Lektion tema djur i heta länder förberedande grupp. Sammanfattning av noder "djur i heta länder"

Uppgifter:
1) Lär barn att etablera beroenden och kopplingar i den samlade informationen om djur i Afrika;
2) Att ingjuta i barn en omtänksam, kreativ, human, eftertänksam, ansvarsfull attityd gentemot den levande naturen;
3) Utveckla förmågan att komponera noveller om djur;
4) Konsolidera kunskapen om nummer 1-5;
5) Öva koordination på ett papper;
6) Utveckla barns minne, uppmärksamhet, fantasi och tänkande.
Demomaterial: böcker om afrikanska djur med färgglada illustrationer, bilder på djur, spelet "Who's Where?"
Utdelat material : spel "Zoo", spel "Kamomill". Utklippta bilder, konturer av djur.
Musikackompanjemang: V. Shainsky "Chunga-Changa", låten "Barmaley".
Förarbete: samtal om afrikanska djur, rita djur, gissa gåtor om djur, läsa dikter och berättelser om djur.

Lektionens framsteg

Början av låten "Barmaley" låter.

– Barn, idag har vi en väldigt intressant aktivitet. Men innan du börjar måste du göra en "hjärnövning":
Frågor till barn:
Hur många ben har en flodhäst?
Hur många tänder har en krokodil?
Vem är störst: en elefant eller en apa?
Hur många horn har en noshörning?
Vem har en längre hals: en giraff eller en zebra?
Hur många ränder har en zebra?
Vem är starkast: ett lejon eller en antilop?
Vem är längre: en giraff eller en flodhäst?
Hur många öron har en apa?
Hur många svansar har en leopard?

- Killar, du och jag är med hett land. Se hur många djur det finns här. Nämn vem du känner? (barnens svar).

– Ni vet, killar, djuren ligger i gläntan, men de vet inte vilka av dem som hamnade var, vi hjälper dem att reda ut det.

Spelet "Vem är var?"

”Åh, killar, i morse kom en apa springande, tog med sig ett brev och sprang iväg och sa att brevet innehåller ett korsord och gåtor, om du och jag löser korsordet så får vi reda på vilken kontinent dessa djur lever på. ” (Afrika)

- Av någon anledning dyker inte vår apa upp, men låt oss spela nu.

Spelet "Mammar och bebisar"
(Föraren namnger djuret och kastar bollen till barnet, som namnger ungen)

- Titta, killar, är inte vår apa här?

- Åh, det är kamomill här.

Spelet "Kamomill"
(På varje kronblad med baksidan en bild av ett djur klistras in, siffror från 1 till 5 är skrivna på framsidan Hur många gånger en vuxen klappar händerna, med detta nummer tar barnet ett kronblad och pratar om detta djur.

– Ni och jag kom till djurparken.

Spelet "Zoo"
(Du måste dela upp djuren i 2 inhägnader - för rovdjur och växtätare, prata om beteendereglerna i djurparken)

- reta inte djur;
- mata dem inte;
- kom inte nära djur.

Fysisk träning "Vem gör vad?"
(Till musik av V. Shainsky "Chunga-Chang")
Den vuxne namnger djuret, barnen imiterar dess rörelser:

Elefant - stampar
Zebra - hoppning
Krokodil - simmar
Antilop - går tyst
Lejon - smygande
Leopard - hoppning
Apa - retas

– Killar, mina ögon är trötta på att jobba på något, låt oss jobba på vår simulator. (Bazarny simulator)

"Du vet, mina fingrar är trötta, låt oss sträcka ut dem."

Träning för fingrar:
(med igelkottsbollar)

Tiger, giraff, stor elefant, (cirkulär rullning)
Zebra, puma och bison, ( direktrullning)
Två schakaler, flodhäst, ( komprimering växelvis)
Han står med öppen mun, ( höger och vänster hand)
Och över dem är vilddjurens konung, ( kasta bollen)
Ring honom snabbt (lejon) ( från en hand till en annan).

- Tja. Nåväl, apan är fortfarande försvunnen. Låt oss sedan slutföra ytterligare en uppgift. Det heter "Gissa efter konturen."

Utöva:
Gissa djuret efter dess konturer;
Färga den därefter;
Ge ett porträtt till samma djur.

- Låt oss spela utomhusspel "Lejon och antiloper" . (Barn delas in i lejon och antiloper, när antiloperna går genom gläntan sover lejonen, sedan, enligt ordet "lejon", vaknar de och fångar antiloperna, tar dem in i huset, sedan byter barnen roll , upprepa 2-3 gånger de flesta kvar i spelet skicklig.)

