Alltid redo igen. Hur moderna pionjärer lever och studerar

Verkets text läggs upp utan bilder och formler.
Full version arbete är tillgängligt på fliken "Arbetsfiler" i PDF-format

Introduktion

Patriotisk utbildning av den yngre generationen är en viktig del av utbildningssystemet i vårt land. Sådan uppfostran är möjlig endast när en speciell miljö, ett speciellt utrymme för barn skapas. Utveckling medborgerlig ställning och patriotiska egenskaper hos ett barn är endast möjliga genom hans engagemang i patriotiska händelser.

Förändringar i staten, politiken och medborgarna dikterar också förändringar i utbildningssystemet. Pionjärrörelsen genomgick i sin tur också en rad förändringar och konkurrerar idag med moderna patriotiska rörelser.

Syftet med detta arbete: att betrakta pionjärorganisationen ur en sociohistorisk aspekt, att svara på frågan: har pionjärorganisationen en framtid?

Studera historien om pionjärorganisationen i landet;

Studera historien om pionjärorganisationen vid Lesokamsk-skolan;

Jämför banbrytande i olika perioder av historien;

Bestäm betydelsen av pionjärrörelsen.

Hypotes: 1900-talets pionjärorganisation skiljer sig på många sätt från den moderna, men har ett mål - att utbilda en patriot, en ärlig, ansvarsfull, omtänksam person och kan därför lätt konkurrera med moderna patriotiska rörelser.

Studieobjekt: historien om skapandet och utvecklingen av pionjärrörelsen i vårt land.

Forskningsämne: pionjärorganisation i Sovjetunionen och specifikt i Lesokamsk-skolan.

Praktisk betydelse: att fylla på skolmuseet om ämnet "Skolans historia", berätta om pionjärorganisationen för elever i 4:e klass (som förberedelse för att gå med i pionjärerna).

Kapitel 1. Historia Pionjärrörelse i Sovjetunionen

Bolsjevikerna ansåg en av uppgifterna i att stärka sin makt att involvera den yngre generationen i sina led. I Ryssland fanns det redan före revolutionen en barnscoutrörelse. Efter revolutionen 1917 började scoutrörelsen avta, eftersom det under förhållanden med krig, revolution och intervention inte fanns någon möjlighet till full existens och utveckling av sådana organisationer. Samtidigt med upplösningen av Scoutorganisationen började kommunistiska kretsar känna ett behov av att skapa en egen kommunistisk organisation för att arbeta med barn. Barnmassorganisationen var tänkt att bli kommunistisk i sina mål och syften.

I slutet av 1921 skapade RKSM:s centralkommitté en särskild kommission för att utveckla ett program och principer för verksamheten i en ny barnorganisation. Nadezhda Konstantinovna Krupskaya deltog direkt i kommissionens arbete.

Den 19 maj 1922 beslutade den andra allryska Komsomol-konferensen att skapa pionjäravdelningar överallt. Denna dag firas som pionjärorganisationens födelsedag. De första pionjäravdelningarna skapades i Moskva på Krasnaya Presnya. Organisatör och ledare för detachementet var Mikhail Stremyakov. Och i oktober samma år, den 5:e Allryska kongressen RKSM (Re-vo-lu-tsi-on-ny com-mu-nis-ti-ches-ky ungdomsförbund) beslutade att förena alla pionjäravdelningar organiserade i olika städer Ryssland, till barnkommunistiska organisationen "Unga pionjärer uppkallade efter Spartak". Den 21 januari 1924, genom beslut av Komsomols centralkommitté, uppkallades pionjärorganisationen efter V.I.

All verksamhet i pionjärorganisationen var extremt politiserad, särskilt under de första decennierna. Genom att involvera sig i nationella kampanjer utförde pionjärerna följande uppgifter: de samlade in pengar för att bygga traktorer, för att hjälpa barnen i kapitalistiska länder, för att återställa den nationella ekonomin - för allt som landet behövde i olika tider; deltog i kommunistiska subbotniks, i olika propagandakampanjer - till exempel för läskunnighet, för skapandet av kollektivjordbruk, för ekonomi, för fred; organiserade pionjärräder, tal vid möten; hjälpte till i kampen mot hemlöshet hos barn. Pionjärerna tog också hand om de yngre, och 1923 skapades de första grupperna av oktobrister under pionjäravdelningarna.

