Mode. Skönhet och hälsa. Hus. Han och du

Relationen mellan människa och natur. Människan och naturen: samspel

Allt som omger oss: jord, luft, vatten, djur, växter är natur. I naturen finns både levande organismer (växter, djur) och livlösa kroppar(berg, vatten, måne och sol). Vissa lever, fortplantar sig, växer och äter, andra förändras inte på årtusenden.

Men de lever alla och livlös naturär nära besläktade med varandra och deras existens är omöjlig separat. Så, en växt är ett objekt av levande natur, men solen värmer den med sina strålar, den tar emot koldioxid från luften, vilket startar näringsprocessen, vatten fyller växten med näringsämnen och vinden bär dess frön, vilket hjälper reproduktionen .

Objekt av levande och livlös natur

Objekt var de första som dök upp på vår planet livlös natur. Influerad av sol, vind och vatten stenar gradvis förvandlas till jord, solenergi tillät de första mikroorganismerna att bildas i vatten, som gradvis lärde sig att andas, äta och fortplanta sig.

Eftersom föremål av livlös natur är primära, låt oss först definiera de egenskaper som är karakteristiska för dem.

  1. Kropparna som utgör den livlösa naturen kännetecknas av tre tillstånd: fast, flytande och gasformig. Fast - statisk i sina former, mycket motståndskraftig mot miljöpåverkan. Dessa är stenar, jord, stenar, berg, glaciärer, isberg, istappar och snöflingor, hagel eller sandkorn. Vätskor har inte en viss form: vatten, olja, regndroppar, dimma, moln. Luft klassificeras som gasformig luftmassor, par.
  2. Alla föremål av livlös natur behöver inte mat, de behöver inte andas, de förökar sig inte. Ja, de kan öka eller minska i volym, men bara genom att lägga till eller separera material från utsidan. Till exempel växer kristaller större genom att fästa liknande kristallstrukturer. Eller så förlorar en sten, under påverkan av vinden, gradvis sina partiklar och minskar i storlek.
  3. När de väl dyker upp på jorden försvinner dessa föremål aldrig, det vill säga kroppar av livlös natur är odödliga. Med tiden kan de flytta från ett tillstånd till ett annat, men de dör inte. Ett slående exempel är vatten: på vintern, från exponering kall temperatur det blir hårt (is) vanlig tid- vätska (vatten), avdunstar under solens heta strålar och förvandlas till ånga.
  4. Objekt av livlös natur är mycket stabila. Och de största förblir praktiskt taget oförändrade i storlek under många årtusenden.
  5. Objekt av livlös natur kan endast röra sig under yttre påverkan.

Leva naturen uppstod på vår planet på grund av en speciell kombination av förhållanden yttre miljön och den speciella, unika interaktionen mellan livlösa föremål - jord, vatten, solen.

Main Funktioner objekt av levande natur är de som definierar dem livscykel.

  1. Alla levande organismer äter och andas.
  2. De föds, växer och utvecklas. Så från ett frö växer ett helt träd, från ett embryo utvecklas och föds en babydjur eller människa.
  3. Objekt av levande natur är kapabla till reproduktion - det vill säga de kan reproducera sin egen sort. Så, till exempel, ett berg är inte kapabelt att bilda samma berg, och en växt eller ett djur befinner sig i en oändlig cykel av generationsväxlingar.
  4. Efter att ha avslutat sin livscykel övergår objekt av levande natur till klassen av livlösa föremål. Nedfallna löv behöver inte längre sol och vatten, djurets lik sönderdelas och omvandlas till molekyler och atomer, som sedan kommer att utgöra mineraler och element av jord eller vatten.

Schema för interaktion mellan levande och livlös natur

Diagrammet visar hur nära alla föremål av levande och livlös natur är sammankopplade i vår värld. Låt oss ta en fågel, en anka, som exempel. Hon bygger bo i vasssnår och är därmed sammankopplad med växter. Hon får mat i vatten - ett samband med ett föremål av livlös natur. Vinden hjälper henne att flyga, solen och stjärnorna hjälper henne att bestämma sin väg. Växter och mikroorganismer fungerar som föda för henne, solljus och vatten främjar kycklingarnas tillväxt. Ta bort en enda anslutning från det här systemet och ankans livscykel kommer omedelbart att avbrytas.

