Lavoro in cerchio" Mani abili»

Capo Sukhareva Rimma Nikolaevna

Scuola di ginnasio

Distretto di Bulandinsky

Makinsk

Nota esplicativa. Lavoro in cerchio “Mani abili”

Il concetto e il programma per l'educazione dei bambini e dei giovani studenti nella Repubblica del Kazakistan si prefiggono il compito di introdurre gli scolari ai valori della cultura nazionale, sviluppando il loro interesse per la lingua, la storia e la cultura del Kazakistan. Allo stesso tempo, la conoscenza delle basi dell’arte popolare, delle tradizioni storiche e culturali del proprio paese, il desiderio del loro sviluppo creativo e della loro conservazione agiscono come criterio importante formazione della cultura estetica dell’individuo.
IN Ultimamente realizzare souvenir e giocattoli con le proprie mani è diventato molto popolare. Bambino moderno sente fortemente il bisogno di crearne uno proprio mondo speciale, la tua favola con le mie stesse mani. Il desiderio di bellezza è caratteristico di ogni bambino. Quando crea una cosa, cerca di mostrare non solo la sua necessità pratica, ma anche il suo valore estetico. Questa è l'essenza del cerchio. È molto importante coltivare in un bambino qualità come gentilezza, reattività e osservazione. La formazione di tali qualità è facilitata dal lavoro con materiali naturali; le attività in cerchio sviluppano nei bambini la capacità di vedere l'insolito negli oggetti familiari e sviluppano abilità nel lavorare con vari materiali(carta, foglie secche, fiori, cannucce), sviluppare perseveranza e precisione. A questo proposito, assume particolare rilevanza l'implementazione del potenziale educativo delle arti e dei mestieri popolari nel lavoro dell'insegnante con gli studenti.
Il programma di lavoro di gruppo prevede la realizzazione di prodotti per la decorazione della vita quotidiana, degli interni e dell'abbigliamento. Questi possono essere pannelli decorativi, dipinti, biglietti di auguri, copertine di souvenir, segnalibri.
I bambini potranno creare meravigliosi souvenir utilizzando la tecnica del thread design. Il vantaggio del design della filettatura è che viene eseguito abbastanza rapidamente e con precisione la prima volta. Dopo aver padroneggiato la tecnica dell'intreccio di fili su cartone, i bambini possono passare alla creazione di immagini su tavole utilizzando fili e chiodi. Per presentare questioni teoriche vengono utilizzati metodi di lavoro come spiegazioni, conversazioni accompagnate da dimostrazioni di diagrammi e disegni, confronto e analisi di forme strutturali, visualizzazione e discussione dei prodotti finiti. Viene dedicata una parte significativa del tempo esercizi di allenamento E autoesecuzione lavori Molta attenzione viene prestata alla Scienza del Colore nelle lezioni, perché... Il colore di un prodotto è l'elemento principale della percezione visiva. Pertanto, è necessario mostrare ai membri del club la varietà di colori e insegnare come sceglierli correttamente a seconda della natura e dello scopo del prodotto.
Introdurre gli studenti all'artigianato è una parte importante della formazione e dell'istruzione lavorativa.
È necessario prestare molta attenzione al lavoro individuale con i bambini, poiché alcuni bambini vengono rapidamente e facilmente coinvolti nella creatività, mentre altri rimangono solo artisti più a lungo e iniziano a cimentarsi nella creatività solo dopo aver accumulato determinate abilità. Le attività in cerchio aprono grandi opportunità per lo sviluppo dell'iniziativa dei bambini. È importante incoraggiare in ogni modo possibile il desiderio dei bambini di portare qualcosa di proprio, di originale e di unico nel proprio lavoro. E il compito di un leader è risvegliare, sviluppare e sostenere creatività ogni bambino.
Le applicazioni realizzate con fiori, erbe, foglie, cappelli di ghiande e altri materiali sono diventate molto popolari. Lavorare con questi materiali è abbastanza accessibile agli studenti. Comunicare con la natura è emozionante, interessante e utile. Sviluppa creatività, pensiero, osservazione, duro lavoro e gusto artistico. Devi avere una ricca immaginazione per produrre mele con foglie di tiglio o foglie d'autunno pioppo tremulo - funghi, foglie di pioppo - rape e carote - alberi.
La natura ci offre una varietà unica di colori e la perfezione delle forme finite. Le attività con le piante aiutano a instillare nei bambini l'amore per natura nativa, atteggiamento premuroso nei suoi confronti. Sono utili anche perché la raccolta e la preparazione delle piante avviene nell'aria.
I risultati delle attività del circolo vengono riassunti in una mostra in cui vengono presentati i migliori lavori degli studenti. I migliori lavori vengono rilasciati certificati.

educazione estetica, creativa e lavorativa degli scolari;

creare condizioni e prerequisiti per la motivazione spirituale e morale per lo sviluppo completo e l'attualizzazione del talento creativo dell'individuo, capace di adattarsi alle moderne condizioni socio-economiche.

• identificare e sviluppare le capacità naturali dei membri del circolo;

  sviluppo della creatività e dell'individualità;

  educazione all'alto gusto artistico ed estetico, al pensiero fantasioso ed economico;

  utilizzo di tecnologie salva-salute (educazione fisica, giochi)

  sviluppo della motivazione personale per creare ed essere creativi;

  formazione di interesse per le competenze professionali

Piano di lavoro del circolo “Mani Abili”

34 ore - una volta alla settimana

№n\n

Argomento della lezione

Quantità ore

Realizzazione di tappeti

Abiti nazionali kazaki, souvenir

Realizzare un ornamento

Immagini da fili tagliati

Fare fiori da fili di lana

Dipinti in pelle

Perline

Miracolo del patchwork

Lavorare con la paglia

Punto croce

Ricami in raso

Sorprendente impasto salato

Lavorare con materiali naturali

Lavorare con segatura colorata

Pittura Paralon

Pittura di bottoni

Elenco delle ragazze

№n\n

FI .

Andreeva Natalya

Boyko Tatiana

Eremenko Tatyana

Karataeva Asel

Tereshchenko Olga

Adentaeva Asel

Markasyan Anastasia

Belousova Angelina

Stikhilyas Anastasia

Sabekova Batagoz

Tessitura di tappeti

Tessitura tradizionale del Kazakistan

Il mondo sonoro, colorato e allegro dell'arte popolare, respirando l'aroma della steppa, ci rivela le caratteristiche della vita materiale e spirituale del popolo kazako.

La dimora di un nomade, la yurta, è come una piccola oasi in cui sbocciano magnificamente i colori primaverili della steppa. Sotto il feltro della yurta, nel ritmo lento di un disegno dolcemente “fluido”, in piacevoli combinazioni di toni contrastanti o tenui, nasce una composizione decorativa sorprendentemente integrale, la cui “melodia” è semplice, ampia e lirica, come una canzone popolare kazaka.

Le "pareti" esterne della yurta sono una copertura in feltro, legata con nastri - bau.

Le "pareti" interne e il pavimento della yurta sono una varietà di tappeti di feltro, tappeti a pelo lungo e privi di lanugine, stuoie di canna della steppa - chiya.

Il passaggio dalle pareti alla cupola è segnato da un nastro intrecciato a forma di fregio - baskur. Dalla volta a cupola (shanrak) pendono bau intrecciati, eleganti zhelbau con grappoli multicolori di nappe. Anche le parti del telaio sono fissate con lacci e strisce colorate. E tutto questo è stato fatto dalle mani delle artigiane popolari (shebers).

I migliori tessitori che riproducono qualsiasi motivo su un tappeto sono profondamente rispettati dalla gente. Le tradizioni nazionali della tessitura dei tappeti sono ancora preservate e continuate dalle artigiane popolari. I loro prodotti ci stupiscono con il loro sottile senso del colore e la libera improvvisazione di motivi ornamentali tradizionali.

A volte non sono appariscenti, ma è proprio questa discrezione che ha la sua sottigliezza interiore, grande nobiltà e significato sobrio. La varietà delle tecniche tecniche ha determinato la trama speciale e la qualità pittoresca della tessitura popolare kazaka; i tipi di tessitura, così come gli ornamenti, caratterizzano le caratteristiche della tessitura inerenti alle diverse regioni del Kazakistan.

Alasha è un tappeto che non lascia pelucchi.