När det gäller ideologisk utbildning värderades vikten av fritidsaktiviteter och klubbverksamhet mycket högt. Därför utförde pionjärerna de uppgifter som rådgivarna föreslagit, om inte med entusiasm, så med en medvetenhet om att de gjorde något viktigt och användbart för hela landet. Pionjärerna arbetade på kollektivgårdar, på fälten, bevakade grödor och kollektivgårdsegendomar, skrev brev till tidningar eller till berörda myndigheter om kränkningar som de uppmärksammade runt omkring dem. Vi försökte välja aktiviteter för barn efter deras styrkor och intressen.

År 1924 fanns det 50 tusen oktobrister och cirka 100 tusen pionjärer i landet. I detta skede ritas pionjärsymboler och attribut upp, traditioner föds (röd banderoll, slips, märke, uniform, fyrverkerier, traditioner för sammankomster och pionjärbrasor, etc.). Samma år började pionjärtidningarna "Pioneer" och "Rådgivare" ges ut. Den 6 mars 1925 publicerades det första numret av tidningen "Pionerskaya Pravda".

Fram till 1932 var mekanismen för att skapa avdelningar ganska flexibel: de skapades på bostadsorten, i klubbar. Till följd av omorganisationen börjar pionjäravdelningar bildas på basis av en eller flera skolklasser. Överföra pionjäravdelningar till skolor och locka lärare till socialt arbete gjort det möjligt statliga myndigheter myndigheter att kontrollera och hantera barnrörelsen centralt.

På 1930-talet ökade antalet föräldralösa barn och gatubarn som lämnades utan föräldrar på grund av hunger, kollektivisering och arresteringar av föräldrar. Pionjärerna gav sådana killar bättre livän på barnhem och barnhem. Pionjärer började acceptera alla intresserade barn lämplig ålderÄven om deras ursprung var "felaktigt", var pionjärerna tvungna att omskola dem. Militärt och försvarsarbete sker i pionjärgrupper; cirklar för unga skyttar, ordnare och signalmän skapades och militära sportspel hölls.

Under kriget lades pionjärernas uppgifter till att hjälpa fronten och familjerna till frontsoldaterna: de skrev brev till soldater, sydde linne, stickade varma kläder, samlade in paket i aktiv armé, pengar till tankar och flygplan, samlade in medicinalväxter, skrot och arbetade i skörden. Barn var i tjänst på sjukhus, organiserade konserter för sårade, grävde skyttegravar, hjälpte till att bygga befästningar och reparera byggnader efter bombningar. Några pionjärer deltog i fientligheter och gick på spaningsuppdrag. Också under dessa år utspelade sig en massiv Timur-rörelse över hela landet, vars uppkomst är förknippad med namnet på författaren A. Gaidar och hans berättelse "Timur och hans team." Med ett ord, barnen gjorde allt de kunde "för fronten, för segern." Sålunda, för det mod och det hjältemod som visades i kampen mot de nazistiska inkräktarna, tilldelades pionjärerna Lenya Golikov, Marat Kazei, Valya Kotik, Zina Portnova titeln hjälte Sovjetunionen, tilldelades tusentals pionjärer order och medaljer.

Efter kriget hjälpte pionjärerna till att återuppbygga landet, arbetade på byggarbetsplatser, gjorde landskapsarkitektur, gick på vandringar till platser av militär glans och skapade skolmuseer och fortsatte att arbeta på fälten. De hjälpte vuxna att återupprätta den nationella ekonomin, reparerade skolor, samlade in skrot, arbetade på kollektivjordbruk, anlagda vägar, anlade pionjärträdgårdar och parker.

Huvudinnehållet i att utbilda den yngre generationen under 60–80-talet. XX-talet det fanns kommunistisk utbildning, som tillhandahöll en övergripande harmonisk utveckling av individen och innefattade områden som ideologisk-politisk, moralisk, arbetskraft, estetisk, fysisk utbildning. Internationell utbildning fungerade som viktig faktor, som skapade grunden för närmandet och samarbetet mellan folken i alla socialistiska länder, stärkte deras vänskap och ansågs vara en av förutsättningarna för att bygga ett nytt samhälle. Arbetarutbildningen lade fram uppgiften att ingjuta kärlek till arbete och arbetande människor. Arbete i namn av gemensamma intressen, broderligt ömsesidigt bistånd och arbetstraditioner för folken i Sovjetunionen, socialistisk konkurrens var viktiga källor till både arbetskraft och internationell utbildning. Genom gemensamt arbete utvecklade barn en känsla av solidaritet och ömsesidig hjälp. Internationell utbildning på 60–80-talet. XX-talet var ett viktigt innehållsområde för pionjärorganisationens verksamhet (Kartashova, s. 476).

Efter Perestrojkan övergav All-Union Pioneer Organization sina politiska övertoner och antog ett nytt motto: "För fosterlandet, godhet och rättvisa." Sedan mitten av 1980-talet har försök gjorts att reformera pionjärorganisationen, men barn- och ungdomsorganisation skapades inte i samma skala.

