L'educazione prescolare cammina con il gruppo senior autunnale. Tipi di osservazioni nella scuola materna

Carta n. 1

Autunno (fauna selvatica)

settembre

Integrazione delle aree:

Osservando i fiori autunnali

Bersaglio: introdurre i bambini ai nomi dei fiori: calendula (calendula), cosmo, nasturzio. Rafforzare i concetti di “alto – basso” (fiore), “corto – lungo” (stelo).

Progresso dell'osservazione: attira l'attenzione dei bambini sui fiori autunnali che crescono nelle aiuole, quali sono familiari? Presenta nuove persone. Chiedi come dovremmo trattare le piante? Rafforzare i concetti di “colore”, “altezza”, “lunghezza”.

Parola artistica : imparare la ginnastica con le dita “Fiori”

I nostri fiori scarlatti, i gomiti premuti l'uno contro l'altro,

Le spazzole sono chiuse a forma di barca.

I petali stanno sbocciando. Si apre davanti al viso sotto forma di ciotola.

La brezza respira leggermente, le spazzole fanno movimenti in senso orario e

I petali ondeggiano. Antiorario.

I nostri fiori scarlatti Le mani si piegano a destra e

I petali si chiudono, a sinistra.

Si addormentano tranquillamente, scuotendo la testa. V.Volina.

Giochi all'aperto: “Su un percorso pianeggiante” ( carta n. 3P)

Gioco didattico : “Fai un fiore”.

Bersaglio: insegna ai bambini a realizzare un fiore nella sabbia con tappi di sughero multicolori. Sviluppa la tua immaginazione.

: salta su due gambe mentre si muove nell'aiuola.

Bersaglio: insegnare ai bambini a saltare su due gambe.

Lavoro: raccogliere i semi delle piante.

Bersaglio: coltivare il duro lavoro, il desiderio di aiutare gli adulti

Attività indipendente dei bambini.

Carta n.2

Autunno (fauna selvatica)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Osservazione della natura (Cosa ci ha regalato l'autunno?)

Bersaglio: Introdurre i bambini ai cambiamenti della natura. Impara a distinguere cosa cresce dove. Sviluppa la memoria e il pensiero.

Progresso dell'osservazione: L'insegnante invita i bambini a guardarsi intorno e dire cosa ci ha regalato l'autunno? (Sole, cielo, nuvole, fiori, verdura, frutta, ecc.). Nomina 3-4 frutti, la loro dimensione e colore.

Parola artistica:

Ciao autunno! Ciao autunno!

È bello che tu sia venuto.

Noi, autunno, ti chiederemo:

Cosa hai portato in regalo?

E. Blaginina.

Giochi all'aperto: “Cetriolo, cetriolo” .

Bersaglio: insegnare ai bambini a camminare in gregge in punta di piedi, a correlare parole e azioni e a correre senza spingere.

Gioco didattico : "Raccolto".

Bersaglio: sviluppare la coordinazione delle parole con i movimenti, consolidare i verbi nel discorso: "raccogliere", "trenare", "dissotterrare", "tagliare", "raccogliere".

(N. Nishcheva “Sistema lavoro correzionale V gruppo centrale dall'ONR p.39).

Lavoro individuale sull'educazione fisica : camminare lungo le foglie, calpestando chiaramente il sentiero lastricato.

Bersaglio: insegnare a svolgere un compito specifico, mantenere l'equilibrio.

Lavoro: Raccogli bellissime foglie per l'artigianato e asciugale.

Bersaglio: sviluppare nei bambini il senso della bellezza e il desiderio di aiutare gli adulti.

Carta n.3

Autunno (natura inanimata)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Guardando il sole

Bersaglio: introdurre i bambini ai cambiamenti che avvengono con il sole.

Progresso dell'osservazione: mantieni i bambini di buon umore prima di una passeggiata in una giornata di sole, nota che il sole non è affatto caldo, non riscalda tanto quanto in estate. Dov'è il sole? Com'è? Offri di offrire palme i raggi del sole, gioca con un coniglietto solare.

Parola artistica:

Il sole guarda fuori dalla finestra,

Guarda nella nostra stanza.

Abbiamo battuto le mani

Siamo molto contenti del sole.

Giochi all'aperto: "Trova ciò che è nascosto" (carta n. 2P)

Gioco didattico : "Parole dolci"

Bersaglio: impara a inventare parole con diminutivi suffissi.

: "Pubblicalo tu stesso"

Bersaglio: Impara dai ciottoli, stendi il sole.

Lavoro individuale sull'educazione fisica : lancia la palla verso il sole e prendila.

Bersaglio: impara a lanciare e prendere la palla.

Lavoro: raccogliere ramoscelli e bastoncini secchi dalla zona

Bersaglio: instillare il desiderio di mantenere l'ordine nella zona e aiutare gli adulti.

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 4

Autunno (natura inanimata )

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Osservazione delle nuvole

Bersaglio: continuare a introdurre i bambini ai fenomeni natura inanimata. Chiarire il concetto di “cloud”. Sviluppare l'osservazione e la memoria.

Progresso dell'osservazione: invita i bambini a guardare la nuvola.

Quale nuvola? (grande, pesante).

Racconta che le goccioline d'acqua si raccolgono in una nuvola e quando ce ne sono molte, piove.

Parola artistica:

Una nuvola copre il cielo

Il sole non splende

Il vento ulula nel campo,

Piove pioviggina... (A. Pleshcheev).

Giochi all'aperto: "Attraverso il ruscello" ( carta n. 6 P)

Gioco didattico : "Uno, molti."

Bersaglio: insegnare ai bambini a nominare un oggetto e molti oggetti sul sito; sviluppare attenzione e memoria.

Lavoro individuale sull'educazione fisica : camminare in colonna, sparsi.

Bersaglio: insegnare a seguire il comando dell’insegnante, a formare una colonna.

Lavoro: raccogli i giocattoli, puliscili dalla sabbia.

Bersaglio: coltivare il desiderio di aiutarsi a vicenda e di eseguire le istruzioni dell’insegnante.

Attività indipendenti dei bambini

Carta n.5

Autunno (fauna selvatica) )

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Osservare gli insetti in autunno

Bersaglio: insegna a trovare e nominare gli insetti: formiche, mosche.

Progresso dell'osservazione: invita i bambini a esplorare la zona, a trovare insetti (ricorda quali insetti conoscono). Perché ci sono così pochi insetti e nessuna farfalla? Racconta che gli insetti si preparano per l'inverno in autunno, si nascondono nelle fessure delle case, i visoni e dormiranno lì fino alla primavera.

Parola artistica : fai un indovinello

Siamo al lavoro ogni minuto

Dall'alba all'alba,

Non è difficile trovarci nella foresta -

Guarda solo i tuoi piedi.

Chiamami velocemente -

Sono un lavoratore... (formica).

Giochi all'aperto: “Su un percorso pianeggiante” ( carta n. 3P)

Gioco didattico : “Cosa possono fare gli insetti?”

Bersaglio: arricchire la conoscenza dei bambini, insegnare ai bambini a esprimere i propri pensieri, sviluppare la memoria e un discorso coerente.

Lavoro individuale sull'educazione fisica : camminare lungo le foglie, calpestando chiaramente il sentiero lastricato

Bersaglio: sviluppare destrezza, attenzione, equilibrio.

Lavoro: raccogliere le foglie secche.

Bersaglio: Mantenere la pulizia dell'area e completare il lavoro assegnato.

Attività indipendenti dei bambini

Carta n.6

Autunno (fauna selvatica)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Guardando il cane

Bersaglio: insegnare a distinguere caratteristiche peculiari aspetto degli animali. Introdurre le caratteristiche comportamentali di questi animali. Scopri come si chiamano i loro cuccioli.

Progresso dell'osservazione: guarda gli animali che passano. Rafforzerà i nomi delle parti del corpo degli animali, come vengono chiamati i bambini. Presta attenzione alla pelliccia degli animali, è diventata più spessa; gli animali sono ricoperti da una pelliccia più calda e spessa. È possibile avvicinarsi a loro, e perché? Perché non puoi prendere in giro i cani?

Parola artistica :

Ecco il cane Bug,

Coda con uno scarabocchio,

Denti affilati - ah-ah!

La pelliccia è chiazzata. Trama! Trama!

S. Fedorchenko.

Giochi all'aperto:"Cane irsuto" (carta n. 10 P)

Gioco didattico : "Dai un nome al cane": scegli un soprannome per l'animale.

Bersaglio: attivare il nome dell'animale nel parlato.

Bersaglio: sviluppare la destrezza, imparare a saltare facilmente in punta di piedi.

Lavoro: innaffia i fiori nelle aiuole, raccogli l'erba secca.

Bersaglio: instillare il desiderio di aiutare gli adulti e l'amore per la natura.

Attività indipendenti dei bambini

Carta n.7

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Monitoraggio del lavoro del custode

Bersaglio: introdurre i bambini alla professione di custode, sottolineando l'importanza del lavoro per tutti. Mostra strumenti. Coltivare il rispetto per il lavoro del custode.

Progresso dell'osservazione: Invita i bambini a osservare il custode al lavoro ed esaminare i suoi strumenti. Cosa fa un custode? Chi ha bisogno del suo lavoro?

Parola artistica :

Il custode si alzerà all'alba,

Si sta pulendo il portico nel cortile.

Il custode rimuoverà la spazzatura

E libererà i sentieri. V. Stepanov

Fai un indovinello:

Holly su una gamba lunga

Ballando proprio sul sentiero,

Cancella tutto.

E il mio nome è... (scopa)

Giochi all'aperto: “Attraverso il ruscello” ( carta n. 6P)

Gioco didattico: " Cosa sta facendo?"

Bersaglio: insegnare ai bambini a selezionare i verbi per il sostantivo “bidello”.

Lavoro individuale sull'educazione fisica : far rotolare la palla l'uno verso l'altro stando seduti sui talloni.

Bersaglio: esercitati a far rotolare la palla.

Lavoro: raccogliere la sabbia sparsa nella sabbiera.

Bersaglio:

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 8

Autunno (fenomeni della vita sociale)

settembre

Integrazione delle aree:

sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Sorveglianza dei trasporti

Bersaglio: imparare a distinguere tra trasporto merci e trasporto passeggeri; nominare il suo scopo. Sviluppare attenzione e memoria.

Progresso dell'osservazione: considerare i trasporti nelle vicinanze. Determina il colore, conta le ruote. Spiegare i tipi di trasporto, vagoni merci e passeggeri e il loro scopo.

Parola artistica :

Pneumatici felici frusciano lungo le strade,

Auto e macchine corrono lungo le strade.

E nella parte posteriore ci sono carichi importanti e urgenti:

Cemento e ferro, uvetta e angurie.

Il lavoro degli autisti è difficile e complesso.

Ma come ne hanno bisogno le persone ovunque!

Giochi all'aperto « Aerei" » (carta n. 1)

Gioco didattico: "Come suona la macchina?" - su istruzioni dell'insegnante, i bambini imitano il ronzio di un'auto e pronunciano i suoni delle consonanti.

Bersaglio: imparare a pronunciare le consonanti. Lavorando sulla forza e sul volume della voce.

Lavoro individuale sull'educazione fisica : camminare lungo un sentiero (camminare su una superficie limitata)

Bersaglio: sviluppare l'attenzione, mantenere l'equilibrio.

Lavoro: raccogliere giocattoli

Bersaglio: impara a pulire la sabbia dai giocattoli e a piegarli con cura.

Attività indipendenti dei bambini

Carta n.9

Autunno (fauna selvatica)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Osservazione della betulla

Bersaglio: Esamina una betulla con i bambini, nota la struttura dell'albero, del tronco, delle foglie. Impara a trovare la betulla tra gli altri alberi in base alle loro caratteristiche.

Progresso dell'osservazione: offriti di guardare la betulla, nota che solo la betulla ha un tronco bianco. Quali rami ha una betulla? Esamina le foglie, nota la loro dimensione, forma, confronta con altre foglie.

Parola artistica:

La mia betulla, piccola betulla, su di te, piccola betulla,

La mia betulla bianca, in mezzo alla valle,

Betulla riccia! Su di te, betulla,

Tu stai lì, betulla, foglie verdi,

In mezzo alla valle, sotto di te, betulla,

Erba di seta...

(Canzone popolare russa.)

Giochi all'aperto: "Aerei" ( carta n. 1)

Gioco didattico : “Trova una foglia simile”

Bersaglio: impara a navigare nello spazio, trova la foglia giusta sul sito. Sviluppare l'attenzione.

Lavoro individuale sull'educazione fisica : lanciare coni contro un albero.

Bersaglio: sviluppare precisione e destrezza.

Lavoro: raccogliere semi di acero secchi per l'artigianato

Bersaglio: coltivare il desiderio di lavorare e aiutare gli adulti

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 10

Autunno (fauna selvatica)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Guardando le foglie autunnali

Bersaglio: Mostra ai bambini la varietà dei colori dell'autunno dorato. Espandi un nuovo concetto: "caduta delle foglie".

Progresso dell'osservazione: Che periodo dell'anno è? In autunno le foglie degli alberi diventano gialle e rosse. Ecco perché l'autunno è chiamato d'oro. Guarda le foglie volteggiare lentamente nell'aria e cadere a terra. Chiarire che le foglie sono leggere, quindi volano lentamente. Il vento soffiava e molte foglie cadevano a terra: questa è la caduta delle foglie.

Parola artistica:

Le foglie cadono, cadono -

Sono le foglie che cadono nel nostro giardino.

Foglie gialle e rosse

Si arricciano e volano nel vento... M. Evensen

Giochi all'aperto: "Prendi una foglia."

Bersaglio: sviluppare la capacità di saltare sul posto il più in alto possibile.

Esercizio didattico : « Soffia via la foglia dal tavolo"

Bersaglio: sviluppare la respirazione vocale.

Esercizio per sviluppare le capacità motorie delle mani : « Crea uno schema" -

creando un motivo di foglie autunnali sul sentiero, alternando le foglie per colore .

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei colori.

Lavoro individuale sull'educazione fisica:

Bersaglio:

Lavoro: raccogliere un mazzo di foglie

Bersaglio: sviluppare sentimenti estetici.

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 11

Autunno (natura inanimata)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Guardando il vento

Bersaglio: Insegnare ai bambini a comprendere il concetto di “vento”. Impara a determinare la forza del vento.

Progresso dell'osservazione: Ascoltate insieme ai vostri bambini come le foglie, i nastri di carta frusciano nel vento e le girandole girano. Perché frusciano? Puoi lanciare le foglie cadute e vederle volteggiare e volare.

Parola artistica :

Vento, brezza, brezza,

Perché stai perlustrando il mondo?

Meglio delle strade

Oppure raffredda i mulini!

Giochi all'aperto: "La chioccia e i pulcini" (carta n. 4P)

Gioco didattico : “Trova una foglia simile”

Bersaglio: insegna ai bambini a trovare una foglia in base a uno schema. Correggi il nome del colore, legno.

Lavoro individuale sull'educazione fisica : saltare dentro e fuori da un cerchio fatto di foglie autunnali.

Bersaglio:

Lavoro:

Bersaglio:

Attività indipendenti dei bambini

Carta numero 12

Autunno (natura inanimata)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Guardando la sabbia

Bersaglio: introdurre i bambini alle caratteristiche della sabbia. Sviluppare curiosità e memoria.

Progresso dell'osservazione: guardando una piccola manciata di sabbia asciutta. Offriti di toccarlo, esaminalo attraverso una lente d'ingrandimento, toccalo. Che sabbia? In cosa consiste? (Realizzato con piccoli granelli di sabbia) Scorre facilmente? Cosa si può costruire da esso?

Parola artistica :

Sabbiera, sabbiera, Il piccolo cuoco bianco si inchinò

Tutti i bambini sono nella sabbia. Sopra il tuo stampo.

Voglio costruire una casa, ma Andryusha e Vasenka -

Gioco divertente. Ragazzi, ovunque.

Sabbia di fiume, piccola - Vengono trasportati su vagoni rossi

Buono per i dolci pasquali. Sabbia qua e là.

Giochi all'aperto: "Bolla".

Bersaglio:

Gioco didattico : "Cosa costruirò con la sabbia"

Bersaglio: insegnare ai bambini a comporre frasi semplici su un determinato argomento.

Lavoro individuale sull'educazione fisica : saltando su due gambe attorno alla sabbiera.

Bersaglio: sviluppare destrezza e attenzione.

Lavoro: pulire la sabbia dai detriti.

Bersaglio: instillare duro lavoro, insegnare a lavorare insieme.

Attività indipendenti dei bambini

Carta numero 13

Autunno (fauna selvatica)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Guardare gli uccelli volare via

Bersaglio: Impara a notare i cambiamenti nella natura: gli uccelli volano via. Determinare la causa. Sviluppa la memoria e il pensiero.

Progresso dell'osservazione: Prestare attenzione agli insetti. Perché non ce ne sono? Dove sono loro? (Si sono nascosti perché faceva freddo). Gli uccelli si nutrono di insetti; ora stanno finendo il cibo, quindi volano via verso climi più caldi. Come si comportano? Guarda come gli uccelli si riuniscono in stormi e volteggiano sulla città. Non li vedremo per qualche giorno.

Parola artistica:

Gru - gru

Sono decollato

Ali alzate al cielo,

Abbiamo lasciato la nostra cara terra.

Cominciarono a fare le fusa in lontananza

Le gru sono gru.

Giochi all'aperto: "Gli uccelli volano."

Bersaglio: insegna ai bambini a saltare da oggetti bassi, correre in tutte le direzioni e agire in base a un segnale.

Gioco didattico : “Dove è seduto l’uccello?”

Bersaglio: imparare a navigare nello spazio, distinguere tra le direzioni a destra e a sinistra. Esercitati con le preposizioni: sopra, sotto.

Lavoro individuale sull'educazione fisica : lanciare una palla e riprenderla con entrambe le mani.

Bersaglio: sviluppare la destrezza, imparare a prendere la palla con entrambe le mani.

Lavoro: raccogliere ramoscelli e bastoncini dalla zona.

Bersaglio: instillare nei bambini il desiderio di lavorare e rispettare il lavoro di un custode.

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 14

Autunno (fauna selvatica)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Osservazione dei gatti

Bersaglio: imparare a distinguere i tratti caratteristici dell'aspetto di un animale. Osserva il comportamento del gatto, chiama i suoi cuccioli.

Progresso dell'osservazione: Invita i bambini a guardare il gatto. Descrivila aspetto, parti del corpo. Scopri cosa fa un gatto e come si chiamano i suoi cuccioli. È possibile toccare un gatto fuori casa? Perché no?

Parola artistica:

Lavoriamo tutto il giorno:

Cerchiamo il gatto Fedot.

Il gatto non è venuto a cena.

Dove ti nascondi, Fedot?

G. Lagzdyn

Fai un indovinello:

Occhio, baffi, coda,

Artiglia, ma lava più pulito di chiunque altro. (Gatto)

Giochi all'aperto: "I topi e il gatto" (carta n. 8P)

Gioco didattico : "Come gridano?" (animali)

Lavoro individuale sull'educazione fisica : saltare su due gambe mentre si avanza.

Bersaglio: esercitati a saltare su due gambe.

Lavoro: innaffiare le piante in un giardino fiorito.

Bersaglio: instillare nei bambini il desiderio di aiutare gli adulti e prendersi cura delle piante.

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 15

Autunno (fenomeni della vita sociale)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Supervisione dei bambini più grandi

Bersaglio: sviluppare l'osservazione, il discorso coerente, l'attenzione.

Progresso dell'osservazione: invita i bambini a guardare i bambini del gruppo più grande mentre lavorano in modo indipendente nel giardino fiorito. Scopri quali strumenti hanno e cosa fanno.

Parola artistica:

C'è un giardino da qualche parte nel mondo, qui non crescono le ciliegie -

Sono felice di andare in questo giardino. Anechka e Mishenka,

Qui d'estate e d'inverno E non sono i rami a fare rumore -

Tutti i miei amici sono con me. Ira, Dasha, Lenochka.

Il nostro giardiniere preferito

Chiama tutti per nome.

Giochi all'aperto: “Siamo ragazzi divertenti”.

Bersaglio: insegna a camminare e correre in modo casuale in un'area limitata. Sviluppa velocità e agilità.

Avanzamento del gioco: Siamo ragazzi divertenti

Ci piace correre e giocare.

Bene, prova a raggiungerci!

Uno, due, tre: prendilo!

Gioco didattico : "uno, molti"

Bersaglio: insegnare ai bambini a nominare un oggetto e molti oggetti sul sito; sviluppare attenzione e memoria.

Lavoro individuale sull'educazione fisica : camminando su un tronco.

Bersaglio: insegna a mantenere l'equilibrio e ad atterrare dolcemente a terra.

Lavoro:

Bersaglio: coltivare il desiderio di lavorare e aiutare gli adulti.

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 16

)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Sorveglianza pedonale

Bersaglio: introdurre i bambini alla strada pedonale, insegnare loro come attraversare correttamente la strada e seguire le regole del traffico.

Progresso dell'osservazione: dì ai bambini che la strada pedonale si chiama marciapiede. Ricordati che devi attraversare la strada sul lato destro, per non urtare le persone; Osserva dove camminano i pedoni, infrangono le regole?

Parola artistica:

Il pedone deve ricordare : La luce verde ha aperto la strada:

Ci sono semafori – I ragazzi possono attraversare!

Sottomettetevi a loro senza discutere! La luce rossa ci dice: -

Luce gialla - avvertimento: Stop! Pericoloso! Il percorso è chiuso!

Aspetta il segnale per muoversi

Giochi all'aperto: " Treno".

Bersaglio: insegnare ai bambini a camminare e rincorrersi in piccoli gruppi. Insegna a iniziare a muoversi e a fermarsi quando viene dato un segnale.

Gioco didattico : “Ricorda, ripeti”

Bersaglio: insegnare ai bambini a memorizzare 4-5 parole. Sviluppa la memoria uditiva.

Lavoro individuale sull'educazione fisica : saltare sulla foglia (salto in alto)

Bersaglio: addestrare i bambini a saltare con forza spingendosi da terra.

Lavoro: raccolta di semi di piante.

Bersaglio:

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 17

Autunno (fauna selvatica)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Guardare i fiori appassire

Bersaglio: insegnare a notare i cambiamenti nella natura inanimata che si verificano sulla terra. Attiva il vocabolario dei bambini.

Progresso dell'osservazione: continua a guardare i fiori nelle aiuole. Tieni presente che alcuni fiori sono appassiti e sbocciati (li stiamo rimuovendo), mentre altri stanno appena iniziando a sbocciare;

Parola artistica:

L'autunno è arrivato, i fiori sono seccati,

E i cespugli spogli sembrano tristi.

L'erba dei prati secca e ingiallisce,

I raccolti invernali stanno diventando verdi nei campi.

Un Plescheev

Giochi all'aperto: "Lepri e lupi" (carta n. 2)

Gioco didattico : "Disponi il modello."

Bersaglio: impara a disporre uno schema di sassolini, fili d'erba, semi di acero. Sviluppa la tua immaginazione.

Lavoro individuale sull'educazione fisica : facendo rotolare la palla l'uno verso l'altro stando seduti sui talloni.

Bersaglio: esercitati a far rotolare la palla.

Lavoro: raccogliere l'erba secca nel giardino fiorito.

Bersaglio: insegnare ai bambini a lavorare, aiutare gli adulti a pulire il territorio.

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 18

Autunno (fauna selvatica)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Osservando dalie, calendule

Bersaglio: continuare a conoscere i colori autunnali. Considera la struttura di un fiore, impara a ricordare i nomi delle sue parti.

Progresso dell'osservazione: guarda i fiori nell'aiuola. Ricorda e fissa le parti del fiore: gambo, radici, foglie, petali. Questi fiori sbocciano in autunno. Le dalie sono grandi. Di che colore sono? (Rossi). Come si chiamano questi fiori? (Calendula). Di che colore sono? (Giallo)

Parola artistica :

Filastrocca “Fiori scarlatti”

I nostri fiori scarlatti I nostri fiori scarlatti

I petali stanno sbocciando. I petali si chiudono

La brezza respira appena, si addormentano tranquillamente,

I petali ondeggiano. Scuotono la testa.

I petali sono a forma di tulipano, le dita si aprono e si chiudono lentamente mentre oscillano.

Giochi all'aperto: "Trova ciò che è nascosto" (carta n. 2P)

Gioco didattico : "Uno, molti"

Bersaglio

Lavoro individuale sull'educazione fisica tu: saltare su due gambe verso un oggetto.

Bersaglio: sviluppare la resistenza, imparare a completare un compito fino alla fine.

Lavoro: scavate il geranio dall'aiuola, piantatelo in un vaso e trasferitelo nel gruppo.

Bersaglio: instillare l'interesse per le piante, il desiderio di prendersene cura.

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 19

Autunno (natura inanimata)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Monitoraggio del suolo

Bersaglio: sviluppare la capacità di osservazione mirata. Insegna ai bambini a vedere la dipendenza delle condizioni del suolo dalla natura.

Progresso dell'osservazione: Invita i bambini a toccare la terra con le mani.

Com'è lei? (Caldo)

Perché la terra è calda? (il sole la riscaldava)

Inoltre, che tipo di terreno? (Asciutto, si sbriciola in mano)

Di che colore? (marrone)

Guarda cosa cresce nel terreno? (erba, alberi, fiori)

Parola artistica : Ginnastica con le dita “Fiore”

Un fiore alto cresceva in una radura,

In una mattina di primavera ho aperto i petali.

Bellezza e nutrimento a tutti i petali

Insieme fanno crescere le radici sottoterra.

Mani in verticale, i palmi rivolti l'uno verso l'altro. Allarga le dita e leggermente arrotondate. Movimento ritmico insieme - a parte.

Giochi all'aperto: "Aerei" (carta n. 1)

Gioco didattico : "Indovina chi ha chiamato?"

Lavoro individuale sull'educazione fisica : "Salta oltre il ruscello" (sopra un laccio, un binario)

Bersaglio: esercitati a saltare in piedi sopra un ostacolo

Lavoro: tagliare le foglie secche dei fiori, l'erba nelle aiuole.

Bersaglio

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 20

Autunno (natura inanimata)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Osservando i segnali dell'autunno

Bersaglio: insegna ai bambini a trovare e nominare i segni dell'autunno, ricordali.

Progresso dell'osservazione: Esamina i vestiti dei bambini, insegna loro a dire quali vestiti indossano i bambini adesso (giacche, cappelli: questo è il primo segno). Presta attenzione alle foglie degli alberi. Quali sono? (Giallo, cadendo a terra - il secondo segno).

Parola artistica : "Rosinka" K. Balmont

La goccia di rugiada trema, gioca, esulta,

Ci sono così tante luci su un sottile foglio di carta.

Il fiume respirava, potevi a malapena notarli,

Fruscio tra le canne. Sono così piccoli

Guardo la goccia di rugiada, ma dove ti incontrerai

E vedo che ci sono tali luci dentro?

Giochi all'aperto: "Cane irsuto" (carta n. 10P)

Gioco didattico : “Di quale albero è la foglia? »

Bersaglio: insegna a trovare e nominare una foglia. Attiva il vocabolario dei bambini con gli aggettivi: acero, betulla.

Lavoro individuale sull'educazione fisica :

Bersaglio: monitorare la postura dei bambini.

Lavoro: raccogliere e pulire i giocattoli dalla sabbia dopo una passeggiata.

Cel b: insegnare ai bambini a raccogliere e pulire i giocattoli dalla sabbia.

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 21

Autunno (fauna selvatica)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Osservazione dei passeri

Bersaglio: Continua a far conoscere ai bambini le abitudini dei passeri. Nota l'aspetto. Inserisci le parole nel dizionario attivo: stormo, cinguettio.

Progresso dell'osservazione: Guarda il passero con i bambini, dai un nome alle parti del corpo. Guarda i passeri. Spiega che i passeri vivono in uno stormo, sono molto allegri e rumorosi. Offriti di dargli da mangiare e digli cosa stanno facendo.

Parola artistica : chiedi un indovinello

Pulcino – twitta!

Vai al grano

Peck, non essere timido,

Chi è questo? (Passero)

Giochi all'aperto: “Uccello, uno! Birdie, due! ( vedi Ulanova L.A. " Linee guida sull'organizzazione e la conduzione delle passeggiate” p.96 )

Gioco didattico : "Uno, molti"

Bersaglio: impara a usare i nomi singolari e plurali.

Lavoro individuale sull'educazione fisica : far rotolare la palla “Rotolala e non colpirla”

Bersaglio: imparare a far rotolare la palla tra gli oggetti senza toccarli.

Lavoro: annaffiare le piante nelle aiuole.

Bersaglio: continuare a insegnare ai bambini ad aiutare gli adulti, a instillare l'amore per la natura.

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 22

Autunno (fauna selvatica) )

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Osservazione degli insetti

Bersaglio: introdurre i bambini alla vita degli insetti in autunno. Sviluppare curiosità e memoria.

Progresso dell'osservazione: invita i bambini a esplorare la zona, a trovare insetti (ricorda quali insetti conoscono). Dove sono andati? Ricorda ai bambini che gli insetti si nascondono nelle fessure delle case, nei buchi, sotto le foglie cadute in autunno, perché fuori fa freddo. Dormono lì fino alla primavera, non possono essere disturbati, potrebbero morire.

Parola artistica:

Sembrano, ovviamente, piuttosto piccoli,

Ma trascinano in casa tutto quello che possono.

I nostri ragazzi sono formiche,

Tutta la loro vita è legata al lavoro.

L. Gulyga.

Giochi all'aperto: "Striscia nel tunnel" (carta n. 4)

Gioco didattico : “Indovina l'insetto dalla descrizione ».

Bersaglio: sviluppare l'attenzione, la memoria, arricchire il vocabolario dei bambini.

Lavoro individuale sull'educazione fisica :

Bersaglio: sviluppare agilità, resistenza, attenzione.

Lavoro: raccogliere ramoscelli e bastoncini dalla zona.

Bersaglio: instillare nei bambini il desiderio di lavorare e rispettare il lavoro di un custode

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 23

Autunno (fenomeni della vita sociale )

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Sorveglianza del trasporto merci

Bersaglio: insegnare ai bambini a riconoscere il trasporto merci, a nominarne le parti e lo scopo. Sviluppare l'osservazione e la memoria.

Progresso dell'osservazione: guarda l'autocarro con cassone ribaltabile. Considera quali parti grandi ha l'auto (abitacolo, ruote, carrozzeria). Spiega che i camion trasportano diversi tipi di carico. Quale? (sabbia, mattoni).

Parola artistica :

Non posso ancora entrare nella cabina

Quanto è grande la ruota di un camion?

Non riesco nemmeno a guardare nel corpo,

Guarda cosa c'è sul fondo del camion.

E in cabina ho visto il volante, la porta era chiusa a chiave,

Ma l'autista ha portato via le chiavi del suo portachiavi.

Lo aspetto un po', è l'ora di pranzo,

Forse troverò un passaggio, forse no.

Giochi all'aperto: "I passeri e l'auto" » (carta n. 6P)

Gioco didattico: "Cosa manca?"

Bersaglio

Lavoro individuale sull'educazione fisica : lanciare una palla e riprenderla con entrambe le mani.

Bersaglio: impara a lanciare la palla e a riprenderla con entrambe le mani.

Lavoro: raccogli ramoscelli e bastoncini attorno alla sandbox

Bersaglio: instillare la voglia di lavorare.

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 24

Autunno (fenomeni della vita sociale)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Sorveglianza delle gru edili

Bersaglio: presenta ai bambini una gru da cantiere, spiega quali parti ha, il suo scopo.

Progresso dell'osservazione: Invita i bambini a guardare una gru da cantiere. Digli che ha una freccia che solleva il carico ad un'altezza. Cosa stanno costruendo i lavoratori? (casa). Una gru aiuta a costruire una casa; solleva i mattoni. Dire alla gente che non puoi avvicinarti a una casa in costruzione è molto pericoloso.

Parola artistica:

Sono più in alto della casa

E facilmente con una mano

Sto sollevando un carico enorme

Chi dice che io sia?

(Gru.)

