Övning "Mata björnen gröt." Frågor om brunbjörnsrapporten

Brunbjörnen är en av de mest kända rovdjur. I många nationer nämns det i sagor och legender. Han är en frekvent hjälte av ryska sagor. Detta är ett av de största landrovdjuren.

Brunbjörnen har en kraftfull kropp, hög manke, ett stort huvud med små öron och ögon. Svansen är kort, sticker knappt ut från pälsen. Tassar är starka med kraftfulla långa klor. Ullen är tjock. Färg från ljus till mörkbrun, nästan svart.

På grund av mänsklig utrotning finns det väldigt få brunbjörnar kvar i världen. I Ryssland lever brunbjörnar nordliga skogar till kanten av tundran. De finns också i bergsskogarna i Europa. PÅ Nordamerika Brun björn känd som "grizzly". Brunbjörnen har flera underarter som skiljer sig åt i storlek och färg. De minsta björnarna finns i Europa, de största - i Alaska och Kamchatka. De väger i snitt 500 kg eller mer, det fanns jättar som vägde 700-1000 kg. Kroppslängden på en brunbjörn är från 1 till 2 meter. Vuxna män är i genomsnitt en och en halv gånger större än honorna. Grizzlies är större, vissa individer står på bakben nå en höjd av 3 m.

Björnen lever i skogarna. Hanen håller sig vanligtvis ensam på sitt eget revir, honan - med ungar olika åldrar. Honor kommer med avkomma vart 2-4 år, 2-3 ungar åt gången. Björnungar föds på vintern i en håla. De föds blinda och döva, men efter ett tag börjar de höra, senare se, och när de lämnar hålan på våren kan de redan äta inte bara modersmjölk utan även bär, örter och insekter. Ungarna stannar hos sin mamma i upp till 3 år.

Björnen går samtidigt som den trampar med två tassar på varje sida. Av detta ser hans gång vaggande ut från sida till sida, fötterna är riktade något inåt. För detta kallades han klumpfoten. Trots det klumpiga utseendet kan brunbjörnen ibland springa fort - i hastigheter upp till 50 km/h, simmar utmärkt och klättrar bra i träd som ung. En björn är ett mycket nyfiket djur, men försiktigt och kvickt, efter att ha träffat ett nytt spår av en person i skogen, kommer den inte att misslyckas med att gå längs det för att ta reda på vad den objudna gästen gjorde i sina länder.

Brunbjörnen är allätande, men dess diet är 3/4 grönsaker: bär, ekollon, nötter, rötter, knölar och grässtjälkar. Alla typer av björnar har ett utmärkt minne - de minns alla bär och svampplatser kringgå dem när de mognar. Köttfödan som björnen äter: insekter (myror, fjärilar), maskar, ödlor, grodor, gnagare (möss, murmeldjur, jordekorrar, jordekorrar) och fiskar. Om det lyckas kan björnen fånga ett rådjur eller ett rådjur. Brunbjörnen älskar honung, äter kadaver och kan även ta byte från andra rovdjur. Björnarnas list överraskas ofta även av erfarna jägare. Det är till exempel känt att de kan förvirra sina spår genom att gå baklänges.

På vintern går björnen subkutant fett och från hösten övervintrar den i en håla. Björnar har favoritplatser vinterkvarter, där de varje år samlas från hela distriktet. I olika områden varar björnens vintersömn 3-6 månader. Under övervintringsperioden tappar björnen upp till 80 kg fett. Det finns en åsikt att björnen suger sin tass under viloläge och därför inte svälter. Men i själva verket på vintern är det en förändring av hårt hud på kuddarna på björnens tassar, medan den gamla huden skalar av och kliar mycket, och för att på något sätt minska dessa obehagliga förnimmelser, slickar djuret sina tassar.

Ibland hinner björnen inte göda ordentligt under hösten, så mitt på vintern vaknar den och börjar vandra på jakt efter mat, sådana björnar kallas vevstakar. Spöna är mycket farliga, de är hungriga och attackerar alla som möter dem på vägen.

Brunbjörnen är listad i Röda boken som en utrotningshotad art.

Frågor om brunbjörnsrapporten

1. Hur ser en brunbjörn ut?
2. Var bor den?
3. Hur reproducerar den sig?
4. Varför kallas en björn klumpfot?
5. Vad äter en brunbjörn?
6. Varför suger en björn sin tass på vintern?
7. Vem är en vevstake?

Idag uppmärksammar jag en pedagogisk presentation för barn om en björn. Och som vanligt lägger jag upp information om djuret: björnbeskrivning med bilder och förstås själva presentationen.

Men först liten utvikning. På den populära Youtube-resursen lägger jag upp min pedagogiska presentationer för barn. Att döma av kommentarerna gillar besökarna mitt arbete, men många har en fråga: varför finns det inget röstskådespeleri, det vill säga röstackompanjemang?

