Abilità creative dell'individuo. Personalità creativa, tratti della personalità
Creazione - questa è un'attività che porta alla creazione di nuovi valori materiali e spirituali.
Qualità di una personalità creativa:
concentrandosi sull'obiettivo
pianificazione e realizzazione degli interessi
un ampio stock di impressioni,
immaginazione.
fantasia,
emotività,
passione,
capacità di lavorare a lungo.
forza di volontà.
il tuo approccio al compito,
non scoraggiarti quando hai sfortuna,
segnare il risultato intermedio.
Alto livello di abilità
Elevato coinvolgimento nel compito
determinazione
Secondo Maslow, il bisogno umano più alto è l'autorealizzazione. Nella pedagogia obiettivo prioritario dell’educazione diventa la creazione di condizioni per lo sviluppo di una personalità creativa.
Nelle moderne istituzioni educative non ci sono condizioni per la creatività, né per l’espressione di sé, solo il trasferimento dell’esperienza dell’insegnante.
Sviluppo creativo degli studenti
La principale barriera alla creatività è la deformazione della struttura motivazionale dell'individuo. Ecco perché dovremmo parlare del compito di formare una personalità creativa a scuola, e non solo dello sviluppo delle capacità creative, ma in ogni caso una personalità creativa presuppone un alto livello di attività intellettuale. Indicatori di base dello sviluppo mentale- questo è un ricco patrimonio di conoscenze, il grado di conoscenza sistematica, la padronanza delle tecniche (metodi) razionali dell'attività mentale. Comprendere l'apprendimento come accumulo di conoscenza e allo stesso tempo padroneggiare le modalità di funzionamento elimina la contraddizione tra i processi di apprendimento e di sviluppo creativo.
Pertanto, l’insegnante deve prendersi cura non solo del controllo esterno dei processi di pensiero degli studenti, ma anche di garantire l’autoregolamentazione delle attività di apprendimento, tenendo conto dell’atteggiamento già stabilito dello studente nei confronti dell’apprendimento. È importante ricordare che un alto livello di attività intellettuale, al quale è possibile la risoluzione creativa dei problemi, viene raggiunto dagli scolari con una certa motivazione e principi morali. L'attenzione all'autoaffermazione, alla competizione e all'evitamento dei fallimenti diventa una barriera alla creatività, anche con un grande potenziale intellettuale. Pertanto, l'insegnante deve affrontare il compito di educare una personalità creativa nel suo insieme e non solo la formazione delle qualità individuali.
La creatività di una persona si rivela anche nella sua capacità di creare qualcosa di nuovo in tutti gli ambiti della sua vita, compresa la ricerca dell’arte e la sensibilità ad essa. Si manifesta ogni giorno nella “capacità di andare oltre, liberamente e responsabilmente, i confini del precostituito” (dalla curiosità all’innovazione sociale). Si manifesta nell'imprevedibilità del comportamento non solo delle singole persone, ma anche dei gruppi sociali e di intere nazioni.
Squadra - (dal latino collettivivo - collettivo) - è considerata una comunità sociale di persone unite sulla base di obiettivi socialmente significativi, orientamenti di valori comuni, attività congiunte e comunicazione.
Questo termine può essere considerato in due sensi:
Questo è un piccolo gruppo con un alto livello di sviluppo, i cui obiettivi sono subordinati agli obiettivi di una determinata società
È un gruppo formalmente organizzato i cui scopi servono il bene pubblico.
Oggi il termine collettivo viene interpretato come:
Un mezzo per sopprimere una persona, unificarla, educare un "uomo a ingranaggi"
Come reliquia del socialismo (la tradizione dell'educazione pionieristica-Komsomol, che era di natura ideologica)
Oggi è il momento di lavorare con l’individualità, l’individuo, e non con le masse.
Il team è un ambiente ideale per lo sviluppo personale. È un mezzo di sviluppo personale, in cui una persona si sviluppa come pensatore e persona responsabile. Le persone non vivono isolate; l’uomo è un essere sociale. Una persona appartiene a diversi gruppi sociali (famiglia, classe, club, amici).
In piccoli gruppi, secondo leggi naturali oggettive, si formano norme e unità generalmente accettate, viene identificato un leader, si sviluppa un certo microclima e tutti si adattano alle norme di comportamento accettate.
Tutto questo è impostato da programmi genetici. Se non lavori con un gruppo, tutti questi processi andranno da soli: verrà costruita una gerarchia. Senza educazione, una persona diventa un animale e il programma di dominanza del bambino viene attivato. Il compito dell'educazione: per poter interagire in modo da non offendersi a vicenda, le persone accettano le regole.
Squadra– questo è il livello più alto di sviluppo di un piccolo gruppo, che è caratterizzato da:
Avere un obiettivo socialmente significativo
Alto livello di coesione e organizzazione
Rapporto di mutua responsabilità e mutua cura
Nali H cioè la proprietà congiunta.
Fasi di sviluppo dell'attività di gruppo come base per l'unità del team:
Partecipazione simultanea alle attività
Stesso interesse, ma motivazioni diverse.
