma barnen på isrutschkanan och isstigen. Upprepa vilka egenskaper is har.

Samtal om efterlevnad av säkerhetsregler på isrutschkanan och stigen.

13. Titta på snöflingor

Mål :

var uppmärksam på det faktum att snöflingor kommer i olika former;

lära ut jämförelse, utveckla kognitiv aktivitet.

Framsteg av observation

Vilken typ av asterisker går de igenom?

På halsduken och ärmen,
Helt igenom, utskuren

Kommer du att ta det - vatten i handen?

Stjärnan snurrade

Det ligger lite i luften

Satt ner och smälte

På min handflata.

E. Blaginina

Läraren ger barnen uppgifter och ber dem svara frågor.

Titta på snön, hur är den?

Titta på dina vantar, vad är det för snöflingor?

Var uppmärksam på de vackra utskurna snöflingorna och deras olika mönster.

Varför skärs snöflingor ut? Varför smälter de i din handflata?

Hitta två identiska snöflingor.(Inga två är desamma.)

Forskningsverksamhet

Observera var snön smälter snabbare - på vanten eller handen. Varför? Vad bildas av snö?

14. "Observera en vaktmästares arbete"

Mål : fortsätt att observera vaktmästarens arbete, odla kärlek och respekt för vaktmästarens arbete, ingjuta en kärlek till naturen.

Framsteg av observation :

Jag går bredvid vaktmästaren,

Jag skottar runt snö

Och jag hjälper killarna

Gör en rutschkana, bygg ett hus.

Vad gör en vaktmästare på vintern på en dagis territorium?

Vilka verktyg använder han för sitt arbete?

Hur kan en vaktmästare hjälpa träd att stå emot kyla och frost?

Är vaktmästarens arbete nödvändigt för människor och natur? Vad gör en vaktmästare på en dagisplats på vintern?

Vilka verktyg behöver en vaktmästare vid den här tiden på året?

Hur kan en gatusopare hjälpa träd på vintern?

Första vintersnön

Ligger som vitt ludd.

Första lätt frost

Glad och uppiggande.

15. Titta på snöfall.

Mål : Utveckla observationsförmåga,

Utveckla logiskt tänkande

Framsteg av observation

Var uppmärksam på snöfall.

"Snöflingor - stjärnor flyger,

Jag tittar under min hand.

Spinning, dans i luften,

Fluffig och lätt.

Gatan blev ljusare

Byn är vackrare.

Snöflingor flyger och snurrar,

Runt vitt - vitt"

Förklara att idag är varmare än igår, det är ingen vind, så snön faller i fluffiga, stora flingor: det här är flera snöflingor som sitter ihop, och det visar sig vara en stor snöflinga. Fråga varför snön faller fint i blåsigt väder, snöflingorna ringlar i luften, snöflingorna är taggiga?

Fånga en snöflinga på en vante och undersöka den.

Uppmärksamma barnen på hur snö som faller på marken ser ut. (Barnens svar).

Fråga i vilken saga snö jämförs med en fjäderbädd? Vilka andra sagor känner du till där snö och vinter nämns?

Erbjud dig att mäta snötäcket på platser med olika djup (med en pinne). Påminn om vikten av snötäcke för växter. Erbjud dig att samla snö nära trädstammar.

16. Fågelskådning.

Mål: konsolidera kunskapen om fåglar.

Observationsförlopp:

Var uppmärksam på fåglar som flyger in i området.

Konversation.

Be barnen att namnge personer de känner. Kom ihåg fjäderfä (ankor, gäss, kycklingar, kalkoner).

1) "Jag simmade i vatten, men förblev torr"

2) "Klackar, kluckar,

Sammankallar barn

Han samlar alla under sina vingar.”

3) ”Den som skriker på morgonen: Kvack – kvack!

Och det är inte förgäves att han simmar?”

4) "Han kommer att slå sin näsa i marken,

Han kommer att vifta med vingen och skrika.

Han skriker även när han är sömnig,

En rastlös skrikare."

5) ”En vinterdag bland grenarna

Bordet är dukat för gästerna."

Hur lever de på vintern?

Varför vildänder Flyger gäss och svanar söderut på hösten? (På vintern fryser vattnet i reservoarerna, och dessa fåglar är sjöfåglar och livnär sig huvudsakligen på fisk).

Vad heter berättelsen om hur en vildands vinge på hösten bröts och hon inte kunde flyga söderut? Vad skulle ha hänt med den här ankan om folk inte hade hjälpt den att överleva?

Var lever fjäderfän på vintern?

Vad äter fågel?

Vem lagar sin mat?

Varför kallas de hemgjorda?

Kan de leva utan människor?

Hur skiljer sig tamfåglar från vilda fåglar?

Hur lever vilda fåglar på vintern?

Vem hjälper till på vintern vilda fåglar?

Erbjud dig att städa upp fågelmatarna och sätta ut fågelmat.

17. Kråka och skata tittar på

Mål: lär dig att jämföra en skata och en kråka, hitta särdrag (utseende, röst, vanor).

Framsteg av observation

Den grå fågeln sköt i höjden

Hon spred sina svarta vingar,

Hon kväkade högt,

Bara kycklingen kvar:

Under corydalis vingen

Gömde kycklingarna!

Från vem, killar?

Döljer sig kycklingarna? (Från kråkan.)

Hon är långsvansad
Svart från baksidan.
Vit mage upp till axlarna,
Skramlande istället för tal.
Åtminstone ser han någon - direkt

Höjer ett pladder - ett skrik! (Skata.)

Människor tror att om en kråkas sång inte liknar ett kräk, utan liknar en kattunges spinnande, förutsäger detta vårens förestående ankomst. Om en kråka sover för natten vid grenarnas spetsar, betyder det att natten blir varm om fåglarna klamrar sig fast vid stammen, förvänta dig frost.

Kråkor och skator övervintrar hos oss. Skatan bygger ett stort, starkt bo, som på sidorna och toppen är täckt med grenar som bildar ett högt tak och ger strukturen en sfärisk form. Taket tjänar pålitligt skydd från rovfåglar och frost. För att bygga ett bo använder skatan de mest oväntade materialen: glänsande föremål, trasor, tråd, etc. Skatan tjattar och kvittrar. Tack vare skatan lär sig invånarna i skogen i förväg om ett rovdjurs eller persons närmande och kan ta hand om deras säkerhet.

Forskningsverksamhet

Leta efter spår av fåglar i dagisområdet.

18. Observation av träd och buskar

Mål: utöka och fördjupa kunskapen om växter.