Giochi all'aperto: "Trova ciò che è nascosto" (carta n. 2P)

Gioco didattico : “Prendi le castagne”.

Bersaglio: esercita la capacità di raggruppare oggetti per dimensione. Sviluppa il tuo occhio e la tua attenzione.

Lavoro individuale sull'educazione fisica : far rotolare la palla attorno agli oggetti in entrambe le direzioni.

Bersaglio: esercitati a far rotolare la palla, sviluppa l'attenzione.

Lavoro: raccogliere e pulire i giocattoli dalla sabbia dopo una passeggiata.

Cel b: insegna a pulire i giocattoli dalla sabbia dopo una passeggiata, instilla la voglia di lavorare.

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 25

Autunno (fauna selvatica)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Osservazione dell'acero

Bersaglio: insegnare ai bambini a ricordare la struttura di un albero, le sue caratteristiche distintive (foglie). Attiva la parola nel discorso: acero.

Progresso dell'osservazione: esaminando rami, foglie, corteccia d'acero. Attira l'attenzione dei bambini sul fatto che le foglie di acero sono le più grandi nella nostra zona, confrontale con le foglie di betulla.

Parola artistica : crea indovinelli:

Le monete d'oro cadono da un ramo. (Foglie)

Piove dalla mattina

È tempo che gli uccelli intraprendano il loro lungo viaggio,

Il vento ulula forte.

Quando succede questo? (Autunno)

Giochi all'aperto: "Foglie"

Le foglie autunnali girano silenziosamente, girando in punta di piedi

Le foglie giacciono silenziose ai nostri piedi, accovacciate

E sotto i tuoi piedi frusciano e frusciano, muovendo le braccia ai lati

Come se volessero avere di nuovo le vertigini. Si alzano e girano.

Ginnastica con le dita : "Foglie d'autunno". (N.V. Nishcheva “Sistema di lavoro correzionale” p. 35)

Bersaglio: impara a coordinare le parole con i movimenti delle dita.

Lavoro individuale sull'educazione fisica : facendo rotolare la palla l'uno verso l'altro.

Bersaglio: esercitatevi a far rotolare la palla l'uno verso l'altro.

Lavoro: raccogli bellissime foglie per l'applique

Bersaglio: impara a finire ciò che inizi.

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 26

Autunno (fauna selvatica)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Guardando l'uva selvatica

Bersaglio: continuare a presentare ai bambini le piante dell'asilo. Considera la vite, le foglie autunnali. Attiva il vocabolario dei bambini: salite, vite, uva.

Progresso dell'osservazione: suggeriamo di guardare la vite, prestando attenzione alle foglie, al loro bel colore. Di che colore? L'uva si arrampica lungo il terreno, lungo il recinto dell'asilo. Guarda come si arriccia meravigliosamente e scende lungo la recinzione.

Parola artistica :

C'è un terreno vicino al giardino

Una recinzione li separa

Lì crescono i raccolti di radici

Qual è il nome della zona? (Giardino)

Giochi all'aperto: "Trova ciò che è nascosto" (carta n. 2P)

Gioco didattico - enigma sul tema: “Foglie, semi, frutti”

Bersaglio: sviluppare la logica, la memoria, l'attenzione, attivare il vocabolario.

Lavoro individuale sull'educazione fisica : camminare e correre tra due linee (corde)

Bersaglio: esercitati nell'equilibrio e non calpestare le corde mentre corri.

Lavoro: raccogli le foglie secche nel giardino fiorito.

Bersaglio: instillare il duro lavoro e il desiderio di aiutare gli anziani.

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 27

Autunno (natura inanimata)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Guardando il cielo e il sole

Bersaglio: continuare a notare i cambiamenti che si verificano in natura in autunno. Sviluppare l'osservazione e la memoria.

Progresso dell'osservazione: Attira l'attenzione dei bambini che in autunno il cielo è spesso grigio e nuvoloso. Il sole appare raramente.

Perché il sole non splende? Offriti di allungare i palmi delle mani verso il sole e mantieni la posizione per un po'. Chiedi se fa caldo?

Parola artistica:

Autunno, autunno, aspetta

Fai piovere dall'acqua

Non colpire la nuvola del sole,

Dammi il cielo azzurro.

L. Andreeva.

Giochi all'aperto: "Le lepri e il lupo" (carta n. 2)

Gioco didattico : "Chiamami gentilmente"

Bersaglio: esercitarsi nella formazione di nomi con suffissi diminutivi.

Lavoro individuale sull'educazione fisica : arrampicandosi, raggruppandosi sotto un arco “in un grumo”.

Bersaglio: esercitati ad arrampicarti sotto un arco, impara a raggrupparti “in un grumo” senza toccare l'arco.

Lavoro: innaffiare i fiori nelle aiuole.

Bersaglio: instillare il desiderio di prendersi cura delle piante e aiutare gli adulti.

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 28

Autunno (natura inanimata)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Osservazione meteorologica

Bersaglio: insegnare ai bambini a distinguere il tempo: soleggiato, nuvoloso, piovoso

Progresso dell'osservazione: Invita i bambini a guardare il tempo. C'è il sole fuori? Che cielo? Rafforza i concetti di quando splende il sole, che tempo fa? (solare). Ci sono nuvole e nuvole nel cielo? (nuvoloso). Piove? (piovoso).

Parola artistica:

Immagine noiosa! La pioggia continua a cadere

Nuvole senza fine, Pozzanghere sotto il portico... A. Pleshcheev

fai un indovinello:

Mela dorata e raggi in un sorriso

Rotolando attraverso il cielo, molto caldo.

Sorrisi al mattino (sole)

Giochi all'aperto: Bolla".

Bersaglio: insegna ai bambini a stare in cerchio, allargalo, poi restringilo, insegna loro a coordinare i loro movimenti con le parole pronunciate.

Gioco didattico : "Nomina ciò che è alla tua destra (sinistra)."

Bersaglio: insegnare ai bambini a navigare nelle direzioni a destra, a sinistra

Lavoro individuale sull'educazione fisica : lanciare una palla a terra e riprenderla con entrambe le mani

Bersaglio: insegnare ai bambini a lanciare una palla a terra e ad afferrarla con entrambe le mani

Lavoro: raccogliere e pulire i giocattoli dalla sabbia dopo una passeggiata

Bersaglio: insegna ai bambini a pulire la sabbia dai giocattoli dopo una passeggiata e instilla il desiderio di lavorare.

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 29

Autunno (fauna selvatica) )

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Osservazione del corvo

Bersaglio: espandere la conoscenza del corvo. Promuovi la curiosità e l'interesse per la vita degli uccelli.

Progresso dell'osservazione: esamina il corvo, nota le sue parti del corpo, il comportamento. Il corvo è un uccello astuto e abile. Vive accanto all'uomo, trova il cibo nelle discariche e nei contenitori della spazzatura ed è onnivoro. Il corvo grida "kar - kar".

Parola artistica:

Vecchio corvo zoppo

Vive nel mio giardino da molto tempo.

Nei fitti rami verdi dell'acero

Ha costruito la sua casa.

Mistero:

Seduto su un ramo spoglio

Grida a tutto il cortile:

“Kar-kar-kar!” (Corvo)

Giochi all'aperto: “I passeri e il gatto” (carta n. 9P)

Gioco didattico : "Completa la frase."

Bersaglio: imparare a comprendere il significato di una frase e completarla secondo il suo significato.

Lavoro individuale sull'educazione fisica : saltando su due gambe tra i cubi posti in una fila.

Bersaglio: sviluppare destrezza e attenzione.

Lavoro: raccolta di semi di piante.

Bersaglio: considera i semi delle piante, insegna ai bambini a raccoglierli correttamente.

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 30

Autunno (fauna selvatica)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Guardare la caduta delle foglie

Bersaglio: continua ad osservare la caduta delle foglie, impara a descrivere le foglie: colore, forma. Indica da quale albero provengono le foglie. Attiva le parole nel discorso: acero, betulla.

Progresso dell'osservazione: Nota che ci sono più foglie gialle sugli alberi, guarda come volano con tempo ventoso. Cos'è la caduta delle foglie? Perché l'autunno è chiamato d'oro?

Parola artistica:

La mattina andiamo in cortile -

Le foglie cadono come la pioggia,

Frusciano sotto i piedi

E volano... volano... volano

E. Trutneva.

Giochi all'aperto: "Trova ciò che è nascosto" (carta n. 2P)

Gioco didattico : "Trova una foglia del genere."

Bersaglio: impara a trovare una foglia in base a uno schema e a nominare l'albero da cui proviene.

Lavoro individuale sull'educazione fisica: camminare in punta di piedi su una tavola stesa a terra.

Bersaglio: imparare a camminare su una tavola, mantenere l'equilibrio, la postura.

Lavoro: raccogliere ramoscelli e pietre dalla zona.

Bersaglio: coltivare il duro lavoro e l'assistenza reciproca.

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 31

Autunno (fenomeni della vita sociale)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Monitoraggio dell'auto (porta il cibo al villaggio)

Bersaglio: consolidare la conoscenza del camion, del suo scopo.

Progresso dell'osservazione: Guarda con i tuoi bambini l'auto che consegna il cibo all'asilo. L'auto ha una cabina, una carrozzeria e orecchie. Cosa porta l'auto? (Latte, carne, pane, verdure, frutta). L'auto è grande perché ci sono molti prodotti. Chi lavora sulla macchina? (Autista).

Parola artistica:

Fruscio lungo le strade E dietro - quelli importanti,

Pneumatici divertenti, carico urgente...

Corrono lungo le strade, Cemento e ferro,

Macchine, macchine... Uvetta e angurie.

Il lavoro degli autisti

Difficile e complesso

Ma come si comporta con la gente?

Necessario ovunque! K. Choliev

Giochi all'aperto: "Autista » ( N.V. Nishcheva “Sistema di lavoro correzionale nel gruppo centrale” p. 86)

Gioco didattico : "Cosa manca?"

Bersaglio: sviluppare la memoria visiva, l'attenzione.

Lavoro individuale sull'educazione fisica : far rotolare la palla "Chi è il più veloce a raggiungere la bandiera"

Bersaglio: esercitati a far rotolare la palla, sviluppa l'attenzione.

Lavoro: tagliare foglie secche di fiori, erba nelle aiuole.

Bersaglio: instillare la voglia di lavorare e aiutare gli adulti.

Attività indipendenti dei bambini

Carta n. 32

Autunno (fenomeni della vita sociale)

settembre

Integrazione delle aree: sviluppo sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Osservando i lavori autunnali in giardino

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei bambini sulle verdure, nominare gli strumenti. Attiva il dizionario dei verbi: scavare, raccogliere.

Progresso dell'osservazione: Guarda con i bambini il lavoro degli adulti in giardino. Cosa fanno gli adulti? (raccogliere erba secca, scavare il terreno). Quali strumenti hanno? (pale, rastrelli). Quali verdure crescevano nell'orto?

Parola artistica:

Ci sono molti letti nel giardino,

Qui ci sono rape e insalata.

Qui ci sono barbabietole e piselli,

Le patate fanno male?

Il nostro giardino verde

Ci nutrirà per un anno intero.

A. Prokofiev.

Giochi all'aperto: "Striscia nel tunnel" (carta n. 4)

Gioco didattico : "Uno, molti"

Bersaglio: impara a usare i nomi singolari e plurali.

Lavoro individuale sull'educazione fisica : « Salta oltre il ruscello" saltando sopra la corda.

Bersaglio: esercitati a saltare su una corda su due gambe.

Lavoro: raccogliere la sabbia attorno alla sabbiera.

Bersaglio: instillare capacità lavorative e il desiderio di aiutarsi a vicenda.

Attività indipendenti dei bambini

settembre

Scheda n. 1 “Osservando i fiori autunnali”.

Scheda n.2 “Osservazione della natura (Cosa ci ha regalato l’autunno?)

Scheda n. 3 “Osservazione del sole”.

Scheda n. 4 “Osservare una nuvola”.

Scheda n. 5 “Osservare gli insetti in autunno”.

Scheda n. 6 “Osservando il cane”.

Scheda n. 7 “Osservare il lavoro del custode”.

Scheda n. 8 “Osservazione dei trasporti”.

Carta n. 9 “Osservando una betulla”.

Scheda n. 10 “Osservare le foglie d’autunno”.

Scheda n. 11 “Osservazione del vento”.

Scheda n. 12 “Osservazione della sabbia”.

Carta n. 13 “Guardare gli uccelli volare via”.

Carta n. 14 “Osservando un gatto”.

Scheda n. 15 “Osservare i bambini più grandi”.

Scheda n. 16 “Osservazione di un pedone”.

Scheda n. 17 “Osservare le piante appassite”.

Carta n. 18 “Osservando dalie, calendule”.

Scheda n. 19 “Osservazione del suolo”.

Scheda n.20 “Osservare i segni dell’autunno”.

Scheda n. 21 “Osservare i passeri”.

Scheda n. 22 “Osservare gli insetti”.

Scheda n. 23 “Osservazione del trasporto merci”.

Scheda n. 24 “Osservazione di una gru edile”.

Scheda n. 25 “Osservazione dell'acero”.

Scheda n. 26 “Osservazione dell’uva selvatica”.

Scheda n.27 “Osservare il cielo, il sole”.

Scheda n. 28 “Osservare il tempo”.

Carta n. 29 “Osservare un corvo”.

Scheda n. 30 “Osservazione della caduta delle foglie”.

Scheda n. 31 “Monitorare l'auto (porta il cibo al villaggio).”

Scheda n. 32 “Osservare i lavori autunnali in giardino”.

Letteratura:

1.Ulanova L.A. Giordania S.O. "Raccomandazioni metodologiche per l'organizzazione e lo svolgimento di passeggiate per bambini di età compresa tra 3 e 7 anni."

2. I.V.Kravchenko T.L.Dolgova “Entra asilo».

3. S.N. Nikolaeva "Educazione ecologica dei bambini in età prescolare".

4. S.A.Veretennikova "Introdurre i bambini in età prescolare alla natura".

5. T.I.Petrova E.S.Petrova "Giochi e attività per lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare".

6. N.V. Nishcheva "Il sistema di lavoro correzionale nel gruppo centrale con sottosviluppo generale del linguaggio."

7. A.K. Bondarenko “ Giochi didattici all'asilo."

I bambini in età prescolare che frequentano il gruppo senior degli istituti di istruzione prescolare (5-6 anni) non solo possono completare il compito assegnato dall'insegnante, ma anche formularlo in modo indipendente. La definizione degli obiettivi è direttamente correlata all'attività cognitiva, durante la quale sorgono varie domande. L'osservazione è uno dei modi più efficaci di cognizione, poiché consente di acquisire conoscenza mondo esterno, oltre a stabilire relazioni tra l'oggetto di studio e il mondo circostante.

Aspetti teorici dell'organizzazione delle osservazioni nel gruppo senior delle istituzioni educative prescolari

L'osservazione è un'attività cognitiva complessa che consente di riconoscere le proprietà e le qualità di oggetti e fenomeni, evidenziarne le caratteristiche individuali, caratteristiche o essenziali e stabilire connessioni e relazioni in cui si trovano.

Gogoberidze A.G., Solntseva O.V.

http://alienushka12.caduk.ru/DswMedia/doshkpedag.pdf

Oggetti di osservazione in gruppo senior compaiono nuovi oggetti e fenomeni. La metodologia per organizzare e condurre osservazioni sta diventando più complessa. Per questo motivo, i bambini in età prescolare sviluppano conoscenze più complesse. La principale differenza tra l'osservazione e altri metodi di cognizione è la possibilità di ottenere informazioni in modo indipendente attraverso la percezione sensoriale: usando la vista, l'udito, l'olfatto, toccando un oggetto, ecc.

Gli studenti del gruppo senior sono già in grado di formulare autonomamente compiti di osservazione

Obiettivo e compiti

Lo scopo dell'osservazione è formare idee su un oggetto o fenomeno. Ad esempio, stabilire qualità o proprietà, la struttura di un oggetto, riconoscere fenomeni stagionali ecc. Questo obiettivo può essere raggiunto attraverso le seguenti attività:

• educativo - assimilazione della conoscenza sull'oggetto di osservazione;
• sviluppo: sviluppo dell'osservazione, della creatività, dell'indipendenza, dell'iniziativa, ecc.;
• educativo: la formazione di un atteggiamento premuroso nei confronti della natura, una comprensione del ruolo dell'uomo in mondo moderno, un atteggiamento positivo verso il proprio lavoro e quello degli altri.

Tecniche

Quando prepara un piano di osservazione, l'insegnante dovrebbe pensare di includere le seguenti tecniche:

• Tecniche per fissare obiettivi e motivare gli studenti: riunirsi per considerare qualcosa di nuovo e interessante, commentando le azioni e il processo di osservazione da parte dell'insegnante.
• Tecniche per l'inclusione nel lavoro: creare una situazione problematica, porre domande, attività fisica (ad esempio, chiedere di mostrare come un albero ondeggia al vento), analisi dell'attività.
• Tecniche per organizzare le attività dei bambini: esprimere un compito, porre una domanda.
• Tecniche di valutazione: elogi, analisi dei momenti difficili, valutazione congiunta delle attività.

In primavera, ai bambini in età prescolare può essere offerto di osservare i primi germogli nell'aiuola

Tipi di osservazioni nella scuola materna

Esistono numerosi tipi di osservazione. Secondo alcuni dei criteri più importanti, si distinguono:

• Per durata:
  • episodico o a breve termine
  • a lungo termine (costituito da episodi episodici).
• Per posizione:
  • in luoghi appositamente organizzati (ad esempio, in un angolo soggiorno o in un giardino fiorito),
  • in condizioni naturali (vicino a un lago, in un parco, in una foresta, ecc.).
• Secondo il metodo di occorrenza:
  • pianificato (pianificato e preparato dal docente),
  • spontaneo (nasce su iniziativa dei bambini, ad esempio, se vedono un bruco e lo osservano sotto la guida di un insegnante).
• Secondo la novità dei compiti:
  • primario (conoscenza di un nuovo oggetto, ad esempio un coniglio),
  • ripetuto (osservando questo oggetto e ottenendo nuove informazioni, ad esempio, imparando a prendersi cura di un coniglio),
  • comparativo (ad esempio, confrontando un coniglio e un criceto),
  • finale (sistematizzazione di tutte le conoscenze acquisite sul coniglio).
• Intenzionalmente:
  • riconoscere (il loro obiettivo è scoprire che tipo di oggetto viene osservato, evidenziarne le caratteristiche, in una parola, ottenere una risposta alla domanda "Chi è questo?" o "Cos'è questo?"),
  • ricreare (lo scopo di tali osservazioni è ricreare un oggetto dalla memoria, ad esempio, riconoscere un animale dalle sue tracce nella neve o una pianta dalle sue foglie).
• Per oggetto di osservazione:
  • osservazioni di oggetti inanimati, fenomeni naturali (cielo, vento, pioggia, ecc.);
  • osservazioni di esseri viventi (alberi, erba, ecc.);
  • monitorare i veicoli (ad esempio un camion che si avvicina al recinto di un asilo nido);
  • osservare gli animali (per strada o in una zona giorno);
  • osservare il lavoro delle persone (in una scuola materna, ad esempio, osservare una tata che versa la zuppa, sul territorio vicino a un istituto dove il custode rimuove la neve o le foglie, durante le escursioni in un negozio o in un ufficio postale, ecc.).

Incontrare un coniglio - un esempio di osservazione iniziale

L'osservazione può essere effettuata sia con tutti gli alunni che con un sottogruppo separato di bambini. Ciò dipende dallo scopo e dal contenuto dell'osservazione, dalle caratteristiche dell'oggetto e dai compiti che l'insegnante deve affrontare.

In quali classi si possono effettuare le osservazioni?

Le osservazioni possono essere svolte nelle seguenti classi:

• il mondo circostante, ad esempio, conoscendo il lavoro di un custode o di un venditore;
• educazione ambientale: osservazione di piante, animali o fenomeni naturali;
• sviluppo del linguaggio, ad esempio osservando un animale e discutendo le sue azioni, abitudini, ecc.;
• lezione sullo studio delle regole della strada: osservando veicoli e pedoni;
• l'osservazione può anche precedere le lezioni di modellismo, disegno o applicazione: prima i bambini osservano un albero autunnale con foglie colorate, quindi lo disegnano o progettano.

Organizzazione delle osservazioni nel gruppo senior della scuola materna

Quando si organizza l'osservazione, è necessario osservare le seguenti regole:

• L'oggetto di osservazione deve essere visibile a tutti i bambini (è importante quindi pensare al numero di alunni che possono osservare contemporaneamente l'oggetto). Ogni bambino dovrebbe avere l'opportunità di toccare, ascoltare e dare un'occhiata più da vicino all'oggetto di osservazione (se necessario). Ad esempio, puoi posizionare tutti i bambini del gruppo lungo l'aiuola, ma non più di 5-6 persone vicino alla gabbia con il coniglio.
• La parola non dovrebbe sostituire la percezione. Ciò significa che i commenti dell'insegnante non dovrebbero anticipare gli eventi che si verificano con l'oggetto di osservazione (ad esempio, se c'è una lunga osservazione di una pianta piantata, l'insegnante non dovrebbe descrivere il processo di come appariranno i germogli e le prime foglie ; segnalare che da sotto il suolo può schiudersi un germoglio dopo che ha già cominciato ad apparire, ecc.).
• La percezione di un oggetto non dovrebbe durare a lungo. L’osservazione è un’attività molto complessa. Durata massima il carico intenso su un bambino di 5-6 anni non deve superare i 10 minuti.
• L'osservazione deve essere costruita secondo una struttura chiara.

Struttura dell'osservazione

L’osservazione si compone di 3 fasi:

1. Elementare. In questa fase, devi preparare i bambini per il lavoro imminente. L'inizio non dovrebbe essere troppo brillante e insolito, altrimenti forti emozioni interferiranno con la concentrazione e l'osservazione stessa sullo sfondo di un inizio spettacolare potrebbe sembrare noiosa e poco interessante.
2. Di base. Qui viene implementato il contenuto previsto dell’osservazione e vengono organizzate le attività indipendenti dei bambini. Può includere giochi, esami, attività lavorative e attività fisica.
3. Nella fase finale, i risultati vengono riassunti e le conoscenze acquisite durante la lezione vengono generalizzate. Un altro aspetto importante di questa fase è emotivo. Dopo la lezione, i bambini dovrebbero essere di buon umore; hanno il desiderio di osservare vari oggetti ancora e ancora.

Per creare il buon umore al termine di una lezione sull'osservazione degli alberi autunnali, puoi invitare i bambini a fare una “pioggia” di foglie

Fascicolo delle osservazioni

Nell'indice delle schede tutte le lezioni sono divise per argomenti. La creazione di un file di osservazioni consente di ottenere materiale utile da utilizzare nella pratica. Per ogni argomento è necessario creare un proprio schedario e intitolarlo di conseguenza (“Scheda di osservazioni sullo sviluppo del discorso”, “Scheda di osservazioni sulle regole della strada”, ecc.). Tuttavia, in alcune materie, ad esempio nell'educazione ambientale, il materiale può essere molto ampio e sarà difficile navigare nell'indice delle schede. In questo caso, è meglio realizzare diversi materiali argomenti diversi, ad esempio, osservare le piante sul davanzale della finestra, osservare il cambio delle stagioni, ecc.

• Puoi includere attività sui seguenti argomenti nel tuo file di osservazione della natura mentre cammini:
  • "Guardando una camomilla"
  • "Osservare la colomba"
  • "Guardando il vento"
• Nel fascicolo per l'osservazione del cambio delle stagioni possono essere inseriti i seguenti argomenti:
  • "Come cambia la betulla nelle diverse stagioni",
  • "Osservazione del tempo"
  • "Guardando il sole"
  • “Come cambia il fiume in inverno.”
• Nel dossier per l'osservazione degli animali in un ambiente abitativo e delle piante nell'edificio dell'asilo possono essere inclusi i seguenti argomenti:
  • "Osservando una pianta piantata"
  • "Osservazione degli animali"
  • “Come beve una pianta”, ecc.
• Il fascicolo di sorveglianza del trasporto può includere:
  • "Sorveglianza di un'autovettura"
  • "Osservazione di una gru da cantiere"
  • "Sorveglianza del camion."
• Nel file delle osservazioni sul lavoro umano è possibile includere:
  • "Osservando il lavoro del custode"
  • "Osservare il lavoro dei cuochi in cucina"
  • “Osservare il lavoro di un bibliotecario durante una gita in biblioteca.”

Osservando il lavoro del custode, i bambini sviluppano il desiderio di aiutare un adulto

Esempi di file di osservazione compilati dagli insegnanti della scuola materna per gli studenti del gruppo senior:

• Indice delle schede delle osservazioni in natura.
• Indice delle carte delle osservazioni durante una passeggiata (Gromova A.V.).
• Indice delle schede delle osservazioni in autunno (Ermakova G.P.).
• Osservazioni a maggio.
• Indice delle schede delle osservazioni nel gruppo senior (Tereshchenko T. S.).

Sintesi dell'osservazione

Prima di condurre una lezione sull'osservazione di un oggetto o fenomeno, è necessario redigerne un riassunto dettagliato.. Dovrebbe includere:

• bersaglio;
• compiti;
• elenco dei materiali richiesti;
• descrizione dello svolgimento della lezione.

Abstract “Osservando il sole primaverile”

Obiettivo: ampliare la conoscenza dei bambini sul sole.

• Educativo: amplia la tua comprensione del sole e delle sue proprietà in primavera.
• Educativo:
  • sviluppare la capacità di osservare e confrontare;
  • sviluppare l'immaginazione;
  • sviluppare la capacità di evidenziare le caratteristiche essenziali dell'oggetto di osservazione;
  • sviluppare la capacità di esprimere la propria opinione.
• Educativo:
  • sviluppare un atteggiamento rispettoso verso i coetanei;
  • coltivare la voglia di lavorare, la capacità di portare a termine il lavoro iniziato.

Materiali:

• nuvole,
• matite gialle,
• occhiali da sole,
• oggetti in legno e metallo,
• spazi vuoti - soli di carta.

Al termine dell'osservazione potete invitare i bambini a colorare i soli

Avanzamento della lezione:

1. D: Ragazzi, sapete che periodo dell'anno è? (Primavera). Giusto. Quali mesi primaverili conosci? Indoviniamo enigmi su di loro.
   Crea enigmi ogni mese.
   V.: Ben fatto! Oggi parleremo del sole, è così bello in primavera. Vuoi sapere qualcosa di interessante sul sole?
2. V.: Andiamo tutti alle finestre dove splende il sole e chiudiamo gli occhi.
   I bambini si avvicinano alle finestre, espongono il viso al sole e chiudono gli occhi.
   D: Come ti senti? (Caldo).
   Puoi aiutarli con ulteriori domande: non fa freddo per le tue guance stare vicino alla finestra? Il sole ti accarezza il viso con i suoi raggi?
   V.: Esatto, il sole ci scalda con i suoi raggi, perché fa molto caldo. Quando il sole diventa più caldo? In inverno o in primavera? Esatto, in primavera, ma sai perché? Perché il nostro pianeta Terra ruota ed espone al sole lati diversi. Ora la primavera è arrivata, il sole si sta riscaldando più forte, il che significa che la terra ha girato il nostro lato verso il sole. Prendiamo diversi oggetti e mettiamoli sul davanzale della finestra.
   I bambini posizionano sul davanzale della finestra oggetti di legno e di metallo (cucchiai di materiali diversi, giocattoli di legno, campanelli di metallo, ecc.).
   V.: Mentre le cose lì riposano, vediamo chi fuori è stato “risvegliato” dal sole. Guarda, sugli alberi spuntano i germogli, si risvegliano le foglie, compaiono le chiazze scongelate, la terra si spoglia del suo manto di neve e sta per risvegliare l'erba. Cos'è quello che gocciola dai tetti? Esatto, la neve e i ghiaccioli si stanno sciogliendo. È ora di vedere come sono i nostri articoli in vetrina. Tocchiamoli. Quali sono diventati più caldi?
   I bambini discutono con l'insegnante su come si riscaldano gli oggetti (quelli scuri e metallici sono più caldi di quelli chiari e di legno).
   V.: Adesso mettiamoci gli occhiali da sole. Solo in loro puoi guardare il sole. Perché pensi? Esatto, è molto luminoso.
3. V.: Guarda, anch'io ho dei soli, ma non sono affatto luminosi. Coloriamoli.
   I bambini dipingono modelli di sole.
   V.: Ben fatto, ragazzi! Quanti soli abbiamo adesso! Prendili tra le mani, giochiamo.
   Gioco "Soli".
   Quanto brillantemente splende il sole e giocano i raggi. (I bambini camminano in cerchio con i soli in mano.) Ma all'improvviso si fece buio e apparvero le nuvole. (I bambini nascondono i soli dietro la schiena e scappano dalle nuvole che l'insegnante tiene tra le mani). Chi viene catturato diventa il “signore delle nuvole”. Il gioco ricomincia.
   V.: Ben fatto, ragazzi. Ti è piaciuto guardare il sole? Cosa ricordi di più della lezione di oggi? Ben fatto, continueremo sicuramente la nostra conoscenza del sole, ma ora puoi giocare con i tuoi giocattoli preferiti.

Note sull'“Osservazione del camion”

Obiettivo: ampliare la conoscenza sul trasporto merci.

• Educativo:
  • consolidare la conoscenza dei camion e delle loro funzioni;
  • introdurre alcune regole del traffico;
  • introdurre la professione dell'autista.
• Educativo:
  • sviluppare capacità creative;
  • sviluppare l'immaginazione;
  • sviluppare la capacità di evidenziare caratteristiche importanti.
• Educativo:
  • sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti del lavoro;
  • instillare capacità di assistenza reciproca.

Materiali necessari:

• camion giocattolo,
• scoop.

Avanzamento della lezione (l'osservazione avviene durante una passeggiata).

D: Ragazzi, sentite qualcosa che ronza forte? Cos'è questo? (I bambini fanno supposizioni). Diamo un'occhiata. (Si avvicinano al recinto dove è parcheggiato il camion).

Guardate, ragazzi, che macchina. Sai come si chiama? Esatto, è un camion. Perché si chiama così? Esatto, perché trasporta merci. Vediamo ora cosa farà il camion. (Guarda le azioni).

Quello che è successo? Come la macchina ha scaricato la sabbia (o ha scaricato/caricato il cibo, ecc.). Chi guida il camion? Cosa fa l'autista? (Risposte dei bambini). Bravi ragazzi. Ora diventiamo noi stessi autisti per un momento. Trasporteremo la sabbia al “cantiere”.

Giocare nella sabbiera con i camion giocattolo.

D: L'auto di uno dei conducenti si è rotta, cosa devo fare adesso? (I bambini offrono opzioni). Bravo, hanno riparato la macchina. E ora i nostri camion si dirigono verso il garage. (I bambini guidano i camion sull'asfalto; davanti a loro è tracciato un passaggio pedonale).

Guarda, cosa sono queste strisce? Attraversamento pedonale? E cosa dovrebbe fare l'autista? Perché ha bisogno di far passare i pedoni?

Bravi ragazzi. Ora disegniamo camion con i pastelli sull'asfalto.

Durante il gioco i bambini assumono il ruolo di camionisti

Piano di osservazione temporanea

Come per qualsiasi altra attività prescolare, il tempo di osservazione è limitato, quindi tutte le fasi devono essere pianificate attentamente.

1. La fase iniziale dura 3–5 minuti;
2. Principale: fino a 25 minuti;
3. Finale: 5–7 minuti.

Piano Temporaneo di Monitoraggio Pedonale

• Introduzione: domande o indovinelli, poesia sui pedoni, invito all'osservazione - 4 minuti.
• Parte principale:
  • uscire nella parte pedonale, percorrendola - 3 minuti;
  • promemoria e discussione delle regole per la guida sul marciapiede - 5 minuti;
  • discussione di un attraversamento pedonale (come riconoscerlo, come attraversare la strada, ecc.) - 5 minuti;
  • attraversare il passaggio pedonale e tornare nel territorio dell'asilo - 3 minuti;
  • gioco basato sulle regole del traffico - 5 minuti.
• La parte finale: riassunto, drammatizzazione con la partecipazione di personaggi delle fiabe su come comportarsi sulla strada - 5 minuti.