Particolarmente apprezzati dalla gente sono i tappeti grandi, eleganti e privi di pelucchi che si trovano nell'ovest e nel sud del Kazakistan - chiglia araba, tessuti con la tecnica “kezhim teru” o “buhar teru”. La principale tecnica compositiva utilizzata dalle artigiane su questi tappeti è l'alternanza di righe fantasia e monocolore in varie combinazioni. Le larghe strisce monocolore si alternano a quelle strette decorate e quelle larghe sono separate da strette monocolore. I motivi ornamentali preferiti utilizzati dalle artigiane sono i riccioli a doppia faccia: koshkar muyiz, rombi con processi, diamanti a gradini, rosette a forma di diamante. , triangoli, rettangoli con processi, zigzag Con un grande I tessitori usano la loro immaginazione per combinare gli elementi del modello. Sotto le loro mani prende vita una composizione improvvisata unica. Modello marrone con aggiunta di fili bianchi, gialli, fiori verdi facile da leggere su uno sfondo rosso vivo, terracotta o nero. La scala della chiglia araba, la composizione dei rapporti e l'ornamento geometrico conferiscono al tappeto una severità e una monumentalità uniche.

Tukti klem: tappeto a pelo lungo.
Regione Kyzyl-Orda

I tappeti che non lasciano pelucchi, tessuti con la tecnica “bes keste”, si distinguono per la loro sorprendente raffinatezza. Nella loro composizione (grande campo centrale e bordo) sono simili ai tappeti a pelo lungo. L'ornamento è piccolo, geometrico: linee spezzate, triangoli, linee tratteggiate, rombi con lavorazioni a corno. L'artigiana tesse il tappeto utilizzando una trama colorata separata, quindi sembra ricamato in modo casuale sul campo del tappeto. (Da qui il nome di questo tappeto: cinque ricami). Soluzione cromatica interessante. Di norma, l'artigiano utilizza due colori simili per lo sfondo e l'ornamento. L'ornamento è completato da una terza tonalità contrastante, che conferisce particolare efficienza e raffinatezza all'arredamento.

Le strisce tessute - ak baskur, tessute utilizzando una tecnica mista di tessitura senza pelucchi e senza pelucchi sono molto eleganti e decorative. Le artigiane delle regioni di Kzyl-Orda, Ural, Aktobe, Guryev e Mangyshlak hanno padroneggiato perfettamente questa tecnica. Usavano motivi ornamentali geometrici tradizionali (pettine tarak, onerzhiek - decorazione del petto, ecc.), nonché un motivo ad albero che imitava uno stelo con rami sotto forma di rami che si estendono dall'albero della vita. Un rigoglioso motivo multicolore sboccia su uno sfondo bianco liscio come il baskura. I motivi dell'ornamento variano riccamente e non si ripetono in movimento continuo lungo un fregio chiuso. I tessitori del Kazakistan meridionale sono famosi da tempo per i loro tappeti a pelo lungo, tra le montagne con cime innevate che ricordano un bianco yurta, un'artigiana tesseva un tappeto. Innanzitutto, la lana veniva accuratamente selezionata: quella più grossolana veniva utilizzata per l'ordito e la trama, mentre quella più morbida veniva utilizzata per il vello. Proprio lì, sull'erba, è stato allestito un semplice accampamento: è costituito da due pali fissati su pioli, posti orizzontalmente distanziati l'uno dall'altro. La realizzazione di un tappeto di decreti è ancora accompagnata dall'osservanza tradizioni popolari. Ampiamente applicato lavoro di squadra, chiamato "Kilem Asar".

Durante tutto il tempo del lavoro sul tappeto, ogni giorno, dalla mattina alla sera, diverse artigiane aiutano la casalinga. La padrona di casa prepara il cibo per loro e coloro che vengono a "kilem asar" portano con sé dei dolcetti. Una volta completato il tappeto, le persone coinvolte nella sua produzione solitamente ricevono dei regali. L'artigiano più anziano viene premiato più generosamente. Grandi motivi rombici con rami che si ripetono ritmicamente lungo la parte centrale del tappeto, evidenziati dai contorni luminosi e colorati del bordo, conferiscono ai tappeti a pelo lungo una monumentalità speciale. Il bordo è decorato con piccoli ornamenti, spesso una catena di diamanti composta da due ganci ad incastro. Sul campo centrale del tappeto, l'artigiana disegna un disegno ampio ed espressivo composto da rombi a gradini, ottagoni con rami, quadrati e rosette a forma di fiore. Il motivo è evidenziato da una linea brillante che rivela chiaramente i contorni dell'ornamento su uno sfondo in terracotta o ciliegio scuro, in modo che il tappeto acquisisca una sorta di caldo luccichio. Zhastyk: cuscini

Piccoli prodotti intrecciati sono realizzati utilizzando la stessa tecnica di tessitura del pelo: borse da sella - korzhyn, coperture per il telaio di una yurta - kerege kap. Un modello preferito, spesso utilizzato dalle artigiane nella decorazione delle borse da sella, è un rombo con appendici simili a corno "kyryk muyiz" - quaranta corna. Un tipo unico di tessitura è la tessitura di stuoie a motivi geometrici - shim shi, a cui sono abituati coprire le pareti della yurta. Le stuoie sono realizzate con canna della steppa - chiya: ogni stelo è avvolto con fili di lana colorata, quindi le canne vengono fissate orizzontalmente con cuciture. Gli Shim Shi sono decorati con un grande motivo geometrico di rombi a gradini, rosette a forma di diamante e rombi. La stuoia a motivi, leggera, strutturata e pittoresca, aggiungeva un tocco decorativo speciale alla casa del nomade e si abbinava perfettamente con oggetti in feltro, legno e pelle.

Shimshi - opaco.

Determinano principalmente il senso delle proporzioni, l'equilibrio dello sfondo e dell'ornamento, il senso del colore, l'integrità e la completezza della composizione stile artistico Arte applicata kazaka. La prova di ciò è il pittoresco mondo fiorito tessitura popolare, dove dietro ogni tappeto si può sentire la visione del mondo di una persona che è in armonia con la natura, con il mondo, con se stessa.

Tessitura di tappeti fatti a mano
Manuale didattico e metodologico sulla tecnologia

