Graviditet och barn

Nod varför smälte Snow Maiden mellangruppen. Sammanfattning av GCD "Varför smälte Snow Maiden?" Vattens egenskaper

Abstrakt öppen klass om utbildnings- och forskningsverksamhet inom yngre grupp:
"Varför smälte Snow Maiden?"
Integration utbildningsområden: "Kognition", "Tal", " Fysisk kultur".
Syfte: Att ge barn en uppfattning om snöns omvandling beroende på temperatur.
Utbildningsmål:
-Utöka barns förståelse för egenskaperna hos snö och is.
Utvecklingsuppgifter:
-Utveckla kopplat tal och förmåga att föra dialog.
-Lär dig göra jämförelser.
-Utveckla tänkande och minne.
-Utveckla kognitivt intresse till omvärlden.
Pedagogiska uppgifter:
-Odla nyfikenhet och intresse för nya saker.
Preliminärt arbete:
-Läser ryska folksaga"Snö mö".
- Riktade promenader där man observerar snö och is.
-Samtal om naturfenomen - snö, frost, is.
-Experiment och experiment med snö och is på en promenad.
Utrustning och material: Containrar med snö, containrar med is och vatten, snöflingor.
Typ av verksamhet: Spel, utbildning och forskning.

Direkt utbildningsverksamhet
Inledande del:
Tyst musik spelas. Läraren läser M. Poznanskayas dikt " Det snöar".
Tyst, tyst faller snön, Vit, lurvig snö.
Vi ska rensa snö och is
På gården med spade.. Från grinden kan vi knappt
Vi bär ett stygn till huset,
Mamma kommer ut till dörren,
Han kommer att säga: "Vem kan det vara? Led vägen
Till vår tröskel?"
Huvudsak:
Barn, Snow Maiden kom för att besöka oss. (En vuxen klädd som Snow Maiden kommer in.)
Snow Maiden: Hej, barn!
Barn: Hej, Snow Maiden!
Snow Maiden: Jag kom för att besöka dig från den ryska folksagan "The Snow Maiden".
Barn, säg mig vilken tid på året det är nu? (Vinter). Hur är vädret på vintern?
(Kallt, frostigt).
Snow Maiden: Rätt. Kallt väder Jag älskar!
Lärare: Varför älskar Snegurochka kallt väder (Snow Maiden gjord av snö).
Läraren sammanfattar barnens svar: "Snöjungfrun älskar vintern eftersom hennes morföräldrar gjorde henne ur snö Om det är varmt kommer Snow Maiden att smälta.
Snow Maiden kommer för att besöka barnen på vintern och bara för nyårssemestern.

The Snow Maiden inbjuder barn att leka
"Det föll lite vit snö."
(Barn står i en halvcirkel och utför rörelser i enlighet med diktens text):
Lite vit snö föll (barn hukar.)
De samlas i en cirkel. (Forma en cirkel.)
Vi trampar, vi trampar! (De stampar med fötterna.)
Låt oss dansa glatt. (De snurrar runt i en cirkel.)
Låt oss värma våra händer. (Gnugga handflatorna.
Vi ska klappa, vi ska klappa! (De klappar.)
Låt oss hoppa roligare, för att göra det varmare (De hoppar.)
Vi ska hoppa, vi ska hoppa!
Snow Maiden: Barn, jag tog med dig lite snö så att du kan titta på den.
Lärare: Snow Maiden, vi kommer definitivt att titta på snön och se vad snön förvandlas till i ett varmt rum.
Lärare: Åh, Snow Maiden, snart Nyårsfirande! Du måste skynda dig hem!
Snow Maiden: Barn, kommer snart Nyår, och jag kommer definitivt att komma till dig med farfar Frost. För att minnas vårt möte skulle jag vilja ge dig snöflingor.
(The Snow Maiden ger barnen vackra snöflingor, säger adjö och går.)
Läraren uppmanar barnen att titta på snöflingor på mörkfärgade pappersark, som på kvällshimlen.
Barn, du och jag tittade på snöflingorna när vi gick. Visa mig hur de snurrade i luften! (Barn snurrar i långsam takt.) När många snöflingor flyger kallas detta fenomen för snöfall! Vad händer om du fångar en snöflinga med handen (den kommer att smälta). Varför (eftersom palmen är varm.) Låt oss se vad snön som Snow Maiden har förvandlats till? (I lite vatten). Höger. Och i kylan kommer vattnet att förvandlas till is. Läraren tar med sig vatten som är förfryst i formar till gruppen och uppmanar dem att undersöka och röra vid isbitarna. Barn bestämmer egenskaperna hos is (kall, transparent, hård). Läraren lägger is i vattnet och förklarar att is inte sjunker, utan flyter och sakta smälter i vattnet.