Framsteg av observation

Efter snöfall, rensa buskar och träd från tung snö. Var uppmärksam på att ta hand om träd och buskar. Varför kan du inte springa nära buskar eller leka nära träd? Prata med barn om träd: varför de inte växer på vintern, hur knoppar övervintrar, behöver våra träd vinter, varför växer inte björk i tropisk skog? I frostigt väder, lyssna på träden som knakar och knarrar under fötterna, och titta på träden i sin vinterutrustning. Varför fryser inte träd på vintern?(Korklager, snöfilt, fred, inget savflöde.)

Vilket mirakel - vinterskog,

Hur många fantastiska mirakel!
Och i denna saga är jag en skog,

Är det en dröm eller verklighet framför mig?

Här är en lyxig rad med björkar,

Vita sjalar brinner

Silver - men åt sidan

Julgransflickor i pälsrockar.

Åh vilken tystnad

Vitt-vitt land!

M. Stepanov

Läraren ställer frågor till barnen.

Hur skiljer sig träd från buskar?

Vad kallas träd som fäller sina löv?

Vilka fördelar ger träd och buskar?

Forskningsverksamhet

Grävde fram den djupa snön där gräset växte. Under snötäcket kan man se små gröna växter med svaga löv pressade mot marken. Led barnen till slutsatsen att snö skyddar jorden och förhindrar att den svalnar.

19. Fordonsövervakning

Mål: konsolidera kunskap om bilar, kunna särskilja dem efter syfte.

Framsteg av observation

Läraren ställer frågor till barnen.

Namnge bilarna du ser på vägbanan.

Vilka grupper kan all transport delas in i?(Bil, lastbil, offentlig, special.)

Varför kallas vissa grupper av bilar olika?

Hur påverkar bilar miljön?(Förorena avgaser, bensinfläckar på asfalten.)

Hur är transporten användbar?(De kommer snabbt att leverera människor till vilken del av staden som helst.)

Varför är transport skadligt?(De tutar på morgonen, stör sömnen och avger avgaser.)

Vilka bilar bullrar mer och förorenar atmosfären mer?(Frakt.)

♦Vad finns det för bilar i vår stad? Varför?

februari

1. Väderobservation

Mål: konsolidera kunskapen om vintern, vinterns sista månad - februari.

Framsteg av observation

Påminn om att vinterns sista månad har börjat - februari.

Läs ett utdrag ur L. Zavalnyuks dikt. "Vinter".

Hur kallt!

Men plötsligt ett ljus från himlen

Ibland slår det igenom..."

Mysterium

"Snön faller i påsar från himlen,

De står med huset snödrivor,

Det är stormar och snöstormar

De attackerade byn.

Frosten är stark på natten,

Under dagen hörs droppar ringa.

Dagen har växt märkbart

Ja, vilken månad är det här?"

Tecken: "Far, februari har kommit, mannen har vuxit ur vintern."

Bjud in barnen att stå nära väggen i dagisbyggnaden, titta på snöstormen, lyssna på vindens ylande.

Uppmärksamma barn på det faktum att vinden lyfter upp snö i luften, virvlar runt, bär den från plats till plats, bildar sediment och snödrivor.

Läs ett utdrag ur A.S. Pushkins dikt:

"Stormen täcker himlen med mörker,

Virvlande snö virvlar.

Hur hon ylar som ett odjur,

Då kommer hon att gråta som ett barn.”

Samtal med barn om människors liv vintertid.

Spelet "Bra - Dåligt" (om snö).

2. Observation säsongsmässiga förändringar

Mål :

bilda idéer om förändringar i naturen;

kunna urskilja de karakteristiska tecknen på slutet av vintern (den första droppen), känna igen deras tecken i poesi;

stärka förmågan att uppfatta poetisk beskrivningvinter.

Framsteg av observation

Vindarna kom från söder,

De tog med sig värme,

OCHsnödrivorna har lagt sig en gång,

Vid middagstid började det läcka från taket.

Februari är vinterns sista månad. I februari blir dagarna längre, ibland ringer de första skygga dropparna, och från taken hänger långa kristalltappar. I februari finns det det blir tö, snön smälter, det blir mörkt och snödrivorna lägger sig och blir lägre.

Läraren frågar barnen gåtor.

Hängande utanför fönstret

Ispåse,

Den är full av droppar

OCHluktar vår.(Istapp.)

Hon växer upp och ner

Den växer inte på sommaren utan på vintern.

Men solen kommer att baka henne,

Hon kommer att gråta och dö.(Istapp.)

Forskningsverksamhet

Häll snö i behållare och ställ i skugga och sol. I slutet av promenaden, jämför var snön la sig snabbare.

3. Titta på en kråka och en skata

Mål : förstärka idén om fågelvärlden,känna till deras karakteristiska egenskaper.

Framsteg av observation

Läraren ställer frågor till barnen och för ett samtal.

Killar, titta vilken gäst vi har på sidan.(Gala.)

Vad vet du om henne?

Hur är hennes karaktär?

Varför gillar inte folk kråkor?

Vad är positivt med det?

Kråkan kallas den grå rånaren. Många gillar inte? korp för fräckhet, tjuvarvanor. Och ändå har vi inte fåglar som är smartare, listigare, mer påhittiga: de kan öppna ett paket mjölk och blötlägga ett gammalt kex i en pöl, och Valnöt kommer att delas. Och om någon bestämmer sig för att komma nära kråkboet, se upp. Grannar samlas från hela området och tillsammans ska de driva bort den objudna gästen med ett högt kvakande. Korpen är den största i kråkfamiljen. Korp och kråka – absolut olika fåglar. Du kommer inte ens se dem tillsammans. Gala - skogsfågel. I många sagor kallas kråkan vis. Kanske för att den här fågeln lever upp till hundra år.

Känner du kråksläktingar?(Rook, jackdaw, skata.)

Vilken skata?

Vilka är likheterna och skillnaderna mellan en kråka och en skata?

Du känner väl till den vitsidiga skatan. Skogens invånare respektera skatan. Hon har en lång svans, flyger överallt, hör allt, vet allt. En skata kvittrade i buskarna - djur och fåglar blev försiktiga och gömde sig. "Fara, fara!" - skatan kvittrar, och alla förstår dess språk.

4. Molnskådning

Mål :

utöka idéer om himlen och dess inflytande på vår planets liv;

utveckla uppfattningen om skönheten och mångfalden i den himmelska sfären.

Framsteg av observation

Läraren frågar barnen en gåta.

De flyger utan vingar, de springer utan ben,

De seglar utan segel.

(Moln.)

Varje dag värmer solen upp vattnet i hav och floder, små vattendroppar stiger upp i luften och bildar moln. När vattendroppar i moln blir för tunga faller de till marken som regn. Moln är cirrus och cumulus. Cirrusmoln dyker upp i klart väder, och cumulusmoln dyker upp före regn. eller snöfall.

Läraren ställer frågor till barnen.

Vilka typer av moln finns det?

Vad är de bildade av?

Hur ser de ut?