Un gioco per rivedere le regole del traffico può essere un'entusiasmante conclusione della lezione.

Piano temporaneo per il birdwatching

• Introduzione: enigmi sugli uccelli, invito all'osservazione - 3 minuti.
• Parte principale:
  • birdwatching - 10 minuti;
  • discussione sulle voci e sul piumaggio degli uccelli osservati dai bambini - 5 minuti;
  • Trattare gli uccelli: riempire le mangiatoie con cereali e briciole - 3 minuti.
• Parte finale: riassunto, gioco “Birds of Migratory” - 5 minuti.

Galleria fotografica: birdwatching

Dopo aver versato i chicchi nella mangiatoia, i bambini aspettano l'arrivo degli uccelli. Durante la lezione, puoi osservare come gli uccelli beccano i chicchi. Uno dei compiti potrebbe essere quello di determinare a quale uccello appartengono le tracce

Ciclo di osservazione

Le osservazioni a lungo termine sono utili perché possono tracciare cambiamenti coerenti (ad esempio, in natura) accessibili alla percezione dei bambini. Tali osservazioni a lungo termine avvengono sotto forma di un ciclo, che include una serie di osservazioni dell'oggetto. Ad esempio, un ciclo di osservazioni di alberi può essere costituito dai seguenti componenti (ne daremo solo alcuni maggior parte dalla lista possibile):

• una passeggiata nel bosco autunnale;
• osservazione del pioppo tremulo;
• osservazione della betulla;
• osservazione della caduta delle foglie;
• osservare gli abeti rossi in inverno;
• osservazione degli alberi primaverili;
• osservare il ciliegio in fiore;
• confronto tra un albero e un cespuglio.

Ogni osservazione inclusa in un ciclo ha il suo scopo, ma deve essere definito anche lo scopo dell'intero ciclo. Durante il ciclo di osservazione, i bambini ricevono conoscenze in dosi, il che significa che vengono assorbite meglio e integrate in un sistema coerente.

Galleria fotografica: ciclo di osservazione della cipolla

La prima lezione del ciclo è dedicata alla piantagione delle cipolle. È necessario dare ai bambini l'opportunità di prendere parte attiva al processo: irrigare, allentare il terreno e non solo osservare. Il completamento del ciclo di lezioni può essere la creazione di un disegno che illustri ciascuna delle lezioni

Video: osservazione della pioggia all'asilo

https://youtube.com/watch?v=TndbqEyP398 Impossibile caricare il video: Guardare la pioggia dalla finestra (Pomeriggio) (https://youtube.com/watch?v=TndbqEyP398)

Pianificazione a lungo termine delle osservazioni nel gruppo senior degli istituti di istruzione prescolare

La pianificazione è lo sviluppo preliminare dei dettagli delle attività future. Con il suo aiuto, l'insegnante può riflettere sulle principali questioni relative allo stato di avanzamento del lavoro con gli studenti.

La pianificazione include i seguenti elementi:

• stabilire traguardi e obiettivi;
• sviluppo di regole;
• pensare attraverso la sequenza delle azioni;
• prevedere i risultati.

Quando si elabora un piano, l'insegnante dovrebbe tenerne conto caratteristiche climatiche regione di residenza dei figli

Un piano a lungo termine è un elenco di osservazioni pianificate con obiettivi dichiarati e contenuto approssimativo. Quando si elabora un piano di osservazione, è necessario tenere conto del fatto che le condizioni possono cambiare (ad esempio, il tempo peggiorerà e non sarà possibile fare una passeggiata), quindi non è necessario fissare scadenze rigorose.

Per comporre correttamente piano a lungo termine, l'insegnante ha bisogno di:

1. Definire un elenco di attività.
2. Organizzare la sequenza in cui le conoscenze dovrebbero essere acquisite.
3. Determinare gli argomenti delle lezioni, i loro obiettivi e contenuti.

In fase di pianificazione è consigliabile indicare l'oggetto, lo scopo e il tipo di osservazione.

I bambini di età compresa tra 5 e 6 anni sono molto curiosi, sono interessati a tutto ciò che è nuovo e insolito. Possono già stabilire connessioni tra oggetti e fenomeni, porsi un compito e completarlo. Se si tiene conto di queste caratteristiche quando si organizza l'osservazione, sarà percepita dagli studenti non come un'attività noiosa, ma come partecipazione allo studio del fantastico mondo che li circonda.

Passeggiate autunnali all'asilo con obiettivi, giochi e osservazioni.

Carta 1

Argomento: L'autunno è arrivato: ha portato via il calore

Bersaglio

Dai ai bambini l'idea che quando arriva l'autunno, l'altezza del sole cambia, smette di riscaldare l'aria, le giornate diventano più corte e le notti più lunghe, le persone si vestono più calde.

Osservazione

L’estate è passata inosservata e ormai l’autunno è alle porte. Le sue prime manifestazioni sono appena percettibili; diventa più fresco al mattino e alla sera. Ed è per questo che ci vestiamo più caldi, anche se di giorno fa ancora caldo, proprio come d’estate. E il sole, che ci ha riscaldato con i suoi raggi per tutta l'estate, è diventato gentile. Al mattino sorge più tardi e la sera tramonta prima sotto l'orizzonte: le giornate si accorciano e le notti si allungano. Il primo mese d'autunno si chiama settembre.

Dizionario. Più fresco, in aumento, tramontando, più breve, più lungo.

Parola artistica

Proverbi sull'autunno

Ogni estate è la fine e ogni autunno è l'inizio.

Non aspettarti il ​​sole dall'autunno.

Questo mese è il più bello

Appare la prima foglia rossa,

Il terreno si sta raffreddando un po',

Il raccolto decora i campi.

L'aria sembra essere piena di bontà

Questo mese si chiama settembre.

N. Grigorieva

Gioco all'aperto "Terra, acqua, aria, fuoco"

I bambini si prendono per mano, formando un cerchio, con il leader al centro. Lancia la palla al bambino e dice una delle parole: “terra”, “acqua”, “aria”, “fuoco”. Se il presentatore ha detto "terra", il giocatore, dopo aver preso la palla, deve nominare rapidamente un animale. Per la parola "acqua" devi nominare un pesce, per la parola "aria" - un uccello. Se il leader dice “fuoco”, tutti dovrebbero girare sul posto, agitando le braccia. I giocatori disattenti vengono eliminati dal gioco.

Cammina su un tronco, appoggiando il piede sulle dita dei piedi;

Salta giù da un tronco.

Carta 2

Argomento: regali d'autunno

Bersaglio

Per consolidare la conoscenza dei bambini che frutta e verdura maturano in autunno, le persone raccolgono i raccolti e li conservano per il consumo invernale.

Osservazione

La gente chiama l'autunno “generoso” proprio perché porta un ricco raccolto.

Quali verdure vengono raccolte? Quali frutti e bacche maturano? Il raccolto coltivato viene raccolto in autunno e si cerca di conservarlo per l'inverno, perché frutta e verdura contengono molte vitamine e il loro consumo in inverno è benefico.

Come si conservano la frutta e la verdura?

Dizionario: Verdura, frutta, maturano, autunno “generoso”.

Parola artistica

Spiega perché dicono questo

Agosto prepara il cibo e settembre lo serve in tavola.

Settembre profuma di mele e ottobre profuma di cavolo.

Chi è pigro tutto l'anno ha fame a settembre.

Ci sono molti letti nel giardino,

Ci sono rape e insalata.

Qui ci sono barbabietole e piselli,

Le patate fanno male?

Il nostro giardino verde

Ci nutrirà per un anno intero.

A. Prokofiev

Gioco all'aperto “Zucca rotta”

La zucca è attaccata ad un piolo sopra le spalle dei giocatori. Il picchetto viene inserito nel terreno.

Ad una distanza di 10 passi, viene tracciata una linea sulla quale il giocatore si trova di fronte alla zucca, tenendo in mano un bastone lungo 1 me spesso circa 3 cm.

Il giocatore viene bendato con un fazzoletto, avvolto più volte, dopodiché deve indovinare dove si trova la zucca, avvicinarsi ad essa e colpirla con un bastone.

Vince chi colpisce la zucca per la prima volta.

Movimenti di base mentre si cammina:

Lancia e prendi la palla;

Salire le scale a gradini alternati.

Carta 3

Argomento: reti di settembre

Bersaglio

Mostra ai bambini i ragni, racconta loro come si sono adattati alle condizioni di esistenza e giustifica i loro benefici in natura.

Osservazione

Hai notato che molti ragni compaiono in autunno? Si disperdono volando su tele di ragno: cercano un posto più alto. Per fare questo, solleva l'addome e rilascia un filo di ragnatela. Un flusso d'aria calda raccoglie un filo abbastanza lungo e quindi trasporta il ragno. Dopo l'atterraggio, il ragno si nasconde sotto le foglie o l'erba secca e vi si addormenta fino alla primavera. E le ragnatele volano sui campi e sui giardini e brillano sotto i raggi del sole. Questo periodo si chiama “estate indiana” perché queste sono le ultime calde giornate autunnali.

Dizionario. Ragno, ragnetto, ragnatela.

Parola artistica

Segni di settembre

Se a settembre ci sono molte ragnatele e ragni, l'autunno sarà sereno e l'inverno gelido.

Più settembre sarà caldo e secco, più tardi arriverà l’inverno.

Quando ci sono molte ragnatele sulle piante, il clima sarà caldo per molto tempo.

Le ragnatele volano via

Con i ragni in mezzo,

E alto da terra

Le gru volano via.

E. Trutneva

Gioco all'aperto "Ciottoli"

Ogni partecipante dovrà avere dieci sassolini, uno di colore diverso. Il giocatore lancia i ciottoli in basso e mette le mani nel punto in cui dovrebbero cadere.

Il giocatore lancia di nuovo quei sassolini che gli sono caduti sulle mani e cerca di prenderli al volo.

Se il numero di sassolini catturati non corrisponde, uno viene messo da parte e il giocatore lancia nuovamente i sassolini. Può succedere che il giocatore non ne prenda nessuno. Quindi passa il diritto di movimento e i sassolini rimanenti al giocatore successivo. Si ritiene che il giocatore perderà anche quando prende una coppia di pietre o ne prende una segnata insieme ad altre pietre. Quando tutti i sassolini sono nelle mani dei giocatori, si conta chi ne ha presi quanti. Vince chi ha più sassolini.

Movimenti di base mentre si cammina:

Salta su due gambe mentre vai avanti;

Supera il cerchio.

Carta 4

Tema: Nebbie autunnali

Bersaglio

Presenta ai bambini un fenomeno caratteristico dell'autunno: la nebbia, spiega come si forma e osservala.

Osservazione

Questa mattina era come se una nuvola fosse caduta a terra e avesse avvolto tutto intorno: case, alberi, strade. È molto difficile vedere qualcosa in lontananza. E se tieni il palmo aperto per molto tempo, si bagnerà.

Questo è il depositarsi di piccole gocce d'acqua che restano sospese nell'aria. Le stesse goccioline sono visibili sull'erba e sulle foglie. Questa è nebbia. Ma non appena sorgerà il sole, si dissiperà. Il tempo diventerà soleggiato e sereno, il cielo sarà alto e senza fondo - succede così solo all'inizio dell'autunno. Le nebbie sono più comuni a novembre perché l'aria si raffredda più velocemente dell'acqua e del suolo.

Dizionario. La nebbia si sta diffondendo e dissipando.

Parola artistica

Controlla se questo accade

Al mattino si alza la nebbia, formando nuvole - alla pioggia; cade a terra - con tempo asciutto.

Mistero

Qualcuno ha rubato la foresta di notte.

Era lì la sera e scompariva la mattina.

Non era rimasto un ceppo né un cespuglio,

Solo il vuoto bianco tutt'intorno.

Dove si nascondono gli uccelli e gli animali?

Dove andare a prendere i funghi adesso?

I. Tokmakova

Gioco all'aperto "Gatto grigio"

Tutti i partecipanti al gioco sono “topi”, il leader è il “gatto grigio”. Tutti i giocatori diventano una catena e, tenendosi per mano, camminano per il campo in diverse direzioni: in linea retta, in cerchio o lungo una linea curva. Il primo della catena è il “gatto grigio”.

Durante la guida chiede:

- Ci sono dei topi?

- Mangiare! - rispondono i topi.

-Hanno paura del gatto?

- NO! - rispondono i topi.

- Controlleremo, fai attenzione!

Con queste parole i “topi” si disperdono e il “gatto grigio” li cattura. Il giocatore catturato diventa " gatto grigio", e il suo predecessore - "mouse".

Movimenti di base mentre si cammina:

Salire sotto la corda con il fianco sinistro e destro;

Lancia un sacco di sabbia da dietro la schiena sopra la spalla in lontananza.

Carta 5

Tema: aiuola multicolore

Bersaglio

Attira l'attenzione dei bambini sui cambiamenti che si verificano nel giardino fiorito in autunno, insegna loro a raccogliere i semi, a distinguere da quali fiori provengono; mostrano la forma e la struttura dei semi.

Osservazione

Per tutta l'estate abbiamo ammirato la bellezza della nostra aiuola.

Quali fiori sono cresciuti su di esso? L'autunno è arrivato, i fiori sono appassiti, ma tutti vogliono che ricrescano l'anno prossimo, sbocciano e ci deliziano con i loro colori. Per fare questo, i fiori immagazzinano i loro semi in scatole, infiorescenze: queste sono calendule, papaveri, astri. Le dalie e i crisantemi ti chiedono di dissotterrare le loro radici e di conservarle in una stanza fresca fino alla prossima primavera.

Che dire dei gigli e degli iris (galletti)? Si scopre che non hanno paura del freddo invernale. Si copriranno con i loro steli e foglie e dormiranno fino all'arrivo del tepore primaverile.

Dizionario. Giardino fiorito, semi, terreno, raccogli, salva.

Parola artistica

L'autunno è arrivato

I fiori sono seccati,

E sembrano tristi

Cespugli spogli.

Appassisce e diventa giallo

Erba nei prati

Sta diventando verde

Inverno nei campi.

A. Plescheev

Gioco all'aperto “Trova un fiore”

I bambini si riuniscono tutti insieme.

L'adulto li invita a voltare le spalle e a chiudere gli occhi. In questo momento si nasconde fiore artificiale. Al segnale dell'adulto: "Puoi cercare!" i bambini aprono gli occhi e iniziano a cercare un fiore. Non puoi raccoglierlo o mostrare la tua scoperta con i tuoi occhi. Colui che trova il fiore si avvicina all'adulto e glielo racconta tranquillamente, quindi torna al suo posto.

Il gioco continua finché tutti i bambini non trovano un fiore.

Movimenti di base mentre si cammina:

Lancia la palla a terra e prendila con entrambe le mani;

Cammina sul tronco a destra e a sinistra.

Carta 6

Argomento: gli insetti nascosti

Bersaglio

Attira l'attenzione dei bambini sul fatto che gli insetti scompaiono in autunno, spiega che ciò è dovuto ai cambiamenti autunnali nella natura.

Osservazione

Passano le giornate autunnali e smettiamo di trovare insetti. Si prepararono a sopportare il freddo inverno e ad aspettare il tepore della primavera. Qui, su una foglia che sta per essere strappata dal vento e gettata nell'erba secca, sono attaccate piccole uova: gli insetti si schiuderanno da loro in primavera. I nidi dei bombi striati si trovano nel terreno. Rimangono solo i giovani bombi per l'inverno e in primavera costruiranno nuovi nidi. Le formiche si arrampicano il più in profondità possibile nel formicaio, ne chiudono l'ingresso e vi trascorrono l'inverno. Gli insetti svernano nel terreno, nell'erba secca, sotto le foglie e nelle fessure degli edifici.

Dizionario. Nasconditi, deponi le uova, iberna.

Parola artistica

Cosa succede in autunno?

Grandi formicai - per un inverno freddo.

La comparsa delle zanzare nel tardo autunno è un segno di un inverno caldo.

Gioco all'aperto "Campana"

Tra i giocatori disponibili viene scelta una “campana”. Il resto dei giocatori, tenendosi per mano, stanno intorno a lui. Il “campanello” con il petto partendo di corsa oppure, appoggiandosi alle mani di due giocatori vicini, con il peso del proprio corpo, cerca di spezzare la “catena” che lo circonda. Dopo aver spezzato la "catena", scappa e tutti i partecipanti al gioco lo prendono. Colui che lo prende diventa la “campana”.

Movimenti di base mentre si cammina:

Saltare sopra la corda da posizione eretta, spingendosi con entrambi i piedi;

Cammina con una borsa in testa.

Carta 7

Argomento: gli uccelli volano via

Bersaglio

Attira l'attenzione dei bambini sul fatto che in autunno gli uccelli si riuniscono in stormi, preparandosi a volare via verso climi più caldi; consolidare la conoscenza su quali uccelli sono chiamati migratori.

Osservazione

I tranquilli cieli autunnali di tanto in tanto si animano con le allegre voci degli uccelli: sono uccelli migratori che si preparano a volare verso terre più calde. Trascorreranno l'inverno lì perché non possono sopravvivere nella nostra zona. I primi a volare sono le rondini dal petto bianco, i rondoni e gli storni, perché gli insetti di cui si nutrono sono nascosti. Più tardi, gli abitanti dei bacini volano via: anatre, oche, cigni. A volte nel cielo si sente il malinconico mormorio delle gru: kurly-kurly... Nelle piazzole compaiono spesso passeri, gazze e corvi: restano con noi per l'inverno. Oh, e sarà difficile per loro.

Dizionario. Riunitevi in ​​stormi e volate verso climi più caldi.

Parola artistica

Segni sugli uccelli

Le gru volano basse e veloci, silenziosamente: presto arriverà il maltempo.

Le taccole si riuniscono in grandi stormi e sono molto vocali quando il tempo è sereno.

Le torri sono volate via: aspetta la neve.

Mistero

Le foglie cadono dai pioppi,

Un cuneo affilato corre nel cielo (Gru.)

Non sentire i cuculi nel boschetto,

E la casetta per gli uccelli era vuota.

La cicogna sbatte le ali -

Vola via, vola via!

E. Blaginina

Gioco all’aperto “Gli uccelli della foresta e il cuculo”

Nel parco giochi, i bambini disegnano piccoli cerchi attorno a sé con il gesso e si posizionano al loro interno. Questi sono “nidi di uccelli”. Un bambino è un “cuculo”; non ha un nido e sta in disparte. L'adulto dice:

“Gli uccellini sono volati!”, i bambini corrono fuori dai “nidi” e corrono e “volano” per tutto il parco giochi. "Cuckoo" vola con loro. Un adulto dà il comando: "Uccelli, tornate a casa!", E tutti corrono ai loro nidi! Il “cuculo” cerca anche di occupare una sorta di “nido”. Un bambino rimasto senza “nido” diventa un “cuculo”.

Movimenti di base mentre si cammina:

Lanciare un sacchetto di sabbia contro un bersaglio verticale;

Cammina su una corda posta su un sentiero.

Carta 8

Tema: alberi in autunno

Bersaglio

Insegna ai bambini a trovare, distinguere e nominare i frutti alberi diversi, confronta le foglie, trova somiglianze e differenze in esse.

Osservazione

Guarda quanto è bello crescere l'albero di sorbo sul nostro sito.

Le sue bacche diventano rosse in autunno e fanno capolino da sotto le foglie. Attirano gli uccelli e producono cibo meraviglioso nel tardo autunno e in inverno. Ogni albero ha i suoi frutti o semi. Guarda in questo grande cestino. Diamo un nome a cosa c'è dentro. Ghiande e castagne sono i semi degli alberi; se piantati, cresceranno nuovi alberi. Guarda quanto sono carini i berretti con le ghiande! E le castagne? Sembravano ricci sull'albero e quando cadevano, lucide palline marroni rotolavano lungo il sentiero. Quali altri semi ci sono nel cestino? (Ali di frassino, pigne di ontano). Ma il pioppo non ha semi: in primavera i suoi frutti sono sparsi sotto forma di lanugine in tutte le direzioni.

Dizionario. Castagna, ghianda, sorbo.

Parola artistica

Cammina e guarda

Se sulla quercia ci sono molte ghiande, l'inverno sarà rigido.

Molta sorba: l'autunno piangerà con la pioggia, l'inverno con la neve.

I coni crescevano sull'abete rosso dal basso - alle prime gelate, e dall'alto - all'inizio dell'inverno.

Mistero

Diventato verde in primavera

Prendere il sole in estate

L'ho indossato in autunno

Coralli rossi.

Gioco all'aperto "Basket"

Un gruppo di bambini è diviso in due squadre.

Ad ogni squadra viene consegnato un canestro. A seconda delle condizioni, puoi inserirvi: fiori, foglie e frutti di alberi diversi, giocattoli e anche aggiungere verbalmente proverbi, poesie, indovinelli, ecc.

Le squadre raccolgono tutto. Poi controlla: tirano fuori un oggetto alla volta, nominandolo. Se vogliono vincere, ma non ci sono abbastanza oggetti, passano alla lettura di poesie, proverbi e indovinelli. Perde chi per primo esaurisce tutti gli oggetti e gli indovinelli, le poesie e i proverbi.

Movimenti di base mentre si cammina:

Salta sopra la corda lateralmente da un punto;

Fate rotolare la palla l'uno verso l'altro.

Carta 9

Soggetto: Autunno dorato

Bersaglio

Impara a distinguere e nominare gli alberi, le loro foglie, ammira la bellezza alberi autunnali, capisci perché l'autunno è chiamato “d'oro”.

Osservazione

In autunno gli alberi festeggiano il loro ultimo ballo. L'autunno è detto “d'oro” quando gli alberi indossano i loro abiti autunnali. È molto bello e colorato. Qui la betulla e il tiglio hanno solo foglie gialle, sull'acero - gialle, rosse, cremisi, sulla quercia solo marroni. Ma le foglie del pioppo sono verdi.

Quale albero è il più bello? Fermiamoci vicino ad ammirarne la bellezza. Dopo le giornate fredde, le foglie inizieranno a cambiare colore rapidamente. Raccogliamo bellissime foglie e trucchettiamo insieme mazzolino autunnale. Quali foglie dell'albero abbiamo usato per realizzare un bouquet? "L'autunno d'oro" inizia nel secondo mese d'autunno - ottobre.

Parola artistica

Controlla i segni popolari

Se in ottobre le foglie della betulla e della quercia cadono completamente, ci sarà caldo inverno e, se non del tutto, l'inverno sarà rigido.

Le foglie cadevano dalle cime degli alberi - per l'inizio dell'inverno.

Le foglie di tiglio sono cadute presto: sarà un inverno freddo.

L'autunno sbocciava ai margini dei colori,

Ho fatto scorrere silenziosamente un pennello sul fogliame:

Il nocciolo divenne giallo e gli aceri splendevano,

In autunno viola solo quercia verde

Console autunnali:

- Non rimpiangere l'estate!

Guarda: il boschetto è vestito d'oro!

3. Fedorovskaja

Gioco all'aperto “Trovati un partner”

I bambini diventano coppie, chi vuole con chi.

Al segnale condizionato di un adulto (usando un tamburello, un campanello, ecc.), I bambini si sparpagliano nel parco giochi e trovano una foglia di un albero. Al comando: “Trovati un compagno”, il bambino cerca un compagno con lo stesso pezzo di carta del suo. Quando le coppie si sono riunite, i bambini nominano da quale albero provengono le loro foglie. Quindi, a un segnale condizionato, i bambini si disperdono di nuovo in tutte le direzioni e, al comando "Trovati un partner", si precipitano di nuovo a formare coppie come prima. Il gioco viene ripetuto più volte.

Movimenti di base mentre si cammina:

Lancia la palla a coppie dal basso con entrambe le mani;

Accovacciati con un sacco in testa.

Carta 10

Tema: pioggia autunnale

Bersaglio

Attira l'attenzione dei bambini sul fatto che in autunno ci sono molte giornate nuvolose e piove spesso, l'aria è umida, le pozzanghere non si seccano e al primo gelo si congelano.

Osservazione

A volte puoi sentire che l'autunno è un periodo triste.

Sì, ci sono giorni in cui le nuvole fluttuano basse e nascondono a lungo il sole. Piove anche molto spesso e si vedono gocce che scendono sul vetro. Le piogge autunnali sono chiamate piogge di funghi perché dopo di esse compaiono i funghi nella foresta. Le piogge autunnali, a differenza della primavera e dell'estate, spesso arrivano con piccole goccioline, pioggerellina, tutto intorno si bagna: tetti delle case, alberi, cespugli, sentieri. Anche l'aria è umida, le pozzanghere sotto i piedi non si asciugano senza il sole. E quando arrivano le prime gelate, si congelano in piccoli laghi.

Dizionario. Nuvoloso, piove, pioviggina.

Parola artistica

Segni popolari sulla pioggia

A settembre la pioggia iniziata al mattino non durerà a lungo.

Vento di notte: aspettati pioggia domani.

Il tuono di settembre ci ricorda molto tempo caldo autunno e in ottobre - circa un inverno con poca neve.

Una nuvola copre il cielo

Il sole non splende

Il vento ulula nel campo,

La pioggia cade a dirotto.

A. Plescheev

Gioco all'aperto "Pioggia"

I giocatori usano una filastrocca per scegliere un leader. Sta al centro con una pentola e un cucchiaio di legno, cammina in cerchio e “cucina” il porridge, “impastandolo” con un cucchiaio.

I bambini, tenendosi per mano, gli girano intorno e dicono:

Vai, vai, pioggia,

Ti prepareremo del borscht.

Porridge per te, borscht per noi,

In modo che piova più forte.

I bambini si fermano, il leader, chiudendo gli occhi, si gira e alza le mani con la pentola alzata. Poi va dai bambini. Senza aprire gli occhi, consegna il piatto a qualcuno, che diventa il leader e guida ulteriormente il gioco.

Quando il gioco finisce, i bambini dicono: “Pioggia, pioggia, fermati!” saltare su una gamba e scappare.

Movimenti di base mentre si cammina:

Salta dentro e fuori da un cerchio;

Lancia e prendi la palla con entrambe le mani.

Carta 11

Tema: tardo autunno

Bersaglio

Mostra ai bambini che dopo il primo gelo si forma la brina sopra il terreno: sull'erba secca, sui cespugli e quando il sole si scalda, si scioglie. Impara a determinare se c'è vento usando le girandole.

Osservazione

Ora siamo nel tardo autunno. E che razza di miracoli stiamo avendo stamattina: come se qualcuno avesse sparso farina sull'erba. Sì, era il primo gelo, quindi al mattino abbiamo visto la brina sull'erba: piccole goccioline d'acqua ghiacciate. Uscì il sole e il gelo si sciolse. Le gelate non danneggiano più le piante, poiché i loro steli hanno già perso il colore e si sono seccati; la cosa principale per loro è preservare le radici fino alla primavera; E in primavera si risveglieranno e tutto tornerà verde. Il vento in autunno è rabbioso: freddo, penetrante. Coglie le ultime foglie dagli alberi, ne scuote i rami, come per avvertire: preparatevi, l'inverno è alle porte. E le nuvole obbediscono al vento: si muovono veloci, ma basse. Possiamo giocare con il vento utilizzando le girandole.

Dizionario. Gelo, gelo, oscillazione, flessione.

Parola artistica

Segni

Se la neve arriva presto in autunno, la primavera arriverà presto.

La prima neve è caduta su un terreno bagnato - giacerà, su un terreno asciutto - si scioglierà presto.

Dalla prima neve alla pista da slittino: un mese e mezzo.

Immagine noiosa!

Nuvole infinite

La pioggia continua a cadere

Pozzanghere sotto il portico...

A. Plescheev

Gioco all’aperto “Non bagnarti i piedi”

Sul sito vengono posizionate due corde parallele a una distanza di 4-5 m l'una dall'altra. Tra di loro c'è un grande "ruscello". Lungo il "ruscello" a una distanza di un passo ci sono piccoli cerchi o cerchi di cartone - "dossi". Ogni bambino, a turno, salta sui “dossi” fino al lato opposto del “ruscello”. Il vincitore è colui che non si bagna mai i piedi e non inciampa mai.

Movimenti di base mentre si cammina:

Passare la palla avanti e indietro in colonna con le braccia tese;

Mettiti sotto la corda.

Carta 12

Argomento: caduta delle foglie

Bersaglio

Osserva la caduta delle foglie con i tuoi bambini, spiega questo fenomeno, presta attenzione a quali alberi le foglie volano via prima e quali durano più a lungo, ammira la bellezza della caduta delle foglie.

Osservazione

Come pioggia colorata, le foglie cadono nel tardo autunno. Mentre cade, la foglia fruscia leggermente. E quando cammini sulle foglie cadute, puoi sentire il loro fruscio. Osserviamo il fenomeno della caduta delle foglie quando fa freddo e l'albero non può assorbire molta acqua e sostanze nutritive con le sue radici, non può nutrire tutte le foglie, quindi gradualmente muoiono e cadono. L'albero sembra addormentarsi fino alla primavera, ma è vivo e ha bisogno di essere protetto. L'ultimo mese dell'autunno si chiama novembre. Ma non tutti gli alberi rimangono senza decorazioni.

Guarda: l'abete rosso e il pino rimarranno verdi sia in autunno che in inverno. Le loro foglie aghiformi (aghi) non cadono.

Parola artistica

Ricorda, questo è interessante

La caduta tardiva delle foglie significa un inverno rigido e prolungato.

Novembre apre le porte all’inverno.

Novembre non è febbraio, ma chiederà: sei vestito, hai le scarpe.

Non una foglia, non un filo d'erba!

Il nostro giardino divenne silenzioso.

E betulle e pioppi tremuli

Quelli noiosi stanno in piedi.

Un solo albero di Natale

Allegro e verde.

A quanto pare non ha paura del freddo,

A quanto pare è coraggiosa!

O. Vysotskaya

Gioco all'aperto "Volpe"

Tenendosi per mano, i bambini formano un cerchio.

Il libro di conteggio viene scelto per essere "volpe". Si trova al centro del cerchio. I bambini si muovono in cerchio, dicendo:

Ah-ah-ah, ih-ih-ih,

Ridete, galline, passeri,

E volare su e giù -

Una volpe è rimasta intrappolata nella nostra trappola.

Il pollaio era allarmato:

Il ladro è riuscito a liberarsi.

Scappa in tutte le direzioni

Se ti prende, saranno guai.

Quando i bambini finiscono di pronunciare le parole, scappano e la “volpe” li cattura. Chi cattura diventa una “volpe” e il gioco ricomincia da capo.

Scuola dell'infanzia a bilancio comunale Istituto d'Istruzione scuola materna n. 3 "Topolyok" del villaggio di Fastovetskaya comune Distretto di Tikhoretsky

Indice delle carte

passeggiate autunnali

per bambini

età prescolare senior

Educatore: Marchuk N.A.

Camminata n. 1

Osservando i segnali dell'autunno (settembre).

Obiettivo: formare idee sui cambiamenti nella natura; concetti sul cambio delle stagioni;

chiarire le idee sulle caratteristiche di ogni stagione. Impara a distinguere e caratterizzare i segni dell'inizio dell'autunno; coltivare l'amore per la natura.

Progresso dell'osservazione

All'improvviso divenne due volte più luminoso,

Il cortile è come sotto i raggi del sole.

Questo vestito è dorato

Sulle spalle di una betulla.

La mattina andiamo in cortile,

Le foglie cadono come la pioggia.

Tutto vola: deve essere così

La nostra estate sta volando via.

L'allegra e calda estate è finita e l'autunno sta arrivando a sostituirla. Settembre è il primo mese autunnale. Settembre unisce l’estate e l’autunno.All'inizio di settembre ci sono calde giornate soleggiate. Le giornate si accorciano. Il cielo brilla di blu. L'aria è pulita, trasparente e vi volano fili argentati di ragnatele. Tali giorni sono chiamati " estate indiana».

L'insegnante invita i bambini a discutere segni e proverbi popolari:

♦ Tranquille giornate di settembre: elegante estate indiana.

♦ Agosto cucina, settembre serve.

♦ Se è chiaro, allora l’autunno è bellissimo

♦ Non c'è settembre senza frutti.

