Förskoleutbildning promenader höst senior grupp. Typer av observationer på dagis

Kort nr 1

Höst (vilda djur)

september

Integrering av områden:

Att observera höstens blommor

Mål: introducera barn för namnen på blommor - ringblomma (calendula), kosmos, nasturtium. Förstärk begreppen "hög - låg" (blomma), "kort - lång" (stam).

Framsteg av observation: uppmärksamma barnen på höstblommorna som växer i rabatterna, vilka är bekanta? Presentera nya människor. Fråga hur vi ska behandla växter? Förstärk begreppen "färg", "höjd", "längd".

Konstnärligt ord : lära sig fingergymnastik "Blommor"

Våra scharlakansröda blommor, armbågar pressade mot varandra,

Borstarna är stängda i form av en båt.

Kronbladen blommar. Den öppnas framför ansiktet i form av en skål.

Vinden andas lätt, borstarna gör rörelser medurs och

Kronbladen vajar. moturs.

Våra scharlakansröda blommor Händerna böjer sig åt höger och

Kronbladen nära, till vänster.

De somnar tyst och skakar på huvudet. V. Volina.

Utomhusspel: "På en jämn stig" ( kort nr 3P)

Didaktiskt spel : "Gör en blomma."

Mål: lär barn att göra en blomma i sanden av flerfärgade korkar. Utveckla din fantasi.

: hoppa på två ben medan du rör dig runt rabatten.

Mål: lär barn att hoppa på två ben.

Arbete: samla växtfrön.

Mål: odla hårt arbete, en vilja att hjälpa vuxna

Självständig aktivitet av barn.

Kort nr 2

Höst (vilda djur)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Naturobservation (Vad gav hösten oss?)

Mål: Introducera barn till förändringar i naturen. Lär dig att särskilja vad som växer var. Utveckla minne och tänkande.

Observationsförlopp: Läraren uppmanar barnen att se sig omkring och berätta vad hösten har gett oss? (Sol, himmel, moln, blommor, grönsaker, frukt, etc.). Nämn 3-4 frukter, deras storlek och färg.

Konstnärligt ord:

Hej höst! Hej höst!

Det är bra att du kom.

Vi, höst, kommer att fråga dig:

Vad tog du med dig i present?

E. Blaginina.

Utomhusspel: "Gurka, gurka" .

Mål: lär barn att gå i en flock på tå, koppla ord och handlingar och springa utan att trycka på.

Didaktiskt spel : "Skörda".

Mål: utveckla koordination av ord med rörelser, konsolidera verb i tal: "samla", "träna", "gräva upp", "klippa", "skörda".

(N. Nishcheva “System kriminalvårdsarbete V mellangruppen från ONR s.39).

Individuellt arbete med fysisk fostran : gå längs löven, tydligt kliva på den asfalterade stigen.

Mål: lära ut att utföra en specifik uppgift, bibehålla balansen.

Arbete: Samla vackra löv för hantverk och torka dem.

Mål: utveckla hos barn en känsla av skönhet och en önskan att hjälpa vuxna.

Kort nr 3

Höst (livlös natur)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Tittar på solen

Mål: introducera barn till förändringar som sker med solen.

Framsteg av observation: håll barnen på ett glatt humör innan en promenad på en solig dag, observera att solen inte alls är varm, den värmer inte lika mycket som på sommaren. Var är solen? Hur är det? Erbjud att erbjuda palmer solens strålar, leka med en solig kanin.

Konstnärligt ord:

Solen tittar ut genom fönstret,

Han tittar in i vårt rum.

Vi klappade i händerna

Vi är väldigt glada över solen.

Utomhusspel: "Hitta det som är dolt" (kort nr 2P)

Didaktiskt spel : "Mjuka ord"

Mål: lär dig att komma på ord med diminutiv suffix.

: "Lägg upp det själv"

Mål: Lär dig av småsten, lägg ut solen.

Individuellt arbete med fysisk fostran : kasta upp bollen mot solen och fånga den.

Mål: lär dig att kasta och fånga bollen.

Arbete: samla torra kvistar och pinnar från området

Mål: ingjuta en önskan att upprätthålla ordning i området och hjälpa vuxna.

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 4

Höst (livlös natur )

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Molnskådning

Mål: fortsätt att introducera barn till fenomenen livlös natur. Förtydliga begreppet "moln". Utveckla observation och minne.

Framsteg av observation: bjud in barnen att titta på molnet.

Vilket moln? (stor, tung).

Berätta att vattendroppar samlas i ett moln och när det är många så regnar det.

Konstnärligt ord:

Ett moln täcker himlen

Solen skiner inte

Vinden ylar på fältet,

Regnet duggar... (A. Pleshcheev).

Utomhusspel: "Genom bäcken" ( kort nr 6 P)

Didaktiskt spel : "En, många."

Mål: lär barnen att namnge ett objekt och många objekt på webbplatsen; utveckla uppmärksamhet och minne.

Individuellt arbete med fysisk fostran : går i en kolumn, utspridda.

Mål: lär att följa lärarens kommando, att bilda en kolumn.

Arbete: samla leksaker, rengör dem från sand.

Mål: odla en önskan att hjälpa varandra, att utföra lärarens instruktioner.

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 5

Höst (vilda djur) )

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Titta på insekter på hösten

Mål: lära att hitta och namnge insekter: myra, flugor.

Observationsförlopp: bjud in barnen att utforska området, hitta insekter (kom ihåg vilka insekter de känner). Varför finns det så få insekter och inga fjärilar? Berätta att insekter förbereder sig för vintern på hösten, gömmer sig i sprickorna i hus, minkar och kommer att sova där till våren.

Konstnärligt ord : fråga en gåta

Vi är på jobbet varje minut

Från gryning till gryning,

Det är inte svårt att hitta oss i skogen -

Titta bara på dina fötter.

Ring mig snabbt -

Jag är en arbetare... (myra).

Utomhusspel: "På en jämn stig" ( kort nr 3P)

Didaktiskt spel : "Vad kan insekter göra?"

Mål: berika barns kunskaper, lära barn att uttrycka sina tankar, utveckla minne och sammanhängande tal.

Individuellt arbete med fysisk fostran : gå längs löven, tydligt kliva på den asfalterade stigen

Mål: utveckla fingerfärdighet, uppmärksamhet, balans.

Arbete: samla torra löv.

Mål: Upprätthåll renlighet i området och utför tilldelat arbete.

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 6

Höst (vilda djur)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Tittar på hunden

Mål: lära att särskilja karaktäristiska egenskaper djurens utseende. Introducera beteendeegenskaperna hos dessa djur. Ta reda på vad deras ungar heter.

Framsteg av observation: titta på de passerande djuren. Kommer att förstärka namnen på djurkroppsdelar, som bebisarna kallas. Var uppmärksam på djurens päls, den har blivit tjockare djur täcks med varmare och tjockare päls. Är det möjligt att komma nära dem, och varför? Varför kan du inte reta hundar?

Konstnärligt ord :

Här är hunden Zhuchka,

Svans med en krusel,

Vassa tänder - ah-ah!

Pälsen är fläckig. Väft! Väft!

S. Fedorchenko.

Utomhusspel:"Shaggy Dog" (kort nr 10 P)

Didaktiskt spel : "Namnge hunden" - välj ett smeknamn för djuret.

Mål: aktivera djurets namn i tal.

Mål: utveckla fingerfärdighet, lär dig att hoppa lätt på tårna.

Arbete: vattna blommorna i rabatterna, samla torrt gräs.

Mål: ingjuta en önskan att hjälpa vuxna och en kärlek till naturen.

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 7

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Övervakning av vaktmästarens arbete

Mål: introducera barn för vaktmästaryrket och betona vikten av arbete för alla. Visa verktyg. Främja respekt för en vaktmästares arbete.

Framsteg av observation: Be barnen titta på vaktmästaren på jobbet och undersöka hans verktyg. Vad gör en vaktmästare? Vem behöver hans arbete?

Konstnärligt ord :

Vaktmästaren kommer att gå upp i gryningen,

Verandan städas på gården.

Vaktmästaren tar bort soporna

Och han kommer att röja vägarna. V. Stepanov

Gör en gåta:

Holly på ett långt ben

Dansar precis på stigen,

Rensar bort allt.

Och jag heter... (kvast)

Utomhusspel: "Genom strömmen" ( kort nr 6P)

Didaktiskt spel: "Vad gör det?"

Mål: lär barnen att välja verb för substantivet "vaktmästare".

Individuellt arbete med fysisk fostran : rullar bollen till varandra medan du sitter på hälarna.

Mål: träna på att rulla bollen.

Arbete: samla den utspridda sanden i sandlådan.

Mål:

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 8

Höst (fenomen i det sociala livet)

september

Integrering av områden:

social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Transportövervakning

Mål: lär dig att skilja mellan gods- och passagerartransporter; namnge dess syfte. Utveckla uppmärksamhet och minne.

Framsteg av observation: överväg närliggande transporter. Bestäm färgen, räkna hjulen. Förklara transporttyperna, last- och personbilar och deras syfte.

Konstnärligt ord :

Lyckliga däck prasslar längs vägarna,

Bilar och bilar rusar längs vägarna.

Och på baksidan finns viktig, brådskande last:

Cement och järn, russin och vattenmeloner.

Förarnas arbete är svårt och komplext.

Men hur människor överallt behöver det!

Utomhusspel « Flygplan" » (kort nr 1)

Didaktiskt spel: "Hur låter bilen?" - på instruktioner från läraren imiterar barn brummandet av en bil och uttalar konsonantljud.

Mål: lära sig att uttala konsonanter. Arbetar med styrka och röstvolym.

Individuellt arbete med fysisk fostran : gå längs en stig (gå på en begränsad yta)

Mål: utveckla uppmärksamhet, upprätthålla balans.

Arbete: samla leksaker

Mål: lär dig att rensa sand från leksaker och vik dem försiktigt.

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 9

Höst (vilda djur)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Observation av björkträd

Mål: Undersök en björk med barn, notera strukturen på trädet, stammen, löv. Lär dig hitta björk bland andra träd utifrån deras karaktäristiska egenskaper.

Observationsförlopp: erbjuda att titta på björken, observera att endast björk har en vit stam. Vilka grenar har en björk? Undersök bladen, notera deras storlek, form, jämför med andra blad.

Konstnärligt ord:

Min björk, lilla björk, På dig, lilla björk,

Min vita björk, mitt i dalen,

Lockig björk! På dig, björk,

Du står där, björk, gröna löv,

Mitt i dalen, Nedanför dig, björk,

Sidengräs...

(Rysk folksång.)

Utomhusspel: "Planes" ( kortnummer 1)

Didaktiskt spel : "Hitta ett sådant löv"

Mål: lär dig att navigera i rymden, hitta rätt blad på sajten. Utveckla uppmärksamhet.

Individuellt arbete med fysisk fostran : kasta kottar mot ett träd.

Mål: utveckla noggrannhet och skicklighet.

Arbete: samla torra lönnfrön för hantverk

Mål: odla arbetslust och hjälpa vuxna

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 10

Höst (vilda djur)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Tittar på höstlöv

Mål: Visa barnen olika färger av gyllene höst. Utöka ett nytt koncept - "lövfall".

Framsteg av observation: Vilken tid på året är det? På hösten blir löven på träden gula och röda. Det är därför hösten kallas gyllene. Se löven sakta virvla i luften och falla till marken. Förtydliga att bladen är ljusa, så de flyger långsamt. Vinden blåste och många löv prasslade till marken - det här är lövfall.

Konstnärligt ord:

Löv faller, faller -

Det är lövfall i vår trädgård.

Gula, röda blad

De krullar och flyger i vinden... M. Evensen

Utomhusspel: "Fånga ett löv."

Mål: utveckla förmågan att hoppa på plats så högt som möjligt.

Didaktisk övning : « Blås bladet från bordet"

Mål: utveckla tal andning.

Träna för att utveckla finmotoriken i händerna : « Gör ett mönster" -

gör ett mönster av höstlöv på stigen, alternerande löv efter färg .

Mål: konsolidera kunskapen om färger.

Individuellt arbete med fysisk fostran:

Mål:

Arbete: samla en bukett löv

Mål: utveckla estetiska känslor.

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 11

Höst (livlös natur)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Tittar på vinden

Mål: Lär barnen att förstå begreppet "vind". Lär dig att bestämma vindens styrka.

Observationsförlopp: Lyssna med dina barn på hur löv, pappersband prasslar i vinden och rullar snurrar. Varför prasslar de? Du kan kasta fallna löv och se dem virvla och flyga.

Konstnärligt ord :

Vind, vind, vind,

Varför letar du igenom världen?

Bättre än gatorna

Eller kyla kvarnarna!

Utomhusspel: "Hönsmamman och kycklingarna" (kort nr 4P)

Didaktiskt spel : "Hitta ett sådant löv"

Mål: lär barn att hitta ett löv baserat på ett mönster. Fixa namnet på färgen, trä.

Individuellt arbete med fysisk fostran : hoppa in och ut ur en cirkel gjord av höstlöv.

Mål:

Arbete:

Mål:

Fristående aktiviteter för barn

Kortnummer 12

Höst (livlös natur)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Tittar på sanden

Mål: introducera barn till egenskaperna hos sand. Utveckla nyfikenhet och minne.

Observationsförlopp: tittar på en liten handfull torr sand. Erbjud dig att röra vid den, undersök den genom ett förstoringsglas, rör vid den. Vilken sand? Vad består den av? (Gjord av små sandkorn) Flödar det lätt? Vad kan byggas av det?

Konstnärligt ord :

Sandlåda, sandlåda, Den lilla vita kocken bugade sig

Alla barn är i sanden. Ovanför din form.

Jag vill bygga ett hus, men Andryusha och Vasenka -

Roligt spel. Killar, var som helst.

Flodsand, liten - De transporteras i röda bilar

Gott till påsktårtor. Sand här och där.

Utomhusspel: "Bubbla".

Mål:

Didaktiskt spel : "Vad ska jag bygga av sand"

Mål: lär barn att komponera enkla meningar om ett givet ämne.

Individuellt arbete med fysisk fostran : hoppar på två ben runt sandlådan.

Mål: utveckla fingerfärdighet och uppmärksamhet.

Arbete: rensa sanden från skräp.

Mål: ingjuta hårt arbete, lära att arbeta tillsammans.

Fristående aktiviteter för barn

Kortnummer 13

Höst (vilda djur)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Att se fåglar flyga iväg

Mål: Lär dig att lägga märke till förändringar i naturen: fåglar som flyger iväg. Bestäm orsaken. Utveckla minne och tänkande.

Framsteg av observation: Var uppmärksam på insekter. Varför finns det inga? Var är de? (De gömde sig för att det blev kallt). Fåglar livnär sig på insekter, de har nu slut på mat, så de flyger iväg till varmare klimat. Hur beter de sig? Se hur fåglar samlas i flockar och cirklar över staden. Vi kommer inte se dem på några dagar.

Konstnärligt ord:

Kranar - kranar

Kom från marken

Vingar höjda mot himlen,

Vi lämnade vårt kära land.

De började spinna i fjärran

Tranor är tranor.

Utomhusspel: "Fåglarna flyger."

Mål: lär barn att hoppa från låga föremål, springa åt alla håll och agera på en signal.

Didaktiskt spel : "Var sitter fågeln?"

Mål: lär dig att navigera i rymden, skilja mellan riktningar till höger och vänster. Träna på att använda prepositioner: på, under.

Individuellt arbete med fysisk fostran : kasta upp en boll och fånga den med båda händerna.

Mål: utveckla fingerfärdighet, lär dig att fånga bollen med båda händerna.

Arbete: samla kvistar och pinnar från området.

Mål: ingjuta hos barn viljan att arbeta och respektera en vaktmästares arbete.

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 14

Höst (vilda djur)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Katt tittar

Mål: lär dig att särskilja de karakteristiska egenskaperna hos ett djurs utseende. Observera kattens beteende, ring hennes ungar.

Observationsförlopp: bjud in barnen att titta på katten. Beskriv henne utseende, kroppsdelar. Ta reda på vad en katt gör och vad dess bebisar heter. Är det möjligt att röra en katt utanför? Varför inte?

Konstnärligt ord:

Vi har jobb hela dagen:

Vi letar efter katten Fedot.

Katten kom inte på middag.

Var gömmer du dig, Fedot?

G. Lagzdyn

Gör en gåta:

Öga, mustasch, svans,

Klor, men tvättar renare än någon annan. (Katt)

Utomhusspel: "Möss och katten" (kort nr 8P)

Didaktiskt spel : "Hur skriker de?" (djur)

Individuellt arbete med fysisk fostran : hoppa på två ben medan du rör dig framåt.

Mål: träna på att hoppa på två ben.

Arbete: vattna växter i en blomsterträdgård.

Mål: ingjuta hos barn en önskan att hjälpa vuxna och ta hand om växter.

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 15

Höst (fenomen i det sociala livet)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Övervaka äldre barn

Mål: utveckla observation, sammanhängande tal, uppmärksamhet.

Observationsförlopp: bjud in barnen att titta på barnen i den äldre gruppen när de arbetar självständigt i blomsterträdgården. Ta reda på vilka verktyg de har och vad de gör.

Konstnärligt ord:

Det finns en trädgård någonstans i världen, det är inte körsbär som växer här -

Jag är glad att gå till den här trädgården. Anechka och Mishenka,

Här sommar och vinter Och det är inte grenarna som låter -

Alla mina vänner är med mig. Ira, Dasha, Lenochka.

Vår favorit trädgårdsmästare

Kallar alla vid namn.

Utomhusspel: "Vi är roliga killar."

Mål: lär dig att gå och springa slumpmässigt på ett begränsat område. Utveckla snabbhet och smidighet.

Spelets framsteg: Vi är roliga killar

Vi älskar att springa och leka.

Försök att komma ikapp oss!

En, två, tre - fånga den!

Didaktiskt spel : "en, många"

Mål: lär barnen att namnge ett objekt och många objekt på webbplatsen; utveckla uppmärksamhet och minne.

Individuellt arbete med fysisk fostran : gå på en stock.

Mål: lär dig hur man bibehåller balansen och landar mjukt på marken.

Arbete:

Mål: odla arbetslust och hjälpa vuxna.

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 16

)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Bevakning av fotgängare

Mål: introducera barnen för gångvägen, lär dem hur man korsar vägen på rätt sätt och följer trafikreglerna.

Framsteg av observation: berätta för barnen att gångvägen kallas trottoar. Påminn dig om att du måste korsa vägen på höger sida, för att inte stöta på människor kan du inte korsa vägen! Observera var fotgängare går, bryter de mot reglerna?

Konstnärligt ord:

Fotgängaren måste komma ihåg : Det gröna ljuset öppnade vägen:

Det finns trafikljus – Pojkarna kan korsa!

Skicka till dem utan argument! Den röda lampan säger till oss: -

Gult ljus - varning: Stopp! Farlig! Vägen är stängd!

Vänta tills signalen rör sig

Utomhusspel: "Tåg".

Mål: lär barn att gå och springa efter varandra i små grupper. Lär dig att börja röra på dig och stanna när du får en signal.

Didaktiskt spel : "Kom ihåg, upprepa"

Mål: lär barnen att memorera 4-5 ord. Utveckla auditivt minne.

Individuellt arbete med fysisk fostran : hoppa till bladet (höjdhopp)

Mål: träna barn att hoppa upp med kraft från marken.

Arbete: insamling av växtfrön.

Mål:

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 17

Höst (vilda djur)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Att se blommorna blekna

Mål: lära att lägga märke till förändringar i den livlösa naturen som inträffar på jorden. Aktivera barns ordförråd.

Observationsförlopp: fortsätt att titta på blommorna i rabatterna. Observera att vissa blommor har vissnat och blommat (vi tar bort dem), medan andra precis börjar blomma det här är höstblommor.

Konstnärligt ord:

Hösten har kommit, blommorna har torkat,

Och de kala buskarna ser sorgsna ut.

Gräset på ängarna vissnar och gulnar,

Vintergrödorna blir bara gröna på fälten.

En Pleshcheev

Utomhusspel: "Harar och vargar" (kort nr 2)

Didaktiskt spel : "Lägg ut mönstret."

Mål: lär dig att lägga ut ett mönster av småsten, grässtrån, lönnfrön. Utveckla din fantasi.

Individuellt arbete med fysisk fostran : rullar bollen till varandra medan de sitter på hälarna.

Mål: träna på att rulla bollen.

Arbete: samla torrt gräs i blomsterträdgården.

Mål: lära barn att arbeta, hjälpa vuxna att städa territoriet.

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 18

Höst (vilda djur)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Att observera dahlior, ringblommor

Mål: fortsätt att bekanta dig med höstens färger. Tänk på strukturen på en blomma, lär dig att komma ihåg namnen på dess delar.

Observationsförlopp: titta på blommorna i rabatten. Kom ihåg och säkra blommans delar: stjälk, rötter, löv, kronblad. Dessa blommor blommar på hösten. Dahlior är stora. Vilken färg har de? (Röda). Vad heter dessa blommor? (Marigold). Vilken färg har de? (Gul)

Konstnärligt ord :

Nursery rim "Scarlet Flowers"

Våra röda blommor Våra röda blommor

Kronbladen blommar. Kronbladen stängs

Vinden andas knappt, de somnar tyst,

Kronbladen vajar. De skakar på huvudet.

Kronbladen är i form av en tulpan, fingrarna öppnas och stängs långsamt, svajande.

Utomhusspel: "Hitta det som är dolt" (kort nr 2P)

Didaktiskt spel : "En, många"

Mål

Individuellt arbete med fysisk fostran yu: hoppa på två ben till ett föremål.

Mål: utveckla uthållighet, lär dig att slutföra en uppgift till slutet.

Arbete: gräv upp pelargonen från rabatten, plantera den i en kruka och överför den till gruppen.

Mål: ingjuta ett intresse för växter, en önskan att ta hand om dem.

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 19

Höst (livlös natur)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Markövervakning

Mål: utveckla förmågan till målmedveten observation. Lär barn att se markförhållandenas beroende av naturen.

Observationsförlopp: Be barnen att röra vid jorden med händerna.

Hur är hon? (värma)

Varför är jorden varm? (solen värmde henne)

Och vilken typ av jord? (Torr, smular i handen)

Vilken färg? (brun)

Titta vad som växer i jorden? (gräs, träd, blommor)

Konstnärligt ord : Fingergymnastik "Flower"

En hög blomma växte i en glänta,

En vårmorgon öppnade jag kronbladen.

Skönhet och näring till alla kronblad

Tillsammans växer de rötter under jorden.

Händerna vertikalt, handflatorna vända mot varandra. Sprid fingrarna isär och lite runda. Rytmisk rörelse tillsammans - isär.

Utomhusspel: "Plan" (kort nr 1)

Didaktiskt spel : "Gissa vem som ringde?"

Individuellt arbete med fysisk fostran : "Hoppa över bäcken" (över en spets, räls)

Mål: träna på att hoppa på fötterna över ett hinder

Arbete: klippa torra blomblad, gräs i rabatter.

Mål

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 20

Höst (livlös natur)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Att observera höstens tecken

Mål: lär barn att hitta och namnge höstens tecken, kom ihåg dem.

Observationsförlopp: Undersök barnens kläder, lär dem att berätta vilka kläder barnen har på sig nu (jackor, hattar - detta är det första tecknet). Var uppmärksam på trädens löv. Vad är de? (Gul, faller till marken - det andra tecknet).

Konstnärligt ord : "Rosinka" K. Balmont

Daggdroppen darrade, leker, jublar,

Det är så många ljus på ett tunt papper.

Floden andades Du kunde knappt lägga märke till dem,

Prasslar i vassen. De är så små

Jag tittar in i daggdroppen, men var kommer du att mötas

Och jag ser att det finns sådana lampor i den?

Utomhusspel: "Shaggy Dog" (kort nr 10P)

Didaktiskt spel : ”Vilket träd är bladet från? »

Mål: lär dig att hitta och namnge ett löv. Aktivera barns ordförråd med adjektiv: lönn, björk.

Individuellt arbete med fysisk fostran :

Mål:övervaka barns hållning.

Arbete: samla och rensa leksaker från sand efter en promenad.

Cel b: lär barnen att samla och rengöra leksaker från sand.

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 21

Höst (vilda djur)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Sparv tittar på

Mål: fortsätt att introducera barn till sparvars vanor. Notera utseendet. Skriv in orden i den aktiva ordboken: flock, chirp.

Observationsförlopp: Titta på sparven med barnen, namnge kroppsdelarna. Titta på sparvarna. Berätta att sparvar lever i en flock, de är väldigt glada och bullriga. Erbjud dig att mata dem och berätta vad de gör.

Konstnärligt ord : fråga en gåta

Brud – tweet!

Hoppa till säden

Peck, var inte blyg,

Vem är det här? (Sparv)

Utomhusspel: "Fågel, en! Birdie, två! ( se Ulanova L.A. " Metodiska rekommendationer om att organisera och genomföra vandringar” s.96 )

Didaktiskt spel : "En, många"

Mål: lär dig att använda substantiv i singular och plural.

Individuellt arbete med fysisk fostran : rulla bollen "Rulla den och slå den inte"

Mål: lär dig att rulla bollen mellan föremål utan att röra dem.

Arbete: vattna växter i rabatter.

Mål: fortsätt att lära barn att hjälpa vuxna, att ingjuta en kärlek till naturen.

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 22

Höst (vilda djur) )

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Insektsobservation

Mål: introducera barn till insekternas liv på hösten. Utveckla nyfikenhet och minne.

Observationsförlopp: bjud in barnen att utforska området, hitta insekter (kom ihåg vilka insekter de känner). Vart tog de vägen? Påminn barn om att insekter gömmer sig i husens sprickor, i hål, under nedfallna löv på hösten, eftersom det har blivit kallt ute. De sover där till våren, de kan inte störas, de kan dö.

Konstnärligt ord:

De ser förstås ganska små ut,

Men de släpar in allt de kan i huset.

Våra killar är myror,

Hela deras liv är kopplat till arbete.

L. Gulyga.

Utomhusspel: "Kryp in i tunneln" (kort nr 4)

Didaktiskt spel : "Gissa insekten från beskrivningen ».

Mål: utveckla uppmärksamhet, minne, berika barns ordförråd.

Individuellt arbete med fysisk fostran :

Mål: utveckla smidighet, uthållighet, uppmärksamhet.

Arbete: samla kvistar och pinnar från området.

Mål: ingjuta hos barn viljan att arbeta och respektera en vaktmästares arbete

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 23

Hösten (fenomen i det sociala livet )

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Godstransportövervakning

Mål: lära barn att känna igen godstransporter, namnge dess delar och syfte. Utveckla observation och minne.

Observationsförlopp: titta på dumpern. Tänk på vilka stora delar bilen har (hytt, hjul, kaross). Berätta att lastbilar bär olika typer av last. Som? (sand, tegelstenar).

Konstnärligt ord :

Jag kan inte komma in i stugan själv ännu

Hur stort är ett lastbilshjul?

Jag kan inte ens titta in i kroppen,

Se vad som finns längst ner på lastbilen.

Och i kabinen såg jag ratten, dörren var låst,

Men föraren tog bort nycklarna på sin nyckelbricka.

Jag väntar lite på honom - det är lunchtid,

Jag kanske får skjuts, kanske inte.

Utomhusspel: "Sparrows och bilen" » (kort nr 6P)

Didaktiskt spel: "Vad saknas?"

Mål

Individuellt arbete med fysisk fostran : kasta upp en boll och fånga den med båda händerna.

Mål: lär dig att kasta upp bollen och fånga den med båda händerna.

Arbete: samla kvistar, pinnar runt sandlådan

Mål: ingjuta en lust att arbeta.

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 24

Hösten (fenomen i det sociala livet)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Byggkranövervakning

Mål: introducera barn för en byggkran, berätta vilka delar den har, dess syfte.

Observationsförlopp: Bjud in barn att titta på en byggkran. Säg att han har en pil som lyfter lasten till en höjd. Vad bygger arbetarna? (hus). En kran hjälper till att bygga ett hus, den lyfter tegelstenar. Att berätta för folk att man inte kan gå nära ett hus under konstruktion är mycket farligt.

Konstnärligt ord:

Jag är högre än huset

Och enkelt med en hand

Jag lyfter ett stort lass

Vem säger att jag är det?

(Kran.)

Utomhusspel: "Hitta det som är dolt" (kort nr 2P)

Didaktiskt spel : "Samla kastanjer."

Mål: träna på förmågan att gruppera objekt efter storlek. Utveckla ditt öga och din uppmärksamhet.

Individuellt arbete med fysisk fostran : rulla bollen runt föremål i båda riktningarna.

Mål: träna på att rulla bollen, utveckla uppmärksamhet.

Arbete: samla och rensa leksaker från sand efter en promenad.