L'emergere di attività congiunte
Risultato congiunto
Attività generali
Emerge un obiettivo comune
Attività collettive
Obiettivo socialmente significativo
Relazione:
gli adulti trasmettono le loro esperienze di vita, tradizioni e valori.
umanesimo, costante disponibilità a venire in aiuto di un compagno, ad assumersi una parte delle sue preoccupazioni
Controllo:
Autogestione
Partecipazione di tutti alla risoluzione dei problemi comuni
Uguali diritti, nessun privilegio
Partecipazione a rotazione nella gestione del team
La comunità vive secondo le proprie regole, leggi o carte (viene creato un codice d'onore)
Mercoledì- la comunità collettiva ha il proprio spazio vitale e proprietà comune
Principi del team comunitario:
Umanesimo
Continuità
Autosviluppo
Supporto
Individualità
Metodi di lavoro con gruppi di bambini:
Lavoro creativo collettivo (CTD) - un elemento fondamentale della metodologia comunarda di Makarenkov, che è stata adattata alle condizioni di lavoro nelle scuole regolari e nelle istituzioni extrascolastiche dall'insegnante di San Pietroburgo I.P. Ivanov.
È organizzato in modo tale che l'idea proposta dall'insegnante venga percepita dal team dei bambini come propria; in modo che le attività dei bambini abbiano un focus pratico a beneficio dei propri o di altri gruppi, altre persone - abbiano un obiettivo umanistico e altruistico; in modo che tutti i membri del team, su base volontaria, siano coinvolti nella realizzazione del progetto con interesse e desiderio, e possano rivelare le proprie capacità creative.
La struttura di ciascun CTD è determinata da sei fasi di creatività collettiva:
Primo stadio - lavoro preliminare del team. In questa fase, il leader e il personale del team determinano i compiti educativi specifici di questo CTD, delineano le azioni guida iniziali necessarie per completare questi compiti e iniziano tali azioni, conducendo sessioni educative “mirate” con gli studenti, preparandoli alla pianificazione collettiva, dire loro cosa fare, per chi, con chi insieme.
Seconda fase - progettazione collettiva. Si comincia con micro-collettivi, associazioni permanenti o temporanee. Qui ognuno esprime la propria opinione, si discute e di conseguenza si sviluppa l'opinione del micro-collettivo. All'incontro intervengono i rappresentanti dei micro-collettivi. Il conduttore dell'incontro confronta le opzioni avanzate dai rappresentanti dei micro-collettivi, pone domande guida e chiarificatrici, si offre di giustificare le proposte o le loro critiche, pone ulteriori "compiti di riflessione", che vengono risolti prima nei micro-collettivi, e poi insieme.
Terza fase - preparazione collettiva della documentazione tecnica tecnica. Per preparare e condurre il CTD selezionato, viene creato un distaccamento gratuito di volontari o un organismo speciale: un consiglio aziendale, che comprende rappresentanti di ciascun micro-collettivo. Nelle sue riunioni, il distaccamento combinato di volontari elegge un comandante e il consiglio degli affari elegge un presidente. Entrambe queste associazioni operano solo durante la preparazione e lo svolgimento del presente CTD. Per il caso successivo verranno creati corpi simili con una nuova composizione.
Il progetto KTD viene chiarito e precisato prima dal comitato aziendale, con la partecipazione del caposquadra, poi in microgruppi che pianificano e iniziano a lavorare per attuare il piano generale. Allo stesso tempo, gli studenti utilizzano non solo l'esperienza acquisita durante la pianificazione collettiva, ma anche le conoscenze, le abilità e le abilità acquisite nel processo educativo o accumulate in precedenza durante il periodo extrascolastico.
Quarta fase - esecuzione delle prove tecniche. In questa fase, gli educatori utilizzano azioni guida che non sono più di natura così lunga e sistematica come nella fase di preparazione collettiva, ma abbastanza rapidamente, il più inosservate possibile dagli altri partecipanti al CTD. Le azioni degli alunni in questa fase sono prevalentemente caratteristiche, “indicative”, in esse si manifestano in modo particolarmente chiaro sia le qualità positive degli alunni che le loro debolezze.
Quinta tappa - sintesi collettiva dei risultati del CTD. Il riepilogo avviene durante un'assemblea generale, che può essere preceduta da un sondaggio scritto contenente domande primarie - compiti di riflessione: cosa abbiamo fatto bene e perché? Cosa non è stato realizzato e perché? Cosa immaginiamo per il futuro? Le domande in questo caso fungono da azioni guida iniziali degli educatori e le opinioni e le proposte avanzate su questi temi sono le azioni iniziali degli studenti stessi.
Le azioni guida derivate del capogruppo e degli altri educatori - confronto di opinioni, domande di chiarimento, sviluppo e generalizzazione delle ipotesi espresse dagli alunni - rappresentano una preoccupazione educativa cameratesca per garantire che ogni alunno partecipi effettivamente alla riflessione sull'esperienza dei suoi compagni e dei suoi compagni. il suo, nella sua analisi e valutazione comparativa, nel trarre lezioni per il futuro.
Sesta tappa - stadio dell’effetto post-immediato della CTD. In questa fase, le azioni guida iniziali degli educatori implementano direttamente le conclusioni e le proposte avanzate nel riassumere i risultati del lavoro svolto. Queste sono le connessioni interne di ciascun CTD, che possono essere chiamate connessioni di implementazione del CTD: l'implementazione delle necessarie azioni di sviluppo.
L'uso efficace del sistema KTD, e quindi l'implementazione delle loro capacità educative, è garantito dalla conformità tre condizioni principali:prima condizione- sviluppo globale delle relazioni tra la comunità creativa di educatori e studenti; seconda condizione- sviluppo globale delle relazioni comunitarie creative tra studenti delle generazioni più anziane e più giovani; terza condizione- sviluppo globale delle relazioni comunitarie creative tra gli stessi educatori.
Caratteristiche tipologiche della “tecnica Ivanov”("metodi di attività creativa collettiva") come sistema metodologico, per la sua integrità e sviluppo, può essere espresso in modo abbastanza succinto e allo stesso tempo abbastanza completo nella seguente formula:
Una strategia volta a migliorare la vita intorno a noi + Tattica del Commonwealth di senior e junior + Tecnologia dell'attività organizzativa collettiva.