Sista delen:
På den kalla vintern täcker snö marken och växter och insekter övervintrar under snön väldigt kallt. Is täcker floderna i ett tjockt lager så att alla levande varelser (fiskar etc.) i floden inte dör av kylan.

Kalistratova Elena
Abstrakt direkt utbildningsverksamhet i mellangruppen "Varför smälte Snow Maiden?"

Programinnehåll.

Utbildningsmål:

Utöka barns förståelse för vattnets egenskaper, snö och is. Lär dig att etablera grundläggande orsak-och-verkan relationer kommunikation: snö smälter i värme och förvandlas till vatten; I kylan fryser vattnet och förvandlas till is.

Utvecklingsuppgifter:

Utveckla tänkande och intresse för fenomen livlös natur, för att ge glädje av upptäckter som gjorts från experiment.

Pedagogiska uppgifter:

Att odla moraliska och estetiska känslor i kommunikation med naturen.

Material. Karaktärskostym. Snö i en container. Is i formar. Snöflingor. Ett mörkt pappersark för att lägga ut snöflingor. Mörka pappersark (per barn). Vit gouache, penslar, burkar med vatten, servetter. Glas med vatten. Bärbar dator. Musik från operan av P. I. Tchaikovsky "Årstider". Glider med bild av snöbyggnader, vinterlandskap.

Samband med andra aktiviteter och aktiviteter aktiviteter. Läser en rysk folksaga « Snö mö» . Spel med snö, is, färgade isflingor. Tittar på snöflingor genom ett förstoringsglas. Läser berättelsen av I. Ilyin och E. Segal "Snöflingor". Frysa is i formar.

Spelsituation "I vinterskogen"

Pedagog: Åh, killar, vad vackert det är här! Det är vitt runt om, hur mycket det finns snö. Var är vi? I vinterskog? Killar, jag vet en underbar dikt som heter « Det snöar» . Lyssna på honom

uppmärksamt.

Läraren läser en dikt av M. Poznanskaya « Det snöar» :

Tyst, tyst Det snöar,

Vit snö, lurvig.

Vi tar bort det snö och is

På gården med en spade.

Med svårighet kommer vi att bära ett stygn från porten till huset, mamma kommer ut till tröskeln,

Han kommer att säga: "Vem kan det vara

Rita en väg

Till vår tröskel?

Pedagog: Vilken tid på året handlar den här dikten om? Barn: Vinter.

Pedagog: Barn, vilken tid på året är det nu? Hur är vädret på vintern? Barn: Vinter. Vädret på vintern kan vara kallt och frostigt.

Pedagog: ”På vintern kan vädret vara annorlunda: frostigt, snöigt, blåsigt, soligt.”

Pedagog: Titta, killar, någon lämnade en korg här. Låt oss se vad som finns i korgen! Vad är detta?

Barn: Snö.

Pedagog: Vad tror du kommer att hända med snö, om vi hämtar den?

Barn: Snön kommer att smälta.

Pedagog: Låt oss kolla.

Pedagog: Vad hände med snö?

Barn: Snön började smälta.

Pedagog: « Snö började smälta av värmen och förvandlas till vatten.

Killar, låt oss spela ett spel "En liten vit snö föll".

Barn står i en cirkel och utför rörelser i enlighet med texten dikter:

Lite vit snö föll (Barn hukar.) Låt oss samlas i en cirkel. (Bilda en cirkel.) Vi ska stampa, vi ska stampa! (De stampar med fötterna.) Låt oss dansa glatt (De snurrar runt sig själva.)