- Killar. Och du vet, i brevet som apan kom med på morgonen skickade djuren sina fotografier. Men jag kan inte hitta på dem. hjälp mig!

(Barn gör utklippta bilder och namnger djuren)

Apan kommer tillbaka, berömmer barnen för att de vet så mycket och unnar dem bananer från Afrika.

Sammanfattning av GCD I den förberedande skolgruppen "Animals of Hot Countries"

Lektionens framsteg:

Presentation på ämnet: Resa till Afrika

Bakåt Framåt

Uppmärksamhet! Förhandsvisningar av bilder är endast i informationssyfte och representerar kanske inte alla funktioner i presentationen. Om du är intresserad av detta arbete, ladda ner den fullständiga versionen.

Lektionens mål:

• Konsolidera idéer om djur i heta länder och deras egenskaper.
• Konsolidering grammatiska former singular och plural genitiv substantiv, namn på ungar.
• En övning i att överensstämma substantiv med adjektiv.
• Konsolidering av ord med komplex stavelsestruktur.
• Konsolidera förmågan att bilda komplexa ord genom att lägga till stammar.
• Upprepning av schemat för att komponera en berättelse-beskrivning av ett djur.
• Utveckling av förmågan att jämföra djur efter väsentliga egenskaper.
• Utveckling av sammanhängande tal (förmågan att skriva en beskrivande berättelse).
• Utveckling av syllabisk analys och syntes.
• Utveckling av allmän och finmotorik.
• Utveckling av mjuk lång utandning.
• Utveckling av uppmärksamhet.
• Uppfostran kognitivt intresse till faunan i heta länder.
• Främja positiv motivation för samtalsterapisessioner.

Utrustning: stor voluminös snöflinga, papperssnöflingor för barn (storleken på ett barns handflata), tändsticksaskar med bilder av djur inuti, 2 leksakstelefoner, projektor, presentation.

Bild 1. Skärmsläckare. Musik spelas.

Logoped: Lyssna, killar, på en fantastisk historia. En gång i tiden bodde det en liten snöflinga. (Bild 2.). Snowflake älskade vintern väldigt mycket (klick), älskade att snurra och dansa i den frostiga luften. Men Snowflake visste också hur man drömmer. Och hon drömde inte alls om vinternöje. På natten hade Snowflake extraordinära drömmar.

Vad kunde Snowflake drömma om, killar?
Hon kommer inte att berätta - bilderna kommer att berätta.

Barn hittar på meningar om vad Snowflake drömmer om. Variation i svar uppmuntras.

Drömmar för snöflingor goda drömmar:
Jag drömmer om Afrika, lejon och elefanter.
God sol, varm sommar,
Jag drömmer om grön jord.

Snowflake var väldigt ledsen över att hon inte kunde se sådana extraordinära djur i verkligheten. Det finns trots allt inga strutsar eller flamingos i våra skogar.

Vem mer finns inte i våra skogar?

– Det finns inga sköldpaddor eller kängurur i våra skogar (bild 4)

– Det finns inga apor eller giraffer i våra skogar (bild 5)

– Det finns inga krokodiler och noshörningar i våra skogar (bild 6)

"Och så en dag bestämde sig Snowflake för att göra en farlig resa - till heta länder. Varför var det farligt för Snowflake?

– För att värmen kan smälta den.

– Det stämmer, bra gjort. ...Snowflake gick till sin vän Veterok och bad honom hjälpa till. ...Idag ska vi även ta en tur med vår Snowflake, och då ska vi berätta om allt vi sett och hört.

3. Huvuddel.

• En övning för att utveckla en lång och jämn luftström.

Logopeden delar ut snöflingor ur papper till barnen, barnen blåser på dem, iakttar reglerna för att inte puffa ut kinderna och inte höja axlarna.

• Uppdatera ordförråd. Överensstämmelse av substantiv med adjektiv.

– Medan Breeze bar Snowflake berättade han för henne om djungeln. Vad sa han till henne, killar? Vad är en djungel? Vilka växter växer i djungeln?

– Djungeln är en fuktig och varm skog. Palmer och vinrankor växer i djungeln.

- Rätt. Det är precis vad Veterok sa till Snowflake. ...Men här är Snowflake i djungeln. Hon landade på toppen av en palm och såg

...glad långsvans... (apa). Bild 8, klicka 1

Då märkte hon...