Perché alcune persone creano capolavori: dipinti, musica, vestiti, innovazioni tecniche, mentre altri possono solo usarli? Da dove viene l'ispirazione e inizialmente è chiaro che una persona è creativa o questa qualità può essere sviluppata gradualmente? Proviamo a trovare le risposte a queste domande e a comprendere i segreti di chi sa creare.
Quando veniamo a una mostra d'arte o visitiamo un teatro o un'opera, possiamo rispondere con precisione: questo è un esempio di creatività. Gli stessi esempi possono essere trovati in una biblioteca o in un cinema. Romanzi, film, poesie: tutti questi sono anche esempi di ciò che può creare una persona con un approccio non standard. Tuttavia, il lavoro per le persone creative, qualunque esso sia, ha sempre un risultato: la nascita di qualcosa di nuovo. Tale risultato sono le cose semplici che ci circondano nella vita di tutti i giorni: una lampadina, un computer, una televisione, dei mobili.
La creatività è un processo durante il quale vengono creati valori materiali e spirituali. Naturalmente la produzione in catena di montaggio non rientra in questo, ma ogni cosa una volta era la prima, unica, completamente nuova. Di conseguenza, possiamo concludere: tutto ciò che ci circonda era originariamente ciò che una persona creativa ha creato nel processo del suo lavoro.
A volte, come risultato di tali attività, l'autore riceve un prodotto, un prodotto che nessuno tranne lui può ripetere. Molto spesso questo vale specificamente per i valori spirituali: pittura, letteratura, musica. Di conseguenza, possiamo concludere che la creatività richiede non solo condizioni speciali, ma anche qualità personali del creatore.
Descrizione del processo
Nessuna persona creativa, infatti, si è mai chiesta come riesca a raggiungere questo o quel risultato. Cosa hai dovuto sopportare durante questo periodo di creazione, a volte molto lungo? Quali fasi dovevano essere superate? Uno psicologo britannico della fine del XX secolo, Graham Wallace, era sconcertato da queste domande. Come risultato delle sue attività, ha identificato i punti principali del processo creativo:
- Preparazione;
- incubazione;
- intuizione;
- visita medica.
Il primo punto è una delle fasi più lunghe. Comprende l'intero periodo formativo. Una persona che non ha precedenti esperienze in un particolare campo non può creare qualcosa di unico e prezioso. Prima devi studiare. Potrebbe essere matematica, scrittura, disegno, design. Tutta l'esperienza precedente diventa la base. Dopodiché appare un'idea, un obiettivo o un compito che deve essere risolto, basandosi sulle conoscenze precedentemente acquisite.
Il secondo punto è il momento del distacco. Quando il lungo lavoro o le ricerche non danno un risultato positivo, bisogna mettere tutto da parte e dimenticare. Ma questo non significa che anche la nostra coscienza dimentichi tutto. Possiamo dire che l'idea resta da vivere e svilupparsi nel profondo della nostra anima o mente.
E poi un giorno arriva l'ispirazione. Tutte le possibilità delle persone creative si aprono e la verità viene fuori. Sfortunatamente, non è sempre possibile raggiungere il tuo obiettivo. Non tutti i compiti sono in nostro potere. L'ultimo punto include la diagnosi e l'analisi del risultato.
Carattere di una persona creativa
Per molti decenni, gli scienziati e la gente comune hanno cercato di comprendere meglio non solo il processo in sé, ma anche di studiare le qualità speciali dei creatori. di grande interesse per le persone. Come dimostra l'esperienza, i rappresentanti di questo tipo si distinguono solitamente per l'elevata attività, il comportamento espressivo e causano recensioni contrastanti da parte degli altri.
In effetti, nessun modello sviluppato dagli psicologi è un modello esatto. Ad esempio, un tratto come il nevroticismo è spesso inerente alle persone che creano valori spirituali. Scienziati e inventori si distinguono per la loro psiche stabile e il loro equilibrio.
Ogni persona, creativa o meno, è unica, qualcosa in noi risuona e qualcosa non coincide affatto.
Esistono diversi tratti caratteriali che sono più caratteristici di tali individui:
curiosità;
fiducia in se stessi;
atteggiamento non troppo amichevole verso gli altri.
Quest'ultimo è probabilmente dovuto al fatto che le persone la pensano diversamente. Si sentono incompresi, giudicati o non accettati per quello che sono.
Principali differenze
Se c'è una persona molto creativa nella tua lista di amici, lo capirai sicuramente. Tali personalità spesso hanno la testa tra le nuvole. Sono dei veri sognatori; anche l'idea più folle sembra realtà per loro. Inoltre, guardano il mondo come al microscopio, notando dettagli nella natura, nell’architettura e nel comportamento.
Molti personaggi famosi che hanno creato capolavori non avevano una normale giornata lavorativa. Non esistono convenzioni per loro e il processo creativo avviene in un momento opportuno. Alcune persone scelgono la mattina presto, mentre per altre il loro potenziale si risveglia solo al tramonto. Queste persone non appaiono spesso in pubblico; trascorrono la maggior parte del tempo da sole. È più facile pensare in un’atmosfera calma e familiare. Allo stesso tempo, il desiderio di qualcosa di nuovo li spinge costantemente alla ricerca.
Sono individui forti, pazienti e che corrono rischi. Nessun fallimento può spezzare la fiducia nel successo.