Låt oss värma våra händer! (Gnugga handflatorna.) Vi ska klappa, vi ska klappa! (Klappa händerna.) Låt oss hoppa roligare (De hoppar.) För att göra det varmare. (De hoppar.)

Vi ska hoppa, vi ska hoppa! (De hoppar.)

Titta, killar, det är något annat i korgen. Vad är detta?

Barn: Is.

Killar, låt oss titta på isbitar. Vad hände med vattnet

Barn: Vattnet är fruset.

Pedagog: Vattnet frös i kylan och blev till is.

Rör vid isen. Placera den på din handflata. Vad händer med honom?

Barn: Isen smälter.

Pedagog: Vilken typ av is?

Barn: Transparent, kall, smälter i handflatan.

Pedagog: Låt oss försöka släppa isen på bordet. Vad hände?

Barn: Isen slog i bordet.

Pedagog: Vad betyder det?

Barn: Det betyder att isen är hård.

Pedagog: Vad tror du händer med isen om vi lägger den i vatten?

Barn: Isen kommer att flyta.

Pedagog: Låt oss kolla. Lägg isbitar i glas vatten.

Vad händer med is i vatten?

Is sjunker inte, utan flyter på vattenytan och smälter långsamt.

Överraskningsmoment. Det knackar på dörren.

Pedagog: Åh, någon kom till oss.

Vintern kommer in.

Vinter: Hej grabbar! Jag tappade min magiska korg. Har du sett henne?

Barn: Vi såg det.

Vinter: Jag gick genom skogen och plockade upp en massa vackra snöflingor och jag vill ha dem

att ge dig för att du hittat min korg.

Pedagog: Barn, låt oss ordna snöflingorna i mörk bakgrund som vita snöflingor på kvällshimlen! Titta vilka vackra snöflingor Zimushka - vintern gav oss!

(Barn beundrar snöflingornas skönhet, undersöker deras struktur och form).

Pedagog: Alla snöflingor är lika, men de är alla olika, inga snöflingor är lika.

Vinter: Killar, jag vill visa er hur snöflingor virvlar i luften! Och du upprepar efter mig.

(Vintern visar rörelser till musik, barn upprepar.)

Pedagog: Killar, kom på din egen snöflinga och rita den.

(Barn kommer till bordet och använder vit gouache för att rita snöflingor på ett mörkt ark, sedan hängs ritningarna på tavlan).

Pedagog: När många snöflingor flyger kallas detta fenomen snöfall! Här har vi det snöfall! När vinden snurrar en massa snöflingor börjar en snöstorm eller snöstorm.

Ibland snö kan vara blöt. Vad tror du kan göras med rått snö?

Barn: Blind snögubbe.

Pedagog: Barn, sitt på stolarna. Vi kommer att visa Zimushka-Zima hur farfar och mormor från en saga « Snö mö» De gjorde sig blinda för en dotter. I denna saga förblindade morföräldrar Snow Maiden gjord av snö. Våren har kommit, solen har värmt, och Snow Maiden har smält(visar ramar från den tecknade filmen « Snö mö» ). Zimushka - Vinter: Barn, vad tror ni mer kan gjutas av snö?

Barn: Snögubbe, snökvinna

Pedagog: Höger. Från snö, du kan bygga en snögubbe med en morot

istället för en näsa eller göra snöbyggnader (bildspel av snöbyggnader).

Pedagog: Kall vinter snö täcker marken och övervintrar under ett snötäcke växter, insekter, snö hjälper dem att överleva svår frost. Is täcker vattendrag med ett tjockt, hållbart lager så att inte allt levande dör av kylan (bildspel).

Samtal med barn.

Vilka intressanta och nya saker lärde du dig idag?

Vad händer med snö i rummet?

Vad händer med isen?

Vad händer med vatten i kylan?

Zimushka - Vinter: Killar, det var väldigt intressant för mig att vara med er. Men jag måste gå

gå på egen hand angelägenheter: nödvändigt sopa snön, bygga broar på floder.

Pedagog: Zimushka - Vinter, vi vill bjuda in dig till vår

Nyårsfirande.