Jag kommer inte att dölja det, mina planer inkluderar att uttrycka pedagogiska presentationer för barn. Jag ska själv framföra dem. Men för tillfället finns det ett litet problem som kommer att lösas snart, och jag kommer att lägga upp presentationer med ljud för din bedömning. Men jag vill säga att jag inte kommer att rösta för alla utvecklande barnpresentationer. Varför?

Det finns en bra kommentar på Youtube under presentationen om en ko som perfekt beskriver fördelarna med presentationer utan röstskådespeleri:

Bra presentation, älskade det. Glada sådana. Vad sägs om ljud textstöd, det verkar bara för mig att det inte behövs, låt texten bättre mamma eller pappa läser. Det verkar för mig som att det är mycket bättre för barn i 1-2-årsåldern att se sådant med sina föräldrar - både ny information och kommunikation samtidigt. Och inte bara – de ställer barnet framför datorn och låter honom underhållas där. I allmänhet bra, ser fram emot nästa presentationer. naomeddin

Jag håller helt med om denna kommentar. Det är så viktigt för ett barn att kommunicera med sina föräldrar! Jag har bara en artikel om detta ämne: om du vill, läs den. Att sätta ett barn framför en TV eller datorskärm och göra sitt jobb är ett enkelt och bekvämt alternativ. Det är mycket svårare att ge barnet maximal uppmärksamhet och engagera sig i sin utveckling!

Se presentationen online eller.

Och idag, älskling, ska jag berätta om björnen.

Gissa en gåta:

Har en söt tand

Älskar honung väldigt mycket

Älskar fortfarande att vråla

Och han heter ... (björn).

Björnen är ett skogsdjur. Han är stor - längre än mamma och längre än pappa (till och med längre än en person). Djuret går på fyra ben. Honom stort huvud, små ögon och runda små öron. Han har också långa vassa klor, tack vare vilka han kan klättra i träd.

Björnar har tjock päls. Han är väldigt varm i den här kappan. Vet du vilken färg en björns päls har? Brun, men oftare säger de - brun. Därför kallas det så - en brunbjörn.

Gissa var björnen bor? Just det, han bor i skogen. Hans hus kallas en lya. Hon är i jorden, björnen själv gräver den för sig själv och sina barn. En annan lya kan vara i en stor grop eller grotta.

På vintern sover björnen i en håla. Hela vintern! På hösten går han och lägger sig och vaknar bara på våren när snön smälter. De säger så här: faller in viloläge. Du kan inte väcka björnen, annars kan han bli väldigt arg. Alla björnar måste sova på vintern, för det finns inget att äta i skogen på vintern.

Familjen av björnar är som följer: pappa är en björn, mamma är en björn och ungen är en björnunge. Om det finns en så säger de en björnunge, och om det finns två säger de ungar.

Kommer du ihåg sagan om de tre björnarna?

Björnar livnär sig på bär, rötter, knölar, svamp, nötter och ekollon. Och på våren, när de vaknar hungriga, kan de till och med attackera andra djur, till exempel ett vildsvin, rådjur eller älg. Björnar älskar också honung. Därför kallas de söttand. Kommer du ihåg den tecknade filmen om Nalle Puh? I den ville björnungen Nalle Puh få honung, få ut den ur bikupan.

Detta beror på att honung samlas in av bin, och björnen tar bara den från dem.

Björnen älskar också fisk. Han simmar i floden med nöje och fångar den med tassarna.

Berätta nu för mig vilka historier om björnen du känner till.

• Tre björnar,
• Två giriga nallar
• Och det finns också en björn i sagorna "Kolobok" och "Teremok".

Vilka tecknade serier med björnar har du sett?

• Umka,
• Nalle Puh.

Har du märkt att Umka i den tecknade filmen och hans mamma har vit päls? Det finns också isbjörnar, de bor i norr, där det alltid är kallt. Jag ska berätta om isbjörnar nästa gång.

Sammanfattning av en lektion i en dagisgrupp på en dagis (för barn i det tredje levnadsåret), ämne: "Björn"

Mål:

Fortsätt att lära barn att navigera i rymden (upp, ner, nästa) för att förstå innebörden av prepositioner (på, under).
Lär dig att jämföra objekt efter storlek och namnge storleken (stor-liten).
Fortsätt lära dig att rita raka linjer med en penna.
Att bekanta sig med tekniken att rita "stämpling".
Att befästa kunskapen om röda, gula, gröna och blå färger.
Öva ljudimitation.
Utveckla finmotoriken.
Träna på förmågan att fästa byggnadskonstruktörens detaljer och lägga dem ovanpå varandra och skapa en byggnad.
Lär barnen att lyssna noga på sångens ord och utföra lämpliga rörelser och handlingar.
Odla positiva relationer med kamrater.

Utrustning:

Leksaksbjörnar.
Ett ark av vit kartong med en limmad julgran och en håla. Siluettbilder av en björn, solen, ett moln, två svampar.
Pennor, bild med bilden av en själ och en björn.
Bollar och ringar i rött, gult, grönt och blått.
Ritning med bilden av en skjorta, stämplar.
Ett ark vit kartong med inklistrade tre björnar i olika storlekar, siluettbilder av fat i olika storlekar.
Gryn i kastruller från dockfat, skedar, flaskor i form av björnungar med slitsmun.
Byggmaterial.
Barns musik- och bullerinstrument.
Ljudinspelningar: ”Ta en björn i famnen”, ”Tre björnungar”, ”En björn går”, ”En björn och en håla”.