Ricerca moderna
In precedenza, le opinioni degli scienziati concordavano sul fatto che una persona fosse nata creativa oppure no. Oggi questo mito è completamente sfatato e possiamo affermare con sicurezza che lo sviluppo dei talenti è alla portata di tutti. E in qualsiasi periodo della tua vita.
Con desiderio e perseveranza, le qualità fondamentali di una persona creativa possono essere sviluppate in te stesso. L'unico caso in cui è impossibile ottenere un risultato positivo è quando una persona personalmente non vuole apportare cambiamenti nella sua vita.
La ricerca moderna ha portato alla conclusione che le capacità intellettuali aumentano se si combinano logica e creatività. Nel primo caso, l'emisfero sinistro è coinvolto nel lavoro, nel secondo quello destro. Attivando quante più parti possibili del cervello, puoi ottenere risultati maggiori.
Lavora per una persona creativa
Dopo essersi diplomati, i laureati si trovano di fronte alla domanda: dove andare? Ognuno sceglie un percorso che gli sembra più interessante e comprensibile, al termine del quale è visibile un obiettivo o un risultato. Purtroppo non sempre è possibile realizzare il potenziale insito in noi.
Quale pensi sia il lavoro migliore per le persone creative? La risposta è semplice: qualsiasi! Qualunque cosa tu faccia: gestire una casa o progettare stazioni spaziali, puoi essere intraprendente e inventivo, creare e sorprendere.
L'unica cosa che può davvero interferire con questo processo è l'interferenza di terze parti. Molti manager privano autonomamente i propri dipendenti del desiderio di prendere decisioni indipendenti.
Un buon capo sosterrà gli impulsi allo sviluppo e alla creatività, ovviamente, se ciò non interferisce con il processo principale.
Paradossi
Pensiamo al motivo per cui il carattere di una persona creativa è così difficile da analizzare e strutturare chiaramente. Molto probabilmente, ciò è dovuto a una serie di tratti paradossali inerenti a queste persone.
Innanzitutto sono tutti intellettuali, ben radicati nella conoscenza, ma allo stesso tempo sono ingenui come bambini. In secondo luogo, nonostante la loro eccellente immaginazione, conoscono bene la struttura di questo mondo e vedono tutto chiaramente. L'apertura e le capacità di comunicazione sono solo manifestazioni esterne. La creatività molto spesso si nasconde nel profondo della personalità. Queste persone pensano molto e conducono il proprio monologo.
È interessante notare che creando qualcosa di nuovo, si potrebbe dire, introducono una certa dissonanza nel corso della vita esistente. Allo stesso tempo, tutti sono follemente conservatori, le loro abitudini spesso diventano più importanti di quelle che li circondano.
Genio e creatività
Se una persona, come risultato delle sue attività, ha creato qualcosa di impressionante, qualcosa che ha stupito chi lo circonda e ha cambiato le sue idee sul mondo, allora ottiene il vero riconoscimento. Queste persone sono chiamate geni. Naturalmente per loro la creazione e la creatività sono vita.
Ma non sempre anche le persone più creative ottengono risultati in grado di cambiare il mondo. Ma a volte loro stessi non si sforzano di raggiungere questo obiettivo. Per loro la creatività è, prima di tutto, un'opportunità per essere felici nel momento presente, nel luogo in cui si trovano.
Non devi essere un genio per metterti alla prova. Anche i risultati più piccoli possono renderti personalmente più fiducioso, positivo e gioioso.
conclusioni
La creatività aiuta le persone ad aprire la propria anima, esprimere i propri sentimenti o creare qualcosa di nuovo. Chiunque può sviluppare la creatività, l'importante è avere una grande voglia e un atteggiamento positivo.
È necessario liberarsi delle convenzioni, guardare il mondo con occhi diversi, magari cimentarsi in qualcosa di nuovo.
Ricorda: la creatività è come un muscolo. Ha bisogno di essere regolarmente stimolato, pompato, sviluppato. È necessario fissare obiettivi di varia scala e non arrendersi se non funziona nulla la prima volta. Poi ad un certo punto rimarrai sorpreso da quanto la vita sia cambiata radicalmente e inizierai a capire che hai anche portato al mondo qualcosa di necessario e nuovo per le persone.
Ultimo aggiornamento: 30/11/2017
Nel suo libro del 1996 Creativity: The Work and Lives of 91 Famous People, lo psicologo Mihaly Csikszentmihalyi ha suggerito che “tra tutte le attività umane, la creatività è quella che più si avvicina a fornire l’integrità che tutti speriamo di avere nella nostra vita”.
La creatività ci consente di espandere la nostra visione del mondo, fare cose nuove ed entusiasmanti e fare cose che ci avvicinano di più al raggiungimento del nostro pieno potenziale.
Allora cos’è che rende una persona creativa? Le persone nascono così o è qualcosa che può essere sviluppato proprio come i muscoli?
Csikszentmihalyi suggerisce che alcune persone hanno quelli che lui chiama tratti creativi. Anche se alcune persone nascono con queste pratiche, incorporare alcune pratiche nella tua vita quotidiana può aiutarti a liberare il tuo potenziale creativo.
1 Le persone creative sono energiche ma concentrate
Le persone creative hanno una grande energia, sia fisica che mentale. Possono lavorare per ore su una cosa che li interessa, ma rimangono entusiasti per tutto il tempo. Ciò non significa che le persone creative siano iperattive o maniacali. Trascorrono molto tempo da soli, pensando in silenzio e considerando ciò che li interessa.