Vinter: Tack för inbjudan. Vi ses.

Pedagog: Det är dags för oss att gå till dagis. Killar, säg adjö till gästerna.

Barn: Adjö.

Publikationer om ämnet:

Sammanfattning av direkt pedagogisk verksamhet inom idrott i mellangruppen Sammanfattning av direkt utbildningsverksamhet inom området ”Fysisk kultur” i mellangruppen Integrering av områden: ”Fysisk.

"Blommor". Sammanfattning av direkt utbildningsverksamhet på ansökningar i mellangruppen Uppgifter. Lär barn att göra en blomma av torkade löv, kombinera dem vackert i form, färg och storlek. Utveckla intresset för applikationer.

Sammanfattning av direkt utbildningsverksamhet inom utbildningsområdet ”Talutveckling” i mellangruppen Kommunal budgetförskola läroanstalt dagis nr 15 "Snegirek" kommun Sayanogorsk abstrakt.

Sammanfattning av direkt utbildningsverksamhet om miljöpedagogisk ämne: "Varför försvinner djur?" Pedagogiskt mål: att utöka barns kunskap om orsakerna till att vissa djur utrotas. Mål: pedagogiskt: organisera barnaktiviteter.

Sammanfattning av direkt utbildningsverksamhet i den sekundära gruppen "Skor" Integrering av utbildningsområden: " Kognitiv utveckling", "Konstnärlig och estetisk utveckling", "Social och kommunikativ utveckling".

SAMMANFATTNING AV LEKTIONEN

OM BILDANDET AV EKOLOGISKT KONCEPT

(mellangruppen)

"VARFÖR SMILTTE SNÖJÄRGEN?"

PROGRAMVARANS INNEHÅLL.Utöka barns förståelse för egenskaperna hos vatten, snö och is. Lär dig att etablera grundläggande orsak-och-verkan-samband: snö smälter i värme och förvandlas till vatten; I kylan fryser vattnet och förvandlas till is.

MATERIAL. Snow Maiden - docka; snö i en behållare; is i formar; snöflingor skurna ur papper; ett mörkt pappersark för att lägga ut snöflingor; mörka pappersark (för varje barn); vit gouache, penslar nr 5, burkar med vatten, servetter; stor behållare med vatten; plasticine för tillverkning av snögubbar.

ANSLUTNING TILL ANDRA KLASSER OCH AKTIVITETER. Läser den ryska folksagan "Snöjungfrun". Spel med snö, is, färgade isflak. Tittar på snöflingor genom ett förstoringsglas. Läser berättelsen "Snöflingor" av I. Ilyin och E. Segal. Frysa is i formar.

KLASSENS FRAMSTEG. Tyst musik spelas.

Läraren läser M. Poznanskayas dikt "Det snöar":

Tyst, tyst faller snön,

Vit snö, lurvig.

Vi ska rensa snö och is

På gården med en spade.

Från porten har vi svårt

Vi bär ett stygn till huset,

Mamma kommer ut till dörren,

Han kommer att säga: "Vem kunde göra detta?

Rita en väg

Till vår tröskel?

Snöjungfrun kommer in (läraren tar in dockan) och tar in en behållare med snö i gruppen.

Snow Maiden (läraren talar med ändrad röst): Hej, barn! Jag kom för att besöka dig från den ryska folksagan "The Snow Maiden".

Barn: Hej, Snow Maiden!

Snow Maiden: Barn, vilken tid på året är det nu? Hur är vädret på vintern?

Läraren sammanfattar barnens svar: "På vintern kan vädret vara annorlunda: frostigt, snöigt, blåsigt, soligt."

Snö mö. Frost väder Jag älskar! Jag tog med dig lite snö. Barn, vad tror ni kommer att hända med snön i rummet?

Pedagog. Snow Maiden, vi kommer definitivt att titta på snön och se vad som händer inomhus. Barn, varför älskar Snow Maiden kallt väder?

Läraren sammanfattar barnens svar: "Snöjungfrun älskar vintern, eftersom hennes morföräldrar gjorde henne av snö. Om det är varmt kan Snow Maiden helt enkelt smälta. Snow Maiden kommer för att besöka barn på vintern och bara på nyårshelgerna. Men det smälter inte under semestern, för på nyårsdagen finns det olika mirakel! Varje år ser vi fram emot att träffa farfar Frost och Snow Maiden.”