♦ A settembre è fresco e soddisfacente.

♦ Da settembre sull'albero non può restare nemmeno una foglia.

L'insegnante pone ai bambini un indovinello

Porto il raccolto

Sto seminando di nuovo i campi,

Mando gli uccelli a sud,

Spoglio gli alberi

Ma non tocco i pini

E alberi di Natale. Io - ... (autunno)

♦ Che periodo dell'anno è?

♦ Quali segni dell'autunno conosci?

♦ Cosa fa una persona in autunno?

♦ Come si adattano gli animali alla vita in autunno?

Gioco didattico

"Parole d'autunno"

Scopo: esercitarsi nella selezione degli aggettivi. Quali parole puoi usare per descrivere l’autunno?

Trova l'albero che è il primo a prepararsi per l'autunno. (Betulla.)

Incarichi di lavoro

Spazzare il sentiero che porta al sito.

Obiettivo: insegnare come usare correttamente le scope

Giochi all'aperto:

"Etichetta". Obiettivo: insegnare ai bambini a correre nel parco giochi in tutte le direzioni, con accelerazione, per consolidare la capacità di agire su un segnale. Sviluppa agilità e velocità

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti.

Obiettivo: migliorare il salto su una corda lunga (stazionario e oscillante, su due gambe, in piedi di fronte e di lato).

Camminata n.2

Osservazione meteorologica.

Obiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini su cambiamenti stagionali x in natura. Sviluppare il pensiero e la parola.

Progresso dell'osservazione

Non è ancora triste a settembre:
Pomeriggio caldo, tutto è fiorito.
Pomodori e cavoli
Tutto è maturo nei campi.
Al mattino, ovviamente, fa freddo,
Ma non c'è ancora il gelo.
E anche un cappello verde
La foresta stanca si vestirà.
Il rumore degli uccelli non si ferma,
Ma è un bel momento
Mi ricorda me stesso
Pioggia noiosa al mattino

L’insegnante suggerisce di prestare attenzione al meteo e di rispondere alle domande dei bambini:

♦ In che periodo dell'anno?

♦ Dopo cosa viene l'autunno?

♦ Quali mesi autunnali conosci?

♦ Che mese è adesso?

♦ In cosa differisce l'autunno dall'estate?

♦ Com'è il tempo oggi?

♦ Che tipo di cielo?

♦ Cosa c'è sopra?

♦ Il vento soffia adesso?

♦ Come facciamo a sapere che sta soffiando?

♦ Cosa ondeggia e svolazza nel vento?

♦ Fa freddo o caldo oggi?

♦ Cosa indossano i bambini?

L'insegnante invita i bambini a confrontare il tempo, com'è oggi e com'era ieri.

Gioco didattico

“Abbina gli oggetti ai segni”

Obiettivo: imparare a concordare gli aggettivi con i nomi.

Attività di ricerca

"Proprietà della sabbia."

L'insegnante consegna ai bambini bottiglie di plastica piene di sabbia asciutta e bagnata e mostra come realizzare percorsi e disegnare motivi sul terreno. La sabbia bagnata non cade dalla bottiglia, mentre la sabbia asciutta fuoriesce liberamente.

Attività costruttiva

Edifici di sabbia “Città con giardino”. Sviluppare capacità costruttive, consolidare la conoscenza delle proprietà della sabbia e utilizzare materiali di scarto nella costruzione.

Attività lavorativa

Ripulire i rifiuti sul posto.

Obiettivo: coltivare la voglia di lavorare.

Giochi all'aperto

"Trappole".

"Non cadere".

Obiettivo: rafforzare la capacità di passare la palla avanti e indietro con le braccia tese.

Lavoro individuale

"Tocca la palla."

Obiettivo: rafforzare la capacità di lanciare e prendere la palla.

Indipendente attività di gioco con materiale esterno

Camminata n.3

Osservazione di oggetto inanimato– guardando una betulla.

Bersaglio: continuare a presentare caratteristiche peculiari betulla, grazie alla quale può essere distinto dagli altri alberi.

Progresso dell'osservazione

All'improvviso divenne due volte più luminoso,

Il cortile è come sotto i raggi del sole -

Questo vestito è dorato

Sulle spalle di una betulla.

La mattina andiamo in cortile -

Le foglie cadono come la pioggia,

Frusciano sotto i piedi

E volano... volano... volano...

L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulle betulle che crescono sul sito. Nota i primi segni dell'autunno: le foglie delle betulle sono ingiallite e sono quasi cadute. I bambini ricordano di che colore erano le foglie di betulla in estate. Ora predomina il colore giallo brillante delle foglie. E su questo sfondo dorato, i tronchi degli alberi risaltano più nettamente.I nostri antenati chiamavano settembre la caduta delle foglie. Perché pensi che a settembre sia stato dato questo nome? L'insegnante invita i bambini ad ammirare la bellezza della betulla. Abbraccia, accarezza e dì: "Cresci, cara piccola betulla, rendi felici le brave persone".

Segni popolari: Le foglie della betulla iniziano a ingiallire dall'alto - aspetta inizio inverno e se dal basso - più tardi.

Alena è in piedi: una sciarpa verde,

Figura snella, prendisole verde. (Betulla).

♦ Come possiamo riconoscere una betulla tra gli altri alberi?

♦ Di che colore è il tronco di una betulla?

♦ Quali parti della betulla conosci ancora?

♦ Di che colore sono i rami?

♦ Perché un albero ha bisogno di una radice?

♦ Di che colore sono le foglie su di esso?

♦ Quali foglie sono più verdi o gialle?

♦ Ci sono foglie sotto l'albero, per terra? Di che colore sono?

♦ Dove ci sono più foglie sull'albero o sotto di esso?

Gioco didattico

"Parole correlate"

Obiettivo: sviluppare nei bambini il concetto di parole correlate. Esercitati nella formazione delle parole.

Betulla. Berezonka, betulla, betulla, porcini.

Acero. Acero, acero, ecc.

Attività di ricerca

Guardando le foglie Colore diverso da un albero (prestare attenzione a come la foglia cambia gradualmente colore).

Attività lavorativa

Giochi all'aperto

"L'oceano trema".

Obiettivo: sviluppare la coordinazione dei movimenti e l'immaginazione.

"Corri all'albero nominato."

Obiettivo: allenarsi a trovare rapidamente l'albero nominato, sviluppare corsa e agilità.

Lavoro individuale

Saltare alternativamente su una o due gambe mentre ci si muove attorno ad una betulla. Bersaglio:coltivare la resistenza;sviluppare la capacità di saltare su una e due gambe.

Camminata n.4

Monitoraggio dei cambiamenti stagionali

Obiettivo: formare concetti sul cambio delle stagioni; chiarire le idee sulle caratteristiche di ogni stagione. Introdurre i bambini al concetto di “estate indiana”.

Progresso dell'osservazione

L'estate indiana è arrivata -

Giorni di calore d'addio.

Riscaldato dal caldo sole,

Nella fessura la mosca prese vita.

Sole! Cosa c'è di più bello al mondo

Dopo una giornata uggiosa?..

Filato leggero sottilissimo

Avvolto attorno ad un ramo.

L'estate rossa è volata ed è arrivato l'inizio dell'autunno. Bello in autunno nella foresta, nel parco. Questa è la stagione del velluto, il rossore dell'autunno. Volano fili d'argento di ragnatele, questi giorni sono chiamati "estate indiana". È breve, tanto atteso, quasi sempre addio e caldo: "Indian Summer". Non è ancora autunno, ma non è più estate. Il sole è caldo dall'alto, l'aria tranquilla è limpida e secca e sembra che sia tornata l'estate. L'erba è ancora verde e i fiori del prato non sono sbiaditi. Nella Rus', secondo il calendario popolare, l'“estate indiana” era divisa in due periodi: la prima metà di settembre “giovane” e la seconda metà del mese “vecchia”.

L'insegnante introduce i bambini ai segni dell '"estate indiana":

♦ Se durante i giorni della giovane estate indiana (prima del 14 settembre) appare un arcobaleno, ci sarà un autunno lungo e caldo.

♦ Se la giovane estate indiana è piovosa, aspettatevi brutto tempo per quella vecchia

♦ Se l'estate indiana è secca - l'autunno è umido, l'estate indiana è piovosa - l'autunno è secco.

♦ Se ci sono molte ragnatele nell'estate indiana, significa un inverno sereno e freddo.

L'insegnante chiede ai bambini di rispondere a delle domande.

♦ Che periodo dell'anno è?

♦ Dopo quale periodo dell'anno arriva l'autunno?

♦ Quali sono i segnali dell'inizio dell'autunno?

♦ Quando arriva l'“estate indiana”?

♦ Quali sono i segni dell'“estate indiana”?

Giochi didattici

"Inventa una frase": i bambini compongono frasi con la parola "autunno".

"Scegli un segno"

Scopo: formazione di aggettivi relativi.

Attività lavorativa

Raccogli le foglie di betulla per un erbario.Obiettivo: sviluppare la capacità di lavorare insieme. Coltivare il desiderio di lavorare.

Giochi all'aperto

"Trappole con nastri."

Obiettivo: sviluppare la corsa e l'agilità.

Giochi di sabbia

“Disegni su sabbia”, “Stesura e stampa su sabbia”

Obiettivo: sviluppare capacità motorie, immaginazione, immaginazione.

Giochi d'acqua

Lanciare le palline in una ciotola d'acqua.

Obiettivo: sviluppare la precisione

Lavoro individuale

Camminare su una superficie limitata (su una corda) con passo allungato: dritto, in cerchio, a zigzag.

Obiettivo: sviluppare la coordinazione dei movimenti, sviluppare la resistenza.

Attività indipendente con materiale esterno

Camminata n.5

Osservare un oggetto inanimato: guardare i fiori in un'aiuola.

Obiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini sui colori; insegna ai bambini a trarre le conclusioni più semplici: in autunno ci sono sempre bellissime aiuole, aiuole, fiori colorati.

Progresso dell'osservazione

Lacrime di fiori -
Gocce di rugiada sulle foglie.
I fiori sono come le stelle
Con un pennello celeste
Colorato vivacemente...
Brillano, irradiano...
Il dono del cielo per noi,
Si trovano sul cuore.

L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sui fiori autunnali che crescono nelle aiuole, sulla loro bellezza, li invita a scoprire quali fiori sono familiari ai bambini e li presenta a quelli nuovi. Invita i bambini ad annusare i fiori e a sentirne l'aroma. Chiede come trattare le piante (non strappare, non calpestare). Spiega che ci sono fiori annuali: questi fiori crescono solo un'estate, motivo per cui sono chiamati annuali. Ma ci sono anche fiori perenni; le loro radici svernano nel terreno.

L’insegnante pone delle domande ai bambini:

♦ Che periodo dell'anno è adesso?

♦ Come si chiamano i fiori che crescono in un'aiuola in autunno?

♦ Ricordi quali fiori sbocciavano in estate?

♦ Quali fiori sono chiamati annuali?

♦ Quali sono perenni?

♦ Perché i fiori hanno bisogno di foglie, steli e radici?

♦ Cosa bisogna fare per far ricrescere i fiori in primavera?

♦ Di cosa hai bisogno per realizzare bellissimi fiori?

♦ Cosa ha aiutato i fiori a crescere? (Sole, pioggia, terra e persone.)

Attività di ricerca

Confronta i fiori (come sono simili e diversi l'uno dall'altro).

Giochi didattici

"Che fiore"

Obiettivo: selezione di aggettivi, arricchimento del vocabolario.

"Conta i fiori"

Obiettivo: (coordinazione dei numeri 2 e 5 con i sostantivi, uso delle parole uno - uno - uno, due - due).

"Crea un fiore": crea un fiore sulla sabbia con tappi di sughero multicolori.

Ginnastica con le dita “Fiore”.

Attività lavorativa

Raccogliere semi in un giardino fiorito; preparazione ed essiccazione delle foglie delle piante (per applicazioni, bouquet invernali, erbario).

Obiettivo: insegnare ai bambini a raccogliere con cura i semi nei sacchetti di carta; coltivare la perseveranza e la cultura ambientale.

Giochi all'aperto

"Fiori"

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei colori, migliorare la reazione e la velocità.
"Il bluff del cieco"

Obiettivo: insegnare ai bambini a correre in modo casuale nel parco giochi, muoversi con gli occhi bendati, ascoltando i segnali. Sviluppa la capacità di muoversi rapidamente in campo, destrezza e velocità d'azione.

Lavoro individuale

Camminare lungo un percorso curvo (camminare con mobilità ridotta).

Obiettivo: migliorare la tecnica di camminata mantenendo l'equilibrio.

Attività indipendente con materiale esterno

Camminata n.6

Monitoraggio del lavoro del custode

Obiettivo: ampliare la conoscenza sul lavoro adulto in autunno; promuovere lo sviluppo del linguaggio arricchendo il vocabolario; coltivare interesse e rispetto per il lavoro di un custode;

instillare l'amore per la natura, un atteggiamento attento e premuroso nei confronti ambiente.

Progresso dell'osservazione

Il custode spazza con la scopa,
In un mucchio, raccogliendo le foglie

E come la brezza autunnale
Canta una canzone a bassa voce.

L’insegnante pone delle domande ai bambini:

♦ In che periodo dell'anno?

♦ Da quali segni è possibile determinarlo?

♦ Che lavoro fa il custode in autunno?

♦ È un lavoro difficile quello del custode?
♦ Pensi che le persone abbiano bisogno del lavoro di un custode? Perché?

♦ Di quali strumenti ha bisogno un custode per lavorare?

♦ Come possiamo aiutare il custode?

È il primo della mattina,
Si mette al lavoro.
Tira fuori la scopa.
Lo agita a destra e a sinistra.
D’estate spazzerà la polvere.
Il cortile divenne accogliente e pulito.
La neve verrà rimossa in inverno,
La nostra pulizia è ovunque...( Netturbino ).

Venti fratelli insieme qui
Legato con la corda.
Venti fratelli spazzano il pavimento
Pulito, veloce, abile.
(Scopa)

Mi piacerebbe passeggiare per il cortile -
Raccoglierò tutti i granelli,
Ma non può camminare da sola,
Sta aspettando che qualcuno la aiuti.

(Scopa.)

Hanno i denti, ma non conoscono il mal di denti.

(Rastrello)

Gioco didattico

"Chi ha bisogno di cosa per lavoro"

Obiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini che cose e strumenti diversi aiutano le persone nel loro lavoro. Coltivare l'interesse per il lavoro degli adulti e il desiderio di lavorare.

Incarichi di lavoro

Aiuta il custode. Percorsi ampi sul sito.

Obiettivo: insegnare correttamente, usare le scope, finire il lavoro iniziato.

Giochi all'aperto

"Gatto e topi"

Obiettivo: continuare a insegnare a seguire le regole del gioco; intensificare l'attività fisica. "Angoli". Obiettivo: migliorare l'agilità e la velocità di corsa.

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti.

Obiettivo: sviluppare l'abilità di lanciare una palla contro un bersaglio.

Attività indipendente con materiale esterno.

Camminata n.7

Guardando la rugiada

Obiettivo: introdurre i bambini a un fenomeno naturale come la rugiada.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone ai bambini un indovinello e pone domande:

Lei giace sull'erba
Anche se l'acqua non scorre.
Non un ruscello, non un fiume,
E non pioggia tra le nuvole!
Esattamente! Non poca pioggia! -
Dopotutto, lei è...! (Goccia di rugiada)

♦ Perché l'erba è bagnata?

♦ Cos'è questa umidità e da dove viene?

♦ Cos'è questo fenomeno? (Rugiada)

♦ Come si è formata la rugiada?

La rugiada è costituita da piccole gocce di umidità che si depositano sulle piante e sulla copertura del suolo quando prevale il fresco mattutino o serale. Appariva perché la terra, l'erba e le foglie cominciavano a raffreddarsi dopo il tramonto. E l'aria sopra la terra è ancora calda. Il vapore acqueo trasparente, che è sempre nell'aria, tocca il terreno raffreddato e si deposita sull'erba in minuscole goccioline. La maggior parte della rugiada cade nelle pianure, vicino a fiumi e stagni.

Non c'è rugiada nel tempo nuvoloso; appare solo nei cieli sereni.

La rugiada è necessaria e utile per le piante proprio come la pioggia. Uccelli e insetti bevono le sue goccioline dall'erba.

♦ In quali posti cade maggiormente la rugiada?

♦ Con che tempo appare? Sereno o nuvoloso?

♦ Qualcuno ha bisogno della rugiada? È utile?

Attività di ricerca

Invita i bambini a osservare dove la rugiada scompare più velocemente, sul lato soleggiato o all'ombra.

I bambini osservano e traggono conclusioni. Alla luce del sole l'acqua evapora più velocemente; all'ombra la rugiada rimane più a lungo.

Gioco didattico

"Dammi una parola"

Obiettivo: imparare a selezionare gli aggettivi che caratterizzano la rugiada.

Attività lavorativa

Ripulire i rifiuti sul posto.

Bersaglio: abituarsi alla pulizia e all'ordine, evocare il desiderio di lavorare in squadra.

Giochi all'aperto

"Passa tranquillamente." Bersaglio:

"Bruciatori"

Giocare con sabbia e acqua.
Bersaglio: instillare nei bambini il desiderio di costruire insieme con la sabbia.

Lavoro individuale

"Salta più in alto." Obiettivo: imparare ad agire su un segnale.

Esercizi di corsa: in punta di piedi; con le ginocchia alte; passi piccoli e larghi.

Obiettivo: migliorare la tecnica di corsa (naturalezza, facilità, spinte energiche).

Saltare: su due gambe fino alla bandiera e ritorno.

Obiettivo: migliorare i salti mentre si va avanti.

Attività indipendente

Camminata n. 8

Osservare il lavoro di un adulto in giardino

Obiettivo: intensificare l'attività cognitiva, dare una comprensione del lavoro autunnale delle persone in giardino e in giardino, coltivare il rispetto per il lavoro degli adulti e il desiderio di aiutarli; sviluppare la percezione estetica dell'ambiente da parte dei bambini.

Progresso dell'osservazione

Cosa ci porterà l’autunno?

Mele rosee, dolce miele!

Cosa ci porterà l’autunno?

Il giardino è pieno di verdure diverse!

Cosa ci porterà l’autunno?

Pane dorato per tutto l'anno!

Educatore racconta quanto duramente le persone lavorassero in primavera e in estate per raccogliere buon raccolto. Le verdure vengono raccolte dai campi e dagli orti: cavoli, barbabietole, carote. Nei frutteti si colgono dai rami varietà di mele tardive. La gente dice: "La primavera è rossa con i fiori e l'autunno è con i frutti". I cocomeri e i meloni succosi e dolci sono maturi. L'uva ambrata è matura.

Dopo la raccolta, il terreno viene arato in modo che il terreno accumuli più umidità; durante l'inverno, dopo l'aratura, le erbacce muoiono; A settembre nei campi vengono seminati i cereali invernali: segale e grano.

L'insegnante pone degli indovinelli ai bambini:

Non ha mai offeso nessuno

Allora perché piangono per lui?

Sia adulti che bambini? (Cipolla.)

Sopra - verde, Sotto - rosso,

È cresciuto nel terreno. Cos'è questo? (Barbabietola)

Naso rosso,

Radicato nel terreno

UN coda verde non necessario,

Tutto ciò di cui hai bisogno è un naso rosso. (Carota)

Rotondo, roseo,

Cresco su un ramo:

Gli adulti mi adorano

E bambini piccoli. (Mela)

L’insegnante pone delle domande ai bambini:

♦ Che ore sono fuori? Che mese è?

♦ Cosa ci ha regalato l'autunno?

♦ Quali verdure e frutta vengono raccolte a settembre?

♦ Perché la terra viene arata dopo la raccolta?

Gioco didattico

"Nominalo in una parola." Obiettivo: selezionare parole generalizzanti per gli esempi proposti; consolidare parole generalizzate: “verdure”, “frutti”, “bacche”, “fiori”.

Esercizi per sviluppare le capacità motorie delle mani

“Giochi con la sabbia” - “cuocere” torte con carote, patate, cantando una canzone: “Io cucino, cuocio...”

Ginnastica con le dita “La padrona di casa una volta veniva dal mercato”

Attività lavorativa

Ripulire i rifiuti sul posto. Obiettivo: insegnare ai bambini a mantenere l'ordine nel territorio; coltivare l'amore per il lavoro

Giochi all'aperto

"Bruciatori"

Obiettivo: rafforzare la capacità dei bambini di muoversi al segnale dell’insegnante e di seguire le regole del gioco.

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti. Obiettivo: rafforzare la capacità di toccare la palla sul pavimento con entrambe le mani.

Camminata n.9

Guardando la pioggia.

Obiettivo: insegnare ai bambini a caratterizzare la pioggia in base ai risultati dell'osservazione, sottolineare la sua differenza dalla pioggia estiva e spiegare a cosa è collegata.

Progresso dell'osservazione

Il riccio si bagna, l'uccello si bagna,

Il treno si bagna nel campo.

I rami e i vicini si bagnano:

Non siamo riusciti ad arrivare al gazebo.

Ombrelli e cappelli si bagnano,

Le mamme e i papà di qualcuno si stanno bagnando,

Le panchine e le staccionate si stanno bagnando,

Solo le rane sono molto felici:

Saltano nelle pozzanghere, ballano canzoni,

E sventolano bandiera verde.

L'insegnante fa un indovinello e si offre di rispondere alle domande.

Non un pedone, ma un camminatore.
Le persone ai cancelli si stanno bagnando.
Il custode lo sorprende in una vasca.
Un enigma molto difficile? (Piovere).

♦ Com'è il tempo oggi?

♦ Che tipo di pioggia? Come sta andando?

♦ Cosa puoi dire della pioggia in autunno? (pioviggina, gocciola, versa, cammina, gocciola, frusta, fa rumore, bussa al tetto).

Invita i bambini a ricordare che tipo di pioggia accade in estate, confrontandola con la pioggia autunnale.

Attira l'attenzione dei bambini sul terreno; è diventato scuro, compatto, appiccicoso e bagnato. Sugli abiti delle persone (impermeabili, stivali di gomma, portaombrelli). Perché le persone si vestono così?

L'insegnante introduce i bambini ai segni popolari sulla pioggia:

♦ La dimensione delle bolle nelle pozzanghere indica la durata della pioggia: più grandi sono le bolle, più lunga e forte sarà la pioggia.

♦ La pioggia che inizia con grosse gocce finirà rapidamente.

♦ Gli uccelli si bagnano nella polvere: pioverà.

Attività di ricerca

"Musica della pioggia".

I bambini mettono una pentola di alluminio, una di plastica o un foglio di carta sotto la pioggia, dal basso verso l'alto, e ascoltano le gocce che battono sulle varie superfici.

Conclusione: il suono della pioggia dipende dal materiale su cui cade. Può essere sordo, sonoro, silenzioso.

Gioco didattico

"Cosa è cambiato". Obiettivo: mostrare ai bambini le foto della stagione “Autunno”, chiedere loro di trovare dei cambiamenti in esse. Sviluppare l'attenzione, la parola, il pensiero.

Esercizio di motricità fine

Ginnastica con le dita “Pioggia”

Incarichi di lavoro

Raccogli l'acqua piovana per innaffiare i fiori del gruppo.

Obiettivo: sviluppare il duro lavoro e coltivare una cultura ambientale.

Giochi all'aperto

"Canna da pesca" . Obiettivo: imparare a saltare la corda

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti.

Obiettivo: consolidare le capacità di saltare sul posto (gambe divaricate - insieme; una avanti - l'altra indietro).

Camminata n. 10

Osservando il cielo e le nuvole

Obiettivo: chiarire le idee dei bambini su come appaiono le nuvole e come sono.

Progresso dell'osservazione

Nuvole, nuvole: rigogliose, bianche!

Dillo alle nuvole, di cosa eri fatto?

Forse tu, nuvole, sei stata fatta di latte?

Forse dal gesso? Forse dal cotone idrofilo?

Forse da carta bianca e stropicciata?

Mai! Mai! Risposero le nuvole

Non siamo mai stati fatti con il latte!

Mai dal gesso, mai dal cotone idrofilo,

Mai carta bianca e spiegazzata.

Siamo piovosi, siamo nevosi.

Se navighiamo d’estate portiamo con noi un temporale.

Se navighiamo in inverno, portiamo con noi una bufera di neve.

Questo è ciò che siamo!

L'insegnante invita i bambini ad alzare la testa e osservare le nuvole fluttuare e cambiare forma.

L’insegnante pone delle domande ai bambini:

♦ Com'è il cielo oggi?

♦ Ci sono nuvole nel cielo, che aspetto hanno?

♦ Sai quali tipi di nuvole esistono? Come sono oggi?

Non ci sono nuvole simili nel cielo. Cambiano costantemente forma.

I cirri sembrano piume chiare biancastre.

Le nubi stratificate sono solide, di colore grigio chiaro. Coprono il cielo con una monotona coltre grigia. Tali nuvole portano maltempo: neve, pioggia battente per diversi giorni.

I cumuli sono grandi e scuri. Si rincorrono, come in una corsa. A volte il vento li porta così in basso che sembra che le nuvole tocchino i tetti.

Se osservi attentamente le nuvole, puoi imparare a prevedere il tempo.

L'insegnante introduce i bambini ai seguenti segni:

♦ Le nuvole fluttuano alte e hanno grandi dimensioni- per il bel tempo.
♦ Le nuvole blu della sera indicano un cambiamento del tempo.
♦ Nubi cumuliformi ridotti a stracci - al maltempo e al vento.

Invita i bambini a guardare attentamente le nuvole e a determinare come sarà il tempo.

Gioco didattico

"Inventa una frase": i bambini compongono frasi con la parola "nuvole".

Obiettivo: insegnare a comporre frasi con una determinata parola.

"Disegna con un bastone": disegna nuvole e nuvole sulla sabbia bagnata con un bastone.

Attività di ricerca

Invita i bambini a trovare nel cielo delle nuvole che assomigliano ad animali.

Obiettivo: sviluppare l'immaginazione e la fantasia.

Attività lavorativa

Lavorare con rastrello e scopa. Obiettivo: insegnarti a vedere il risultato del tuo lavoro.

Giochi all'aperto

Obiettivo: continuare ad insegnare come superare un percorso ad ostacoli, saltando facilmente e silenziosamente.

Lavoro individuale

"Corri e salta"

Obiettivo: sviluppare l'attività motoria, la capacità di saltare in lungo.

Camminata n. 11

Osservazione degli alberi.
Scopo: ricordare gli alberi che crescono sul sito. Impara a distinguerli dall'aspetto del tronco, della corona, delle foglie. Chiarire i segni dell'autunno, i suoi segni. Sviluppa il pensiero logico.

Progresso dell'osservazione

Autunno. Tutto il nostro povero giardino si sta sgretolando,
Le foglie ingiallite volano nel vento.

Le monete gialle cadono da un ramo...
C'è un intero tesoro sotto i piedi!
Questo è l'autunno dorato,
Dà foglie senza contare
L'oro dà foglie
A te e a noi
E a tutti.

L'insegnante invita i bambini a guardare gli alberi che crescono sul sito. Nominali. In cosa differiscono l'uno dall'altro?

Fa domande ai bambini:

♦ Quali altri alberi conosci che crescono nella nostra zona?

♦ Quale albero ha i rami che crescono verso l'alto? (Pioppo)
♦ Quale albero ha rami che crescono ai lati? (Acero)
♦ Quale albero ha i rami rivolti verso il basso? (Betulla.)

♦ Quali cespugli abbiamo sul nostro sito?

♦ Qual è la differenza tra un albero e un cespuglio?

♦ Mostra il tronco e i rami degli alberi.

Attira l'attenzione dei bambini sulle foglie degli alberi e sulla loro colorazione

Giochi didattici

“Chiamalo affettuosamente” (alberi).

Bersaglio: rafforzando l'accordo di un aggettivo con un sostantivo, la formazione di forme diminutive di aggettivi.

"Da quale ramo viene il bambino?"

Obiettivo: sviluppare il pensiero, l'attenzione, attivare il vocabolario.

Attività di ricerca

Osservare foglie di colori diversi dello stesso albero (prestare attenzione a come la foglia cambia gradualmente colore)

Esercizio di motricità fine

"Crea un disegno" Crea un disegno sull'asfalto con le foglie cadute.

Attività lavorativa

Giochi all'aperto

"Passa tranquillamente."

Bersaglio: insegnare a camminare in modo chiaro, ritmico, con una buona postura e coordinazione dei movimenti (usare la camminata come mezzo per sviluppare la resistenza nei bambini).

"Corri all'albero nominato."

Lavoro individuale

Esercizi con la palla: lanciare e riprendere con (una) due mani (10 volte)

Obiettivo: migliorare il tiro dalla distanza (con entrambe le mani alternativamente).

Camminata n. 12

Guardando il sole

Obiettivo: introdurre i bambini ai fenomeni della natura inanimata: i cambiamenti che si verificano con il sole, l'altezza del sole e il concetto di "lunghezza del giorno".

Progresso dell'osservazione

In qualche modo mi sono svegliato Sole -
È ora che si lavi la faccia
Ma alzati dal letto
Non sarà risolto.
Non si separerà dal cuscino:
-Dormirò un'altra ora...
E una nuvola soffice,
La testa era coperta.
Il sole annunciò a tutti:
Oggi è un giorno libero!
Oh, quanto sono capriccioso
A volte in autunno!

L'insegnante propone di attirare l'attenzione dei bambini sul sole, che splende ancora luminoso. Sono visibili nubi cumuliformi. Il sole non scalda più tanto quanto d’estate. Attira l'attenzione sul cambiamento nel percorso del sole. Le giornate sono notevolmente più corte e la sera fa più buio.

Offre ai bambini un indovinello e pone domande:

Mela d'oro,
Rotola attraverso il cielo
Sorride la mattina
E ci sono raggi in un sorriso,
Molto caldo.
(Sole)

♦ Che tempo fa oggi?

♦ Che giornata è nuvolosa e limpida oggi?

♦ Che tipo di sole? Come brilla?

♦ Perché in autunno le giornate si accorciano?

Ti invita a ricordare com'era il sole d'estate e com'era in autunno.

Attività di ricerca

I raggi di luce viaggiano sempre in linea retta e se qualche oggetto si trova sulla loro strada, proietta un'ombra scura. Conduci l'osservazione: al mattino, a mezzogiorno, alla sera. (A mezzogiorno il sole è a picco, l'ombra è molto corta; al mattino presto e alla sera il sole tramonta nel cielo, le ombre si allungano.)

Gioco didattico

"Parole dolci"

Obiettivo: formare nomi utilizzando suffissi diminutivi.

Esercizio per sviluppare le capacità motorie delle mani

Invita i bambini a creare un sole con delle piccole pietre.

Attività lavorativa

Aiutare i bambini più piccoli a ripulire l'area.

Obiettivo: sviluppo del duro lavoro e del desiderio di aiutare i bambini.

Giochi all'aperto

"Bruciatori", "Sole e Luna".

Obiettivo: insegnare a seguire le regole del gioco, sviluppare destrezza e velocità.

Lavoro individuale

Serpente che corre intorno agli alberi, saltando su una gamba sola. "Corsa a staffetta"

Obiettivo: sviluppare velocità di corsa e senso di cameratismo.

Camminata n. 13

Osservazione dei cambiamenti stagionali (ottobre)

Obiettivo: consolidare la conoscenza del rapporto tra natura vivente e inanimata; imparare a identificare i cambiamenti nella vita delle piante e degli animali in autunno; farsi un'idea dei mesi autunnali.

Progresso dell'osservazione

Ottobre striscia lungo i sentieri,

Cammina tranquillamente dopo il sole.

Funghi e bacche in un cestino.

E manda gli auguri a settembre!

In un caftano di velluto cremisi,

Un cappello fatto di foglie da un lato,

Resterà con noi per un mese intero,

Per incontrare l'alba, la notte e il giorno.

Adempirà la volontà dell'autunno -

Colora il campo, il prato e il bosco.

E riempi il mondo di bellezza!

E ti inviterà nel paese delle meraviglie!