Forskningsverksamhet Hitta moln som ser ut som hästar. Jämför cirrus- och cumulusmoln.

5. Titta på snön

Mål: befästa kunskapen om snö och vattnets egenskaper.

Observationsförlopp:

Dra barns uppmärksamhet på snötäcket. Gå runt i området och se hur vackert de välbekanta platserna är täckta. Fråga vad som finns på staketet, hjul, stockar, trappor, verandatak?

-Experiment med snö.

A) Lägg snö på handflatan med och utan vante

B) Problematisk fråga: snö är vit, kan vi säga att den är ren?

Erfarenhet: lägg snö i en hink, undersök den, ta med den till gruppen. Fortsätt att observera i gruppen efter att den smält.

Barn drar sina egna slutsatser.

6. Jämförande observation av domherre och vaxvinge

Mål : använd exemplet att jämföra domherren med vaxvingen, studera funktionerna i deras struktur, livsstil (matning, rörelse);

ta upp kognitivt intresse till fåglarna.

Framsteg av observation

Läraren frågar barnen gåtor och organiserar ett samtal.

Vems bröst är ljusare än gryningen?

(U domherre.)

Nordliga gäster

Rönnbär pickar i klasar.

Så elegant och ljus

Det är tofsar på huvudena!

(Vaxvinge.)

Hur ser en domherre ut?(U Domherrehanens rygg är blågrå, undersvansen är bländande vit, svansen och vingarna är svarta och bröstet är knallrött. Honan är mer blygsamt färgad - hennes bröst är inte scharlakansröd, utan mörkgrå.)

Hur ser en vaxvinge ut?(Dess fjäderdräkt är elegant, rosabrun, ljusare på bröstet och magen och mörkare på ryggen. Vaxvingens huvud är dekorerat med pigga silverrosa krön. Och på vingarna, som om de var ritade med en klarröd penna, finns det jämna ränder.)

Be barnen att jämföra domherren och vaxvingen. Vad har de gemensamt?(Struktur; dessa är flyttfåglar, d.v.s. de flyttar från en plats till en annan över en relativt kort sträcka på jakt efter mat, övervintrar, vila; ljus fjäderdräkt; de är bosatta i norr; de älskar rönnbär.)

Vad är skillnaden mellan en domherre och en vaxvinge?(Storlek: domherren är något större än en sparv, och vaxvingen är lika stor som en stare, har ett vapen, färgen på fjäderdräkten.)

Ser vi dessa fåglar vid matarna? Varför?(Dessa fåglar kan oftast ses på rönn, viburnum och enbuskar, eftersom de livnär sig på bär och frön från dessa växter.)

Är det möjligt att avgöra vem som ätit dem genom att titta på rönnbären som är utspridda på snön?(När man äter rönnbär tappar vaxvingarna de flesta av dem på snön, så man kan hitta hela bär under träden, medan domherrar bara äter fröna och kastar ut fruktköttet. Därför kan man under trädet som domherrarna matade på. hitta alltid rönnbär med mitten utätna.)

Vet du hur domherrar och vaxvingar beter sig?(Doherrar är långsamma, klumpiga, viktiga, stridiga, kaxiga fåglar. De flyger lugnt i små flockar från träd till träd och pickar långsamt Yag hyllningar till rönn. Vaxvingar är glada, snabba, kvicka, förhastade, blyga; de flyger i stora flockar på rönnträdet, klamrar sig fast vid det, och pickar girigt och hastigt på rönnbären som om de tävlar med varandra.)

7. Utflykt till gatan

Mål: befästa barns kunskap om FordonÅh.

Framsteg av observation

När du går längs gatan bör du vara uppmärksam på olika fordon: buss, lastbil, bil. Ta reda på syftet med varje typ av transport.

Dricker bensin som mjölk

Kan springa långt

Transporterar varor och människor.

Du är bekant med henne såklart.

(Bil)

V. Stepanov

8.Utflykt till butiken

Mål: konsolidera barns kunskap om butikens funktion; förtydliga funktionerna för bilarna som kör fram till butiken (de tar med bröd, mat, etc.)

Framsteg av observation

Täckta vagnar drar fram till butiken. Vuxna och barn kommer in i butiken. Gå runt i butiken och se hur varor lossas från skåpbilarna. Vissa bilar tar med sig bröd och frallor, andra tar med mjölk och kefir. Skåpbilarna heter: spannmål, grönsaker.

9. Titta på snön

Mål : bilda sig idéer om de förändringar som sker med snö i slutet av vintern.

Framsteg av observation

Vintern sjunger och ekar,

Den raggiga skogen vaggar

Med ringmärkning av tallar.

Runt om med djup melankoli

Segling till ett avlägset land

Gråa moln.

S. Yesenin

Det finns ett tecken: om kråkor och kajor sitter på trädtopparna kommer det att falla snö.

Vintern kommer, snödrivorna växer och snötäcket blir gradvis tätare. Och här värmer solen, och vinden glömmer inte sitt arbete för en minut. Ibland flyger den in från söder och ger tjällossning, och när frosten slår efter efter tjällossningen bildas en hård skorpa på snön - skorpan. Vid sådana tillfällen är det svårt för många djur att röra sig genom snön och få mat. Älg, rådjur och getter skär sina fötter med den vassa snöskorpan och har svårt att gräva fram mossa och löv under jordskorpan. Men kaninen har massor av frihet! Han går på lös snö som om han bär filtstövlar, ramlar nästan aldrig igenom och rusar över skorpan som på parkett. Och ingen kan hänga med honom.

Läraren ställer frågor till barnen.

♦Namnge vintermånaderna.

♦Vad heter den tunna isskorpan som dyker upp på snön?

♦Hur bildades den?

Forskningsverksamhet

Mät snödjupet i öppna och skyddade områden på dagis. Svar, var är det mer snö och varför?

10. Utflykt till trafikljuset

Mål: befästa barns kunskaper om syftet med trafikljus och beteckningen av ljussignaler.

Framsteg av observation

Du medlära barn varför ett trafikljus behövs, vad det betyder färgsignaler. Grön - du kan gå, röd - stopp, gul - uppmärksamhet. Barn tittar noggrant på hur transporten rör sig och noterar att alla förare följer reglerna, annars kommer en katastrof att hända.

Kom till vägen

Höger, titta åt vänster.

Var försiktig om den är röd

Det betyder att det är farligt för oss att åka.

Och grönt betyder att du kan,

Tja, gul - var försiktig.

11. Brandbil

Mål: klargöra barns kunskaper om en brandbils utseende och dess syfte. Ta upp försiktig attityd till tändstickor: "Tändstickor är ingen leksak för barn."