...fjällig, skarptandad... (krokodil). Bild 8, klicka 2

Sen såg hon...

randigt rovdjur... (tiger). Bild 8, klicka 3

- "Jag vill se andra djur!" – skrek Snowflake glatt. Och sedan bar vinden henne till Afrika.

Och återigen berättade han för lilla Snowflake. Vad sa han till henne om Afrika, killar? Bild 9, två klick.

– I Afrika finns det öknar täckta med sand, och det finns savanner täckta med gräs.

- Rätt. Veterok sa också att han bor i Afrika

• Bactrian ... (kamel) Bild 10, klicka 1
• maned kunglig... (lejon). Klicka på 2
• långhalsad fläckig... (giraff). Klicka på 3
• storörat grå... (elefanter). Klicka på 4
• tjockhudad krigisk... (noshörning). Klicka på 5
• randig... (zebra). Klicka på 6

Och medan Breeze sa detta, befann sig Snowflake i Afrika.

• Jämförelse av djur, identifiering av karakteristiska egenskaper.

- Wow, vilken kille han är! - Snowflake skrek. – Det här är förmodligen en afrikansk gås! Han är lika långhalsad!

- Killar, är det här en gås? Låt oss hjälpa Snowflake att lista ut det!

Barn jämför en gås och en giraff:

Både giraffen och gåsen har lång hals. MEN:

Gåsen är en vattenfågel, och giraffen är ett landdjur.

Gåsen bor i vårt område, och giraffen bor i Afrika.

Gåsen är täckt med fjädrar, men giraffen är det inte.

Giraffen har en fläckig hud, men gåsen har inga fläckar.

- Wow, vilken kille han är! - Snowflake skrek. – Det här är nog en afrikansk katt! Han ser mycket ut som en katt!

- Killar, låt oss bevisa för Snowflake att det här inte är en katt?

Barn jämför ett lejon och en katt (på liknande sätt). Det finns en likhet mellan en katt och ett lejon. Logopeden påminner om att katten, tigern, pantern och leoparden tillhör familjen "kattdjur".

- Wow, vilken kille han är! - Snowflake skrek. – Det här är nog en afrikansk häst! Hästen har samma man och samma hovar!

Jämförelse av häst och zebra (bild 16). Logopeden berömmer barnen för deras uppmärksamhet och säger att zebran och hästen också är representanter för samma familj.

• Utveckling av syllabisk analys.

– Snowflake gillade djuren så mycket att hon omedelbart ville berätta för sin syster Dozhdinka om dem. Hur kan jag berätta för henne? Trots allt är Afrika väldigt långt borta!

– Du kan skicka ett brev, ett telegram eller ringa ett telefonsamtal.

- Rätt. Det var precis vad Snowflake gjorde. Hon skickade ett telegram. Men några ord i den är skrivna oläsligt. Vad ville Snowflake kommunicera? Låt oss ta reda på det!

Barn väljer namnen på djuren från diagrammet genom att knacka och bevisa att de är korrekta.

• Dynamisk paus.

Snowflake såg mycket nytt och blev lite trött. Låt oss göra några roliga djurövningar med henne!

Bild 18 med musik. Barn utför rörelser i enlighet med sångens text.

• Didaktiskt spel"Fotojakt". Att stärka förmågan att bilda possessiva adjektiv och namn på djurungar.

Utveckling av finmotorik.

- Och så kom Snowflake ihåg sin andra syster - Dust. Vi måste berätta något intressant för henne också. Jag tror att jag kommer att ta många underbara bilder! ...killar, vi ska ut på fotojakt. Men var försiktig, djur älskar att gömma sig. …Åh, titta, titta, vem gömmer sig bakom trädet där?

Slides 19, 20,21 i tur och ordning. Barn hittar på meningar: En giraff gömde sig bakom ett träd. Etc.

Logopeden ger barnen "kameror" (tändsticksaskar), barnen "fotograferar", öppnar lådorna och namnger vem de fotograferade. Logopeden berömmer killarna och tillägger:

Och Snowflake försökte,

Jag fotograferade djur.

Men vad hände?

Vad passar i ramen?

• Bild 22. Efter varje klick talar barnen i hela meningar. Till exempel: Snowflake fotograferade en tigers mun. Etc.

Sammanställer en beskrivande berättelse.

– Snowflake tittade på de resulterande fotografierna och bestämde sig för att Dustpaw inte skulle förstå någonting. Jag borde nog ringa henne.