Cel b: lär dig hur man rengör leksaker från sand efter en promenad, ingjuta en önskan att arbeta.

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 25

Höst (vilda djur)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Lönnskådning

Mål: lär barnen att komma ihåg strukturen hos ett träd, dess särdrag (löv). Aktivera ordet i tal: lönn.

Framsteg av observation: undersöker grenar, löv, lönnbark. Uppmärksamma barnen på att lönnlöv är de största i vårt område, jämför dem med björklöv.

Konstnärligt ord : gör gåtor:

Guldmynt faller från en gren. (löv)

Det har regnat sedan morgonen

Det är dags för fåglarna att gå på sin långa resa,

Vinden ylar högt.

När händer detta? (Höst)

Utomhusspel: "Löv"

Höstlöven snurrar tyst och snurrar på tå

Löv ligger tyst vid våra fötter, på huk

Och under dina fötter prasslar och prasslar de och för armarna åt sidorna

Som om de vill bli yr igen. De reser sig och snurrar.

Fingergymnastik : "Höstlöv." (N.V. Nishcheva "System för kriminalvård" s. 35)

Mål: lär dig att koordinera ord med fingerrörelser.

Individuellt arbete med fysisk fostran : rullar bollen till varandra.

Mål: träna på att rulla bollen till varandra.

Arbete: samla vackra löv för applikationer

Mål: lär dig att avsluta det du börjar.

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 26

Höst (vilda djur)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Tittar på vilda druvor

Mål: fortsätta att introducera barn till dagisväxter. Tänk på vinrankan, höstlöven. Aktivera barns ordförråd: klättrar, vinrankor, vindruvor.

Observationsförlopp: inbjuder dig att titta på vinrankan, var uppmärksam på bladen, deras vackra färg. Vilken färg? Druvorna klättrar längs marken, staketet av dagis. Se hur vackert den krullar och går ner för staketet.

Konstnärligt ord :

Det finns en tomt nära trädgården

Ett staket skiljer dem åt

Där växer rotfrukter

Vad heter området? (Trädgård)

Utomhusspel: "Hitta det som är gömt" (kort nr 2P)

Didaktiskt spel - gåta på ämnet: "Löv, frön, frukter"

Mål: utveckla logik, minne, uppmärksamhet, aktivera ordförråd.

Individuellt arbete med fysisk fostran : gå och springa mellan två linjer (snöre)

Mål: träna balansen och trampa inte på sladdar när du springer.

Arbete: samla torra löv i blomsterträdgården.

Mål: ingjuta hårt arbete och en önskan att hjälpa äldre.

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 27

Höst (livlös natur)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Tittar på himlen och solen

Mål: fortsätter att märka de förändringar som sker i naturen på hösten. Utveckla observation och minne.

Observationsförlopp: Uppmärksamma barn att på hösten är himlen ofta grå och molnig. Solen visar sig sällan.

Varför skiner inte solen? Erbjud dig att sträcka handflatorna mot solen och håll kvar en stund. Fråga om det är varmt?

Konstnärligt ord:

Höst, höst, vänta

Gör regn av vattnet

Träffa inte solmolnet,

Ge mig blå himmel.

L. Andreeva.

Utomhusspel: "Harar och vargen" (kort nr 2)

Didaktiskt spel : "Ring mig vänligt"

Mål:öva på bildandet av substantiv med diminutivsuffix.

Individuellt arbete med fysisk fostran : klättrar, grupperar sig under en båge "till en klump".

Mål: träna på att klättra under en båge, lär dig att gruppera "till en klump" utan att röra bågen.

Arbete: vattna blommorna i rabatterna.

Mål: ingjuta en önskan att ta hand om växter och hjälpa vuxna.

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 28

Höst (livlös natur)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Väderobservation

Mål: lär barnen att skilja på väder: soligt, molnigt, regnigt

Observationsförlopp: Bjud in barnen att titta på vädret. Är det sol ute? Vilken himmel? Förstärk begreppen när solen skiner, hur är vädret? (sol). Finns det moln och moln på himlen? (molnig). Regnar det? (regnig).

Konstnärligt ord:

Tråkig bild! Regnet fortsätter att ösa ner

Moln utan slut, pölar vid verandan... A. Pleshcheev

fråga en gåta:

Gyllene äpple och strålar i ett leende

Rullar över himlen, mycket varmt.

Leenden på morgonen (sol)

Utomhusspel: Bubbla".

Mål: lär barnen att stå i en cirkel, göra den bredare, sedan smalare, lär dem att koordinera sina rörelser med de talade orden.

Didaktiskt spel : "Namn det som är till höger (vänster) om dig."

Mål: lär barnen att navigera i riktningar till höger, vänster

Individuellt arbete med fysisk fostran : kasta en boll på marken och fånga den med båda händerna

Mål: lär barn att kasta en boll på marken och fånga den med båda händerna

Arbete: samla och rensa leksaker från sand efter en promenad

Mål: lär barn att rensa sand från leksaker efter en promenad och ingjuta en önskan att arbeta.

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 29

Höst (vilda djur) )

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Kråka tittar

Mål: utöka kunskapen om kråkan. Främja nyfikenhet och intresse för fåglarnas liv.

Observationsförlopp: undersöka kråkan, notera dess kroppsdelar, beteende. Kråkan är en listig, fingerfärdig fågel. Den lever bredvid människor, hittar mat på soptippar och sopkärl och är en allätare. Kråkan ropar "kar - kar".

Konstnärligt ord:

Lama gammal kråka

Han har bott i min trädgård länge.

I lönnens täta gröna grenar

Hon byggde sitt eget hus.

Mysterium:

Sitter på en kal gren

Han ropar till hela gården:

"Kar-kar-kar!" (Gala)

Utomhusspel: "Sparrows och katten" (kort nr 9P)

Didaktiskt spel : "Avsluta meningen."

Mål: lära sig att förstå meningen med en mening och avsluta den enligt dess innebörd.

Individuellt arbete med fysisk fostran : hoppa på två ben mellan kuber placerade i en rad.

Mål: utveckla fingerfärdighet och uppmärksamhet.

Arbete: insamling av växtfrön.

Mål:överväga växtfrön, lär barnen hur man samlar dem på rätt sätt.

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 30

Höst (vilda djur)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Att se löv falla

Mål: fortsätt att observera lövfall, lär dig att beskriva löv: färg, form. Namnge vilket träd löven kommer ifrån. Aktivera ord i tal: lönn, björk.

Observationsförlopp: Lägg märke till att det är fler gula löv på träden, se hur de flyger i blåsigt väder. Vad är lövfall? Varför kallas hösten gyllene?

Konstnärligt ord:

På morgonen går vi till gården -

Löv faller som regn,

De prasslar under fötterna

Och de flyger... de flyger... de flyger

E. Trutneva.

Utomhusspel: "Hitta det som är dolt" (kort nr 2P)

Didaktiskt spel : "Hitta ett sådant löv."

Mål: lär dig att hitta ett löv utifrån ett mönster och namnge vilket träd det kommer ifrån.

Individuellt arbete med fysisk fostran: gå på tå på en bräda som ligger på marken.

Mål: lära sig att gå på en bräda, bibehålla balans, hållning.

Arbete: samla kvistar och stenar från området.

Mål: odla hårt arbete och ömsesidig hjälp.

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 31

Hösten (fenomen i det sociala livet)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Övervakning av bilen (tar mat till byn)

Mål: konsolidera kunskapen om lastbilen, dess syfte.

Observationsförlopp: Se med dina barn bilen som levererar mat till dagis. Bilen har en hytt, en kaross och öron. Vad har bilen med sig? (Mjölk, kött, bröd, grönsaker, frukt). Bilen är stor eftersom det finns många produkter. Vem arbetar på maskinen? (Chaufför).

Konstnärligt ord:

Prasslande längs vägarna Och i ryggen - viktiga,

Roliga däck, brådskande last...

De rusar längs vägarna, cement och järn,

Bilar, bilar... Russin och vattenmeloner.

Chaufförernas arbete

Svårt och komplext

Men hur är hon för människor

Behövs överallt! K. Choliev

Utomhusspel: "Chaufför » ( N.V. Nishcheva "System för kriminalvård i mellangruppen" s. 86)

Didaktiskt spel : "Vad saknas?"

Mål: utveckla visuellt minne, uppmärksamhet.

Individuellt arbete med fysisk fostran : rullar bollen "Vem är snabbast till flaggan"

Mål: träna på att rulla bollen, utveckla uppmärksamhet.

Arbete: klippa torra blad av blommor, gräs i rabatter.

Mål: ingjuta en lust att arbeta och hjälpa vuxna.

Fristående aktiviteter för barn

Kort nr 32

Höst (fenomen i det sociala livet)

september

Integrering av områden: social - kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig - estetisk, fysisk utveckling.

Att observera höstens arbete i trädgården

Mål: konsolidera barns kunskap om grönsaker, namnverktyg. Aktivera verbordboken: gräva, samla.

Observationsförlopp: Titta tillsammans med barn på vuxnas arbete i trädgården. Vad gör vuxna? (samla torrt gräs, gräv marken). Vilka verktyg har de? (spadar, krattor). Vilka grönsaker växte i trädgården?

Konstnärligt ord:

Det finns många sängar i trädgården,

Det finns kålrot och sallad här.

Det finns rödbetor och ärtor här,

Är potatis dålig?

Vår gröna trädgård

Det kommer att mata oss i ett helt år.

A. Prokofiev.

Utomhusspel: "Kryp in i tunneln" (kort nr 4)

Didaktiskt spel : "En, många"

Mål: lär dig att använda substantiv i singular och plural.

Individuellt arbete med fysisk fostran : « Hoppa över bäcken" hoppar över sladden.

Mål: träna på att hoppa över en sladd på två ben.

Arbete: samla sand runt sandlådan.

Mål: ingjuta arbetsförmåga och en vilja att hjälpa varandra.

Fristående aktiviteter för barn

september

Kort nr 1 "Observera höstblommor."

Kort nr 2 ”Iakttagelse av naturen (Vad gav hösten oss?)

Kort nr 3 "Observation av solen."

Kort nr 4 "Att observera ett moln."

Kort nr 5 "Observera insekter på hösten."

Kort nr 6 "Observera hunden."

Kort nr 7 "Att observera vaktmästarens arbete."

Kort nr 8 "Observation av transport."

Kort nr 9 "Att observera en björk."

Kort nr 10 "Observera höstlöv."

Kort nr 11 "Vindobservation."

Kort nr 12 "Sandobservation."

Kort nr 13 "Se fåglar flyga iväg."

Kort nr 14 "Observera en katt."

Kort nr 15 "Att observera äldre barn."

Kort nr 16 "Observation av en fotgängare."

Kort nr 17 "Observera vissnande växter."

Kort nr 18 "Observera dahlior, ringblommor."

Kort nr 19 "Observation av jorden."

Kort nr 20 "Att observera höstens tecken."

Kort nr 21 "Observera sparvar."

Kort nr 22 "Observera insekter."

Kort nr 23 "Observation av godstransporter."

Kort nr 24 "Observation av en byggkran."

Kort nr 25 "Observation av lönnträdet."

Kort nr 26 "Observation av vilda druvor."

Kort nr 27 "Att observera himlen, solen."

Kort nr 28 "Observera vädret."

Kort nr 29 "Att observera en kråka."

Kort nr 30 "Observation av lövfall."

Kort nr 31 "Övervakning av bilen (tar mat till byn)."

Kort nr 32 "Att observera höstens arbete i trädgården."

Litteratur:

1. Ulanova L.A. Jordan S.O. "Metodologiska rekommendationer för att organisera och genomföra promenader för barn i åldrarna 3-7 år."

2. I.V.Kravchenko T.L.Dolgova ”Går in förskola».

3. S.N Nikolaeva "Ekologisk utbildning av yngre förskolebarn."

4. S.A.Veretennikova "Introducera förskolebarn till naturen."

5. T.I.Petrova E.S.Petrova "Spel och aktiviteter för utveckling av tal hos förskolebarn."

6. N.V. Nishcheva "Systemet för kriminalvård i mellangruppen med allmän underutveckling av tal."

7. A.K. Bondarenko Didaktiska spel på dagis."

Förskolebarn som går i seniorgruppen av förskoleutbildningsinstitutioner (5–6 år) kan inte bara slutföra uppgiften som ställts in av läraren, utan också formulera den självständigt. Målsättning är direkt relaterad till kognitiv aktivitet, under vilken olika frågor uppstår. Observation är ett av de mest effektiva sätten för kognition, vilket gör att du kan få kunskap från omvärlden, samt etablera relationer mellan studieobjektet och omvärlden.

Teoretiska aspekter av att organisera observationer i seniorgruppen av förskoleläroanstalter

Observation är en komplex kognitiv aktivitet som gör att man kan känna igen objektens och fenomenens egenskaper och kvaliteter, lyfta fram deras individuella, karakteristiska eller väsentliga drag och upprätta kopplingar och relationer där de befinner sig.

Gogoberidze A.G., Solntseva O.V.

http://alienushka12.caduk.ru/DswMedia/doshkpedag.pdf

Observationsobjekt i senior grupp nya objekt och fenomen dyker upp. Metodiken för att organisera och genomföra observationer blir mer komplex. På grund av detta utvecklar förskolebarn mer komplex kunskap. Huvudskillnaden mellan observation och andra kognitionsmetoder är möjligheten att självständigt få information genom sensorisk perception: använda syn, hörsel, lukt, röra ett föremål, etc.

Elever i seniorgruppen kan redan självständigt formulera observationsuppgifter

Mål och mål

Syftet med observation är att bilda sig idéer om ett objekt eller fenomen. Till exempel att etablera kvaliteter eller egenskaper, strukturen hos ett objekt, känna igen säsongsbetonade fenomen etc. Detta mål kan uppnås genom följande uppgifter:

• utbildning - assimilering av kunskap om observationsobjektet;
• utveckla - utveckling av observation, kreativitet, oberoende, initiativ, etc.;
• pedagogisk - bildandet av en omtänksam inställning till naturen, en förståelse för människans roll i moderna världen, en positiv inställning till sitt eget och andras arbete.

Tekniker

När läraren utarbetar en observationsplan bör läraren tänka på att ta med följande tekniker:

• Tekniker för att sätta upp mål och motivera elever: samlas för att fundera på något nytt och intressant, kommentera lärarens handlingar och observationsprocessen.
• Tekniker för inkludering i arbetet: skapa en problemsituation, ställa frågor, fysisk aktivitet (till exempel be om att visa hur ett träd vajar i vinden), analys av aktivitet.
• Tekniker för att organisera barnaktiviteter: uttrycka en uppgift, ställa en fråga.
• Bedömningstekniker: beröm, analys av svåra stunder, gemensam bedömning av aktiviteter.

På våren kan förskolebarn erbjudas att observera de första skotten i rabatten

Typer av observationer på dagis

Det finns ett stort antal typer av observationer. Enligt ett antal av de viktigaste kriterierna särskiljs de:

• Efter varaktighet:
  • episodiskt eller kortvarigt,
  • långvarig (bestående av episodiska sådana).
• Efter plats:
  • på särskilt organiserade platser (till exempel i ett vardagsrum eller i en blomsterträdgård),
  • under naturliga förhållanden (nära en sjö, i en park, i en skog, etc.).
• Enligt metoden för förekomsten:
  • planerad (planerad och förberedd av läraren),
  • spontant (uppstår på initiativ av barnen, till exempel om de såg en larv och tittade på den under ledning av en lärare).
• Enligt nyheten i uppgifterna:
  • primär (bekantskap med ett nytt föremål, till exempel en kanin),
  • upprepas (observera detta föremål och få ny information, till exempel lära sig att ta hand om en kanin),
  • jämförande (till exempel jämföra en kanin och en hamster),
  • final (systematisering av all inhämtad kunskap om kaninen).
• Av syfte:
  • igenkännande (deras mål är att ta reda på vilken typ av föremål som observeras, att framhäva dess karakteristiska egenskaper, med ett ord, för att få svar på frågan "Vem är det här?" eller "Vad är det här?"),
  • återskapande (syftet med sådana observationer är att återskapa ett föremål från minnet, till exempel att känna igen ett djur på dess spår i snön eller en växt på sina löv).
• Genom observationsobjekt:
  • observationer av livlösa föremål, naturfenomen (himmel, vind, regn, etc.);
  • observationer av levande varelser (träd, gräs, etc.);
  • övervakning av fordon (till exempel en lastbil som kör upp till staketet till en dagis);
  • observera djur (på gatan eller i ett bostadsområde);
  • observera människors arbete (på en dagis, till exempel, se en barnskötare hälla soppa, i området nära en institution där en vaktmästare tar bort snö eller löv, på utflykter till en butik eller postkontor, etc.).

Att träffa en kanin - ett exempel på första observation

Observation kan utföras både med alla elever och med en separat undergrupp av barn. Detta beror på syftet och innehållet i observationen, objektets egenskaper och de uppgifter som läraren står inför.

I vilka klasser kan observationer göras?

Observationer kan utföras i följande klasser:

• omvärlden, till exempel att lära känna en vaktmästares eller säljares arbete;
• miljöutbildning: observation av växter, djur eller naturfenomen;
• talutveckling, till exempel observera ett djur och diskutera dess handlingar, vanor etc.;
• lektion om att studera trafikregler: medan du observerar fordon och fotgängare;
• observation kan också föregå klasser i modellering, ritning eller applikation: först observerar barn ett höstträd med färgglada löv och ritar eller designar det sedan.

Organisation av observationer i seniorgruppen på dagis

När du organiserar observation bör följande regler följas:

• Observationsobjektet ska vara synligt för alla barn (därför är det viktigt att tänka på hur många elever som samtidigt kan observera objektet). Varje barn ska ha möjlighet att röra, lyssna och titta närmare på observationsobjektet (om det behövs). Längs rabatten, till exempel, kan du placera alla barn i gruppen, men nära buren med kaninen - inte mer än 5-6 personer.
• Ordet ska inte ersätta perception. Detta innebär att lärarens kommentarer inte bör komma före händelserna som inträffar med observationsobjektet (till exempel om det finns en lång observation av en planterad växt, bör läraren inte beskriva processen för hur skott och första blad kommer att se ut rapportera att från under jorden kan en grodd kläckas efter att den redan har börjat dyka upp etc.).
• Uppfattningen av ett föremål bör inte vara länge. Observation är en mycket komplex aktivitet. Maximal varaktighet intensiv belastning på ett barn 5–6 år bör inte överstiga 10 minuter.
• Observation ska byggas i enlighet med en tydlig struktur.

Observationsstruktur

Observationen består av 3 steg:

1. Elementär. I detta skede måste du förbereda barnen för det kommande arbetet. Början bör inte vara för ljus och ovanlig, annars kommer starka känslor att störa koncentrationen, och själva observationen mot bakgrund av en spektakulär start kan verka tråkig och ointressant.
2. Grundläggande. Här implementeras det avsedda innehållet i observationen och barns självständiga aktiviteter organiseras. Kan inkludera spel, undersökning, arbetsaktiviteter och fysisk aktivitet.
3. I slutskedet summeras resultaten och den kunskap som fåtts i lektionen generaliseras. En annan viktig aspekt av detta skede är emotionell. Efter lektionen ska barnen vara på humör de har en önskan om att observera olika föremål om och om igen.

För att skapa ett gott humör i slutet av en lektion om att observera höstträd, kan du bjuda in barn att göra ett "regn" av löv

Fil med observationer

I kartoteket är alla klasser indelade i ämnen. Genom att skapa en fil med observationer kan du få praktiskt material för användning i praktiken. För varje ämne bör du göra ditt eget kartotek och titulera det i enlighet med det ("File över observationer om talutveckling", "File över observationer om trafikregler", etc.). Men i vissa ämnen, till exempel inom miljöutbildning, kan materialet vara mycket stort, och det blir svårt att navigera i kartoteket. I det här fallet är det bättre att göra flera material på olika ämnen till exempel observera växter på fönsterbrädan, observera årstidernas växlingar etc.

• Du kan inkludera aktiviteter om följande ämnen i din fil om att observera naturen när du går:
  • "Titta på en kamomill"
  • "Duva tittar"
  • "Titta på vinden"
• Följande ämnen kan inkluderas i filen för att observera de växlande årstiderna:
  • "Hur björken förändras under olika årstider,"
  • "Väderobservation"
  • "Titta på solen"
  • "Hur floden förändras på vintern."
• Följande ämnen kan finnas med i filen för observation av djur i ett bostadsområde och växter i en dagisbyggnad:
  • "Observera en planterad växt"
  • "Djurobservation"
  • "Hur dricker en växt" osv.
• Transportövervakningsfilen kan innehålla:
  • "Bevakning av en personbil"
  • "Observation av en byggkran"
  • "Bevakning av lastbilen."
• I filen med observationer av mänskligt arbete kan du inkludera:
  • "Observera vaktmästarens arbete"
  • "Observera kockarnas arbete i köket"
  • "Att observera en bibliotekaries arbete under en utflykt till biblioteket."

I processen att observera en vaktmästares arbete utvecklar barnen en önskan att hjälpa en vuxen

Exempel på observationsfiler sammanställda av förskollärare för elever i seniorgruppen:

• Kortregister över observationer i naturen.
• Kortregister över observationer under en promenad (Gromova A.V.).
• Kortregister över observationer under hösten (Ermakova G.P.).
• Observationer i maj.
• Kortindex över observationer i seniorgruppen (Tereshchenko T. S.).

Observationssammanfattning

Innan du genomför en lektion om att observera ett objekt eller fenomen måste du göra en detaljerad sammanfattning av det.. Det bör innehålla:

• mål;
• uppgifter;
• lista över nödvändiga material;
• beskrivning av lektionens gång.

Abstrakt "Observera vårsolen"

Mål: att utöka barns kunskap om solen.

• Utbildning: utöka din förståelse för solen och dess egenskaper på våren.
• Utbildning:
  • utveckla förmågan att observera och jämföra;
  • utveckla fantasin;
  • utveckla förmågan att lyfta fram de väsentliga egenskaperna hos observationsobjektet;
  • utveckla förmågan att uttrycka din åsikt.
• Utbildning:
  • utveckla en respektfull attityd mot kamrater;
  • odla arbetslusten, förmågan att slutföra det påbörjade arbetet.

Material:

• moln,
• gula pennor,
• solglasögon,
• trä- och metallföremål,
• blanks - papperssolar.

I slutet av observationen kan du bjuda in barnen att färglägga solarna

Lektionens framsteg:

1. F: Killar, vet ni vilken tid på året det är? (Fjädra). Rätt. Vilka vårmånader känner du till? Låt oss gissa gåtor om dem.
   Gör gåtor ungefär varje månad.
   V.: Bra gjort! Idag ska vi prata om solen, det är så vackert på våren. Vill du veta något intressant om solen?
2. V.: Låt oss alla gå till fönstren där solen skiner och blunda.
   Barn kommer till fönstren, exponerar sina ansikten för solen och blundar.
   F: Hur känner du dig? (Värma).
   Du kan hjälpa dem med ytterligare frågor: Är det inte kallt för dina kinder att stå vid fönstret? Smekar solen ditt ansikte med strålar?
   V.: Just det, solen värmer oss med sina strålar, för det är väldigt varmt. När blir solen varmare? På vintern eller våren? Det stämmer, på våren, men vet du varför? Eftersom vår planet Jorden roterar och exponerar olika sidor för solen. Nu har våren kommit, solen värmer starkare, vilket betyder att jorden har vänt vår sida mot solen. Låt oss ta olika föremål och lägga dem på fönsterbrädan.
   Barn placerar trä- och metallföremål (skedar gjorda av olika material, träleksaker, metallklockor etc.) på fönsterbrädan.
   V.: Medan saker och ting vilar där, låt oss se vem som "väcktes" av solen utanför. Titta, knoppar dyker upp på träden, löv vaknar, tinade fläckar dyker upp, marken kastar av sig sitt snötäcke och är på väg att vakna upp gräset. Vad är det som droppar från taken? Just det, snön och istappar smälter. Det är dags att se hur våra föremål ligger på fönstret. Låt oss röra dem. Vilka blev hetare?
   Barn diskuterar med läraren hur föremål värms upp (mörka och metalliska är hetare än ljusa och trä).
   V.: Nu tar vi på oss solglasögon. Endast i dem kan du titta på solen. Varför tror du? Det stämmer, det är väldigt ljust.
3. V.: Se, jag har också solar, men de lyser inte alls. Låt oss färglägga dem.
   Barn målar solmallar.
   V.: Bra jobbat, killar! Hur många solar vi har nu! Ta dem i dina händer, låt oss spela.
   Spelet "Solar".
   Så starkt solen skiner och strålarna leker. (Barn går i en cirkel med solar i händerna.) Men plötsligt blev det mörkt och molnen dök upp. (Barn gömmer solarna bakom ryggen och flyr från molnen som läraren håller i sina händer). Den som fångas blir "molnens herre". Spelet börjar igen.
   V.: Bra jobbat, killar. Gillade du att titta på solen? Vad minns du mest av dagens lektion? Bra jobbat, vi kommer definitivt att fortsätta vår bekantskap med solen, men nu kan du leka med dina favoritleksaker.

Anmärkningar om "Observera lastbilen"

Mål: att utöka kunskapen om godstransporter.

• Utbildning:
  • konsolidera kunskap om lastbilar och deras funktioner;
  • införa några trafikregler;
  • införa föraryrket.
• Utbildning:
  • utveckla kreativa förmågor;
  • utveckla fantasin;
  • utveckla förmågan att lyfta fram viktiga egenskaper.
• Utbildning:
  • utveckla en positiv attityd till arbete;
  • ingjuta färdigheter i ömsesidig hjälp.

Nödvändigt material:

• leksaksbilar,
• skopor.

Lektionens framsteg (observation sker under en promenad).

F: Killar, hör ni något surrande högt? Vad är det här? (Barn gör antaganden). Låt oss se. (De går till staketet där lastbilen står parkerad).

Titta, killar, vilken bil. Vet du vad den heter? Det stämmer, det är en lastbil. Varför heter det så? Det stämmer, för den transporterar varor. Låt oss se vad lastbilen kommer att göra nu. (Titta på åtgärderna).

Vad hände? Hur maskinen lossade sanden (eller lossade/lastade mat etc.). Vem kör lastbilen? Vad gör föraren? (Barnens svar). Bra jobbat killar. Låt oss nu bli förare själva för ett ögonblick. Vi kommer att transportera sand till "byggarbetsplatsen".

Leker i sandlådan med leksaksbilar.

F: En av förarnas bil gick sönder, vad ska jag göra nu? (Barn erbjuder alternativ). Bra gjort, de fixade bilen. Och nu är våra lastbilar på väg till garaget. (Barn kör lastbil längs asfalten; ett övergångsställe är ritat fram).

Titta, vad är dessa ränder? Övergångsställe? Och vad ska föraren göra? Varför behöver han släppa igenom fotgängare?

Bra jobbat killar. Låt oss nu rita lastbilar med kritor på asfalten.

Under spelet tar barn rollen som lastbilschaufförer

Tillfällig observationsplan

Som med all annan förskoleverksamhet är observationstiden begränsad, därför måste alla skeden planeras noggrant.

1. Det inledande skedet varar 3–5 minuter;
2. Main - upp till 25 minuter;
3. Final - 5–7 minuter.

Interimistisk fotgängarövervakningsplan

• Inledning: frågor eller gåta, dikt om fotgängare, inbjudan till observation - 4 minuter.
• Huvuddel:
  • utgång till fotgängardelen, gå längs den - 3 minuter;
  • påminnelse och diskussion om reglerna för körning på trottoaren - 5 minuter;
  • diskussion om ett övergångsställe (hur man känner igen det, hur man korsar vägen, etc.) - 5 minuter;
  • korsa övergångsstället och återvända till dagisområdet - 3 minuter;
  • spel baserat på trafikregler - 5 minuter.
• Sista delen - sammanfattning, dramatisering med deltagande av sagofigurer om hur man beter sig på vägen - 5 minuter.

Ett spel för att se över trafikreglerna kan vara en spännande avslutning på lektionen.

Tillfällig fågelskådningsplan

• Inledning: gåtor om fåglar, inbjudan till observation - 3 minuter.
• Huvuddel:
  • fågelskådning - 10 minuter;
  • diskussion om röster och fjäderdräkt från fåglar som observerats av barn - 5 minuter;
  • Behandla fåglarna: fylla matare med spannmål och smulor - 3 minuter.
• Sista delen: sammanfattning, spelet "Birds of Migratory" - 5 minuter.