Framsteg av observation

Undersök brandbilen noggrant, var uppmärksam på dess färg (röd), berätta att brandbilen är designad för att släcka bränder. Den har många slangar för att släcka bränder så att vatten rinner igenom dem. Du måste vara försiktig med eld: "Tändstickor är ingen leksak för barn."

12. Titta på himlen

Mål: förtydliga egenskaperna hos vinterhimlen, lär barnen att jämföra hösthimlens och vinterhimlens egenskaper.

Framsteg av observation

Himlen på vintern kan vara blå, blå, grå. Det är mörkt ute på morgonen. På kvällen börjar det mörkna tidigt. Innan snön faller blir himlen mörk, som om den rynkade pannan.

Himlen har rynkade pannan

(Förmodligen inte på bra humör).

De flyger, de flyger

Vita flugor!

13. Titta på vinden

Mål: överväga egenskaperna hos blåsigt väder på vintern.

Framsteg av observation

Blåser kall vind, folk höjer sina kragar. Vinden lyfter och virvlar snön. Vinden tjuter och tjuter utanför. Se hur skivspelarna snurrar i vinden, hur trädtopparna svajar.

Vi är lätta som fjädrar,

Vindarna svajar oss.

Vi flyger i en vit flock,

Vi vill inte lägga oss på marken.

T.Volgina

14. Fågelskådning

Mål: Forma emotionell lyhördhet för kommunikation med levande varelser. Utveckla en önskan att hjälpa fåglar på vintern.

Framsteg av observation

Sparvar flyger i en flock. Fåglar är rädda för att komma nära människor och djur. Du måste ta hand om fåglarna på vintern, mata dem, göra matare.

Det är svårt för fåglar att övervintra

Vi måste hjälpa fåglarna!

Jag bad dig att klippa den

granbräda,

Jag gjorde det med min pappa

Fågelmatsalen.

15. Titta på vinden

Mål: förtydliga barns kunskaper om ”snöstorm” och ”snöstorm”.

Framsteg av observation

I blåsigt väder, titta på de låga och snabbrörliga molnen och vajande trädgrenar. Var uppmärksam på hur vinden lyfter snö från marken och bär den till en annan plats och slår i fönstren med kraft. Erbjud dig att lyssna på vindens ylande. Förklara att det är en snöstorm.

Vindarna blåser i februari

Rören tjuter högt.

Som en orm rusar längs marken

Lätt drivande snö.

S. Marshak

Det finns en snöig säng på fältet

Sopar kaninerna...(snöstorm).

16. Övervakning av vaktmästarens arbete

Mål: Att utveckla respekt för vuxnas arbete, att skapa en vilja att komma andras hjälp.

Framsteg av observation

Uppmärksamma barnen på vaktmästarens arbete. Hans spade är bred, varför? Bjud in barn att hjälpa till att rensa trottoaren och området på lekplatsen från snö.

Det har kommit mycket snö,

Och alla går och går...

Torkarna är trötta

Sopa, sopa, sopa.

De skramlar med spadar

Genom lurviga moln,

Vispar prasslar

E. Blaginina

Stjärnhimlen kommer aldrig att sluta förvåna fansen med dess mystik, ojämförliga skönhet och, naturligtvis, många teorier och antaganden.

Astronomi är en hobby för intelligenta och nyfikna, och tack vare moderna kraftfulla teleskop kan alla tillfredsställa sin nyfikenhet och noggrant undersöka alla himlakroppar.

Vi bestämde oss för att samla allt användbara tips, vilket kan vara användbart för nybörjare och mer erfarna astronomer, och även utvalda 5 högkvalitativa teleskop.

Hur ser man på stjärnorna korrekt?

Vi har valt ut fem av de bästa teleskopen: för barn, nybörjare astronomer, amatörer, erfarna användare och proffs, med hjälp av vilka det är mycket lätt och trevligt att observera stjärnbeströdd himmel.

De bästa teleskopen

För barn: Levenhuk Strike 60 NG

Pris: 9 108 rubel

Ett teleskop från Levenhuk kan vara idealiskt läromedel för ett barn som är intresserad av astronomi. Utöver själva teleskopet och okularen innehåller satsen detaljerad guide. Från det kommer ett barn att kunna lära sig omkring 280 av de mest fascinerande och intressanta himmelska föremålen. Dessutom får du tillsammans med teleskopet ljusa affischer med stjärnor och planeter, som är otroligt lätta att lära av, och en skiva med ett virtuellt planetarium.

Levenhuk Strike 60 NG är mycket lätt och lätt att använda, eftersom den är designad speciellt för nybörjare astronomer. Stativet är justerbart, vilket gör att du kan placera teleskopet på en höjd som är bekväm för barnet. Levenhuk Strike 60 NG kräver ingen preliminär installation du kan använda den direkt efter uppackning. Högkvalitativa linser med en speciell antireflexbeläggning ger en ljus och kontrasterande bild. Tack vare hittaren, som också ingår i satsen, kommer barnet att klara av att söka efter föremål på himlen. Teleskopet kan användas både hemma och på gatan eller utanför staden.

För nybörjare: Celestron AstroMaster 90 EQ

Pris - 17 680 rubel

Detta refraktorteleskop är lämpligt för både vuxna och barn. Med den kan du observera både jordiska föremål och stjärnorna. Astro Master-serien av teleskop kombinerar framgångsrikt kvalitet och en uppsättning nödvändiga tillbehör.

Alla optiska element i detta teleskop är gjorda av glas och utrustade med speciella beläggningar. Det låter dig inte bara se de ljusaste rymdobjekten, utan också avlägsna sådana. Celestron AstroMaster 90 EQ låter dig se föremål som är 13 gånger mindre än de som kan ses med blotta ögat. Diametern på teleskoplinsen är 90 mm, och brännvidden är 1000 mm.

Celestron AstroMaster 90 EQ-teleskopsatsen innehåller 2 okular som ger 50x och 100x förstoring. Den inbyggda StarPointer-sökaren hjälper dig att identifiera objekt. För bekväm installation är teleskopet även utrustat med ett stativ med en hylla för tillbehör.

Nåväl, speciellt för nybörjare stjärnskådare innehåller satsen planetariumprogrammet TheSky X, vars databas ger dig tillgång till mer än 10 000 objekt. Dessutom låter den dig skriva ut stjärnkartor.

Detta teleskop är perfekt för att lära sig och ta de första stegen inom astronomi, och kommer inte att bli föråldrat med ytterligare rymdutforskning.

För fans: Bresser Messier NT-130/1000 (EXOS-1)

Pris - 68 400 rubel

Bresser Messier NT-130/1000 är ett utmärkt teleskop för dem som gillar att observera himlakroppar. 130 mm är teleskopets bländare och 1000 är den minsta brännvidden.