Logopeden lägger fram en leksakstelefon. Han spelar själv rollen som en dammfläck, och barnet spelar rollen som en snöflinga, som svarar på frågor.

S: Hej, kära Speck of Dust! Jag såg så många extraordinära djur!

P: Säg mig, snälla!

S: Till exempel en giraff.

P: Vad är hans hud täckt med?

C: Huden på en giraff är täckt med bruna fläckar av olika former.

P: Vad är intressant med hans kropp?

S: Giraffen är ett mycket långhalsat djur. En giraff har horn på huvudet. På baksidan finns en svans, och i slutet av svansen finns en liten tofs.

P: Wow, vad intressant! Vad äter en giraff?

S: Giraffen äter löv från buskar och träd. Därför behöver han verkligen en lång hals.

P: Vem är giraffens bebis?

S: En giraff föder en liten giraffunge.

P: Var kan man se en giraff?

S: Giraffen bor i Afrika.

P: Hur många intressanta saker du såg, Snowflake! Tack för din berättelse! Hejdå!

S: Hejdå! Vi ses!

- Killar, gillade ni Snowflakes historia? Vad mer kan du berätta om giraffen?

Logopeden imiterar ett samtal till Dustlink och säger till henne att barnen vill prata om ett djur till. Ett eller två barn pratar om det utvalda djuret.

Medföljer barnets berättelse - bild 23. Den andra raden med effekter är för ytterligare hjälp för barn att komponera en berättelse.

• Återkallar algoritmen för att komponera en beskrivande berättelse.

– Låt oss nu komma ihåg vilka frågor Snowflake svarade för att göra hennes berättelse vacker och intressant? (Barn kommer ihåg, ställ frågor.)

Bild 23 (tredje raden med effekter).

Logopeden ber barnen att säga vad de tyckte särskilt mycket om lektionen och varför.

Logopeden berömmer barnen och ber dem att hemma rita alla djur som lever i Afrika, hitta en dikt med mamma och pappa och skriva en berättelse om detta djur.

Elena Skatkova
Lektionssammanfattning för den förberedande gruppen "Animals of Hot Countries"

DJUR I HETA LÄNDER

Målet är att befästa och utöka barns kunskap om djur i heta länder, som speglar sina egna intryck i konstnärlig verksamhet.

Uppgifter:

*pedagogisk:

Förtydliga och vidga barns vyer om livet djur i heta länder;

Att bilda idéer om relationerna mellan levande organismer och deras miljö;

Förbättra den dialogiska formen av tal;

Fortsätt att lära dig att uttrycka dina egna bedömningar;

Fortsätt att utveckla färdigheterna för enkel modellering, dekoration och att komplettera bilden med karakteristiska detaljer, med en kombinerad visuell teknik (applikation och ritning);

Stärka förmågan att bygga en övergripande komposition.

* utvecklas:

Utveckla intresset för representanter vilda djur och växter;

Utöka elevernas aktiva konceptuella ordförråd;

Utveckla uppmärksamhet när du löser spel och kreativa uppgifter;

Uppmuntra fantasins originalitet;

Skapa förutsättningar för bildandet av visuellt effektivt tänkande i processen med kognition och kreativitet;

Utveckla de kommunikativa egenskaperna hos förskolebarn under kommunikation och utföra en gemensam kreativ uppgift;

*pedagogisk:

Odla intresset för omvärlden och förmågan att prata om dess föremål med vuxna och jämnåriga, lyssna noga och komplettera varandras svar;

Uppmuntra noggrannhet i arbetet och respekt för dina kamraters arbete.

Utrustning och material:

1) Globe;

2) Presentation med bild djur, lever i varmt länder;

3) Detaljer djur i antal fler änän det finns barn på klass, tuschpennor, vaxdukar, servetter, limpenslar, lim till varje barn, ljusgula och blå ovaler, allmän bakgrund.

4) Didaktiskt spel – presentation "Gissa vem?", pedagogiskt brädspel "Vem bor var?" etc.;

5) Spela in en låt "Afrika", lekfull musikalisk massage – träning "Giraffer...".

Materialet ligger kvar i hörnen för vidare självständiga aktiviteter.

Förarbete

Organisation av en utvecklingsmiljö (introduktion av tematiska album « Djur i heta länder» , illustrationer och fotografier som föreställer djur olika länder för granskning);

Samtal om djur från olika länder, invånare i Afrika;

Gör gåtor om djur, läsa dikter;

Tittar på tavlor « Zoo djur» , "Lions" etc., sammanställa berättelser utifrån dem;

Rita och färglägga djur från olika länder i fri aktivitet.