Fotogalleri: fågelskådning

Efter att ha hällt korn i mataren, väntar barnen på att fåglarna kommer. Under lektionen kan du se hur fåglarna hackar kornen

Observationscykel

Långtidsobservationer är bra eftersom de kan spåra konsekventa förändringar (till exempel i naturen) som är tillgängliga för barns uppfattning. Sådana långtidsobservationer sker i form av en cykel, som inkluderar ett antal observationer av föremålet. Till exempel kan en cykel av observationer av träd bestå av följande komponenter (vi kommer att ge bara några de flesta av från den möjliga listan):

• en promenad genom höstskogen;
• asp observation;
• björk observation;
• observation av lövfall;
• observera granar på vintern;
• observation av vårträd;
• observera den blommande fågelkörsbäret;
• jämförelse av ett träd och en buske.

Varje observation som ingår i en cykel har sitt eget syfte, men syftet med hela cykeln måste också definieras. Under observationscykeln får barn kunskap i doser, vilket gör att de tas upp bättre och byggs in i ett sammanhängande system.

Fotogalleri: lökobservationscykel

Den första lektionen i cykeln ägnas åt att plantera lök Barn måste få möjlighet att ta en aktiv del i processen: vattning, lossning av jorden och inte bara att observera av en teckning som illustrerar var och en av lektionerna

Video: observera regn på dagis

https://youtube.com/watch?v=TndbqEyP398 Videon kan inte laddas: Tittar på regnet från fönstret (eftermiddag) (https://youtube.com/watch?v=TndbqEyP398)

Långsiktig planering av observationer i seniorgruppen av förskolans läroverk

Planering är den preliminära utvecklingen av detaljerna i framtida aktiviteter. Med dess hjälp kan läraren tänka igenom de viktigaste frågorna relaterade till framstegen i arbetet med eleverna.

Planeringen inkluderar följande punkter:

• sätta mål och mål;
• utveckling av regler;
• tänka igenom sekvensen av åtgärder;
• förutsäga resultat.

När man gör upp en plan bör läraren ta hänsyn till klimategenskaper barnens bostadsområde

En långsiktig plan är en lista över planerade observationer med angivna mål och ungefärligt innehåll. När du gör upp en observationsplan bör du ta hänsyn till att förhållandena kan förändras (till exempel kommer vädret att försämras och du kommer inte att kunna gå på promenad), så det finns ingen anledning att sätta strikta deadlines.

Att komponera korrekt långsiktig plan, läraren behöver:

1. Definiera en lista med uppgifter.
2. Ordna i vilken ordning kunskap ska inhämtas.
3. Bestäm ämnena för klasserna, deras mål och innehåll.

Vid planering är det lämpligt att ange objekt, syfte och typ av observation.

Barn 5–6 år är väldigt nyfikna, de är intresserade av allt nytt och ovanligt. De kan redan etablera kopplingar mellan objekt och företeelser, sätta sig en uppgift och slutföra den. Om du tar hänsyn till dessa funktioner när du organiserar observation, kommer det att uppfattas av studenter inte som en tråkig aktivitet, utan som deltagande i studiet av den fantastiska världen runt dem.

Höstvandringar på dagis med mål, lekar och observationer.

Kort 1

Ämne: Hösten har kommit – den har tagit bort värmen

Mål

Ge barn idén att när hösten kommer ändras solens höjd, den slutar värma luften, dagarna blir kortare och nätterna längre, folk klär sig varmare.

Observation

Sommaren har flugit förbi obemärkt och nu är hösten precis runt hörnet. Dess första manifestationer är knappt märkbara, det blir svalare på morgonen och kvällen. Och det är därför vi klär oss varmare, även om det fortfarande är varmt på dagen, precis som på sommaren. Och solen, som värmde oss med sina strålar hela sommaren, blev mild. På morgonen stiger den senare, och på kvällen lägger den sig under horisonten tidigare - dagarna blir kortare och nätterna längre. Höstens första månad kallas september.

Ordbok. Svalare, stigande, ställande, kortare, längre.

Konstnärligt ord

Ordspråk om hösten

Varje sommar är slutet och varje höst är början.

Förvänta dig inte solsken från hösten.

Den här månaden är den vackraste

Det första röda bladet dyker upp,

Jorden svalnar lite,

Skörden pryder åkrarna.

Luften verkar vara fylld av godhet

Den här månaden heter september.

N. Grigorieva

Utomhuslek "Jord, vatten, luft, eld"

Barn slår sig samman och bildar en cirkel med ledaren i centrum. Han kastar bollen till barnet och säger ett av orden: "jord", "vatten", "luft", "eld". Om presentatören sa "jord", måste spelaren, efter att ha fångat bollen, snabbt namnge något djur. För ordet "vatten" måste du namnge en fisk, för ordet "luft" - en fågel. Om ledaren säger "eld" ska alla snurra runt på plats och vifta med armarna. Ouppmärksamma spelare elimineras från spelet.

Gå på en stock, placera foten på tårna;

Hoppa från en stock.

Kort 2

Ämne: Höstens gåvor

Mål

För att befästa barns kunskap om att grönsaker och frukter mognar på hösten, samlar människor in grödor och sparar dem för konsumtion på vintern.

Observation

Folk kallar hösten "generös" just för att den ger en rik skörd.

Vilka grönsaker skördas? Vilka frukter och bär mognar? Den odlade skörden skördas på hösten och försöker sparas till vintern, eftersom grönsaker och frukter innehåller många vitaminer och deras konsumtion på vintern är fördelaktigt.

Hur konserveras grönsaker och frukter?

Ordbok: Grönsaker, frukter, mogna, "generös" höst.

Konstnärligt ord

Förklara varför de säger detta

August lagar maten och september serverar den till bordet.

September luktar äpplen och oktober luktar kål.

Den som är lat året runt är hungrig i september.

Det finns många sängar i trädgården,

Det finns kålrot och sallad.

Det finns rödbetor och ärtor här,

Är potatis dålig?

Vår gröna trädgård

Det kommer att mata oss i ett helt år.

A. Prokofiev

Utomhusspel "Broken Pumpkin"

Pumpan är fäst på en pinne ovanför spelarnas axlar. Pinnen sätts in i marken.

På ett avstånd av 10 steg dras en linje på vilken spelaren står vänd mot pumpan och håller en pinne 1 m lång och ca 3 cm tjock i diameter.

Spelaren får ögonbindel med en näsduk, lindad på plats flera gånger, varefter han måste gissa var pumpan är, gå fram till den och slå den med en pinne.

Den som slår pumpan första gången vinner.

Grundläggande rörelser när du går:

Kasta och fånga bollen;

Gå i trappor med omväxlande trappsteg.

Kort 3

Ämne: Septemberwebb

Mål

Visa barn spindlar, berätta för dem hur de har anpassat sig till existensvillkoren och motivera deras fördelar i naturen.

Observation

Har du märkt att många spindlar dyker upp på hösten? De sprids och flyger på spindelnät: de letar efter en högre plats. För att göra detta, höj buken och släpp en tråd av spindelnät. En ström av varm luft tar upp en ganska lång tråd och bär därmed spindeln. Efter landning gömmer sig spindeln under löv eller torrt gräs och somnar där till våren. Och spindelväven flyger över åkrarna och trädgårdarna – och lyser under solens strålar. Den här tiden kallas "Indian summer" eftersom det är de sista varma höstdagarna.

Ordbok. Spindel, liten spindel, spindelnät.

Konstnärligt ord

Tecken på september

Om det är mycket spindelnät och spindlar i september blir hösten klar och vintern frostig.

Ju varmare och torrare september är, desto senare kommer vintern.

När det är mycket spindelväv på växter kommer vädret att vara varmt länge.

Spindelnät flyger förbi

Med spindlar i mitten,

Och högt från marken

Tranor flyger förbi.

E. Trutneva

Utomhusspel "Pebbles"

Varje deltagare måste ha tio småsten, en av olika färger. Spelaren kastar småstenen lågt och placerar sina händer på den plats där de ska falla.

Spelaren kastar upp de småstenarna som föll på hans händer igen och försöker fånga dem i farten.

Om antalet fångade småsten inte stämmer överens, läggs en åt sidan och spelaren kastar stenarna igen. Det kan hända att spelaren inte fångar någon. Sedan skickar han rätten att flytta och de återstående småstenarna till nästa spelare. Man tror att spelaren kommer att förlora även när han fångar ett par stenar eller fångar en markerad en tillsammans med andra stenar. När alla småsten är i spelarnas händer, räknar de vem som fick hur många. Den med flest småsten vinner.

Grundläggande rörelser när du går:

Hoppa på två ben medan du rör dig framåt;

Ta dig igenom bågen.

Kort 4

Tema: Höstdimmor

Mål

Introducera barnen för ett fenomen som är karakteristiskt för hösten - dimma, berätta hur den bildas och observera den.

Observation

I morse var det som om ett moln hade fallit till marken och omslöt allt runt omkring: hus, träd, vägar. Det är väldigt svårt att se något på avstånd. Och om du håller handflatan öppen länge blir den blöt.

Detta är sättningen av små droppar vatten som hänger i luften. Samma droppar syns på gräset och löven. Det här är dimma. Men så fort solen går upp kommer den att försvinna. Vädret blir soligt och klart, himlen blir hög och bottenlös – det händer bara så tidigt på hösten. Dimmor är vanligast i november eftersom luften svalnar snabbare än vattnet och jorden.

Ordbok. Dimman breder ut sig och skingras.

Konstnärligt ord

Kontrollera om detta händer

På morgonen stiger dimman och bildar moln - till regn; faller till marken - i torrt väder.

Mysterium

Någon stal skogen på natten.

Han var där på kvällen och försvann på morgonen.

Det fanns inte en stubbe eller en buske kvar,

Bara vit tomhet runt om.

Var gömmer sig fåglarna och djuren?

Vart ska man vända sig för svamp nu?

I. Tokmakova

Utomhuslek "Grå katt"

Alla deltagare i spelet är "möss", ledaren är den "grå katten". Alla spelare blir en kedja och, med varandras händer, går de runt banan i olika riktningar: i en rak linje, i en cirkel eller längs någon krökt linje. Den första i kedjan är den "grå katten".

Under körningen frågar han:

- Finns det några möss?

- Ät! – svarar mössen.

-Är de rädda för katten?

- Nej! – svarar mössen.

– Vi ska kolla upp det, var försiktig!

Med dessa ord sprids "mössen" och den "grå katten" fångar dem. Den fångade spelaren blir " grå katt", och dess föregångare - "mus".

Grundläggande rörelser när du går:

Klättra under sladden med vänster och höger sida;

Kasta en påse med sand bakom ryggen över axeln i fjärran.

Kort 5

Tema: Flerfärgad rabatt

Mål

Uppmärksamma barn på de förändringar som sker i blomsterträdgården på hösten, lär dem att samla frön, skilja vilka blommor de kommer ifrån; visa frönas form och struktur.

Observation

Hela sommaren beundrade vi skönheten i vår rabatt.

Vilka blommor växte på den? Hösten har kommit, blommorna har vissnat, men alla vill att de ska växa igen nästa år, blomma och glädja oss med sina färgglada färger. För att göra detta lagrar blommor sina frön i lådor, blomställningar - det här är ringblommor, vallmo, asters. Dahlior och krysantemum ber dig att gräva upp sina rötter och förvara dem i ett svalt rum till nästa vår.

Hur är det med liljor och iris (tuppar)? Det visar sig att de inte är rädda för vinterkyla. De kommer att täcka sig med sina stjälkar och löv och sova tills vårvärmen kommer.

Ordbok. Blomsterträdgård, frön, jord, samla, spara.

Konstnärligt ord

Hösten har kommit

Blommorna har torkat,

Och de ser ledsna ut

Kala buskar.

Visnar och gulnar

Gräs på ängarna

Det blir bara grönt

Vinter på fälten.

A. Pleshcheev

Utomhuslek "Hitta en blomma"

Alla barn samlas.

Den vuxne uppmanar dem att vända ryggen till och blunda. Vid den här tiden gömmer han sig konstgjord blomma. På den vuxnas signal: "Du kan söka!" barn öppnar ögonen och börjar leta efter en blomma. Du kan inte plocka upp den eller visa ditt fynd med ögonen. Den som hittar blomman kommer fram till den vuxne och berättar tyst för honom om den och återvänder sedan till sin plats.

Leken fortsätter tills alla barn hittar en blomma.

Grundläggande rörelser när du går:

Kasta bollen på marken och fånga den med båda händerna;

Gå på stocken till vänster och höger sida.

Kort 6

Ämne: Insekter gömde sig

Mål

Uppmärksamma barn på det faktum att insekter försvinner på hösten, förklara att detta beror på höstens förändringar i naturen.

Observation

Höstdagarna går och vi slutar hitta insekter. De förberedde sig för att uthärda den kalla vintern och vänta på vårens värme. Här, på ett löv som är på väg att slitas av av vinden och kastas i torrt gräs, fästs små ägg - insekter kläcks från dem under våren. Bonen av randiga humlor finns i marken. Det är bara unga humlor kvar till vintern och till våren ska de bygga nya bon. Myrorna klättrar så djupt som möjligt ner i myrstacken, stänger ingången till den och övervintrar där. Insekter övervintrar i marken, torrt gräs, under löv och i springor i byggnader.

Ordbok. Göm, lägg ägg, övervintra.

Konstnärligt ord

Vad händer på hösten?

Stora myrstackar - för en kall vinter.

Uppkomsten av myggor på senhösten är ett tecken på en varm vinter.

Utomhusspel "Bell"

En "klocka" väljs bland de villiga spelarna. Resten av spelarna, håller varandra i hand, står runt honom. "Klockan" med bröstet från en löpande start eller, lutad mot händerna på två närliggande spelare, med tyngden av sin egen kropp, försöker bryta "kedjan" som omger honom. Efter att ha brutit "kedjan" springer han iväg och alla deltagare i spelet fångar honom. Den som fångar den blir "klockan".

Grundläggande rörelser när du går:

Hoppa över sladden från stående position, tryck av med båda fötterna;

Gå med en påse på huvudet.

Kort 7

Ämne: Fåglar flyger iväg

Mål

Uppmärksamma barn på det faktum att fåglar på hösten samlas i flockar och förbereder sig för att flyga bort till varmare klimat; befästa kunskapen om vilka fåglar som kallas flyttfåglar.

Observation

Tysta hösthimlar vaknar emellanåt till liv med glada fågelröster - det här är flyttfåglar som gör sig redo att flyga till varmare höjder. De kommer att övervintra där eftersom de inte kan överleva i vårt område. De första som flyger är vitbröstsvalor, forsvalor och starar, eftersom insekterna som de äter är dolda. Senare flyger invånarna i reservoarerna bort: ankor, gäss, svanar. Ibland på himlen kan man höra tranornas melankoliska sorl: kurly-kurly... Sparvar, skator och kråkor dyker ofta upp på tomterna - de stannar hos oss över vintern. Åh, det kommer att bli svårt för dem.

Ordbok. Samlas i flockar och flyg till varmare klimat.

Konstnärligt ord

Tecken om fåglar

Tranor flyger lågt och snabbt, tyst - dåligt väder kommer snart.

Kakor samlas i stora flockar och är mycket högljudda i klart väder.

Tornen har flugit iväg - vänta på snö.

Mysterium

Löv faller från aspträd,

En vass kil rusar på himlen (kranar.)

Hör inte göken i lunden,

Och fågelholken var tom.

Storken slår med vingarna -

Den flyger iväg, den flyger iväg!

E. Blaginina

Utomhuslek "Skogsfåglar och göken"

På lekplatsen ritar barn små cirklar runt sig med krita och står i dem. Dessa är "fågelbon". Ett barn är en "gök" hon har inget bo och står vid sidan av. Vuxen säger:

"Fåglarna har flugit!", barn springer ut ur "bon" och springer och "flyger" över hela lekplatsen. "Gök" flyger med dem. En vuxen ger kommandot: "Fåglar, gå hem!", och alla springer till sina bon! "Göken" försöker också ockupera något slags "bo". Ett barn som lämnas utan ett "bo" blir en "gök".

Grundläggande rörelser när du går:

Kasta en sandsäck mot ett vertikalt mål;

Gå på ett rep placerat på en stig.

Kort 8

Tema: Träd på hösten

Mål

Lär barn att hitta, särskilja och namnge frukter olika träd, jämför löv, hitta likheter och skillnader i dem.

Observation

Titta så vackert rönnträdet växer på vår sida.

Dess bär blir röda på hösten och tittar fram under löven. De lockar till sig fåglar och gör underbar mat på senhösten och vintern. Varje träd har sin egen frukt eller frön. Titta i den här stora korgen. Låt oss namnge vad som finns i den. Ekollon och kastanjer är frön från träd om de planteras, kommer nya träd att växa. Titta så söta ekollonen har baskerhattar! Hur är det med kastanjer? De såg ut som igelkottar på trädet och när de föll rullade glänsande bruna bollar längs stigen. Vilka andra frön finns i korgen? (Askvingar, alkottar). Men poppelen har inga frön - dess frukter spridda i form av ludd åt alla håll på våren.

Ordbok. Kastanj, ekollon, rönn.

Konstnärligt ord

Gå och titta

Om det är mycket ekollon på eken blir vintern hård.

Mycket rönn - hösten kommer att gråta av regn, vinter med snö.

Kotterna växte på granen underifrån - vid tidiga frost och ovanifrån - i början av vintern.

Mysterium

Blev grön på våren

Solade på sommaren

Jag tog på mig den på hösten

Röda koraller.

Utomhusspel "Korg"

En grupp barn delas in i två lag.

Varje lag får en korg. Beroende på förhållandena kan du lägga i det: blommor, löv och frukter från olika träd, leksaker, och även verbalt lägga till ordspråk, dikter, gåtor etc.

Lag samlar allt. Kontrollera sedan: de tar ut ett föremål i taget och namnger det. Om de vill vinna, men det inte finns tillräckligt med föremål, går de vidare till att läsa dikter, ordspråk och gåtor. Den som får slut på alla föremål och gåtor, dikter och ordspråk förlorar först.

Grundläggande rörelser när du går:

Hoppa över sladden i sidled från en plats;

Rulla bollen till varandra.

Kort 9

Ämne: Gyllene höst

Mål

Lär dig att särskilja och namnge träd, deras löv, beundra skönheten höstens träd, förstå varför hösten kallas "gyllene".

Observation

På hösten firar träden sin sista bal. Hösten kallas "gyllene" när träden tar på sig höstkläder. Det är väldigt vackert och färgglatt. Här har björken och linden bara gula blad, på lönnen - gul, röd, röd, på eken bara brun. Men löven på poppelen är gröna.

Vilket träd är vackrast? Låt oss stanna nära det och beundra dess skönhet. Efter kalla dagar kommer löven att börja ändra färg snabbt. Låt oss samla vackra löv och sminka oss tillsammans höstbukett. Vilka trädblad använde vi för att göra en bukett? "Golden Autumn" börjar i den andra höstmånaden - oktober.

Konstnärligt ord

Kolla folktecken

Om i oktober löven från björk och ek faller helt, kommer det att finnas varm vinter, och om inte helt, kommer vintern att bli hård.

Det föll löv från trädtopparna - för tidig vinter.

Lindbladen gick av tidigt - det blir en kall vinter.

Hösten blommade i kanterna av färgerna,

Jag drog tyst med en borste över lövverket:

Hasselträdet blev gult och lönnarna glödde,

På hösten lila endast grön ek

Höstkonsoler:

– Ångrar inte sommaren!

Titta - lunden är klädd i guld!

3. Fedorovskaya

Utomhuslek "Hitta dig en partner"

Barn blir par, vem som vill med vem.

På en betingad signal från en vuxen (med en tamburin, en klocka, etc.), sprider barnen runt på lekplatsen och hittar ett löv av något träd. På kommandot: "Find dig en kompis", letar barnet efter en kompis med samma papper som hans. När paren har samlats namnger barnen vilket träd deras löv kommer ifrån. Sedan, på en betingad signal, sprider sig barnen igen åt alla håll och, på kommandot "Hitta dig en partner", rusar de igen för att bli par som de stod innan. Spelet upprepas flera gånger.

Grundläggande rörelser när du går:

Kasta bollen i par underifrån med båda händerna;

Sätt dig på huk med en påse på huvudet.

Kort 10

Tema: Höstregn

Mål

Uppmärksamma barn på det faktum att på hösten finns det många molniga dagar och det regnar ofta, luften är fuktig, pölar torkar inte ut och vid den första frosten fryser de.

Observation

Ibland kan man höra att hösten är en sorglig tid.

Ja, det finns dagar då molnen svävar lågt och gömmer solen länge. Det regnar också väldigt ofta och vi ser droppar rinna ner i glaset. Höstregn kallas svampregn för efter dem dyker det upp svamp i skogen. Höstregn, till skillnad från vår och sommar, kommer ofta med små droppar, duggregn, allt runt omkring blir blött: hustak, träd, buskar, stigar. Luften är också fuktig, pölarna under fötterna torkar inte utan solen. Och när den första frosten kommer fryser de till små sjöar.

Ordbok. Molnigt, regn, duggregn.

Konstnärligt ord

Folkskyltar om regn

I september kommer regnet som började på morgonen inte att hålla i sig länge.

Vind på natten - räkna med regn imorgon.

Åska i september påminner oss om en lång tid varm höst, och i oktober - om en vinter med lite snö.

Ett moln täcker himlen

Solen skiner inte

Vinden ylar på fältet,

Regnet duggar.

A. Pleshcheev

Utomhusspel "Rain"

Spelare använder ett räkneord för att välja en ledare. Han står i mitten med en gryta och en träslev, går i en cirkel och "lagar" gröten, "knådar" den med en sked.

Barnen håller hand, går runt honom och säger:

Gå, gå, regn,

Vi gör lite borsjtj till dig.

Gröt för dig, borsjtj för oss,

Så att det regnar hårdare.

Barnen stannar, ledaren sluter ögonen, vänder sig om och höjer händerna med potten uppåt. Sedan går han till barnen. Utan att öppna ögonen ger han potten till någon, och han blir ledare och leder spelet vidare.

När leken är slut säger barnen: "Regn, regn, sluta!" hoppa på ett ben och springa iväg.

Grundläggande rörelser när du går:

Hoppa in och ut ur en båge;

Kasta och fånga bollen med båda händerna.

Kort 11

Tema: Senhösten

Mål

Visa barn att efter den första frosten bildas frost ovanför marken: på torrt gräs, på buskar, och när solen värms upp smälter den. Lär dig att avgöra om det är vind med hjälp av pinwheels.

Observation

Nu är vi inne på senhösten. Och vad har vi för mirakel denna morgon: som om någon hade stänkt mjöl på gräset. Ja, det var den första frosten, så på morgonen såg vi frost på gräset - små frusna vattendroppar. Solen kom fram och frosten smälte. Frost skadar inte längre växterna, eftersom deras stjälkar redan har tappat sin färg och torkat ut, det viktigaste för dem är att bevara rötterna till våren. Och på våren kommer de att vakna, och allt kommer att bli grönt igen. Vinden på hösten är arg - kall, genomträngande. Han plockar de sista löven från träden, skakar deras grenar, som om han varnar: gör dig redo, vintern är precis runt hörnet. Och molnen lyder vinden: de rör sig snabbt, men lågt. Vi kan leka med vinden med hjälp av pinwheels.

Ordbok. Frost, frost, svaj, böjning.

Konstnärligt ord

Tecken

Om snön kommer tidigt på hösten kommer våren tidigt.

Den första snön föll på våt mark - den kommer att ligga, på torr mark - den kommer snart att smälta.

Från första snön till pulkabanan - en och en halv månad.

Tråkig bild!

Oändliga moln

Regnet fortsätter att ösa ner

Pölar vid verandan...

A. Pleshcheev

Utomhuslek "Gör inte om fötterna"

Två parallella rep placeras på platsen på ett avstånd av 4-5 m från varandra. Mellan dem finns en stor "bäck". Längs "strömmen" på ett avstånd av ett steg finns små ringar eller cirklar gjorda av kartong - "bulor". Varje barn turas om att hoppa över "gupparna" till motsatt sida av "bäcken". Vinnaren är den som aldrig blir blöt om fötterna och aldrig snubblar.

Grundläggande rörelser när du går:

Passera bollen fram och tillbaka i en kolumn med raka armar;

Gå under sladden.

Kort 12

Ämne: Lövfall

Mål

Se lövfallet med dina barn, förklara detta fenomen, var uppmärksam på vilka träd löven faller av tidigare och vilka som håller längre, beundra skönheten i lövfallet.

Observation

Hur färgglatt regn, löv faller av på senhösten. När det faller prasslar bladet något. Och när du går på fallna löv kan du höra deras prasslande. Fenomenet med lövfall ser vi när det blir kallt och trädet inte kan ta upp mycket vatten och näring med sina rötter, kan inte mata alla blad, så de dör gradvis och faller av. Trädet verkar somna till våren, men det lever och behöver skyddas. Höstens sista månad kallas november. Men inte alla träd lämnas utan dekoration.

Titta: gran och tall förblir gröna både på hösten och vintern. Deras nålblad (nålar) faller inte av.

Konstnärligt ord

Kom ihåg att det här är intressant

Sen lövfall innebär en hård och utdragen vinter.

November öppnar portarna till vintern.

November är inte februari, men den kommer att fråga: är du klädd, ha på dig skorna.

Inte ett löv, inte ett grässtrå!

Vår trädgård blev tyst.

Och björkar och aspar

De tråkiga står.

Bara en julgran

Glad och grön.

Tydligen är hon inte rädd för kylan,

Tydligen är hon modig!

O. Vysotskaya

Utomhusspel "Fox"

Hållande hand bildar barnen en cirkel.

Räkneboken är vald att vara "räv". Han står i mitten av cirkeln. Barn rör sig i en cirkel och säger:

Ha-ha-ha, hee-hee-hee,

Skratta, höns, sparvar,

Och flyga upp och ner -

En räv fångades i vår fälla.

Fjäderfägården larmades:

Tjuven slog sig loss.

Spring iväg åt alla håll

Om han fångar dig blir det problem.

När barnen är klara med att uttala orden springer de iväg och "räven" fångar dem. Den han fångar blir en "räv" och spelet börjar om igen.

Kommunal budgetförskola läroanstalt dagis nr 3 "Topolyok" i byn Fastovetskaya kommun Tikhoretsky-distriktet

Kortregister

höstpromenader

för barn

äldre förskoleåldern

Utbildare: Marchuk N.A.

Promenad nr 1

Att observera höstens tecken (september).

Mål: att bilda idéer om förändringar i naturen; begrepp om årstidernas växlingar;

klargöra idéer om funktionerna för varje säsong. Lär dig att särskilja och karakterisera tecken på tidig höst; odla en kärlek till naturen.

Framsteg av observation

Plötsligt blev det dubbelt så ljust,

Gården är som i solens strålar.

Den här klänningen är gyllene

På axlarna av en björk.

På morgonen går vi till gården,

Löv faller som regn.

Allt flyger - detta måste vara

Vår sommar flyger iväg.

Den glada varma sommaren är över och hösten kommer att ersätta den. September är den första höstmånaden. September kombinerar sommar och höst.I början av september är det varma soliga dagar. Dagarna blir kortare. Himlen gnistrar blå. Luften är ren, genomskinlig och silvriga trådar av spindelväv flyger i den. Sådana dagar kallas " Indiska sommaren».

Läraren uppmanar barnen att diskutera folkliga tecken och ordspråk:

♦ Stilla septemberdagar - elegant indiansommar.

♦ Augusti lagar mat, september serverar.

♦ Om det är klart så är hösten vacker

♦ Det finns ingen september utan frukt.

♦ I september är det svalt och tillfredsställande.

♦ Sedan september kan inte ens ett löv stanna på trädet.

Läraren frågar barnen en gåta

Jag tar med skörden

Jag sår åkrarna igen,

Jag skickar fåglar till söder,

Jag skalar träden

Men jag rör inte tallarna

Och julgranar. Jag - ... (höst)

♦ Vilken tid på året är det?

♦ Vilka hösttecken känner du till?

♦ Vad gör en människa på hösten?

♦ Hur anpassar sig djuren till livet på hösten?

Didaktiskt spel

"Höstens ord"

Syfte: att träna på att välja adjektiv. Vilka ord kan du använda för att beskriva hösten?

Hitta det träd som är tidigast att förbereda för hösten. (Björk.)

Arbetsuppgifter

Sopa stigen som leder till platsen.

Mål: lära ut hur man använder kvastar korrekt

Utomhusspel:

"Märka". Mål: att lära barn att springa runt på lekplatsen i alla riktningar, med acceleration, för att befästa förmågan att agera på en signal. Utveckla smidighet och snabbhet

Individuellt arbete

Utveckling av rörelser.

Mål: att förbättra hoppningen över ett långt rep (stationärt och svängande, på två ben, stående vänd och i sidled).

Promenad nr 2

Väderobservation.

Mål: att befästa barns kunskap om säsongsmässiga förändringar x i naturen. Utveckla tänkande och tal.