Sviluppo della tessitura dei tappeti fatti a mano

L'arte dei tappeti è nata in un'economia di sussistenza, quando la lavorazione della lana era una delle principali occupazioni della popolazione. Le prime indicazioni della produzione di tappeti includono immagini di telai verticali e orizzontali antico Egitto sui monumenti risalenti al IV secolo. AVANTI CRISTO. I materiali archeologici e letterari parlano della tessitura di tappeti sviluppata tra gli antichi greci, persiani, sciti e altri popoli nel I millennio a.C. DI alto grado Lo sviluppo dell'arte dei tappeti duemila e mezzo anni fa è testimoniato dai tumuli di Pazyryk, perfettamente conservati fino ad oggi negli strati di permafrost. Gorny Altai tappeti tessuti e in feltro e prodotti di tappeti del periodo scitico, di grande interesse scientifico e valore artistico.
Gli scienziati, studiando la storia dei popoli slavi prima dei secoli XII-XIII, hanno attirato l'attenzione su una serie di riferimenti all'uso dei tappeti nella decorazione domestica e al loro uso in varie cerimonie rituali.
In Russia, i muri erano ricoperti di tappeti per isolare la casa, le chiese erano decorate con tappeti, i pavimenti erano coperti nelle case ricche e tappeti più economici fatti in casa come passatoie venivano posti sul pavimento nelle case povere. I tappeti venivano usati come coperture per cassapanche, panche e slitte.
I popoli orientali hanno i tappeti vari tipi(Azerbaigian, Daghestan, Turkmeni) erano ancora più diffusi nella vita di tutti i giorni. Oltre ai tappeti sulle pareti e sul pavimento, venivano realizzate borse Hurjum per il trasporto di cibo e oggetti sugli animali da soma. Le custodie per tappeti venivano utilizzate per riporre oggetti per la casa, vestiti, stoviglie e servivano alla funzione ambiente domestico. Moschee, madrasse e case di visita erano decorate con tappeti.
Per molti popoli del mondo, i tappeti costituivano la dote della sposa, servivano come doni ambasciatori e come offerte ai santuari.
Una menzione speciale merita il ruolo dei tappeti nella vita dei kazaki. La conduzione di un'economia nomade - la base della produzione materiale, che forniva alle persone cibo, materie prime per realizzare vestiti e vari articoli per la casa - fu la ragione della diffusa diffusione della yurta nei tempi antichi. Una yurta è costituita da una struttura in legno e da un rivestimento in feltro.
Facile da montare e smontare, è comodo da trasportare, impermeabile nei torrenti piogge torrenziali, mantiene fresco nelle giornate calde, protegge in modo affidabile dai penetranti venti autunnali e tutto questo grazie a proprietà uniche tappeto in feltro realizzato con lana di pecora.
La decorazione interna della casa kazaka contiene un gran numero di prodotti in moquette: tappeti sul pavimento e sulle pareti, copriletti e cuscini in moquette, borse e coperte per vari scopi, kurpeshki e mobili.
I tappeti sono convenienti nella vita di tutti i giorni: isolano pavimenti e pareti, nascondono il rumore e non si consumano a lungo. I tappeti di lana fatti a mano difficilmente reagiscono all'esposizione all'umidità e all'aria secca. Questi caratteristiche benefiche i tappeti e le loro qualità decorative li hanno resi oggetti domestici necessari per molti popoli.
Ancora oggi i tappeti trovano molteplici utilizzi nella vita di tutti i giorni e vengono utilizzati soprattutto per arredare gli interni di locali residenziali e pubblici. E i tappeti fatti a mano decoreranno la nostra casa, la riempiranno di comfort e calore e la renderanno unica.
La produzione di tappeti è sempre stata un'attività mani femminili. In passato erano le donne a lavorare la lana, a pulirla, a filarla, a tingerla e a tessere i tappeti.
Fin dall'infanzia, le donne imparavano l'artigianato tradizionale e miglioravano la loro arte di tappeto in tappeto, variando i disegni e i colori dei tappeti, inserendovi la propria comprensione della bellezza.
La diligenza della sposa veniva giudicata dall'abilità con cui venivano realizzati i tappeti. Attualmente, l'artigianato, come nel lontano passato, è diffuso tra Daghestan, Ceceni, Balcari, Kazaki e Bashkir. I russi hanno anche una lunga tradizione nella tessitura dei tappeti fatti a mano a Kursk, Tyumen, Kurgan e in altre regioni.
Nel processo di miglioramento secolare dell'artigianato, sono stati sviluppati numerosi tipi di tappeti, il cui design artistico è strettamente correlato alla tecnica della loro fabbricazione.
I tappeti fatti a mano si dividono in due tipologie principali: in feltro e tessuti. I tappeti in feltro sono realizzati con lana non filata, i tappeti tessuti sono realizzati con lana filata, cotone e lino.
I tappeti in feltro sono di due tipi: con motivo in feltro e a mosaico. La produzione di prodotti in feltro con motivi non richiedeva dispositivi e strumenti complessi per la vestizione. Molti ricercatori della cultura e dell'arte quotidiana nazioni diverse si presume che la produzione di feltri con disegno in feltro abbia preceduto la produzione sia di tappeti a mosaico che di tappeti tessuti.
Per realizzare un tappeto infeltrito viene utilizzata lana grezza pretinta e pettinata. Il disegno è disposto con lana colorata e durante il processo di arrotolamento del tappeto gruppi di lana multicolore aderiscono l'uno all'altro, il che garantisce sia la resistenza del tappeto che la morbidezza della connessione del disegno con lo sfondo. Questa tecnica di realizzazione e morbidezza del tappeto permette di ottenere bellezza straordinaria motivi che ricordano le tinte dell'acquerello.
I tappeti in feltro a mosaico sono realizzati con forme colorate ritagliate, cucite secondo la composizione prevista del tappeto. Le giunture sono cucite con treccia semplice o multicolore. Poiché il disegno viene tagliato da feltro spesso già pronto e poi cucito, il disegno del tappeto non è soggetto a modifiche
cambiamenti che un tappeto realizzato con morbide fibre di lana può subire durante il processo di abbattimento e il suo utilizzo nella vita di tutti i giorni. La treccia cucita lungo le giunture non solo contribuisce a prolungare la vita del prodotto, ma serve anche per esaltare le qualità decorative del tappeto, per enfatizzare espressione artistica motivi complessi, che non possono essere ottenuti con i tappeti con motivi in ​​feltro.
Tekemet – tappeto di feltro con un motivo affondato.
Syrmak è un tappeto in feltro con motivo a mosaico in feltro colorato o applicazione in tessuto tinta unita su feltro bianco, nonché collegamento a cordoncino su feltro tinta unita.
I tappeti tessuti sono più diversificati nelle tecniche di produzione e sono suddivisi in tappeti lisci, in spugna e senza pelucchi.
Il tessuto dei tappeti che non lasciano pelucchi è costituito da fili intrecciati disposti perpendicolarmente tra loro. Quando si tessono questi tappeti, i fili dell'ordito vengono ricoperti con la trama tinta in diversi colori. Il filo di trama colorato, intrecciato con i fili di ordito nei punti determinati dal disegno, partecipa alla creazione del disegno. La superficie di questi tappeti è liscia, il disegno sul lato anteriore è identico a quello sul retro. Questi tappeti sono chiamati double-face, senza pelucchi.
Esiste un altro tipo di tappeto che non lascia pelucchi: il sumak, comune nel Caucaso, nel Daghestan e nell'Azerbaigian. Il sommacco differisce da un normale tappeto liscio in quanto nella formazione del tessuto del tappeto sono coinvolte due trame. Il primo serve a creare l'ossatura del tessuto del tappeto e viene intrecciato con i fili dell'ordito. Assicura la trama all'ordito della seconda trama che forma il disegno. La trama del telaio è tinta in un colore, i fili della trama che forma il disegno sono tinti in diversi colori.
I tappeti a pelo si distinguono per il fatto che la loro faccia è costituita da piccoli nodi di filo di lana, legati tra i fili del telaio di trama ogni due fili di ordito. I nodi multicolori sono legati in file orizzontali su tutta la larghezza del tappeto, tagliati uniformemente, per cui la parte anteriore
Sul lato del tappeto si forma una superficie continua e vellutata che nasconde i fili di ordito e di trama. Poiché i nodi vengono annodati ogni due fili di ordito, i nodi sono disposti in file verticalmente.
La densità del tessuto a pelo è determinata dal numero di nodi per unità quadrata del prodotto. Solitamente il numero di nodi viene calcolato per decimetro quadrato di tappeto. Maggiore è questo numero, maggiore è la densità del prodotto. Maggiore è la densità del tappeto, maggiore è la possibilità di creare un motivo complesso. La densità del tappeto dipende dallo spessore del filo: più sottile è il filo, maggiore è la densità del tappeto, più denso è il riempimento della sua superficie anteriore con soffici fibre.
I tappeti in spugna sono prodotti in modo simile ai tappeti a pelo, con l'unica differenza che i nodi sono disposti in file più rade e la lunghezza del pelo raggiunge i 15-45 mm, per cui il tappeto acquisisce una superficie morbida e soffice.