Allt som omger oss - luft, vatten, jord, växter och djur - är natur. Det kan vara levande eller icke-levande. Vilda djur är människor, djur, flora, mikroorganismer. Det vill säga allt som är kapabelt att andas, äta, växa och fortplanta sig. Inte Leva naturen- dessa är stenar, berg, vatten, luft, solen och månen. De kanske inte förändras och förblir i samma tillstånd i många årtusenden. existera. De interagerar alla med varandra. Nedan är ett diagram över levande och livlös natur, som kommer att diskuteras i den här artikeln.

Relationer med växter som exempel

Vår världen, levande och livlös natur kan inte existera separat från varandra. Till exempel är växter levande varelser och kan inte överleva utan solljus och luft, eftersom det är från luften som växter får koldioxid för sin existens. Som bekant utlöser det näringsprocesser i växter. Motta näringsämnen växter från vatten, och vinden hjälper dem att fortplanta sig genom att sprida sina frön över marken.

Relationer med djur som exempel

Djur kan inte heller klara sig utan luft, vatten och mat. Till exempel äter en ekorre nötter som växer på ett träd. Hon kan andas luft, hon dricker vatten och precis som växter kan hon inte existera utan solvärme och ljus.

Ett visuellt diagram över levande och livlös natur och deras relation ges nedan.

Uppkomsten av livlös natur

Den livlösa naturen dök ursprungligen upp på jorden. Objekt relaterade till det är solen, månen, vatten, jord, luft, berg. Med tiden förvandlades bergen till jord, och solens värme och energi gjorde att de första mikroberna och mikroorganismerna kunde dyka upp och föröka sig, först i vatten och sedan på land. På land lärde de sig att leva, andas, äta och fortplanta sig.

Egenskaper av livlös natur

Den livlösa naturen dök upp i början, och dess föremål är primära.

Egenskaper som är karakteristiska för livlösa föremål:

  1. De kan vara i tre tillstånd: fast, flytande och gasformig. I sitt fasta tillstånd är de resistenta mot miljöpåverkan och har en stark form. Till exempel är detta jord, sten, berg, is, sand. I flytande tillstånd kan de vara i obestämd form: dimma, vatten, moln, olja, droppar. Objekt i gasformigt tillstånd- det här är luft och ånga.
  2. Representanter för livlös natur äter inte, andas inte och kan inte fortplanta sig. De kan ändra sin storlek, minska eller öka den, men förutsatt att detta sker med hjälp av material från den yttre miljön. Till exempel kan en iskristall öka i storlek genom att fästa andra kristaller på den. Stenar kan förlora sina partiklar och krympa i storlek under påverkan av vindar.
  3. Livlösa föremål kan inte födas och kan följaktligen inte dö. De dyker upp och försvinner aldrig. Till exempel kan berg inte försvinna någonstans. Det råder ingen tvekan om att vissa föremål kan passera från ett tillstånd till ett annat, men inte kan dö. Till exempel vatten. Den kan vara i tre olika tillstånd: fast (is), flytande (vatten) och gasformig (ånga), men den finns kvar.
  4. Livlösa föremål kan inte röra sig självständigt, utan endast med hjälp av yttre faktorer miljö.

Skillnader mellan livlös och levande natur

Skillnaden från levande organismer, ett tecken på livlös natur, är att de inte kan fortplanta sig. Men när han en dag dyker upp i världen, livlösa föremål aldrig försvinna eller dö - utom i de fall då de under tidens inflytande övergår till ett annat tillstånd. Sålunda, efter en viss tid, kan stenar mycket väl förvandlas till damm, men genom att ändra sitt utseende och tillstånd och till och med sönderfalla, upphör de inte att existera.

Uppkomsten av levande organismer

Samband mellan levande och livlös natur uppstod omedelbart efter uppkomsten av föremål av levande natur. När allt kommer omkring kunde naturen och föremål av levande natur endast uppträda under vissa gynnsamma miljöförhållanden och direkt genom speciell interaktion med föremål av livlös natur - med vatten, med jord, med luft och solen och deras kombination. Relationen mellan levande och livlös natur är oupplöslig.

Livscykel

Alla företrädare för levande natur lever sin livscykel.

  1. En levande organism kan äta och andas. Samband mellan levande och livlös natur finns naturligtvis. Således kan levande organismer existera, andas och äta med hjälp av livlösa naturliga föremål.
  2. Levande varelser och växter kan födas och utvecklas. Till exempel kommer en växt från ett litet frö. Ett djur eller en person kommer fram och utvecklas från ett embryo.
  3. Alla levande organismer har förmågan att föröka sig. Till skillnad från berg kan växter eller djur oändligt förändra livscykler och förändra generationer.
  4. Livscykeln för varje levande varelse slutar alltid med döden, det vill säga de övergår till ett annat tillstånd och blir föremål av livlös natur. Exempel: löv på växter eller träd växer inte längre, andas inte och behöver inte luft. Djurets kropp i marken sönderfaller, dess komponenter blir en del av jorden, mineraler och kemiska grundämnen jord och vatten.