Kursen av direkt utbildning verksamhet:

Barn går in i hallen, hälsar de närvarande, läraren uppmärksammar barnen på föremålet som står på bordet. Detta är en jordglob - en modell av jorden.

Pedagog: Killar, vet ni vad det här är?

Barnen svarar.

Pedagog: Det stämmer, det här är en jordklot - en modell av jorden. Killar, gillar du att resa? Vill du följa med mig till bra resa? Gissa vart vi är på väg?

"Mest varm kontinent pittoresk och stor.

Det finns många lejon och apor som bor här bland savannerna.”

Barn: Afrika.

Pedagog: Det stämmer, vi går med dig till en mycket heta kontinenten . Afrika är riket med världens hetaste sol och heta sand. Vem kan visa Afrika på jordklotet?

Pedagog: Kom ihåg magiska ord, upprepa för mig:

Jag snurrar den magiska jordklotet

Jag vill åka till Afrika!

(Barn vänder sig om till musiken)

Pedagog: Här är vi i Afrika. Som djur vill du se där? För att svara på min fråga måste du titta på konventionella skyltar och svara hela meningen med lämplig intonation.

Barn svarar: "Jag vill se..." (uttala med olika intonationer och tonhöjd)

Pedagog: Okej då. Jag hoppas att dina önskningar går i uppfyllelse. Låt oss sitta ner och titta på skärmen.

Läraren visar presentationen « Djur i heta länder» . Barn turas om att ringa afrikanska djur.

Pedagog: Och nu ska jag berätta en önskan gåta:

Kungen av odjur - stor katt

Han morrar lite av ilska,

Han sover i hålan efter att ha ätit

Han bär en man, hotfull... (lejon)

(visa illustrationer djur)

Varför är det viktigt för ett lejon att vara osynligt? (han är ett rovdjur, förföljer byten)

Varför ser vi honom inte? (färgen på pälsen gör att du kan vara osynlig bland det gula torra gräset).

Vem går på jakt? Lejon eller lejoninnor? Varför?

(Som regel går lejoninnor på jakt. De är mer rörliga, skickliga och mer framgångsrika i jakten. Lejon är tunga, lätta, lata. Köttet som erhålls av lejoninnor smakas först av ägaren. Därför är han alltid överviktig, ja -matad och jagar inte själv.)

Hur skiljer sig lejon i utseende från en lejoninna? (ett lejon har en stor fluffig man, men en lejoninna har inte).

Vilka jagar lejoninnor? (giraffer, antiloper, zebror blir deras byte).

Vilka fördelar ger rovdjur?

(Lejon ger inte växtätare djur(antilop, zebra, giraff) reproducera i stort antal, spara flora från fullständig förstörelse, och även förstöra de sjuka djur).

Pedagog: Nästa mysterium:

Här är hästarna, alla i ränder,

De kanske har sjömanskostymer på sig?

Nej, de har den färgen.

Gissa vem det är? (zebra)

(visa illustrationer, samtal för att klargöra kunskap om djur)

Zebra är en svart häst vit rand eller en vit häst med svarta ränder?

Varje zebra är täckt med ränder, och de upprepas inte.

(Baserat på mönstret känner en zebraunge igen sin mor. Deras färg gör också att de kan förvirra rovdjur; de kan inte peka ut en zebra. Det finns många av dem och de smälter samman till en stor randig fläck).

Pedagog: Lyssna, vem handlar nästa gåta om?

Så lång hals

Har inte sett folk:

Framför allt i världen

Spotted... (vill jag säga på rim "kamel", men det är en giraff)

Här levande kran,

Åkande heta länder.

Från flervåningsstammar

Tårar både löv och banan. (giraff)

(visa illustrationer, samtal för att klargöra kunskap om djur)

Giraffens höjd är 6 meter, det är höjden på ett 2-våningshus, hälften av höjden är vid nacken.

Varför har han en sådan hals? (når lätt till toppen höga träd, plocka löv).

Zebror, antiloper betar bredvid giraffen, strutsar, rådjur.

Vad lockar dem till giraffen? ( lång, känsliga öron och skarpa ögon hjälp honom att se rovdjuret och slå larm för alla. Giraffens ögon är riktade på ett sådant sätt att han, utan att vrida på huvudet, ser allt omkring sig.)

Pedagog: Vem handlar nästa gåta om?

Näsa - en gigantisk slang

Den tvättar som i duschen.

Detta är en invånare heta länder

Störst på land.