Denna enhet är utrustad med ett vidvinkel Plössl 26 mm okular, som ger 36x förstoring och låter dig se månens yta och djupa rymdobjekt. Linser av högkvalitativt glas med flerskiktsbeläggning säkerställer att bilden blir klar och kontrasterande.

Bresser Messier NT-130/1000 är också lämplig för astrofotografering - du kan fästa en DSLR-kamera på den och njuta av att fotografera.

Gör inga misstag, detta teleskop kan vara lämpligt för nybörjare, men det kan inte kallas budget, och specifikationerna är designade för dem som planerar långsiktig stjärnskådning.

Teleskopstativet är tillverkat av rostfritt stål, så det är idealiskt för utomhusobservation. Den är också mycket stabil och vibrationsdämpande, vilket gör den otroligt bekväm och gör visningen ganska enkel.

Bresser Messier NT-130/1000 är ett utmärkt val för en astronomientusiast.

För avancerade användare: Levenhuk Strike 1000 PRO

Pris - 50 310 rubel

För den som länge har brinner för rymden och föredrar mer avancerad teknik kommer Levenhuk Strike 1000 PRO att vara ett utmärkt val. Med detta teleskop kan du observera både planeter och djupa rymdobjekt som befinner sig utanför solsystemet. Detta teleskops brännvidd är 1300 mm, så du kan se månens yta i detalj, se stjärnhopar och nebulosor.

Ljusstyrkan och kontrasten i bilden tillhandahålls av objektivet, vars bländare är 102 mm. Dessutom kan du installera en reflexkamera på teleskopet och ta bilder av rymdobjekt.

Ingår förutom standarduppsättning material, inkluderar en 2x Barlow-lins, Plössl 6,3 mm okular, en uppsättning filter - färg, sol och mån, och ett teleskopfodral.

Tack vare sin spegel-linsdesign ger teleskopet utmärkt bildkvalitet. Och med ett starkt och stabilt stativ kan du använda Levenhuk Strike 1000 PRO utomhus, även på ojämna ytor.

För proffs: Meade 8" LX90-ACF

Pris: 219 900

Teleskop toppklass designad för riktiga astronomifans. Om du länge har älskat rymden och har sett tillräckligt med stjärnor genom andra teleskop, är detta ett fynd bara för dig! Med Meade 8" LX90-ACF kan du skapa ett riktigt hemmaobservatorium (eller borta).

Den optiska designen av detta teleskop sticker ut bland dess analoger - det är en modifierad Schmidt-Cassegrain-design med korrigerad komatisk aberration. Teleskopet är med andra ord baserat på den mest avancerade optiska designen hittills.

Ljusdiametern på detta teleskop gör att du enkelt kan observera djupa rymdobjekt.

En separat fördel som kommer att glädja användaren är möjligheten att påbörja observationer direkt efter uppackning - teleskopet kräver inte montering eller ytterligare installation eller konfiguration.

Meade 8" LX90-ACF är byggd med kvalitetsdelar, för att inte tala om de högkvalitativa bilderna du får från detta teleskop!

Nåväl, nu kan du närma dig frågan på ett klokt sätt, beväpna dig med ett teleskop som är lämpligt för dina syften och gå vidare till okända konstellationer!

Moln tittar på med barn

Att titta på moln med barn är en mycket spännande aktivitet.

Idag vill jag minnas sommarens lyckliga dagar och erbjuda dig komplex lektion på att observera moln med barn. Denna lektion är lämplig både för observation på dagis av lärare, såväl som för föräldrar utanför dagis.

Av min undervisningserfarenhet kan jag säga att barn verkligen gillar att observera sådana naturfenomen som moln och aldrig är tråkiga. Det senare beror dock direkt på vuxna.

Titta på moln med barn på ett lekfullt sätt

Så en vacker sommardag tittade vi upp och såg...

Nu är det värt att ställa en gåta:

vit ull flyter någonstans.
Ju lägre ull, desto närmare regnet.

Alla flyter, flyter någonstans,
Himlen är vit som bomullsull.
De kommer att smälta samman på ett nyckfullt sätt -
De kommer att förvandlas till en vit fågel.
De kommer att smälta bort som rök,
De kommer att bli en fläck.

Naturligtvis är dessa moln. Barn uppmanas att observera molnen och uttrycka sin åsikt om hur de ser ut. För att göra observationen av molnen mer intressant och roligare, erbjuda barnen spelet "Catch the Cloud."

För det här spelet måste du förbereda kartonger med slitsar i mitten i förväg. Barn tittar på moln genom ett hål i kartong. Barn gillar verkligen det här spelögonblicket och de berättar väldigt levande vem som fångade vilket moln.

Be barnen välja adjektiv för ordet "moln" - vad är det? (vit, fluffig, fantastisk, etc.). Be ditt barn att slutföra frasen: "molnen är lätta, typ...?" (fluff, bomullsull, fjäder, etc.). Fråga ditt barn hur han förstår uttrycket "Hans huvud i molnen."

Var kommer molnen ifrån? Be barnen göra ett experiment.

Molnet i en burk-upplevelse.

I en grupp barn utför en vuxen detta experiment, och barnen observerar och drar slutsatser. Hemma kan du involvera ett barn i experimentet, men se till att varna att du kommer att arbeta med varmt vatten. Diskutera säkerhetsregler.

För experimentet behöver du en tre-liters burk, ett järnlock, varmt (men inte kokande vatten) vatten och isbitar.

Varmt vatten hälls i burken till en höjd av cirka 2,5 centimeter. Täck nu burken med ett järnlock och lägg isbitar på den. Varm luft inuti burken stiger upp och svalnar. Och ångan som finns i luften bildar ett moln.

Detta är vad som händer i naturen: droppar, som har värmts upp på marken, stiger uppåt. Där blir de kalla, och de kurar ihop sig för att bilda ett moln. När de möts ökar de i storlek, blir tunga och faller till marken i form av regn.

Se hur dropparna rinner ner på sidorna av burken. Lägg märke till vad som händer med isen på locket, varför bildades en pöl bredvid isen? (Is smälter i värme, eftersom is är fruset vatten). Låt barnen titta på ett diagram över vattnets kretslopp.

Slutsats: moln är vattendroppar som, när de värms upp, solstrålar förvandlades till ånga och steg uppåt. När det finns många sådana förångade droppar på ett ställe, observerar vi moln på himlen.

Det är dags att röra på sig lite. Du kan ha en fysisk minut.

Fysisk träning "moln"

Startposition: sittande eller knästående.

Litet vitt moln (Rundade armar framför dig)
Reser sig över taket (Rest dig från din knäböj eller res dig upp från dina knän)
Molnet rusade
Högre, högre, högre(Dra upp armarna)
Vinden är ett moln (Mjuka svängningar av armarna ovanför huvudet från sida till sida)
Fastnade på en klippa.
Molnet förvandlades till ett åskmoln. (Beskriv med händerna en stor cirkel nedåt från sidorna och sänk ner dem; sitt ner).