Vilda föremål

Vilda objekt är:

Objekt av livlös natur inkluderar:

  • stenar;
  • vattenförekomster;
  • stjärnor och himlakroppar;
  • Jorden;
  • berg;
  • luft, vind;
  • kemiska element;
  • jorden.

Samband mellan levande och livlös natur finns överallt.

Till exempel river vinden löv från träd. Löv är ett levande objekt, medan vind är ett icke-levande objekt.

Exempel

Förhållandet mellan levande och livlös natur kan ses i exemplet med en anka.

En anka är en levande organism. Hon är ett objekt för den levande naturen. Ankan skapar sitt hem i I detta fall förknippas den med flora. Ankan letar efter mat i vattnet - ett samband med den livlösa naturen. Med hjälp av vinden kan hon flyga, solen värmer henne och ger henne det ljus som behövs för livet. Växter, fiskar och andra organismer är mat för det. Solvärme, solljus och vatten hjälper livet för hennes avkomma.

Om ens en komponent tas bort från denna kedja, störs ankans livscykel.

Alla dessa relationer studeras av levande och livlös natur. 5:e klass i gymnasiet gymnasieskola i ämnet "naturvetenskap" är helt ägnat åt detta ämne.

Avsnitt på denna sida:

Du har lärt dig mycket om naturen och naturligtvis märkt att det finns ett nära samband mellan levande och livlös natur. Levande varelser kan inte leva utan luft, vatten, sol och dess värme. Från den livlösa naturen tar de allt de behöver för sitt liv.

I sin tur påverkar levande saker icke-levande saker. Således mättar gröna växter, tack vare fotosyntesen, atmosfären med syre och renar den från koldioxid. Luften som vi och alla levande varelser andas skapas av gröna växter.

Matanslutning

Organiskt material, bildad av gröna växter, används inte bara av växterna själva, utan också av andra levande varelser. Låt oss titta på detta med ett exempel.

Vi är med dig i en tallskog. Låt oss ta en närmare titt på tallbarken. Det finns passager i den som barkborren äter: den livnär sig på tallbark. Hackspetten pickar i barken med sin hårda näbb, lång tunga tar ut barkborrar som den livnär sig på.

Det finns med andra ord matanslutning, som forskare kallade strömkrets: tall? barkbagge? hackspett. I denna näringskedja på första plats är en växt (tall), andra plats upptas av en växtätande organism (barkborre), på tredje plats är ett djur som livnär sig på ett växtätande djur (hackspett).

Ett annat exempel: en gräshoppa äter växtlighet. Gräshoppor äts av ödlor, och de senare är föda för hökar (bild 117). Därmed uppstod näringskedjan även här: växter? gräshoppa? ödla? Hök.


Ris. 117. Exempel näringskedjan

Varje organism i näringskedjan upptar en viss länk och ger liv till andra levande varelser. Näringskedjor börjar med växter. Detta är den första länken i kedjan; den andra länken är växtätande djur; den tredje är insektsätande eller köttätande djur.

I naturen finns det en enorm variation av matkopplingar: enkla, som du känner till, och komplexa, där många människor är inblandade. olika organismer(Fig. 118).


Ris. 118. Komplexa matförbindelser

Nu är det klart varför naturen är en helhet där materia och energi utbyts mellan växter, djur, svampar, mikrober, människor och miljö. Det sker i processen för fotosyntes av växter, andning av levande organismer och olika matförbindelser.

1. Kom ihåg hur levande varelser är kopplade till den livlösa naturen: växter, djur, människor. Skapa alla möjliga strömkretsar med hjälp av figur 118. Markera de djur som direkt och indirekt förknippas med tall.

2. Varför tror du att näringskedjan börjar med en växt?

3. Fundera på varför rovdjur inte kan vara i näringskedjans andra länk.

1. Vilka är likheterna och skillnaderna mellan växter och djur?

2. Hur skiljer sig ryggradsdjur från ryggradslösa djur? Nämn representanter för båda.

3. Hur anpassade sig djuren till livet i vatten, mark, luft och på land?

4. Hur bosatte sig djur på planeten? Varför isbjörn kan bara leva i norr, och brun - in mellanfilen Ryssland?

5. Vilka djur i Röda boken känner du till? Varför hamnade de på hennes sidor?

6. Hur kan du rädda vilda djur?

7. I vilket syfte föder en person upp husdjur?

8. Hur förstår du uttrycket "naturen är en"?

Vad har du lärt dig om djur (mest, mest, mest...)