Composizione del tappeto

Nel corso dei secoli, l'arte della tessitura dei tappeti si è sviluppata caratteristica vari tipi tecniche compositive e soluzioni ornamentali dei tappeti, strettamente legate alle tecniche di lavorazione, ai materiali utilizzati e alla destinazione.
La composizione del tappeto si basa sul rispetto di una serie di principi di costruzione del modello: simmetria, rapporto o disposizione libera delle forme ornamentali sul piano del tappeto. Qualunque sia il principio di costruzione di un motivo in una composizione di tappeti, tutti gli elementi decorativi sono strettamente bilanciati nei rapporti di scala e uniti dalla soluzione coloristica del piano modellato. La struttura ritmica dell'ornamento è strettamente correlata alla natura dell'interpretazione stilistica delle forme decorative.
L'ornamento è diviso in diversi gruppi principali: geometrico, fitomorfo (vegetale), zoomorfo (animale), cosmogonico, umanoide e carattere.
Il motivo geometrico è costituito da rettangoli, triangoli, rombi, quadrati, cerchi, a forma di gancio, a zigzag e altre forme. Nei motivi dei tappeti, queste forme sono combinate in varie combinazioni e proporzioni, così si ottiene la ricchezza ornamentale di quest'arte. È interessante notare che ciascuna forma di un motivo geometrico ha solitamente il proprio colore, separato dal colore dell'altro motivo da uno o più contorni.
Per quanto riguarda l'ornamento floreale, uno dei metodi comuni per raffigurarlo è l'elaborazione ritagliata (convenzionalmente tridimensionale) del motivo, che consente di riconoscere facilmente la pianta.
Il secondo metodo per utilizzare le forme vegetali nel disegno di un tappeto consiste nel rappresentare i motivi in ​​modo planare. Tale immagine consente di rivelare la bellezza strutturale della silhouette di ogni singolo dettaglio, generalizzare estremamente la forma della pianta e riflettere le sue caratteristiche più caratteristiche. La soluzione planare corrisponde anche alla distribuzione dei colori nel motivo. Ogni soluzione planare di un dettaglio ornamentale ha un colore locale.
L'arte ornamentale occupa un posto speciale nella vita spirituale del popolo kazako. Tekemet, syrmak e altri oggetti domestici erano decorati con vari tipi di ornamenti: geometrici, vegetali, zoomorfi e cosmogonici.
Nelle composizioni classiche dei tappeti, il campo centrale era riempito con medaglioni e rosette disposti simmetricamente, il resto dello spazio era riempito con forme ornamentali più piccole.
Il bordo del tappeto è costituito da un bordo principale e da diversi bordi secondari decorati con ornamenti. La natura del disegno del bordo, la sua struttura ritmica spesso corrisponde alla struttura compositiva e ornamentale di base dell'intero tappeto.
Ogni nazione ha le proprie tradizioni nella progettazione compositiva dei prodotti di moquette. Pertanto, i tappeti del Daghestan sono intrisi dell'amore per i motivi floreali.
I colori dei tappeti del Daghestan sono luminosi, allegri, i colori principali sono il rosso, il blu, l'indaco e l'arancione. I tappeti Bashkir presentano una combinazione di strisce lisce e pelose. La struttura compositiva è rappresentata da strisce fantasia. Di notevole interesse sono i tappeti baschiri, interamente tessuti con motivi. Il bordo di questi tappeti è solitamente liscio. L'intero disegno del tappeto è costituito da motivi a forma di stella, strettamente adiacenti l'uno all'altro. I colori di tali disegni sono puliti e molto luminosi: cremisi, verde, blu, rosso.
Anche i tappeti russi hanno le proprie tradizioni nella creazione di composizioni di tappeti. I più interessanti in termini di design decorativo sono i tappeti popolari russi con motivi geometrici che ricoprono completamente la superficie del tappeto con una parte centrale chiaramente definita e un ampio bordo con orli. Il motivo del centro del tappeto si basa su una composizione in rapporto di rombi a gradini su sfondo nero. Il motivo del bordo è costituito anche da numerosi rombi multicolori a gradini inscritti l'uno nell'altro. Gli orli sono decorati con piccoli diamanti multicolori, come se fossero infilati su un filo come perline.
Le composizioni dei tappeti russi sono molto diverse, si tratta di tappeti “a rosa”, tappeti a slitta con tre divisioni separate (per il pavimento, per la seduta e la parte del tappeto che pende sul retro della slitta).
Per i tappeti kazaki in feltro vengono spesso utilizzate tre categorie principali: rosette, nastri decorati e una struttura a rete della composizione del tappeto. Il campo centrale del tekemet può essere riempito con complessi a motivi simmetrici rombici a fila singola. Una costruzione più complessa di un ornamento a rete, in cui l'ornamento è costruito secondo un sistema rombico di nodi su tre file orizzontali. In tali tekemet, i bordi sono solitamente decorati con motivi zoomorfi. Syrmak è spesso realizzato in due colori, sotto forma di cellule con motivo vegetale o zoomorfo o una combinazione di entrambi. Di norma, il campo principale è incorniciato da un bordo fantasia o semplice, che è una cornice chiusa attorno al campo centrale. I motivi tradizionali - le croci - possono essere inscritti nelle figure rombiche del campo principale. I medaglioni del campo principale possono essere realizzati come trifogli, corna o altri ornamenti caratteristici del popolo kazako. I tappetini da comodino hanno una struttura compositiva speciale. In questi tappeti il ​​bordo è il più elegante e il campo centrale è riempito in modo più modesto o è realizzato senza motivo.

Soluzione di colore

La base del design artistico di un tappeto come oggetto di arte decorativa e applicata è l'unità di soluzioni ornamentali, compositive e coloristiche. La predominanza di uno o due colori primari nel motivo del tappeto determina il colore complessivo, che di solito viene descritto in modo inequivocabile o ambiguo, ad esempio rosso, blu, rosso-verde, bianco-oro, ecc.
I tappeti fatti a mano possono contenere fino a 30 tonalità. Il loro numero dipende dalla complessità dell'ornamento e della composizione.
Per navigare nel colore e selezionare correttamente la combinazione di colori per uno specifico modello di tappeto, sarebbe utile richiamare la teoria delle combinazioni armoniose di colori.
All'inizio del 48° secolo, il medico e naturalista inglese Jung avanzò un'ipotesi che fu successivamente sviluppata dal famoso fisiologo Helmholtz. Secondo questa teoria, il numero dei diversi elementi dell'occhio umano che percepiscono il colore è tre, e alcuni reagiscono solo al rosso, altri al verde e altri ancora al rosso. colore blu-viola. Con uguale stimolazione di tutti gli elementi, riceviamo e percepiamo Colore bianco, con la loro ineguale irritazione: i diversi colori cromatici e le loro sfumature. Di conseguenza, secondo la teoria della visione a tre colori, percepiamo l'intera varietà di tonalità di colore come risultato di varie stimolazioni combinate dei tre elementi sensibili al colore.
La teoria della visione dei tre colori di Young-Helmholtz è attualmente la più ampiamente accettata.
La scala naturale delle tonalità di colore è lo spettro dei colori solari. In esso i colori sono disposti nella seguente sequenza: rosso, arancione, giallo-arancio, giallo, giallo-verdastro, verde-giallastro, verde, verde-bluastro, blu, indaco, viola.
Oltre ai colori spettrali, in natura esistono colori viola che non si trovano nello spettro. Percepiamo questi colori come il risultato della miscelazione dei colori spettrali rosso e viola.
Una persona distingue facilmente non solo i colori, ma anche le loro sfumature, diverse l'una dall'altra per leggerezza e saturazione.
In relazione ai colori cromatici, la luminosità si riferisce alla presenza in un colore dell'una o dell'altra quantità di pigmento bianco o nero.
In alcuni colori, ad esempio quelli spettrali, la tonalità del colore è molto pronunciata, in altri è appena percettibile. Qui abbiamo a che fare con questo caratteristiche qualitative colori come la saturazione.
La saturazione è il grado in cui un colore cromatico differisce da un colore acromatico di uguale luminosità. Pertanto, le principali proprietà del colore sono tonalità, luminosità e saturazione.
La questione dell'impatto emotivo del colore su una persona è piuttosto complessa. Per migliaia di anni, nella psiche e nella coscienza umana, alcune associazioni mediate in modo complesso di vari colori con fenomeni e processi reali sono state fissate.
Non è un caso che eminenti teorici dell'arte e artisti come Goethe, Leonardo da Vinci, Delacroix, Kandinsky, Alpatov e altri si siano occupati delle questioni della psicologia del colore.
Colori differenti erano e sono simboli di vita e di morte, oppure esprimono gioia e dolore. Va tuttavia notato che tra popoli diversi lo stesso colore portava carichi emotivi diversi.
Sappiamo che le persone percepiscono molti colori in modo diverso. Freddo e caldo; attivo: arancione, rosso; passivo: blu, blu-verde. In larga misura, la percezione del colore dipende da quale oggetto si riferisce al colore, cosa rappresenta e in quale ambiente si trova. Eppure solo

i colori possono ancora essere tranquillamente caratterizzati come leggeri e altri come pesanti. I primi, più trasparenti e ariosi, di solito comprendono la luce, meno strutturata, fredda, che ricorda il colore del cielo, le distanze dello spazio aereo. La seconda categoria comprende i colori scuri, leggermente saturi, con una trama attiva, densi: marrone, nero, grigio scuro, ecc. Colori pesanti, come se ricordassero il colore della terra.
Altra circostanza curiosa: il concetto di calore del colore è relativo. Pertanto, il rosso rispetto all'arancione appare freddo, ma viene percepito come caldo rispetto al blu.
Va anche notato che l'opposizione dei colori caldi e freddi è la base per l'interazione dei colori nell'arte in generale e nell'arte ornamentale dei tappeti in particolare. Anche un leggero contrasto di colori nel piano indicato aumenta e attiva questi colori, facendoli suonare più ricchi e luminosi.
L'armonia dei colori interessa da molto tempo artisti e molti scienziati.
Per comprendere meglio l'armonia dei colori, è necessario rivolgersi alla ruota dei colori.
Il cerchio si basa su 4 colori: giallo, blu, rosso e verde. Sono tutti neutri, poiché ciascuno di essi non contiene impurità degli altri colori principali.
Alle estremità di due diametri tra loro perpendicolari si trovano coppie di colori principali contrastanti e complementari; Tra loro ci sono i colori intermedi.
Passando ad armoniosi accostamenti cromatici, nominiamo 4 gruppi:
1. Combinazioni di colori solidi o armonia dei colori ombra. La tonalità di colore complessiva conferisce alle combinazioni monocromatiche un carattere calmo ed equilibrato (fila d'ombra).
2. Armonia dei colori correlati. I colori correlati nella ruota dei colori includono tutti i colori intermedi, incluso uno dei colori principali che li formano. I colori principali che si trovano nelle vicinanze non sono correlati. Ci sono 4 gruppi di colori correlati nella ruota dei colori: giallo-rosso, giallo-verde, blu-rosso e blu-verde. I colori correlati si trovano in un quarto del cerchio.
3. Armonia di colori correlati e contrastanti. Nel sistema della ruota dei colori, i colori correlati e contrastanti si trovano nei quartieri adiacenti. Questi sono i colori caldi giallo-verde e giallo-rosso e i colori freddi blu-verde e blu-rosso. Particolarmente armoniose sono le combinazioni di colori che si trovano alle estremità degli accordi verticali e orizzontali.
4. Armonia di combinazioni di colori contrastanti e complementari. Questi colori si trovano nella ruota dei colori alle estremità dei diametri; sono quelli più polari

proprietà, le loro combinazioni armoniose sono caratterizzate dalla massima attività, tensione e dinamismo. Per questi due colori, il terzo può essere determinato dalla riga d'ombra di uno qualsiasi dei colori contrastanti.
È utile ricordare che quando i colori sono in armonia, soprattutto quelli contrastanti, si può aggiungere un colore acromatico.
In ogni caso di combinazione è possibile aggiungere come terzo colore uno dei colori primari contenuti in questi colori.
Ti auguro successo nel tuo lavoro!