Vad är störst djur i Afrika? ELEFANT

(visa illustrationer, samtal för att klargöra kunskap om djur)

Tror du att ett lejon kommer att våga attackera en elefant? (nej, elefanten är kraftfull, mycket stark djur, kommer lejonet inte att klara av det).

Det mest fantastiska med en elefant är dess snabel.

Vad gör elefanten med dem? (med hjälp av sin snabel plockar elefanten löv från träd, river upp gräs, dricker. Den bär mycket tjocka träd. Med sin snabel skyddar elefanten sig från fiender, uttrycker ömhet och stryker sina ungar med kärlek.)

Vem kan skada en elefant? (En mus, när en elefant sover, klättrar i snabeln och gnager allt; och en myra, medan en elefant sover, gnager fotsulorna och elefanten kan inte gå).

Pedagog: Plötsligt dök ögonen, öronen och näsborrarna på ett stort odjur upp från vattnet. Han sitter i vattnet hela dagen lång för att gissa vem det är, måste du lösa en gåta.

Det bor en tjock man i Afrika, han har en enorm mun,

I värmen sitter han i vattnet hela dagen och tänker bara på mat,

Den omättliga tuggar massor av gräs... (flodhäst)

Jag kan bara hitta den i Afrika

Det här odjuret är i dammen.

Om han kommer i land,

Kommer bli väldigt klumpig. (flodhäst)

(visa illustrationer, samtal för att klargöra kunskap om djur)

Vår stor flodhäst Det finns lilla vän. Vem är det här? (Flodhäst är vän med fåglar).

Hur hjälper de honom? (Fågeln sitter på flodhästens huvud när den sitter i vattnet, så den fångar fisk själv; fågeln renar huden på flodhästen från insekter, behandlar sår).

Pedagog: Vilka andra? djur Vi nämnde inte Afrika?

(Barnlistan : apa, kamel, noshörning, antilop, etc.)

Pedagog: Bra jobbat! Du berättade mycket intressant och lärde dig om afrikanska djur. Låt oss nu vila.

(en lekmassage utförs för att utveckla allmänna motoriska färdigheter - träning "Giraffer...")

Barn står i en cirkel. Läraren sätter på det musikaliska ackompanjemanget.

Giraffer har fläckar, fläckar, fläckar, fläckar överallt.

(klappa sig själva).

Det finns på näsan, på magar, knän och tår.

(Visa kroppsdelar).

Elefanter har veck, veck, veck, veck överallt,

(Nyp sig).

På pannan, öronen, halsen, armbågarna,

Det finns på näsan, på magar, knän och tår.

(Visa kroppsdelar).

Kattungar har päls, päls, päls, päls överallt.

(Gör skakande rörelser).

På pannan, öronen, halsen, armbågarna,

Det finns på näsan, på magar, knän och tår.

(Visa kroppsdelar).

Och zebran har ränder, det finns ränder överallt,

Och zebran har ränder, det finns ränder överallt.

(Visa ränder).

På pannan, öronen, halsen, armbågarna,

Det finns på näsan, på magar, knän och tår.

(Visa kroppsdelar).

Pedagog: Eftersom du vet så väl djur i heta länder, jag erbjuder dig ett spel "Gissa vem?"

(ett presentationsspel visas på skärmen där barn måste gissa efter kroppsdelar djur)

Pedagog: I Afrika är det alltid väldigt varm. Vad vill du helst ha när det är varmt? Vad gör de djur när vill du dricka? (gå till vattenhålet)

Vad är ett vattenhål? (Alla samlas vid vattenhålet savanndjur: bli full, simma)

Pedagog: Killar, vem kan komma till vattenhålet? (Giraff, zebra, lejon). Och vem bor i vatten nästan hela tiden? (sköldpadda, flodhäst).

Pedagog: Om det förflutna klass vi gjorde en panel som skildrade Afrikas natur. Vad har vi avbildat?

(Barn: “Sol, palmer, damm, gräs”)

Vem är inte på vårt arbete? (djur) Låt oss rita dem. Var och en av er kan välja detaljer för det djur den du skapar (montera, fäst och dekorera sedan med markörer). När din djuren kommer att vara redo, placerar du dem i den del av naturen som passar honom bäst. Om det inte finns några frågor kan du börja välja och arbeta med att skapa bilder djur.

(Barn väljer brickor med delar djur, sätt dig vid bord där det finns lim, penslar, tuschpennor, vaxdukar, servetter.)