Framsteg av observation

Det är inte tråkigt än i september:
Varm eftermiddag, allt står i blom.
Tomater och kål
Allt är moget på fälten.
På morgnarna är det såklart kyligt,
Men det är ingen frost ännu.
Och även en grön hatt
Den trötta skogen kommer att klä upp sig.
Fågelljudet slutar inte,
Men det är en häftig tid
Påminner mig om mig själv
Tråkigt regn på morgonen

Läraren föreslår att du uppmärksammar vädret och svarar på barnens frågor:

♦ Vilken tid på året?

♦ Vad kommer hösten efter?

♦ Vilka höstmånader känner du till?

♦ Vilken månad är det nu?

♦ Hur skiljer sig hösten från sommaren?

♦ Hur är vädret idag?

♦ Vilken typ av himmel?

♦ Vad står det på?

♦ Blåser det nu?

♦ Hur vet vi att han blåser?

♦ Vad vajar och fladdrar i vinden?

♦ Är det kallt eller varmt idag?

♦ Vad har barnen på sig?

Läraren uppmanar barnen att jämföra vädret, hur det är idag och hur det var igår.

Didaktiskt spel

"Mata objekt med skyltar"

Mål: lära sig att samordna adjektiv med substantiv.

Forskningsverksamhet

"Egenskaper av sand."

Läraren ger barnen plastflaskor fyllda med torr och våt sand och visar hur man gör stigar och ritar mönster på marken. Blöt sand faller inte ur flaskan, medan torr sand rinner ut fritt.

Konstruktiv aktivitet

Sandbyggnader "Stad med trädgård". Utveckla konstruktiv förmåga, befästa kunskap om sandens egenskaper och använda avfallsmaterial i byggandet.

Arbetskraftsverksamhet

Rensa skräp på plats.

Mål: att odla arbetslust.

Utomhusspel

"Fällor."

"Fall inte."

Mål: att stärka förmågan att skicka bollen fram och tillbaka med raka armar.

Individuellt arbete

"Rör bollen."

Mål: att stärka förmågan att kasta och fånga bollen.

Oberoende lekaktivitet med externt material

Promenad nr 3

Observation av livlöst föremål– tittar på en björk.

Mål: fortsätta att införa karaktäristiska egenskaper björk, genom vilken den kan särskiljas från andra träd.

Framsteg av observation

Plötsligt blev det dubbelt så ljust,

Gården är som i solens strålar -

Den här klänningen är gyllene

På axlarna av en björk.

På morgonen går vi till gården -

Löv faller som regn,

De prasslar under fötterna

Och de flyger... de flyger... de flyger...

Läraren uppmärksammar barnen på björkarna som växer på platsen. Han noterar de första hösttecknen - löven på björkträden har gulnat och nästan fallit av. Barn minns vilken färg björklöven hade på sommaren. Nu dominerar den klargula färgen på löven. Och mot denna gyllene bakgrund sticker trädstammarna skarpare ut.Våra förfäder kallade september - lövfall. Varför tror du att September fick ett sådant namn? Läraren uppmanar barnen att beundra björkens skönhet. Kram, stryk och säg: "Väx, kära lilla björk, gör goda människor glada."

Folkliga tecken: Björklöven börjar gulna från toppen - vänta tidig vinter, och om underifrån - senare.

Alena står - en grön halsduk,

Smal figur, grön solklänning. (Björk).

♦ Hur kan vi känna igen en björk bland andra träd?

♦ Vilken färg har stammen på en björk?

♦ Vilka delar av björken känner du fortfarande till?

♦ Vilken färg har grenarna?

♦ Varför behöver ett träd en rot?

♦ Vilken färg har löven på den?

♦ Vilka blad är mer gröna eller gula?

♦ Finns det löv under trädet, på marken? Vilken färg har de?

♦ Var finns det fler löv på trädet eller under det?

Didaktiskt spel

"Relaterade ord"

Mål: att utveckla begreppet besläktade ord hos barn. Öva ordbildning.

Björk. Berezonka, björk, björk, boletus.

Lönn. Lönn, lönn osv.

Forskningsverksamhet

Tittar på löv olika färger från ett träd (var uppmärksam på hur bladet gradvis ändrar färg).

Arbetskraftsverksamhet

Utomhusspel

"Havet är grovt."

Mål: att utveckla koordination av rörelser och fantasi.

"Spring till det namngivna trädet."

Mål: träna på att snabbt hitta det namngivna trädet, utveckla löpning och smidighet.

Individuellt arbete

Hoppar omväxlande på ett och två ben medan du rör dig runt en björk. Mål:odla uthållighet;utveckla förmågan att hoppa på ett och två ben.

Promenad nr 4

Övervakning av säsongsförändringar

Mål: att bilda begrepp om årstidernas växling; klargöra idéer om funktionerna för varje säsong. Introducera barnen till konceptet "Indian Summer".

Framsteg av observation

Indiska sommaren har kommit -

Dagar av avskedsvärme.

Uppvärmd av den varma solen,

I sprickan vaknade flugan till liv.

Sol! Vad är vackrare i världen

Efter en dyster dag?...

Gossamer lätt garn

Virad runt en gren.

Den röda sommaren har flugit förbi och tidig höst har kommit. Vackert på hösten i skogen, i parken. Det här är sammetssäsongen, höstens rodnad. Silvertrådar av spindelväv flyger, sådana dagar kallas "indiansk sommar". Det är kort, efterlängtat, nästan alltid farväl och varmt - "Indian Summer". Det är inte höst än, men det är inte längre sommar. Solen värmer från ovan, den tysta luften är klar och torr, och det verkar som att sommaren har kommit tillbaka. Gräset är fortfarande grönt, och ängsblommorna har inte bleknat. I Ryssland, enligt folkkalendern, var "indiansk sommar" uppdelad i två perioder: den "unga" första halvan av september och den "gamla" andra halvan av månaden.

Läraren introducerar barnen för tecknen på "Indian Summer":

♦ Om en regnbåge dyker upp under den unga indiansommarens dagar (före den 14 september) blir det en lång och varm höst.

♦ Om den unga indiansommaren är regnig, förvänta dig dåligt väder för den gamla

♦ Om indiansommaren är torr - hösten är blöt, indiansommaren regnig - hösten är torr.

♦ Om det är mycket spindelväv på indiska sommaren betyder det en klar och kall vinter.

Läraren ber barnen att svara på frågor.

♦ Vilken tid på året är det?

♦ Efter vilken tid på året kommer hösten?

♦ Vilka är tecknen på tidig höst?

♦ När inträffar "Indian summer"?

♦ Vilka är tecknen på "Indian Summer"?

Didaktiska spel

"Kom på en mening" - barn gör meningar med ordet "höst".

"Välj ett tecken"

Syfte: bildande av relativa adjektiv.

Arbetskraftsverksamhet

Samla björklöv till ett herbarium.Mål: att utveckla förmågan att samarbeta. Odla arbetslust.

Utomhusspel

"Fällor med band."

Mål: utveckla löpning och smidighet.

Sandspel

"Mönster på sand", "Uppläggning och tryck på sand"

Mål: att utveckla finmotorik, fantasi, fantasi.

Vattenspel

Kasta bollar i en skål med vatten.

Mål: utveckla noggrannhet

Individuellt arbete

Gå på en begränsad yta (på en sladd) med ett förlängt steg: rakt, i en cirkel, sicksack.

Mål: utveckla koordination av rörelser, utveckla uthållighet.

Självständig verksamhet med externt material

Promenad nr 5

Att observera ett livlöst föremål - titta på blommor i en rabatt.

Mål: att konsolidera barns kunskap om färger; lär barnen att dra de enklaste slutsatserna - på hösten finns det alltid vackra rabatter, rabatter, färgglada blommor.

Framsteg av observation

Blomma tårar -
Daggdroppar på bladen.
Blommor är som stjärnor
Med en himmelsk pensel
Färgglada...
De glittrar, de strålar...
Himlens gåva till oss,
De ligger på hjärtat.

Läraren uppmärksammar barnen på höstblommorna som växer i rabatterna, på deras skönhet, uppmanar dem att ta reda på vilka blommor som är bekanta för barnen och introducerar dem för nya. Inbjuder barn att lukta på blommor och känna deras doft. Han frågar hur man behandlar växter (riv inte, trampa inte). Förklarar att det finns ettåriga blommor - dessa blommor växer bara en sommar, varför de kallas ettåriga. Men det finns också fleråriga blommor, deras rötter övervintrar i jorden.

Läraren ställer frågor till barnen:

♦ Vilken tid på året är det nu?

♦ Vad heter blommorna som växer i en rabatt på hösten?

♦ Kommer du ihåg vilka blommor som blommade på sommaren?

♦ Vilka blommor kallas ettåriga?

♦ Vilka är fleråriga?

♦ Varför behöver blommor blad, stjälkar och rötter?

♦ Vad behöver göras för att blommorna ska växa igen till våren?

♦ Vad behöver du för att göra vackra blommor?

♦ Vad hjälpte blommorna att växa? (Sol, regn, jord och människor.)

Forskningsverksamhet

Jämför blommor (hur de är lika och olika varandra).

Didaktiska spel

"Vilken blomma"

Mål: val av adjektiv, berikning av ordförråd.

"Räkna blommorna"

Mål: (samordning av siffrorna 2 och 5 med substantiv, användning av orden ett - ett - ett, två - två).

"Gör en blomma" - gör en blomma på sanden från flerfärgade korkar.

Fingergymnastik "Flower".

Arbetskraftsverksamhet

Samla frön i en blomsterträdgård; beredning och torkning av växtblad (för applikationer, vinterbuketter, herbarium).

Mål: att lära barn att noggrant samla frön i papperspåsar; odla uthållighet och miljökultur.

Utomhusspel

"Blommor"

Mål: konsolidera kunskap om färger, förbättra reaktion och hastighet.
"Blind Man's Bluff"

Mål: att lära barn att springa slumpmässigt runt lekplatsen, röra sig med ögonbindel, lyssna på signaler. Utveckla förmågan att snabbt röra sig på banan, skicklighet och handlingshastighet.

Individuellt arbete

Gå längs en krökt stig (gå med begränsad rörlighet).

Mål: att förbättra gångtekniken samtidigt som balansen bibehålls.

Självständig verksamhet med externt material

Promenad nr 6

Övervakning av vaktmästarens arbete

Mål: utöka kunskapen om vuxenarbete under hösten; främja talutveckling genom att berika ordförrådet; odla intresse och respekt för en vaktmästares arbete;

ingjuta en kärlek till naturen, en försiktig och omtänksam inställning till miljö.

Framsteg av observation

Vaktmästaren sopar med en kvast,
I en hög samlar löv

Och som höstbrisen
Sjunger en sång tyst.

Läraren ställer frågor till barnen:

♦ Vilken tid på året?

♦ Med vilka tecken kan detta fastställas?

♦ Vilket arbete utför en vaktmästare på hösten?

♦ Är det ett svårt jobb som lokalvårdare?
♦ Tror du att folk behöver en lokalvårdares arbete? Varför?

♦ Vilka verktyg behöver en vaktmästare för att arbeta?

♦ Hur kan vi hjälpa vaktmästaren?

Han är den första på morgonen,
Går igång.
Han tar fram sin kvast.
Han viftar till vänster och höger.
På sommaren kommer han att sopa upp dammet.
Gården blev mysig och ren.
Snön kommer att tas bort på vintern,
Vår renlighet är överallt...( Gatustädare).

Tjugo bröder tillsammans här
Uppbunden med rep.
Tjugo bröder sopar golvet
Rent, snabbt, skickligt.
(Kvast)

Jag skulle vilja gå runt på gården -
Jag ska samla alla fläckar,
Men hon kan inte gå själv,
Hon väntar på att någon ska hjälpa henne.

(Kvast.)

De har tänder, men de känner inte till tandvärk.

(Räfsa)

Didaktiskt spel

"Vem behöver vad för jobbet"

Mål: att befästa barns kunskap om att olika saker och verktyg hjälper människor i deras arbete. Att odla intresse för vuxnas arbete och arbetslust.

Arbetsuppgifter

Hjälp vaktmästaren. Svepande stigar på platsen.

Mål: att lära ut korrekt, att använda kvastar, att avsluta det påbörjade jobbet.

Utomhusspel

"Katt och möss"

Mål: fortsätta att lära ut hur man följer spelets regler; intensifiera fysisk aktivitet. "Hörn". Mål: att förbättra smidigheten och löphastigheten.

Individuellt arbete

Utveckling av rörelser.

Mål: utveckla färdigheterna att kasta en boll mot ett mål.

Självständig verksamhet med externt material.

Promenad nr 7

Tittar på daggen

Mål: att introducera barn till ett sådant naturfenomen som dagg.

Framsteg av observation

Läraren ställer en gåta till barnen och ställer frågor:

Hon ligger på gräset
Även om vattnet inte rinner.
Inte en bäck, inte en flod,
Och inte regn i molnen!
Exakt! Inte lite regn! -
Det är hon trots allt...! (Dagdroppe)

♦ Varför är gräset blött?

♦ Vad är denna fukt och var kommer den ifrån?

♦ Vad är detta fenomen? (Dagg)

♦ Hur bildades dagg?

Dagg är små fuktdroppar som lägger sig på växter och jordtäcke när morgon- eller kvällssvalna råder. Det dök upp för att jorden, gräset, löv började svalna efter solnedgången. Och luften ovanför marken är fortfarande varm. Genomskinlig vattenånga, som alltid finns i luften, berör den kylda marken och lägger sig på gräset i små droppar. Mest dagg faller i låglandet, nära floder och dammar.

Det finns ingen dagg i molnigt väder det visas bara i klar himmel.

Dagg behövs och är användbart för växter precis som regn. Fåglar och insekter dricker dess droppar från gräset.

♦ På vilka ställen faller daggen mest?

♦ I vilket väder dyker hon upp? Klart eller molnigt?

♦ Behöver någon dagg? Är det användbart?

Forskningsverksamhet

Be barnen att observera var daggen försvinner snabbare, på solsidan eller i skuggan.

Barn observerar och drar slutsatser. I solljus avdunstar vattnet snabbare i skuggan, daggen förblir längre.

Didaktiskt spel

"Ge mig ett ord"

Mål: lära dig välja adjektiv som kännetecknar dagg.

Arbetskraftsverksamhet

Rensa skräp på plats.

Mål: att vänja sig vid renlighet och ordning, att väcka en vilja att arbeta i team.

Utomhusspel

"Förbi tyst." Mål:

"Brännare"

Leker med sand och vatten.
Mål: ingjuta i barn viljan att bygga tillsammans ur sand.

Individuellt arbete

"Hoppa högre." Mål: lära dig att agera på en signal.

Löpövningar: på tårna; med höga knän; små och breda trappsteg.

Mål: förbättra löptekniken (naturlighet, lätthet, energiska push-offs).

Hoppning: på två ben till flaggan och tillbaka.

Mål: förbättra hoppningen medan du går framåt.

Självständig verksamhet

Promenad nr 8

Att observera en vuxens arbete i trädgården

Mål: att intensifiera kognitiv aktivitet, att ge förståelse för människors höstarbete i trädgården och i trädgården, att odla respekt för vuxnas arbete och en vilja att hjälpa dem; utveckla barns estetiska uppfattning om miljön.

Framsteg av observation

Vad kommer hösten att ge oss?

Rosiga äpplen, söt honung!

Vad kommer hösten att ge oss?

Trädgården är full av olika grönsaker!

Vad kommer hösten att ge oss?

Guldbröd för hela året!

Pedagog berättar hur hårt man arbetade under våren och sommaren för att samla in bra skörd. Grönsaker skördas från fält och trädgårdar: kål, rödbetor, morötter. I fruktträdgårdarna plockas sorter av sena äpplen från grenarna. Folk säger: "Våren är röd av blommor och hösten är med frukt." Saftiga och söta vattenmeloner och meloner är mogna. Bärnstensfärgade druvor är mogna.

Efter skörd plöjs jorden så att jorden samlar på sig mer fukt under vintern efter plöjning dör ogräs. I september sås vinterspannmål - råg och vete - på åkrarna.

Läraren frågar barnen gåtor:

Han kränkte aldrig någon

Så varför gråter de från honom?

Både vuxna och barn? (Lök.)

Ovan - grön, Under - röd,

Det har växt ner i jorden. Vad är det här? (Beta)

röd näsa,

Rotad i marken

A grön svans behövs inte

Allt du behöver är en röd näsa. (Morot)

Rund, rosa,

Jag odlar på en gren:

Vuxna älskar mig

Och små barn. (Äpple)

Läraren ställer frågor till barnen:

♦ Vad är klockan ute? Vilken månad är det nu?

♦ Vad gav hösten oss?

♦ Vilka grönsaker och frukter skördas i september?

♦ Varför plöjs marken efter skörd?

Didaktiskt spel

"Namn det med ett ord." Mål: välj generaliserande ord för de föreslagna exemplen; konsolidera generaliserande ord: "grönsaker", "frukter", "bär", "blommor".

Övningar för att utveckla finmotorik i händerna

"Spel med sand" - "baka" pajer med morötter, potatis, sjunga en sång: "Jag bakar, bakar ..."

Fingergymnastik ”Värdinnan kom en gång från marknaden”

Arbetskraftsverksamhet

Rensa skräp på plats. Mål: att lära barn att upprätthålla ordning i området; odla en kärlek till arbetet

Utomhusspel

"Brännare"

Mål: att stärka barns förmåga att röra sig på lärarens signal och att följa spelets regler.

Individuellt arbete

Utveckling av rörelser. Mål: att stärka förmågan att knacka bollen i golvet med båda händerna.

Promenad nr 9

Tittar på regnet.

Mål: att lära barn att karakterisera regn utifrån observationsresultat, påpeka dess skillnad mot sommarregn och förklara vad det hänger ihop med.

Framsteg av observation

Igelkotten blir blöt, fågeln blir blöt,

Tåget blir blött på fältet.

Grenarna och grannarna blir blöta:

Vi hann inte fram till lusthuset.

Paraplyer och hattar blir blöta,

Någons mammor och pappor blir blöta,

Bänkarna och staketen blir blöta,

Bara grodorna är väldigt glada:

De hoppar i pölar, dansar sånger,

Och de viftar med den gröna flaggan.

Läraren ställer en gåta och erbjuder sig att svara på frågor.

Inte en fotgängare, men gående.
Folk vid grindarna blir blöta.
Vaktmästaren fångar honom i en balja.
En mycket svår gåta? (Regn).

♦ Hur är vädret idag?

♦ Vilken typ av regn? Hur går det med honom?

♦ Vad kan du säga om regn på hösten? (dunklar, droppar, häller, går, droppar, piskar, låter, knackar i taket).

Inbjuder barn att komma ihåg vilken typ av regn som händer på sommaren, jämför det med höstregn.

Uppmärksammar barn på jorden, den har blivit mörk, komprimerad, klibbig och blöt. På folks kläder (regnrockar, gummistövlar, paraplyer). Varför klär sig folk så här?

Läraren introducerar barn för folkliga tecken om regn:

♦ Storleken på bubblorna i pölarna anger hur länge regnet varar: ju större bubblorna är, desto längre och kraftigare blir regnet.

♦ Regn som börjar med stora droppar slutar snabbt.

♦ Fåglar badar i damm – det kommer att regna.

Forskningsverksamhet

"Regnets musik"

Barn placerar en aluminiumpanna, en plastpanna, ett pappersark, nerifrån och upp, i regnet och lyssnar på dropparna som knackar på olika ytor.

Slutsats: ljudet av regn beror på materialet som regnet faller på. Det kan vara dövt, röstat, tyst.

Didaktiskt spel

"Vad har förändrats." Mål: visa barn bilder baserade på säsongen "Höst", be dem hitta förändringar i dem. Utveckla uppmärksamhet, tal, tänkande.

Övning av finmotorik

Fingergymnastik "Rain"

Arbetsuppgifter

Samla regnvatten för att vattna blommorna i gruppen.

Mål: att utveckla hårt arbete och odla en miljökultur.

Utomhusspel

"Fiskespö". Mål: lära sig hoppa rep

Individuellt arbete

Utveckling av rörelser.

Mål: att konsolidera färdigheterna att hoppa på plats (benen isär - tillsammans; en framåt - den andra bakåt).

Promenad nr 10

Att observera himlen och molnen

Mål: att klargöra barns idéer om hur moln ser ut och hur de är.

Framsteg av observation

Moln, moln: frodig, vit!

Berätta för molnen, vad var du gjord av?

Kanske du, moln, var gjord av mjölk?

Kanske från krita? Kanske från bomull?

Kanske från vitt, skrynkligt papper?

Aldrig! Aldrig! Molnen svarade

Vi var aldrig gjorda av mjölk!

Aldrig från krita, aldrig från bomullsull,

Aldrig vitt, skrynkligt papper.

Vi är regniga, vi är snöiga.

Om vi ​​seglar på sommaren bär vi ett åskväder med oss.

Om vi ​​seglar på vintern bär vi en snöstorm med oss.

Det är vad vi är!

Läraren uppmanar barnen att höja sina huvuden och se molnen flyta och ändra form.

Läraren ställer frågor till barnen:

♦ Hur är himlen idag?

♦ Finns det moln på himlen, hur ser de ut?

♦ Vet du vilka typer av moln det finns? Hur är de idag?

Det finns inga liknande moln på himlen. De ändrar ständigt form.

Cirrusmoln ser ut som vitaktiga ljusa fjädrar.

Stratusmoln är solida, blekgråa. De täcker himlen med en monoton grå filt. Sådana moln ger dåligt väder: snö, duggregn i flera dagar.

Cumulusmoln är stora och mörka. De rusar efter varandra, som i ett lopp. Ibland bär vinden dem så lågt att det verkar som om molnen nuddar taken.

Om du noggrant observerar molnen kan du lära dig att förutsäga vädret.

Läraren introducerar barnen för följande tecken:

♦ Molnen svävar högt och har stora storlekar- för bra väder.
♦ Blå kvällsmoln innebär ett väderomslag.
♦ Cumulusmoln slitna till trasor - till dåligt väder och vind.

Inbjuder barn att titta på molnen noggrant och bestämma hur vädret kommer att bli.

Didaktiskt spel

"Kom på en mening" - barn gör meningar med ordet "moln".

Mål: att lära ut hur man gör meningar med ett givet ord.

"Rita med en pinne" - rita moln och moln på den våta sanden med en pinne.

Forskningsverksamhet

Be barnen hitta moln på himlen som ser ut som djur.

Mål: att utveckla fantasi, fantasi.

Arbetskraftsverksamhet

Arbeta med kratta och kvast. Mål: att lära dig att se resultatet av ditt arbete.

Utomhusspel

Mål: fortsätt att lära ut hur man övervinner en hinderbana, hoppa lätt och tyst.

Individuellt arbete

"Kör och hoppa"

Mål: att utveckla motorisk aktivitet, förmågan till längdhopp.

Promenad nr 11

Trädskådning.
Syfte: att påminna om träden som växer på platsen. Lär dig att särskilja dem genom utseendet på stammen, kronan, löv. Förtydliga höstens tecken, dess tecken. Utveckla logiskt tänkande.

Framsteg av observation

Höst. Hela vår stackars trädgård håller på att falla sönder,
Gulnade löv flyger i vinden.

Gula mynt faller från en gren...
Det finns en hel skatt under fötterna!
Det här är gyllene höst,
Ger löv utan att räkna
Gyllene ger löv
Till dig och till oss
Och till alla.

Läraren uppmanar barnen att titta på träden som växer på platsen. Namnge dem. Hur skiljer de sig från varandra?

Ställer frågor till barn:

♦ Vilka andra träd känner du till som växer i vårt område?

♦ Vilket träd har grenar som växer uppåt? (Poppel)
♦ Vilket träd har grenar som växer åt sidorna? (Lönn)
♦ Vilket träd har nedåtgående grenar? (Björk.)

♦ Vilka buskar har vi på vår sida?

♦ Vad är skillnaden mellan ett träd och en buske?

♦ Visa trädens stam och grenar.

Uppmärksammar barn på löven på träden och deras färg

Didaktiska spel

"Kall det kärleksfullt" (träd).

Mål: stärka överensstämmelsen mellan ett adjektiv och ett substantiv, bildandet av diminutiva former av adjektiv.

"Vilken gren kommer bebisen ifrån?"

Mål: utveckla tänkande, uppmärksamhet, aktivera ordförråd.

Forskningsverksamhet

Titta på löv i olika färger från samma träd (var uppmärksam på hur bladet gradvis ändrar färg)

Övning av finmotorik

"Gör ett mönster" Gör ett mönster på asfalten av nedfallna löv.

Arbetskraftsverksamhet

Utomhusspel

"Förbi tyst."

Mål: lära att gå tydligt, rytmiskt, med god hållning och koordination av rörelser (använd gång som ett sätt att utveckla uthållighet hos barn).

"Spring till det namngivna trädet."

Individuellt arbete

Övningar med bollen: kasta upp och fånga med (en) två händer (10 gånger)

Mål: förbättra kastet på distans (med båda händerna omväxlande).

Promenad nr 12

Tittar på solen

Mål: att introducera barn till fenomenen livlös natur: förändringar som sker med solen, solens höjd och begreppet "dagens längd."

Framsteg av observation

På något sätt vaknade jag Sol -
Det är dags för honom att tvätta ansiktet
Men gå upp ur sängen
Det kommer inte att lösas.
Kommer inte skiljas från kudden:
-Jag ska sova en timme till...
Och ett fluffigt moln,
Huvudet var täckt.
Solen meddelade alla:
Idag är det en ledig dag!
Åh, vad nyckfull jag är
Ibland på hösten!

Läraren föreslår att uppmärksamma barnen på solen, som fortfarande skiner starkt. Cumulusmoln är synliga. Solen värmer inte längre lika mycket som den gjorde på sommaren. Uppmärksammar förändringen i solens väg. Dagarna är märkbart kortare och det blir mörkare tidigare på kvällen.

Ger barnen en gåta och ställer frågor:

gyllene äpple,
Rullar över himlen
Ler på morgonen
Och det finns strålar i ett leende,
Mycket varmt.
(Sol)

♦ Vad är vädret idag?

♦ Vilken dag är det molnigt och klart idag?

♦ Vilken typ av sol? Hur lyser det?

♦ Varför blir dagarna kortare på hösten?

Den inbjuder dig att komma ihåg hur solen var på sommaren och hur den var på hösten.

Forskningsverksamhet

Ljusstrålar färdas alltid i en rak linje, och om något föremål kommer i vägen, kastar det en mörk skugga. Genomför observation - på morgonen, vid middagstid, på kvällen. (Vid middagstid står solen direkt ovanför, skuggan är mycket kort; tidigt på morgonen och på kvällen faller solen på himlen, skuggorna blir långa.)

Didaktiskt spel

"ömma ord"

Mål: att bilda substantiv med hjälp av diminutiva suffix.

Träna för att utveckla finmotoriken i händerna

Be barnen göra en sol av små stenar.

Arbetskraftsverksamhet

Hjälper yngre barn att städa området.

Mål: utveckling av hårt arbete och vilja att hjälpa barn.

Utomhusspel

"Brännare", "Sol och måne".

Mål: att lära sig att följa spelets regler, att utveckla skicklighet och snabbhet.

Individuellt arbete

Orm springer runt träd och hoppar på ett ben. "Relä"

Mål: att utveckla löphastigheten och en känsla av kamratskap.

Promenad nr 13

Observera säsongsförändringar (oktober)

Mål: att konsolidera kunskap om förhållandet mellan levande och livlös natur; lära sig att identifiera förändringar i livet för växter och djur på hösten; bilda sig en uppfattning om höstmånaderna.

Framsteg av observation

Oktober smyger sig längs stigarna,

Går lugnt efter solen.

Svamp och bär i en korg.

Och han skickar hälsningar till september!

I en röd sammetskaftan,

En hatt gjord av löv på ena sidan,

Han kommer att vara hos oss i en hel månad,

Att möta gryningen, och natten och dagen.

Han kommer att uppfylla höstens vilja -

Färglägg åkern, ängen och skogen.

Och fyll världen med skönhet!

Och han kommer att bjuda in dig till underlandet!

Oktober är den andra höstmånaden. Midhöstsäsong. De varma septemberdagarna ligger bakom oss, solen går inte längre upp, dagarna blir kortare och nätterna blir längre. Små kalla regn duggar, dimma smyger sig in på morgnarna. Men hösten fortsätter ändå att glädja oss med sina ljusa färger. Förr i tiden kallades oktober för "Lövfall" eftersom vissna, gulnade löv faller från träden.

Läraren ställer frågor till barnen.

♦ Vilken tid på året är det nu?

♦ Hur gissade du att det är höst?

♦ Lista höstens karaktäristiska tecken.

♦ Hur många månader varar hösten?

♦ Vad är den första månaden?