Fonte:

LEZIONE N. 1

Argomento della lezione La storia del ricamo sui tappeti. Organizzazione del posto di lavoro, strumenti e attrezzature, materiali. Regole di sicurezza quando si lavora con utensili da perforazione e da taglio. Esecuzione degli elementi del progetto.

Lo scopo della lezione:

Dare brevi informazioni sulla storia del ricamo dei tappeti

Familiarizzare con gli strumenti, i dispositivi e i materiali necessari quando si esegue il ricamo su tappeti

Coltivare il gusto estetico

Tipo di lezione: Combinato

Attrezzatura per le lezioni:

• disegni di ricamo,

  tessuto di base,

• aghi speciali,

Durante le lezioni:

Parte organizzativa.

Presentazione di nuovo materiale

Esecuzione degli elementi del progetto

Assegnazione dei compiti

1. Storia del ricamo sui tappeti

La storia della tessitura dei tappeti risale a molto tempo fa. Il ritrovamento più antico sono oggetti in tessuto, pelliccia e feltro, appartenuti alle tribù nomadi che vivevano nella regione dell'Altai nei secoli V-III a.C.. Grazie permafrost furono preservati e non si sgretolarono in polvere quando gli archeologi li tirarono fuori dai famosi tumuli di Pazyr. Tappeti di lana con immagini di tartarughe, pesci e alghe sono stati scoperti in altri luoghi, ad esempio vicino a Urga, nelle steppe mongole.

Se in Europa il tappeto veniva utilizzato per decorare e isolare una casa, in Oriente è sempre stato utilizzato trattamento speciale. Ciò include l'abitazione stessa (tappeti tesi sulla struttura) e il suo arredamento (letto e sedili). Davanti agli ospiti d'onore venivano sempre stesi tappeti particolarmente preziosi. Venivano regalati in occasione dei matrimoni. Venivano utilizzati sia in occasione dei funerali che per festeggiare la nascita di un bambino.

I tappeti possono essere ammucchiati o privi di lanugine. Sono realizzati con lana, seta, lino, filati di cotone, fili d'oro o d'argento.

La lana viene utilizzata principalmente per i tappeti. Solo gli antichi tappeti nomadi erano realizzati interamente con la sola lana.

La lana veniva prodotta con peli di capra, cammello o pecora. La sua qualità dipende da molti motivi:

dalla zona in cui gli animali sono cresciuti

Da dove viene tagliata la pelliccia dell'animale?

dalla fabbricazione

Si scopre che i tappeti, come i diamanti, possono essere veri o falsi. I popoli dell'Oriente avevano un metodo antico per determinare il valore di un tappeto. Lo stesero a terra e vi condussero il cavallo. (Secondo la leggenda, un cavallo purosangue non calpesterà mai un tappeto prezioso.) Se il pelo di un ferro di cavallo si piegava e il segno era visibile per molto tempo, un prodotto del genere non onorava gli artigiani fabbricanti di tappeti. Perché un vero tappeto di alta qualità resiste anche alle pressioni più forti. Il suo pelo elastico dovrebbe raddrizzarsi rapidamente dopo questo test.

2. Organizzazione del posto di lavoro, strumenti e dispositivi, materiali

Strumenti: forbici, scarificatore, aghi speciali per ricamo su tappeti (lo facciamo da soli: da ferri da maglia cavi, aghi per il sistema)

Immagine 1

Tessuto per base: sintetico; è adatto qualsiasi tessuto con armatura a tela, ad esempio: perline; Biancheria; Tela di sacco.

figura 2

Figura 3

Filati di lana o sintetici (è possibile sbrogliare capi di maglia che hanno servito al loro scopo).

Figura 4

Cerchio o telaio per fissare il tessuto di base

Figura 5

Lenza o filo da pesca (per infilare un ago);

• Pennarello o carta carbone (per trasferire il disegno sul tessuto di base)

  Colla PVA (per la lavorazione del rovescio del ricamo)

3. Preparazione per il ricamo

Seleziona l'immagine

Scegli il tessuto

Trasferisci il disegno sul tessuto di base

Attacca il tessuto al telaio

Seleziona i fili per il ricamo

Selezionare un ago in base allo spessore del filo e delle forbici

Infila l'ago

4. Trasferimento del disegno sul tessuto

Metodi per trasferire un disegno sul tessuto di base: attraverso la luce; utilizzando carta carbone (diapositiva della presentazione 10)

5. Attaccare la base con il motivo al telaio(diapositiva della presentazione 11)

6. Esecuzione degli elementi del progetto: giustificazione del problema, articolo accademico, analisi, brainstorming (idee iniziali), analisi delle idee iniziali.

Compiti a casa:

Realizza uno schizzo del prodotto selezionato, trasferisci il disegno sulla base, fissa la base al telaio, porta i fili per completare l'opera.

LEZIONE N. 2

Argomento della lezione Tecniche di base del ricamo sui tappeti. Realizzare modelli di punti ad anello.

Lo scopo della lezione:

Rafforza la tua conoscenza della storia della tessitura dei tappeti

Rafforzare la conoscenza delle precauzioni di sicurezza quando si lavora con strumenti da taglio e perforazione

Scopri come preparare uno strumento per l'uso.

Impara a selezionare il filato in combinazioni di colori

Impara come ricamare lungo il contorno di un disegno

Coltivare il gusto estetico

Instillare cultura del lavoro e capacità di precisione

Consolidare le conoscenze sull'implementazione degli elementi del progetto

Tipo di lezione: Combinato

Attrezzatura per le lezioni:

campioni di lavori di ricamo su tappeti,

• disegni di ricamo,

  tessuto di base,

• aghi speciali,

Durante le lezioni:

Parte organizzativa

Presentazione di nuovo materiale

Lavoro pratico

Analisi e valutazione della lezione

9 Compiti a casa

Rivedi le domande

Quando e dove ha avuto origine la tessitura dei tappeti?

Come si controllava la qualità di un tappeto ai vecchi tempi?

Cos'è la composizione, il ritmo?

Modi per trasferire un disegno su tessuto?

Regole di sicurezza quando si lavora con le forbici. ago,

Piano per la presentazione del nuovo materiale:

1. Dispositivo ad ago per ricamo su tappeti

L'ago è composto da: punta, bulbo, manico

.

Figura 6

2. Preparare l'ago per il lavoro e posizionare il filo nell'ago

Figura 7

Tecniche di base del ricamo sui tappeti

Figura 8

Compiti a casa:

Ricama il contorno del disegno.

LEZIONE N. 3 N. 4

Argomento della lezione Realizzare punti ad anello. Realizzazione di un prodotto secondo la vostra scelta.

Lo scopo della lezione:

Rafforzare la conoscenza delle precauzioni di sicurezza quando si lavora con strumenti da taglio e perforazione

Rafforzare la conoscenza della preparazione degli strumenti per il lavoro

Rafforza la tua conoscenza del ricamo sui tappeti

Impara come eseguire il ricamo compilando un motivo

Coltivare il gusto estetico

Instillare cultura del lavoro e capacità di precisione

Consolidare le conoscenze sull'implementazione degli elementi del progetto

Tipo di lezione: Combinato

Attrezzatura per la lezione:

campioni di lavoro,

• tessuto di base,

• aghi speciali,

Durante le lezioni:

Parte organizzativa

Controllo e valutazione dei compiti

Ripetizione del materiale appreso

Presentazione di nuovo materiale

Esecuzione degli elementi del progetto

Rafforzare il materiale appreso

Lavoro pratico

Analisi e valutazione della lezione

Assegnazione dei compiti

Rivedi le domande

Regole di sicurezza quando si lavora con forbici e aghi.

Tecniche di base del ricamo sui tappeti.

Regole per lavorare con gli strumenti

Piano per la presentazione del nuovo materiale:

1. Metodi per riempire gli elementi del disegno con ricamo continuo (diapositiva della presentazione 18,19)

Compiti a casa:

Ricama il disegno e lo sfondo del prodotto

LEZIONE N.5

Argomento della lezione Lavorazione del prodotto finito.