The Snow Maiden bjuder in barn att spela det aktiva spelet "A Little White Snow Fell".

Barn står i en cirkel och utför rörelser i enlighet med diktens text:

Lite vit snö föll(Barn hukar.)

Låt oss samlas i en cirkel. ( Bilda en cirkel.)

Vi ska stampa, vi ska stampa!(De stampar med fötterna.)

Låt oss dansa glatt(De snurrar runt sig själva.)

Låt oss värma våra händer.(Gnugga handflatorna.)

Vi ska klappa, vi ska klappa!(Klappa händerna.)

Låt oss hoppa roligare(De hoppar.)

För att göra det varmare.(De hoppar.)

Vi ska hoppa, vi ska hoppa!(De hoppar.)

Pedagog. Åh, Snow Maiden, det är varmt i vår grupp, du måste skynda dig hem.

Snö mö. Ja, det är varmt här, jag behöver svalka, jag går till farfar Frosts hus. Och till minne av vårt möte skulle jag vilja ge dig snöflingor.

Snöjungfrun ger barnen vackra snöflingor, säger hejdå och går.

Pedagog. Barn, låt oss arrangera snöflingor på en mörk bakgrund, som vita snöflingor på kvällshimlen! Titta vilka vackra snöflingor Snow Maiden gav oss!

Barn beundrar skönheten i snöflingor, undersöker deras struktur och form.

Pedagog. Alla snöflingor är lika, men de är alla olika; inga snöflingor är lika. Killar, minns du hur vi såg på snöflingor när vi gick? Visa mig hur de snurrade i luften!

Barn kommer till bordet och använder vit gouache för att rita snöflingor på ett mörkt ark.

Pedagog. När många snöflingor flyger kallas detta fenomen för snöfall! Så vi fick snö! Vad händer om du fångar en snöflinga med handen? (Barnens svar.) Låt oss se vad som hände med snön som Snow Maiden kom med.

Sammanfattar barnens svar: "Snön började smälta av värmen och förvandlas till vatten. Vad tror du kan hända med vatten i kylan? Kommer vattnet att förvandlas till snö?

Läraren tar med vatten, förfryst i formar, till gruppen och uppmanar barnen att undersöka isbitarna.

Sammanfattar barnens svar: "Vattnet frös i kylan och blev till is."

Läraren uppmanar barnen att undersöka och röra vid isbitarna och frågar: "Vilken typ av is?"

Barn bestämmer isens egenskaper.(Hårt, genomskinligt, kallt, smälter i din handflata.)

Läraren lägger is i vattnet och säger: ”Vad händer med isen i vattnet? Is sjunker inte, utan flyter på vattenytan och smälter långsamt. I sagan gjorde farfar och mormor Snöjungfrun av snö. Våren har kommit, solen har värmts och Snow Maiden har smält. Men vår Snow Maiden gick ut i kylan och kommer inte att smälta. Barn, vad tror ni mer kan göras av snö? (Barns svar.) Av snö kan du göra en snögubbe med en morot istället för en näsa eller göra snöbyggnader. På den kalla vintern täcker snö marken och växter och insekter övervintrar under snötäcket snön hjälper dem att överleva svår frost. Is täcker vattendrag med ett tjockt, hållbart lager så att inte allt levande dör av kylan. Här är vad fantastiska egenskaper du lärde dig om is och snö idag."

I fritid Läraren uppmanar barnen att göra snögubbar av plasticine.

På en promenad gör barn en snögubbe av snö.

SAMMANFATTNING AV NICKOR

Förberedd och genomförd av läraren

mellangrupp “B” Bousheva N.A

"VARFÖR SMILTTE SNÖJÄRGEN?"

Mål: Att utveckla kognitivt intresse.

PROGRAMVARANS INNEHÅLL.