Tecken på djur

Näring

Andetag

Fortplantning

Djursort

Ibland gillar jag att fiska, där jag känner mig så starkt ett med naturen. Men tyvärr, trots allt som världen omkring oss ger oss, betalar vi inte alltid tillbaka det i natura, ibland på barbariskt sätt förstör vi det som gör vår planet så vacker...

Mänsklig kontakt med naturen

Naturen och mänskligheten är nära sammankopplade, eftersom människan inte är något annat än en del av naturen. Få människor tänker på detta, men vi är helt beroende av världen som omger oss, och uttrycket "människan är naturens kung" är inte helt sant. I själva verket är vi bara de minsta delarna av det. När det gäller anslutningar kan vi lyfta fram följande:

  • vi får vatten och mat, luft från det, och jordbruket är extremt beroende av väderförhållandena;
  • En persons sätt att leva beror på miljön. Till exempel är livet vid kusten väldigt annorlunda från att bo i skogarna;
  • Naturliga resurser bestämma ekonomisk utveckling mänskligheten;
  • naturfenomen, till exempel jordbävningar och orkaner medför förändringar i det vanliga sättet att leva.

Men dessa kopplingar är ömsesidiga, och människor påverkar också naturen.


Hur människan påverkar naturen

Mänskligheten har förändrats mycket miljö, och i stor utsträckning är förändringarna negativ karaktär. På den positiva sidan kan vi notera skapandet av naturreservat och parker för att bevara sällsynta och hotade arter. Det är dock värt att överväga att själva behovet av att skapa sådana zoner uppstod på grund av mänsklighetens förstörelse av befintliga ekosystem. Därför kan man hävda att utslagsåtgärder människor orsakar irreparabel skada på naturen. Detta inkluderar avskogning, vilket leder till förstörelse av livsmiljöer för djur, och störningar av flodregimer, vilket orsakar ökenspridning.


Den ökade mänskligheten skapar ett problem med livsmedelsförsörjningen, och detta tvingar in användningen av ny teknik lantbruk. Markexploatering bidrar till en minskning av fertiliteten och tvingar till användning av gödningsmedel, vilket har en extremt negativ effekt på själva marken och grundvatten. Och, naturligtvis, industriavfall som förorenar alla skal på vår planet.

Mål:

  • utveckla förmågan att skilja levande natur från livlös natur; utveckla logiskt tänkande;
  • introducera kopplingarna mellan levande och livlös natur, hjälpa till att se vilka kopplingar som finns inom levande natur;
  • odla kärlek och försiktig attityd till naturen omkring oss.

Utrustning:

Lektionens framsteg

jag. Att organisera tid

– Idag fortsätter vi att studera ekologi. Kontrollera att du är redo för lektionen.

II. Upprepning av det man lärde sig i föregående lektion.

– På förra lektionen bekantade vi oss med levande och livlös natur och lärde oss vad ekologi är.

- Låt oss komma ihåg vad som har med levande natur att göra?

(Barns svar: Människor, djur, växter – allt som andas, äter, växer och förökar sig är levande natur.)

– Vad kan klassificeras som livlös natur?

(Barns svar: Jord, luft, vatten - livlös natur)

– Vad betyder att skaka hand i diagrammet?

– Så vad studerar ekologi?

(Barns svar: Ekologi är vetenskapen om sambandet mellan levande varelser och deras miljö)

- Låt oss kontrollera dina svar. Låt oss alla tillsammans läsa vad som står på bilden.

III. Att sätta ämne och mål för lektionen.

– Idag ska vi ta reda på vilket samband som finns mellan levande och livlös natur, och se vilka samband som finns inom levande natur.

– Låt oss läsa ämnet för dagens lektion på bilden.


IV. Idrottsuppehåll.

Vinden blåser i våra ansikten
Trädet svajade.
Vinden är tystare, tystare, tystare,
Trädet blir högre och högre!

V. Arbetar med ett nytt ämne.

- Berätta för mig snälla, träd syftar på levande eller livlös natur? Och varför?

(Barns svar: Ett träd är levande natur eftersom det växer, andas, äter och förökar sig)

-A vind, Vilken natur tillhör den?