Pedagog: Men först, låt oss köra gymnastik för fingrarna

(Barn utför fingerövningar).

I heta länder

(Lätta, glidande rörelser av alla fingrar över bordet).

Noshörning

(Sätt händerna på böjda, sprida fingrar).

De går bara längs vägen.

(Flytta framåt med händerna)

Flodhästar blir blöta i floden.

(Vänd händerna, handflatorna uppåt, knyt och lös upp fingrarna).

Lejon går på jakt.

(Fläkta ut fingrarna).

Krokodiler,

(Öppna händerna vid handlederna).

apor,

(Sätt händerna mot huvudet, visa "öron").

Zebror är invånare på savannen.

(Flät ihop fingrarna på båda händerna med varandra, utför "galoppera"

gå vidare på bordet).

Och tropiska fåglar

(Flät ihop tummarna på båda händerna med varandra

flaxa handflatorna som vingar).

Det finns något att förundras över här.

(Vänd handflatorna på båda händerna som ligger på bordet upp och ner).

Innan barnen börjar limma djur Du kan upprepa beställningen för barnets räkning åtgärder:

1. lägga upp en bild;

2. turas om (bättre att börja från bålen) smeta delarna på vaxduken med lim och limma dem på plats;

3. sedan, när allt djuret kommer att klistras, doppa med en servett (annars kan detaljerna borstas bort och bilden måste läggas upp igen);

4. dekorera bilden med tuschpennor (ögon, horn, fläckar, ränder, etc.)

5. Varje barn som har slutfört arbetet klistrar in det på den allmänna bakgrunden.

Vid behov ger läraren hjälp till barnen.

Pedagog: (när allt arbete är klart) Killar, berätta för oss var och en med några ord om djur, som han skapade idag.

(Varje barn säger en mening och skapar en allmän berättelse)

Pedagog: Vår resa närmar sig sitt slut

Jag snurrar den magiska jordklotet

Jag vill tillbaka!

(musik, barn vänder sig runt sin axel)

Pedagog: Var har vi varit idag? (i Afrika). Vad minns du?

Som ett minne av vår resa ger jag dig ett spel. Hon handlar också om afrikanska djur, du kan spela det själv i grupp.

Öppen lektion om talutveckling i senior grupp"Djur i heta länder"

Slutförd av: Lärare först kvalifikationskategori Golyatina Natalia Alexandrovna

Mål:

Utbildning:

– förtydliga namnen på djur i heta länder och deras ungar;

– specificera yttre tecken, deras struktur, vad de äter;

– lära sig att bilda namn på djurungar;

– undervisa i utbildning possessiva adjektiv, komplexa ord.

Utbildning:

– utveckling av uppmärksamhet, minne, tänkande;

3. Utbildning:

– ingjuta en kärlek till djur;

– utveckla förmågan att lyssna på läraren och kamraterna.

Utrustning: låda (paket), bananer, magisk väska, leksaker (elefant, giraff, flodhäst, zebra, noshörning), mjukisapa.

Förberedande arbete: samtal om djur i heta länder, titta på illustrationer, läsa intressanta fakta om djur, lära sig fys.min., "Träna med djur"

God morgon Killar!

Alla i den här gruppen är vänner

Jag, du, han, hon

Krama grannen till vänster

Krama grannen till höger

Le mot grannen på vänster sida

Le mot grannen på höger sida

Vi är alla en vänlig familj

Jag, du, han, hon

Reflekterande cirkel

Killar, titta, en glad apa kom för att besöka oss för lektion idag och tog med sig ett paket! Låt oss tillsammans se vad som finns där!

Det här är bananer – våra gästers favoritmat!

Men bananer är inte enkla (gåtor om djur)

Låt oss hjälpa apan att lösa gåtorna! Låt oss berätta vad vi mer

vi vet om djuren i heta länder.

Arbetar med en presentation av en gåta om djur i heta länder .

Kollar läxor (jobbar med föräldrar)

Vem av er kan berätta om elefanten?

Det finns två typer av elefanter: afrikanska - de största djuren, indiska - mindre.Elefant - stort djur. Hans hud är skrynklig, hans huvud är hårlöst. Bålen är lång och elastisk. Elefanter använder den för att plocka växter och föra dem till munnen. Elefanter använder sina snabel för att spraya sig själva med vatten eller strö damm. Om du tämjer en elefant kommer den att göra det en bra hjälpare: rycka upp träd med huggtänder, dra stora stenar från plats till plats. Elefanten är ett mycket smart djur. Bra gjort!