Lektionens framsteg:

Hälsningar

Hej gyllene solen!
(Händerna upp med utsträckta fingrar - imitation av solens strålar)

Hej blå himmel!
(Händerna ritar "moln" på himlen)

Hej fri vind!
(Föräldrar blåser lätt i huvudet på bebisar)

Hej lilla vän!
(klappa barnets huvud)

Vi bor i samma region, jag hälsar er alla!”
(Läraren ger en hand till varje barn och hälsar).

Mysterium

Gåtan hjälper dig att gissa. Vem är vår gäst idag.

I oftare bor han i skogen,
Har en söt tand.
På sommaren äter han hallon, honung,
Paw suger hela vintern.
Kan vråla högt
Och han heter...
(Björn)

Didaktiskt spel "Bear in the den"

Här är en bild framför dig. Vad står på den? Julgran, och under den en björns lya.

Här kommer solen. Ta solen i dina händer och fäst den på toppen av lakanet. Björnen gick ut på en promenad. (Barn manipulerar motsvarande siluettbilder enligt texten). Björnen klättrade upp i trädet. Han klättrade till toppen, kunde inte motstå och föll ner. Björnen ropade: "å-å-å." Ett moln dök upp på himlen. Hon blockerade solen. Vädret blev dåligt och björnen låg på sidan i sin lya. Vid den här tiden öste regnet från molnen: "dropp-dropp-dropp". Knacka med fingrarna i bordet som regndroppar gör. Svampar spirade efter regnet. Två svampar. Bredvid trädet. Kom ut björnen från hålan, samla svamp. Hur många svampar växte under trädet efter regnet? Två svampar. Ät, björn, två svampar.

Läser dikten "Bear"

På morgonen vaknade djuren
Rent djur tvättade sig själva.
Bara björnen tvättade sig inte,
Han förblev otvättad.
Alla djuren skrek
Björnen knuffades ner i floden.
De började tvätta honom, bada honom,
Doppa med huvudet.
Mishenka ropar: - Ursäkta!
Drunkna inte! Släpp taget!
Jag är stor, jag klarar mig själv
Tvätta ansiktet på morgonen!

Visa björnen hur man ordentligt tvättar, tvättar händerna, kammar.

Rita med pennor "Min björn"

Låt oss skicka vår nalle till duschen. För att han ska bada.

För att få ut vatten ur duschen behöver du din hjälp. Ta pennor och rita vattenströmmar - raka linjer. Låt vattnet rinna på björnens öron och på tassarna, på magen och på näsan. Låt björnen bli ren, ren.

Dansa "Ta björnen i famnen"

Killar. Plocka upp nallar. Låt oss dansa med dem.
Barn med leksaksbjörnar utför rörelser till musiken i enlighet med sångens ord.

Didaktiskt spel "Björnar och honung"

Framför dig på bilden står björnar. Räkna dem. Ett två tre.

Hur många björnar? Tre björnar. Är björnar lika eller olika? Olika. Och hur skiljer de sig från varandra? En björn är störst, en annan är mindre och den tredje är den minsta.

Jag tog tre björnar
sitter vid bordet:
- Hjälp dig själv, nallar,
Ät honung gott, sött!

Här är honungsfaten. Hur många av dem. Räkna? Tre tunnor. En tunna för varje björn. Du behöver bara distribuera dem ordentligt till björnarna. För den största björnen - den största tunnan med honung, och för sig själv lilla björnen- den minsta tunnan. Och så ska de små äta en stor tunna. Och hans mage kommer att göra ont, och det mest En stor björnät inte honung från en liten tunna. Så försök att fördela fat med honung på rätt sätt till björnarna.

Övning "Mata björnen gröt"

Och björnar äter välling med honung. Här, mata björnarna med gröt.
Barn tar gryn från en kastrull med en sked och förebrår björnarna - de häller grynen i björnarnas springa (flaskor i form av ungar).

Ritning med stämplar "Ny skjorta"

Björnen är nu ren och välnärd. Bestämde mig för att gå. Ta en promenad. Vill bära ny tröja. Men björnen älskar skjortor med mönster, och hans skjorta är vit, utan mönster.

Nu ska vi göra en vacker skjorta med mönster till björnen. Och vi kommer att göra mönster med hjälp av stämplar. Se hur man ritar med stämplar. (Lärare visar "stämplingstekniken").

Dynamisk paus "Leker med en björn"

Björnen älskar att leka med färgglada bollar.
Övningar "Rulla bollen till björnen", "Samla bollarna i ringar, sortera dem efter färg" (till låten "Tre björnar").