♦ Vad kallar folk oktober? Varför?

♦ Varför blev det kallare på hösten?

♦ Vad gör en människa på hösten?

♦ Hur anpassar sig olika djur till livet under den kalla årstiden?

Solen skiner inte så starkt på hösten, och det regnar ofta. Fåglar samlas i flockar och flyger söderut.

♦ Vilka fåglar har redan flugit söderut, och vilka ska åka?

Didaktisk övning

Välj så mycket som möjligt fler tecken Förresten, höst:

Höst (vad?) - gyllene, regnig, etc.

Övning av finmotorik

"Rita en bild" - rita ett papper med krita på asfalten.

Arbetskraftsverksamhet

Rengöring av dagisområdet från nedfallna löv.

Mål: att lära dig själv och andra barn att skapa en glad stämning av det utförda arbetet; odla en ekologisk kultur.

Utomhusspel

"Det tredje hjulet."

Syfte: att lära sig att följa spelets regler; utveckla smidighet och löphastighet.

"Uggla."

Syfte: att lära ut orientering i rymden; utveckla intresset för spelet.

Individuellt arbete

Mål: förbättra hoppa framåt, lära ut balans.

Promenad nr 14

Att se löv falla.

Mål: fortsätta att introducera barn till begreppet "lövfall". Odla en kärlek till naturen.

Framsteg av observation

Lövfall, lövfall,

Gyllene regn.

De flyger alla, de flyger alla

Löv, löv, löv!

Bladen är olika,

snidade löv,

Gul, röd

Välj vilken som helst.

Längs stigen in i lövfall

Vi gick en promenad.

Och killarna har buketter:

"Här är de!" - de kom ut.

Bladen är olika,

Ljusa buketter.

Vi kommer att minnas länge

Vi faller löv!

Läraren frågar en gåta:

Vinden leker med löven,

De slits av från träden.

Löv cirklar överallt - det betyder...(Lövfall).

Läraren uppmanar barnen att gå igenom de fallna löven och lyssna på hur de prasslar.

Uppmärksammar barnen på det faktum att löv faller från träden som ett resultat av en lätt bris, som glatt viskar till varandra. Ett guldregn av löv faller till marken. Detta fenomen i naturen kallas "lövfall". Inbjuder barn att bestämma på vilka träd bladen bara blir röda, på vilka de blir gula och på vilka de fortfarande är gröna; Observera vilka träd som faller löv först - unga eller gamla. Vilka träd fäller sina löv snabbare? Vad gör att löv faller snabbt? (vind, frost).

Didaktiskt spel

"Vem kan nämna fler åtgärder?"

Hur är det med löv på hösten? (gulna, blekna, falla av, snurra, torka ut, smula, frysa, kan samlas upp, prassla, prassla).

Mål: utveckla tänkandet, aktivera talet.

Forskningsverksamhet

Hitta löv som, när de rivs av, omedelbart faller ner. Hitta löv som flyger och svajar långsamt från sida till sida. Hitta löv som flyger och klamrar sig fast vid grenar.

Arbetskraftsverksamhet

Samling av vackra löv för herbariet; kratta ned fallna löv till rötterna på träden.

Mål: att uppmuntra oberoende utförande grundläggande instruktioner. Få upp försiktig attityd till naturen.

Utomhusspel

"Kom ikapp med din kompis."

Mål: utföra rörelser på lärarens signal; navigera tydligt när du hittar din matchning.

"Vilka löv är det fler?" Mål: att utveckla löphastighet, tänkande, smidighet.

Individuellt arbete

Gå längs löven, gå försiktigt på den asfalterade stigen.

Mål: utveckla koordination av rörelser, lära ut balans.

Promenad nr 15

Observation av naturfenomen: dimma.

Mål: att fortsätta att bekanta barn med ett sådant fenomen i naturen som dimma. Förklara orsaken till dessa fenomen ( stor skillnad mellan dagtid och natttemperatur luft). Dimma är små droppar vatten i luften.

Framsteg av observation

På morgonen bar hösten mjölk.
Det är inte lätt att undvika att spilla mjölk.
Hon halkade och föll -
Och den dimmiga morgonen kom.
Håller himlen hemma i sina armar,
Och träden är i molnen.
Jag springer till dagis och blir rädd:
Tänk om jag går vilse i dimman ensam!

Läraren frågar barnen en gåta:

Ett moln kom ner från himlen
Och han slog sig ner vid floden.
Vad finurligt och vackert
Ett vitt sagounderverk.
I morse bedrägeri
Det heter...(dimma)

Läraren uppmärksammar barnen på vädret på morgonen. Föreslår att observera morgondimman: under dimma blir föremål svåra att se. Dimma är ett naturligt fenomen, och det vanligaste, bara oväntat för alla. Dimma sprider sig över själva marken. Det verkar som om molnen sänkte sig lågt och lågt och trasslade in jorden med en tjock vit filt

Jorden, jorden och växterna andas ackumulerad värme och kall luft sjunker till marken. De blandas, och resultatet är dimma - små partiklar av vatten. Det finns väldigt, väldigt många av dem, de rör sig snabbt, och luften blir ogenomskinlig. Dimma visar bra väder.

Efter dimman, när den försvinner, dyker det upp daggdroppar på gräset.

Ställer frågor till barn:

♦ Hur ser dimma ut?

♦ Vad är dimma?

♦ Hur är himlen under dimma?

♦ Hur andas du?

♦ Är luften fuktig eller torr?

Forskningsverksamhet

"Luften är fuktig på hösten": lägg ett ark torrt papper på bänken. I slutet av promenaden kommer barnen att upptäcka att det är blött. Varför hände detta? Hur kan du torka det? (sol, strykjärn, varmt rum, etc.) Var kommer det att torka snabbare? Förstärk kunskapen om att bli blöt och torka. Barn observerar och drar slutsatser.

Arbetskraftsverksamhet

Rengöring av dagisområdet från nedfallna löv.

Mål: att lära dig själv och andra barn att skapa en glad stämning av det utförda arbetet; odla en ekologisk kultur.

Utomhusspel

"Vem är mest exakt?" Mål: att utveckla självständighet, uppfinningsrikedom, mod.

"Vems lag kommer att samlas tidigare?" Mål: lära dig att springa i fart.

Individuellt arbete

Hoppar runt ett träd omväxlande på ett eller två ben.

Mål: förbättra framåthopp; lär dig att hålla balansen.

Oberoende spel med externt material.

Promenad nr 16

Titta på flyttfåglar

Mål: utöka förståelsen för flyttfåglar; odla ett pedagogiskt intresse för fåglar.

Framsteg av observation

Fåglar flyger söderut:

Gäss, torn, tranor.

Det här är den sista flocken

Viftar med vingarna i fjärran.

Läraren pratar med barnen och ställer frågor.

Inbjuder barn att fundera över varför fåglar kallas flyttfåglar (lyssnar på barnens svar och sammanfattar dem). Flyttfåglar är fåglar som tillbringar halva året med oss ​​och lämnar oss under andra halvan av året och åker till andra länder.

♦ Hur har fåglarnas liv förändrats med höstens ankomst?

♦ Berätta om dina observationer av fåglars beteende sommar och höst.

♦ Vad händer med fågelmaten på hösten?

♦ Varför blir det färre fåglar på hösten?

♦ Vilket är det första tecknet på det annalkande höstflyttet av fåglar?

♦ Vilka fåglar flyger söderut senare än andra?

♦ Vet du hur fåglar ställer upp när de flyttar söderut?

Under flyttningen håller fåglarna en viss ordning. Detta gör det bekvämare och lättare för dem att flyga. Tranor flyger i en kil - en vinkel. Häger och gäss - på rad. Ankor ställer upp i rad (en efter en), några flockar ankor flyger i en mjuk båge och små insektsätande fåglar flyger i en fullsatt flock.

Läraren frågar barnen gåtor:

Börjar låtar i maj,

Triller flödar bland grenarna,

Allt runt omkring honom lyssnar!

Och den där sångaren... (Nightingale).

Det stör andra människors brudars liv,

Och hon överger sitt eget.

Och i skogen nära kanten

Räknar åren... (Gök).

Kommer till oss med värme

Efter att ha kommit långt,

Skulpterar ett hus under fönstret

Tillverkad av gräs och lera. (Martin).

Didaktiskt spel

Be barnen att titta på diagramkort som visar: en vinkel, en rak linje, en platt båge, kaotiskt, trångt placerade punkter. Ge ett svar på vilken typ av fågel varje diagramkort tillhör.

Arbetskraftsverksamhet

Samla frön av olika växter för att mata fåglar på vintern.

Mål: att odla medkänsla och empati mot fåglar.

Utomhusspel

"Gäss-svanar".

Mål: att utveckla barns självkontroll och förmågan att utföra rörelser när de ges en signal.

Individuellt arbete

Användande olika typer gång: olika positioner av händerna, knäna högt (som en stork, trana, häger).

Mål: att utveckla motorisk aktivitet.

Promenad nr 17

Insektsobservation

Mål: att utveckla intresset för den levande världen, observationsförmåga och lära att etablera samband mellan vädret och insekters beteende. Fixa namnen på insekter. Säg att när hösten kommer gömmer sig alla insekter från kylan: i stammar på gamla träd, i stubbar, i marken.

Framsteg av observation

Vem har två par vingar,

Det finns så många tassar att du inte kan räkna dem,

Det finns ett hårt skal på baksidan,

Det finns en snabel och ett stick.

Och inte djur eller fåglar,

Inte lämplig för detta format

Det här är dikter om fred,

Insekter, vad ska man kalla dem!

Läraren gör gåtor åt barnen och ställer frågor.

Vem har prickar över hela ryggen?

Vem betar på löven?

Vem frågar vi

Ta till skyarna

Och ge oss lite bröd därifrån? ( Nyckelpiga)

I gröna uniformer

I ängarnas gräs

Musiker live

På långa ben. (gräshoppor)

Vem finns i varje blomma du möter

sänker sin snabel,

Och sedan till kupan

Rusar som en kula

Och gömmer han något i hörnet? (Bi)

Liten, ömtålig. Men stark!
Han är en symbol för hårt arbete.
Det händer ju så ibland
Tio gånger lättare än lasten. (Myra).

♦ Vilka andra insekter känner du till? Vilka insekter såg du på sommaren och vilka på hösten?

♦ Vart tog gräshopporna som kvittrade i gräset vägen? Varför syns inga nyckelpigor?

♦ Var är alla skalbaggar och fjärilar? Vem eller vad gömde de sig för? Var gömde de sig?

Forskningsverksamhet

Hitta platser där insekter gömmer sig för att inte dö under den långa kalla vintern (Under barken på träd, i nedfallna löv). Samla torra löv från marken och sikta. Slutsats: Det finns många olika levande varelser i löv. Tänk på dem.

Arbetskraftsverksamhet

Rengöring av dagisområdet från nedfallna löv.

Mål: att lära dig själv och andra barn att skapa en glad stämning av det utförda arbetet.

Konstruktiv aktivitet

"Insekter". Mål: att utveckla förmågan att konstruera plana bilder av naturmaterial (sand, stenar, gräs, pinnar, löv).

Utomhusspel

"Vara försiktig." Mål: att utveckla uppmärksamhet, fingerfärdighet, rörelsehastighet.

Individuellt arbete

Hoppar på två ben (på ett) till flaggan och tillbaka.
Mål: utveckling av hoppning. Stärk förmågan att hoppa på ett ben.

Promenad nr 18

Tittar på vinden

Mål: fortsätt att lära ut hur man bestämmer vindens styrka; utöka barns kunskap om den livlösa naturen.

Framsteg av observation

Se upp för vinden
Kom ut ur porten
Knackade på fönstret
Sprang över taket.

Spelade lite
Fågelkörsbärsgrenar,
Skällde ut för något
Vorobyov bekanta.

Och räta upp det glatt
Unga vingar
Flög någonstans
Racing med damm.

Läraren frågar barnen en gåta:

Flyger utan vingar och sjunger,

Det gör ont för förbipasserande

Tillåter inte en att passera,

Han uppmuntrar andra. (Vind.)

Inbjuder barnen att noggrant se sig omkring, är det någon vind idag? Vind är luftens rörelse. Den är osynlig, men vi kan känna den genom andningen, rörelsen av föremål (träd vajar, löv, pappersfluga, etc.).

Ställer frågor till barn:

♦ Hur visste du att det blåste idag?

♦ Vilka olika typer av vindar finns det?

♦ Vad är hans styrka idag?

♦ För vem är blåsigt väder bra? Och för vem är det dåligt?

♦ Känner du till folkliga tecken om vinden?

Läraren introducerar barn för folktecken:

♦ Blir det ett långt lugn och det blåser så kommer det att regna.

♦ Om torra löv virvlar längs vägen, förvänta dig regn.

♦ Fåglar sitter på marken - mot värme, sitter på de nedre trädgrenarna - mot vinden.

Forskningsverksamhet

P Använd plymer, band och en boll för att bestämma vindens riktning och styrka.

Didaktiskt spel

"Vind, vind, vad är du?" Syfte: att träna på att välja adjektiv.

Hur är vinden på hösten? (stark, svag, skarp, byig, orkan, sval, frisk, kall, varm, blöt, motvind, medvind, höst, etc.).

Arbetskraftsverksamhet

Utomhusspel

"Vi är roliga killar."

Mål: öva på att springa i en viss riktning samtidigt som du undviker.

"Vind".

Mål: att konsolidera idéer om samband i naturen; lär dig att noga lyssna på lärarens kommandon.

Individuellt arbete

Träna med boll.

Mål: Fortsätt kasta upp bollen på marken och fånga den med båda händerna.

Promenad nr 19

Tittar på regn och blöta pölar.
Mål: att fortsätta bilda sig idéer om årstidsförändringar i naturen (himlen är mulen, det har blivit molnigt, ett lätt höstregn har börjat). Att odla en estetisk känsla av naturuppfattning.
Framsteg av observation

Ett moln täcker himlen

Solen skiner inte
Vinden ylar på fältet,

Regnet duggar.

Höstregn är inte alls som sommarregn. Höstregn - duggregn. Så fort den börjar falla i små droppar till marken kommer den att fortsätta i en dag, två, tre... Ofta utan att stanna. Och då blir det väldigt tråkigt. Det är slask under fötterna, himlen är blyfylld och kallt, tråkigt regn duggar. Folk bär regnrockar och stövlar i regnet. Br!.. Det är slaskigt! Även fåglarna gömde sig, de vill inte blöta sina fjädrar.

Läraren ställer frågor till barnen:

♦ När duggregnar det eller dröjer det kvar?

♦ Vilken stämning väcker det?

♦ Hur reagerar naturen på regn?

♦ Vad är pölar?

♦ Hur ser himlen ut?
Didaktiska spel

"Höst".

Syfte: ordbildning av relativa adjektiv från ett substantiv
sol på hösten - hösten,
vind på hösten
himmel på hösten-
moln på hösten-
sång på hösten-
regn - höst -
skog - höst -
väder - höst-
morgon - höst -

"Bra - dåligt."

Mål: konsolidera kunskap om regn, lära sig att leta efter motsägelser.

Arbetskraftsverksamhet

Samla regnvatten för att vattna växterna i gruppen.

Mål: Att odla en önskan att delta i skötseln av inomhusväxter.

Individuellt arbete

Lär dig räknarimet:
Regn, häll regn -
Det blir ett bröd,
Det kommer att finnas semlor, det kommer att finnas bakverk,
Det blir söta cheesecakes.
Forskningsverksamhet

Studie av vattnets egenskaper: vatten är flytande, transparent, luktfritt, det rinner, impregnerar föremål (avdunstar i solen och från vinden).
Konstruktiv aktivitet

"Lång resa" Hantverk för båtar gjorda av löv och pinnar. Sjösättning av båtar i en pöl.
Utomhusspel

"Havet är grovt." Mål: att utveckla kreativ fantasi.

Promenad nr 20

Att observera förbipasserande och hur folk är klädda på hösten
Mål: utveckla observationsförmåga, konsolidera typerna av höstkläder.
Framsteg av observation

Himlen blev mörk.

Alla förbipasserande har bråttom.

Och i trädgården finns fuktiga löv

Vindtorkarna prasslar.

Det finns ingen lust att gå,

Horisonten försvann in i molnen.

Ovanför den gamla damen i svarta stövlar

Ett brett paraply fäller tårar.

Läraren uppmanar barnen att uppmärksamma höstens väderomslag (det har blivitkallare, blåser, regnar, frost, etc.). Förklarar varför en person byter kläder beroende på årstid. Samtidigt uppmanar han dig att noggrant undersöka och röra höstkläder, skor och hattar och bestämma deras egenskaper och syfte.

Uppmärksammar barn på hur förbipasserande är klädda.

Ställer frågor till barn:

♦ Vilken tid på året? Vilken månad? Hur är vädret på hösten?

♦ Berätta för oss vilka kläder vi har på oss på hösten och varför?

♦ Vad finns det för kläder (höst, vinter, sommar).

♦ Varför behöver du gummistövlar på hösten?

Läraren frågar gåtor om kläder:

Om det regnar bryr vi oss inte,
Vi plaskar runt piggt genom pölarna.
Solen kommer börja skina -
Vi borde stå under klädhängaren (gummistövlar)

Jag sitter på hästryggen
Att inte veta vem (hatt)

Det är inte en slips, det är inte en krage,
Och jag är van vid att krama halsar.
Men inte alltid, utan bara då,
När det är kallt (Scarf)

Pojkarna gick skilda vägar
I mörka garderober,
Varje finger-
I din garderob (handskar)
Samtal om gåtor.
Arbetskraftsverksamhet

Sopa stigarna i området.

Mål: att lära barn att hålla sitt område snyggt och rent; konsolidera förmågan att använda en kvast och sopskyffel. Odla hårt arbete och noggrannhet

Utomhusspel

"Vi är roliga killar", "Entertainers".

Mål: att lära barn att tydligt tala texten i spelet, att följa spelets regler.

Individuellt arbete

"Vem kan stå längst på ett ben?"

Mål:lär dig snabbt, agera när du tappar balansen"

Självständig verksamhet

Utveckla självständighet och initiativ i valet av speltyp. Att främja aktivitet när du skapar och implementerar en spelplan.

Promenad nr 21

« vad är luft"

Mål: att introducera barn till en sådan komponent i naturen som luft och dess egenskaper.

Framsteg av observation

Luft är vad vi andas.
Vi hör ljud genom luften.

Gå ut på en promenad

Andas frisk luft.

Kom bara ihåg när du går,

Klä dig efter vädret.

Låt oss vara vänner med luften,

Så att vi kan vara friska.

Läraren uppmanar barnen att först ta ett djupt andetag och sedan andas ut.
Läraren ställer frågor till barnen:

♦ Vad andas vi? Vad tror du att vi andades in?

Luften omger vår jord. Människor, djur och växter andas luft.

♦ Har någon sett honom?

Vi ser honom inte, men han finns alltid runt oss. Luft – lätt, osynlig

♦ Varför ser vi honom inte?Varför kallar vi det osynligt?

♦ Hur bevisar man att vi andas?

Läraren uppmanar barnen att ta handflatan först till munnen, sedan till näsan och andas. Hur känner du dig? Din handflata blir varm av ditt andetag.

♦ Testa, hur smakar luften? Luft har ingen smak, den är smaklös.

♦ Tycker du att luft kan höras?

♦ När kan du höra det? (vinden blåser).

Luften rör sig hela tiden. Luftrörelse är vind.

Läraren frågar barnen en gåta.

Passerar genom näsan in i bröstet,
Och vägen tillbaka är på väg,
Han är osynlig, och ändå
Vi kan inte leva utan honom. (Luft)

Forskningsverksamhet

Experimentera med en ballong.

Bollen har en rund form, men om man klämmer på den blir den oval.

Slutsats: luft har ingen form. Det tar bara formen av ett föremål.

blåsa upp ballong, bolla och töm sedan luften.

Slutsats: luften rör sig hela tiden och kan kännas.

Didaktiskt spel

"Vad för luft?" – barn pratar om luft, beskriv det.

Mål: att lära ut hur man väljer relativa adjektiv.

Arbetskraftsverksamhet

Svepande stigar på platsen.

Mål: lära ut hur man använder kvastar på rätt sätt. Utveckla hårt arbete och intresse för att hjälpa vuxna.

Utomhusspel

"Fyra element". Mål: att utveckla uppmärksamhet, minne, fingerfärdighet.
"Vem har bollen?" Mål: lära dig att hålla ryggen rak, stärka dina ryggmuskler och träna på att passa bollen.

Individuellt arbete

Utveckling av rörelser.

Mål:konsolidera färdigheterna att hoppa på plats (benen isär - tillsammans; en framåt - den andra bakåt).

Promenad nr 22

Väderobservation
Mål: fortsätta att utöka kunskapen om november, höstens sista månad. Lär dig att bestämma vädret själv.

Framsteg av observation

Himlen andades redan på hösten,
Solen sken mer sällan,
Dagen blev kortare
Skogarna är ett mystiskt tak,
Med ett sorgset ljud blottade hon sig själv,
Dimma låg över åkrarna,
En bullrig gässkaravan sträckte sig söderut.
En ganska tråkig tid närmade sig:
Det var november utanför gården.

Senhösten har kommit. November är höstens sista månad. Trädens löv har fallit av, gräset har blivit brunt och sjunkit, och himlen är nästan alltid täckt av blyhaltiga moln. Det är ofta kalla, långa regn med snö.

I slutet av november inträffar den första frosten redan på natten, och den mörka himlen liknar en stjärnklar boll. Flyttfåglar har flugit iväg till varmare klimat. Men sparvar och mesar flyger in i trädgårdarna och pickar på knopparna på buskarna. I november har människor länge firat "mejsens dag": de hängde en bit ister utanför fönstret, gjorde matare och hängde dem nära sina trädkojor och strödde spannmål och brödsmulor till fåglarna.

Läraren ställer frågor till barnen:

♦ Vilken tid på året? Vilken är höstens sista månad?

♦ Vilka är tecknen på senhösten?

♦ Vilka fåglar anländer i november? Vad äter de?

♦ Hur firas "Messdagen"?

Arbetskraftsverksamhet

Hängande fågelmatare.

Mål: att odla viljan att ta hand om fåglar.

Utomhusspel

"Vem är mest exakt?"

Mål: att utveckla självständighet, uppfinningsrikedom, mod.

"Vems lag kommer att samlas tidigare?"

Mål: lära dig att springa i fart.

Individuellt arbete

"Säg det tvärtom"
Syfte: att använda antonymer i tal
Tidig höst-..., glad dag-..., solig dag..., ljus himmel-..., kall tid-..., varm november-..., trist november-...

Didaktiskt spel

"Gör en gåta"
Mål: lära dig skriva gåtor om hösten.

Utomhusspel

"Gå över och ställ dig upp."

"Fällor med band."

Mål: att lära barn att springa åt alla håll, utan att stöta på varandra, och att agera snabbt på en signal. Utveckla orientering i rymden, förmågan att ändra riktning.

Självständig lekaktivitet med externt material.

Mål: att utveckla självständighet och initiativförmåga vid val av speltyp.

Promenad nr 23

Tittar på en sparv på hösten

Mål: fortsätta att konsolidera kunskapen om sparven; lära sig att se förändringar i fåglarnas beteende med höstens ankomst; aktivera uppmärksamhet och minne.

Framsteg av observation

Små sparvar,
Små gråa fjädrar!
Picka, hacka smulorna,
Från min handflata!
Nej, de hackar inte från din handflata,
Och de låter mig inte klappa dig.
Hur kan vi komma överens?
Att låta dem klappa dig?

Läraren för ett samtal med barnen.

Sparven är en liten, livlig fågel. De säger ofta om honom: "gråsparv." Men i själva verket är sparven inte alls grå. Den har en brun rygg med breda längsgående svarta ränder. Svansen är mörkbrun, vingarna är också mörkbruna, dekorerade med en rödaktig kant. Huvudet är grått.

Sparvar älskar att vara nära människor, fåglar är skyddade från rovdjur, de har mat och avskilda platser. Sparvar livnär sig på spannmål och planterar frön på hösten. Foder från matare som folk häller i (spannmål, smulor etc.).

Läraren uppmanar barnen att se var sparvarna har slagit sig ner på dagisområdet?

Ställer frågor till barn:

♦ Hur ser en sparv ut?

♦ Vilka förändringar har skett i sparvens liv med höstens ankomst?

♦ Var bor sparvar helst - i skogen eller bredvid en person? Varför?

♦ Vilka är sparvar rädda för?

♦ Vad äter de på hösten?

♦ Hur ska människor ta hand om fåglar?

Ger barnen en gåta:

Busiga Ivashka
Grå skjorta.
Hoppar längs stigarna
För frön och smulor.
I kyla och värme,
Hoppar runt på gården.
Inte rädd för kylan -
Bada i en pöl (Sparrow.)

Arbetskraftsverksamhet

Rengör området från grenar och stenar.

Mål: fortsätta att lära ut hur man arbetar tillsammans och få glädje av det utförda arbetet.

Utomhusspel

"Fåglars migration."

Mål: att lära sig att utföra handlingar på en signal, att utveckla snabbhet och skicklighet.

"Fågelfångare"

Individuellt arbete

"Slå inte ner flaggan."

Mål: lära dig att gå som en orm mellan föremål utan att välta dem.

Promenad nr 24

Transportövervakning

Mål: fortsätta att särskilja bilar efter deras syfte (bilar, lastbilar); att utveckla ett intresse för föraryrket, förmågan att skilja på gods- och persontransporter.

Framsteg av observation

Läraren frågar gåtor:

Du kan se dem överallt

Du kan se dem från fönstren,

De rör sig längs gatan i en lång bäck,

De transporterar olika varor

Och folk rider i dem.

Vi älskade dem för detta arbete.

De heter... (Bilar).

Dricker bensin som mjölk

Kan springa långt

Transporterar varor och människor.

Du är bekant med henne såklart. (Bil)

Läraren föreslår att du tittar på bilar som rör sig nerför gatan och undersöker deras utseende.

Ställer frågor till barn:

♦ Vilka typer av transporter känner du till?

♦ Vad är skillnaden mellan en personbil och en lastbil?

♦ Hur skiljer den sig från en buss?

♦ Vad står på framsidan av bilen? (strålkastare)

♦ Vad är de till för? Bilen har även dimljus. De är nödvändiga för att bilen ska kunna ses under dimma och regn.

♦ Vem kör bilen?

♦ Kan vem som helst köra bil?

Didaktiska spel

"Omräkning av olika typer av transporter."

Mål:överensstämmelse mellan siffror och substantiv (ordningstal)."Vem vill bli vem?"

Mål:användning av svåra verbformer.

Övning av finmotorik

"Gör en bild."

Be barnen bygga en bil av kvistar.

Arbetskraftsverksamhet

Utomhusspel

"Gå i korgen."

Mål: att träna noggrannhet i kast.

"Sparvar och en bil."

Mål: fortsätta att lära barn att springa åt olika håll utan att stöta på varandra och att agera på lärarens signal.

Individuellt arbete

"Förlora inte bollen."

Mål: att befästa förmågan att utföra övningen konsekvent.

Sandspel

Vi lägger ut och trycker på sanden "Making a road for cars."

Promenad nr 25

Övervaka spridningen av lönnfrön.

Mål: att hos barn bilda en uppfattning om växternas tillstånd på hösten, att utöka och förtydliga barns kunskap om lönn; ge kunskap om lönnfrön, visa frönas anpassningar för spridning.

Framsteg av observation

Höstlönnen har bleknat helt,
Och jag tappade lönnbladet,
Lövverket ligger runt den,
Hela jorden runt omkring är täckt.

Läraren uppmanar barnen att titta på lönnträdet som växer på platsen.

Han frågar barnen vilka nya saker de märkte i träddekorationen på hösten? Erbjuder jämförelse med vad vi såg på sommaren.

Området under fötterna är fuktigt, våta löv fastnar på skorna. Löven har fallit från träden. Frukter och frön har blivit tydligt synliga.

Läraren och barnen undersöker lönnfrukten. Lönnfrukten kallas en lejonfisk, den består av två identiska delar och när den faller roterar den och bär fröet en avsevärd sträcka. Så tar lönnen hand om sin avkomma. Så fort en lätt bris blåser kommer många bevingade frön, som liknar grå trollsländor när de flyger, långsamt att flyga till marken och försöka landa bort från föräldrastammen. Några av dem kommer att gro på våren, och med tiden kommer ett mäktigt, stiligt lönnträd att växa från en svag grodd.

Lönnfrön är ganska feta, vilket är anledningen till att fåglar och djur älskar dem.

Läraren ställer gåtor och frågor till barnen:

Varje år på det med jakt,
Helikoptrar växer.
Det är synd att varje helikopter
Bara ett flyg.
(Lönn och dess frukter)

Lejonfiskar flyger som bokstäver,
På stigar och plattformar,
Och brevbäraren vet inte
Vem skriver han dem till...
(Lönn)

♦ Vad heter lönnfrukten? Varför?