Utöka barns förståelse för egenskaperna hos vatten, snö och is.
Lär dig att etablera grundläggande orsak-och-verkan-samband: snö smälter i värme och förvandlas till vatten; I kylan fryser vattnet och förvandlas till is.
Odla uthållighet, förmågan att lyssna utan att avbryta vänner.

MATERIAL. Snow Maiden - docka; snö i en behållare; is i formar; snöflingor skurna ur papper; ett mörkt pappersark för att lägga ut snöflingor; mörka pappersark (för varje barn); vit gouache, penslar nr 5, burkar med vatten, servetter; stor behållare med vatten.

ANSLUTNING TILL ANDRA KLASSER OCH AKTIVITETER. Läser den ryska folksagan "Snöjungfrun". Spel med snö, is, färgade isflak. Tittar på snöflingor genom ett förstoringsglas. Läser berättelsen "Snöflingor" av I. Ilyin och E. Segal. Frysa is i formar.

Tyst musik spelas.

Läraren läser M. Poznanskayas dikt "Det snöar":

Tyst, tyst faller snön,

Vit snö, lurvig.

Vi ska rensa snö och is

På gården med en spade.

Från porten har vi svårt

Vi bär ett stygn till huset,

Mamma kommer ut till dörren,

Han kommer att säga: "Vem kunde göra detta?

Rita en väg

Till vår tröskel?

Läraren tar med sig dockan och tar med en behållare med snö in i gruppen.

Snow Maiden (läraren talar med ändrad röst): Hej, barn! Jag kom för att besöka dig från den ryska folksagan "The Snow Maiden".

Barn: Hej, Snow Maiden!

Snow Maiden: Barn, vilken tid på året är det nu? Hur är vädret på vintern?

Läraren sammanfattar barnens svar: "På vintern kan vädret vara annorlunda: frostigt, snöigt, blåsigt, soligt."

Snö mö. Jag gillar verkligen frostväder! Jag tog med dig lite snö.

Barn, vad tror ni kommer att hända med snön i rummet?

Pedagog. Snow Maiden, vi kommer definitivt att titta på snön och se vad som händer inomhus. Barn, varför älskar Snow Maiden kallt väder?

Läraren sammanfattar barnens svar: "Snöjungfrun älskar vintern, eftersom hennes morföräldrar gjorde henne av snö. Om det är varmt kan Snow Maiden helt enkelt smälta. Snow Maiden kommer för att besöka barn på vintern och bara på nyårshelgerna. Men det smälter inte under semestern, eftersom olika mirakel händer på nyårsdagen! Varje år ser vi fram emot att träffa farfar Frost och Snow Maiden.”

The Snow Maiden bjuder in barn att spela det aktiva spelet "A Little White Snow Fell".

Barn står i en cirkel och utför rörelser i enlighet med texten i dikten:

Lite vit snö föll (Barn hukar.)

Låt oss samlas i en cirkel. ( Bilda en cirkel.)

Vi ska stampa, vi ska stampa! (De stampar med fötterna.)

Låt oss dansa glatt (De snurrar runt sig själva.)

Låt oss värma våra händer. (Gnugga handflatorna.)

Vi ska klappa, vi ska klappa! (Klappa händerna.)

Låt oss hoppa roligare (De hoppar.)

För att göra det varmare. (De hoppar.)

Vi ska hoppa, vi ska hoppa! (De hoppar.)

Pedagog.Åh, Snow Maiden, det är varmt i vår grupp, du måste skynda dig hem.

Snö mö. Ja, det är varmt här, jag behöver svalka, jag går till farfar Frosts hus. Och till minne av vårt möte skulle jag vilja ge dig snöflingor.

Snöjungfrun ger barnen vackra snöflingor, säger hejdå och går.

Pedagog. Barn, låt oss arrangera snöflingor på en mörk bakgrund, som vita snöflingor på kvällshimlen! Titta vilka vackra snöflingor Snow Maiden gav oss!

Barn beundrar skönheten i snöflingor, undersöker deras struktur och form.

Pedagog. Alla snöflingor är lika, men de är alla olika; inga snöflingor är lika. Killar, minns du hur vi såg på snöflingor när vi gick? Visa mig hur de snurrade i luften!

Barn kommer till bordet och använder vit gouache för att rita snöflingor på ett mörkt ark.