Fingerspel "Björnen var rädd"

Tuki-tuki, björn
(Knacka nävar)

Springer till sitt hus.
(Kör fingrarna)

Springer in på gården
Och en grind mot förstoppning!
(lås händerna i låset)

Gömde sig i huset.
På ängen stack tjuren -
(Gör en get med fingrarna)

Björnen var väldigt rädd.
(skakar på huvudet med armarna runt henne)

Design "Hus för en björn"

Barn bygger ett hus för en björn av byggmaterial.

Musikalisk-rytmisk "Bear and Lair"

Barn slår rytmen med hjälp av barns musik- och brusinstrument.

Massage "Bear"

Det var en björn. En stor björn.
(trampar händerna på ryggen)

Det var en björn.
(vi trampar på ett mindre område, till exempel med en knytnäve)

Det var en liten björn.
(fingrarna går längs ryggen)
De hittade ett stort fält.
(gnugga tillbaka med handen)

Björnen sa: "Min åker."
(vi talar i bas, kör cirklar med handflatorna på baksidan)

Björnen sa: "Min åker."
(högre röst och mindre steg)

Nallebjörnen ropade "Min".
(tunn röst, små hopp)

De tänkte och bestämde att fältet skulle vara gemensamt. Tillräckligt för alla. Och de bestämde sig för att plantera hallon.

Vi plöjde fältet (vi gör några grävrörelser nerifrån och upp längs ryggen, sedan ner), jämnade till det (gnugga det med handflatorna) och planterade buskar (vi knackar försiktigt på det med ändarna av våra fingrar över hela ryggen) .

Regnet öste ner på buskarna (med baksidan av fingrarna viftar vi längs ryggen), solen värmde och hallonen växte.

Stora och röda bär växte på en hallonbuske. Bären mognade, blev söta och björnarna började plocka bär (vi tar ett hudveck med vänster hand, som om vi nyper). "Hurra! Hurra! Hurra! (med olika röster) Oj, vad många hallon vi har odlat, vilken skörd! – björnarna jublade.

Vi samlade alla bär i korgar, lastade dem på en vagn och körde hem.

Hästen körde vagnen till björn lya(vi hoppar på ryggen med fyra hovar). Och björnarna åt hallon länge, och de gjorde också sylt av dem.

Dramatisering "Walks a bear"

Barn går, vaggar från fot till fot, hittar ett par och håller varandra i hand. De cirklar i par.

Videopresentation "Tales of Bears"
Moskva-region Pusheinsky-distriktet. MBDOU dagis nr 42 "Ryabinka" den första juniorgruppen. Pedagog; Mammadova Sevinj Mazahir kyzy. Projektet "Berättelser om björnar"
Typ av projekt: pedagogiskt.
Genomförandeperiod: medellång sikt.
Deltagare: barn i den första juniorgruppen, föräldrar, lärare, musikchef.
Syfte: Att introducera skogens djur - björnen; ge en uppfattning om björnen, presentera utseende och hans karaktäristiska egenskaper; berika och aktivera ordförrådet om ämnet; odla en omtänksam inställning till djur.
Uppgifter:
introducera sagor och dikter om björnar och med deras medverkan;
överväga illustrationer för sagor, organisera deras diskussion;
uppmuntra barn att uttrycka känslor;

bilda ett sammanhängande tal;
utöka kunskapen om miljön.
Att ge kunskap till barn om en björns liv, livsmiljö
Att bilda ett barns intresse för vilda djur.
Att odla en snäll, omtänksam inställning till djur.
Arbeta med föräldrar:
1. Samråd om val av leksaker för små barn.
2. Individuella samtal med rekommendationer för varje specifikt barn.
3. Möten som visar fragment av GCD (målet är att uppmärksamma föräldrarna på de kommunikativa och mentala aspekterna av deras barns utveckling).
4. Gemensamt urval och inköp av leksaker och hjälpmedel för barn.
Föräldrar är mycket lyhörda, redo att hjälpa till när som helst. Ofta tar de med sig intressant barnlitteratur, utvecklar leksaker och introducerar därigenom en del av det nya och ännu okända i barnens lekaktiviteter. Kontakt upprätthålls med föräldrarna till barnen i föregående nummer. Vi är mycket glada över framgångarna för barnen. Det är trevligt att inse vikten och betydelsen av dagis i ett barns liv.
Med tanke på psykologiska egenskaper små barn tror vi att lekteknik är den mest effektiva. Med hjälp av spelet kan du lösa alla problem, avslöja vilket innehåll som helst. Systemet för konstutbildning omfattar ett brett utbud av spel, spelkedjor, spelkomplex.
Projektets relevans:
Utifrån de uppsatta uppgifterna en långsiktig arbetsplan för att förbättra barns kreativitet utöka kunskapen om miljön. Det återspeglar lärarens spelaktivitet med barn i fritid och omedelbart utbildningsverksamhet. Planen presenterar formerna och metoderna för kreativ utveckling av barn med hjälp av spelteknologier.
Utveckla ett system för produktiv interaktion mellan deltagarna utbildningsprocess involvera föräldrar i projektet.
Förväntat resultat:
Bildande av intresse för djurens värld, för att odla en omtänksam, känslig, uppmärksam inställning till dem.
Projektpresentation
1. Presentation av projektet "Berättelser om björnar" på pedagogiska rådet och föräldramöte.
Stadier av projektgenomförande;
Lärarens gemensamma aktiviteter med barn och föräldrar.