Vem kommer att berätta om kängurun?

Känguru - djur från Australien. Rör sig genom att hoppa. Han har starka styrkor bakbenen och en svans med vilken den upprätthåller balansen.

På känguruns mage finns en påse med en liten bebis inuti. Känguru är en växtätare. Bra gjort!

Är det någon som vet något om kamelen?

Kameler Det finns två typer: enkelpuckel och dubbelhumlad. De lever i het, skiftande sand. Kameler kan uthärda hunger och törsta längst. De har pucklar på ryggen fyllda med fett. De kan leva i en hel vecka utan mat eller dryck - fettet kommer att mata dem.

Kameler livnär sig på torrt gräs och löv. ökenväxter. Underbart!

Hur är det med lejonet, giraffen, noshörningen? Bra gjort!

– Vad kan vi kalla dessa djur, med ett ord?

Förutom Afrika finns det andra heta länder.

Didaktiskt spel "Gör ett ord".

Bildandet av komplexa ord.

En giraff har en lång hals - vilken typ av giraff?

En flodhäst har tjocka ben - tjocka ben...

En elefant har en lång näsa, hur är den? (långnosig)

Lejonet har en tjock man - tjockmanad...

Apan har en lång svans - långsvansad...

En kamel har puckel - puckelrygg...

Spelet "Magisk väska"

Killar, titta i vårt paket finns det någon sorts magisk väska! (det finns djur i påsen) Gissa genom beröring vilket djur du tagit. Namnge bebisarna. (bildande av namn på ungar i singular och plural).

Lejoninnan har en lejonunge, lejonungar

Tigressen har en tigerunge och ungar.

Elefanten har en kalv och elefantungar.

En giraff har en giraff, en giraff.

Kamelen har en kamelunge och kameler.

Kängurur har känguruer och kängurur.

En zebra har en babyzebra, zebraungar.

Didaktiskt spel "Identifiera det extra ordet"

Giraffen är lång, klövig, fläckig, långsvansad. (Giraff har inte lång svans, han är inte långsvansad).

Elefanten är stor, öronad, behornad, stark. (En elefant har inga horn, den är inte hornad).

Krokodil - grön, tandig, mild rovdjur. (En krokodil kan inte vara tillgiven eftersom den är ett rovdjur).

Flodhästen är fet, tung, långnosig och en växtätare. (Flodhästen har nr lång näsa, han är inte långnäsad).

Noshörning är farlig, liten, fet. (Noshörning är farlig, fet, men inte liten).

Phys. Bara en minut – samordning av tal med rörelse: "Djur"

Det här är ett lejon. Han är djurens kung.

Det finns ingen starkare i världen

(vi går lugnt i en cirkel och höjer huvudet)

Och roliga apor

Alla vinstockar skakade.

(fjäder, stående i en cirkel, fötterna axelbrett isär)

Men en smart, snäll elefant

Skickar hans hälsningar till alla

(handflatorna pressade mot huvudet, kroppen lutad framåt - till höger, framåt - till vänster)

Leoparden galopperar så skickligt

Som vår favoritboll.

(hoppar på plats)

Ponnyn springer och leker,

Vill bli vän med oss.

(springer runt i cirklar)

Zebra skakar på huvudet

Han inbjuder dig att besöka honom.

(händer på bältet, huvudet lutat åt höger - vänster).

Spel: "Lägg till ett ord"

I Afrika lever skicklig, svansad...

I Afrika bor stora, tjockhudade...

I Afrika bor enorma, starka, tjocka ben...

I Afrika lever fläckiga, långhalsade...

I Afrika bor starka, gulmanade...

I Afrika lever skygga, randiga...

Killar, djuren bestämde sig för att leka kurragömma med oss, låt oss hitta dem.

(arbetar i par. Jag delar ut bilder till barnen, de letar efter djur)

Spelet "The Fourth Wheel" "(jobba i undergrupper)

Titta noga på bilden.

Vilket djur är det udda?

Spelet "Vem är så stor" (med boll)

Jag kastar bollen och namnger djuret, du fångar bollen och namnger detta djur så att namnet innehåller -ish-delen

Struts-

lejon-

Elefant-

Giraff-

Zebra-

Krokodil-

Noshörning-

Flodhäst-

Kamel-

Bra gjort!

Reflexion:

Hjälpte ni apan?

Hur hjälpte du henne?

Vad gillade du mest med det vi gjorde?

Jag gillade hur mycket du vet om djur i varma länder

Och vår gäst också. Hon gav dig en godbit.