I oktober 1990 dök en efterträdare till pionjärorganisationen upp - "Union of Pioneer Organisations - Federation of Children's Unions" - ett internationellt frivilligt oberoende förbund som förenar barns offentliga organisationer, föreningar och andra offentliga föreningar som bildats med barns deltagande och i deras intressen. . I september 1991 sammankallades en nödkongress för Komsomol, där det beslutades att upplösa organisationen på grund av utmattningen av dess historisk roll, samtidigt upphörde All-Union Organization of Pioneers att existera. Union of Pioneer Organisations registrerades av Ryska federationens justitieministerium 1992 som en icke-statlig offentlig organisation, oberoende av politiska partier och rörelser.

Således skapades pionjärrörelsen av bolsjevikerna för att stärka sin makt, och involverade den yngre generationen i deras led, därför var pionjärorganisationens verksamhet extremt politiserad. På 1930-talet fanns det ett behov av att omorganisera pionjärerna längs skollinjen: en pionjär måste vara framgångsrik i studier och disciplin. Pionjärernas aktiviteter förändrades under andra världskriget: de gav kraftfull hjälp inte bara bakom fiendens linjer utan också vid fronten. Och först på 90-talet tappade pionjärorganisationen sin styrka och hade inte längre något att göra med livets politiska sida.

Kapitel 2. Pionjärorganisationens historia i Lesokamskskolan

På Lesokamsk-skolan, innan dess tillfälliga stängning, döptes pionjärorganisationen efter Yu.A. 1987 fick skolan sin återfödelse, en pionjärgrupp skapades igen (se bilaga nr 1), som började bära namnet på den internationalistiske krigaren Ivan Ermakov, en deltagare i striderna i Afghanistan. Juniorsergeant för gränstrupperna Ermakov Ivan Andreevich dog den 18 maj 1982 i en strid med dushmans i Afghanistan och gav medicinsk hjälp till en skadad kamrat.

Sedan 1987 har Tatyana Stepanovna Gainutdinova, lojal mot pionjärrörelsen, lett den trupp som är uppkallad efter I. Ermakov. Efter att ha tagit examen från Kudymkar Pedagogical College 1981 lyckades hon lysa upp många oktoberstjärnor och utbilda hundratals riktiga pionjärer i sin hembygds Lesokamsk-skola.

Det är den äldre pionjärledaren som bestämmer hur pionjärrörelsen i skolan ska se ut. Vad är speciellt med pionjärorganisationen på Lesokamskskolan?

För det första har vår pionjärgrupp sina egna traditioner.

Timurovs arbete i truppen är en av huvudriktningarna i pionjärernas arbete. Varje avdelning går till äldre människor för att hjälpa dem att ta in ved, vatten, sopa golvet och röja snön från stigarna på vintern. Arbetsverksamheten "Seven Colors of the Rainbow", "Work", "Snow" pågår under hela året. Till exempel, under Operation Seven Colors of the Rainbow, måste varje lag utföra sju goda gärningar på en vecka (hjälpa äldre, städa gator, anlägga skolområden, hjälpa till förskola, bibliotek).

Nyårshelg, vars obligatoriska delar är Nyårsscenario och nyårsvals, årets symbol;

Maslenitsa - farväl till vintern med tävlingar och pannkakor (bränning av en bild av vintern).

Lektioner av mod, som hålls på dagen för minnet av internationalistiska soldater "Memory of the Heart", som inte bara äger rum i en högtidlig atmosfär, utan skapar en speciell atmosfär. Gäster - deltagare i militära operationer i Tjetjenien - bjuds in till lektioner i mod.

Under vinter-OS håller skolan små vinterspel olympiska spelen som äger rum i flera steg (öppning, tävling av lag som representerar olika länder i olika typer sport, stängning av OS, tillkännagivande av vinnarna) (se bilaga nr 2). I år ägde jubileet till 5:e små vinter-OS, där rekordmånga lag och deltagare deltog.

Genomgång av formationer och sånger. Den här dagen är varje avdelning en viss gren av militären, visar borrutbildning, sjunga en soldat eller krigssång. Mest bästa truppen blir vinnaren av denna tävling.

Och naturligtvis intar Pioneer Day, som hålls den 19 maj, en speciell plats bland truppens helgdagar. Huvudstadiet av semestern är pionjärverifiering. Här sammanfattas resultatet av årets pionjäravdelningars och truppers arbete. Varje lag förbereder en föreställning på ämnet "Så vi har blivit ett år äldre." Vid testet säger pionjärerna vad de minns, vad de skulle vilja förändra i truppens arbete, stelen "The most detachment" är ifylld, utvecklingsstadiet för varje detachement, resultaten av tävlingen i pionjäravdelningar för året. Barnen belönas för sitt aktiva arbete och idrottsliga framgångar, och det är en prisceremoni för barnen enligt deras nomineringar.