Steg I - förberedande
- Diskussion om projektets mål och mål med barn och föräldrar.
- Skapande nödvändiga förutsättningar för projektgenomförande:
1. Förbered dockor för föreställningen. kognitiv aktivitet hos barn (kolobok).
2. Plocka upp en plantskola och metodisk litteratur, bilder och illustrationer om björnar, dikter, ordspråk, didaktiska spel, temaalbum, information om björnens liv.
- Långsiktig projektplanering.
- Utveckling och ackumulering läromedel på problemet.
Steg II - huvud (praktiskt)
- Introduktion till utbildningsprocessen effektiva metoder och tekniker för att utöka och fördjupa barnens kunskap om vilda djur, särskilt om björnars livsstil. Ritning, tillämpning, modellering ...
Steg III är den sista.
- Designa projektet, debriefing.
- Organisation och medverkan av föräldrar i utställningen "Tales of Bears".
- Genomföra det sista evenemanget - musikunderhållning "björn med en docka"
Nej. Gemensam aktivitet
1 Konversation om ämnet "Björnen kom för att besöka oss."
2, "Bär för Misha"
3 NOD "Cones for Bears".
4 NICKAR "Låt oss hjälpa björnen"
5 NOD "Väg till en björn"
6 morgonövningar, dynamisk paus, fysisk minut
7 Läsning, bekantskap med verk om björnen.
ryska folksaga"Masha och Björnen"

O. Ivanova "Bear klumpfot"
8 fingerspel:
björn klumpig
Klädde upp benen...
färgglad gräsmatta
9 utomhusspel:
"Björn och goda kaniner"
"Vid björnen i skogen",
"Björn klumpfot",
"Svamp för björnen"
10 Didaktiska spel:
"Hjälp björnen"
"Behandla björnen"
"Vi är hjälpare"
Hitta samma bild
"Para ihop bilder".
PROJEKTGENOMFÖRANDE
Lärarens gemensamma aktiviteter med barn.
1. Samtal på ämnet "Björnen kom för att besöka oss."
Mål. Presentera barnen för björnen. Att bilda sig de första idéerna om sitt liv i skogen. Lär barnen att svara på lärarens frågor. Lär dig hur du väljer adjektiv och verb korrekt. Aktivera ordbok. Att utveckla en vänlig attityd och kärlek till djur hos barn.
2. Direkt pedagogisk verksamhet (integrering av områdena Läsning, Konstnärlig kreativitet(teckning). Rysk folksaga "Masha och björnen", "Bär för Misha"
Mål. Introducera innehållet i sagan "Masha och björnen", utveckla minnet; att lära barn att lyssna noga på en saga, att få dem att vilja lyssna på en saga igen.
Lär barnen att rita med färger med hjälp av petametoden. Att skapa ett intresse och en positiv inställning till att teckna. Introducera färg, utveckla hushållsfärdigheter.
3. Direkt pedagogisk verksamhet (integrering av områdena kommunikation och konstnärlig kreativitet) "Cones for the Bear".
Mål. Förtydliga höstens tecken. Utveckla barns tal. Lär dig noggrant, fäst de färdiga formerna på ett pappersark. Skapa en glad stämning för barn.
4. Direkt pedagogisk verksamhet för sensorisk utveckling "Let's Help the Bear"
Mål: att lära barn att växla mellan föremål i storlek och form, att samla färgintryck, att konsolidera elementära handlingar med föremål, att bilda en känslomässig inställning till lektionen, att utbilda bra känslor.
5. Direkt pedagogisk aktivitet "Steg för en björn"
Mål. Uppmuntra barn att designa, lära sig att bygga vägar från olika figurer (kub, tegel, tätt byggmaterial till varandra; lära sig att särskilja föremål efter storlek; lära barn att gå, imitera en björn.
6. Morgonövningar.
Mål. Lär barn att lyssna på texten och utföra rörelser i enlighet med texten; lär dem att hoppa, klappa händerna, springa iväg när de hör sista ord text. Ge barn glädje.
7. Läsning, bekantskap med verk om björnen.
Mål. Odla kärlek och forma en snäll känslig attityd till djur (björn) genom att läsa barnlitteratur. Utveckla förmågan att hitta böcker om björnen vid omslag och illustration.
Rysk folksaga "Masha och björnen"
Rysk folksaga "Teremok"
Rysk folksaga "Tre björnar"
O. Ivanova "Bear klumpfot"
Rysk folksaga "Vatten"
8. Fingerspel:

Mål. Utveckla finmotorik i fingrarna, en känsla av rytm.

9. Utomhuslek: ”Björnen och de goda hararna”, ”Vid björnen i skogen”, ”Klumpig björn”, ”Svamp till björnen”

Mål. Lär dig att utföra imiterande rörelser, imitera djurens rörelser.