♦ Hur fördelas lönnfrön?
♦ Varför älskar djur och fåglar lönn?

Forskningsverksamhet

Ta bort fröet från frukten, öppna det och visa barnen att det finns ett trädembryo inuti.

Didaktiskt spel

"Vem kommer att minnas mer"

Mål: lära sig att hitta ett objekt genom beskrivning. (Löv, frukter, frön).

Arbetskraftsverksamhet

Svepande stigar på plats

Mål: att odla flit, förmågan att arbeta tillsammans; lära sig att använda nödvändig utrustning.

Utomhusspel

"Spring till det namngivna trädet."

Mål: att träna på att snabbt hitta det namngivna trädet. Utveckla snabb löpning, uppmärksamhet, smidighet.

Individuellt arbete

"Slå inte ner stiftet." Mål: lära dig att gå som en orm mellan föremål utan att välta dem.

Promenad nr 26

Att observera fåglar och deras vanor

Syfte: att definiera hösten: sent, namnge tecknen. Utveckla observation, gott uppförande, lyhördhet, vänlighet och en önskan att hjälpa fåglar. Fortsätt fågelskådning i området.

Framsteg av observation

En mes flög till oss och satte sig precis under fönstret.

Vi ser fram emot denna lilla fågel.

Och för att göra det lättare för henne, för maskarna har försvunnit,

Till henne ska vi hänga en bit ister på grenarna.

Domherrar och mesar på grenarna som vinterblommor!

Vi tog med lite vänlighet till dem i matarna.

Läraren och barnen tittar på fåglarna som flyger till platsen. Bakom deras beteende och vanor.

Läraren ställer frågor till barnen:

♦ Vilken tid på året är det nu?

♦ Vilka höstmånader känner du till? Hur är hösten? (tidigt och sent).

♦ Med vilka tecken kan du gissa om detta? Vilka är tecknen på senhösten?

♦ Vilka fåglar flyger till vår plats?

♦ Vad kan man kalla dessa fåglar?

♦ Varför heter de så?

♦ Vad kallar du fåglar som flyger iväg?

♦ Varför flyger de iväg?

♦ Varför blev de övervintrade fåglarna kvar?

♦ Namnge dem. Vad händer med dem under den kalla årstiden?

♦ Varför flyger de närmare människor?

♦ Hur kan vi hjälpa dem?

Läraren frågar barnen gåtor:

Stygg pojke

I en grå arméjacka

Snokar runt på gården

Samlar smulor. (Sparv)

Blå halsduk,

Mörk rygg.

Lilla fågeln Kalla henne .. (Mess)

Didaktiskt spel

"Säg det tvärtom"

Mål: urval av antonymer. Tidig höst – sen höst; Kall dag - varm dag osv.

Utomhusspel

"Fågelfångare"

Syfte: att lära sig att särskilja och imitera olika fåglars rop; utveckla förmågan att navigera med slutna ögon.

"Gäss - svanar"

Mål: att utveckla barns självkontroll och förmågan att utföra rörelser när de ges en signal. Träna på att springa medan du undviker. Främja talutveckling.

Arbetskraftsverksamhet:

Mata fåglarna, häll mat i matarna.

Mål: att odla en omtänksam inställning till fåglar, en önskan att ta hand om dem.

Individuellt arbete.

Hoppövningar: hoppa upp på plats med fötterna ihop - benen isär, en framåt, den andra bakåt. Gåövningar: små och breda steg med olika handpositioner.

Promenad nr 27

Senhöstobservation

Mål: att förtydliga och utöka barns idéer om de första tecknen på senhösten.

Att ingjuta ett intresse för hösten hos barn i naturens vissnande.

Framsteg av observation

Hösten har kommit
Blommorna har torkat,
Och de ser ledsna ut
Kala buskar.
Visnar och gulnar
Gräs på ängarna
Det blir bara grönt
Vinter på fälten.
Ett moln täcker himlen
Solen skiner inte
Vinden ylar på fältet,
Regnet duggar.
Vattnet började prassla
av den snabba strömmen,

Fåglarna har flugit iväg

Till varmare klimat.

Samtal utifrån den lästa dikten.

Läraren uppmärksammar barnen på att fåglarna inte längre sjunger.

Ställer frågor till barn:

♦ Varför kan du inte höra fåglarna sjunga?

♦ Nämn fåglarna som flög söderut? Vilka fåglar blev kvar under vintern?

Erbjuder att undersöka gräset på platsen.

♦ Hur såg gräset ut?

♦ Vilken färg hade gräset på sommaren?

♦ Varför gulnade gräset?

Sedan leder han barnen till rabatten.

♦ Barn, vad hände med blommorna?

♦ Varför vissnade de?

♦ Kommer du ihåg vilka blommor som växte i denna rabatt?

Erbjuder att titta på träd

♦ Varför föll löven?

♦ Varför blev träden kala?

♦ Vilka andra tecken på senhösten känner du till?

Didaktiska spel

"Nämn mer"

Mål: urval av adjektiv för substantivet "Höst".

"Säg annat"

På hösten är himlen grå (mörk, dyster, molnig). På hösten är träden kala (nakna, bladlösa, nakna). På hösten torkade blommorna (visnade). På hösten flyger vinden (blåser, blåser).

Mål: aktivering av ordboken.

Utomhusspel

"Gå över och ställ dig upp."

Mål: att främja en känsla av kamratskap hos barn, utveckla fingerfärdighet och uppmärksamhet. Stärk musklerna i axlar och rygg.

Individuellt arbete

« Vem är nästa? - kasta påsar på avstånd med höger och vänster hand omväxlande.

Mål: förbättra ditt kast i distansen med båda händerna omväxlande.

Promenad nr 28

Husdjursövervakning.

Mål: att lära sig att särskilja de karakteristiska egenskaperna hos djurens utseende. Introducera beteendeegenskaperna hos dessa djur. Ta reda på vad deras ungar heter.

Framsteg av observation

Röd katt på hösten

Bladen prasslar,

Nära en höstack

Vaktar mössen.

Gömd tyst

Det är tjockt i gräset

Och slogs samman med buskarna

En gyllene päls.

Läraren uppmärksammar förbipasserande husdjur (katt, hund). Eftersom pälsen har blivit tjockare fäller sommarpälsen och djuren täcks med tjockare, varmare päls. Han frågar om barn är rädda för djur eller inte.

Ställer frågor till barn och gör gåtor:

♦ Går det att komma nära dem, varför?

♦ Varför ska man inte reta hundar?

♦ Hur det ser ut tamhund, katt?

♦ Vad äter hundar och vad äter katter?

♦ Vad kallas bebiskatter och vad kallas bebisar för hundar?

♦ Vilka fördelar ger katter för människor, och vilka fördelar ger hundar?

♦ Vilka vilda djur är nära släktingar till huskatten?

♦ Vilka vilda djur är nära släktingar till hunden?

♦ Hitta allmänna tecken och skillnaderna mellan en katt och en hund?

♦ Vilka sånger, dikter, gåtor, berättelser om dessa djur känner du till?

Berättar gåtor för barn

Du smeker den, den smeker dig,
Du retar och han biter.
(Hund)
Nospartiet är mustaschigt,
Randig päls,
Tvätta ofta
Men jag vet inte om vatten.
(Katt)

Didaktiskt spel

"Namnge hunden (katten)" - välj ett smeknamn för djuret.

Mål: att aktivera djurnamn i tal.

Övning "Vem skriker hur"

Mål: att lära ut hur man reglerar röststyrka, röstvolym och uttalar individuella ljud.

Arbetskraftsverksamhet

Rengöring av området.

Mål: lära sig att arbeta i ett stort team av kamrater.

Utomhusspel

"Uggla."

Syfte: att lära sig utföra rörelser på en signal.

"Musfälla".

Mål: att utveckla barns självkontroll, förmågan att koordinera rörelser med ord och skicklighet.Individuellt arbete

"Frisk liten väska." Mål: träna på att hoppa på två ben.

SEPTEMBER

Kort nr 1.

Väderobservation. Vilken himmel? Vad står på den? Hur kan du berätta om vädret? (molnigt, soligt, regnigt). Blåser det nu? Hur vet vi att han blåser? Vad vajar och fladdrar i vinden? Vad kan du säga om det här vädret? (blåsigt, tyst) Är det kallt eller varmt idag? Vad har barnen på sig? Vad kan du säga om det här vädret? (varma för att de har blusar på sig, eller coola om de har jackor på sig).

D/i "Höj dina ögon mot himlen, sänk blicken mot marken, blunda, exponera ditt ansikte för vinden, vänd dig bort från den - resultatet är att vi vandrar med vinden."

Konstnärligt ord: inte ett odjur, utan ylande (vinden).

Tecken: På hösten är ett spindelnät för klart väder.

P/spel: ”Traps” – utveckling av löpning, smidighet.

I/r i PHYS: hinderbana.

Arbete. ärenden: ta bort löv från verandan.

Kort nr 2.

Väderobservation. Hur är vädret idag? Vad kan du säga om henne? Vilken himmel? Vad står på den? Se dig omkring, är det någon vind? Hur upptäckte du det? Är idag kallare eller varmare än igår, i förrgår (en annan dag i veckan)? Vad har jag på mig? Hur kan du berätta om vädret idag? (molnigt, tyst, svalt).

Spelögonblick: band, flaggor, rör för att bestämma vinden, rör för att hitta solen på himlen.

Konstnärligt ord: Höstmorgnarna är frostiga, gula löv faller i lundarna, löven ligger som en gyllene matta runt björken.

Tecken: i september fastnar inte löven på träden.

I/r enligt PHYS: hoppa över lövens väg.

Arbete. instruktioner: samla en bukett löv.

Kort nummer 3.

Att observera ett livlöst föremål - titta på en björk. Björken är mycket vacker, små lockiga löv, en vit stam, den är smal. Vilken färg har löven på den? Vilka blad är mer gröna eller gula? Finns det löv under trädet, på marken? Vilken färg har de? Var finns det fler löv på trädet eller under det?

Rita en björk på ett pappersark och på en kalender.

Runddans: "Det var en björk på fältet."

Konstnärligt ord: Alena står, grön halsduk, tunn midja, vit solklänning; Utan att bry sig om vädret går hon runt i en vit solklänning och en höstdag ger september henne gula löv.

P/spel: "Havet är upprört" - utveckling av koordination av rörelser, fantasi.

I/r enligt PHYS: hoppa på två ben och röra sig runt en björk.

Arbete. uppdrag: samla björklöv till herbariet.

Kort nr 4.

Väderobservation– medan du går, observera vädret på egen hand, och i slutet prata om det – gör en hemmagjord pinwheel. Ta med barnen till björken, beundra den igen, titta bättre på den och rita den i grupp till kalendern.

D/i: "Namn höstmånaderna."

Konstnärligt ord

P/spel: “Trap, take the tape” - utveckling av löpning, smidighet.

I/r enligt FISO: hoppa över en bana av löv.

Kort nr 5.

Gå runt i området, undersök och namnge vilka träd och buskar som växer på det; upptäck tecken på början av hösten på dem, beundra de färgglada löven, titta på jordens kor och notera att gräset fortfarande är grönt, det finns många höstblommor, på vissa ställen finns det fallna löv på gräset, de ljus färg(gul, röd). Frågor: finns det många gröna blommor i området? Är området vackert? Vad skapar skönhet? Är fastigheten någons hem? För vem? Vad är någons hem? För vem? Vad har det här huset för de levande invånarna på platsen?

P/spel: "Hemlös Hare" - utveckling av löpning, förmågan att hoppa på två ben.

I/r enligt FISO: gå längs löven, tydligt kliva på den asfalterade stigen.

Arbete. uppdrag: samla in blomfrön.

Kortnummer 6.

Observation av ett levande föremål- observera en groda. Vad är storleken på en groda? Hur är hennes hud? Vad har hon på huvudet? Hur många ben har grodor? Hur skiljer sig fram- och bakbenen? Har en groda en svans? Vilka kroppsegenskaper hjälper henne att simma i vatten? Varför har hon simhudsfingrar? Varför har hon utbuktande ögon och sitter de högst upp på hennes huvud?

Tecken: grodan kväkade i dåligt väder. Fram till det första åskvädret kväkar inte grodorna.

P/spel: "Humle" - lär barn att hoppa rep, "Hemlös Hare" - en övning i löpning, smidighet och mod.

I/r enligt PHYS: hoppa i form av en groda.

Arbete. uppdrag: städa i sandlådan.

Kort nr 7.

Att observera ett livlöst föremål- tittar på blommor i en rabatt. Vad heter dessa blommor? Vad har blommande växter? Vad behöver du för att göra vackra blommor? Varför planteras blommor? Lär barn att dra de enklaste slutsatserna - på hösten finns det alltid vackra rabatter, rabatter, färgglada blommor.

Konstnärligt ord: Vita och rosa prästkragar är utspridda, ärtor är ljust tilltalande, asters är doftande.

Tecken: Blommor bleknar, gräs bleknar.

Ordspråk: från höst till himmel - vänd från sommaren.

P/spel: "Hoppa" - lär barnen att hoppa rep, "Gör ett mål" - utveckling av ögat, fingerfärdighet, "Wand - livräddare" - en övning i löpning, smidighet, mod.

I/r enligt PHYS: gå längs en krökt stig (gå med begränsad rörlighet).

Arbete. instruktioner: städa upp verandan.

Kort nr 8.

Naturobservation– observation av lövfall. Vad är lövfall? Hur ser detta fenomen ut? När är löven? Varför? Varför faller löv åt alla håll?

D/i: "Namn höstens naturfenomen" - lövfall, regn, vind, kyla.

Konstnärligt ord: "På den ursprungliga hösten är det en kort, men underbar tid - hela dagen är som om den vore kristall, och himlen är strålande."

P/spel: "Havet är upprört" - utveckling av koordination av rörelser, skönhet i rörelser.

I/r enligt PHYS: hoppa på två ben med framåtrörelse.

Arbete. uppdrag: mata djuren.

Kortnummer 9.

Att observera ett livlöst föremål– i september finns det bara ett bär, och den rönnen är bitter. Vad är det här för buske? Vad heter det? Vad gör vuxna av detta bär? Hur är det användbart?

Konstnärligt ord: En tjej i en röd klänning kom ut för att säga hejdå till hösten. Jag tillbringade hösten, glömde ta av mig klänningen och den FÖRSTA SNÖN föll på de röda mönstren.

D/i: "Gissa vad det är för bär?" - lära barn att känna igen och namnge bär.

P/spel: "Kasta och fånga" - lär barn att kasta och fånga en boll.

I/r enligt fysisk utbildning: slå bollar från marken.

Arbete. uppgifter: ta bort torrt gräs med en kratta

Kortnummer 10.

Väderobservation- övervakning av regnet. Vad är det här? Vilken typ av regn? Hur går det med honom? Hur är vädret idag?

Konstnärligt ord: Han gick, gänglig, men fastnade i marken. Regnet öser, kallt som is, löven snurrar i gläntorna, och gässen håller bindningen i en lång karavan över skogen.

D/i: "Vad har förändrats" - ge bilder enligt säsongen "Höst" och hitta förändringar i dem.

P/spel: "Catching Monkeys" - lär barnen att visa rörelser och gissa dem.

Arbete. instruktioner: ta bort stora skräp från platsen.

Kort nr 11.

Väderobservation– fortsätt att övervaka vädret. Kom ihåg ordspråk och ordspråk om hösten.

Tecken: spindelväv på hösten - för klart väder; Molnen närmar sig – det blir snart kallare.

D/i: "Namn naturfenomen" - baserat på bilder på temat "Höst".

P/spel: "Vi är roliga killar" - hoppning, löpning, orientering på sajten.

I/r enligt FISO: kasta kottar i ett träd med höger och vänster hand.

Arbete. instruktioner: samla och lägg naturmaterial i lådor.

OKTOBER

Kort nr 1.

Väderobservation. Introduktion av oktober. Oktober är förvinterperioden, höstens första hårdaste månad. Oktober är nästan pudrets månad. I oktober regnar och snöar det på samma timme. Det verkar som att hösten igår firade en inflyttningsfest, hälsade oss välkomna med egenmonterade dukar och idag se dig omkring – den ligger mjukt, men svår att sova på. Rånarvinden sliter sönder buskarna av virvelvindarna. Det är ett dån och ett stön i skogen. Vinden nådde sitt mål och drog den fina snön snett. Så här är oktober: ibland är den täckt av något - ibland med ett löv, ibland med en snöboll. Och här är namnen som oktober gav det ryska folket: lövpojke, lermakare, vindblåst och även brödbakare.

D/i "Namn höstmånaderna" - lär barnen att namnge höstmånaderna med hjälp av tecken.

P/spel: "Vem har bollen" - passerar bollen bakom ryggen, utvecklar musklerna i händer och fingrar.

I/r enligt FISO: hoppa in i en cirkel och hoppa ut ur en cirkel gjord av löv.

Arbete. instruktioner: samla löv spridda av vinden.

Kort nr 2.

Förklara för barnen att i oktober ändrar den vita haren färg, ekorren ändrar också sin sommarbruna outfit till en vinter, blågrå. Grävlingen rengör hålet, drar sedan in färska, torra löv och lägger sig efter att ha isolerat sig på viloläge. Och igelkotten kan ses i gläntan - sticker nålar av löv, han bär dem också till sitt hål och förbereder en mjuk och varm madrass där för vintern.

D/i "Nämn djuren som förbereder sig för vinterdvala på hösten"

P/spel: "Hemlös Hare" - utveckling av löpning, förmågan att hoppa på två ben.

I/r enligt PHYS: hoppa från stubbar.

Arbete. uppdrag: samla in stora sopor.

Kort nummer 3.

Observation av ett levande föremål- berätta för barnen om fiskarna som lever i Tobolfloden (gädda, abborre, chebak, ruff, gös). Visa bilderna för barnen, påpeka att fiskarna på senhösten också förbereder sig för viloläge: de begraver sig i silt, men i silt måste du andas, och för detta på tidig höst måste du gräva hål så att fisken kan andas. Introducera barn till fördelarna och skadorna med fisk (rovgädda).

Konstnärligt ord: viftar med svansen, har tänder och skäller inte (gädda); med en svans, inte ett odjur, med fjädrar, inte en fågel (fisk); på fönstret finns en damm, fiskar bor i den, det finns inga fiskare nära glaskusterna (ett akvarium).

D/i: "Vilka andra fiskar vet du" - från bilder

P/spel: ”Crcian carp and gädda” - utveckla löpning och smidighet.

I/r enligt PHYS: balansövning, lära sig gå på ett begränsat underlag.

Kort nr 4.

Observation av ett levande föremål– fågelskådning. Visa barn hur fåglar samlas i flockar och flyger iväg till varmare klimat. Berätta för oss att med början av kallt väder kommer övervintringsfåglar till oss, folk förbereder fågelmatsalar för dem. Salt ister och frön till musen, kvistar rönn till domherrar, spannmål och brödsmulor till sparvar, skator, kråkor.

Konstnärligt ord: Vi ska göra matare, vi öppnar en matsal. Sparv, domherre - din granne blir din lunch på vintern.

D/i: "Namnge fåglarna på bilderna" - känna igen, namnge, beskriv vilka fördelar de ger och vad fåglar äter.

P/spel: " Slug räv"- utveckla löpning och smidighet. Mod, list.

Kort nr 5.

Växtobservationer. Kom ihåg reglerna för att ta hand om växter:

a) bryt inte eller hugga ner träd och buskar.

b) plocka inte vilda växter, annars försvinner de.

c) skydda bär- och svampmarker, fruktträd och buskar.

d) strikt följa tidsfristerna för insamling av vilda frukter, bär och medicinalväxter.

e) strikt följa brandsäkerhetsreglerna i skogar.

D/i “Berätta om vad som visas på bilden”

P/spel: "Wand är en livräddare" - utveckling av löpning, förmågan att hoppa på två ben.

I/r enligt FISO: gå längs en krökt stig.

Arbete. uppdrag: samla in stora skräp från platsen.

Kortnummer 6.

Observation av ett levande föremål– fågelskådning. Fortsätt att prata om fåglar: vissa lämnar sina hem på dagen, andra på natten; Vissa flyger ensamma, andra i flockar. En efter en försvann gökar, kungsfiskare och fåglar från våra skogar lite senare, rovdjur, drakar, hökar och falkar. Men de flesta fåglar flyger iväg i flockar. Ankor ställer upp i en diagonal rad, tofsvipor - i långa kedjor, och tranor och gäss flyger i en kil. Ormar, ormar, grodor gömmer sig under stenen.

Konstnärligt ord: Lingonen mognar, dagarna har blivit kallare och fågelskriket gör bara mitt hjärta mer sorgligt. Flockar av fåglar flyger iväg över det blå havet. Alla träden lyser i en mångfärgad klänning (K. Balmont).

D/i: "Namn flyttfåglarna" - baserat på bilder

P/spel: "Bollen för föraren" - utveckla smidighet, mod, kasta, fånga.

I/r enligt PHYS: gå i enkel fil, hoppa på två ben.

Arbete. instruktioner: ge kvastar och sopa området från löv.

DECEMBER

Kort nr 1.

Väderobservation. Tittar på snöfall. I december kommer det ofta snöfall, låga moln dyker upp, allt runtomkring blir mörkt och snö börjar falla: det verkar som att ludd flyger från himlen i en kontinuerlig ström. Allt runt omkring är fyllt av rörelse och fantastisk tystnad. Berätta för barn om snöfall, ta reda på deras inställning till det. Dra barn till naturens skönhet när snön precis börjar falla. Gör ett experiment med snöflingor som faller på din handflata.

Konstnärligt ord: Konstantin Balmont "Snöflinga".

Lätt fluffig, vit snöflinga, så ren, så modig! Den stormiga vägen sveper lätt igenom, in i de azurblå höjderna och ber att få landa. Hon lämnade det underbara azurblå, kastade sig in i ett okänt land. I de lysande strålarna Glider, skickligt, Bland de smältande flingorna, Bevarat vita. Under den blåsande vinden darrar den, fladdrar, på den, vårdande, den svajar lätt. Med hans gungor Hon tröstas, Med hans snöstormar Hon spinner vilt. Men så tar den långa vägen slut, kristallstjärnan berör jorden. En fluffig, modig snöflinga ligger. Hur rent, vad vitt!

P/spel: ”Crcian carp and gädda” - lär barn att springa utan att stöta på varandra, att springa på en signal. "Slädetåg" - lär barn att springa i par. "Hockey" - lär barnen att dribbla pucken rakt och i en slingrande rörelse.

I/r enligt FISO: kasta mot ett mål med vänster och höger hand.

Arbete. instruktioner: börja vattna rutschkanan med vatten, involvera föräldrarna, fortsätt skotta snön i en hög.

Kort nr 2.

Observation av ett levande föremål– observation av övervintrade fåglar: sparvar, duvor, kråkor. Vad heter dessa fåglar? Var bor de? Vad äter de? Hur ska de hjälpas? Vilken typ av fåglar är dessa (vintrande)? Sätt in en bild av en "matare" och undersök den. Ta fram mataren utanför, häll i mat och titta på fåglarna.

Konstnärligt ord:

Hur mycket buller och krångel,

Tvister: vem är först här!

Mata sparven -

Titta inte på hur grått det är.

”Chiv da chiv”, skok da skok –

Och sprang från katten!

D/i: "Namn de övervintrade fåglarna" - lär dig att namnge 2-3 fågelarter.

P/spel: "Migratory Birds" - lär barn att springa, träna på att hoppa, kunna flytta från en rörelse till en annan, utveckla fingerfärdighet, rumslig orientering.

I/r enligt FISO: lateral galopp med riktningsändring.

Arbete. uppdrag: tillsammans med barnen bygga snöschakt och hälla vatten på dem

Kort nummer 3.

Observation av ett levande föremål– titta på stora fåglar vid matare: skator, kråkor, kakor – dessa är alla "kråksläktingar". Varför kom fåglarna från skogen till staden? Vad äter de? Varför inte vara rädd för människor? Var övernattar fåglarna? Snöfall har täckt allt ogräs, det finns ingen mat, på kvällen cirklar dessa fåglar i flockar över staden, och på natten flyger de till parken, sitter i träden och övernattar där.

Konstnärligt ord:

Arbete. instruktioner: häll färgat vatten på snön, involvera barnen att fylla snön med färgat vatten.

Kort nr 4.

Observation av ett livlöst föremål. Observationer av träd och buskar. Nämn vilka 2-3 arter av träd och buskar du känner till. Varför täcker jag ibland träd och buskar med snö? Hur skyddar träd sig från kylan på vintern? Hur skyddar människor dem från kylan?

Konstnärligt ord:"Tack för frosten som kom med snön." Vi måste skydda träden från frost och isolera dem med snö.

D/i "Vad är namnet på detta träd" - lär barnen att identifiera ett träd genom utseende och beskrivning.

P/spel: "Wolf and Sheep" - en övning i att springa långa hopp, utveckla smidighet, rörelsehastighet och förmågan att snabbt agera på en signal.

I/r i PHYS: utveckla förmågan att kasta snöbollar exakt mot målet.

Arbete. uppdrag: ge spadar till en undergrupp av barn och bjud in barnen att täcka träd och buskar.

Kort nr 5.

Observation av ett livlöst föremål. Fortsätt prata om träd. Varför fryser de inte? Vilket skydd har de? Hur hjälper vi träd att överleva den kalla vintern? De har skydd: hela sommaren lägger träd en speciell vävnad under huden på stammen och grenar - kork. Den tillåter inte varken vatten eller luft att passera genom träet. Ju äldre trädet är, desto tjockare är korkskiktet, alltså äldre träd De tål kyla lättare.

Konstnärligt ord:

Vanlig gran -

arrogant på långt håll,

och i närheten finns ett mysigt hus...

Här väntar vi ut regnet.

D/i "Hitta ett gammalt träd och ett ungt" - lär barnen att identifiera ett träd efter utseende.

P/spel: "Hästar" - en övning i att gå med balans, hopp, utvecklande av snabbhet, smidighet och koordination av rörelser.

I/r enligt PHYS: hoppa in i verandan (trappsteg).

Arbete. instruktioner: rengör banan, fyll den med vatten, gör en isbana för att glida.

Kortnummer 6.

Transportövervakning. Tittar på en matmaskin på en dagis. Vad är det här för bil? Namnge dess delar baserat på utseende? Vem jobbar på det? Vilken typ av last bär de? Vem lastar av produkterna och hur? Varför kör de? Vad och vem och vad är dessa produkter till för?

Konstnärligt ord:

En gång i tiden bodde det hundra killar

Alla gick på dagis

Alla satte sig till lunch

Alla åt 100 kotletter.

D/i "Gissa efter beskrivning" - gissa transporten efter beskrivning.

P/spel: ”Hämta den snabbt och lägg den snabbt” - träna löpning, smidighet och utveckla uppfinningsrikedom.

I/r enligt PHYS: glidande på en isbana

Arbete. instruktioner: fortsätt att bygga lekstrukturer av snö, vattna dem med vatten, odla arbetslust.

Kort nr 7.

Observation av ett livlöst föremål. Undersökning av husens struktur: grund, väggar, tak, dörrar, tak, balkonger i snön, rita 2, 3, 4, 5-våningshus. Målet är att bekanta dig med andra, utveckla talet och berika ditt ordförråd.

Konstnärligt ord:

Hela dagen lång

Det knackar kraftigt

Vi bygger ett hus, ett stort hus

Och med en veranda och en skorsten

De kommer att bo i det huset

Kanin med en björn och en elefant

D/i "Beskriv huset" - lär barnen att skriva en berättelse och beskrivning.

P/spel: ”Från bula till bula” - träna barn i hoppning.

I/r enligt PHYS: ”Lyckliga trillingar”, ”Karusellsläde”, ”Hoppa, hoppa och hoppa” - träna barn i att springa, hoppa, svänga höger och vänster.

Arbete. uppdrag: hjälpa barnen att rensa området från snö - fostervård för barnen, vänliga relationer.

Kort nr 8.

Väderobservation. Tittar på snön. Vad är det här? Varför det snöar? Vilken typ av snö? Var är snön? Varför behöver vi snö? Upprepa med barnen snöns egenskaper: den lyser, som smältande socker, den knarrar.

Konstnärligt ord: Vit fluffig snö, snurrar i luften och faller tyst till marken, faller för att ligga ner. Snön virvlade, hela gatan var vit, vi samlades i en cirkel, snurrade som en snöboll. Gåta: duken är vit och täcker hela jorden. På vintern låg han på fältet, på våren sprang han i ån.

D/i "Namnställ vintermånaderna" - lär barnen att namnge vintermånaderna med hjälp av tecken.