2 Le persone creative sono intelligenti, ma anche ingenue
Le persone creative sono intelligenti, ma la ricerca ha dimostrato che essere altamente creativi non è necessariamente correlato a livelli più elevati di realizzazione creativa. Nel famoso studio di Lewis Terman sui bambini dotati, è stato dimostrato che i bambini con un QI elevato ottenevano risultati migliori nella vita in generale, ma quelli con un QI molto alto non erano geni creativi. Pochissimi tra coloro che hanno partecipato allo studio hanno poi dimostrato alti livelli di realizzazione artistica nella vita.
Csikszentmihalyi ha osservato che la ricerca ha indicato che l’attuale soglia del QI è intorno a 120. Un QI superiore alla media può aumentare la creatività, ma un QI superiore a 120 non porterà necessariamente a una maggiore creatività.
Csikszentmihalyi suggerisce invece che la creatività implica una certa dose di saggezza e infantilismo. Le persone creative sono intelligenti, ma sono in grado di mantenere il senso di curiosità, meraviglia e la capacità di vedere il mondo con occhi nuovi.
3 Le persone creative sono giocose ma disciplinate
Csikszentmihalyi osserva che il comportamento giocoso è uno dei tratti distintivi della creatività, ma questa frivolezza ed eccitazione si riflettono anche nella principale qualità paradossale: perseveranza.
Quando lavorano a un progetto, le persone creative tendono a mostrare determinazione e perseveranza. Lavoreranno per ore su qualcosa, spesso rimanendo svegli fino a tarda notte finché non saranno soddisfatti del loro lavoro.
Pensa a cosa pensi quando incontri qualcuno che è un artista. A prima vista, è qualcosa di emozionante, romantico e incantevole. E per molti essere un artista significa provare un senso di eccitazione. Ma essere un artista di successo richiede anche molto lavoro, cosa che molte persone non vedono. Tuttavia, una persona creativa capisce che la vera creatività implica una combinazione di piacere e duro lavoro.
4 Le persone creative sono realisti e sognatori
Le persone creative amano sognare e immaginare le possibilità e le meraviglie del mondo. Possono perdersi nei sogni e nelle fantasie, ma rimangono comunque nella realtà. Spesso vengono definiti sognatori, ma questo non significa che abbiano costantemente la testa tra le nuvole. I tipi creativi, dagli scienziati agli artisti ai musicisti, possono trovare soluzioni creative ai problemi del mondo reale.
“La grande arte e la grande scienza comportano un salto di immaginazione in un mondo diverso da quello attuale”, spiega Csikszentmihalyi. “Il resto della società spesso vede queste nuove idee come fantasie, estranee alla realtà attuale. E hanno ragione. Ma il punto centrale dell’arte e della scienza è andare oltre ciò che attualmente pensiamo sia reale e creare una nuova realtà”.
5 Le persone creative sono estroverse e introverse
Anche se spesso cadiamo nella trappola di classificare le persone come esclusivamente o introverse, Csikszentmihalyi suggerisce che la creatività richiede l’integrazione di entrambi questi tipi di personalità.
Le persone creative, secondo lui, sono estroverse e introverse. La ricerca ha dimostrato che le persone tendono ad essere più estroverse o introverse e questi tratti sono sorprendentemente stabili.
D’altro canto, le persone creative tendono a mostrare segni di entrambi i tipi allo stesso tempo. Sono socievoli e allo stesso tempo tranquilli; sociale e segreto. Interagire con altre persone può stimolare idee e ispirazione, e allontanarsi in un luogo tranquillo consente alle persone creative di riflettere su queste fonti di ispirazione.
6 Le persone creative sono orgogliose ma umili
Le persone altamente creative tendono ad essere orgogliose dei propri risultati e successi, ma non dimenticano comunque il loro posto. Hanno un grande rispetto per coloro che lavorano nel loro campo e per l’impatto che hanno avuto i risultati dei loro predecessori in questo lavoro. Potrebbero vedere che il loro lavoro è spesso diverso rispetto a quello degli altri, ma non è quello su cui si concentrano. Csikszentmihalyi osserva che spesso sono così concentrati sulla loro prossima idea o progetto da non registrare i risultati ottenuti in passato.
7 Le persone creative non sono gravate da rigidi ruoli di genere
Csikszentmihalyi ritiene che le persone creative resistano, almeno in una certa misura, agli stereotipi di genere e ai ruoli, spesso eccessivamente rigidi, che la società cerca di imporre. Dice che le ragazze e le donne creative sono più dominanti delle altre donne, sebbene i ragazzi e gli uomini creativi siano sempre meno sensibili degli altri uomini.
"Psicologicamente, una persona bisessuale raddoppia effettivamente il suo repertorio di risposte", spiega. “Le persone creative hanno maggiori probabilità di possedere non solo i punti di forza del proprio genere, ma anche i tratti dell’altro genere”.
8 persone creative sono conservatrici ma ribelli
Le persone creative sono per definizione pensatori “fuori dagli schemi” e spesso li consideriamo anticonformisti e anche un po’ ribelli. Ma Csikszentmihalyi crede che sia impossibile essere veramente creativi senza accettare le norme e le tradizioni culturali.
Suggerisce che la creatività richiede sia un approccio tradizionale che una visione di mentalità aperta. Essere in grado di apprezzare e anche accettare le vie del passato, ma allo stesso tempo cercare un modo nuovo e migliorato di fare ciò che già si conosce. Le persone creative possono essere conservatrici in molti sensi, ma sanno che l’innovazione a volte comporta l’assunzione di rischi.
9 persone creative sono appassionate ma motivate
Le persone creative non solo amano il loro lavoro; hanno una passione per quello che fanno. Ma essere semplicemente appassionati di qualcosa non porta necessariamente a molto lavoro. Immagina uno scrittore così innamorato del suo lavoro da non voler modificare una sola frase. Immagina che un musicista non voglia cambiare un posto nel suo lavoro che richiede miglioramenti.