Ottobre è il secondo mese autunnale. Stagione di metà autunno. Le calde giornate di settembre sono ormai alle spalle, il sole non sorge più alto, le giornate si accorciano e le notti si allungano. Piccole piogge fredde piovigginano, la nebbia si insinua al mattino. Ma l'autunno continua ancora a deliziarci con i suoi colori vivaci. Ai vecchi tempi, ottobre veniva chiamato “Caduta delle foglie” perché le foglie appassite e ingiallite cadono dagli alberi.

L'insegnante pone domande ai bambini.

♦ Che periodo dell'anno è adesso?

♦ Come hai fatto a indovinare che è autunno?

♦ Elencare i segni caratteristici dell'autunno.

♦ Quanti mesi dura l'autunno?

♦ Qual è il primo mese?

♦ Come viene chiamato ottobre? Perché?

♦ Perché in autunno è diventato più freddo?

♦ Cosa fa una persona in autunno?

♦ Come si adattano i diversi animali alla vita nella stagione fredda?

In autunno il sole non splende così forte e piove spesso. Gli uccelli si riuniscono in stormi e volano verso sud.

♦ Quali uccelli sono già volati verso sud e quali stanno andando?

Esercizio didattico

Scegli il più possibile più segni A proposito, autunno:

Autunno (cosa?) - dorato, piovoso, ecc.

Esercizio di motricità fine

"Disegna un'immagine": traccia un pezzo di carta con il gesso sull'asfalto.

Attività lavorativa

Pulire l'area dell'asilo dalle foglie cadute.

Obiettivo: insegnare a te stesso e agli altri bambini a creare uno stato d'animo gioioso dal lavoro svolto; coltivare una cultura ecologica.

Giochi all'aperto

"Terza ruota".

Scopo: insegnare a seguire le regole del gioco; sviluppare agilità e velocità di corsa.

"Gufo."

Scopo: insegnare l'orientamento nello spazio; sviluppare interesse per il gioco.

Lavoro individuale

Obiettivo: migliorare il salto in avanti, insegnare l'equilibrio.

Camminata n. 14

Guardare la caduta delle foglie.

Obiettivo: continuare a introdurre i bambini al concetto di “caduta delle foglie”. Coltivare l'amore per la natura.

Progresso dell'osservazione

Caduta delle foglie, caduta delle foglie,

Pioggia dorata.

Volano tutti, volano tutti

Foglie, foglie, foglie!

Le foglie sono diverse,

Foglie intagliate,

Giallo rosso

Scegline uno qualsiasi.

Lungo il percorso verso la caduta delle foglie

Siamo andati a fare una passeggiata.

E i ragazzi hanno dei mazzi di fiori:

"Eccoli!" - sono usciti.

Le foglie sono diverse,

Mazzi luminosi.

Ricorderemo per molto tempo

Stiamo cadendo foglie!

L'insegnante pone un indovinello:

Il vento gioca con le foglie,

Sono strappati dagli alberi.

Le foglie volteggiano ovunque - questo significa...(Caduta delle foglie).

L'insegnante invita i bambini a camminare sulle foglie cadute e ad ascoltarle frusciare.

Attira l'attenzione dei bambini sul fatto che le foglie cadono dagli alberi a causa di una leggera brezza, sussurrando allegramente tra loro. Una pioggia dorata di foglie cade a terra. Questo fenomeno in natura è chiamato “caduta delle foglie”. Invita i bambini a determinare su quali alberi le foglie diventano solo rosse, su quali diventano gialle e su quali sono ancora verdi; Osserva quali alberi cadono per primi: giovani o vecchi. Quali alberi perdono le foglie più velocemente? Cosa fa sì che le foglie cadano rapidamente? (vento, gelo).

Gioco didattico

"Chi può nominare più azioni?"

Cosa puoi dire delle foglie in autunno? (ingiallire, sbiadire, cadere, girare, seccare, sbriciolarsi, congelare, raccogliere, frusciare, frusciare).

Obiettivo: sviluppare il pensiero, attivare la parola.

Attività di ricerca

Trova le foglie che, una volta strappate, cadono immediatamente. Trova foglie che volano, oscillando lentamente da un lato all'altro. Trova foglie che volano, aggrappate ai rami.

Attività lavorativa

Raccolta di bellissime foglie per l'erbario; rastrellare le foglie cadute fino alle radici degli alberi.

Obiettivo: incoraggiare esecuzione indipendente istruzioni di base. Menzionare atteggiamento attento alla natura.

Giochi all'aperto

"Raggiungi il tuo compagno."

Obiettivo: eseguire movimenti al segnale dell'insegnante; naviga chiaramente quando trovi la tua corrispondenza.

“Quali foglie ci sono di più?” Obiettivo: sviluppare velocità di corsa, pensiero, agilità.

Lavoro individuale

Cammina lungo le foglie, calpestando con attenzione il sentiero lastricato.

Obiettivo: sviluppare la coordinazione dei movimenti, insegnare l'equilibrio.

Camminata n. 15

Osservazione dei fenomeni naturali: la nebbia.

Obiettivo: continuare a far conoscere ai bambini un fenomeno naturale come la nebbia. Spiegare il motivo di questi fenomeni ( una grande differenza tra il giorno e temperatura notturna aria). La nebbia è costituita da minuscole gocce d'acqua nell'aria.

Progresso dell'osservazione

Al mattino l'autunno portava il latte.
Non è facile evitare di versare il latte.
È scivolata ed è caduta -
E arrivò la mattina nebbiosa.
Tiene il cielo a casa tra le sue braccia,
E gli alberi sono tra le nuvole.
Corro all'asilo e mi spavento:
E se mi perdessi da solo nella nebbia?

L'insegnante pone ai bambini un indovinello:

Una nuvola scese dal cielo
E si stabilì vicino al fiume.
Com'è stravagante e bello
Una meraviglia da favola bianca.
L'inganno di questa mattina
Si chiama...(nebbia)

L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul tempo del mattino. Suggerisce di osservare la nebbia mattutina: durante la nebbia gli oggetti diventano difficili da vedere. La nebbia è un fenomeno naturale, e il più ordinario, solo inaspettato per tutti. La nebbia si diffonde proprio sul terreno. Sembra che le nuvole scendano sempre più basse e avvolgano la terra in una spessa coltre bianca

La terra, il suolo, le piante respirano il calore accumulato e l'aria fredda scende al suolo. Si mescolano e il risultato è la nebbia: minuscole particelle d'acqua. Ce ne sono moltissimi, si muovono velocemente e l'aria diventa opaca. La nebbia fa presagire bel tempo.

Dopo la nebbia, quando questa scompare, sull'erba compaiono gocce di rugiada.

Fa domande ai bambini:

♦ Che aspetto ha la nebbia?

♦ Cos'è la nebbia?

♦ Com'è il cielo durante la nebbia?

♦ Come respiri?

♦ L'aria è umida o secca?

Attività di ricerca

“L’aria è umida in autunno”: appoggiate sulla panca un foglio di carta asciutto. Alla fine della passeggiata i bambini scopriranno che è bagnato. Perché è successo questo? Come puoi asciugarlo? (sole, ferro da stiro, stanza calda, ecc.) Dove si asciugherà più velocemente? Rafforzare la conoscenza su come bagnarsi e asciugarsi. I bambini osservano e traggono conclusioni.

Attività lavorativa

Pulire l'area dell'asilo dalle foglie cadute.

Obiettivo: insegnare a te stesso e agli altri bambini a creare uno stato d'animo gioioso dal lavoro svolto; coltivare una cultura ecologica.

Giochi all'aperto

"Chi è il più preciso?" Obiettivo: sviluppare l'indipendenza, l'ingegno, il coraggio.

"Quale squadra si riunirà prima?" Obiettivo: imparare a correre veloce.

Lavoro individuale

Saltare attorno ad un albero alternando su una o due gambe.

Obiettivo: migliorare i salti in avanti; imparare a mantenere l'equilibrio.

Giochi indipendenti con materiale esterno.

Camminata n. 16

Osservazione degli uccelli migratori

Obiettivo: ampliare la comprensione degli uccelli migratori; coltivare un interesse educativo per gli uccelli.

Progresso dell'osservazione

Gli uccelli volano verso sud:

Oche, torri, gru.

Questo è l'ultimo stormo

Sbatte le ali in lontananza.

L'insegnante parla con i bambini e fa domande.

Invita i bambini a pensare al motivo per cui gli uccelli sono chiamati migratori (ascolta le risposte dei bambini e le generalizza). Gli uccelli migratori sono uccelli che trascorrono metà dell'anno con noi e ci lasciano per la seconda metà dell'anno, diretti in altri paesi.

♦ Come è cambiata la vita degli uccelli con l'arrivo dell'autunno?

♦ Raccontaci delle tue osservazioni sul comportamento degli uccelli in estate e in autunno.

♦ Cosa succede al cibo per uccelli in autunno?

♦ Perché in autunno ci sono meno uccelli?

♦ Qual è il primo segnale dell'avvicinarsi della migrazione autunnale degli uccelli?

♦ Quali uccelli volano verso sud più tardi degli altri?

♦ Sai come si allineano gli uccelli durante la migrazione verso sud?

Durante la migrazione, gli uccelli seguono un certo ordine. Ciò rende loro più comodo e più facile volare. Le gru volano a cuneo: un angolo. Aironi e oche - in fila. Le anatre si allineano in fila (una dopo l'altra), alcuni stormi di anatre volano in un arco dolce e piccoli uccelli insettivori volano in uno stormo affollato.

L'insegnante pone degli indovinelli ai bambini:

Inizia le canzoni a maggio,

Trilli scorrono tra i rami,

Tutto intorno a lui ascolta!

E quel cantante... (Usignolo).

Interferisce con la vita delle ragazze degli altri,

E lei abbandona la propria.

E nella foresta vicino al confine

Contare gli anni... (Cucù).

Viene da noi con calore

Avendo fatto molta strada,

Scolpisce una casa sotto la finestra

Fatto di erba e argilla. (Martino).

Gioco didattico

Invita i bambini a guardare le carte dei diagrammi che raffigurano: un angolo, una linea retta, un arco piatto, punti caotici e affollati. Rispondi a quale tipo di uccello appartiene ciascuna carta del diagramma.

Attività lavorativa

Raccolta di semi di varie piante per nutrire gli uccelli in inverno.

Obiettivo: coltivare la compassione e l'empatia verso gli uccelli.

Giochi all'aperto

"Oche cigno".

Obiettivo: sviluppare l’autocontrollo dei bambini e la capacità di eseguire movimenti quando ricevono un segnale.

Lavoro individuale

Utilizzo vari tipi camminare: diverse posizioni delle mani, ginocchia sollevate in alto (come una cicogna, una gru, un airone).

Obiettivo: sviluppare l'attività motoria.

Camminata n. 17

Osservazione degli insetti

Obiettivo: sviluppare interesse per il mondo vivente, capacità di osservazione, insegnare a stabilire connessioni tra il tempo e il comportamento degli insetti. Correggi i nomi degli insetti. Racconta che quando arriva l'autunno, tutti gli insetti si nascondono dal freddo: nei tronchi dei vecchi alberi, nei ceppi, nel terreno.

Progresso dell'osservazione

Chi ha due paia di ali,

Ci sono così tante zampe che non puoi contarle,

C'è un guscio duro sul retro,

C'è una proboscide e una puntura.

E non animali o uccelli,

Non adatto a questo formato

Queste sono poesie sulla pace,

Insetti, come chiamarli!

L'insegnante crea indovinelli per i bambini e pone domande.

Chi ha punti su tutta la schiena?

Chi bruca le foglie?

A chi chiediamo

Prendi il volo

E portarci del pane da lì? ( Coccinella)

In divisa verde

Nell'erba dei prati

I musicisti vivono

SU gambe lunghe. (cavallette)

Chi c'è in ogni fiore che incontri

abbassa la proboscide,

E poi all'alveare

Correndo come un proiettile

E nasconde qualcosa nell'angolo? (Ape)

Piccolo, fragile. Ma forte!
È un simbolo del duro lavoro.
Dopotutto, a volte succede
Dieci volte più leggero del carico. (Formica).

♦ Quali altri insetti conosci? Quali insetti hai visto in estate e quali in autunno?

♦ Dove sono finite le cavallette che cinguettavano nell'erba? Perché non si vedono le coccinelle?

♦ Dove sono tutti gli scarafaggi e le farfalle? Da chi o cosa si nascondevano? Dove si sono nascosti?

Attività di ricerca

Trova i luoghi in cui si nascondono gli insetti per non morire durante il lungo e freddo inverno (sotto la corteccia degli alberi, tra le foglie cadute). Raccogliere le foglie secche dal terreno e setacciarle. Conclusione: nelle foglie ci sono molti esseri viventi diversi. Considerali.

Attività lavorativa

Pulire l'area dell'asilo dalle foglie cadute.

Obiettivo: insegnare a te stesso e agli altri bambini a creare uno stato d'animo gioioso dal lavoro svolto.

Attività costruttiva

"Insetti". Obiettivo: sviluppare la capacità di costruire immagini planari da materiali naturali (sabbia, pietre, erba, bastoncini, foglie).

Giochi all'aperto

"Stai attento". Obiettivo: sviluppare attenzione, destrezza, velocità di movimento.

Lavoro individuale

Saltare su due gambe (su una) verso la bandiera e ritorno.
Obiettivo: sviluppo del salto. Rafforza la capacità di saltare su una gamba.

Camminata n. 18

Guardando il vento

Obiettivo: continuare a insegnare come determinare la forza del vento; espandere la conoscenza dei bambini sulla natura inanimata.

Progresso dell'osservazione

Attenzione al vento
Sono uscito dal cancello
Bussato alla finestra
Corse sul tetto.

Giocato un po'
Rami di ciliegio d'uccello,
Rimproverato per qualcosa
Conoscenti di Vorobyov.

E raddrizzandolo allegramente
Ali giovani
Volato da qualche parte
Gareggiando con la polvere.

L'insegnante pone ai bambini un indovinello:

Vola senza ali e canta,

Fa male ai passanti

Non lascia passare nessuno,

Incoraggia gli altri. (Vento.)

Invita i bambini a guardarsi intorno attentamente, c'è vento oggi? Il vento è il movimento dell'aria. È invisibile, ma possiamo percepirlo attraverso il respiro, il movimento degli oggetti (gli alberi oscillano, le foglie, la carta vola, ecc.).

Fa domande ai bambini:

♦ Come sapevi che c'era vento oggi?

♦ Quali sono i diversi tipi di vento?

♦ Qual è la sua forza oggi?

♦ Per chi è bello il tempo ventoso? E per chi è un male?

♦ Conosci i segni popolari relativi al vento?

L'insegnante introduce i bambini ai segni popolari:

♦ Se c'è una lunga bonaccia e soffia il vento, pioverà.

♦ Se le foglie secche turbinano lungo la strada, aspettati pioggia.

♦ Gli uccelli si siedono a terra - verso il calore, si siedono sui rami inferiori degli alberi - verso il vento.

Attività di ricerca

P Utilizzando pennacchi, nastri e una palla, determina la direzione e la forza del vento.

Gioco didattico

“Vento, vento, cosa sei?” Scopo: esercitarsi nella selezione degli aggettivi.

Com'è il vento in autunno? (forte, debole, acuto, rafficato, uragano, fresco, fresco, freddo, caldo, umido, vento contrario, vento in coda, autunno, ecc.).

Attività lavorativa

Giochi all'aperto

"Siamo ragazzi divertenti."

Obiettivo: esercitarsi a correre in una certa direzione schivando.

"Vento".

Obiettivo: consolidare le idee sulle connessioni in natura; insegnare ad ascoltare attentamente i comandi dell'insegnante.

Lavoro individuale

Esercizio con una palla.

Obiettivo: continuare a lanciare la palla a terra, afferrandola con entrambe le mani.

Camminata n. 19

Guardando la pioggia e le pozzanghere bagnate.
Obiettivo: continuare a formare idee sui cambiamenti stagionali nella natura (il cielo è coperto, è diventato nuvoloso, è iniziata una leggera pioggia autunnale). Coltivare il senso estetico della percezione della natura.
Progresso dell'osservazione

Una nuvola copre il cielo

Il sole non splende
Il vento ulula nel campo,

La pioggia cade a dirotto.

Le piogge autunnali non sono affatto come le piogge estive. Pioggia autunnale: pioviggine. Non appena comincia a cadere in piccole gocce al suolo, continuerà per un giorno, due, tre... Spesso senza fermarsi. E poi diventa molto noioso. C'è fango sotto i piedi, il cielo è plumbeo e pioviggina una pioggia fredda e noiosa. Le persone indossano impermeabili e stivali quando piove. Br!... È fangoso! Anche gli uccelli si nascondono, non vogliono bagnarsi le piume.

L’insegnante pone delle domande ai bambini:

♦ Quando piove o piove a lungo?

♦ Che stato d'animo evoca?

♦ Come reagisce la natura alla pioggia?

♦ Cosa sono le pozzanghere?

♦ Che aspetto ha il cielo?
Giochi didattici

"Autunno".

Scopo: formazione di parole di aggettivi relativi da un sostantivo
sole in autunno - autunno,
vento in autunno
cielo d'autunno-
nuvola in autunno-
canzone d'autunno-
pioggia - autunno -
bosco - autunno -
tempo - autunno-
mattina - autunno -

" Buono cattivo".

Obiettivo: consolidare la conoscenza della pioggia, insegnare a cercare contraddizioni.

Attività lavorativa

Raccogli l'acqua piovana per innaffiare le piante del gruppo.

Obiettivo: coltivare il desiderio di partecipare alla cura delle piante d'appartamento.

Lavoro individuale

Impara la filastrocca per contare:
Pioggia, piove a dirotto -
Ci sarà una pagnotta di pane,
Ci saranno panini, ci saranno prodotti da forno,
Non mancheranno le cheesecake dolci.
Attività di ricerca

Studio delle proprietà dell'acqua: l'acqua è liquida, trasparente, inodore, scorre, impregna gli oggetti, (evapora al sole e dal vento).
Attività costruttiva

"Lungo viaggio" Artigianato per barche fatte con foglie e bastoncini. Varo di barche in una pozzanghera.
Giochi all'aperto

"L'oceano trema". Obiettivo: sviluppare l'immaginazione creativa.

Camminata n. 20

Osservare i passanti e come si vestono le persone in autunno
Obiettivo: sviluppare capacità di osservazione, consolidare i tipi di abbigliamento autunnale.
Progresso dell'osservazione

Il cielo era coperto di oscurità.

Tutti i passanti hanno fretta.

E in giardino ci sono le foglie umide

I tergicristalli frusciano.

Non c'è voglia di camminare,

L'orizzonte scomparve tra le nuvole.

Sopra la vecchia signora con gli stivali neri

Un ampio ombrello versa lacrime.

L'insegnante invita i bambini a prestare attenzione ai cambiamenti climatici autunnali (è diventatopiù freddo, vento forte, pioggia, gelo, ecc.). Spiega perché una persona cambia vestiti a seconda del periodo dell'anno. Allo stesso tempo, ti invita a esaminare e sentire attentamente i vestiti, le scarpe e i cappelli autunnali e a determinarne le qualità e lo scopo.

Attira l'attenzione dei bambini su come sono vestiti i passanti.

Fa domande ai bambini:

♦ In che periodo dell'anno? Che mese? Che tempo fa in autunno?

♦ Raccontaci quali vestiti indossiamo in autunno e perché?

♦ Che tipo di vestiti ci sono (autunno, inverno, estate).

♦ Perché hai bisogno degli stivali di gomma in autunno?

L'insegnante pone enigmi sui vestiti:

Se piove non ci preoccupiamo
Sguazziamo velocemente tra le pozzanghere.
Il sole inizierà a splendere -
Dovremmo stare sotto l'attaccapanni (stivali di gomma)

Sono seduto a cavallo
Non sapendo chi (Cappello)

Non è una cravatta, non è un colletto,
E sono abituato ad abbracciare il collo.
Ma non sempre, ma solo allora,
Quando fa freddo (Sciarpa)

I ragazzi presero strade separate
Negli armadi bui,
Ogni dito-
Nel tuo armadio (guanti)
Conversazione sugli enigmi.
Attività lavorativa

Spazzare i sentieri della zona.

Obiettivo: insegnare ai bambini a mantenere il proprio spazio ordinato e pulito; consolidare la capacità di utilizzare scopa e paletta. Coltiva il duro lavoro e la precisione

Giochi all'aperto

“Siamo ragazzi divertenti”, “Animatori”.

Obiettivo: insegnare ai bambini a pronunciare chiaramente il testo nel gioco, a seguire le regole del gioco.

Lavoro individuale

"Chi riesce a stare su una gamba sola più a lungo?"

Bersaglio:impara velocemente, agisci quando perdi l'equilibrio"

Attività indipendente

Sviluppare indipendenza e iniziativa nella scelta del tipo di gioco. Promuovere l'attività durante la creazione e l'implementazione di un piano di gioco.

Camminata n. 21

« Cos'è l'aria"

Obiettivo: introdurre i bambini a una componente della natura come l'aria e le sue proprietà.

Progresso dell'osservazione

L'aria è ciò che respiriamo.
Udiamo il suono attraverso l'aria.

Fare una passeggiata

Respira aria fresca.

Ricorda solo quando te ne vai,

Vestiti per il clima.

Diventiamo amici dell'aria,

In modo che possiamo essere sani.

L'insegnante invita i bambini a fare prima un respiro profondo e poi ad espirare.
L’insegnante pone delle domande ai bambini:

♦ Cosa stiamo respirando? Cosa pensi che abbiamo inalato?

L'aria circonda la nostra Terra. Le persone, gli animali e le piante respirano l'aria.

♦ Qualcuno lo ha visto?

Non lo vediamo, ma è sempre intorno a noi. Aria – leggera, invisibile

♦ Perché non lo vediamo?Perché lo chiamiamo invisibile?

♦ Come dimostrare che stiamo respirando?

L'insegnante invita i bambini a portare prima il palmo della mano alla bocca, poi al naso e a respirare. Che cosa ti senti? Il tuo palmo diventa caldo grazie al tuo respiro.

♦ Provatelo, che sapore ha l'aria? L'aria non ha sapore, è insapore.

♦ Pensi che si possa sentire l'aria?

♦ Quando puoi ascoltarlo? (Il vento soffia).

L'aria è costantemente in movimento. Il movimento dell'aria è il vento.

L'insegnante pone ai bambini un indovinello.

Passa attraverso il naso nel petto,
E la via del ritorno è sulla buona strada,
È invisibile, eppure
Non possiamo vivere senza di lui. (Aria)

Attività di ricerca

Esperimenti con un palloncino.

La palla ha una forma rotonda, ma se la schiacci diventa ovale.

Conclusione: l'aria non ha forma. Assume solo la forma di un oggetto.

gonfiare Palloncino, palla, quindi sgonfiare.

Conclusione: l'aria è in continuo movimento e si sente.

Gioco didattico

"Che tipo di aria?" - i bambini parlano dell'aria, la descrivono.

Obiettivo: insegnare a selezionare gli aggettivi relativi.

Attività lavorativa

Percorsi ampi sul sito.

Obiettivo: insegnare come usare correttamente le scope. Sviluppare duro lavoro e interesse nell’aiutare gli adulti.

Giochi all'aperto

"Quattro forze". Obiettivo: sviluppare attenzione, memoria, destrezza.
"Chi ha la palla?" Obiettivo: imparare a tenere la schiena dritta, rafforzare i muscoli della schiena ed esercitarsi nel passaggio della palla.

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti.

Bersaglio:consolidare le capacità di saltare sul posto (gambe divaricate - insieme; una avanti - l'altra indietro).

Camminata n. 22

Osservazione meteorologica
Obiettivo: continuare ad ampliare la conoscenza su novembre, l'ultimo mese d'autunno. Impara a determinare tu stesso il tempo.

Progresso dell'osservazione

Il cielo già respirava d'autunno,
Il sole splendeva meno spesso,
La giornata si stava accorciando
Le foreste sono una misteriosa chioma,
Con un rumore triste si espose,
La nebbia si stendeva sui campi,
Una rumorosa carovana di oche si estendeva verso sud.
Si stava avvicinando un momento piuttosto noioso:
Era novembre fuori dal cortile.

Il tardo autunno è arrivato. Novembre è l'ultimo mese dell'autunno. Le foglie degli alberi sono cadute, l'erba è diventata marrone e cadente, e il cielo è quasi sempre coperto di nuvole plumbee. Ci sono spesso piogge fredde e lunghe con neve.

Alla fine di novembre, di notte si verificano già le prime gelate e il cielo scuro ricorda una palla stellata. Gli uccelli migratori sono volati via verso climi più caldi. Ma i passeri e le cinciallegre volano nei giardini e beccano i boccioli sui cespugli. A novembre, le persone celebrano da tempo il "Giorno della Cincia": appesero un pezzo di strutto fuori dalla finestra, costruirono mangiatoie e le appesero agli alberi vicino alle loro case, e cosparsero cereali e pangrattato per gli uccelli.

L’insegnante pone delle domande ai bambini:

♦ In che periodo dell'anno? Qual è l'ultimo mese d'autunno?

♦ Quali sono i segni del tardo autunno?

♦ Quali uccelli arrivano a novembre? Cosa mangiano?

♦ Come viene celebrato il “Giorno della Cincia”?

Attività lavorativa

Mangiatoie per uccelli da appendere.

Obiettivo: coltivare il desiderio di prendersi cura degli uccelli.

Giochi all'aperto

"Chi è il più preciso?"

Obiettivo: sviluppare l'indipendenza, l'ingegno, il coraggio.

"Quale squadra si riunirà prima?"

Obiettivo: imparare a correre veloce.

Lavoro individuale

"Dite il contrario"
Scopo: usare i contrari nel discorso
Inizio autunno-..., giornata allegra-..., giornata soleggiata..., cielo luminoso-..., tempo freddo-..., novembre caldo-..., novembre triste-...

Gioco didattico

"Crea un indovinello"
Obiettivo: impara a scrivere enigmi sull'autunno.

Giochi all'aperto

“Passa oltre e alzati”.

"Trappole con nastri."

Obiettivo: insegnare ai bambini a correre in tutte le direzioni, senza scontrarsi e ad agire rapidamente al segnale. Sviluppare l'orientamento nello spazio, la capacità di cambiare direzione.

Attività di gioco indipendente con materiale esterno.

Obiettivo: sviluppare indipendenza e iniziativa nella scelta del tipo di gioco.

Camminata n. 23

Guardare un passero in autunno

Obiettivo: continuare a consolidare la conoscenza del passero; insegnare a vedere i cambiamenti nel comportamento degli uccelli con l'arrivo dell'autunno; attivare l'attenzione e la memoria.

Progresso dell'osservazione

Piccoli passerotti,
Piccole piume grigie!
Becca, becca le briciole,
Dal palmo della mia mano!
No, non beccano dal palmo della mano,
E non mi permettono di accarezzarti.
Come possiamo andare d'accordo?
Per farti accarezzare?

L'insegnante conduce una conversazione con i bambini.

Il passero è un uccello piccolo e vivace. Dicono spesso di lui: “passero grigio”. Ma in realtà il passero non è affatto grigio. Ha il dorso marrone con ampie strisce nere longitudinali. La coda è marrone scuro, anche le ali sono marrone scuro, decorate con un bordo rossastro. La testa è grigia.

I passeri amano stare vicino alle persone, gli uccelli sono protetti dai predatori, hanno cibo e luoghi appartati. I passeri si nutrono di cereali e semi di piante in autunno. Nutri dalle mangiatoie in cui le persone versano (grano, briciole, ecc.).

L'insegnante invita i bambini a vedere dove si sono sistemati i passeri sul territorio dell'asilo?

Fa domande ai bambini:

♦ Che aspetto ha un passero?

♦ Quali cambiamenti sono avvenuti nella vita del passero con l'arrivo dell'autunno?

♦ Dove amano vivere i passeri: nella foresta o accanto a una persona? Perché?

♦ Di chi hanno paura i passeri?

♦ Cosa mangiano in autunno?

♦ Come dovrebbero prendersi cura degli uccelli?

Dà ai bambini un indovinello:

La dispettosa Ivashka
Camicia grigia.
Salta lungo i sentieri
Per semi e briciole.
Nel freddo e nel caldo,
Salta per il cortile.
Non ha paura del freddo -
Fare il bagno in una pozzanghera (Passerotto.)

Attività lavorativa

Pulire l'area da rami e sassi.

Obiettivo: continuare a insegnare come lavorare insieme e trarre gioia dal lavoro svolto.

Giochi all'aperto

"Migrazione degli uccelli"

Obiettivo: insegnare a eseguire azioni su un segnale, sviluppare velocità e destrezza.

"Cacciatore di uccelli"

Lavoro individuale

"Non abbattere la bandiera."

Obiettivo: imparare a camminare come un serpente tra gli oggetti senza farli cadere.

Camminata n. 24

Sorveglianza dei trasporti

Obiettivo: continuare a distinguere le auto in base al loro scopo (automobili, camion); sviluppare un interesse per la professione di conducente, la capacità di distinguere tra trasporto merci e trasporto passeggeri.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone degli indovinelli:

Puoi vederli ovunque

Li puoi vedere dalle finestre,

Si muovono lungo la strada in un lungo ruscello,

Trasportano merci varie

E la gente ci cavalca.

Li abbiamo amati per questo lavoro.

Si chiamano... (Automobili).

Beve la benzina come il latte

Può correre lontano

Trasporta merci e persone.

La conosci, ovviamente. (Auto)

L'insegnante suggerisce di osservare le macchine che si muovono lungo la strada e di esaminarne l'aspetto.

Fa domande ai bambini:

♦ Che tipi di trasporto conosci?

♦ Qual è la differenza tra un'autovettura e un camion?

♦ In cosa differisce da un autobus?

♦ Cosa c'è sulla parte anteriore dell'auto? (fari)

♦ A cosa servono? L'auto è dotata anche di fendinebbia. Sono necessari affinché l'auto possa essere vista in caso di nebbia e pioggia.

♦ Chi guida la macchina?

♦ Chiunque può guidare un'auto?

Giochi didattici

"Ricalcolo di vari tipi di trasporto."

Bersaglio:accordo dei numeri con i sostantivi (numeri ordinali)."Chi vuole diventare chi?"

Bersaglio:uso di forme verbali difficili.

Esercizio di motricità fine

"Fare una foto."

Invita i bambini a costruire un'auto con dei ramoscelli.

Attività lavorativa

Giochi all'aperto

"Entra nel cestino."

Obiettivo: allenare la precisione dei tiri.

"Passeri e una macchina."

Obiettivo: continuare a insegnare ai bambini a correre in direzioni diverse senza scontrarsi e ad agire secondo il segnale dell’insegnante.

Lavoro individuale

"Non perdere la palla."

Obiettivo: consolidare la capacità di eseguire l'esercizio in modo coerente.

Giochi di sabbia

Stendiamo e stampiamo sulla sabbia “Fare una strada per le auto”.

Camminata n. 25

Monitoraggio della diffusione dei semi di acero.

Obiettivo: formare nei bambini un'idea dello stato delle piante in autunno, espandere e chiarire la conoscenza dei bambini sull'acero; fornire conoscenze sui semi di acero, mostrare gli adattamenti dei semi per la distribuzione.

Progresso dell'osservazione

L'acero autunnale è completamente sbiadito,
E ho perso la foglia d'acero,
Intorno c'è il fogliame,
L'intera terra intorno è coperta.

L'insegnante invita i bambini a guardare l'acero che cresce sul sito.

Chiede ai bambini quali novità hanno notato nella decorazione degli alberi in autunno? Offre un confronto con ciò che abbiamo visto in estate.

La zona sotto i piedi è umida, le foglie bagnate si attaccano alle scarpe. Le foglie sono cadute dagli alberi. Frutti e semi sono diventati chiaramente visibili.

L'insegnante e i bambini esaminano il frutto dell'acero. Il frutto dell'acero è chiamato pesce leone; è formato da due parti identiche e quando cade ruota trasportando il seme per una distanza considerevole. È così che l'acero si prende cura della sua prole. Non appena soffia una leggera brezza, molti semi alati, simili alle libellule grigie quando volano, voleranno lentamente a terra, cercando di atterrare lontano dal tronco genitore. Alcuni germoglieranno in primavera e col tempo da un germoglio debole crescerà un albero di acero possente e bello.