Sammanfattar barnens svar: "Snön började smälta av värmen och förvandlas till vatten. Vad tror du kan hända med vatten i kylan? Kommer vattnet att förvandlas till snö?

Läraren tar med vatten, förfryst i formar, till gruppen och uppmanar barnen att undersöka isbitarna.

Sammanfattar barnens svar: "Vattnet frös i kylan och blev till is."

Läraren uppmanar barnen att undersöka och röra vid isbitarna och frågar: "Vilken typ av is?"

Barn bestämmer isens egenskaper. (Hårt, genomskinligt, kallt, smälter i din handflata.)

Reflexion:

Barn, vad tror ni mer kan göras av snö? (Barns svar.) Av snö kan du göra en snögubbe med en morot istället för en näsa eller göra snöbyggnader. Under kalla vintrar täcker snö marken och växter och insekter övervintrar under ett snötäcke hjälper dem att överleva svår frost. Is täcker vattendrag med ett tjockt, hållbart lager så att inte allt levande dör av kylan. Det här är de fantastiska egenskaperna hos is och snö du lärde dig om idag.”

Ämne: Varför smälte Snow Maiden?

utveckla finmotorik och taktila förnimmelser;

utveckla intresset för vinterfenomen natur.

Utrustning: Snow Maiden docka, hink med snö, hink med is, koppar vatten, brickor, servetter, vitt och färgat papper, illustrationer till en berättelse om snö, ”snöboll.

Preliminärt arbete: läsa den ryska folksagan "Snöjungfrun", leka med snö och is på en promenad, titta på snöfall, titta på snöflingor genom ett förstoringsglas, frysa is i formar.

Begagnade metodologiska tekniker : överraskningsmoment, spel, frågor, lärarens berättelse, konstnärliga uttryck, experiment.

Lektionens framsteg.

F. Killar, idag kom en gäst från en saga till oss. Gissa vem det är.

Lyser med en festlig outfit,

Han frågar oss gåtor och dansar och sjunger.

Jacka gjord av snöflingor. Vem är det?

Barn: Snow Maiden.

(Läraren tar in dockan Snow Maiden.)

S. Hej, barn. Kände du igen mig? Vilken saga kommer jag ifrån?

Vilken tid på året är det nu?

S. Jag älskar vintern. Jag kan trots allt bara hälsa på mina barn på vintern. Berätta för mig vad som händer på vintern, vilket väder som händer på vintern.

Barn nämner vinterns tecken.

V. (sammanfattar): Ja, Snow Maiden, det är kallt ute. Marken, träden, husen är täckta med snö. Blåser ofta kall vind. Floderna frös. Fåglarna flög iväg till varmare klimat. Harar, ekorrar och rävar bytte ut sina gamla pälsrockar mot nya. Björnar och igelkottar övervintrade. Barn och vuxna tar på sig varma kläder och skor.

S. Har ni, barn, inte tråkigt på vintern?

V. Låt oss berätta för Snow Maiden vad vi gör på vintern.

Fingergymnastik.

Vad gillar vi att göra på vintern? (knyta och knyta nävar)

Spela snöbollar, springa skidor, (räta ut och massera fingrarna växelvis)

Åka skridskor på is,

De rusar nerför berget på en släde,

Att skulptera en snökvinna,

Ha ett roligt och vänligt liv.

S. Vilka fantastiska män ni är. Låt oss spela lite mer.

Utomhuslek "En liten vit snö föll." Barn utför rörelser i enlighet med texten.

Lite vit snö föll, (knäböj)

Låt oss samlas i en cirkel. (stå i en cirkel)

Snö, snö, vit snö, (vänder sig åt sidan)

Han sövde oss alla. (knäböj)

Vi är inte rädda för pulver (de hotar med ett finger)

Fånga snö - klappa händerna.

Händerna åt sidorna - vid sömmarna,

Tillräckligt med snö för oss och dig. (händer mot bröstet, handflatorna uppåt framför dig)

S. Åh, det börjar bli varmt här, det är dags för mig att gå.

(Säger hejdå till barnen, läraren tar bort dockan och tar med två hinkar)

F. Gissa vad Snow Maiden lämnade till oss som gåva.

Det är genomskinligt och kallt,

Han är mystisk och tät,

Och i värmen vaknar det plötsligt till liv,

Tårarna rinner och smälter snabbt.