10. Didaktiska lekar "Hjälp björnen", "Behandla björnen", "Vi är hjälpare", "Hitta samma bild", "Parbilder".

Mål. Att fixa spelets regler och lära sig att utföra handlingar enligt spelregeln.

11. Fysisk träningsprotokoll: ”Björnklumpfot”, ”En Toptyshka, två Toptyshka”, ”Vi ska till gläntan”, ”Björnen söker honung”, ”Björnen kom ut ur hålan”,

Syfte: att introducera barn för nya rörelser, att utveckla koordination, rytm och motorik.

Projektets framsteg

I. Läsa skönlitteratur.

1. Att lära sig utantill dikten av A. Barto "Bear".

Det genomförs under direkt pedagogisk verksamhet, gemensamma aktiviteter för barn och vuxna under månaden.

Killar, lyssna på dikten.

Tappade björnen på golvet

De skar av björnens tass.

Jag kommer inte att lämna honom ändå

För han är bra.

Vem känner till den här dikten? Kan du berätta det själv?

Killar, låt oss lära oss en dikt.

Barn upprepar dikten efter läraren flera gånger och försöker sedan upprepa den på egen hand.

2. Lyssna på en dikt om björnar.

Titta vilken intressant bok jag har i händerna, den har många illustrationer och dikter. Lyssna. Läraren läser poesi och visar barnillustrationer.

Björnunge och bara två hon-björnar

Alla djur är trevligare. Och bara två björnar

Och hans lurviga pappa - Och bara två hon-björnar

Kung av skogsdjur. PÅ sommarhimlen glöd

Och bara två björnar, Han kommer att leva för att sova på hösten,

Och bara två hon-björnar, Och stiger om våren.

Och bara två hon-björnar Björnen sover i sitt lya

Glöd på stjärnhimlen. Under en stor tall.

På sommaren älskar han hallon, Och bara två hon-björnar

Och på vintern - en dröm. Och bara två björnar

Han går i en päls på sommaren, Och bara två hon-björnar

Han letar efter honung. Glöd på vinterhimlen.

Vad älskar björnen?

När går han och lägger sig och när vaknar han? (barns svar.)

Nallebjörn, Nallebjörn, soffpotatis?

Han sov länge och djupt

Sovit hela vintern

Och han slog inte i trädet.

Åkte inte pulka

Kastade inte snöbollar

Alla borde snarka Mishenka.

Åh, Mishenka är en björn!

V. Berestov

Vem handlar den här intressanta dikten om? (om björnen)

Varför kom inte björnen upp på trädet? (eftersom han sov)

Och vad mer hade han inte tid att göra när han sov?

Tycker du synd om björnen? Skulle du åka pulka med honom?

Här är en annan dikt.

Björnen skakar försiktigt om sin son.

Barnet har roligt, barnet har inte tråkigt

Han tycker att det är ett roligt spel

Jag vet inte att det är dags för ungarna att sova.

V. Berestov

Vad tycker ni, gör bebisen rätt?

Vad ska du göra när din mamma lägger dig?

Som på en kulle - snö, snö,

Och på kullen - snö, snö,

Och det ligger snö på trädet. Snö,

Och under trädet - snö, snö.

En björn sover under snön.

Hysch, hysch... gör inte oväsen!

I. Tokmakova

Varför kan du inte göra ljud när björnen sover?

Går det att göra oväsen när mamma, pappa eller någon annan sover?

Hur ska man bete sig i ett sådant fall?

3. Dockteater baserad på sagan "Pepparkaksgubben".

Kära pojkar! Idag får du se en teaterföreställning baserad på sagan "Pepparkaksgubben".

Läraren visar en dockteater baserad på en saga.

Där bodde en gammal man med en gammal kvinna.

Gubben frågar: "Bak gumman, bulle." - "Vad ska man baka det av? Det finns inget mjöl." – ”Åh, gumman! Skrapa lådan, markera pipan; Kanske, mjöl och maskinskriven.

Gumman tog en vinge, repade lådan, sopade tunnan i botten, och det blev två nävar mjöl. Hon knådade en bulle på gräddfil, stekte den i olja och lade den på fönstret för att svalna.

Pepparkaksgubben lade sig ner, lade sig och rullade plötsligt - från fönstret till bänken, från bänken till golvet, längs golvet och till dörrarna, hoppade över tröskeln in i gången, från gången till verandan, från verandan till gården, från gården - bortom porten, längre och längre.

En pepparkaksgubbe rullar längs vägen, och en hare möter honom: "Pepparkaksgubbe, pepparkaksgubbe, jag äter dig." "Ät mig inte, din sneda kanin! Jag ska sjunga en sång för dig”, sa bullen och sjöng:

Ja, det finns ett garn i olja, du har inte en hare att lämna smart

Jag skrapas längs lådan, jag fryser på fönstret

Vid botten av tunnan lämnade jag min farfar,

På gräddpåse lämnade jag min mormor,

Du har inte en varg att smygt lämna

Jag skrapas längs lådan, jag fryser på fönstret

Vid botten av tunnan lämnade jag min farfar,

På gräddpåse lämnade jag min mormor,

Ja, jag har ett garn i olja, jag lämnade haren,

Jag lämnade vargen

Du, björn, lämna inte smygt!