Le persone creative amano il proprio lavoro, ma sono anche obiettive e disposte a criticarlo. Possono staccarsi dal proprio lavoro e vedere le aree che necessitano di lavoro e miglioramento.
10 persone creative sono sensibili e aperte a nuove esperienze, ma sono felici e gioiose
Csikszentmihalyi suggerisce anche che le persone creative tendono ad essere più aperte e sensibili. Queste sono qualità che possono portare sia ricompensa che dolore. Il processo di creazione di qualcosa, di invenzione di nuove idee e di assunzione di rischi spesso porta a critiche e disprezzo. Può essere doloroso, persino distruttivo, dedicare anni a qualcosa solo per vederla rifiutata, ignorata o ridicolizzata.
Ma essere aperti a nuove esperienze creative è anche motivo di grande gioia. Ciò può portare grande felicità e molte persone creative credono che tali sentimenti valgano ogni possibile dolore.
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Le qualità personali di una persona creativa sono quelle che rendono questa persona diversa dalle altre persone.
Questi includono:
Consapevolezza di sé produttiva;
Iniziativa creativa intellettuale;
Sete di conoscenza e trasformazione;
Sensibilità al problema, alla novità;
La necessità di risolvere problemi non standard;
Mente critica;
Indipendenza nel trovare modi e mezzi per risolvere i problemi.
La chiave per lo sviluppo delle qualità personali di una persona creativa è un'elevata motivazione per la creatività.
Per la psicologia, la motivazione creativa alla ricerca (idee, immagini, trame, scenari, ecc.) è uno dei problemi centrali. Il suo sviluppo è importante per la corretta interpretazione delle questioni fondamentali della formazione delle persone nella scienza, nella tecnologia e nell'arte e per l'organizzazione razionale del loro lavoro. Allo scopo di orientarsi meglio nella gerarchia dei vari livelli motivazionali, gli psicologi hanno diviso la motivazione in esterna ed interna.
Per motivazione “esterna” di solito intendono la motivazione che non proviene dal contesto storico-soggetto dell'attività creativa, non dalle esigenze e dagli interessi della logica del suo sviluppo, rifratta nelle motivazioni e nelle intenzioni del singolo ricercatore-creatore, ma da altre forme del suo orientamento di valore. Queste forme (sete di fama, vantaggi materiali, elevata posizione sociale, ecc.) possono essere estremamente significative per lui, possono essere rappresentate nel profondo della sua personalità, eppure sono esterne rispetto allo sviluppo della scienza (tecnologia o arte). , in cui il creatore vive con tutti i suoi attaccamenti, passioni e speranze. L'ambizione (il desiderio di raggiungere la leadership nella vita pubblica, nella scienza, nella cultura, nel carrierismo, ecc.), ad esempio, può fungere da potente motore del comportamento che caratterizza il nucleo stesso della personalità. Eppure, è un motivo esterno, poiché l'attività creativa da esso motivata agisce per il creatore come un mezzo per raggiungere obiettivi esterni, ad esempio, al processo di sviluppo del pensiero scientifico che va per la sua strada. È noto che l'approvazione esterna, espressa in vari tipi di riconoscimenti e onori, è un incentivo importante per molte persone creative. Il mancato riconoscimento dei meriti scientifici da parte di colleghi e organizzazioni scientifiche porta grande dolore allo scienziato. G. Selye raccomanda agli scienziati che si trovano in una situazione simile di trattarla filosoficamente: "È meglio che le persone si chiedano perché non ha ricevuto titoli e posizioni elevati piuttosto che perché li ha ricevuti". Un tipo particolare di ambizione è l'amore per una donna come motivo esterno per la creatività. Alcune persone eccezionali consideravano questo sentimento un forte stimolatore della creatività. Ad esempio, A.S. Pushkin ha scritto: "La dolce attenzione delle donne è quasi l'unico obiettivo dei nostri sforzi". Questo punto di vista è stato condiviso da I.I. Mechnikov. L'insoddisfazione per la propria posizione serve anche come motivo importante per la creatività (N.G. Chernyshevsky). Sia l'insoddisfazione per la propria posizione che il desiderio di esprimersi possono essere incentivi per l'attività creativa della stessa persona. Questa idea è stata chiaramente espressa da A.M. Gorky: “Alla domanda: perché ho iniziato a scrivere? - Rispondo: per la pressione che esercitava su di me la “languida vita povera” e perché avevo così tante impressioni che “non potevo fare a meno di scrivere. Un posto significativo tra i motivi dell'attività creativa è occupato anche dal lato morale e psicologico di questa attività: consapevolezza dell'importanza sociale e della necessità della ricerca svolta, senso del dovere e responsabilità per la natura e l'utilizzo dei risultati del lavoro scientifico, consapevolezza dello stretto legame delle proprie attività con il lavoro del gruppo scientifico, ecc. Di particolare importanza nella motivazione morale dell'attività scientifica e di qualsiasi altra attività creativa è il senso del dovere morale degli individui creativi nei confronti del loro popolo e dell'umanità. I creatori devono ricordare costantemente la natura umana delle loro attività e rifiutare opere le cui possibili tragiche conseguenze sono note in anticipo. Molti dei più grandi scienziati e rappresentanti dell'arte del XX secolo ne hanno parlato più di una volta. - A. Einstein, F. Joliot-Curie, I.V. Kurchatov, D.S. Likhachev, ecc. Uno dei motivi esterni è la facilitazione sociale: aumentare la velocità o la produttività dell'attività di una persona creativa a causa della presenza immaginaria o reale di un'altra persona o gruppo di persone (senza il loro intervento diretto nell'attività), agendo come rivale o osservatore delle sue azioni. La noia può essere considerata uno dei potenti stimoli per la creatività. Secondo G. Selye, le persone creative cercano intensamente “sbocco spirituali”. E se hanno già acquisito il gusto per gli esercizi mentali seri, tutto il resto in confronto a questo sembra loro non degno di attenzione. Gli incentivi meno attraenti per la creatività includono l'invidia e il desiderio di acquisire grandi ricchezze materiali, posizioni elevate e titoli di alto profilo. Tra i lavoratori creativi esistono due tipi di invidia. Il primo è “l’invidia bianca”, in cui il riconoscimento del successo di qualcun altro risulta essere uno stimolo per l’attività creativa e il desiderio di competere di un individuo. È proprio questa invidia di A.S. Pushkin la considerava “la sorella della concorrenza”. L'“invidia nera” spinge un individuo a commettere azioni ostili verso l'oggetto dell'invidia (sindrome di Salieri) e ha un effetto distruttivo sulla personalità stessa dell'invidioso.