Presentation för barn "Moln svävar på himlen"

Det kan finnas moln olika former, färger, storlekar, cirrus, regn, cumulus, stratus. Utseende moln beror på hur snabbt de bildas och hur mycket vatten de innehåller.

För att berätta för barn om olika typer av moln, erbjuder jag presentationen "Moln svävar över himlen." För att starta en flashpresentation, klicka på titeln eller bilden nedan. Alla prenumeranter får tillgång till nedladdning uppdaterad version presentationer med karaokelåten "Moln, vitmanade hästar" Prenumerationsformuläret finns i webbfältet.

Utomhusspel "Hitta molnet"

För det här spelet måste du placera bilder eller fotografier av olika typer av moln i olika ändar av rummet eller gruppen. Sedan säger den vuxne: "Vi springer alla mot cumulusmolnen!" Sedan förklarar barnen varför de kom springande till just den här bilden. Sedan uppmanar den vuxne alla att springa till en annan typ av moln osv. Spelet varar 3-5 minuter.

Och nu är alla barn inbjudna till en kreativ workshop. Här kommer alla moln på ett mirakulöst sätt att förvandlas till olika djur, växter eller något ovanligt. Vad än den outtömliga barndomsfantasi antyder.

Barn får bilder av moln och markörer. Barnet måste rita det han ser på molnet. Exempel på ritningar:

Gå

"Vår: Titta på himlen och molnen."

(Andra juniorgruppen)

Mål:

Presentera barn för externa funktioner vårhimmel;

Utveckla kognitivt intresse;

Odla intresset för livlösa fenomen.

Promenadens framsteg

Observation

Titta på himlen med dina barn.

Pedagog:

vilken färg har himlen?

Himlen blev blå. Vita lätta moln dök upp, flytande sakta, sakta och beundrade barnen från ovan. Våren kommer! Moln, som vita klumpar av bomullsull, svävar över himlen. Om det finns moln på himlen täcker de solen, då är det inte så varmt ute. De rör sig antingen långsamt eller snabbt. Om det blåser simmar de snabbare och ändrar ofta form.

Konstnärligt ord.

Poesi

Du ser: molnet flyger;
Hör du: han talar till oss:
"Jag flyger på en klar himmel,
Jag vill växa upp snabbt.
Jag kommer att bli ett moln, och sedan,
Jag ska göra alla nöjda med regnet.
Jag ska vattna sängarna,
Jag ska tvätta gräset
Jag kommer att vara i de blå sjöarna
Häll vatten till fisken."
3. Alexandrova

Moln, vitvingade hästar,

Moln, vart rusar du utan att titta tillbaka?

Snälla se inte ner på mig,

Och rid oss ​​över himlen, moln.

Pussel

Över det blå havet
Vita gäss simmar.
(Moln)

Vita hästar på ett blått fält.
(moln på himlen)

Forskningsverksamhet

Mål: Involvera barn i inlärningsprocessen. Utveckla mentala operationer, talutveckling. Berika och utöka din förståelse för världen omkring dig.

Ta en handfull snö och häll ut den.

Pedagog:

Vad kan vi kalla denna egenskap hos snö? (Lösa). Hur är det med is? Jag "råkade" tappa isen, vad hände med den? (den har splittrats, den är skör).

Slutsats: snön är lös och isen är ömtålig.

Träna för att utveckla finmotoriken i händerna

Mål: utveckla finmotorik i händerna.

Rita moln på snön (sanden) med en pinne.

Arbete och individuella fysiska övningar

Samlar snö för konstruktion.

Mål: lära barn att arbeta tillsammans, utveckla arbetsförmåga och främja en känsla av lagarbete

Utveckling av rörelser

Mål: Träna barn i att hoppa på två ben.

Pedagog:

Två hopp! Fem hopp!

Vi hoppar till molnen.

Vi är sådana hoppare

Låt oss hoppa till månen!

Spelet är förvandlingen av "molnet".

Mål: utveckla fantasi och kreativa förmågor.

Läraren säger till barnen:

Jag vill förvandla er alla till moln, så att när ni flyger över jorden ska ni se hur vackert det är.

Vi kommer att förvandlas till moln

Låt oss rusa till den närliggande skogen,

Att se från ovan

Träd, gräs och buskar.

Fingergymnastik.

"Nävar - palmer."

Mål:Utveckla finmotoriken med hjälp av fingerspel, Tal. Berika ditt ordförråd. Lär dig att koppla handlingar med text.

Pedagog:

Alla har två knytnävar. (Visa nävar.)
Han slog den ena lätt mot den andra. (Slå en knytnäve på den andra.)
Tja, palmerna är inte långt efter, (Klappa händerna.)
De följs av glada stryk.
Nävarna slår snabbare
Vad de försöker.
Och palmerna är precis där,
Och så faller de isär.
Nävar låt oss bli arga
De började klappa högt,
Och palmerna är bortskämda.
De släpade inte efter heller.

Låg rörlighet spel "Mirror"

Mål:utveckla tal och motorisk aktivitet hos barn.
Spelets framsteg

Barn står i en cirkel. Barnet som valts ut med hjälp av räknarimet står i mitten av cirkeln. Alla andra säger:
I en jämn cirkel,
En efter en
Hej killar, gäsp inte!
Vad Vovochka (Anechka, Valechka, etc.) kommer att visa oss,
Låt oss göra det tillsammans.
Barnet i mitten av cirkeln visar olika rörelser, de andra barnen upprepar dem.

Utomhuslek

"Vi är roliga killar."

Mål:lär dig att gå och springa slumpmässigt på ett begränsat område. Utveckla snabbhet och smidighet.

Spelets framsteg

Vi är roliga killar
Vi älskar att springa och leka.
Försök att komma ikapp oss!
En, två, tre - fånga den!
Utbildar barn.