Kompletterar läsår sista klockans helgdag.

Också traditionellt gratulerar skolelever akademiker på studentdagen den 25 januari och skickar vykort den 23 februari till dem som är på militärtjänst i de ryska trupperna.

90-talet i historien om existensen av pionjärorganisationen i Lesokamsk-skolan var inte det sista, utan tvärtom präglades av ett uppsving pionjärorganisationen vid den tiden var fylld av ny andedräkt: "I vår skola är livet i full gång: det finns traditioner, lagar, vi firar vår semester Pioneer Day, vi accepterar pionjärer, vi knyter en slips, vi kysser banderollen. Och allt detta tack vare vår kära rådgivare Tatyana Stepanovna. Det är trots allt hon som tänder elden i elevernas bröst, vilket får dem att engagera sig goda gärningar, tvingar dig att leva rätt.

Skolan har det allra heligaste - pionjärrummet. När du kommer dit tar det andan ur dig, det är någon speciell atmosfär där: en monter till minne av Ivan Ermakov, vars namn vår trupp bär, banderoller, trupps flashenheter, trummor, buggar, affischer. Men särskild uppmärksamhet Jag lockas alltid av den största färgglada montern - ett diagram över skollivet.

Denna typ av tävling väcker intresse för skolans liv, genererar en önskan att delta i det, och enligt min mening är det denna entusiasm hos barnen, spänningen i ögonen som hjälper Tatyana Stepanovna, i våra svåra tider, att inte ge upp och hitta fler och fler nya gestaltningar av hennes ohämmade idéer.”– Svetlana Palaukhina, en skolutexaminerad, skriver om den här tiden (Se bilaga nr 3). Sedan chefen för skolan Leontyev L.S. gav en intervju till en lokaltidning och noterade att livet i skolan blev annorlunda, nytt: " Vi tar emot förstaklassare i oktober, sedan går de med oss ​​som pionjärer. Vi knyter dem röda slipsar, som killarna bara bär vid fester, vi drar linjer till ljudet av en bugel och trumma, vi bär banderoller, varje pionjäravdelning har sin egen flagga. Lagrådet träffas i pionjärrummet. Allt detta är naturligtvis inte som förr, vi har ett annat motto, nya lagar, nya helgdagar. Men barnen gillar det, och det för dem väldigt bra samman."(se bilaga nr 4).

Idag lever och blomstrar pionjärrörelsen även i Lesokamskskolan. Mottot är "Var beredd! - Alltid redo! förblir relevanta inom vår skolas väggar, och eleverna presterar höga höjder i studier, och våra banbrytande framgångar skrivs än i dag i tidningar (se bilaga nr 5 i vår tid finns det få skolor kvar där en pionjärorganisation skulle finnas). Men det är här barnet har en önskan att skapa, skapa, vara omtänksam och visa barmhärtighet.

Kapitel 3. Utsikter för pionjärrörelsen

För att svara på frågan: har pionjärrörelsen en framtid jämförde vi 1900-talets pionjärorganisation i dess utveckling och den moderna pionjär som finns idag i Lesokamskskolan. Jämförande egenskaper vi bekräftade det med information som vi samlat in från minnen från lärare och föräldrar - pionjärer och moderna skolbarn, som också var i pionjärernas led.

1. Pionjärorganisationens huvudmål var att utbilda den yngre generationen i enlighet med den allmänna sovjetiska moralen. Följande uppgifter följer av detta: högkvalitativ och omfattande utveckling av barn, motivation för goda studier, introduktion till idrott, utveckling av en laganda av kamratskap och ömsesidig hjälp, utveckling av andlig kultur, ingjutning av idén om nödvändighet socialt arbete, uttryckt i form av hjälp till alla runt omkring. Med andra ord, pionjären måste först av allt vara snäll person och en laglydig medborgare. Organisationen hade också en motsvarande ideologi om hängivenhet till hemlandet, varför organisationen var direkt beroende av politiken.

Som redan nämnts började pionjärorganisationen med tiden gå bort från kommunismens och socialismens politik och blev så småningom en rörelse för patriotisk utbildning.