I semi di acero sono piuttosto grassi, motivo per cui gli uccelli e gli animali li adorano.

L'insegnante pone ai bambini indovinelli e domande:

Ogni anno con la caccia,
Crescono gli elicotteri.
È un peccato che ogni elicottero
Solo un volo.
(Acero e i suoi frutti)

I pesci leone volano come lettere,
Su sentieri e piattaforme,
E il postino non lo sa
Per chi li scrive?...
(Acero)

♦ Qual è il nome del frutto dell'acero? Perché?

♦ Come vengono distribuiti i semi di acero?
♦ Perché gli animali e gli uccelli amano l'acero?

Attività di ricerca

Togliete il seme dal frutto, apritelo e fate vedere ai bambini che al suo interno c'è l'embrione di un albero.

Gioco didattico

"Chi si ricorderà di più"

Obiettivo: imparare a trovare un oggetto tramite la descrizione. (Foglie, frutti, semi).

Attività lavorativa

Percorsi ampi sul posto

Obiettivo: coltivare la diligenza, la capacità di lavorare insieme; imparare ad utilizzare l'attrezzatura necessaria.

Giochi all'aperto

"Corri all'albero nominato."

Obiettivo: allenarsi a trovare velocemente l'albero nominato. Sviluppa corsa veloce, attenzione, agilità.

Lavoro individuale

"Non abbattere lo spillo." Obiettivo: imparare a camminare come un serpente tra gli oggetti senza farli cadere.

Camminata n. 26

Osservazione degli uccelli e delle loro abitudini

Scopo: definire l'autunno: tardi, nominare i segni. Sviluppa l'osservazione, le buone maniere, la reattività, la gentilezza e il desiderio di aiutare gli uccelli. Continua il birdwatching nella zona.

Progresso dell'osservazione

Una cinciallegra volò da noi e si sedette proprio sotto la finestra.

Non vediamo l'ora che arrivi questo uccellino.

E per facilitarle le cose, visto che i vermi sono scomparsi,

Per lei appenderemo ai rami un pezzo di lardo.

Ciuffolotti e cince sui rami come fiori d'inverno!

Abbiamo portato loro un po' di gentilezza nelle mangiatoie.

L'insegnante e i bambini osservano gli uccelli che volano verso il sito. Dietro il loro comportamento e le loro abitudini.

L’insegnante pone delle domande ai bambini:

♦ Che periodo dell'anno è adesso?

♦ Quali mesi autunnali conosci? Com'è l'autunno? (presto e tardi).

♦ Da quali segni puoi indovinarlo? Quali sono i segnali del tardo autunno?

♦ Quali uccelli volano sul nostro sito?

♦ Come puoi chiamare questi uccelli?

♦ Perché si chiamano così?

♦ Come si chiamano gli uccelli che volano via?

♦ Perché volano via?

♦ Perché sono rimasti gli uccelli svernanti?

♦ Nominali. Cosa succede loro durante la stagione fredda?

♦ Perché volano più vicino alle persone?

♦ Come possiamo aiutarli?

L'insegnante pone degli indovinelli ai bambini:

Ragazzaccio

Con una giacca militare grigia

Curiosando nel cortile

Raccoglie le briciole. (Passero)

Sciarpa blu,

Dorso scuro.

Uccellino Chiamala.. (Cinciallegra)

Gioco didattico

"Dite il contrario"

Obiettivo: selezione dei contrari. Inizio autunno – tardo autunno; Giornata fredda - giornata calda, ecc.

Giochi all'aperto

"Cacciatore di uccelli"

Obiettivo: imparare a distinguere e imitare i richiami dei vari uccelli; sviluppare la capacità di navigare con gli occhi chiusi.

"Oche cigno"

Obiettivo: sviluppare l’autocontrollo dei bambini e la capacità di eseguire movimenti quando ricevono un segnale. Esercitati a correre schivando. Promuovere lo sviluppo del linguaggio.

Attività lavorativa:

Dai da mangiare agli uccelli, versa il cibo nelle mangiatoie.

Obiettivo: coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti degli uccelli, il desiderio di prendersi cura di loro.

Lavoro individuale.

Esercizi di salto: salta sul posto con i piedi uniti - gambe divaricate, una in avanti, l'altra indietro. Esercizi di camminata: passi piccoli e larghi con diverse posizioni delle mani.

Camminata n. 27

Osservazione del tardo autunno

Obiettivo: chiarire e ampliare la comprensione dei bambini sui primi segnali del tardo autunno.

Instillare nei bambini l'interesse per l'autunno per l'appassimento della natura.

Progresso dell'osservazione

L'autunno è arrivato
I fiori sono seccati,
E sembrano tristi
Cespugli spogli.
Appassisce e diventa giallo
Erba nei prati
Sta diventando verde
Inverno nei campi.
Una nuvola copre il cielo
Il sole non splende
Il vento ulula nel campo,
La pioggia cade a dirotto.
Le acque cominciarono a mormorare
del flusso veloce,

Gli uccelli sono volati via

Verso le regioni calde.

Conversazione basata sulla poesia letta.

L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul fatto che gli uccelli non cantano più.

Fa domande ai bambini:

♦ Perché non riesci a sentire il canto degli uccelli?

♦ Nomina gli uccelli che volarono verso sud? Quali uccelli sono rimasti per l'inverno?

Si offre di esaminare l'erba sul sito.

♦ Che aspetto aveva l'erba?

♦ Di che colore era l'erba in estate?

♦ Perché l'erba è diventata gialla?

Poi conduce i bambini nell'aiuola.

♦ Bambini, che fine hanno fatto i fiori?

♦ Perché sono appassiti?

♦ Ricordi quali fiori crescevano in questa aiuola?

Si offre di guardare gli alberi

♦ Perché le foglie sono cadute?

♦ Perché gli alberi sono diventati spogli?

♦ Quali altri segni del tardo autunno conosci?

Giochi didattici

"Nomina di più"

Obiettivo: selezione degli aggettivi per il sostantivo “Autunno”.

"Dite il contrario"

In autunno il cielo è grigio (buio, cupo, nuvoloso). In autunno gli alberi sono spogli (nudi, senza foglie, spogli). In autunno i fiori seccano (appassiscono). In autunno il vento vola (soffia, soffia).

Obiettivo: attivazione del dizionario.

Giochi all'aperto

“Passa oltre e alzati”.

Obiettivo: promuovere un senso di cameratismo nei bambini, sviluppare destrezza e attenzione. Rafforzare i muscoli delle spalle e della schiena.

Lavoro individuale

« Chi è il prossimo? - lanciare sacchi in lontananza alternativamente con la mano destra e con la mano sinistra.

Bersaglio: migliora il tuo lancio a distanza con entrambe le mani alternativamente.

Camminata n. 28

Monitoraggio degli animali domestici.

Obiettivo: insegnare a distinguere i tratti caratteristici dell'aspetto degli animali. Introdurre le caratteristiche comportamentali di questi animali. Scopri come si chiamano i loro cuccioli.

Progresso dell'osservazione

Gatto rosso in autunno

Le foglie frusciano,

Vicino ad un pagliaio

Protegge i topi.

Nascosto in silenzio

È fitto nell'erba

E si è fuso con i cespugli

Una pelliccia dorata.

L'insegnante presta attenzione al passaggio degli animali domestici (gatto, cane). Poiché il pelo è diventato più spesso, quello estivo perde la muta e gli animali sono ricoperti da un pelo più spesso e più caldo. Chiede se i bambini hanno paura degli animali oppure no.

Fa domande ai bambini e crea indovinelli:

♦ È possibile avvicinarsi a loro, perché?

♦ Perché non dovresti prendere in giro i cani?

♦ Come appare cane domestico, gatto?

♦ Cosa mangiano i cani e cosa mangiano i gatti?

♦ Quali sono i nomi dei gattini e dei cani?

♦ Quali benefici apportano i gatti alle persone e quali benefici apportano i cani?

♦ Quali animali selvatici sono parenti stretti del gatto domestico?

♦ Quali animali selvatici sono parenti stretti del cane?

♦ Trova segnali generali e le differenze tra un gatto e un cane?

♦ Quali canzoni, poesie, indovinelli, racconti su questi animali conosci?

Racconta enigmi ai bambini

Lo accarezzi, ti accarezza,
Tu stuzzichi e lui morde.
(Cane)
Il muso è baffuto,
Pelliccia a righe,
Lavarsi frequentemente
Ma non so niente dell'acqua.
(Gatto)

Gioco didattico

"Dai un nome al cane (gatto)": scegli un soprannome per l'animale.

Obiettivo: attivare i nomi degli animali nel discorso.

Esercizio “Chi urla come”

Obiettivo: insegnare come regolare la forza della voce, il volume della voce e pronunciare i singoli suoni.

Attività lavorativa

Pulizia della zona.

Obiettivo: imparare a lavorare in un grande team di pari.

Giochi all'aperto

"Gufo."

Scopo: imparare a eseguire movimenti su un segnale.

"Trappola per topi".

Obiettivo: sviluppare l’autocontrollo dei bambini, la capacità di coordinare i movimenti con le parole e la destrezza.Lavoro individuale

"Borsa piccola e vivace." Obiettivo: esercitarsi a saltare su due gambe.

SETTEMBRE

Carta n. 1.

Osservazione meteorologica. Che cielo? Cosa c'è scritto? Come puoi sapere del tempo? (nuvoloso, soleggiato, piovoso). Il vento soffia adesso? Come facciamo a sapere che sta soffiando? Cosa ondeggia e svolazza nel vento? Cosa puoi dire di questo tempo? (ventoso, silenzioso) Fa freddo o caldo oggi? Cosa indossano i bambini? Cosa puoi dire di questo tempo? (caldo perché indossano camicette, o fresco se indossano giacche).

D/i “Alza gli occhi al cielo, abbassa lo sguardo a terra, chiudi gli occhi, esponi il viso al vento, allontanati da esso: il risultato è che camminiamo con il vento.”

Parola artistica: non una bestia, ma un ululato (il vento).

Segno: in autunno, una ragnatela indica il tempo sereno.

P/gioco: “Trappole” – sviluppo della corsa, agilità.

I/r in PHYS: percorso a ostacoli.

Lavoro. commissioni: togliere le foglie dalla veranda.

Carta n. 2.

Osservazione meteorologica. Com'è il tempo oggi? Cosa puoi dire di lei? Che cielo? Cosa c'è scritto? Guardati intorno, c'è vento? Come lo hai scoperto? Oggi è più freddo o più caldo di ieri, l'altro ieri (un altro giorno della settimana)? Cosa indosso? Come puoi prevedere il tempo oggi? (nuvoloso, tranquillo, fresco).

Momenti di gioco: nastri, bandierine, tubi per determinare il vento, tubi per trovare il sole nel cielo.

Parola artistica: Le mattine autunnali sono gelide, le foglie gialle cadono nei boschetti, le foglie giacciono come un tappeto dorato attorno alla betulla.

Segno: a settembre le foglie non si attaccano agli alberi.

I/r secondo PHYS: salta sopra il sentiero delle foglie.

Lavoro. istruzioni: raccogli un mazzo di foglie.

Carta n.3.

Osservare un oggetto inanimato - guardare una betulla. La betulla è molto bella, foglie piccole e ricciute, tronco bianco, è snella. Di che colore sono le foglie su di esso? Quali foglie sono più verdi o gialle? Ci sono foglie sotto l'albero, per terra? Di che colore sono? Dove ci sono più foglie sull'albero o sotto di esso?

Disegnare una betulla su un foglio di carta e su un calendario.

Danza rotonda: "C'era una betulla nel campo".

Parola artistica: Alena è in piedi, sciarpa verde, vita sottile, prendisole bianco; Senza preoccuparsi del tempo, va in giro con un prendisole bianco e in un giorno d'autunno settembre le regala foglie gialle.

P/gioco: “Il mare è agitato” - sviluppo della coordinazione dei movimenti, dell'immaginazione.

I/r secondo la FISICA: saltare su due gambe e muoversi intorno ad una betulla.

Lavoro. compiti: raccogliere foglie di betulla per l'erbario.

Carta n. 4.

Osservazione meteorologica– mentre cammini, osserva il tempo da solo e alla fine parlane – crea una girandola fatta in casa. Portate i bambini alla betulla, ammiratela di nuovo, guardatela meglio e in gruppo disegnatela per il calendario.

D/i: “Dai un nome ai mesi autunnali”.

Parola artistica

P/gioco: “Trappola, prendi il nastro” - sviluppo della corsa, agilità.

I/r secondo la FISO: saltare su un sentiero di foglie.

Carta n.5.

Cammina per l'area, esamina e nomina quali alberi e arbusti crescono su di essa; scoprire su di essi i segni dell'inizio dell'autunno, ammirare le foglie colorate, osservare le mucche della terra e notare che l'erba è ancora verde, ci sono molti fiori autunnali, in alcuni punti ci sono foglie cadute sull'erba, loro colore brillante(giallo rosso). Domande: ci sono molti fiori verdi nella zona? La zona è bella? Cosa crea la bellezza? La proprietà è la casa di qualcuno? Per chi? Cos'è la casa di qualcuno? Per chi? Cosa rappresenta questa casa per gli abitanti viventi del sito?

P/gioco: "Homeless Hare" - sviluppo della corsa, capacità di saltare su due gambe.

I/r secondo la FISO: camminare lungo le foglie, camminando chiaramente sul sentiero lastricato.

Lavoro. compiti: raccogliere semi di fiori.

Carta numero 6.

Osservazione di un oggetto vivente- osservando una rana. Qual è la dimensione di una rana? Com'è la sua pelle? Cosa ha in testa? Quante zampe hanno le rane? In cosa differiscono le zampe anteriori e posteriori? Una rana ha una coda? Quali caratteristiche del corpo la aiutano a nuotare nell'acqua? Perché ha le dita palmate? Perché ha gli occhi sporgenti e si trovano nella parte superiore della testa?

Segno: la rana gracchiava in caso di maltempo. Fino al primo temporale le rane non gracidano.

P/gioco: "Hopscotch" - insegna ai bambini a saltare la corda, "Homeless Hare" - un esercizio di corsa, agilità e coraggio.

I/r secondo la FISICA: saltare sotto forma di rana.

Lavoro. compiti: riordinare la sandbox.

Carta n.7.

Osservazione di un oggetto inanimato- guardando i fiori in un'aiuola. Come si chiamano questi fiori? Cosa hanno le piante da fiore? Di cosa hai bisogno per realizzare bellissimi fiori? Perché si piantano i fiori? Insegna ai bambini a trarre le conclusioni più semplici: in autunno ci sono sempre bellissime aiuole, aiuole, fiori colorati.

Parola artistica: Le margherite bianche e rosa sono sparse, i piselli sono luminosi e gradevoli, gli astri sono fragranti.

Segno: i fiori appassiscono, l'erba appassisce.

Proverbio: dall'autunno al cielo - gira dall'estate.

P/gioco: "Saltare" - insegnare ai bambini a saltare la corda, "Segnare un goal" - sviluppo dell'occhio, destrezza, "Bacchetta magica - salvavita" - un esercizio di corsa, agilità, coraggio.

I/r secondo PHYS: camminare lungo un percorso curvo (camminare con mobilità ridotta).

Lavoro. istruzioni: riordinare la veranda.

Carta n. 8.

Osservazione della natura– osservazione della caduta delle foglie. Cos'è la caduta delle foglie? Che aspetto ha questo fenomeno? Quando sono le foglie? Perché? Perché le foglie cadono in tutte le direzioni?

D/i: “Dai un nome ai fenomeni naturali autunnali” - caduta delle foglie, pioggia, vento, freddo.

Parola artistica: "Nell'autunno originale c'è un periodo breve ma meraviglioso: l'intera giornata è come se fosse cristallo e il cielo è radioso."

P/gioco: “Il mare è agitato” - sviluppo della coordinazione dei movimenti, bellezza dei movimenti.

I/r secondo PHYS: salto su due gambe con movimento in avanti.

Lavoro. compiti: dare da mangiare agli animali.

Carta numero 9.

Osservazione di un oggetto inanimato- a settembre c'è solo una bacca, e quella sorba è amara. Che tipo di cespuglio è questo? Come si chiama? Cosa ricavano gli adulti da questa bacca? Come è utile?

Parola artistica: Una ragazza vestita di rosso è uscita per salutare l'autunno. Ho trascorso l'autunno, ho dimenticato di togliermi il vestito e la PRIMA NEVE è CADUTA sui motivi rossi.

D/i: “Indovina che tipo di bacche sono queste?” - insegnare ai bambini a riconoscere e nominare le bacche.

P/gioco: “Lancia e prendi” - insegna ai bambini a lanciare e prendere una palla.

I/r secondo l'educazione fisica: colpire le palle da terra.

Lavoro. compiti: rimuovere l'erba secca con un rastrello

Carta numero 10.

Osservazione meteorologica- monitorare la pioggia. Cos'è questo? Che tipo di pioggia? Come sta andando? Com'è il tempo oggi?

Parola artistica: Camminò allampanato, ma rimase bloccato nel terreno. La pioggia cade a dirotto, fredda come il ghiaccio, le foglie volteggiano nelle radure e le oche tengono il legame in una lunga carovana sopra la foresta.

D/i: "Cosa è cambiato" - fornisci immagini in base alla stagione "Autunno" e trova i cambiamenti in esse.

P/gioco: “Catching Monkeys” - insegna ai bambini a mostrare i movimenti e a indovinarli.

Lavoro. istruzioni: rimuovere i detriti di grandi dimensioni dal sito.

Carta n. 11.

Osservazione meteorologica– continuare a monitorare il meteo. Ricorda proverbi e detti sull'autunno.

Segni: ragnatele in autunno - con tempo sereno; Le nuvole si avvicinano: presto farà più freddo.

D/i: “Nomina fenomeni naturali” - basato su immagini sul tema “Autunno”.

P/gioco: “Siamo ragazzi divertenti” - saltare, correre, orientarsi sul sito.

I/r secondo la FISO: lanciare coni contro un albero con la mano destra e sinistra.

Lavoro. istruzioni: raccogli e metti i materiali naturali in scatole.

OTTOBRE

Carta n. 1.

Osservazione meteorologica. Presentazione di ottobre. Ottobre è il periodo pre-invernale, il primo mese più rigido dell'autunno. Ottobre è il mese della quasi polvere. Nel mese di ottobre piove e nevica alla stessa ora. Sembra che ieri l'autunno abbia celebrato una festa di inaugurazione della casa, salutandoci con tovaglie assemblate da soli, e oggi guardati intorno: è adagiato dolcemente, ma è difficile dormirci sopra. Il vento ladro strappa i cespugli con i turbinii. C'è un ruggito e un gemito nella foresta. Il vento raggiunse la sua meta e trascinò obliquamente la neve fine. Ottobre è così: a volte è coperto da qualcosa, a volte da una foglia, a volte da una palla di neve. Ed ecco i nomi che ottobre ha dato al popolo russo: ragazzo delle foglie, produttore di fango, portato dal vento e anche produttore di pane.

D/i “Dai un nome ai mesi autunnali” - insegna ai bambini a nominare i mesi autunnali usando i segni.

P/gioco: “Chi ha la palla” - passare la palla dietro la schiena, sviluppando i muscoli delle mani e delle dita.

I/r secondo la FISO: saltare in un cerchio e saltare fuori da un cerchio fatto di foglie.

Lavoro. istruzioni: raccogliere le foglie disperse dal vento.

Carta n. 2.

Spiega ai bambini che in ottobre la lepre bianca cambia colore, anche lo scoiattolo cambia il suo vestito marrone estivo in uno invernale grigio-bluastro. Il tasso pulisce il buco, poi trascina dentro le foglie fresche e secche e, dopo essersi isolato, si sdraia ibernazione. E il riccio può essere visto nella radura: punge gli aghi delle foglie, li porta anche nella sua tana, preparando lì un materasso morbido e caldo per l'inverno.

D/i “Nomina gli animali che si preparano al letargo in autunno”

P/gioco: "Homeless Hare" - sviluppo della corsa, capacità di saltare su due gambe.

I/r secondo la FISICA: salto dai ceppi.

Lavoro. incarichi: raccogliere rifiuti di grandi dimensioni.

Carta n.3.

Osservazione di un oggetto vivente- raccontare ai bambini i pesci che vivono nel fiume Tobol (luccio, persico, chebak, gorgiera, lucioperca). Mostra ai bambini le foto, fai notare che nel tardo autunno anche i pesci si preparano al letargo: si seppelliscono nel limo, ma nel limo bisogna respirare, e per questo all'inizio dell'autunno bisogna scavare delle buche in modo che i pesci può respirare. Presentare ai bambini i benefici e i danni del pesce (luccio predatore).

Parola artistica: scodinzola, ha i denti e non abbaia (luccio); con una coda, non una bestia, con piume, non un uccello (pesce); sulla finestra c'è uno stagno, ci vivono i pesci, non ci sono pescatori vicino alle rive di vetro (un acquario).

D/i: “Che altri pesci conosci” - dalle immagini

P/gioco: “Carassi e lucci” - sviluppa corsa e agilità.

I/r secondo la FISICA: esercizio di equilibrio, imparare a camminare su una superficie limitata.

Carta n. 4.

Osservazione di un oggetto vivente- osservazione uccelli. Mostra ai bambini come gli uccelli si riuniscono in stormi e volano via verso climi più caldi. Raccontaci che con l'inizio del freddo, gli uccelli svernanti vengono da noi, le persone preparano per loro mense per uccelli. Lardo salato e semi per il topo, rametti di sorbo per i ciuffolotti, cereali e pangrattato per i passeri, le gazze, i corvi.

Parola artistica: Faremo mangiatoie, apriremo una sala da pranzo. Passero, ciuffolotto: il tuo vicino sarà il tuo pranzo in inverno.

D/i: “Dai un nome agli uccelli nelle immagini” - riconosci, nomina, descrivi quali benefici apportano e cosa mangiano gli uccelli.

P/gioco: " Volpe furba" - sviluppare la corsa e l'agilità. Coraggio, astuzia.

Carta n.5.

Osservazioni sulle piante. Ricorda le regole per la cura delle piante:

a) non rompere né abbattere alberi e cespugli.

b) non raccogliere piante selvatiche, altrimenti scompariranno.

c) proteggere i terreni di bacche e funghi, alberi da frutta e arbusti.

d) rispettare scrupolosamente i termini per la raccolta dei frutti selvatici, delle bacche e delle piante officinali.

e) seguire rigorosamente le norme di sicurezza antincendio nelle foreste.

D/i “Racconta ciò che è mostrato nell’immagine”

P/gioco: "La bacchetta magica è un salvavita" - sviluppo della corsa, capacità di saltare su due gambe.

I/r secondo la FISO: camminare lungo un percorso curvo.

Lavoro. incarichi: raccogliere detriti di grandi dimensioni dal sito.

Carta numero 6.

Osservazione di un oggetto vivente- osservazione uccelli. Continua a parlare degli uccelli: alcuni escono di casa di giorno, altri di notte; Alcuni volano da soli, altri in stormi. Uno dopo l'altro, i cuculi, i martin pescatori e gli uccelli scomparvero dalle nostre foreste; poco dopo volarono predatori, aquiloni, falchi e falchi; Ma la maggior parte degli uccelli vola via in stormi. Le anatre si allineano in fila diagonale, le pavoncelle - in lunghe catene e le gru e le oche volano a cuneo. Serpenti, serpenti, rane si nascondono sotto la pietra.

Parola artistica: I mirtilli rossi stanno maturando, le giornate sono diventate più fredde e il grido di un uccello non fa altro che rattristare il mio cuore. Stormi di uccelli volano via attraverso il mare azzurro. Tutti gli alberi brillano in un abito multicolore (K. Balmont).

D/i: “Dai un nome agli uccelli migratori” - basato sulle immagini

P/gioco: "Palla per il conducente" - sviluppa agilità, coraggio, lancio, cattura.

I/r secondo la FISICA: camminare in fila indiana, saltando su due gambe.

Lavoro. istruzioni: dare delle scope e spazzare l'area dalle foglie.

DICEMBRE

Carta n. 1.

Osservazione meteorologica. Guardando la nevicata. A dicembre nevica spesso, compaiono nuvole basse, tutto intorno si fa buio e comincia a cadere la neve: sembra che la lanugine voli dal cielo in un flusso continuo. Tutto intorno è pieno di movimento e di sorprendente silenzio. Racconta ai bambini delle nevicate, scopri il loro atteggiamento nei suoi confronti. Attira i bambini alla bellezza della natura quando la neve inizia appena a cadere. Conduci un esperimento con i fiocchi di neve che cadono sul palmo della mano.

Parola artistica: Konstantin Balmont “Fiocco di neve”.

Fiocco di neve bianco, soffice e leggero, così puro, così coraggioso! La strada tempestosa si snoda facilmente verso le alture azzurre e implora di atterrare. Lasciò il meraviglioso azzurro, si gettò in una terra sconosciuta. Nei raggi splendenti Scivola, abilmente, Tra i fiocchi che si sciolgono, Conservatamente bianchi. Sotto il vento che soffia trema, svolazza, su di esso, accarezzandolo, ondeggia leggermente. Con le sue altalene lei è confortata, con le sue bufere di neve gira selvaggiamente. Ma poi la lunga strada finisce, la stella di cristallo tocca la terra. Si trova un fiocco di neve soffice e coraggioso. Com'è puro, com'è bianco!

P/gioco: “Carassi e lucci” - insegna ai bambini a correre senza scontrarsi, a correre su un segnale. "Treno in slitta": insegna ai bambini a correre in coppia. "Hockey": insegna ai bambini a dribblare il disco dritto e con un movimento serpeggiante.

I/r secondo la FISO: lancio verso un bersaglio con la mano sinistra e destra.

Lavoro. istruzioni: iniziare ad annaffiare lo scivolo con acqua, coinvolgere i genitori, continuare a spalare la neve fino a formare un mucchio.

Carta n. 2.

Osservazione di un oggetto vivente– osservazione degli uccelli svernanti: passeri, piccioni, corvi. Come si chiamano questi uccelli? Dove vivono? Cosa mangiano? Come dovrebbero essere aiutati? Che tipo di uccelli sono questi (svernanti)? Inserisci l'immagine di un "alimentatore" ed esaminala. Tira fuori la mangiatoia all'esterno, versaci il cibo e osserva gli uccelli.

Parola artistica:

Quanto rumore e confusione,

Controversie: chi è il primo qui!

Dai da mangiare al passero -

Non guardare quanto è grigio.

“Chiv da chiv”, skok da skok –

E scappò dal gatto!

D/i: “Dai un nome agli uccelli svernanti” - impara a nominare 2-3 specie di uccelli.

P/gioco: "Uccelli migratori" - insegna ai bambini a correre, esercitarsi a saltare, essere in grado di spostarsi da un movimento all'altro, sviluppare destrezza, orientamento spaziale.

I/r secondo FISO: galoppo laterale con cambio di direzione.

Lavoro. compiti: costruire insieme ai bambini dei pozzi di neve e versarvi sopra l'acqua

Carta n.3.

Osservazione di un oggetto vivente– osservare grandi uccelli alle mangiatoie: gazze, corvi, taccole – questi sono tutti parenti dei “corvi”. Perché gli uccelli sono venuti dalla foresta alla città? Cosa stanno mangiando? Perché non avere paura delle persone? Dove trascorrono la notte gli uccelli? Le nevicate hanno coperto tutte le erbacce, non c'è cibo, la sera questi uccelli volteggiano in stormi sulla città, e di notte volano al parco, si siedono sugli alberi e trascorrono la notte lì.

Parola artistica:

Lavoro. istruzioni: versare l'acqua colorata sulla neve, coinvolgere i bambini a riempire la neve con l'acqua colorata.

Carta n. 4.

Osservazione di un oggetto inanimato. Osservazioni su alberi e arbusti. Nomina le 2-3 specie di alberi e arbusti che conosci. Perché a volte copro alberi e arbusti con la neve? Come fanno gli alberi a proteggersi dal freddo in inverno? Come fanno le persone a proteggerli dal freddo?

Parola artistica:"Grazie per il gelo che ha portato la neve." Dobbiamo proteggere gli alberi dal gelo e isolarli con la neve.

D/i “Qual è il nome di questo albero” - insegna ai bambini a identificare un albero dall'aspetto e dalla descrizione.

P/gioco: "Lupo e pecora" - un esercizio per eseguire salti in lungo, sviluppare agilità, velocità di movimento e capacità di agire rapidamente su un segnale.

I/r in PHYS: sviluppa la capacità di lanciare palle di neve con precisione sul bersaglio.

Lavoro. compiti: consegnare le pale a un sottogruppo di bambini e invitare i bambini a coprire alberi e cespugli.

Carta n.5.

Osservazione di un oggetto inanimato. Continua a parlare di alberi. Perché non si congelano? Che protezione hanno? Come aiutiamo gli alberi a sopravvivere al freddo inverno? Hanno protezione: per tutta l'estate gli alberi depongono un tessuto speciale sotto la pelle del tronco e dei rami: il sughero. Non lascia passare né l'acqua né l'aria attraverso il legno. Più vecchio è l'albero, più spesso è lo strato di sughero alberi più vecchi Tollerano più facilmente il freddo.

Parola artistica:

Abete rosso comune -

arrogante da lontano,

e nelle vicinanze c'è una casa accogliente...

Qui aspetteremo che finisca la pioggia.

D/i “Trova un albero vecchio e uno giovane” - insegna ai bambini a identificare un albero dal suo aspetto.

P/gioco: “Cavalli” - un esercizio per camminare con equilibrio, saltare, sviluppare velocità, agilità e coordinazione dei movimenti.

I/r secondo PHYS: salto nel portico (gradini).

Lavoro. istruzioni: pulire il percorso, riempirlo d'acqua, realizzare un percorso di ghiaccio per lo scorrimento.

Carta numero 6.

Sorveglianza dei trasporti. Osservando un distributore automatico di generi alimentari in un asilo. Che tipo di macchina è questa? Dai un nome alle sue parti in base all'aspetto? Chi ci lavora? Che tipo di carico trasportano? Chi scarica i prodotti e come? Perché guidano? A cosa, chi e a cosa servono questi prodotti?

Parola artistica:

C'erano una volta cento ragazzi

Tutti andavano all'asilo

Tutti si sedettero a pranzo

Tutti hanno mangiato 100 cotolette.

D/i “Indovina per descrizione” - indovina il trasporto per descrizione.

P/gioco: "Prendilo rapidamente e mettilo giù rapidamente" - esercita la corsa, l'agilità e sviluppa l'ingegno.

I/r secondo la FISICA: scivolare su una pista ghiacciata

Lavoro. istruzioni: continuare a costruire strutture di gioco con la neve, innaffiarle con acqua, coltivare la voglia di lavorare.

Carta n.7.

Osservazione di un oggetto inanimato. Esame della struttura delle case: fondamenta, muri, tetto, porte, tetto, balconi nella neve, disegna case a 2, 3, 4, 5 piani. L'obiettivo è familiarizzare con gli altri, sviluppare il linguaggio e arricchire il tuo vocabolario.

Parola artistica:

Tutto il giorno in questo modo e in quel modo

Si sente un forte colpo

Stiamo costruendo una casa, una grande casa

E con portico e camino

Vivranno in quella casa

Coniglio con un orso e un elefante

D/i “Descrivi la casa” - insegna ai bambini a scrivere una storia e una descrizione.

P/gioco: “Da un urto all'altro” - addestrare i bambini a saltare.

I/r secondo PHYS: "Trigetti allegri", "Slittino a carosello", "Salta, salta e salta" - esercita i bambini a correre, saltare, girare a destra e a sinistra.

Lavoro. incarichi: aiutare i bambini a liberare l'area dalla neve - affidamento dei bambini, relazioni amichevoli.

Carta n. 8.

Osservazione meteorologica. Guardando la neve. Cos'è questo? Perché nevicando? Che tipo di neve? Dov'è la neve? Perché abbiamo bisogno della neve? Ripeti con i bambini le proprietà della neve: brilla, come lo zucchero che si scioglie, scricchiola.