P/spel: "Vems lag kommer att samlas tidigare" - lär barnen att springa och ställa upp snabbt. "Kom ikapp med släden" - träna barn i löpning.

I/r enligt PHYS: hoppa på två ben över färgade märken på snön.

Arbete. instruktioner: röja området från snö, ge spadar och turas om att ta bort snö, ingjuta hårt arbete, vilja att arbeta, lära barn att ta hand om sitt arbete och sina kamraters arbete

Kortnummer 9.

Väderobservation. Tittar på snöfall. Vad är det här? Hur snöar det? Hur faller det? Varför virvlar snön? Hur är han? (välj definitioner) Vad dök upp efter snöfallet? Vad heter fenomenet när snö faller?

Konstnärligt ord: Snön virvlar, hela gatan är vit, vi samlades i en cirkel, snurrade som en snöboll.

P/spel: "Snökarusell" - en övning i agility, löpning, hoppning.

I/r enligt PHYS: hoppar runt släden.

Kortnummer 10.

Observation av ett livlöst föremål. Undersöker buskarna på platsen. Vad heter buskarna? Varför buskar och inte träd? Hur är de lika och hur är de olika? (Av yttre tecken) Lär barn att tänka, utveckla observation, nyfikenhet, odla en kärlek till naturen och sitt hemland.

Konstnärligt ord:

Vanlig gran -

arrogant på långt håll,

och i närheten finns ett mysigt hus...

Här väntar vi ut regnet.

D/i "Nämn 2-3 typer av buskar" - introducera barn för flora vår omgivning.

P/spel: "Hemlös Hare" - lär barnen att agera på en signal, träna på att springa. Orientering av rymden.

I/r enligt PHYS: träffa målet, slå ner stiftet - utveckling av ögat hos barn.

Arbete. instruktioner: fortsätt att rensa området från snö och samla in den för att bygga en snörutschbana.

Kort nr 11.

Väderobservation. Att observera solen. Hur hög är solen vid middagstid i december? Solen visar sig sällan, december är den mörkaste månaden på året. Markera vädret i gruppkalendern och jämför det med vädret imorgon, lägg märke till vädret, lär barnen att planera vad de ska göra beroende på vädret.

Konstnärligt ord: Jag ritar en gul cirkel med några pinnar runt. Solen strålade och log glatt. En stor solros på himlen, den blommar i många år. Den blommar på vintern och sommaren, men det finns fortfarande inga frön (solros).

D/i "Seasons" - vad som händer på vintern (snö, vind, snöstorm, snöstorm, snöfall, frost).

P/spel: "Vi är roliga killar" - lär barn att springa, undvika och undvika att falla i fällor.

I/r enligt PHYS: gå med breda steg.

Arbete. uppdrag: använd spadar för att kratta snö i högar så att den blir kompakt och byggnader kan byggas av den - ingjuta hårt arbete.

Kortnummer 12.

Väderobservation. Tittar på vinden. Finns det vind eller inte? Varför blåser han? Vilken vind? (stark, svag, kall, varm) Hur kan du bestämma vindens styrka? (flagga, hand, halsduk, pinwheel) Vilka vindriktningar känner du till?

Konstnärligt ord: Vind, du är en kraftig vind, du driver molnflockar, du agiterar det blå havet, du blåser överallt i det fria.

P/spel: "Jägare och harar" - för att träna barn i kast och rumslig orientering.

Kortnummer 13.

Observation av ett levande föremål– fågelskådning. Vilka fåglar kommer till mataren? Vid vilken tid på dygnet kommer kråkor, kakor och skator; bröst, vaxvingar, domherrar? Vad är det för slags fåglar? Varför matar vi dem två gånger? Vilka fåglar sitter direkt på mataren, och vilka fåglar väntar lite på närliggande träd och buskar? Vad matar vi fåglarna? Vilken typ av fåglar gillar vilken typ av mat? Vilken tid flyger fåglarna bort från mataren? Om det inte är möjligt att titta på fåglar måste du visa bilden "Vinterfåglar" och prata om dem.

Konstnärligt ord: Skatan sa till skatan: "Jag är tyst som en fisk i klassen."

D/i: "Vad är det för fåglar" - lär dig att nämna 2-3 typer av övervintringsfåglar.

P/spel: ”Two Frosts” - att träna barn i löpning, att utveckla smidighet och mod.

I/r enligt PHYS: klättra över snödrivor.

Arbete. instruktioner: fortsätt att bygga snöbyggnader

Kortnummer 14.

Väderobservation. Vilken månad är årets sista månad? Vilken månad kommer efter det nya året? Markera solens väg. Vad faller från en stolpe, träd, byggnad? Varför är natten så mörk och dagen kort? Det börjar bli kallare och sträng frost börjar.

Konstnärligt ord: Sol - för sommar, vinter - för frost. Ta hand om din näsa i extrem kyla.

P/spel: ”Rolig tävling” - spel - stafett med hinder.

I/r enligt PHYS: gå med breda steg, gå med en orm.

Arbete. instruktioner: fortsätt att bygga snöbyggnader, vattna och dekorera dem.

JANUARI

Kort nr 1.

Väderobservation. Fortsätt titta på snöflingorna. Är snöflingorna likadana? annorlunda väder, under en upptining och en kall, frostig dag? Formen på snöflingor ändras beroende på vädret. En vindstilla, frostig dag faller snöflingorna långsamt; de är stora, glänsande, som blommor eller stjärnor. Under upptiningen bildar snöflingor flingor. Be barnen att titta noga på dem. Matcha formen på snöflingor med väderförhållandena.

Konstnärligt ord: Duken är vit, täcker hela fältet (snö). Vad är det för stjärnor, på kappan och på halsduken? Allt är igenom, klippt ut och du tar vatten i handen (snöflingor).

P/spel: "Två frost" - träna barn i att springa och undvika, lär dem att koordinera rörelser med ord.

I/r enligt PHYS: gå längs en lång snövall med snö i händerna och hoppa av den.

Arbete. uppdrag: ge barn kvastar, sopa verandan, stigar - lära barn att arbeta, sköta deras arbete och vuxnas arbete.

Kort nr 2.

Väderobservation. Snacka om snöns egenskaper. Snö värmer jorden från att frysa. Tror du att lös eller packad snö håller värmen bättre? Ett löst lager snö kommer att hålla värmen bättre, eftersom det finns mycket luft där, så snön nära träden behöver inte packas ihop. Snötäcket är en källa till fukt för växter i vårperiod, därför, på kollektivjordbruk, utförs snöhållning på fälten genom att göra stränder av snö. Häll snö i en hink och ta med den till gruppen, eftersom den innehåller mycket syre och därför är användbar att vattna inomhusväxter smält snö.

Konstnärligt ord:

Underbar bild

Vad kär du är för mig:

Vit slätt,

Fullmåne

Den höga himlens ljus,

Och skinande snö

Och avlägsna slädar

Ensam löpning (A.A. Fet).

D/i "Name it by description" - stärk barns förmåga att gissa träd och buskar genom beskrivning.

P/spel: "Don't stay in the snow" - träna barn i agility och hoppning.

I/r enligt PHYS: kasta snöbollar mot ett rörligt mål.

Arbete. instruktioner: bjud barnen att kasta snö på rabatter, nära trädstammar och buskar.

Kort nummer 3.

Väderobservation. Tittar på en snöstorm. Vad kallas vädret när vinden blåser och snurrar snö? Bjud in barnen att gå till den täckta verandan eller stå mot väggen på dagis eller hemma, låt dem titta på snöstormen. Be dem lyssna till vindens ylande. Uppmärksamma barnen på det faktum att han lyfter upp snö i luften, cirklar från plats till plats och gör snödrivor av den.

Konstnärligt ord: En storm täcker himlen med mörker, virvlande snö virvlar, då kommer den att yla som ett djur, sedan kommer den att gråta som ett barn (A.S. Pushkin). Inte ett odjur, utan ett yl (snöstorm).

D/i "Kom på ett ord" - lär barnen att välja ord med samma rot för de föreslagna orden.

P/spel: ”Vi är roliga killar” - träna barn i agility och hoppning.

I/r enligt PHYS: glider längs en isbana under uppträdandet ytterligare uppgifter: sitta ner och stå upp igen.

Arbete. instruktioner: efter en snöstorm, erbjuda dig att rensa stigarna och täcka träd och buskar med snö.

Kort nr 4.

Väderobservation. Att observera vinterlandskapet. Efter nyår började svåra frost och snöfall. Vinterlandskapet är väldigt vackert. Uppmärksamma barn på stora snödrivor som glittrar i solen på dagen och under en ficklampa på kvällen. Vad kan man säga om snö, hur är det? (urval av adjektiv: fluffig, fyllig, lurvig; verb: skimrar, gnistrar i solen). Låt oss ta en närmare titt på snön, för den är inte bara vit. På vintern ändrar den ofta färg beroende på ljuset. Vilka nyanser ser du? (blå, blåaktig, gul).

Konstnärligt ord:

Vit snö, fluffigt

Snurrar i luften

Och jorden är tyst

Faller, lägger sig.

Och på morgonen snö

Fältet blev vitt

Som en slöja

Allt klädde honom.

Mörk skog med hatt

Täckt konstigt

Och somnade under henne

Stark, ostoppbar... FRÅN. Surikov

P/spel: "Snökarusell" - för att träna barn i agility och hoppning.

I/r enligt PHYS: gå längs en smal snöig stig, kliva över olika föremål.

Arbete. uppdrag: rensa varandras kläder från snö.

Kort nr 5.

Väderobservation. Tittar på snöflingor. Ta en promenad en bit kartong eller plywood med mörk materia liggande på den. Be barnen att undersöka strukturen hos enskilda snöflingor genom ett förstoringsglas. Är snöflingorna likadana? Hitta skillnaderna? Vilken form har de? Hur många strålar har de? Det stämmer, den enklaste formen är 6 strålar i form av nålar, formen av stjärnor kan hittas osv. Vad kan du säga om storleken på snöflingor?

Konstnärligt ord: I. Turgenev hälsade snön med dessa ord: "Hej, ljusa stjärnor av fluffig snö."

Lätt fluffig,

Snöflinga vit,

Hur rent

Vad modigt!

Kära stormig

Lätt att bära

Inte till de azurblå höjderna,

Be att få gå till jorden... (K. Balmont)

D/i "namnge det i ett ord" - aktivera generaliserade ord i tal

P/spel: ”Make a figure” - träna barn i agility och löpning.

I/r enligt PHYS: glida längs en isbana med ytterligare uppgifter: glida efter en löprunda, framåtvänd, med benen parallella.

Arbete. instruktioner: bjud in en undergrupp av barn att rensa området från snö.

Kortnummer 6.

Väderobservation. Att observera snöns egenskaper. Be barnen göra ett experiment: häll vatten i burkar och, en frostig dag, begrav en djupt i snön och lämna den i luften för en vän. Observera i vilken burk vattnet fryser snabbare. Så i en burk kvar i den frostiga luften kommer vattnet att frysa snabbare. Slutsats: snö skyddar jorden, förhindrar att den svalnar och därför förblir växter under snön gröna.

Konstnärligt ord:

Snön snurrar

Snön faller -

Snö! Snö! Snö!

Odjuret och fågeln är glada över att se snön

Och, naturligtvis, en man!

Glada grå tuttar:

Fåglarna fryser i kylan,

Snö föll - frost föll!

Katten tvättar nosen med snö.

Valpen har svart rygg

Vita snöflingor smälter.

Trottoarerna är täckta av snö,

Allt runt omkring är vitt och vitt:

Snö-snö-snöfall! (S. Marshak)

D/i "namnge det i ett ord" - aktivera generaliserade ord i tal

P/spel: “Shackles” - träna barn i agility och löpning.

I/r enligt PHYS: gå längs en smal snöig stig, kliva över olika föremål.

Arbete. uppdrag: sopa verandan – lär barn hur man håller en spade rätt

Kort nr 7.

Observation av floran. Be barnen gräva upp en djup snödriva där det växte gräs på sommaren. Vad ser du i snödjupet? (små gröna växter med blad pressade mot marken, svaga, tunna) Vilka växter känner du igen? (herdeväska, skogslöss, maskros etc.) Varför tror du att växterna förblev gröna under snön? (snön skyddar jorden och förhindrar att den svalnar).

Konstnärligt ord:

Snön glittrar, snön snurrar,

Plötsligt bara drömmer jag om det.

Vad hände plötsligt med mig?

Det är som att jag är en hjälte

Dess snöiga fästning

Jag skyddar dig i en hård kamp!

Jag speglar alla slag.

Jag ska kasta snöbollar på alla!

Tja, vem kommer att krypa ner i hålet?

Jag ska snabbt gnugga den med snö! (A.S. Pushkin)

D/i "Vems päls, vems halsduk, vems päls?" - konsolidera ordbildningen i maskulina, neutrum och feminina kön

P/spel: "Var inte fångad" - utveckla reaktionshastighet, hoppövning.

I/r enligt PHYS: hoppa på två ben på en snöig stig framåt

Arbete. uppdrag: bjud in undergrupper av barn att samla sopor på platsen och ta det till papperskorgen.

Kort nr 8.

Observation av ett levande föremål. Fågelskådning. I början av januari, bjud in barnen att göra en semester för fåglarna. För att göra detta måste du ta ut nyårsträdet, installera det på webbplatsen och hänga upp gåvorna. Tänk killar, vilken present kommer vi att förbereda till varje fågel? (för mesar och kråkor, häng bitar av ister och vällagade köttben, för domherrar och vaxvingar - rönnbär och eldstäder. För nötväcka, ta pinnar, borra hål i den och fyll den med het fläskister, alla fåglarna kommer att inte vägra bitar av bröd)

Konstnärligt ord: S. Yesenin "Vintern sjunger och ropar."

P/spel: "Fåglars migration" - lär dig att gå i trappor, hör lärarens signaler.

I/r enligt PHYS: glidning på en isbana efter en uppkörning

Arbete. instruktioner: dekorera snödrivan där den är installerad med färgade isbitar julgran, häng ut godsaker till fåglarna.

Kortnummer 9.

Observation av ett levande föremål. Fågelskådning. Bjud in barn att titta på fåglar, vem som äter vad och hur. Gissa efter näbbens form vad fågeln äter - insekter eller spannmål. Barn drar slutsatsen att insektsätande fåglar har en tunn, smal näbb, medan granätande fåglar har en trubbig och tjock näbb. Varför? Vad skulle kunna förklara detta?

Konstnärligt ord:

Och det är snöstorm på gården

Sprider en sidenmatta,

Men det är smärtsamt kallt.

Sparvar är lekfulla,

Som ensamma barn,

Kusad vid fönstret.

Utdrag ur S. Yesenin "Vintern sjunger och ropar."

D/i "Ta reda på genom beskrivning" - sammanställning av en beskrivande berättelse om den föreslagna fågeln utan att visa den.

P/spel: "Eagle, Restless and Chickens" - utveckla en känsla av kamratskap

Arbete. instruktioner: bjud barnen att hänga upp fågelmatare på buskarna och strö över brödsmulor.

Kortnummer 10.

Transportövervakning. Undersökning av maskiner nära en byggarbetsplats: kranar, betongblandare, lastbilar, lastare, vinschar. Vad används dessa maskiner till? Vilka delar har de? Vem kontrollerar dem? (namnyrken). Vems föräldrar jobbar i byggbranschen? Vad vet du om deras yrken?

Konstnärligt ord: dikt av V. Majakovskij "Vem ska man vara?"

D/i ”Namn byggnadsyrkena” - övningsbarn i att namnge vissa yrken.

P/spel: "Sly Fox" - odla uppfinningsrikedom, smidighet, löpning.

Arbete. uppdrag: bjud barnen att ta bort snön på verandan

Kort nr 11.

Observation av ett icke-levande föremål. Trädskådning. Kom ihåg vad som händer med träd på våren, sommaren och hösten. Att säga att på vintern vilar träden för att få kraft inför den kommande våren och kasta sig in i djup frid. Hur skiljer sig träd från buskar (namn 3-4 skillnader).

Konstnärligt ord: vers av N. Rylenkov "Den första snön sänkte trädens ögonfransar, och i skogen och på fälten var det tystnad, tystnad."

D/i "Vad först, vad då?" - utveckla logiskt tänkande, fantasi, fortsätt att lära ut hur man svarar i fullständiga meningar.

P/spel: ”Dag och natt” - motionera barn i löpning.

I/r enligt PHYS: glider längs en lutande isbana på två ben.

Arbete. Uppdrag: rensa barnens område från snö och skräp

Kortnummer 12.

Observation av ett levande föremål. Djurobservation. Ekorre tittar på. Ekorren är upptagen hela dagen med att få mat. Undersök ekorrspåren. Vad förbereder en ekorre på hösten? Kom på en gåta om en ekorre. Vid hård frost gömmer sig ekorren i boet, täpper igen hålet och sitter i sitt varma hus i flera dagar.

D/i "Vilka djur ändrar färg på vintern" - konsolidera barns kunskap om djur.

I/r enligt PHYS: hoppa från en snöbank till en annan, klättra över flera små snövallar.

Arbete. instruktioner: bjud barnen att rensa vägarna från snö.

MARS

Kort nr 1.

Väderobservation. Uppmärksamma barn på vädret. Vilken tid på året är det nu? Vilken månad? Vilken semester är den här månaden, vilket datum? Visste du att vårens första månad tidigare hette Martus, för att hedra den mytologiska krigsguden, Mars, som också kallades för att skydda fredligt arbete, var jordbrukets och boskapsuppfödningens gud, åkrarnas och hjordarnas beskyddare . Mars kallades också vindblåsaren och visslaren, för den kalla vindens ylande och för att han sticker näsan överallt. I rysk folkkalenderfolklore fick mars rollen som vårinbjudare. Han är vårens förstfödde - varma dagars härold.

Konstnärligt ord: hur i mars vintern är inte arg, men våren är undergiven. En varm sydlig vind blåser, snön blir svart, mjuknar, smälter, den högljudda flyger in, vilken månad är det? Vem kommer att veta?

D/i "Levande träd" - förändringar under olika årstider.

P/spel: ”Dag och natt” - träna barn i agility och löpning.

I/r i PHYS: hoppa över hinder

Arbete. ärenden: städa verandan

Kort nr 2.

Väderobservation. Tittar på snön. Uppmärksamma barnen på snön. Vilken typ av snö ser vi omkring oss? Vad hände med honom? Varför är snödrivorna täckta med en isskorpa? Vad annat kan man kalla snötäcke? (nast) Nast är fast, skorpig snö. Hur bildas skorpan? När det blir tö och fuktiga vindar kommer snön att börja lägga sig och bli tätare. Om frost börjar blir snötäcket täckt av en infusion - en hård ishög. Denna snöinfusion kan lätt skära dina händer.

Konstnärligt ord: hon kom, log - snöstormarna avtog, droppklockan började ringa (mars). Mars är torr och blöt, maj blir gröt och limpa. Våren är röd av blommor, hösten med frukter och vintern med snö.

D/i "När händer detta?" - befästa barns kunskap om årstidsförändringar i naturen.

P/spel: ”Fällor i par” - att träna barn i agility och löpning.

I/r enligt PHYS: springer i en kolumn en i taget och två åt gången, omväxlande med gång.

Arbete. instruktioner: samla sopor, grenar på platsen.

Kort nummer 3.

Observation av ett levande föremål. Observation av en kanin: utseende, färg, var den bor, vad den äter, vilka fördelar den ger. Vem är det här? Beskriv ditt utseende? Vad är en kanins kropp täckt med? Vad har en kanin för ansikte? Vilka ögon, öron, svans, ben? Observera skillnaderna i längden på de främre och bakre benen, observera djurets rörelser, hur det hoppar, notera dess vanor.

Konstnärligt ord: både djur och fåglar avgudar honom. Han är rädd för varje buske på fältet. På vintern blir han så kall under trädet att han på sommaren tar av sig pälsen.

D/i "Name it in one word" - för att aktivera generaliserande ord i barns tal.

P/spel: ”Jägare och harar” - motion barn i hoppning.

I/r enligt PHYS: hoppa på ett ben med framåtrörelse.

Arbete. instruktioner: sopa området, verandan.

Kort nr 4.

Observation av ett levande föremål. Fågelskådning. Uppmärksamma barn på förändringar i naturen. När hela naturen vaknade till liv, sken solen starkt. Efter vinteruppehållet gläder våra befjädrade vänners bullriga sånger oss. Graya är en fredsälskande och sällskaplig fågel. Den jobbar mycket med näbben, drar ut insektslarver och maskar ur jorden. Människor har alltid väntat på våren och gläds åt dess ankomst. Jag såg ett torn - välkommen vår. Den tidiga ankomsten av torken innebär en varm vår. Och sparvarna som tillbringade vintern här gläds åt vårens ankomst, solar sig och badar i vattenpölar.

Konstnärligt ord: det faller från taket, torn har anlänt, sparvar kvittrar, de ropar på vår.

P/spel: "Sly Fox" - träna barn i löpning, smidighet, list och uppfinningsrikedom.

I/r enligt PHYS: stående längdhopp.

Arbete. uppdrag: mata fåglarna, rengöra matarna, samla sopor på platsen.

Kort nr 5.

Väderobservation. Observation av istappar. Dra barns uppmärksamhet på vädret, närvaron av sol och vind. Vilken dag är det idag? (varmt, soligt, vår). Titta så blå himlen är. skiner solen? Hur är det? Hur kan vi bestämma tiden på året? Kommer du ihåg vårens tecken? (solen står högt, skiner starkt, allt runt omkring smälter, torn har anlänt, tinade fläckar har dykt upp, droppande från taket, istappar). Var har istappar sitt ursprung? Just det, där solen värmer mer, där taken inte är stängda, andra byggnader är öppna för den ljusa och varma solen.

Konstnärligt ord: solen går högre i mars, dess strålar är varma. Snart kommer taket att droppa och tornen kommer att skrika i trädgården. Det hänger en ispåse utanför fönstret, den är full av droppar och doftar vår (istapp).

I/r enligt PHYS: balansövningar: stå på en släde och gå av den så att den inte rör sig från sin plats.

Arbete. ärenden: lossa snödrivorna, rensa verandan från skräp

Kortnummer 6.

Väderobservation. Observation av istappar. Vad är det här? Var dök de upp? Varför? Varför smälter de på dagen och fryser på kvällen? Gör ett experiment, ta med en istapp till gruppen och observera vad som händer med den i värmen?

Konstnärligt ord: de växer upp och ner, de växer inte på sommaren, utan på våren, men solen kommer att baka det, de kommer att gråta och dö (istap).

D/i "Gissa vem som skriker och var?" - orientering i rymden.

P/spel: ”Snötåg” - träna barn i agility och löpning.

Arbete. instruktioner: fortsätt att lägga ut snödrivor så att den smälter snabbare.

Kort nr 7.

Observation av ett levande föremål. Observation av torn. Vilken färg har dessa fåglar? Varifrån kom de till oss? Vad gör de? Vad bygger de sina bon av? Varför behöver de bon? Varför flyger torken bort från oss till varmare klimat? Vad heter dessa fåglar? Vilken fågel ser tornet ut?

Konstnärligt ord: torn på berget - våren är på gården.

D/i "Vem skriker?" - lära barn att höra och utveckla fonemisk medvetenhet.

P/spel: "Two Frosts" - träna barn i löpning, smidighet, list och uppfinningsrikedom.

I/r enligt FISO: gå rakt och i sidled på en bänk.

Arbete. instruktioner: fortsätt att röja snön på platsen så att den smälter snabbare.

Kort nr 8.

Väderobservation. Tittar på vinden. Ta in skivspelaren, bestäm Sid och vindens riktning. Hur kan vi annars bestämma vindens styrka? Vad är detta för slags vind? Idag blåser en varm vårbris. Solen skiner starkt, förblindar ögonen, täcker jorden. En lätt bris blåser som uppmuntrar barnen att leka.

Konstnärligt ord: tjuter, visslar, bryter grenar, höjer damm, slår alla från fötterna, du hör det, men ser det inte (vinden). Snön smälter snabbt, vilket leder till en blöt sommar.

D/i "Gissa vem som skriker och var?" - orientering i rymden.

P/lek: "Sparrows and the cat" - motionsbarn i hoppning.

I/r enligt PHYS: ormvandring.

Arbete. instruktioner: rensa verandan från skräp, samla torra grenar.

Kortnummer 9.

Väderobservation. Att observera solens rörelser på våren vid middagstid: hur den stiger högt, lyser starkt och börjar redan värmas upp. Håll koll på var och när den stiger och sjunker. Ställ in dagsökning.

Konstnärligt ord: solen tittar ut genom fönstret, skiner in i vårt rum, vi klappar i händerna, vi är väldigt glada över solen.

I/r enligt PHYSIO: löpövningar med omstrukturering.

Arbete. instruktioner: rensa verandan från skräp.

Kortnummer 10.

Väderobservation. Observation av vårlandskapet. Dra barnens uppmärksamhet på snödrivorna, på den hällda snön solljus. Himlen reflekteras i snön och det gör att snödrivorna ser blåa ut. Vad mer ser vi runt omkring? Gör detta oss glada eller ledsna? Snön smälter på tak och vajrar under dagen och upptinade fläckar dyker upp. Fåglarna kvittrar glatt, allt i naturen vaknar till liv. Och detta gör oss glada. Vi går snabbare, det finns ytterligare energi.

Konstnärligt ord: Vår, vår! Som en stark vind på vingarna flyger moln och smeker solens strålar. (E.A. Baratynsky). Om de gömmer det tidigt kommer det inte att smälta på länge.

D/i “Name it in one word” - aktivering av generaliserade begrepp i ditt tal.

P/spel: “Sly Fox” - träna barn i agility och löpning.

I/r enligt PHYS: hoppa över hinder.

Arbete. instruktioner: lossa snön med spadar.

Kort nr 11.

Observation av ett levande föremål. Observation av fåglarnas flygning: sparvar, torn, duvor, skator, kråkor. Lär barn att namnge och särskilja fåglar efter utseende, att känna till deras vanor, var de bor och vad de äter och vilka fördelar de ger. Kom ihåg vad barnen minns om fåglar.

Konstnärligt ord: en mes började sjunga i mars - det förmedlar vårens värme, ett torn på berget - våren är på gården, solen fladdrar, när fåglarna börjar flyga

D/i "Vem skriker?" - lära barn att höra och utveckla fonemisk medvetenhet.

P/spel: "Fällor i par" - träna barn i löpning, smidighet, list och uppfinningsrikedom.

I/r enligt PHYS: gåssteg.

Arbete. instruktioner: samla skräp på platsen, ta bort trasiga grenar.

Kortnummer 12.

Väderobservation. Att observera förändringar i naturen. Titta noga på vad vi ser omkring oss, vilka förändringar fångar våra ögon? Snabbt kommer hon till sin rätt. Solen skiner starkare, tinningar har dykt upp, vägarna har blivit svarta, snön har blivit svart, snödrivorna har lagt sig. Vårmånad Mars öppnar våren, allt runt omkring vaknar till liv, naturen vaknar ur vinterdvalan. Flyttfåglarna återvänder till sina hemländer.

Konstnärligt ord: Mars kallas i folkmun protalnik. Långa istappar för en lång vår, om migrant flyter i flockar - till en vänlig vår. En svala gör inte vår.

D/i "Räkna" - för att träna barn i att komma överens om substantiv med siffror och adjektiv.

P/spel: ”Burners” - träna barn i hoppning.

Arbete. Instruktioner: rensa verandan från snö, samla torra löv.

Kortnummer 13.

Observation av ett levande föremål. Observation av torn. Titta, vad är dessa stora svarta fåglar på träden, på de svärtade vägarna? (rök) Rooks öppnar våren de anländer medan det fortfarande ligger snö och går klumpigt på jakt efter mat. Vad är det första torken gör? (gör ett bo) Tornen börjar omedelbart bygga nya bon och reparera gamla. Vad bygger torken sina bon av? Från grenar, kvistar. Vad äter rånar? Tornet är en allätande fågel den förstör djur- och växtföda med stor aptit.

Konstnärligt ord: på något sätt tidig vår, i skogskanten dök en flock fåglar upp: inte starar eller mesar, utan väldiga... (rök). Tidig ankomst av torken till den varma våren.

D/i "Vem skriker?" - lära barn att höra och utveckla fonemisk medvetenhet.

P/spel: "Empty Space" - träna barn i löpning, smidighet, list och uppfinningsrikedom.

Arbete. ärenden: mata fåglarna.

Kortnummer 12.