Varför fälls tårar som vatten?

Jo, självklart är det (is)

B. Rätt. (Läraren ger barnen möjlighet att undersöka innehållet i hinken.)

Och nu ett annat mysterium:

Han flyger i en vit flock

Och gnistrar i farten.

Han smälter som en cool stjärna

På handflatan och i munnen. (Snö)

F. Låt oss ta en närmare titt på Snow Maidens gåvor.

Läraren uppmanar barnen att gå till borden där det finns servetter, vitt och färgat papper och brickor. Räcker ut en snöklump och en isbit till barnen.

Bestäm färg, lukt och temperatur (beröring med händerna) på snö och is.

(Om barn har svårt att namnge färgen på is, föreslå att du jämför den med blått, vitt, grått papper)

Slutsats: snö är vit, kall, luktfri. Is är färglös, kall, luktfri.

Läraren föreslår att du tar en handfull snö och häller ut den och sedan pressar snön i handflatan.

Då tappar läraren "av misstag" en isbit. Vad hände med honom? Det splittrades.

Slutsats: snön är lös, och om den smälter blir den klibbig. Is är ömtålig.

B. Lägg nu en isbit och en snöboll under den färgat papper. Jämför och bestäm transparens.

Slutsats: isen är genomskinlig, men snön är det inte.

B. Våra händer blev blöta. Varför? (Snö och is började smälta, eftersom rummet är varmt och våra händer är varma)

Lägg dina snöbollar och isbitar på brickor och torka händerna.

F. Tror du att snö och is sjunker?

Barn uttrycker sina gissningar. Läraren lägger isbitar och snö i olika koppar vatten.

De drar slutsatsen: is och snö sjunker inte.

F. Låt oss värma våra händer lite.

Självmassageövning för händer:

Väldigt kallt på vintern

Händerna fryser - oj, oj, oj!

Vi måste värma våra händer,

Slipa hårdare.

F. Titta, isen och snön i kopparna har försvunnit, och på brickorna ligger de i pölar. Vad hände med dem?

D. De smälte.

B. Rätt. Vatten är varmare än snö och is. Under inverkan av värme smälte snön och isen och förvandlades till vatten. Precis som Snow Maiden från en saga. Men vår Snow Maiden kommer bara under den kalla årstiden och stannar inte länge.

Vad händer om du tar ut vatten i kylan?

D. Vattnet kommer att förvandlas till is.

F. Var kommer snön ifrån?

Vem stickar snöflingor

Och kastar det från himlen?

Inte ens min mamma känner till sådana mönster.

Och vi har aldrig sett sådant här garn någonstans -

Vår stad är helt vit, lite blå.

Var vill du veta snöflingorna?

(Visar illustrationer). Luften innehåller alltid en viss mängd fukt (dimma). När temperaturen sjunker under noll fryser vattendimman och bildar små iskristaller. De rör vid varandra och håller ihop. Snöflingor bildas. När snöflingor blir tyngre än luft faller de till marken. Snöar. Det betyder att snö är fruset vatten. Under kalla vintrar täcker snö marken och hjälper växter, insekter och djur att överleva frosten.

Vi lärde oss mycket intressant om egenskaperna hos is och snö. Låt oss namnge dem igen. Jag kommer att ställa en fråga och kasta en snöboll, den som fångar den svarar.

Talspel att konsolidera kunskap om egenskaperna hos vatten, snö och is:

"Vad för snö? Vilken typ av is?

Bra gjort! Vår lektion har nått sitt slut.

Bibliografi:

1. Solomennikova O.A. Att lära känna naturen i dagis: Mellangrupp. – M.: Mosaic – Synthesis, 2015.

2. Maslennikova O.M. Miljöprojekt på dagis. – Volgograd: Lärare, 2015.

3. Stefanova N.L. Komplexa klasser med barn 3 – 7 år: utveckling av finmotorik. – Volgograd: Lärare, 2014.