I motivi interni della creatività includono sentimenti intellettuali ed estetici che sorgono nel processo di attività creativa. Curiosità, sorpresa, senso di novità, fiducia nella giusta direzione nella ricerca della soluzione al problema e dubbio in caso di fallimento, senso dell'umorismo e ironia: questi sono esempi di sentimenti intellettuali. L'accademico V.A. Engelgadt credeva che il potere istintivo innato della creatività fosse il desiderio di ridurre il grado di ignoranza sul mondo che ci circonda. Considerava questo istinto simile all'istinto di dissetarsi. Ecco perché è giusto dire che non è stato lo scienziato a dare la sua vita al servizio della scienza, ma la scienza è servita a soddisfare il suo bisogno di creatività. Lo stesso si può dire del poeta, della poesia e in generale di qualsiasi persona creativa e delle sue creazioni. Il fatto che il bisogno di creatività, di creare qualcosa di nuovo e originale sia un bisogno umano quasi istintivo, è dimostrato dall'esperienza di molte persone di talento. Ad esempio, I.S. Turgenev, secondo il suo biografo, prese la penna sotto l'influenza di un bisogno interno che non dipendeva dalla sua volontà. L.N. Tolstoj disse che scriveva solo quando non era in grado di resistere al bisogno interiore di scrivere. Affermazioni simili si possono trovare in Goethe, Byron, Pushkin e in molti scienziati eccezionali. La curiosità, la capacità di rallegrarsi per ogni piccolo passo, ogni piccola scoperta o invenzione è una condizione necessaria per una persona che ha scelto una professione scientifica. La sete di conoscenza, o istinto della conoscenza, è la principale differenza rispetto agli animali. E questo istinto è molto sviluppato negli individui creativi (L. S. Sobolev). Il lavoro di uno scienziato è fonte di grande piacere. Secondo l'accademico N.N. Semenov, un vero scienziato è attratto dal suo lavoro in sé, indipendentemente dalla remunerazione. Se un tale scienziato non fosse pagato nulla per la sua ricerca, ci lavorerebbe nel tempo libero e sarebbe pronto a pagare un extra per questo, perché il piacere che trae dal fare scienza è incomparabilmente maggiore di qualsiasi intrattenimento culturale. Chi non ama il lavoro scientifico, chi non vuole dare secondo le sue capacità, non è uno scienziato, questa non è la sua vocazione, non importa quali gradi e titoli gli siano stati conferiti. La sicurezza materiale arriva da sola a un vero scienziato, come risultato del suo fedele attaccamento alla scienza (N.N. Semenov, 1973). La curiosità e l'amore per la verità di uno scienziato sono in gran parte determinati dal livello generale di sviluppo della scienza, dalla sua esperienza di vita e dall'interesse del pubblico per un particolare problema su cui lo scienziato sta lavorando. La cosa più importante, senza la quale anche le elevate qualità professionali non portano al successo, è la capacità di rallegrarsi e sorprendersi per ogni piccolo successo, per ogni enigma risolto e di trattare la scienza con la riverenza di cui parlava A. Einstein: “Io sono contento di stupirmi." Faccio ipotesi su questi misteri e cerco umilmente di creare mentalmente un quadro tutt'altro che completo della struttura perfetta di tutte le cose." Sin dai tempi di Platone, il sentimento di meraviglia (“mistero”) è stato considerato un potente motivo di tutti i processi cognitivi. Il desiderio del misterioso, dell'insolito, la sete di miracoli sono insiti nell'uomo, proprio come il desiderio di bellezza. A. Einstein ha detto in questa occasione: "L'esperienza più bella e profonda che colpisce una persona è un sentimento di mistero". soddisfazione estetica , che, di regola, aumenta la loro energia creativa, stimola la ricerca della verità. La creatività include non solo la conoscenza, ma anche la bellezza, il piacere estetico nel processo stesso e il risultato del lavoro creativo , la scoperta di una profonda armonia e una straordinaria varietà di fenomeni, gioia davanti alla bellezza emergente di modelli conosciuti, un senso del potere della mente umana, la consapevolezza del crescente potere che l'uomo, grazie alla scienza, acquisisce sulla natura e. società, danno origine a una serie di sentimenti e alle esperienze umane più forti che sono profondamente incluse nel processo di ricerca creativa degli scienziati: soddisfazione, ammirazione, gioia, sorpresa (da cui, come diceva Aristotele, inizia tutta la conoscenza). La bellezza della scienza, come l'arte, è determinata dal senso di proporzionalità e interconnessione delle parti che formano il tutto e riflette l'armonia del mondo circostante. Per utilizzare più pienamente i motivi estetici della creatività scientifica, il loro ruolo nell'attivazione della scienza, è importante imparare a influenzarli consapevolmente, per promuovere il loro sviluppo senza ostacoli e socialmente utile. Rafforzare e sviluppare i legami tra gli scienziati e il mondo dell’arte e della letteratura può svolgere un ruolo enorme e per molti versi insostituibile. Il famoso matematico G.S. Alexandrov ha notato che la musica ha avuto un'enorme influenza sul suo sviluppo come scienziato nei suoi anni giovanili. Fu in quei momenti in cui, di ritorno da un concerto, provò uno stato particolarmente buono, gli vennero pensieri preziosi. Affermazioni simili sono note ad A. Einstein, che notò il ruolo eccezionale della narrativa nello stimolare nuove idee scientifiche.