Väderobservation. Observation av tinade fläckar. Uppmärksamma barnen på det faktum att på ena sidan av byggnaden ligger snön i djupa drivor, och på andra sidan har den redan smält och svarta tinade fläckar har dykt upp. Varför händer detta? Där solen värmer större delen av dagen har upptinade fläckar dykt upp. Grönt gräs kommer att dyka upp där tidigare, mot solen. Solen värmer upp den svarta jorden starkare. Solen skiner från den snövita snön och snön smälter långsammare, och ligger länge i stora snödrivor. Vaktmästaren lossar snön och strör ut den på mörka asfaltpartier så att den smälter snabbare.

Konstnärligt ord: svarta tinade fläckar, utsikt över fälten, verkligen mycket varma fötter på våren (Tokmakova). Det värmer på vintern, pyr på våren, försvinner på sommaren, kommer till liv på hösten (snö).

D/i "Räkna" - för att träna barn i att komma överens om substantiv med siffror och adjektiv.

I/r enligt PHYS: kasta sten i fjärran.

Arbete. uppdrag: rensa vägarna från snö, samla torra grenar.

Kortnummer 13.

Väderobservation. Uppmärksamma barn på väderförhållandena. Vilken dag är det idag? (varmt, soligt) Finns det någon vind? (observationer av träd) Hur är vinden? (lätt, varm, taggig, skarp, stark) Hur är du och jag klädda? Vem kan berätta för mig vad som värmer oss, pälsen eller vi värmer pälsen? (en päls värmer inte, utan behåller bara värmen från vår kropp) Testa hur varmt det är under vår päls och mössa. Vilka varma händer i vantar.

Konstnärligt ord: Bröderna delade ett varmt hus så att de fem kunde bo, storebrodern höll inte med och bosatte sig var för sig (vantar). Vårsolen återuppväcker jorden. Svalorna har kommit - snart kommer åskan dåna. Var inte rädd för jobbet, låt det vara rädd för dig.

D/i "Räkna" - för att träna barn i att komma överens om substantiv med siffror och adjektiv.

P/lek: ”Hitta ditt hus” - träna barn i löpning.

I/r enligt PHYS: hoppning med bibehållen balans.

Arbete. instruktioner: lossa snön på platsen.

Kortnummer 14.

Väderobservation. Hur är vädret idag? Varför kallas mars efterföljaren till februari? Februari lillebror och vinter-vinter? För även om det droppar från taken i mars, så är det fortfarande tjälen som håller hårt i näsan, från droppe till frost är det exakt ett halvt steg. Mars är vinterns vändpunkt - den kämpar med vintern och griper sitt hjärta med sin värme. Men mars - mars säger ibland till dig att dra åt allt runt omkring, och är förrädiskt för trädgårdsmästare.

Konstnärligt ord

P/lek: ”Hitta ditt hus” - träna barn i löpning.

Kortnummer 15.

Att observera ett icke-levande föremål. Trädskådning. Dra barnens uppmärksamhet på trädens stam och grenar (de är kalla, kala, som om de sov). Trädet somnar för vintern, rörelsen av sav längs stammen och grenarna saktar ner, nästan stannar. På vintern går träd in i riktig dvala, som gophers, jordekorrar och murmeldjur. Och träd andas på vintern 200-400 gånger mindre än på sommaren. Träd sover särskilt djupt från hösten till slutet av december, och så snart solen värms upp försvinner deras frostbeständighet. Dagarna blir längre, det finns mer ljus - träden går gradvis bort från viloläge, börjar andas och knoppar blommar. Det är då träd kan drabbas av även mindre frost.

Konstnärligt ord: En gammal farfar, han är hundra år, stenlagde bron, men hon kom, ung, och sopade bort hela bron (frost och vår). Blå moln betyder värme eller regn. På våren kom tornet - om en månad kommer snön att smälta.

P/spel: "fällor" - för att träna barn i löpning, smidighet och uppfinningsrikedom.

I/r enligt fysisk kondition: jogga i medelhastighet, omväxlande med promenader.

Arbete. ärenden: ta bort snö från verandan.

APRIL

Kort nr 1.

Väderobservation. Att observera solen och himlen. Markera pelarens skugga (den har blivit kortare). Vilka förändringar har du märkt på himlen? Solen började skina bländande starkt, det var till och med smärtsamt att titta på. Men det värmer fortfarande inte särskilt mycket, det finns till och med kalla dagar. Det är särskilt kallt på morgonen och kvällarna. Vilka förändringar är förknippade med att solen är varmare än på vintern. Snön börjar smälta, blir svart, bäckar rinner, droppar droppar från taket, himlen är ljus och blå.

Konstnärligt ord: Solen skiner, vattnet glittrar, det är ett leende på allt, det är liv på allt, träden darrar glatt, badande i den blå himlen. Blöt april är en bra tid att bränna.

D/i "Gissa efter beskrivning" - förmågan att hitta ett visst träd efter beskrivning.

I/r beroende på fysisk kondition: jogging omväxlande med promenader.

Arbete. instruktioner: Erbjud dig att strö snöhögar på platsen så att den smälter snabbare och blir torr och ren.

Kort nr 2.

Väderobservation. Observation av en droppe. Dra barnens uppmärksamhet på dropparna av smältande snö. Förtydliga tanken att i april (höjden av våren) är hela jorden befriad från snö. Varför? (solen värmer starkare och varmare). Vad blev det för snö? (mörkad, blev brun, åsna). Var smälter snön snabbare? (nära trädstammar, i sluttningar, där det inte finns någon skugga under dagen). Ta en närmare titt på snön, kom ihåg hur den var på vintern (gnistrade, gnistrade, vit, mjuk). Lär barnen att jämföra. Undersök det tinade området, befriat från snö. Vad kan du se där? (gamla, fjolårets grässtrån).

Konstnärligt ord

D/i "Gissa vad som är extra" - för att konsolidera tecknen och egenskaperna från vinter- och vårmånaderna.

P/spel: "Pretties" - för att träna barn i löpning och kollektivism.

I/r i idrott: träna barn i klättring.

Arbete. instruktioner: kasta snö på stammar av träd och buskar.

Kort nummer 3.

Observation av ett levande föremål. Fågelskådning. Titta på fåglarna i dagisområdet: vilken typ av fåglar det är. Varför ser vi inte vaxvingar och domherrar, som ofta flög till bergaska? (i mars flyger dessa fåglar iväg för att häcka i varma skogar, närmare norr). Gå till fågelholken, titta på den, lyssna på vilka ljud som kommer därifrån. Och vilka fåglar är de första som flyger till vår region? (rökar) Vilka andra fåglar kommer till oss? (starar, lärkor, finkar) Lyssna på fåglarnas ringande röster. Beundra deras vackra och glada kvittrande (sparv, mes).

Konstnärligt ord: Det finns ett palats på himlen, en sångare på gården. På sommaren följer den efter plogmannen, men på vintern går den skrikande iväg (tornet).

D/i "Gissa efter beskrivning" - möjligheten att hitta fåglar efter beskrivning.

P/spel: "Fånga fjärilar" - för att träna barn i löpning, smidighet och uppfinningsrikedom.

I/r enligt PHYS: träffa målet, utveckla noggrannhet.

Arbete. uppdrag: ta ut mat och mata övervintrade fåglar, odla en omtänksam attityd och kärlek till naturen.

Kort nr 4.

Väderobservation. Tittar på vinden. Be barnen att titta på pinwheelen som gjorts tillsammans med läraren. Vad kan du säga genom att titta på henne? (vinden blåser) Vad kan man kalla vädret en sådan dag? (vindigt) Hur bestämmer man vilken riktning vinden blåser? (vrider på pinwheel) Och om du inte har ett pinwheel till hands, hur kan du avgöra om vädret är blåsigt? (av trädgrenar, av moln på himlen). Vad kan du säga om vindens styrka? (om skivspelaren snurrar kraftigt är vinden stark; snurrar den långsamt är vinden svag). Ställ ditt ansikte mot vinden och berätta hur det är (varmt, kallt, skonsamt, skarpt, piercing).

Konstnärligt ord: Inga armar, inga ben, men han öppnar porten.

Vind, vind, du är mäktig

Du jagar flockar av moln

Du stör det blå havet

Du svävar stolt i det öppna utrymmet (A.S. Pushkin).

D/i "Ändra ordet" - konsolidera förmågan att ändra ord (vind, bris, vind, vind

P/spel: "Fånga apor" - för att träna barn i skicklighet, mod och klättring.

I/r i idrott: träna barn i höjdhopp.

Arbete. instruktioner: rensa området från grenar.

Kort nr 5.

Observation av ett levande föremål. Att observera en vaktmästares arbete. Hur städar han skräp på dagisområdet, vad gör han? Vilka verktyg behöver han? Behöver vi en vaktmästares arbete? För vad? Vill du hjälpa vaktmästaren? Vad kan vi göra åt detta? (skräp inte ner dig själv, samla skräp tillsammans, låt inte andra skräpa ner). Förklara att om alla följer reglerna – släng bara sopor i papperskorgen eller lägg det i fickan och släng det sedan, så får vi en ren plats på dagis, på gården, på gatan, på stan.

Konstnärligt ord:

Spårvagnarna är fortfarande tysta

Och vårt stora hus sover

Och när han gick in på gården,

Kommer med en kvast och hink

Han sopar på verandan

Han sopar vid grinden

Han är överallt

Sopa två gånger

Han viftar med kvasten, viftar med den

Och renlighet överallt

Och den ljusa kaninen dansar

Med svart skägg

I/r enligt idrott: träna barn i stående hopp.

Kortnummer 6.

Väderobservation. Notera hur vädret är den dagen. Är det soligt eller molnigt, finns det moln på himlen, skiner solen starkt, vilken färg har himlen. Oavsett om det blåser, observera att på våren är vindarna varma, oftast från söder, och när det är varmt, dyker det ofta upp stummoln. Varför? (avdunstning av fukt från jorden, smältande snö). Titta hur folk är klädda? (vinterkläder byttes till lättare). Berätta för barnen att i april vaknar en björnmamma med vuxna ungar och lämnar hålan och vandrar genom skogen på jakt efter mat (drar ut lökar och rötter från växter, letar efter insektslarver). Och vargarna vid denna tid framstår som blinda små vargungar. Alla vuxna djur byter vinterpäls till sommarpäls.

Konstnärligt ord: Blöt april är en bra sveda. Vatten på ängen är som hö i en hög. Slå inte sönder spisen - det är fortfarande april. april! April, droppar ringer utanför Bäckar rinner genom fälten, pölar på vägarna. Myrorna kommer ut strax efter vinterkylan.

D/i "Vem bor var?" - befästa kunskap om olika djurs vistelseort.

P/spel: ”Burners” - motion barn i löpning.

I/r enligt fysisk utbildning: träna barn i hoppnoggrannhet.

Arbete. Instruktioner: rensa blomsterträdgården från skräp tillsammans med alla, placera stigar.

Kort nr 7.

Observation av ett levande föremål. Observation av fjärilar: citrongräs, vitkål, urtikaria. Tänk på fjärilarna, deras utseende, ge en beskrivning av varje fjäril, jämför med andra. Lär dig att skriva en berättelse - en beskrivning med färgglada epitet. Berätta för dem att de kläcktes från sina puppor förra sommaren och övervintrade. Var tror du? (i sprickorna i hus, lador, garage, sprickor av hakar). Att odla känslor av kärlek till naturen, beundra fjärilens skönhet och skapa överraskning. Varför kan du inte plocka upp en fjäril med händerna? (eftersom pollenet kommer att raderas från vingarna och fjärilen kommer inte att kunna flyga, vingen är väldigt ömtålig).

Konstnärligt ord:

På norra sluttningarna

Tina mönster

Det finns ett mönster på benen av gröna grässtrån.

Lyser, smälter

Snön flyter iväg

Och åkrarna kommer att plöjas

Och bladet kommer att vakna till liv

D/i "Välj ett ord" - konsolidera förmågan att välja relaterade ord.

P/spel: "Keys" - utveckla löpning.

I/r enligt fysisk utbildning: träna barn i att kasta mot ett mål.

Arbete. uppdrag: bjud in barnen att sopa stigarna, verandan.

Kort nr 8.

Övervakning av de som inte lever. Att observera maskrosor. Fortsätt att berika barns kunskap om vårens tecken. De första vårblommorna (maskrosorna) dök upp. Varför heter de så? Vad kan du jämföra med? Hur ser de ut? Ska de rivas? Varför? Beundra de ljusgula mattorna, odla en omtänksam attityd och kärlek till naturen. Vilka andra vårblommor känner barn till? (snödroppar, primula). Se röjningen av maskrosor i soligt väder på morgonen och kvällen när solen går ner (blommorna stänger).

Konstnärligt ord:

Bär en maskros

Gul solklänning

När han blir stor kommer han att klä ut sig

I en liten vit klänning

Lätt, luftig

lydig mot vinden

D/i "Välj ett ord" - konsolidera förmågan att välja relaterade ord.

P/spel: "Empty Space" - för att träna barn i smidighet, mod och löpning.

I/r enligt fysisk utbildning: träna barn att kasta en fladdermus på rätt sätt.

Arbete. Instruktioner: hjälp vuxna att rengöra rabatten för blommor och lossa dem.

Kortnummer 9.

Observation av ett levande föremål. Fågelskådning på plats. Markera och hitta starar som flugit till dagistomten – de bosatte sig i fågelholkar. Undersök dem (blanka, svarta med en blågrön nyans). När man lyssnar på hur vackert staren sjunger, är det trevligt att lyssna på dess drillsång. Men det är inte allt - starar tar med sig stor nytta till människor. När stararna kläcker stararna kommer fågelns föräldrar att mata dem med skalbaggar och maskar och skyddar därigenom grödorna och skyddar därmed grödorna på fälten och i trädgårdarna från skadedjur. Räkna hur många gånger vuxna starar flyger in med mat på 30 minuter. Människor ska se till att fåglarna har det bra med oss ​​(gör en ordentlig fågelholk, placera den på ett säkert ställe - borta från katter och inte störa fåglarna medan ungarna avdunstar). Främja kärlek och omtänksam inställning till naturen.

Konstnärligt ord:

Traktorer surrade på fälten,

Skeppen gick längs floderna,

Killar, killar, stararna har kommit

Våren kom på vingar

Kortnummer 10.

Observation av ett levande föremål. Övervakning av insekter på platsen. Erbjud dig att leta efter insekter, de kommer omedelbart att se soldatkryp. Tänk på deras utseende, hur de skiljer sig från andra insekter (kroppsform, klarröd färg med svarta fläckar på vingarna), undersök insektens snabel och käkar genom ett förstoringsglas och berätta att insekten tränger igenom växterna med sina käkar och suger saft ur dem med sin snabel. Kom ihåg vilken skalbagge som har samma ljusa färg (den sjufläckiga nyckelpigan). Vad är det till för? (för att skrämma bort fåglar) Tycker du att soldatkrypen förtjänar att bli vänligt behandlad? (ja, alla insekter behöver skyddas, de är en del av naturen, precis som du och jag). Varför kallas soldatbuggar så? (de springer i flockar i en kolumn efter varandra).

Konstnärligt ord:

Cheren, men inte en korp

Horn, inte en tjur

Sex ben utan hovar (bagge)

D/i "Räkna" - konsolidera barns förmåga att räkna.

P/spel: "Birdhouse" - utveckla löpning.

I/r enligt PHYS: gå i en kolumn, med riktningsändring.

Arbete. instruktioner: erbjuda dig att samla klippta grenar av buskar och träd.

Kort nr 11.

Att observera ett livlöst föremål. Observation av "mamma och styvmor". Tillsammans med barnen, hitta mor och styvmamma groddar i rabatten, undersök dem, kom ihåg hur de såg ut på sommaren (löven är stora, nästan runda till formen, klargröna) Varför heter den här växten så? (på ena sidan är bladet slätt och kallt, och på den andra är det varmt och mjukt). Be barnen att transplantera en blomma i en grupp från en rabatt och observera var växten blommar snabbare (det är varmare i gruppen, så växten blommar snabbare där). Be dem lyssna på versen och namnge vilka vårväxter den talar om. Fråga barnen om de känner till de medicinska egenskaperna hos mamma och styvmamma? Berätta för oss att både rötter och blad är ångkokta för att behandla hosta och förkylning. Men går det att plocka och använda växter från vår rabatt? (nej, det finns en väg i närheten, bilar kör och växter tar upp kolmonoxid). Var kan man samla medicinska örter? (i skogen, i gläntorna)

Konstnärligt ord:

Det är bra i skogen i april:

Luktar som en lummig triller,

Fåglarna sjunger olika saker,

De bygger bon i träd,

Lungört i gläntorna

Gå ut till solskenet,

Mellan morellörterna

Lyfter upp kepsarna

Grenarnas knoppar sväller,

Löv bryter igenom

Myrorna börjar

Korrigera dina palats (T. Ladonshchikov).

I/r enligt FISO: gå vid ett sidosteg längs en smal stig.

Arbete. uppdrag: hjälpa barnen att sätta upp rabatter i sitt område, trampa stigar.

Kortnummer 12.

Väderobservation. Tittar på streams. Be barnen stå nära bäcken och titta på var vattnet rinner. Hur är hon? (genomskinlig, ren, gnistrar i solen) Varför springer hon åt ett håll? Där? (från kullen) Var annars ser vi detta fenomen? (bäckar rinner ut i floden från stränderna) Varför gräver människor stigar i snön och drar bäckar? (så att snön smälter snabbare och rinner iväg i en bäck). Be barnen att sänka pappersbåtar i bäckarna.

Konstnärligt ord:

Solen skrattar ömt

Lyser ljusare, varmare,

Och det öser högt från backen

Pratsam ström.

Det är strålande, silvrigt,

Det gnistrar och darrar

Och den andra, lika ren,

Springer glatt i närheten (Ya. Kolas)

D/i "Känn igen genom beskrivning" - konsolidera förmågan att känna igen växter och blommor genom beskrivning.

P/spel: "Spindel och flugor" - utveckla löpning, lär dig att följa spelets regler.

I/r enligt PHYS: går i en kolumn som en orm.

Arbete. instruktioner: bjud barnen att med hjälp av spadar och pinnar dra en annan bäck från platsen där det är mycket sömn

Kort nr 1.

Att observera ett livlöst föremål. Berätta för barnen om nässlor: de är arga som en varg, de sticker som senap. Var hittar du nässlor? Var växer hon upp på vårt dagis? Vet att nässlan älskar fuktiga platser, att det är en mycket känslig växt, men inte låter dig röra den. Nässlan sticker med sina hårstrån - nålar, hela ytan på bladen är täckt med dem från topp till botten, nålarna går sönder och brinner med kaustikjuice, nässlor blommar väldigt länge, bin älskar dess pollen. Det är medicinskt: mycket vitaminer, infusionen används för att stoppa blödningar, mycket välsmakande nässelkålsoppa och sallader.

Konstnärligt ord: Åh, rör mig inte, jag bränner dig även utan eld

D/i "Ta reda på genom beskrivning" - konsolidera förmågan att känna igen växter genom beskrivning eller beskriv den önskade växten själv.

P/spel: "Blind Man's Bluff" - utveckla löpning.

Kort nr 2.

Att observera ett livlöst föremål. Ge en uppfattning om trädgårdsbuskar: hallon, vinbär, körsbär. Var växer buskar? Varför kallas de buskar? Varför trädgård? Vilka grenar, löv, bär har dessa buskar? Varför odlas de? Varför kallas hallon för vildhallon?

Konstnärligt ord: Röda pärlor hänger, de tittar på oss från buskarna, barn, fåglar och björnar (hallon) älskar dessa pärlor väldigt mycket. Två systrar är gröna på sommaren, till hösten blir den ena röd, den andra blir svart (vinbär).

D/i "Ta reda på genom beskrivning" - konsolidera förmågan att känna igen buskar genom beskrivning eller beskriv den önskade växten själv. "Vilken buske kommer bären ifrån?"

P/spel: "Hos björnen i skogen" - utveckla löpning, uppmärksamhet, fingerfärdighet, uppfinningsrikedom.

I/r enligt PHYS: hopprep.

Arbete. instruktioner: ge spadar, hjälp trädgårdsmästaren att gräva upp området där buskarna växer.

Kort nummer 3.

Att observera ett livlöst föremål. Överväg maskros med dina barn. Den här växten är en primula, det här medicinalväxt, du kan använda den för att bestämma tiden på dygnet, vid torrt väder öppnar maskrosen klockan 5-6 på morgonen, stänger klockan 2-3 på eftermiddagen, de kan förutsäga vädret, och stänger innan kl. regn. De gör sylt av maskrosor, gör en infusion, det ökar aptiten och förbättrar prestandan.

Konstnärligt ord: gyllene och ung, på en vecka blev han grå, och efter två dagar blev hans huvud skallig. Jag ska gömma en före detta maskros i fickan. Jorden har aldrig sett en sådan fashionista som denna. Han älskar att visa upp sig i en fjäderhatt mitt i sommaren.

D/i "Ta reda på genom beskrivning" - konsolidera förmågan att känna igen blommor genom beskrivning eller beskriv den önskade växten själv.

P/spel: "Traps" - utveckla löpning.

I/r enligt PHYS: hopprep i olika hastigheter.

Arbete. ärenden: sopa området med skräp

Kort nr 4.

Att observera ett livlöst föremål. Tittar på en björk. Vad är namnet på detta träd? Hur gissade du? Var växer vår björk? Vad heter en skog om den bara består av björkar? Vad heter juicen vi dricker? Björk är vacker när som helst, den kallas skogens skönhet, björkmiraklet, hälsans träd. Hur många sånger och dikter har skapats om detta träd. Trädet slår väl rot i fattiga, infertila, vattendränkta jordar. Dess skott är inte rädda för solen och frosten. Under lång tid planterade människor björkar nära sina hem, och det var en dekoration för dem och gav dem svalka en varm dag. För länge sedan skrev man på björkbark när det inte fanns papper. Fat, samovar och bastskor tillverkades av björkbark. Björklöv, grenar, knoppar, björksav är bra för hälsan: te från björkknoppar ger styrka och piggar upp.

Konstnärligt ord: Alena har en grön halsduk på sig.

D/i "Känn igen genom beskrivning" - konsolidera förmågan att känna igen träd genom beskrivning eller beskriv den önskade växten själv.

Arbete. ärenden: sopa området med skräp

Kort nr 5.

Att observera ett livlöst föremål. Tittar på rönn. Det här är en rönn, ett grenat träd, det växer nästan överallt, det växer också på vår dagis, det älskar ljus, växer som ett träd, bär frukt rikligt, det är ett av folkets favoritträd och det finns många sånger och dikter om det. Vad har trädet? Vilken stam? (rak, det kan vara många stammar, barken är brun, slät, små ovala löv växer på grenarna, det finns tanddelar längs bladens kanter, bladen är ordnade i par). Hon är vacker på våren, i en vit vårdress, hennes små blommor avger en själfull doft, på sommaren mognar bären långsamt under solens strålar, de är inte smakrika och fåglarna pickar dem inte. Senhöst Rönnlöven blir gula, röda och faller av, orangeröda klasar av frukt ligger kvar på träden hela vintern.

Konstnärligt ord: Rönnklasarna brinner i solen, rönnen skvalpar i barnens ögon. Rowan gav mig ett rött bär. Jag tyckte det var sött, men det smakar bittert. Antingen är det ett bär som bara inte är moget, eller så är det en listig rönn som ville spela ett spratt.

D/i "Känn igen ett träd med namn" - hitta helheten i delar, fixa namnet på träden.

P/spel: "Sly Fox" - utveckla löpning, uppmärksamhet, uppfinningsrikedom.

I/r enligt FISO: slå bollen från marken, ordna om kolumner vid en signal.

Arbete. instruktioner: städa upp verandan.

Kortnummer 6.

Att observera ett livlöst föremål. Tittar på en poppel. Vad är namnet på detta träd? Hur är det? (den höga stammen är grågrön, den har starka, starka grenar, med vassa, klibbiga blad och knoppar). När löven blommar verkar det som att poppeln har fått på sig en grön mössa, på sommaren flyger ludd från poppel och på våren dyker poppel upp med örhängen. Vad kallas grenarna och löven på ett träd? (trädkrona). Poppel renar luften väl, trädets rötter drar ut fukt från marken, och det ger mycket värme. Poppelträ är mjukt, lätt och används för att göra papper, tändstickor, leksaker och plywood: ett byggmaterial.

Konstnärligt ord: pojken trampade, trampade, trampade och såg en poppel, en poppel.

P/spel: ”Staketet hänger fortfarande” - öva på att springa, agera på signal, utföra rörelser i enlighet med orden.

Kort nr 7.

Observation av ett levande föremål. Vilken bugg ska vi prata om idag? Varför fick denna bugg ett sådant namn? Ja, folk tror att nyckelpigan ger lycka och förstör skadliga insekter och bladlöss. Hur många svarta prickar finns det på baksidan av en bugg? För detta kallar de det en sju poäng. Vilken svamp kan en nyckelpiga jämföras med? (flugsvamp) Varför heter nyckelpigan Doctor Aibolit? Nyckelpiga äter skadliga insekter.

Konstnärligt ord: Hennes rygg är täckt av fräknar, oj vad besvärlig och rodnande nyckelpigan är. Nyckelpiga flyger till himlen, ge oss bröd, svart och vitt, men inte bränt.

P/spel: "Ladybug" - utveckla hoppning och smidighet.

I/r enligt FISO: slå bollen från marken, ordna om kolumner vid en signal.

Arbete. ärenden: sopa området med skräp

Kort nr 8.

Observation av ett levande föremål. Observation av cockchafer. Varför kallas denna skalbagge för majbagge? (dök upp i maj) Hur är han? (brun precis som choklad, ett svart huvud med snabel och mustasch, tät, stark elytra och tunna genomskinliga vingar, i 6 sega ben för att stanna på växten.

Konstnärligt ord: "Min skalbagge", V. Zotov.

D/i "Känn igen genom beskrivning" - konsolidera förmågan att känna igen insekter genom beskrivning eller beskriva en annan insekt själv.

I/r enligt FISO: slå bollen från marken, ordna om kolumner vid en signal.

SOMMAR

Kort nr 1.

Att observera ett livlöst föremål. Vad heter dessa blommor? Berätta för varandra vad det är för blommor som är förgätmigej? Är förgätmigej ettåriga eller fleråriga? Dessa blommor är små, har en blomkål och kronblad med 5 sammansmälta kronblad, knopparna är rosa och de uppradade blommorna är klarblå med en gul mitt, de älskar fukt och ljus.

Konstnärligt ord: De är osynliga, osynliga, du kan inte räkna dem. Vem uppfann dem, glada, blå. De måste ha rivit en bit av himlen, gjort lite magi och gjort en blomma.

D/i "Tree" - spelåtgärder, presentatörerna namnger tiden på året, barn skildrar ett träd vid olika tider på året.

P/spel: ”Blomma och bin” - träna löpning, agera på en signal, utför rörelser i enlighet med orden.

I/r enligt PHYS: kör i par i olika hastigheter.

Arbete. instruktioner: applicera sand på sandlådan.

Kort nr 2.

Observation av ett levande föremål. Övervakning av myggor. Myggan är liten, svag, med tunn kropp och 6 ben, en lång snabel som den matar med. Observera att inte alla myggor landar på kroppen, många av dem landar på blommor och använder sin snabel för att producera nektar från dem - det här är hanar. Och honor måste dricka blod för att kunna lägga ägg i vattnet, så de irriterar människor och djur. Myggan är lätt att fånga och är mat för många djur (grodor, fåglar, sjöfåglar).

Konstnärligt ord: Den flyger, gnisslar, drar långa ben, missar inte ett tillfälle, sätter sig och biter.

D/i "Namnge insekten" från bilder.

P/spel: "Sly Fox" - utveckla löpning och smidighet.

I/r enligt FISO: omarrangering av kolumner enligt en signal.

Arbete. instruktioner: ta bort skräp från webbplatsen.

Kort nr 3

Observation av ett levande föremål. Tittar på trollsländor. Dessa är rovdjur väl anpassade för att fånga byten i farten. De lägger, liksom myggor, ägg i vatten, varför de lever nära floder. Uppmärksamma intressanta funktioner hennes kropp: tunn, lång kropp, runt huvud, 4 långsträckta vingar. Sländan har mycket stora ögon, med vilka den ser perfekt, och en stor mun i ändarna av käken. De svarta fläckarna i ändarna av vingarna är inga dekorationer, utan förtjockningar som hjälper trollsländan att flyga bra. Sländan flyger väldigt bra, den är svår att fånga, den fångar andra själv.

Konstnärligt ord: Ett blått flygplan satt på en stor maskros.

D/i "Känn igen genom beskrivning" - konsolidera förmågan att känna igen insekter genom beskrivning eller beskriva en annan insekt själv.

P/spel: "Beetles and Birds" - utveckla hoppning och smidighet.

I/r enligt FISO: slå bollen från marken, ordna om kolumner vid en signal.

Arbete. instruktioner: städa upp sandlådan, fyll den med sand