Lo scopo della lezione:

Introdurre la tecnologia di elaborazione del retro del ricamo

Introdurre metodi per la lavorazione del bordo di un prodotto finito

Rafforzare la conoscenza delle precauzioni di sicurezza quando si lavora con strumenti da taglio e perforazione

Coltivare il gusto estetico

Instillare cultura del lavoro e capacità di precisione

Consolidare le conoscenze sull'implementazione degli elementi del progetto

Tipo di lezione: Combinato

Attrezzatura per la lezione:

campioni di lavoro,

• Colla vinilica,

  spazzola.

Durante le lezioni:

Parte organizzativa

Controllo e valutazione dei compiti

Ripetizione del materiale appreso

Presentazione di nuovo materiale

Esecuzione degli elementi del progetto

Rafforzare il materiale appreso

Lavoro pratico

Analisi e valutazione della lezione

Assegnazione dei compiti

Rivedi le domande

1 Regole di sicurezza quando si lavora con le forbici. ago

Piano per la presentazione di nuovo materiale

1 Tecnologia per la lavorazione del rovescio del ricamo (diapositiva della presentazione 20)

2 Metodi per lavorare il bordo del prodotto finito con un punto asola (diapositiva della presentazione 21)

3 Taglio del prodotto finito dal tessuto di base lungo il contorno della cucitura dell'asola (diapositiva della presentazione 22)

Assegnazione dei compiti:

Elaborare il retro. Finisci il prodotto. Completa il progetto. Preparati a difendere il tuo progetto.

LEZIONE N. 6.

Argomento della lezione: Tutela di un progetto creativo. Riassumendo.

Lo scopo della lezione:

Controllare la qualità dell'esecuzione progetti creativi E lavoro pratico studenti

Rafforzare e valutare la capacità di analizzare il proprio lavoro e quello dei compagni di classe

Coltivare il gusto estetico

Migliora le visualizzazioni estetiche

Sviluppare Abilità creative personalità

Sviluppo della parola, memoria, capacità di analizzare e valutare il lavoro dei compagni di classe.

Ttipo di lezione: Combinato

Attrezzatura per la lezione: impudente benefici del veleno- lavori di ricamo figurativo su tappeti

Durante le lezioni:

Parte organizzativa

Dimostrazione dei prodotti finiti. Tutela del progetto (diapositiva della presentazione 23)

Analisi e valutazione della lezione

ELENCO REFERENZE UTILIZZATE

Beshenkov A.K., Bychkov A.V.: Metodi di insegnamento della tecnologia - M.: Bustard, 2003.

Eremenko T.I.: L'ago è un mago. - M. . Illuminismo, 1998,

Kalinich M., Savinykh V.: Artigianato per bambini. - Minsk: Fiamma, 2000.

Marchenko A.V., Sosova I.A.: Raccolta di norme e materiale didattico dalla tecnologia. - M,: Ventana-Graf, 2002.

Ponomarev E., Ponomareva T.: Esploro il mondo: Enciclopedia per bambini: Storia dell'artigianato. M.: ATTO, 2000.

Skontsova M.: Tecnologia. Lavoro di servizio. - Rostov sul Don: Phoenix, 2001.

Shpikalova T.Ya. : Le lezioni della nonna. Arte popolare del Nord russo. -M. : Vlados, 2001.

Strumenti e accessori per il ricamo.

Aghi

Gli aghi da ricamo possono essere divisi in due gruppi: con la punta affilata e con la punta smussata. Quando si ricama su tessuti spessi, ad esempio il punto pieno, utilizzare aghi affilati. Gli aghi spuntati vengono utilizzati nel punto croce e nei ricami contati in generale. Il tessuto per tali ricami ha una struttura sparsa speciale, quindi la punta non affilata si adatta liberamente ai fori dell'ordito senza dividerne i fili. Anche caratteristica distintiva Gli aghi da ricamo hanno una cruna ampia in modo da poter infilare facilmente diversi fili di filo interdentale. Gli aghi varianodimensioni,A seconda del numero della tela, prendi il numero dell'ago corrispondente.

In genere, le ricamatrici che eseguono il punto croce utilizzano la seguente tabella per abbinare lo spessore dell'ago alla tela:

Tela

Numero dell'ago

Aida8

20 o 22

Aida11

22 o 24

Aida14

22/24/26

Aida18

24 o 26

Aida20

24 o 26

Hardanger22

Oltre a quelli ordinari, esiste anche un tipo speciale di aghi da ricamo: gli aghi a doppia faccia. Si tratta di aghi lunghi (solitamente 5,5 cm) con una cruna al centro. Questi aghi sono adatti a chi ricama a macchina, ad es. la lancetta dei secondi rimane libera durante il ricamo. In questo caso, una mano viene tenuta sul lato sbagliato del lavoro e l'altra all'esterno, ciò accelera notevolmente il lavoro e la mano della ricamatrice non si stanca come quando lavora con un ago normale;

Forbici

Marcatori Un pennarello tornerà utile anche durante il ricamo. I pennarelli sono lavabili e scompaiono. Per contrassegnare un punto sul ricamo viene utilizzato un pennarello a scomparsa e dopo un po' la traccia di tale pennarello scompare. Usando un pennarello lavabile, segna il contorno in celle per rendere più facile confrontare il ricamo con il disegno. Tali pennarelli sono divisi in pennarelli per contorni scuri e chiari e hanno diversi spessori di mina, lasciando linee di marcatura più sottili o più larghe. I segni dei pennarelli per tele leggere devono essere rimossi solo con il lavaggio acqua fredda, Perché Se esposti a qualsiasi fonte di calore, i segni possono rimanere per sempre. I segni dei pennarelli sulle tele scure possono, al contrario, essere lavati via acqua calda o trattare con un ferro caldo.

Organizzatori per aghi e filo interdentaleGli organizzatori vengono utilizzati per conservare il filo interdentale durante il ricamo e per tenere a portata di mano tutti i colori necessari. Allo stesso tempo, i fili vengono rimossi dalla confezione e ciascuno viene inserito in un ago, quindi l'ago e il filo vengono inseriti in un foro speciale nell'organizer e viene firmato il numero del filo interdentale. Esistono anche organizzatori di plastica e cartone con fori ai quali sono legati i fili, ad es. non è necessario infilarli nell'ago.

Tavole magnetiche e d'ingrandimento
Per non ricordare il posto sul diagramma in cui si trova questo momento ricamati, ci sono lavagne magnetiche. Il circuito è posizionato su una lavagna magnetica e sulla parte superiore sono fissate delle lamelle, che vengono posizionate su un frammento del circuito. Le tavole d'ingrandimento funzionano secondo lo stesso principio, l'unica differenza è che al centro di tale tavola è incorporata una lente d'ingrandimento che ingrandisce le icone sul diagramma.

Lenti d'ingrandimento e lampade

Strumenti e accessori per il ricamo

Strumenti e accessori

A cosa servono?

Aghi

Per il ricamo pull-through viene utilizzato uno speciale ago pull-through. La punta di un tale ago è tagliata ad angolo. Il lato in cui si trova il taglio è davanti all'ago (anteriore). Il lato posteriore è dritto con un occhiello per il filo. All'interno dell'ago e del manico è presente un foro per l'infilatura.

Forbici

Puoi prendere qualsiasi forbice, ma per svelare le croci ricamate in modo errato, è meglio prendere le forbici con le estremità affilate, perché Rendono più facile riprendere le discussioni. Le piccole forbici per aironi sono molto comode per tagliare le code sporgenti del filo interdentale.

Marcatori

Un pennarello tornerà utile anche durante il ricamo. I pennarelli sono lavabili e scompaiono. Per contrassegnare un punto sul ricamo viene utilizzato un pennarello a scomparsa e dopo un po' la traccia di tale pennarello scompare. Usando un pennarello lavabile, segna il contorno in celle per rendere più facile confrontare il ricamo con il disegno. Tali pennarelli sono divisi in pennarelli per contorni scuri e chiari e hanno diversi spessori di mina, lasciando linee di marcatura più sottili o più larghe. I segni di riferimento per un contorno leggero dovrebbero essere

Lenti d'ingrandimento e lampade

Lenti d'ingrandimento e lampade
Per una buona illuminazione del posto di lavoro della ricamatrice, puoi acquistare una lampada da terra o da tavolo. Molto popolare lampade di retroilluminazione su molletta, con uno o due LED, alimentati da piccole batterie. Ci sono lampade abbinate ad una lente d'ingrandimento. Le lenti d'ingrandimento sono vendute anche separatamente dalla lampada e possono essere fissate con una clip a un telaio da ricamo, posizionato sopra

Nota esplicativa

L'uomo è la creazione più alta della natura. Ma per poter godere dei suoi tesori deve soddisfare almeno un requisito: essere sano e bravo nello sport.