Parola artistica: Neve bianca e soffice, che gira nell'aria e cade silenziosamente a terra, cadendo per sdraiarsi. La neve vorticava, tutta la strada era bianca, ci riunivamo in cerchio, girando come una palla di neve. Indovinello: la tovaglia è bianca e copre tutta la terra. D'inverno giaceva nel campo, in primavera correva nel fiume.

D/i “Dai un nome ai mesi invernali” - insegna ai bambini a nominare i mesi invernali usando i segni.

P/gioco: "La cui squadra si riunirà prima" - insegna ai bambini a correre e ad allinearsi velocemente. "Recupera il ritardo con la slitta": esercita i bambini nella corsa.

I/r secondo la FISICA: saltare su due gambe sopra segni colorati sulla neve.

Lavoro. istruzioni: pulire l'area dalla neve, dare pale e, a turno, rimuovere la neve, instillare duro lavoro, voglia di lavorare, insegnare ai bambini a prendersi cura del proprio lavoro e del lavoro dei loro compagni

Carta numero 9.

Osservazione meteorologica. Guardando la nevicata. Cos'è questo? Come sta nevicando? Come cade? Perché la neve turbina? Come è lui? (scegliere le definizioni) Cosa è apparso dopo la nevicata? Qual è il nome del fenomeno quando cade la neve?

Parola artistica: La neve vortica, tutta la strada è bianca, ci siamo riuniti in cerchio, girando come una palla di neve.

P/gioco: “Snow Carousel” - un esercizio di agilità, corsa, salto.

I/r secondo PHYS: saltare attorno alla slitta.

Carta numero 10.

Osservazione di un oggetto inanimato. Esaminando i cespugli sul sito. Come si chiamano gli arbusti? Perché i cespugli e non gli alberi? In cosa sono simili e in cosa differiscono? (Di segni esterni) Insegnare ai bambini a pensare, sviluppare l'osservazione, la curiosità, coltivare l'amore per la natura e la propria terra natale.

Parola artistica:

Abete rosso comune -

arrogante da lontano,

e nelle vicinanze c'è una casa accogliente...

Qui aspetteremo che finisca la pioggia.

D/i “Nomina 2-3 tipi di arbusti” - presentalo ai bambini flora il nostro ambiente circostante.

P/gioco: "Homeless Hare" - insegna ai bambini ad agire in base a un segnale, esercitati a correre. Orientamento dello spazio.

I/r secondo la FISICA: colpire il bersaglio, abbattere il perno - sviluppo dell'occhio nei bambini.

Lavoro. istruzioni: continuare a liberare l'area dalla neve e raccoglierla per costruire uno scivolo di neve.

Carta n. 11.

Osservazione meteorologica. Osservando il sole. Qual è l'altezza del sole a mezzogiorno a dicembre? Il sole si vede raramente, dicembre è il mese più buio dell'anno. Segna il tempo sul calendario del gruppo e confrontalo con il tempo di domani, nota i cambiamenti del tempo, insegna ai bambini a pianificare cosa faranno a seconda del tempo.

Parola artistica: Disegno un cerchio giallo con alcuni bastoncini attorno. Il sole era radioso e sorrideva allegro. Un grande girasole nel cielo, fiorisce per molti anni. Fiorisce in inverno e in estate, ma non ci sono ancora i semi (girasole).

D/i “Stagioni” - cosa succede in inverno (neve, vento, bufera di neve, bufera di neve, nevicate, gelo).

P/game: “Siamo ragazzi divertenti” - insegna ai bambini a correre, schivare ed evitare di cadere nelle trappole.

I/r secondo la FISICA: camminare a passi larghi.

Lavoro. incarichi: utilizzare le pale per rastrellare la neve in mucchi in modo che si compatti e si possano costruire edifici, instillando duro lavoro.

Carta numero 12.

Osservazione meteorologica. Guardando il vento. C'è vento oppure no? Perché soffia? Che vento? (forte, debole, freddo, caldo) Come puoi determinare la forza del vento? (bandiera, mano, sciarpa, girandola) Quali direzioni del vento conosci?

Parola artistica: Vento, sei un vento potente, sospingi stormi di nuvole, agiti il ​​mare azzurro, soffi ovunque all'aria aperta.

P/gioco: “Cacciatori e lepri” - per addestrare i bambini al lancio e all'orientamento spaziale.

Carta n. 13.

Osservazione di un oggetto vivente- osservazione uccelli. Quali uccelli vengono alla mangiatoia? A che ora arrivano i corvi, le taccole e le gazze? tette, ali di cera, ciuffolotti? Che tipo di uccelli sono questi? Perché gli diamo da mangiare due volte? Quali uccelli si siedono immediatamente sulla mangiatoia e quali aspettano un po' sugli alberi e sui cespugli vicini? Cosa diamo da mangiare agli uccelli? A che tipo di uccelli piace quale tipo di cibo? A che ora gli uccelli volano via dalla mangiatoia? Se non è possibile osservare gli uccelli, è necessario mostrare l'immagine "Uccelli svernanti" e parlarne.

Parola artistica: La gazza disse alla gazza: "Sto zitta come un pesce in classe".

D/i: “Che tipo di uccelli sono questi” - impara a nominare 2-3 tipi di uccelli svernanti.

P/gioco: “Two Frosts” - per addestrare i bambini a correre, sviluppare agilità e coraggio.

I/r secondo PHYS: scavalcare cumuli di neve.

Lavoro. istruzioni: continuare a costruire edifici di neve

Carta n. 14.

Osservazione meteorologica. Qual è l'ultimo mese dell'anno? Quale mese viene dopo il nuovo anno? Segna il percorso del sole. Cosa cade da un palo, da un albero, da un edificio? Perché la notte è così buia e il giorno breve? Sta diventando più freddo e stanno iniziando forti gelate.

Parola artistica: Sole - per l'estate, inverno - per il gelo. Prenditi cura del tuo naso quando fa freddo estremo.

P/gioco: “Competizione divertente” - gioco - staffetta con ostacoli.

I/r secondo PHYS: camminare a passi larghi, camminare con il serpente.

Lavoro. istruzioni: continua a costruire edifici di neve, annaffiali e decorali.

GENNAIO

Carta n. 1.

Osservazione meteorologica. Continua a guardare i fiocchi di neve. I fiocchi di neve sono gli stessi? tempo diverso, durante il disgelo e in una giornata fredda e gelida? La forma dei fiocchi di neve cambia a seconda del tempo. In una giornata gelida e senza vento, i fiocchi di neve cadono lentamente; sono grandi, lucenti, come fiori o stelle. Durante il disgelo, i fiocchi di neve formano dei fiocchi. Invita i bambini a guardarli attentamente. Abbina la forma dei fiocchi di neve alle condizioni meteorologiche.

Parola artistica: La tovaglia è bianca e copre tutto il campo (neve). Che razza di stelle ci sono, sul cappotto e sulla sciarpa? Tutto è finito, tagliato e tu prendi l'acqua in mano (fiocchi di neve).

P/gioco: “Two Frosts” - addestra i bambini a correre e schivare, insegna loro a coordinare i movimenti con le parole.

I/r secondo PHYS: camminare lungo un lungo banco di neve con la neve tra le mani e saltarne giù.

Lavoro. incarichi: dare scope ai bambini, spazzare la veranda, percorsi - insegnare ai bambini a lavorare, prendersi cura del loro lavoro e del lavoro degli adulti.

Carta n. 2.

Osservazione meteorologica. Parliamo delle proprietà della neve. La neve riscalda il terreno dal congelamento. Pensi che la neve sciolta o compattata trattenga meglio il calore? Uno strato di neve sciolto manterrà meglio il calore, poiché lì c'è molta aria, quindi non è necessario compattare la neve vicino agli alberi. Il manto nevoso è una fonte di umidità per le piante periodo primaverile, quindi, nelle fattorie collettive, la ritenzione della neve viene effettuata nei campi creando banchi di neve. Versate la neve in un secchio e portatela al gruppo, poiché contiene molto ossigeno ed è quindi utile per innaffiare piante d'appartamento neve sciolta.

Parola artistica:

Meravigliosa foto

Quanto mi sei caro:

Bianco semplice,

Luna piena,

Luce dell'alto cielo,

E neve splendente

E slitte lontane

Corsa solitaria (A.A. Fet).

D/i “Nominalo per descrizione” - rafforza la capacità dei bambini di indovinare alberi e arbusti per descrizione.

P/gioco: “Non restare nella neve” – allena i bambini all’agilità e al salto.

I/r secondo PHYS: lanciare palle di neve contro un bersaglio in movimento.

Lavoro. istruzioni: invitare i bambini a gettare la neve sulle aiuole, vicino ai tronchi degli alberi e ai cespugli.

Carta n.3.

Osservazione meteorologica. Guardando una bufera di neve. Come si chiama il tempo quando soffia il vento e fa mulinellare la neve? Invita i bambini ad andare nella veranda coperta o ad appoggiarsi al muro dell'asilo oa casa, lascia che guardino la tempesta di neve. Invitateli ad ascoltare l'ululato del vento. Attira l'attenzione dei bambini sul fatto che solleva la neve in aria, gira da un posto all'altro e ne ricava cumuli di neve.

Parola artistica: Una tempesta copre il cielo di oscurità, vortici di neve vorticosa, poi ululerà come un animale, poi piangerà come un bambino (A.S. Pushkin). Non una bestia, ma un ululato (tormenta di neve).

D/i “Inventa una parola” - insegna ai bambini a selezionare le parole con la stessa radice per le parole proposte.

P/gioco: "Siamo ragazzi divertenti" - allena i bambini nell'agilità e nel salto.

I/r secondo la PHYS: scivolare lungo una pista ghiacciata durante l'esecuzione compiti aggiuntivi: sedersi e rialzarsi.

Lavoro. istruzioni: dopo una tempesta di neve, offriti di pulire i sentieri e coprire alberi e cespugli di neve.

Carta n. 4.

Osservazione meteorologica. Osservando il paesaggio invernale. Dopo il nuovo anno sono iniziate forti gelate e nevicate. Il paesaggio invernale è molto bello. Attira l'attenzione dei bambini sui grandi cumuli di neve che brillano al sole durante il giorno e sotto una torcia la sera. Cosa puoi dire della neve, com'è? (selezione di aggettivi: soffice, paffuto, irsuto; verbi: luccica, brilla al sole). Diamo un'occhiata più da vicino alla neve, perché non è solo bianca. In inverno cambia spesso colore a seconda della luce. Che sfumature vedi? (blu, bluastro, giallo).

Parola artistica:

Neve bianca, soffice

Girando in aria

E la terra è silenziosa

Cade e si sdraia.

E la mattina nevica

Il campo divenne bianco

Come un velo

Tutto lo vestiva.

Foresta oscura con un cappello

Coperto in modo strano

E si addormentò sotto di lei

Forte, inarrestabile... DA. Surikov

P/gioco: “Snow Carousel” - per addestrare i bambini all'agilità e al salto.

I/r secondo la PHYS: camminare lungo uno stretto sentiero innevato, scavalcando vari oggetti.

Lavoro. compiti: pulirsi a vicenda i vestiti dalla neve.

Carta n.5.

Osservazione meteorologica. Guardando i fiocchi di neve. Porta a fare una passeggiata un pezzo di cartone o compensato su cui giace della materia oscura. Invita i bambini a esaminare la struttura dei singoli fiocchi di neve attraverso una lente d'ingrandimento. I fiocchi di neve sono gli stessi? Trova le differenze? Che forma hanno? Quanti raggi hanno? Esatto, la forma più semplice è di 6 raggi sotto forma di aghi, si trova anche la forma delle stelle, ecc. Cosa puoi dire sulla dimensione dei fiocchi di neve?

Parola artistica: I. Turgenev ha salutato la neve con queste parole: "Ciao, stelle leggere di soffice neve".

Leggero e soffice,

Fiocco di neve bianco,

Com'è pulito

Che coraggio!

Caro tempestoso

Facile da trasportare

Non alle alture azzurre,

Chiedere di andare sulla terra... (K. Balmont)

D/i "nominalo in una parola" - attiva le parole generalizzate nel discorso

P/gioco: "Crea una figura" - esercita i bambini nell'agilità e nella corsa.

I/r secondo PHYS: scivolare lungo un sentiero ghiacciato con compiti aggiuntivi: scivolare dopo la corsa, faccia in avanti, con le gambe parallele.

Lavoro. istruzioni: invitare un sottogruppo di bambini a liberare l'area dalla neve.

Carta numero 6.

Osservazione meteorologica. Osservazione delle proprietà della neve. Invita i bambini a fare un esperimento: versare l'acqua nei barattoli e, in una giornata gelida, seppellirne uno nella neve e lasciarlo all'aria per un amico. Osserva in quale barattolo l'acqua si congela più velocemente. Quindi, in un barattolo lasciato all'aria gelida, l'acqua si congelerà più velocemente. Conclusione: la neve protegge il terreno, impedendogli di raffreddarsi e quindi le piante sotto la neve rimangono verdi.

Parola artistica:

La neve gira

La neve sta cadendo -

Nevicare! Nevicare! Nevicare!

La bestia e l'uccello sono felici di vedere la neve

E, naturalmente, una persona!

Felici tette grigie:

Gli uccelli si congelano dal freddo,

È caduta la neve, è caduto il gelo!

Il gatto si lava il naso con la neve.

Il cucciolo ha il dorso nero

I fiocchi di neve bianchi si stanno sciogliendo.

I marciapiedi sono coperti di neve,

Tutto intorno è bianco e bianco:

Neve-neve-nevicata! (S. Marshak)

D/i "nominalo in una parola" - attiva le parole generalizzate nel discorso

P/gioco: “Shackles” - allena i bambini all'agilità e alla corsa.

I/r secondo la PHYS: camminare lungo uno stretto sentiero innevato, scavalcando vari oggetti.

Lavoro. compiti: spazzare la veranda - insegnare ai bambini come tenere correttamente una pala

Carta n.7.

Osservazione della flora. Invita i bambini a scavare un profondo cumulo di neve dove cresceva l’erba in estate. Cosa vedi nelle profondità innevate? (piccole piante verdi con foglie premute a terra, deboli, sottili) Quali piante riconosci? (borsa del pastore, onisco, dente di leone, ecc.) Perché pensi che le piante siano rimaste verdi sotto la neve? (la neve protegge il terreno, impedendogli di raffreddarsi).

Parola artistica:

La neve scintilla, la neve gira,

All'improvviso lo sto solo sognando.

Cosa mi è successo all'improvviso?

È come se fossi un eroe

La sua fortezza innevata

Ti proteggo in una feroce battaglia!

Rifletto tutti i colpi.

Lancio palle di neve a tutti!

Ebbene, chi entrerà nel buco?

Lo strofinerò velocemente con la neve! (A.S. Pushkin)

D/i “Di chi è la pelliccia, di chi la sciarpa, di chi è il cappotto?” - consolidare la formazione delle parole nei generi maschile, neutro e femminile

P/gioco: “Non farti prendere” - sviluppa velocità di reazione, esercizio di salto.

I/r secondo la PHYS: saltare su due gambe su un sentiero innevato andando in avanti

Lavoro. compiti: invitare sottogruppi di bambini a raccogliere la spazzatura sul sito e portarla nel cestino.

Carta n. 8.

Osservazione di un oggetto vivente. Osservazione uccelli. All'inizio di gennaio invitate i bambini a fare una vacanza per gli uccelli. Per fare ciò, devi rimuovere l'albero di Capodanno, installarlo sul sito e appendere i regali. Pensate ragazzi, quale regalo prepareremo per ogni uccello? (per le cince e i corvi, appendere pezzi di lardo e ossa di carne ben cotte, per i ciuffolotti e le ali di cera - bacche di sorbo e caminetti. Per i picchi muratori, prendere dei bastoncini, praticarvi dei fori e riempirli con lardo di maiale caldo, tutti gli uccelli lo faranno non rifiutare pezzi di pane)

Parola artistica: S. Yesenin "L'inverno canta e chiama".

P/gioco: “Migrazione degli uccelli” - impara a salire le scale, ascolta i segnali dell'insegnante.

I/r secondo la FISICA: scivolare su una pista ghiacciata dopo una rincorsa

Lavoro. istruzioni: decorare il cumulo di neve dove è installato con pezzi di ghiaccio colorati albero di Natale, distribuisci dolcetti per gli uccelli.

Carta numero 9.

Osservazione di un oggetto vivente. Osservazione uccelli. Invita i bambini a osservare gli uccelli, chi mangia cosa e come. Indovina dalla forma del becco cosa mangia l'uccello: insetti o grano. I bambini concludono che gli uccelli insettivori hanno un becco sottile e stretto, mentre gli uccelli granivori hanno un becco smussato e spesso. Perché? Cosa potrebbe spiegare questo?

Parola artistica:

E c'è una tempesta di neve nel cortile

Stende un tappeto di seta,

Ma fa un freddo tremendo.

I passeri sono giocosi,

Come i bambini soli,

Rannicchiato vicino alla finestra.

Estratto da S. Yesenin "L'inverno canta e grida".

D/i “Scopri per descrizione” - compilare una storia descrittiva sull'uccello proposto senza mostrarlo.

P/game: "Eagle, Restless and Chickens" - sviluppa un senso di cameratismo

Lavoro. istruzioni: invitare i bambini ad appendere le mangiatoie per uccelli ai cespugli e cospargerle di pangrattato.

Carta numero 10.

Sorveglianza dei trasporti. Esame di macchinari in prossimità di un cantiere: gru, betoniere, camion, caricatori, argani. A cosa servono queste macchine? Che parti hanno? Chi li controlla? (nome professioni). Quali genitori lavorano nel settore edile? Cosa sai delle loro professioni?

Parola artistica: poesia di V. Mayakovsky “Chi essere?”

D/i “Dai un nome alle professioni edili” - esercita i bambini a nominare alcune professioni.

P/game: “Sly Fox” - coltiva l'ingegno, l'agilità, la corsa.

Lavoro. compiti: invitare i bambini a togliere la neve in veranda

Carta n. 11.

Osservazione di un oggetto non vivente. Osservazione degli alberi. Ricorda cosa succede agli alberi in primavera, estate e autunno. Per dire che in inverno gli alberi riposano per acquisire forza per la prossima primavera e tuffarsi in una pace profonda. In che modo gli alberi differiscono dagli arbusti (nome 3-4 differenze).

Parola artistica: verso di N. Rylenkov "La prima neve abbassò le ciglia degli alberi, e nella foresta e nei campi c'era silenzio, silenzio."

D/i “Cosa prima, cosa poi?” - sviluppare il pensiero logico, l'immaginazione, continuare a insegnare come rispondere con frasi complete.

P/gioco: “Giorno e notte” - esercita i bambini nella corsa.

I/r secondo la PHYS: scivolare lungo un percorso ghiacciato inclinato su due gambe.

Lavoro. Incarichi: liberare l'area dei bambini da neve e detriti

Carta numero 12.

Osservazione di un oggetto vivente. Osservazione degli animali. Osservazione dello scoiattolo. Lo scoiattolo è impegnato tutto il giorno a procurarsi il cibo. Esamina le tracce dello scoiattolo. Cosa prepara uno scoiattolo in autunno? Inventa un indovinello su uno scoiattolo. In caso di forti gelate, lo scoiattolo si nasconde nel nido, tappa il buco e rimane per diversi giorni nella sua casa calda.

D/i “Quali animali cambiano colore in inverno” - consolida la conoscenza dei bambini sugli animali.

I/r secondo la PHYS: salto da un banco di neve all'altro, scavalcando numerosi piccoli banchi di neve.

Lavoro. istruzioni: invitare i bambini a liberare i sentieri dalla neve.

MARZO

Carta n. 1.

Osservazione meteorologica. Attira l'attenzione dei bambini sul tempo. Che periodo dell'anno è adesso? Che mese? Che festività è questo mese, quale data? Sapevi che il primo mese di primavera era precedentemente chiamato Martus, in onore del dio mitologico della guerra, Marte, chiamato anche a proteggere il lavoro pacifico, era il dio dell'agricoltura e dell'allevamento del bestiame, protettore dei campi e degli armenti . Marzo era chiamato anche il soffiatore del vento e il fischiatore, per l'ululato del vento freddo e perché ficca il naso ovunque. Nel folklore del calendario popolare russo, a marzo è stato assegnato il ruolo di invitato primaverile. È il primogenito della primavera, l'araldo delle giornate calde.

Parola artistica: come a marzo l'inverno non è arrabbiato, ma la primavera è sottomessa. Soffia un vento caldo del sud, la neve diventa nera, si ammorbidisce, si scioglie, vola quello chiacchierone, che mese è? Chi lo saprà?

D/i “Albero Vivente” - cambiamenti nelle diverse stagioni.

P/gioco: “Giorno e notte” - allena i bambini all'agilità e alla corsa.

I/r in PHYS: saltare gli ostacoli

Lavoro. commissioni: pulire il portico

Carta n. 2.

Osservazione meteorologica. Guardando la neve. Attira l'attenzione dei bambini sulla neve. Che tipo di neve vediamo intorno a noi? Cosa gli è successo? Perché i cumuli di neve sono ricoperti da una crosta di ghiaccio? Cos'altro puoi chiamare copertura nevosa? (nast) Nast è neve stabile e crostosa. Come si forma la crosta? Quando c'è il disgelo e i venti umidi, la neve inizierà a depositarsi e diventerà più densa. Se iniziano le gelate, il manto nevoso si ricopre di infuso, un duro cumulo di ghiaccio. Questa infusione di neve può facilmente tagliarti le mani.

Parola artistica: è venuta, ha sorriso - le tempeste di neve si sono placate, la campana delle goccioline ha cominciato a suonare (marzo). Marzo è secco e umido, maggio sarà porridge e pagnotta. La primavera è rossa di fiori, l'autunno di frutti e l'inverno di neve.

D/i “Quando succede questo?” - consolidare la conoscenza dei bambini sui cambiamenti stagionali in natura.

P/gioco: “Trappole in coppia” - per addestrare i bambini all'agilità e alla corsa.

I/r secondo PHYS: correre in colonna uno alla volta e due alla volta, alternato alla camminata.

Lavoro. istruzioni: raccogliere rifiuti, rami sul sito.

Carta n.3.

Osservazione di un oggetto vivente. Osservazione di un coniglio: aspetto, colorazione, dove vive, cosa mangia, quali benefici apporta. Chi è questo? Descrivi il tuo aspetto? Di cosa è ricoperto il corpo di un coniglio? Che tipo di faccia ha un coniglio? Quali occhi, orecchie, coda, gambe? Nota le differenze nella lunghezza delle zampe anteriori e posteriori, osserva i movimenti dell'animale, come salta, nota le sue abitudini.

Parola artistica: sia gli animali che gli uccelli lo adorano. Ha paura di ogni cespuglio del campo. D'inverno fa così freddo sotto l'albero che d'estate si toglie la pelliccia.

D/i “Nominalo in una parola” - per attivare parole generalizzate nel discorso dei bambini.

P/gioco: “Cacciatori e lepri” - esercita i bambini a saltare.

I/r secondo PHYS: salto su una gamba sola con movimento in avanti.

Lavoro. istruzioni: spazzare l'area, veranda.

Carta n. 4.

Osservazione di un oggetto vivente. Osservazione uccelli. Attira l'attenzione dei bambini sui cambiamenti nella natura. Mentre tutta la natura prendeva vita, il sole splendeva luminoso. Dopo la pausa invernale, i canti rumorosi dei nostri amici pennuti ci deliziano. Graya è un uccello amante della pace e socievole. Lavora molto con il becco, estraendo larve di insetti e vermi dal terreno. Da sempre la gente aspetta la primavera e si rallegra del suo arrivo. Ho visto una torre: benvenuta primavera. L'arrivo anticipato delle torri significa una primavera calda. E i passeri che hanno trascorso qui l'inverno si rallegrano dell'arrivo della primavera, si crogiolano al sole e si bagnano nelle pozzanghere.

Parola artistica: cadono gocce dal tetto, sono arrivate le cornacchie, i passeri cinguettano, invocano la primavera.

P/gioco: "Sly Fox" - addestra i bambini alla corsa, all'agilità, all'astuzia e all'ingegno.

I/r secondo la FISICA: salto in lungo da fermo.

Lavoro. incarichi: dare da mangiare agli uccelli, pulire le mangiatoie, raccogliere la spazzatura sul sito.

Carta n.5.

Osservazione meteorologica. Osservazione dei ghiaccioli. Attira l'attenzione dei bambini sul tempo, sulla presenza del sole e del vento. Che giorno è oggi? (caldo, soleggiato, primaverile). Guarda com'è azzurro il cielo. Il Sole splende? Com'è? Come possiamo determinare il periodo dell'anno? Ricordi i segnali della primavera? (il sole è alto, splende luminoso, tutto intorno si sta sciogliendo, sono arrivate le torri, sono apparse chiazze scongelate, gocciolanti dal tetto, ghiaccioli). Dove hanno avuto origine i ghiaccioli? Esatto, dove il sole scalda di più, dove i tetti non sono chiusi, altri edifici sono aperti al sole splendente e caldo.

Parola artistica: Il sole sorge più alto a marzo, i suoi raggi sono caldi. Presto il tetto gocciolerà e le cornacchie grideranno nel giardino. C'è una borsa del ghiaccio appesa fuori dalla finestra, è piena di gocce e profuma di primavera (ghiacciolo).

I/r secondo la FISICA: esercizi di equilibrio: salire su una slitta e scendere in modo che non si muova dalla sua posizione.

Lavoro. commissioni: allentare i cumuli di neve, liberare la veranda dai detriti

Carta numero 6.

Osservazione meteorologica. Osservazione dei ghiaccioli. Cos'è questo? Dove sono apparsi? Perché? Perché si sciolgono durante il giorno e si congelano la sera? Fai un esperimento, porta un ghiacciolo al gruppo e osserva cosa gli succede al caldo?

Parola artistica: crescono sottosopra, crescono non in estate, ma in primavera, ma il sole lo cuocerà, piangeranno e moriranno (ghiacciolo).

D/i “Indovina chi sta urlando e dove?” -orientamento nello spazio.

P/gioco: “Snow Train” - allena i bambini all'agilità e alla corsa.

Lavoro. istruzioni: continuare a stendere cumuli di neve in modo che si sciolgano più velocemente.

Carta n.7.

Osservazione di un oggetto vivente. Osservazione delle torri. Di che colore sono questi uccelli? Da dove sono venuti da noi? Cosa stanno facendo? Da cosa costruiscono i loro nidi? Perché hanno bisogno dei nidi? Perché le torri volano via da noi verso climi più caldi? Come si chiamano questi uccelli? A che uccello assomiglia la torre?

Parola artistica: torre sulla montagna - la primavera è nel cortile.

D/i “Chi sta urlando?” - insegnare ai bambini ad ascoltare e sviluppare la consapevolezza fonemica.

P/gioco: “Two Frosts” - addestra i bambini alla corsa, all'agilità, all'astuzia e all'ingegno.

I/r secondo la FISO: camminare dritto e lateralmente su una panchina.

Lavoro. istruzioni: continuare a rimuovere la neve sul sito in modo che si sciolga più velocemente.

Carta n. 8.

Osservazione meteorologica. Guardando il vento. Porta la piattaforma girevole, determina Sid e la direzione del vento. In quale altro modo possiamo determinare la forza del vento? Che tipo di vento è questo? Oggi soffia una calda brezza primaverile. Il sole splende luminoso, acceca gli occhi, copre la terra. Soffia una leggera brezza che incoraggia i bambini a giocare.

Parola artistica: urla, fischia, spezza rami, solleva polvere, fa cadere tutti a terra, lo senti ma non lo vedi (il vento). La neve si scioglie rapidamente, portando ad un'estate piovosa.

D/i “Indovina chi sta urlando e dove?” -orientamento nello spazio.

P/gioco: “I passeri e il gatto” - esercita i bambini a saltare.

I/r secondo PHYS: serpente che cammina.

Lavoro. istruzioni: liberare la veranda dai detriti, raccogliere i rami secchi.

Carta numero 9.

Osservazione meteorologica. Osservare i movimenti del sole in primavera a mezzogiorno: come si alza in alto, brilla e inizia già a riscaldarsi. Tieni traccia di dove e quando sorge e tramonta. Imposta l'incremento del giorno.

Parola artistica: il sole guarda fuori dalla finestra, splende nella nostra stanza, battiamo le mani, siamo molto contenti del sole.

I/r secondo FISIO: esercizi di corsa con ristrutturazione.

Lavoro. istruzioni: liberare la veranda dai detriti.

Carta numero 10.

Osservazione meteorologica. Osservazione del paesaggio primaverile. Attira l'attenzione dei bambini sui cumuli di neve, sulla neve versata luce del sole. Il cielo si riflette nella neve e questo fa apparire i cumuli di neve blu. Cos'altro vediamo in giro? Questo ci rende felici o tristi? Durante il giorno la neve si scioglie sui tetti e sui cavi e compaiono zone scongelate. Gli uccelli cinguettano allegramente, tutto nella natura prende vita. E questo ci rende felici. Ci stiamo muovendo più velocemente, c'è energia aggiuntiva.

Parola artistica: Primavera, primavera! Come un forte vento sulle ali, le nuvole volano accarezzando i raggi del sole. (E.A. Baratynsky). Se lo nascondono presto, non si scioglierà per molto tempo.

D/i “Nominalo in una parola” - attivazione di concetti generalizzati nel tuo discorso.

P/gioco: “Sly Fox” - allena i bambini all'agilità e alla corsa.

I/r secondo PHYS: saltare gli ostacoli.

Lavoro. istruzioni: sciogliere la neve con le pale.

Carta n. 11.

Osservazione di un oggetto vivente. Osservazione del volo degli uccelli: passeri, cornacchie, piccioni, gazze, corvi. Insegna ai bambini a nominare e distinguere gli uccelli in base all'aspetto, a conoscere le loro abitudini, dove vivono, cosa mangiano e quali benefici apportano. Ricorda cosa ricordano i bambini degli uccelli.

Parola artistica: una cinciallegra ha cominciato a cantare a marzo - significa il calore della primavera, una torre sulla montagna - la primavera è nel cortile, il sole svolazza, mentre gli uccelli iniziano a volare

D/i “Chi sta urlando?” - insegnare ai bambini ad ascoltare e sviluppare la consapevolezza fonemica.

P/gioco: “Trappole in coppia” - addestra i bambini alla corsa, all'agilità, all'astuzia e all'ingegno.

I/r secondo PHYS: passo dell'oca.

Lavoro. istruzioni: raccogliere la spazzatura sul sito, rimuovere i rami spezzati.

Carta numero 12.

Osservazione meteorologica. Osservare i cambiamenti della natura. Osserva attentamente ciò che vediamo intorno a noi, quali cambiamenti attirano la nostra attenzione? Rapidamente lei entra in se stessa. Il sole splende più luminoso, è apparso il disgelo, le strade sono diventate nere, la neve è diventata nera, i cumuli di neve si sono calmati. Mese primaverile Marzo apre la primavera, tutto intorno prende vita, la natura si risveglia dal letargo invernale. Gli uccelli migratori stanno tornando alle loro terre natali.

Parola artistica: Marzo è popolarmente chiamato protalnik. Lunghi ghiaccioli per una lunga primavera, se migrante scorre in stormi - verso una sorgente amica. Una rondine non fa primavera.

D/i “Count” - per addestrare i bambini a concordare nomi con numeri e aggettivi.

P/gioco: “Burners” - allena i bambini a saltare.

Lavoro. Istruzioni: liberare la veranda dalla neve, raccogliere le foglie secche.

Carta numero 13.

Osservazione di un oggetto vivente. Osservazione delle torri. Guarda, cosa sono questi grandi uccelli neri sugli alberi, sulle strade annerite? (corvi) Le corvi aprono la sorgente; arrivano mentre c'è ancora la neve, camminando goffamente in cerca di cibo. Qual è la prima cosa che fanno le torri? (creando un nido) Le torri iniziano immediatamente a costruire nuovi nidi e a riparare quelli vecchi. Con cosa costruiscono i nidi le torri? Dai rami, ramoscelli. Cosa mangiano le torri? La torre è un uccello onnivoro; distrugge il cibo animale e vegetale con grande appetito.