Och rullade iväg igen; bara björnen såg honom!... Bullen rullar, rullar och räven möter honom: ”Hej bulle! Vad snygg du är!" Och bullen sjöng:

Jag skrapas längs lådan, jag fryser på fönstret

Enligt botten av tunnan gick jag med min farfar,

På gräddpåse lämnade jag min mormor,

Ja, jag har ett garn i olja, jag lämnade haren,

Jag lämnade vargen

Björnen gick

Du har en räv, och ännu mer så lämnar jag!

"Vilken härlig låt! - sa räven. ”Men jag, pepparkaksgubben, har blivit gammal, jag hör inte bra; sätt dig på min nosparti och sjung den högre en gång till.

Kolobok hoppade på rävens nosparti och sjöng samma sång. "Tack, bun! Bra låt, vill gärna höra den! Sätt dig på min tunga och sjung för sista gången”, sa räven och stack ut tungan; bullen hoppade dumt på tungan. Och räven - är han! Och åt.

I slutet av sagan delas leksaker ut till barnen, läraren frågar i tur och ordning barnen om leksaken som de har i sina händer ("Vem är det här? Hur pratar han? Gillar du honom?") , Därefter kan barnen leka med leksaker på egen hand.

4. Dockteater baserad på sagan "Teremok".

5. Dockteater baserad på sagan av L.N. Tolstoj "Tre björnar".

6. Dockteater baserad på sagan "Masha och björnen"

7. Lyssna på den ungerska sagan "Två giriga små björnar"

8. Lyssna på en dikt av Z. Alexandrova

Killar lyssnar på dikten "My Bear"

Jag sydde en skjorta till Mishka, En get dricker ur ett tråg,

Jag ska sy byxor till honom. Han tittar argt på dig.

Vi måste sy en ficka till dem.Var inte rädd - det är en gås.

Och sätta lite godis. Jag är själv rädd för honom.

Det stod gröt på spisen. Vi är på en smal planka

Var är vår stora sked? Låt oss bada i floden

Jag ska bada, sola innan jag äter,

Jag tvättar mina tassar med vatten. Tvätta våra trosor.

Jag ska knyta en servett till dig. Björnen stampade, tjatade -

Ät en kotlett, Ljusbron vacklade.

Ät godis. Floden cirkulerar...

Drick din mjölk, Sharik, Sharik, hjälp!

Och låt oss gå en promenad.

Det här är kycklingar. Det här är ankor. Björnen är blöt som en svamp.

Black Ball nära båset. Plyschrocken torkar.

Vi kommer inte att ringa honom, Sharik sprang före.

Låt oss gå en promenad tillsammans. Vi får det av mamma!

Diktsamtal:

Vem kommer ihåg namnet på dikten?

Vad sydde tjejen till björnen?

Vad lagade hon till honom? - Vad åt björnen?

Vad visade tjejen björnen under promenaden?

Vad hände när björnen och flickan sprang iväg till floden?

Och här är en annan dikt om en björn. Jag föreslår att ställa mig upp och upprepa rörelserna i texten efter mig.

Björn klumpiga promenader genom skogen

Han samlar kottar och stoppar dem i fickan.

Plötsligt föll en bula - rakt i pannan på björnen!

Björnen blev arg och sparkade toppen!

I. Utbildningssituation "Gissa vilken saga bilden är ifrån."

Killar, jag har förberett för er intressanta bilder, och jag föreslår att du gissar vilken saga dessa bilder är från (om barnen inte kommer ihåg vad sagan heter kan de berätta om händelserna från denna saga).

Läraren visar bilder till sagorna "Pepparkaksmannen", "Tre björnar" av L. Tolstoy, "Masha och björnen", "Teremok", för den ungerska sagan "Två giriga björnar".

Vad är hjälten i alla dessa sagor? (Björn.)

Vilken dikt kommer du ihåg om björnen? (A. Barto "Bear".) Berätta för honom.

Och låt oss nu tillsammans minnas den glada dikten "Klumpig björn". Jag föreslår att ställa mig upp och upprepa rörelserna i texten efter mig.

II. Underhållning "Besöker farbror Misha".

Barn sitter på en matta eller på stolar i en halvcirkel.

Kära pojkar! Idag bjuder jag in dig till skogen för att besöka björnen farbror Misha. Kom med mig? (Ja!)

Men gå på besök tomhänt fult, låt oss ta en godbit för farbror Misha med oss. Välj vad du kan behandla farbror Misha. Vad gillar björnar att äta?

Läraren visar dummies med grönsaker och frukt, barnen svarar vad björnen äter, samma dummies läggs i en korg. Ungefärlig uppsättning dummies: honung, kål, morot, bär, fisk, lök.