Utvalda astronomiska händelser i månaden (Moskva tid):

1:a februari— Måntäckning (Ф = 0,98-) för stjärnan Regulus med synlighet i norra och östra Ryssland,
7 februari— Månen i sista kvartalet,
7 februari— Månen (Ф= 0,48-) nära Jupiter,
9 februari— Månen (F = 0,35) nära Mars,
11 februari— Månen (Ф = 0,16-) vid sin banas apogee på ett avstånd av 405 700 km från jordens centrum,
11 februari— Månen (Ф= 0,16-) nära Saturnus,
11 februari— Mars passerar vid 5 grader. norr om Antares,
11 februari— Måne (Ф= 0,15-) vid maximal deklination söder om himmelska ekvatorn(-20 gr.),
Den 14 februari— Månen (Ф = 0,01-) i omloppsbanans fallande nod,
februari, 15— täckning av månen (Ф = 0,0) av planeten Merkurius (inte synlig på grund av dess närhet till solen),
februari, 15- ny måne,
februari, 15— partiell solförmörkelse (synlighet i Antarktis och Sydamerika),
februari, 15— täckning av asteroiden (189) Phthia under 4 sekunder av stjärnan HIP42917 (5,6 m) från stjärnbilden Kräftan när den är synlig i den europeiska delen av Ryssland,
16 februari— Måntäckning (Ф = 0,01+) av planeten Venus med synlighet i Sydamerika och Afrika,
17 februari— Månen (Ф= 0,02+) nära Neptunus,
17 februari- Merkurius i överlägsen förening med solen,
17 februari— den långa variabla stjärnan T Ursa Major når sin maximala ljusstyrka (6,5 m),
20 februari— Månen (Ф= 0,2+) nära Uranus,
21 februari— Venus passerar vid 0,5 grader. söder om Neptunus,
21 februari— den långa variabla stjärnan R Gemini 6m når sin maximala ljusstyrka,
21 februari— den långa variabla stjärnan R Bootes når sin maximala ljusstyrka (6m),
22 februari— täckning av asteroiden (1032) Pafuri under 9 sekunder av stjärnan HIP73007 (7,6 m) från stjärnbilden Vågen med synlighet i den europeiska delen av Ryssland och Centralasien,
23 februari— Månen i första kvartalsfasen,
23 februari— Måntäckning (Ф = 0,54+) av stjärnan Aldebaran med synlighet över nästan hela Rysslands och OSS-området (förutom de södra och östra regionerna),
25 februari— Merkurius passerar vid 0,4 grader. söder om Neptunus,
25 februari— Månen (Ф= 0,77+) vid maximal deklination norr om himmelsekvatorn (+20 grader),
26 februari— den långa variabla stjärnan V Ophiuchi når sin maximala ljusstyrka (6,5 m),
27 februari— Månen (Ф = 0,92+) i perigeum av sin omloppsbana på ett avstånd av 363935 km från jordens centrum,
28 februari— Månen (Ф= 0,95+) i omloppsbanans stigande nod,
28 februari- ockultation av stjärnan HIP22949 (6,2 m) av asteroiden (451) Patientia i 18 sekunder
från stjärnbilden Oxen med synlighet i norra och östra delen av landet.

Sol rör sig genom stjärnbilden Stenbocken fram till den 16 februari, och flyttar sedan in i stjärnbilden Vattumannen. Centralstjärnans deklination ökar gradvis, och dagens längd ökar snabbt och når 10 timmar 38 minuter på Moskvas latitud i slutet av månaden. Solens middagshöjd kommer att öka under månaden på denna latitud från 17 till 26 grader. Observationer av fläckar och andra formationer på ytan av en dagsljusstjärna kan utföras med nästan alla teleskop eller kikare, och även med blotta ögat (om fläckarna är tillräckligt stora). februari - nej bästa månaden för observationer av solen kan du dock observera det centrala ljuset hela dagen, men du måste komma ihåg att en visuell studie av solen genom ett teleskop eller andra optiska instrument måste utföras (!!) med hjälp av ett solfilter (rekommendationer) för att observera solen finns tillgängliga i tidningen Nebovovod "http://astronet.ru db msg 1222232).

Måne kommer att börja röra sig över februarihimlen i full fas i stjärnbilden Lejonet och täcker den första dagen i månaden Regulus i en fas av 0,98 - med sikt i norra och östra Ryssland. Månen kommer att förbli i denna konstellation till den 3 februari, för att sedan flytta till stjärnbilden Jungfrun i en fas av 0,9-. Månens krympande oval kommer att göra sin fortsatta resa över februarihimlen och korsa stjärnbilden Jungfrun om tre dagar och passera norr om stjärnan Spica den 5 februari. Efter att ha passerat i en fas av 0,6- in i stjärnbilden Vågen den 6 februari, kommer Månen nästa dag att ta den sista kvartsfasen och passera norr om Jupiter (nära alfa-Vågen) i en fas av 0,48-. Den 8 februari kommer månhalvmånen (Ф = 0,4-) att besöka stjärnbilden Skorpionen, och den 9 februari kommer den att gå in i domänen för stjärnbilden Ophiuchus, observerad i gryningstimmarna lågt ovanför den sydöstra horisonten. Den 10 februari kommer den åldrande månaden, med en fas på 0,22-, att flytta till stjärnbilden Skytten, där den kommer att passera norr om Saturnus på morgonen den 11 februari (nära den maximala deklinationen söder om himmelsekvatorn och apogeumen för dess bana). Den 13 februari kommer Månens tunna halvmåne (F = 0,05-) att lämna stjärnbilden Skytten och flytta till stjärnbilden Stenbocken den 15 februari, i denna stjärnbild, kommer Månen att gå in i nymånens fas (nära den nedåtgående noden av; dess bana). På denna nymåne kommer det att finnas en partiell solförmörkelse, som kommer att observeras i Sydamerika och Antarktis. Efter att ha flyttat in i stjärnbilden Vattumannen kommer nymånen att dyka upp på kvällshimlen nära Venus den 16 februari. Den här dagen kommer planeten att täckas av månen (F = 0,01+) med synlighet i Sydamerika och Afrika. Nästa dag kommer den växande månaden närma sig Neptunus i en fas av 0,02+. Att täcka planeten kommer inte att hända, eftersom... Serien av Neptunusockultationer har avslutats, och nästa serie börjar 2023. Under sin fortsatta resa genom februarihimlen kommer Månen att besöka stjärnbilden Fiskarna den 18 februari i en fas av cirka 0,1+, den 19 februari kommer den att gå in i stjärnbilden Cetus, och den 20 februari kommer den återigen att passera genom stjärnbilden Fiskarna, ökar fasen till 0,2+ och passerar söder om Uranus. Den 21 februari kommer den växande halvmånen återigen in i stjärnbilden Cetus, och samma dag flyttar den in i stjärnbilden Väduren i en fas på cirka 0,3+. Månen kommer inte att stanna länge i stjärnbilden Väduren och kommer den 22 februari att flytta in i stjärnbilden Oxen i en fas nära 0,4+. Här, den 23 februari, kommer Månen, nära den första fjärdedelsfasen, att ockulta stjärnorna i Hyades- och Aldebaranklustren med synlighet över större delen av landet (förutom de södra och östra regionerna). Nästa dag kommer månovalen att besöka stjärnbilden Orion i en fas av cirka 0,6+, och den 25 februari kommer den att flytta till stjärnbilden Tvillingarna och passera punkten för maximal deklination norr om himmelsekvatorn. Att observera mest natt, kommer Månen (Ф = 0,88+) den 27 februari att flytta till stjärnbilden Kräftan, där den kommer att passera sin banas perigeum (passerar söder om stjärnhopen Manger - M44) nära den stigande noden i sin bana. Den 28 februari kommer den ljusa månen att passera in i konstellationen Lejonets domän och avsluta sin resa längs vinterhimlen nära Regulus i fas 0,98+.