Secondo l’Organizzazione Mondiale della Sanità la salute è lo stato naturale del corpo, caratterizzato dal suo equilibrio con ambiente e l'assenza di cambiamenti dolorosi; uno stato di completo benessere fisico, mentale e sociale. Periodo prescolare - estremamente tappa importante nella vita di un bambino.

Un bambino nasce indifeso, con l'unica capacità di imparare tutto nel tempo. Non nasce con una serie di movimenti già pronti, ma li padroneggia nel processo della vita.

L'allenamento del movimento ha un impatto sulla salute, sullo sviluppo fisico generale, sullo sviluppo delle capacità cognitive, sulle qualità volitive, sull'emotività del bambino, ad es. sul suo mondo interiore. L'allenamento del movimento contribuisce allo sviluppo armonioso della personalità, al miglioramento delle qualità fisiche e mentali, intellettuali, spirituali e morali.

Imparando i movimenti, il bambino acquisisce le conoscenze necessarie per la sua attività motoria cosciente e acquisisce esperienza nella loro attuazione, anche creativa.

I movimenti di apprendimento contribuiscono alla consapevolezza del bambino di se stesso come individuo, sviluppa in lui la necessità di migliorare la propria natura e crea i prerequisiti per la realizzazione della sua individualità. Eseguendo una varietà di movimenti, il bambino ha l'opportunità di migliorare se stesso e si forma un interesse e un amore per l'educazione fisica.

Il programma ha lo scopo di sviluppare in un bambino piccolo l'interesse per la sua salute personale, migliorare tutti i tipi di movimenti e sviluppare qualità fisiche. E anche per la prevenzione delle malattie e la correzione di alcuni inestetismi della salute del bambino con l'ausilio di esercizi correttivi e di ginnastica correttiva, esercizi ricreativi e di gioco. Educazione dei genitori nel campo del miglioramento della salute dei bambini in età prescolare. Coinvolgere i genitori vita sportiva bambino fin dalla tenera età.

Giustificazione della pertinenza del programma

La salute dei bambini dipende non solo dalle loro caratteristiche fisiche, ma anche dalle condizioni di vita in famiglia. Il centro del lavoro sul pieno sviluppo fisico e sulla salute dei bambini dovrebbe essere la famiglia e l'asilo, in quanto due strutture sociali che determinano principalmente il livello di salute del bambino. Il “Concetto di educazione prescolare” sottolinea: “La famiglia e la scuola materna sono cronologicamente collegate da una forma di continuità, che garantisce la continuità dell’educazione e dell’educazione dei bambini”.

Una condizione importante per la successione è l’instaurazione di contatti commerciali di fiducia tra la famiglia e la scuola dell’infanzia.

Sono sicuro che nemmeno il miglior programma di educazione fisica e salute può dare pieni risultati se non viene deciso insieme alla famiglia. I genitori sono le persone più preziose nella vita di un bambino e, quando prendono parte attivamente alla sua educazione, lui ne tratterà le forme e i metodi con grande dedizione e gratitudine.

SU palcoscenico moderno La situazione nella società è tale che quasi nessun bambino nasce completamente sano. La stragrande maggioranza dei bambini, a partire da gioventù, soffrono già di difetti motori, cattiva postura e piedi piatti, malattie degli occhi e malattie del sistema nervoso. Una delle questioni urgenti è l'introduzione di forme di educazione fisica e di lavoro ricreativo con i bambini in età prescolare e primaria.

Credo che la forma più efficace di lavoro con le famiglie su questo tema siano le lezioni in circoli e club familiari, che consentono un approccio completo e individuale allo sviluppo fisico e mentale del bambino.

Analisi del lavoro in periodo estivo ha mostrato un'alta incidenza di bambini durante il periodo di adattamento; la maggior parte dei bambini ha piedi piatti, cattiva postura, malattie cardiovascolari, malattie della pelle e carenza di peso. Pertanto, è stato necessario organizzare un circolo "Zdravushka", il cui lavoro è finalizzato a migliorare la salute dei bambini, prevenire disturbi muscoloscheletrici, raffreddori, prevenire problemi alla vista e sviluppare lo sviluppo mentale.

Si prevede di tenere 4 lezioni all'anno, alle quali partecipano i genitori, che includono attività teoriche e pratiche. Durata della lezione 30 minuti.

Ai genitori verrà offerto un messaggio dal caposala, dall'istruttore di terapia fisica e dall'insegnante. Nella parte pratica, insieme ai genitori, intendiamo discutere nuovi metodi per migliorare la salute dei bambini in asilo e famiglie.

Scopo e obiettivi del programma

Bersaglio- formazione di uno stile di vita sano.

Compiti:

• Consolidare la conoscenza dei bambini e dei loro genitori sul mantenimento e sulla promozione della salute;
• Coinvolgere i genitori nella vita prescolare dei propri figli;
• Formare un'idea di te stesso e del tuo corpo;
• Ampliare la conoscenza delle parti del corpo e del loro significato;
• Promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti della propria salute;
• Coltivare il desiderio di prendersi cura della propria salute;
• Formazione di una postura corretta;
• Prevenzione del piede piatto e sua correzione;
• Prevenzione delle infezioni respiratorie acute, malattie respiratorie, malattie degli organi visivi;
• Migliorare la salute;
• Sviluppare e migliorare sistema respiratorio, circolazione sanguigna, sistema cardiovascolare e nervoso;

Principi del programma

• Principi di costruzione del programma:
• Il principio di sistematicità e coerenza presuppone l'interconnessione di conoscenze, competenze e abilità.
• Il principio di collegare la teoria con la pratica sviluppa nei bambini la capacità di applicare le loro conoscenze sul mantenimento e sulla promozione della salute nella vita di tutti i giorni.
• Il principio della ripetizione delle abilità è uno dei più importanti, poiché come risultato di ripetute ripetizioni si sviluppano stereotipi dinamici.
• Il principio dell’orientamento individuale-personale dell’educazione presuppone questo obiettivo principale l'educazione diventa il bambino, non il mondo che lo circonda. L’istruttore, in base alle caratteristiche individuali del bambino, pianifica il suo sviluppo, delinea modi per migliorare competenze e abilità e costruisce un regime motorio.
• Il principio di accessibilità elimina effetti dannosi per l'organismo dei bambini a causa di eccessive richieste e di attività fisica.
• Il principio del successo è che nella prima fase dello sviluppo sanitario, il bambino riceve compiti che è in grado di completare con successo.
• Il principio dell’apprendimento attivo ci obbliga a costruire il processo di apprendimento utilizzando forme e metodi di insegnamento attivi che promuovano lo sviluppo dell’indipendenza, dell’iniziativa e della creatività nei bambini.
• Il principio della comunicazione aiuta a instillare nei bambini il bisogno di comunicazione, nel processo in cui si forma la motivazione sociale per la salute.
• Il principio di interazione tra scuola materna e famiglia, la continuità durante il passaggio alla scuola è finalizzato a creare le condizioni per una realizzazione più efficace delle capacità del bambino e a garantire la possibilità di mantenere la salute durante il proseguimento degli studi a scuola.
• Il principio di efficacia implica l'ottenimento di un risultato positivo del lavoro di miglioramento della salute, indipendentemente dall'età e dal livello sviluppo fisico bambini.
• Principi di interazione con i bambini:
  • il bambino stesso è un bravo ragazzo, tutto funziona per lui, le difficoltà che si presentano sono superabili;
  • costante incoraggiamento di tutti gli sforzi del bambino, del suo desiderio di imparare qualcosa di nuovo e imparare cose nuove;
  • esclusione della valutazione negativa del bambino e dei risultati delle sue azioni;
  • confronto di tutti i risultati del bambino solo con i suoi e non con i risultati di altri bambini;
  • Ogni bambino deve progredire al proprio ritmo e con successo continuo.

Supporto metodologico del programma:

• Le lezioni di questo programma consistono in attività pratiche per i bambini.
• Condotto con la partecipazione parziale dei genitori.
• Condotto sotto la guida di un istruttore.
• Struttura del programma
• Il programma è progettato in base all'età dei più piccoli fascia di età. Copre il periodo di sviluppo dei bambini dai 3 ai 4 anni.
• Il programma definisce la sequenza per risolvere una serie di compiti; è determinata da sezioni.

Periodo di attuazione del programma- 1 anno:

1 volta a settimana;

Durata: 30 minuti;

Al mese – 4 lezioni – 2 ore;

4 lezioni all'anno con i genitori.