Entrambi i tipi di motivazione sono così strettamente correlati tra loro che la loro analisi separata e separata è spesso molto difficile. L'unità della motivazione si manifesta nel fatto stesso dell'esistenza e dello sviluppo della naturale inclinazione di una persona alla creatività, nel bisogno di autoespressione. Le motivazioni esterne possono fungere da motore dell'attività creativa solo attraverso la motivazione interna, che si crea come risultato della contraddizione all'interno del campo cognitivo tra ciò che è già formalizzato sotto forma di conoscenza socializzata e ciò che deve essere formalizzato da un dato soggetto di creatività per rivendicare vantaggi espressi in termini di motivazione esterna. È ovvio che nella scienza gli attributi esterni e i benefici esterni stessi non possono servire come criterio per il successo, sebbene spesso sia la loro appropriazione a diventare il motivo dominante delle attività di molti scienziati.
A mezzi per aumentare T.m. in un team creativo include non solo l'uso di ricompense materiali e morali e aumenti di status. È anche importante creare le condizioni per l'autorealizzazione delle capacità creative di uno scienziato e aprirgli prospettive. Tra i fattori di grande significato motivazionale, vale la pena evidenziare le motivazioni dello scienziato, che stanno acquisendo un ruolo importante nelle condizioni moderne, associate all'attuazione pratica dei risultati della ricerca scientifica (soprattutto quelli fondamentali), ecc.
Riassumendo quanto detto possiamo distinguere due gruppi motivi di creatività :
· esterno (desiderio di benefici materiali, di assicurarsi la propria posizione);
· interno (piacere del processo creativo stesso e soddisfazione estetica, desiderio di auto-espressione).
Il pensiero delle persone creative richiede costantemente di scavare dentro se stessi e di generare nuove idee, che ogni giorno se ne trovano sempre di più. Grazie a queste idee, le persone creative possono migliorare la propria vita in un modo o nell'altro.
Desiderio di fare domande
Mente molto creativa. Si tortura attivamente con un gran numero di domande e cerca diligentemente le risposte. In questo è simile alla mente di un bambino.
La capacità di iniziare a pensare da zero
Questa è la seconda qualità dei pensatori creativi, il che significa che usano “pensare da zero”. Ciò significa porsi la domanda: “Mi chiedo se inizierei a fare questo se non sapessi quello che so e non facessi quello che sto facendo adesso?”
E se una persona del genere risponde negativamente a questa domanda, smette di svolgere questo compito e intraprende qualche altra attività. È semplicemente sorprendente quante persone intelligenti continuino a fare con insistenza qualcosa che non desiderano affatto.
Disponibilità al cambiamento
La terza qualità di queste persone è che sono disposte ad accettare il cambiamento. Sono ben consapevoli che nella nostra vita la riluttanza o l'incapacità di cambiare porta a tristi conseguenze. E se vuoi essere responsabile della tua vita, allora non devi solo adattarti ai cambiamenti della vita, ma anche apportare questi cambiamenti tu stesso.
Si ritiene che il 70% delle decisioni che prendiamo nel corso della vita si rivelino poi sbagliate, come potete leggere su www.psyhodic.ru. Sulla base di questa affermazione, una persona dovrebbe essere pronta a cambiare idea in qualsiasi momento e iniziare a fare qualcosa di nuovo.
Capacità di riconoscere giudizi errati
La quarta qualità degli individui creativi è la disponibilità ad ammettere con calma che i loro giudizi sono sbagliati. Le persone spendono molte energie per proteggersi dall’idea di aver preso la decisione sbagliata. E le persone creative sono flessibili a questo riguardo. Possono cambiare idea e ammettere il fatto di aver sbagliato.
Allenamento senza interruzioni
Le persone veramente creative ammettono liberamente che potrebbero non sapere qualcosa. Dopotutto, è impossibile sapere tutto.
Non importa quale problema hai. Comunque, molto probabilmente qualcuno ha già risolto. E questo significa che esiste una soluzione a questo problema. Il modo più semplice per risolvere qualsiasi problema è trovare una soluzione già pronta e provare a ripeterla. Questo è ciò di cui hai bisogno per sperimentare gli errori di altre persone in modo da poterlo applicare nella tua pratica.
Messa a fuoco
Le persone creative seguono ostinatamente il loro obiettivo. Sanno bene cosa vogliono esattamente. Presentano il loro obiettivo come se fosse già reale. E più visualizzano i loro obiettivi, più escogitano metodi per raggiungerli. Ciò significa che ottengono ciò che vogliono più velocemente.
Controllare il tuo ego
La settima qualità di una persona creativa è che il suo ego non gioca un ruolo importante nel suo processo decisionale. È disposto ad accettare una buona idea da qualsiasi fonte.