Stora planeter i solsystemet.

Merkurius rör sig i samma riktning med solen genom stjärnbilden Stenbocken fram till den 16 februari, då den rör sig in i stjärnbilden Vattumannen. I början av månaden är den snabba planeten på morgonhimlen, men nära solen, så den syns inte. Närmar sig gradvis den centrala armaturen, kommer Merkurius att passera överlägsen konjunktion med solen den 17 februari och sedan röra sig mot kvällshimlen. Men möjligheten att se planeten mot bakgrunden av kvällsgryningen dyker upp först i slutet av månaden (förlängning 8 grader). Den snabba planetens skenbara diameter ligger kvar på 5 bågsekunder under hela månaden, och ljusstyrkan ökar från -0,5t till -1,5t. Merkurius fas under hela den beskrivna perioden är nära 1. I maj 2016 passerade Merkurius över solens skiva, och nästa transit kommer att äga rum den 11 november 2019.

Venus rör sig i samma riktning med solen genom stjärnbilden Stenbocken, den 8 februari flyttar den in i stjärnbilden Vattumannen, där den kommer att tillbringa resten av den beskrivna perioden. Aftonstjärnan ökar gradvis sitt vinkelavstånd österut från solen, och under de andra tio dagarna i månaden kan den hittas i den uppgående solens strålar. En liten vit skiva utan detaljer observeras genom teleskopet. Den skenbara diametern på Venus är cirka 10", och fasen är nära 1,0 med en magnitud på cirka -4m.

Mars rör sig i samma riktning som solen genom stjärnbilden Skorpionen och flyttar in i stjärnbilden Ophiuchus den 8 februari. Planeten observeras på morgontimmarna ovanför den sydöstra och södra horisonten. Planetens ljusstyrka ökar från +1,2 ton till +0,8 ton per månad, och dess skenbara diameter ökar från 4,7" till 6,6". Mars närmar sig gradvis jorden, och möjligheten att se planeten nära opposition kommer att dyka upp i juli. Detaljer på planetens yta (stor) kan observeras visuellt med hjälp av ett instrument med en linsdiameter på 60 mm, och dessutom fotografiskt med efterföljande bearbetning på en dator.

Jupiter rör sig i samma riktning som solen i stjärnbilden Vågen nära alfastjärnan i denna stjärnbild. Gasjätten är synlig på morgon- och natthimlen i mer än sex timmar. Vinkeldiametern på den största planeten i solsystemet ökar per månad från 36” till 39” med en ljusstyrka på cirka -2t. Planetens skiva är synlig även genom kikare, och genom ett litet teleskop syns ränder och andra detaljer på ytan. Fyra stora satelliter är redan synliga med kikare, och med ett teleskop under goda siktförhållanden kan du observera satelliternas skuggor på planetens skiva. Information om satellitkonfigurationer finns i tabellerna ovan.

Saturnus rör sig i samma riktning som solen i stjärnbilden Skytten. Den ringmärkta planeten kan observeras på morgontimmarna ovanför den sydöstra horisonten. Planetens ljusstyrka är +0,6t med en skenbar diameter på cirka 15,5". Med ett litet teleskop kan du observera ringen och Titan-satelliten, såväl som andra ljusare satelliter. De skenbara måtten på planetens ring är i genomsnitt 40×15” med en lutning på 26 grader mot betraktaren.

Uranus(5,9t, 3,4”) rör sig i samma riktning som solen i stjärnbilden Fiskarna nära stjärnan Omicron Psc med en magnitud på 4,2t. Planeten är synlig på kvällshimlen. Uranus, som roterar "på sin sida", upptäcks lätt med hjälp av kikare och sökkartor, och ett teleskop med en diameter på 80 mm eller mer med en förstoring på mer än 80 gånger och en genomskinlig himmel hjälper dig att se skiva av Uranus. Planeten kan ses med blotta ögat under nymånar i mörk, klar himmel, och denna möjlighet kommer att dyka upp i mitten av månaden. Uranus satelliter har en ljusstyrka som är mindre än 13t.

Neptunus(7,9t, 2,3”) rör sig i samma riktning som solen i stjärnbilden Vattumannen nära stjärnan lambda Aqr (3,7m). Planeten är synlig på kvällshimlen och slutar synlighet under det andra decenniet av månaden. För att söka efter den mest avlägsna planeten i solsystemet behöver du kikare och stjärnkort i den astronomiska kalendern för 2018, och skivan kommer att synas i ett teleskop på 100 mm i diameter med en förstoring på mer än 100 gånger (med en klar himmel). Neptunus kan fotograferas med den enklaste kameran med en slutartid på 10 sekunder eller mer. Neptuns månar har en ljusstyrka som är mindre än 13g.

Från kometer, synlig i februari från vårt lands territorium, kommer minst två kometer att ha en beräknad ljusstyrka på cirka 11m eller ljusare: PANSTARRN (C/2016 R2) och Heinze (C/2017 T1). Den första, med en magnitud på cirka 11m, rör sig genom stjärnbilden Oxen (nära Plejaderna). Den andra kometens briljans är också cirka 11 ton, och den rör sig genom stjärnbilden Pegasus. Detaljer om månadens andra kometer finns på http://aerith.net/comet/weekly/current.html, och observationer finns på http://195.209.248.207.

Bland asteroiderna den ljusaste i februari kommer att vara Ceres (6,9t) - i stjärnbilden Kräftan och Vesta (7,4t) - i stjärnbilden Ophiuchus. Efemeriderna för dessa och andra asteroider anges i tabellerna ovan. Kartor över dessa och andra asteroiders (kometer) vägar finns i bilagan till KN (fil mapkn022018.pdf). Information om asteroidockultationer av stjärnor på http://asteroidoccultation.com/IndexAll.htm.

Av de relativt ljusa variabla stjärnorna med lång period(observerat från Rysslands och OSS-området) den maximala ljusstyrkan denna månad enligt AAVSO-data nåddes: RR Andromeda 9,1 m - 1 februari, R Kantareller 8,1 t - 7 februari, T Hare 8,3 t - 12 februari, S Libra 8,4 t - 12 februari, U Jungfrun 8.2t - 15 februari, X Giraffe 8.1t - 16 februari, T Ursa Major 7.7t - 17 februari, R Microscope 9.2t - 20 februari, R Gemini 7.1t - 21 februari, R Bootes - 7.2 t den 21 februari, V Ophiuchus 7.5t - 26 februari. Mer information på http://www.aavso.org/.

Klar himmel och lyckade observationer!