Så vi fick presenter till farbror Misha (honung, bär, fisk i en korg). Nu ska vi gå till skogen.

Läraren sätter på rolig musik, barnen gör en cirkel runt gruppen och återvänder till sina platser. Läraren tar fram en nallebjörn.

Hej Misha! Killar, säg hej till Misha! (Barn hälsar, du kan ge alla möjlighet att skaka björnens tass)

Farbror Misha, vi gav dig en goding, snälla ta den, ät för din hälsa! (Visar hur björnen äter.)

Misha. Tack hörni. Eftersom du har kommit, bjuder jag in dig att spela med mig!

Spelet "Vid björnen i skogen"

Misha bjuder in er att koppla av i gläntan. (Barn sitter i ring på mattan) Vem bor i skogen? Vad äter djuren i skogen: en hare, en räv, en mus, en varg, ett vildsvin? (barns svar).

Åh, och du mår bra, farbror Misha, men det är dags för oss att återvända till dagis! Adjö, farbror Misha!

Barn säger hejdå till björnen. Läraren sätter på rolig musik, barnen går i en cirkel och lämnar gruppen.

Skaffa musen.

Material. Stor nallebjörn.

Spelets framsteg. Läraren har en björn i händerna. Han kommer fram till barnen som sitter på stolarna och säger:

Nu ska björnen visa vem som ska fånga honom.

Går förbi ungarna och rör 2-3 barn med en björntass.

Kommandot "fånga björnen!" Följer och läraren springer med björnen i famnen och de utvalda barnen kommer ikapp honom.

Efter att ha sprungit lite låter läraren sig fångas. De som fångade björnen tar den i tassarna och leder den till barnen. Björnen visar igen vem den ska komma ikapp. Så alla barn turas om att fånga björnen. Efter hand ökar antalet fångare så att du inte behöver vänta länge på din tur.

Till slut fångar alla barn björnen. Läraren säger:

Nu ska björnen vila, han är trött på att springa.

Spelet tar slut.

Spelets regler. Du kan bara komma ikapp dem som blivit berörda av björnen. De som björnen inte valde borde sitta tysta på bänken och vänta i kö.

Spelinstruktioner. Detta spel kan spelas inomhus och på en varm dag på gården. Läraren ska inte springa särskilt fort och inte särskilt långt. Nya barn ska komma ikapp varje gång.

Björn och bin.

Material. Sexkantstaket.

Spelets framsteg. Staketet som står på platsen föreställer en bikupa där "bin" (barn) bor. Läraren i rollen som en björn gömmer sig bakom ett träd.

"Bin" flyger ut ur kupan för att samla honung.

Slutsats:

Erfarenhet visar att barn behärskar de föreslagna algoritmerna med stort intresse och framgångsrikt tillämpar dem i självständiga aktiviteter, vilket möjliggör en kreativ tillämpning av den inhämtade kunskapen, bidrar till att öka aktiviteten och motivationen hos eleverna och ger förskolebarn möjlighet till framgångsrik själv- insikt.

Det har alltså skett en märkbar ökning av små barns mentala aktivitet och talaktivitet när de bekantar sig med björndjuret. Särskild vikt läggs vid "Meeting with a miracle", vilket innebär att få ett starkt känslomässigt intryck när man ställs inför ett mysterium, ett ovanligt fenomen.

Överraskning, glädje, upplevd glädje väcker samtidigt barnets nyfikenhet och lämnar ett spår för livet

Bibliografi:

1. FGT i förskolans läroanstalt: komplexa klasser. Den första juniorgruppen. Enligt programmet "Från födelse till skola", redigerad av N.E. Veraksa, T.S. Komorova, M.A. Vasilyeva.

2. Läromedel Visuell aktivitet på dagis. Tidig ålder. I. A. Lykova

3. FGT en samling utomhusspel för barn 2-7 år Pedagogiskt område Fysisk kultur. E.Ya Stepanenkova

4. FGT-utveckling spelaktivitet i den första juniorgrupp. Pedagogisk fältsocialisering

Scenario för gruppunderhållning "Björns dag för uppvaknande" för äldre barn förskoleåldern.

En björnunge föddes i en håla, växte upp.
En dag berättade en björnmamma för honom intressant historia som människor.
Vilka är de här personerna? Jag trodde nallen.

De gläds åt hans uppvaknande. Gläds åt vårens ankomst. Hela dagen långa går de, spelar och sjunger sånger. De gläds åt att idag är en dag som har blivit lite längre än natten Våren har kommit till sin rätt. Och folk tar också med pannkakor till honungsodjuret Kom, som de kallar björnguden. De kallar denna semester - Komoyeditsa.

Många år har gått, och redan en stor björn, men som på den tiden en bebis som ser fram emot sin dag för att vakna upp och glädjas ny vår. Och nu kallar de denna högtid för "fastelavn".

Umka är en nyfiken björn, för vilken hans mamma sjöng en vacker vaggvisa.
- Olympisk björn - en symbol olympiska spelen i Ryssland 1980.