(Barns svar: Vind är livlös natur, eftersom den inte växer, inte andas, inte matar och inte fortplantar sig)

– Säg mig, hur hänger trädet och vinden ihop?

(Barns svar: Det blåser och därför lutar trädet allt lägre)

VI. Arbeta med en lärobok-anteckningsbok.

– Öppna dina läroböcker och anteckningsböcker på sid. 5. Läs vad som står med blått teckensnitt. (Läs av en elev som läser bra) Titta på bilderna, fundera på vad i dessa bilder syftar på levande natur och vad till livlös natur, och vad är sambandet mellan dem?

– Vad gör tjejen på första bilden?

(Barns svar: Tjej som vattnar en blomma)

– Vilken natur tillhör en blomma, och vilken natur är vattnet som den vattnas med?

(Barns svar: Blomma är levande natur, vatten är livlös natur)

– Vad är sambandet mellan en blomma och vatten?

(Barns svar: En blomma kan inte leva utan vatten)

– På den andra bilden ser vi en mullvad komma upp ur marken. Vilken natur tillhör mullvaden, och vad tillhör jorden?

(Barns svar: Mullvad är levande natur, jorden är livlös natur)

– Hur är de relaterade till varandra?

(Barnens svar: Mullvaden lever under jorden)

– Vad ser du på den tredje bilden?

(Barnens svar: Björnen dricker vatten)

– Vad är sambandet?

(Barns svar: Djur kan inte leva utan vatten)

– Försök dra slutsatsen hur levande och livlös natur samexisterar?

(Barns svar: Levande och livlös natur hänger ihop)

– Ge dina exempel på samband mellan levande och livlös natur?

(Barns svar: En blomma kan inte växa utan solljus)

– Låt oss skissa vårt svar på höger sida under den första uppgiften.

VII. Idrottsuppehåll.

"Alla är uppe, låt oss vila lite."

Dima gick, gick, gick
Jag hittade en jordgubbe.
Åh vilket bär!

VIII. Fortsättning av att studera ämnet för lektionen med hjälp av en lärobok-anteckningsbok.

– Läs följande inlägg skrivet med blått teckensnitt på sid. 5. (Läs av en elev som läser bra)

– Det finns också kopplingar inom levande natur. Låt oss försöka etablera dessa kopplingar från bilderna i dina läroböcker.

– Vad visas på den första bilden?

(Barns svar: En ekorre sitter på ett träd och äter nötter)

– Vilken natur är ekorrar, träd och nötter?

(Barnens svar: Ekorre, träd och nöt är levande natur)

– Vad är sambandet mellan ekorren och växterna?

(Barns svar: Ekorren bor i en hålighet och äter växtföda)

– Vad visas på den andra bilden?

(Barnens svar: Kon äter gräs)

– Vilken natur tillhör kor och gräs?

(Barns svar: Ko och gräs är levande natur)

– Vad är sambandet mellan en ko och gräs?

(Barnens svar: Kon äter vegetabilisk mat)

– Vad visas på den tredje bilden?

(Barns svar: En hackspett sitter på ett träd och pickar larver)

– Vilken natur tillhör hackspettar och larver?

(Barns svar: Hackspettar och larver är levande natur)

– Vilken koppling finns här?

(Barns svar: Hackspetten äter larver, vilket betyder djurfoder)

– Så kan vi dra slutsatsen att det också finns kopplingar inom levande natur?

(Barnens svar: Ja, det kan vi)

– Försök att ge egna exempel på samband inom levande natur.

(Barns svar: Masken äter ett äpple. Kycklingarna pickar säden. Grodan fångar myggor osv.)

– Låt oss skissa våra svar på höger sida under den andra uppgiften.

IX. Lektionssammanfattning

– Vilka kontakter gjorde vi i klassen idag?

(Barnsvar: Samband mellan levande och livlös natur och samband inom levande natur)

– Kan vi säga att allt i naturen hänger ihop?

(Barnens svar: Ja, det kan vi)

– Och nu vill jag se hur mycket du gillade och komma ihåg dagens lektion. Om du bara gillade lektionen, räck upp en hand, och om du verkligen gillade den och kom ihåg allt vi pratade om idag, räck upp två händer.

- Bra gjort. Du gjorde ett bra jobb idag. Detta avslutar vår lektion.

Gillade du artikeln? Dela med dina vänner!
var den här artikeln hjälpsam?
Ja
Nej
Tack för din feedback!
Något gick fel och din röst räknades inte.
Tack. ditt meddelande har skickats
Hittade du ett fel i texten?
Välj den, klicka Ctrl + Enter och vi fixar allt!