Parola artistica: in qualche modo inizio primavera, ai margini del bosco, apparve uno stormo di uccelli: non storni né cince, ma enormi... (corvi). Arrivo anticipato delle torri per riscaldare la primavera.

D/i “Chi sta urlando?” - insegnare ai bambini ad ascoltare e sviluppare la consapevolezza fonemica.

P/gioco: “Spazio vuoto” - per addestrare i bambini alla corsa, all'agilità, all'astuzia e all'ingegno.

Lavoro. commissioni: dar da mangiare agli uccelli.

Carta numero 12.

Osservazione meteorologica. Osservazione delle placche scongelate. Attira l'attenzione dei bambini sul fatto che da un lato dell'edificio la neve giace in profondi cumuli di neve, e dall'altro lato si è già sciolta e sono apparse macchie nere scongelate. Perché succede questo? Dove il sole riscalda per gran parte della giornata, sono apparse chiazze disgelate. L'erba verde apparirà lì prima, verso il sole. Il sole riscalda più fortemente la terra nera. Il sole splende dalla neve bianca come la neve e la neve si scioglie più lentamente e giace a lungo in grandi cumuli di neve. Il custode scioglie la neve e la sparge sulle zone scure dell'asfalto in modo che si sciolga più velocemente.

Parola artistica: macchie nere disgelate, panorami sui campi, piedi davvero molto caldi in primavera (Tokmakova). Si riscalda d'inverno, brucia in primavera, scompare in estate, prende vita in autunno (neve).

D/i “Count” - per addestrare i bambini a concordare nomi con numeri e aggettivi.

I/r secondo PHYS: lanciare sassi in lontananza.

Lavoro. incarichi: liberare i sentieri dalla neve, raccogliere rami secchi.

Carta n. 13.

Osservazione meteorologica. Attira l'attenzione dei bambini sulle condizioni meteorologiche. Che giorno è oggi? (caldo, soleggiato) C'è vento? (osservazioni sugli alberi) Com'è il vento? (leggero, caldo, pungente, acuto, forte) Come siamo vestiti io e te? Chi mi sa dire cosa ci scalda, la pelliccia o noi scaldiamo la pelliccia? (una pelliccia non scalda, ma trattiene solo il calore del nostro corpo) Provate quanto fa caldo sotto la pelliccia e il cappello. Che mani calde nei guanti.

Parola artistica: I fratelli condividevano una casa calda in modo che tutti e cinque potessero vivere, il fratello maggiore non era d'accordo e si stabilì separatamente (guanti). Il sole primaverile resuscita la terra. Sono arrivate le rondini: presto ruggirà il tuono. Non aver paura del lavoro, lascia che abbia paura di te.

D/i “Count” - per addestrare i bambini a concordare nomi con numeri e aggettivi.

P/gioco: “Trova la tua casa” - esercita i bambini nella corsa.

I/r secondo la FISICA: saltare mantenendo l'equilibrio.

Lavoro. istruzioni: sciogliere la neve sul sito.

Carta n. 14.

Osservazione meteorologica. Com'è il tempo oggi? Perché marzo è chiamato il successore di febbraio? Il fratello minore di febbraio e l'inverno-inverno? Perché anche se a marzo gocciola dai tetti, la brina è ancora forte, dalla goccia alla brina è esattamente mezzo passo. Marzo è il punto di svolta dell'inverno: combatte con l'inverno, afferrandogli il cuore con il suo calore. Tuttavia, marzo-marzo a volte ti dice di stringere tutto ed è insidioso per i giardinieri.

Parola artistica

P/gioco: “Trova la tua casa” - esercita i bambini nella corsa.

Carta numero 15.

Osservazione di un oggetto non vivente. Osservazione degli alberi. Attira l'attenzione dei bambini sul tronco e sui rami degli alberi (sono freddi, spogli, come se dormissero). L'albero si addormenta per l'inverno, il movimento della linfa lungo il tronco e i rami rallenta, quasi si ferma. In inverno, gli alberi vanno in vero letargo, come i roditori, gli scoiattoli e le marmotte. E gli alberi respirano in inverno 200-400 volte meno che in estate. Gli alberi dormono particolarmente profondamente dall'autunno fino alla fine di dicembre e non appena il sole si riscalda, la loro resistenza al gelo scompare. Le giornate si allungano, c'è più luce: gli alberi si allontanano gradualmente dal letargo, iniziano a respirare e i boccioli sbocciano. È allora che gli alberi possono soffrire anche di gelate minori.

Parola artistica: Un vecchio nonno, ha cent'anni, ha aperto un ponte, ma lei è venuta, giovane, e ha spazzato via l'intero ponte (gelo e primavera). Le nuvole blu significano calore o pioggia. In primavera arrivò la torre: tra un mese la neve si scioglierà.

P/gioco: “Trappole” - per addestrare i bambini alla corsa, all'agilità e all'ingegno.

I/r in base alla forma fisica: jogging a velocità media, alternato a camminata.

Lavoro. commissioni: togliere la neve dalla veranda.

APRILE

Carta n. 1.

Osservazione meteorologica. Osservando il sole e il cielo. Segna l'ombra del pilastro (è diventato più corto). Quali cambiamenti hai notato nel cielo? Il sole cominciò a splendere in modo abbagliante, era persino doloroso da guardare. Ma ancora non fa molto caldo, ci sono anche giornate fredde. Fa particolarmente freddo la mattina e la sera. Ciò che cambia è legato al fatto che il sole è più caldo che in inverno. La neve comincia a sciogliersi, diventa nera, scorrono i ruscelli, le gocce gocciolano dal tetto, il cielo è chiaro e azzurro.

Parola artistica: Il sole splende, l'acqua scintilla, c'è un sorriso su tutto, c'è vita su tutto, gli alberi tremano di gioia, bagnandosi nel cielo azzurro. Aprile piovoso è un buon momento per bruciare.

D/i "Indovina per descrizione" - la capacità di trovare un particolare albero tramite descrizione.

I/r in base alla forma fisica: jogging alternato a camminata.

Lavoro. istruzioni: suggerire di spargere cumuli di neve sul sito in modo che si sciolga più velocemente e diventi asciutta e pulita.

Carta n. 2.

Osservazione meteorologica. Osservazione di una goccia. Attira l'attenzione dei bambini sulle gocce di neve che si scioglie. Chiarisci l'idea che in aprile (il culmine della primavera) l'intera terra viene liberata dalla neve. Perché? (il sole riscalda più forte e più caldo). Che tipo di neve è diventata? (oscurato, diventato marrone, asino). Dove si scioglie più velocemente la neve? (vicino ai tronchi degli alberi, sui pendii, dove non c'è ombra durante il giorno). Dai un'occhiata più da vicino alla neve, ricorda com'era in inverno (scintillante, scintillante, bianca, morbida). Insegna ai bambini a confrontare. Esaminare l'area scongelata, liberata dalla neve. Cosa puoi vedere lì? (vecchi fili d'erba dell'anno scorso).

Parola artistica

D/i “Indovina cosa c'è in più” - per consolidare i segni e le caratteristiche dei mesi invernali e primaverili.

P/gioco: “Pretties” - per addestrare i bambini alla corsa e al collettivismo.

I/r in educazione fisica: esercitare i bambini nell'arrampicata.

Lavoro. istruzioni: gettare la neve sui tronchi degli alberi e dei cespugli.

Carta n.3.

Osservazione di un oggetto vivente. Osservazione uccelli. Osserva gli uccelli nell'area dell'asilo: che tipo di uccelli sono. Perché non vediamo ali di cera e ciuffolotti, che spesso volavano sui frassini di montagna? (a marzo questi uccelli volano via per nidificare nelle foreste calde, più a nord). Vai alla casetta per gli uccelli, osservala, ascolta quali suoni provengono da lì. E quali sono gli uccelli che volano per primi nella nostra regione? (torri) Quali altri uccelli vengono da noi? (storni, allodole, fringuelli) Ascoltate le voci squillanti degli uccelli. Ammira il loro bellissimo e allegro cinguettio (passerotto, cincia).

Parola artistica: C'è un palazzo nel cielo, un cantante nel cortile. D'estate segue il contadino, ma d'inverno se ne va urlando (la torre).

D/i "Indovina per descrizione" - la capacità di trovare uccelli per descrizione.

P/gioco: “Catturare farfalle” - per addestrare i bambini alla corsa, all'agilità e all'ingegno.

I/r secondo la FISICA: centrare il bersaglio, sviluppare precisione.

Lavoro. incarichi: portare fuori cibo e nutrire gli uccelli svernanti, coltivare un atteggiamento premuroso e l'amore per la natura.

Carta n. 4.

Osservazione meteorologica. Guardando il vento. Invitate i bambini a guardare la girandola realizzata insieme all'insegnante. Cosa puoi dire guardandola? (soffia il vento) Come puoi chiamare il tempo in una giornata simile? (ventoso) Come determini la direzione in cui soffia il vento? (girando la girandola) E se non hai una girandola a portata di mano, come fai a sapere se c'è vento? (dai rami degli alberi, dalle nuvole nel cielo). Cosa puoi dire della forza del vento? (se il giradischi gira forte, il vento è forte; se gira lentamente, il vento è debole). Metti la faccia al vento e racconta com'è (caldo, freddo, gentile, acuto, penetrante).

Parola artistica: Niente braccia, niente gambe, ma apre il cancello.

Vento, vento, sei potente

Stai inseguendo stormi di nuvole

Stai disturbando il mare blu

Ti alzi con orgoglio nello spazio aperto (A.S. Pushkin).

D/i “Cambia la parola” - consolida la capacità di cambiare le parole (vento, brezza, vento, vento

P/gioco: “Catturare le scimmie” - per addestrare i bambini alla destrezza, al coraggio e all'arrampicata.

I/r in educazione fisica: allenare i bambini nei salti in alto.

Lavoro. istruzioni: liberare l'area dai rami.

Carta n.5.

Osservazione di un oggetto vivente. Osservando il lavoro di un custode. Come ripulisce la spazzatura sul territorio dell'asilo, cosa fa? Di quali strumenti ha bisogno? Abbiamo bisogno del lavoro di un custode? Per quello? Vorresti aiutare il custode? Cosa possiamo fare a riguardo? (non gettare rifiuti, raccogliere insieme la spazzatura, non lasciare che gli altri rifiutino). Spiega che se tutti seguono le regole - gettano la spazzatura solo nel bidone della spazzatura o la mettono in tasca e poi la buttano via, allora avremo un posto pulito nell'asilo, nel cortile, per strada, in città.

Parola artistica:

I tram sono ancora silenziosi

E la nostra grande casa dorme

E lui, entrando nel cortile,

Viene fornito con una scopa e un secchio

Spazza il portico

Spazza al cancello

È in ogni posto

Spazzare due volte

Agita la scopa, la agita

E pulizia ovunque

E il coniglietto luminoso balla

Dalla barba nera

I/r secondo l'educazione fisica: allenare i bambini nei salti da fermo.

Carta numero 6.

Osservazione meteorologica. Nota che tempo farà quel giorno. C'è il sole o è nuvoloso, ci sono nuvole nel cielo, il sole splende luminoso, di che colore è il cielo. Se c'è vento, tieni presente che in primavera i venti sono caldi, più spesso da sud, e quando fa caldo compaiono spesso cumuli. Perché? (evaporazione dell'umidità dal suolo, scioglimento della neve). Guarda come sono vestite le persone? (gli abiti invernali sono stati cambiati con quelli più leggeri). Spiega ai bambini che ad aprile una mamma orsa con i cuccioli adulti si sveglia e lascia la tana e vaga per la foresta in cerca di cibo (tirando fuori bulbi e radici di piante, alla ricerca di larve di insetti). E i lupi in questo momento sembrano cuccioli di lupo ciechi. Tutti gli animali adulti cambiano il loro mantello invernale in quello estivo.

Parola artistica: Aprile umido è un bel caldo. L'acqua nel prato è come il fieno in un mucchio. Non rompere la stufa: è ancora aprile. Aprile! Aprile, fuori risuonano le gocce. I ruscelli scorrono nei campi, le pozzanghere sulle strade. Le formiche usciranno subito dopo il freddo invernale.

D/i “Chi vive dove?” - consolidare la conoscenza del luogo di residenza di vari animali.

P/gioco: “Burners” - esercita i bambini nella corsa.

I/r secondo l'educazione fisica: allenare i bambini alla precisione del salto.

Lavoro. Istruzioni: pulisci il giardino fiorito dai detriti insieme a tutti, posiziona i percorsi.

Carta n.7.

Osservazione di un oggetto vivente. Osservazione delle farfalle: citronella, cavolaia, orticaria. Considera le farfalle, il loro aspetto, dai una descrizione di ciascuna farfalla, confrontala con le altre. Impara a scrivere una storia: una descrizione, usando epiteti coloriti. Di' loro che sono nate dalle loro pupe l'estate scorsa e hanno svernato. Dove pensi? (nelle fessure delle case, dei fienili, dei garage, degli anfratti degli ostacoli). Coltivare sentimenti di amore per la natura, ammirare la bellezza della farfalla e suscitare sorpresa. Perché non riesci a prendere una farfalla con le mani? (perché il polline verrà cancellato dalle ali e la farfalla non potrà volare, l'ala è molto fragile).

Parola artistica:

Sulle pendici settentrionali

Modello di scongelamento

C'è un disegno sulle gambe di fili d'erba verdi.

Brillante, fondente

La neve sta volando via

E i campi verranno arati

E la foglia prenderà vita

D/i “Scegli una parola”: consolida la capacità di selezionare parole correlate.

P/gioco: “Chiavi” - sviluppa la corsa.

I/r secondo l'educazione fisica: addestrare i bambini a lanciare un bersaglio.

Lavoro. compiti: invitare i bambini a spazzare i vialetti, la veranda.

Carta n. 8.

Sorveglianza dei non vivi. Osservando i denti di leone. Continua ad arricchire la conoscenza dei bambini sui segni della primavera. Apparvero i primi fiori primaverili (denti di leone). Perché si chiamano così? A cosa puoi paragonarlo? Come sono fisicamente? Dovrebbero essere strappati? Perché? Ammira i tappeti giallo brillante, coltiva un atteggiamento premuroso e l'amore per la natura. Quali altri fiori primaverili conoscono i bambini? (bucaneve, primula). Guarda la radura dei denti di leone tempo soleggiato al mattino e alla sera quando il sole tramonta (i fiori si chiudono).

Parola artistica:

Indossa un dente di leone

Prendisole giallo

Quando sarà grande, si travestirà

Con un vestitino bianco

Leggero, arioso

obbediente alla brezza

D/i “Scegli una parola”: consolida la capacità di selezionare parole correlate.

P/gioco: “Spazio vuoto” - per addestrare i bambini all'agilità, al coraggio e alla corsa.

I/r secondo l'educazione fisica: addestrare i bambini a lanciare correttamente la mazza.

Lavoro. Istruzioni: aiuta gli adulti a pulire l'aiuola per i fiori e ad allentarli.

Carta numero 9.

Osservazione di un oggetto vivente. Osservazione degli uccelli in loco. Segna e trova gli storni che sono volati al sito dell'asilo: si sono sistemati nelle casette per gli uccelli. Esaminali (lucido, nero con una sfumatura blu-verde). Ascoltando come canta magnificamente lo storno, è bello ascoltare la sua canzone trillante. Ma non è tutto: portano gli storni grande beneficio alla gente. Quando gli storni schiudono gli storni, i genitori dell'uccello daranno loro da mangiare scarafaggi e vermi, proteggendo così i raccolti, proteggendo così i raccolti nei campi e nei giardini dai parassiti. Conta quante volte gli storni adulti volano con il cibo in 30 minuti. Le persone dovrebbero fare attenzione che gli uccelli si divertano con noi (crea una casetta per gli uccelli adeguata, posizionala in un luogo sicuro, lontano dai gatti e non disturbare gli uccelli mentre i pulcini evaporano). Promuovere l’amore e l’atteggiamento premuroso nei confronti della natura.

Parola artistica:

I trattori ronzavano nei campi,

Le navi andavano lungo i fiumi,

Ragazzi, ragazzi, sono arrivati ​​gli storni

La primavera è stata portata con le ali

Carta numero 10.

Osservazione di un oggetto vivente. Monitoraggio degli insetti sul sito. Offriti di cercare insetti; vedranno immediatamente gli insetti dei soldati. Considera il loro aspetto, come differiscono dagli altri insetti (forma del corpo, colore rosso vivo con macchie nere sulle ali), esamina la proboscide e le mascelle dell'insetto attraverso una lente d'ingrandimento e spiega che l'insetto trafigge le piante con le mascelle e succhia il ne esce il succo con la sua proboscide. Ricorda quale scarabeo ha lo stesso colore brillante (la coccinella a sette macchie). E a cosa serve? (per spaventare gli uccelli) Pensi che l'insetto soldato meriti di essere trattato con gentilezza? (sì, tutti gli insetti vanno protetti, fanno parte della natura, proprio come me e te). Perché gli insetti soldato si chiamano così? (corrono in stormi in colonna uno dopo l'altro).

Parola artistica:

Komor, ma non un corvo

Corna, non un toro

Sei zampe senza zoccoli (coleottero)

D/i “Conteggio”: consolida l’abilità dei bambini nel conteggio ordinale.

P/gioco: “Birdhouse” - sviluppa la corsa.

I/r secondo PHYS: camminare in colonna, con cambio di direzione.

Lavoro. istruzioni: offriti di raccogliere rami tagliati di cespugli e alberi.

Carta n. 11.

Osservazione di un oggetto inanimato. Osservazione di "madre e matrigna". Con i bambini, trovate i germogli della mamma e della matrigna nell'aiuola, esaminateli, ricordate com'erano d'estate (le foglie sono grandi, di forma quasi rotonda, di colore verde brillante) Perché questa pianta si chiama così? (da un lato la foglia è liscia e fredda, dall'altro è calda e morbida). Invita i bambini a trapiantare un fiore in un gruppo da un'aiuola e osservare dove la pianta fiorisce più velocemente (fa più caldo nel gruppo, quindi lì la pianta fiorisce più velocemente). Invitali ad ascoltare il versetto e a nominare di quali piante primaverili parla. Chiedi ai bambini se conoscono le qualità medicinali della madre e della matrigna? Raccontaci che sia le radici che le foglie vengono cotte al vapore per curare tosse e raffreddore. Ma è possibile raccogliere e utilizzare le piante della nostra aiuola? (no, c'è una strada nelle vicinanze, le auto circolano e le piante assorbono monossido di carbonio). Dove raccogliere le erbe medicinali? (nella foresta, nelle radure)

Parola artistica:

È bello nella foresta ad aprile:

Ha l'odore di un trillo frondoso,

Gli uccelli cantano cose diverse,

Costruiscono nidi sugli alberi,

Polmonaria nelle radure

Esci alla luce del sole,

Tra le erbe di spugnola

Alza i tappi

I germogli dei rami si gonfiano,

Le foglie stanno sfondando

Le formiche stanno iniziando

Correggi i tuoi palazzi (T. Ladonshchikov).

I/r secondo la FISO: camminare lateralmente lungo un sentiero stretto.

Lavoro. compiti: aiutare i bambini a sistemare aiuole nella loro zona, a calpestare i sentieri.

Carta numero 12.

Osservazione meteorologica. Guardare i flussi. Invita i bambini a stare vicino al ruscello e osservare dove scorre l’acqua. Com'è lei? (trasparente, pulito, brilla al sole) Perché corre in una direzione? Dove? (dalla collina) Dove altro vediamo questo fenomeno? (i ruscelli scorrono nel fiume dalle rive) Perché le persone scavano sentieri nella neve e disegnano ruscelli? (in modo che la neve si sciolga più velocemente e scappi in un ruscello). Invita i bambini a calare le barchette di carta nei ruscelli.

Parola artistica:

Il sole ride teneramente

Brilla più luminoso, più caldo,

E si riversa rumorosamente dalla collinetta

Flusso loquace.

È radioso, argentato,

Brilla e trema

E l'altro, altrettanto puro,

Correndo allegramente nelle vicinanze (Ya. Kolas)

D/i “Riconoscere per descrizione” - consolidare la capacità di riconoscere piante e fiori per descrizione.

P/gioco: "Ragno e mosche" - sviluppa la corsa, insegna a seguire le regole del gioco.

I/r secondo PHYS: camminare in colonna come un serpente.

Lavoro. istruzioni: invitare i bambini, con l'aiuto di pale e bastoni, ad attingere un altro ruscello dal luogo dove si dorme molto

Carta n. 1.

Osservazione di un oggetto inanimato. Raccontate ai bambini delle ortiche: sono arrabbiate come un lupo, pungono come senape. Dove trovi le ortiche? Dove cresce nella nostra scuola materna? Sappiate che l'ortica ama i luoghi umidi, che è una pianta molto delicata, ma non si permette di toccarla. L'ortica punge con i suoi peli: aghi, l'intera superficie delle foglie ne è ricoperta dall'alto verso il basso, gli aghi si rompono e bruciano con succo caustico, l'ortica fiorisce per molto tempo, le api adorano il suo polline. È medicinale: molte vitamine, l'infuso serve per fermare le emorragie, zuppa di ortica e insalate molto gustose.

Parola artistica: Oh, non toccarmi, ti brucerò anche senza fuoco

D/i “Scopri per descrizione” - consolida la capacità di riconoscere le piante per descrizione o descrivere tu stesso la pianta desiderata.

P/game: “Blind Man’s Bluff” - sviluppa la corsa.

Carta n. 2.

Osservazione di un oggetto inanimato. Dai un'idea degli arbusti da giardino: lamponi, ribes, ciliegie. Dove crescono gli arbusti? Perché si chiamano arbusti? Perché il giardino? Quali rami, foglie, bacche hanno questi cespugli? Perché vengono cresciuti? Perché i lamponi si chiamano lamponi selvatici?

Parola artistica: Pendono perline rosse, ci guardano dai cespugli, i bambini, gli uccelli e gli orsi (lamponi) adorano moltissimo queste perle. Due sorelle sono verdi in estate, in autunno una diventa rossa, l'altra diventa nera (ribes).

D/i “Scopri per descrizione” - consolida la capacità di riconoscere gli arbusti per descrizione o descrivere tu stesso la pianta desiderata. "Da quale arbusto provengono le bacche?"

P/gioco: “All'orso nella foresta” - sviluppa corsa, attenzione, destrezza, ingegno.

I/r secondo PHYS: corda per saltare.

Lavoro. istruzioni: dare le pale, aiutare il giardiniere a scavare l'area dove crescono i cespugli.

Carta n.3.

Osservazione di un oggetto inanimato. Considera il dente di leone con i tuoi figli. Questa pianta è una primula, questa pianta medicinale, puoi usarlo per determinare l'ora del giorno, con tempo asciutto il dente di leone si apre alle 5-6 del mattino, chiude alle 2-3 del pomeriggio, possono prevedere il tempo e chiudere prima piovere. Fanno marmellata dai denti di leone, fanno un infuso, aumenta l'appetito e migliora le prestazioni.

Parola artistica: dorato e giovane, in una settimana è diventato grigio e dopo due giorni la sua testa è diventata calva. Nasconderò un vecchio dente di leone in tasca. La terra non ha mai visto una fashionista come questa. Ama sfoggiare un cappello di piume in piena estate.

D/i “Scopri per descrizione” - consolida la capacità di riconoscere i fiori per descrizione o descrivere tu stesso la pianta desiderata.

P/gioco: “Trappole” - sviluppa la corsa.

I/r secondo PHYS: saltare la corda a diverse velocità.

Lavoro. commissioni: spazzare l'area della spazzatura

Carta n. 4.

Osservazione di un oggetto inanimato. Guardando una betulla. Qual è il nome di questo albero? Come hai indovinato? Dove cresce la nostra betulla? Come si chiama una foresta se è composta solo di betulle? Come si chiama il succo che beviamo? La betulla è bella in ogni momento, è chiamata la bellezza della foresta, il miracolo della betulla, l'albero della salute. Quante canzoni e poesie sono state create su questo albero. L'albero attecchisce bene su terreni poveri, sterili e impregnati d'acqua. I suoi germogli non temono il sole e il gelo. Per molto tempo, le persone hanno piantato betulle vicino alle loro case, ed era una decorazione per loro e dava loro freschezza nelle giornate calde. Molto tempo fa scrivevano sulla corteccia di betulla quando non c'era la carta. Piatti, samovar e scarpe liberiane erano realizzati con corteccia di betulla. Foglie di betulla, rami, germogli, linfa di betulla fanno bene alla salute: il tè dei germogli di betulla dona forza e rinvigorisce.

Parola artistica: Alena indossa una sciarpa verde.

D/i “Riconosci per descrizione” - consolida la capacità di riconoscere gli alberi per descrizione o descrivere tu stesso la pianta desiderata.

Lavoro. commissioni: spazzare l'area della spazzatura

Carta n.5.

Osservazione di un oggetto inanimato. Guardando Rowan. Questo sorbo, un albero ramoso, cresce un po’ ovunque, cresce anche nel nostro asilo, ama la luce, cresce come un albero, porta frutti in abbondanza, è uno degli alberi preferiti dalla gente e ci sono molte canzoni e poesie a riguardo. Cosa ha l'albero? Che baule? (dritto, possono esserci molti tronchi, la corteccia è marrone, liscia, sui rami crescono piccole foglie ovali, ci sono dentelli lungo i bordi delle foglie, le foglie sono disposte a coppie). È bella in primavera, in un abito primaverile bianco, i suoi piccoli fiori emanano un profumo pieno di sentimento, in estate le bacche maturano lentamente sotto i raggi del sole, non sono saporite e gli uccelli non le beccano. Tardo autunno Le foglie di sorbo diventano gialle, rosse e cadono, grappoli di frutti rosso-arancio rimangono sugli alberi per tutto l'inverno.

Parola artistica: I grappoli di sorbo bruciano al sole, il sorbo si increspa negli occhi dei bambini. Rowan mi ha dato una bacca rossa. Pensavo fosse dolce, ma ha un sapore amaro. O è una bacca non ancora matura, oppure è un'astuta sorba che voleva fare uno scherzo.

D/i “Riconosci un albero per nome” - trova il tutto in parti, fissa il nome degli alberi.

P/gioco: “Sly Fox” - sviluppa corsa, attenzione, ingegnosità.

I/r secondo la FISO: colpire la palla da terra, riorganizzare le colonne ad un segnale.

Lavoro. istruzioni: pulire la veranda.

Carta numero 6.

Osservazione di un oggetto inanimato. Guardando un pioppo. Qual è il nome di questo albero? Com'è? (il tronco alto è grigio-verde, ha rami forti e robusti, con foglie e germogli acuminati e appiccicosi). Quando le foglie sbocciano, sembra che il pioppo abbia indossato un berretto verde, in estate la lanugine vola dal pioppo e in primavera il pioppo appare con gli orecchini. Come si chiamano i rami e le foglie di un albero? (corona dell'albero). Il pioppo purifica bene l'aria, le radici dell'albero estraggono l'umidità dal terreno e fornisce molto calore. Il legno di pioppo è morbido, leggero e viene utilizzato per produrre carta, fiammiferi, giocattoli e compensato: un materiale da costruzione.

Parola artistica: il ragazzo calpestò, calpestò, calpestò e vide un pioppo, un pioppo.

P/gioco: "La recinzione è ancora sospesa" - esercitati a correre, agisci su un segnale, esegui movimenti secondo le parole.

Carta n.7.

Osservazione di un oggetto vivente. Di quale bug parleremo oggi? Perché questo bug ha preso questo nome? Sì, le persone credono che la coccinella porti fortuna e distrugga insetti e afidi dannosi. Quanti punti neri ci sono sul retro di un insetto? Per questo lo chiamano sette punti. A quale fungo può essere paragonata una coccinella? (agarico volante) Perché la coccinella si chiama Dottor Aibolit? La coccinella mangia insetti dannosi.

Parola artistica: La sua schiena è ricoperta di lentiggini, oh, quanto è goffa e arrossita la coccinella. La coccinella vola in cielo, portaci il pane, bianco e nero, ma non bruciato.

P/gioco: “Ladybug” - sviluppa il salto e l'agilità.

I/r secondo la FISO: colpire la palla da terra, riorganizzare le colonne ad un segnale.

Lavoro. commissioni: spazzare l'area della spazzatura

Carta n. 8.

Osservazione di un oggetto vivente. Osservazione del maggiolino. Perché questo scarabeo si chiama scarabeo di maggio? (apparso a maggio) Com'è? (marrone proprio come il cioccolato, testa nera con proboscide e baffi, elitre fitte, forti e sottili ali trasparenti, in 6 zampe tenaci per restare sulla pianta.

Parola artistica: “Il mio Maggiolino”, V. Zotov.

D/i “Riconosci per descrizione” - consolida la capacità di riconoscere gli insetti per descrizione o descrivi tu stesso un altro insetto.

I/r secondo la FISO: colpire la palla da terra, riorganizzare le colonne ad un segnale.

ESTATE

Carta n. 1.

Osservazione di un oggetto inanimato. Come si chiamano questi fiori? Ditevi a vicenda che tipo di fiori sono i nontiscordardimé? I nontiscordardime sono annuali o perenni? Questi fiori sono piccoli, hanno un calice e una corolla di 5 petali fusi, i boccioli sono rosa e i fiori spiegati sono di un blu brillante con un centro giallo, amano l'umidità e la luce.

Parola artistica: Sono invisibili, invisibili, non puoi contarli. Chi li ha inventati, allegri, azzurri. Devono aver strappato un pezzo di cielo, fatto un po' di magia e creato un fiore.

D/i “Albero” - azioni di gioco, i presentatori nominano il periodo dell'anno, i bambini raffigurano un albero in diversi periodi dell'anno.

P/gioco: "Fiore e api": esercitati a correre, agisci su un segnale, esegui movimenti secondo le parole.

I/r secondo PHYS: correre in coppia a velocità diverse.

Lavoro. istruzioni: applicare la sabbia nella sabbiera.

Carta n. 2.

Osservazione di un oggetto vivente. Monitoraggio delle zanzare. La zanzara è piccola, debole, con corpo sottile e 6 zampe, una lunga proboscide con la quale si nutre. Presta attenzione al fatto che non tutte le zanzare si posano sul corpo, molte di loro si posano sui fiori e usano la proboscide per far sbocciare il nettare da essi: questi sono maschi. E le femmine devono bere sangue per deporre le uova nell'acqua, quindi infastidiscono persone e animali. La zanzara è facile da catturare ed è cibo per molti animali (rane, uccelli, uccelli acquatici).

Parola artistica: Vola, stride, trascina le gambe lunghe, non perde occasione, si siede e morde.

D/i “Dai un nome all'insetto” dalle immagini.

P/gioco: “Sly Fox” - sviluppa corsa e agilità.

I/r secondo FISO: riorganizzazione delle colonne in base ad un segnale.

Lavoro. istruzioni: rimuovere la spazzatura dal sito.

Carta n.3

Osservazione di un oggetto vivente. Guardando le libellule. Si tratta di predatori ben adattati alla cattura delle prede al volo. Loro, come le zanzare, depongono le uova nell'acqua, motivo per cui vivono vicino ai fiumi. Enfatizzare caratteristiche interessanti il suo corpo: corpo magro e lungo, testa rotonda, 4 ali allungate. La libellula ha occhi molto grandi, con i quali può vedere perfettamente, e una grande bocca alle estremità della mascella. Le macchie nere alle estremità delle ali non sono decorazioni, ma ispessimenti che aiutano la libellula a volare bene. La libellula vola molto bene, è difficile da catturare, cattura gli altri da sola.

Parola artistica: Un aeroplano blu sedeva su un grande dente di leone.

D/i “Riconosci per descrizione” - consolida la capacità di riconoscere gli insetti per descrizione o descrivi tu stesso un altro insetto.

P/gioco: “Scarafaggi e uccelli” - sviluppa il salto e l'agilità.

I/r secondo la FISO: colpire la palla da terra, riorganizzare le colonne ad un segnale.

Lavoro. istruzioni: riordina la sabbiera, riempila di sabbia