Fasi di attuazione

1. Raccolta di informazioni.
2. Sviluppo e attuazione del programma.
3. Sviluppo e attuazione del piano di programma.
4. Supporto didattico e metodologico del processo formativo.
5. Attuazione di piani per garantire l'implementazione del materiale del programma.
6. Regolazione dell'esecuzione del programma.
7. Monitoraggio corrente dell'esecuzione del programma.
8. Analisi finale dell'attuazione del programma, monitoraggio finale.
9. Meccanismo di sostegno del programma

1. Pianificazione e preparazione

• Studiare la letteratura metodologica.
• Piano di lavoro per l'anno.
• Formare un team creativo.
• Approvazione del piano.

2. Supporto metodologico

• Organizzazione e conduzione di un seminario di approfondimento del programma.
• Promuovere la migliore esperienza lavorativa degli insegnanti che lavorano in questo settore.
• Consultazioni.
• Conduzione di seminari.
• Conduzione di masterclass, tavole rotonde, porte aperte.
• Autoeducazione.

3. Utilizzo dei risultati del lavoro

• Preparazione e conduzione di eventi metodologici (MO, letture pedagogiche, consigli di insegnanti, proiezioni aperte).
• Scrivere opere creative, progetti.

4. Sostenere gli eventi

• Elaborazione di un piano per progetti congiunti tra specialisti dell'educazione prescolare.
• Sviluppo e implementazione classi complesse, vacanze congiunte.
• Interazione con la famiglia.

5. Analisi finale

• Studio dei risultati della diagnosi dello sviluppo dei bambini (monitoraggio continuo).
• Diagnosi dello sviluppo dei bambini (monitoraggio intermedio).
• Presentazione dei risultati del lavoro.
• Sviluppo congiunto di raccomandazioni per il miglioramento processo pedagogico all'interno del programma.
• Risultato atteso

Efficacia del programma:

Sviluppo delle qualità fisiche dei bambini in età prescolare attraverso lo sport e il lavoro ricreativo.

Aumentare il livello di forma fisica (aumento degli indicatori di sviluppo delle qualità fisiche).

Attività congiunte varie, emozionanti e congiunte con i bambini forniscono attività fisica ai bambini e contribuiscono al loro miglioramento emotivo.

Attività congiunte varie, emozionanti con i bambini e i loro genitori forniscono attività fisica per bambini e genitori, contatto tattile tra bambini e genitori e aumentano l'umore emotivo durante le lezioni.

GRUPPO SANITARIO

Pianificazione

Pianta del circolo “Zdravushka”.

approvo

Responsabile dell'istituto di istruzione prescolare

Piano di lavoro del club per l'anno accademico 2015-2016 MBDOU n. 28 “Arcobaleno”

"Carta magica"

(lavoretti con la carta - origami, vytynanka)

Educatore:

Rilevanza del circolo “Carta Magica”.

Il lavoro manuale è uno strumento educativo universale in grado di bilanciare l’attività intellettuale unilaterale.

Gli scienziati affermano che le nostre dita sono organicamente collegate al cervello e al centro della parola. A questo proposito, allenando le mani, viene stimolata l’autoregolazione del corpo e aumenta l’attività funzionale del cervello e di altri organi. La relazione tra sviluppo della mano e intelligenza è nota da tempo. Anche il più semplice fatto a mano richiedono un'attenzione costante e costringono il bambino a pensare. L'uso abile delle mani migliora ulteriormente lo sviluppo del cervello. Fare artigianato non significa solo eseguire determinati movimenti. Ciò consente di lavorare sullo sviluppo dell'intelligenza pratica: insegna ai bambini ad analizzare un compito e pianificare il corso della sua attuazione.

Uno di compiti principali insegnare e crescere i bambini nelle classi di arti applicate significa arricchire la visione del mondo dello studente, ad es. sviluppo della cultura creativa del bambino (sviluppo della creatività approccio non standard alla realizzazione del compito, favorendo il duro lavoro, l’interesse per le attività pratiche, la gioia della creazione e la scoperta di qualcosa di nuovo).

Il programma proposto ha un orientamento artistico ed estetico, che è una direzione importante nello sviluppo e nell'educazione. Essendo la più accessibile ai bambini, la creatività applicata ha la necessaria emotività, attrattiva ed efficacia. Il programma prevede lo sviluppo del gusto artistico e delle capacità creative dei bambini.

Attualmente, l'arte di lavorare con la carta nella creatività dei bambini non ha perso la sua rilevanza. La carta resta uno strumento creativo accessibile a tutti.

La carta è il primo materiale da cui i bambini iniziano a creare, creare e creare prodotti unici. Usando la carta, puoi decorare un albero di Natale, mettere insieme un puzzle, creare un giocattolo divertente o una confezione regalo e molto altro ancora che interessi tuo figlio.

Introduzione agli origami - trad. dal giapponese “carta piegata” - arte antica figure di carta pieghevoli.

Il programma del club è costruito “dal semplice al complesso”. Vengono prese in considerazione varie tecniche per realizzare prodotti di carta utilizzando un'ampia varietà di tecniche (origami, vytynanka). Il programma "Magic Paper" introduce il bambino mondo fantastico creatività, e con l'aiuto di questo tipo di creatività artistica, come il design su carta, rende possibile credere in te stesso, nelle tue capacità.

Idee principali del programma

L'istruzione e la formazione durante le lezioni vengono svolte " naturalmente", nel processo di lavoro creativo.

La partecipazione dell'insegnante alla creazione di mestieri e composizioni avviene "attraverso" il bambino, ad es. L'alunno riceve dall'insegnante le informazioni e gli esempi di cui ha bisogno per attuare il proprio progetto e le proprie idee sul mondo adatte alla sua età.

Una delle condizioni per padroneggiare il programma è lo stile di comunicazione dell'insegnante con i bambini basato su un modello orientato alla personalità.

Il programma prevede di combinare gioco, lavoro e apprendimento in un unico insieme, che fornisce una soluzione unificata ai problemi cognitivi, pratici e di gioco (con quest'ultimo che ha il ruolo principale). Le lezioni si tengono in forma di gioco, si basano su attività creativa, cioè. realizzazione di opere creative originali.

Tutti i lavoretti sono funzionali: possono essere giocati, possono essere usati nella vita di tutti i giorni, possono essere regalati ad amici e familiari.

Compiti del circolo:

Educativo

Introdurre i bambini ai concetti di base e alle forme base di varie tecniche.

Insegna varie tecniche per lavorare con la carta.

Sviluppare la capacità di seguire istruzioni orali.

Introdurre i bambini ai concetti geometrici di base: cerchio, quadrato, triangolo, angolo, lato, vertice, ecc.

Arricchisci il vocabolario di tuo figlio con termini speciali.

Crea composizioni con prodotti made in varie tecniche lavorare con la carta.

Educativo:

Sviluppare l'attenzione, la memoria, l'immaginazione logica e spaziale.

Sviluppare le capacità motorie delle mani e degli occhi.

Sviluppa il gusto artistico, la creatività e l'immaginazione dei bambini.

Sviluppare nei bambini la capacità di lavorare con le mani, abituarli a movimenti precisi delle dita, migliorare la motricità fine delle mani e sviluppare l'occhio.

Sviluppare l'immaginazione spaziale.

Educativo:

Sviluppare un interesse per l'arte degli origami.

Creare una cultura del lavoro e migliorare le competenze lavorative.

Contribuisci alla creazione situazioni di gioco, espandere le capacità comunicative dei bambini.

Migliorare le capacità lavorative, sviluppare una cultura del lavoro, insegnare la precisione, la capacità di utilizzare i materiali con attenzione ed economia e mantenere le cose in ordine. posto di lavoro.

Letteratura metodologica Tazza "Carta Magica":

1. Davydova G.N. Plastica di carta. Motivi floreali. - M: Casa editrice “Scriptorium 2003”, 2007

2. Sergeantova T.B. Origami. Forme di base. - M: Iris-press, 2012

3. Dolzhenko G.I. 200 figure e giocattoli di carta e origami. - Yaroslavl: Accademia di sviluppo, 2011

4. S. Yu. Afonkin, E. Yu. Afonkina Enciclopedia degli origami per bambini e adulti Editore: San Pietroburgo: Crystal; Mosca: Onice

5. T.I. Tarabarin “Origami e sviluppo del bambino”

6. "Origami per bambini in età prescolare più grandi" di Sokolova S.V.

Orario delle lezioni e modalità di funzionamento del circolo “Carta Magica” per i bambini più grandi

Modalità operativa: 15.30-16.00

Orario delle lezioni: Venerdì

Metodi utilizzati nelle classi del club:

conversazione, storia, fiaba;

visualizzazione di illustrazioni;

mostrando un esempio della sequenza di lavoro.

Modulo di classe - attività congiunte tematiche.

Elenco dei bambini che frequentano il circolo.

Piano di lavoro per il circolo “Carta Magica”.