2. Skillnaden i systemet för självstyre. Grunden för All-Union Pioneer Organization var pionjärtruppen. Den förenade hela skolans pionjärer och består av avdelningar, varje avdelning består av enheter. Pionjärtruppens högsta organ var pionjärsamlingen. Vid den valdes organet för pionjärsjälvstyre genom öppen omröstning - truppens råd, ledd av ordföranden. Truppens råd övervakade pionjäravdelningarnas arbete, oktober och enskilda föreningar pionjärer. Pionjäravdelningen skapades genom beslut av rådet för truppen av pionjärer av samma klass i antalet av högst 20 pionjärer. Högsta kropp detachement - pionjärsamling. Det valde detachementrådet, som är organisatören av dess liv. Enheten bildades av 5-8 personer, sammankopplade av vänskap och gemensamma intressen. Han ledde kommandokedjan. För att förbereda barn för att gå med i pionjärerna skapades grupper av oktobrister i årskurs 1-3. Varje grupp delades in i stjärnor som förenade 5-6 oktober. Oktobristernas kollektiva ledare var pionjäravdelningen, som tilldelade rådgivare och arrangörer av arbete utifrån intressen med oktobristerna.

Det högsta organet för All-Union Pioneer Organization uppkallad efter V.I. Lenin hade alla fackliga samlingar av pionjärer. Distrikts-, stads-, regional-, distrikts-, regionala och republikanska möten hölls före dem. Delegater från trupper bland landets bästa pionjärer valdes ut till rallyt. Alla fackliga möten hölls minst en gång vart femte år.

Organisationen av självstyrelsen i vår skola är uppbyggd enligt följande:

Skolförvaltningssystemet har 2 nivåer. Den första nivån är klassrumsstudenternas självstyre; den andra nivån är elevens självstyre. Strukturen på nivå I är elevsjälvstyrelse på nivån klassgrupper i årskurs 5-9. Varje elev ingår i en eller annan besättning (6). Den äldste är komministern och de återstående 2-3 personerna är dess medlemmar. Avdelningsrådet bildas av kommissarierna: det omfattar 6 kommissarier.

Besättningsmedlemmarnas ansvar: kommissionären ansvarar för varje medlems arbete, besättningsmedlemmarna ansvarar för: a) för angelägenheter inom truppen; b) för allmänna skolärenden, i vilka detachementet deltar. Lagrådets funktioner inkluderar:

Förberedelse och genomförande av trupputbildning;

Analys av medlemmarnas aktiviteter;

Utarbetande av information - en rapport och förslag som speglar barnens behov - till trupprådet.

Det högsta självstyrelseorganet är detachementets samling, som leds av detachementrådets ordförande. Nivå II-struktur - skolelevs självstyre. Dessa är skolelevbesättningar ("Vetenskap och utbildning", "Arbete och ordning", "Sport och hälsa", "Fritid", "Vård", "Presscentrum"), bestående av kommissarier för klasselevbesättningar. Skolelevbesättningar assisteras i sitt arbete av lärarkonsulter, vars roller spelas av biträdande föreståndare och lärare som kan bistå.

3. Löfte, lagar och symbolik.

Så vi ser att förändringar skedde inte bara i lagarna och pionjärernas löfte, utan också i symboliken: skolans fana ersatte flaggan designad av eleverna; den röda slipsen har inte längre kommunistiska betydelser; pionjärmärket och bygeln används inte; förblev oförändrad, pionjärhälsningen och användningen av en trumma på linjalerna: "Jag minns att jag var en del av trummisarna och var den ledande trummisen där. Ansvarskänslan var overklig: om du går vilse kommer resten att tappa sin rytm. A trumrulle det var omöjligt att stoppa alls, eftersom banden bara knöts under den till fjärdeklassare som gick med i pionjärerna” (Bubnova K.)

4.En av de mest levande minnen pionjär barndom– det här är ett tillfälle att koppla av i pionjärläger. På sommaren gick nästan alla Sovjetunionens pionjärer till pionjärläger. Vanligtvis hade varje mer eller mindre stort företag sitt eget pionjärläger dit de skickade sina anställdas barn. Många barn från Gainsky-distriktet skickades till lägret Beryozka i Gudauta. Tyvärr är den moderna pionjären inte längre bekant med detta speciella och unika liv i förra seklets läger.

5. Pionjäridrottare. En pionjär är bäst inte bara i studier och arbete, utan även inom idrott. Därför satte pionjärorganisationen ett mål: fysisk kultur och hälsoförbättrande arbete - det här är klasser i fysiska kulturcirklar, grupper som förbereder sig för implementeringen av standarderna för GTO-komplexet och delar av det allmänna gymnastik, organiserar turistresor, masstävlingar och idrottsfestivaler. Fysisk utbildning har alltid ägnats särskild uppmärksamhet, därför är både 1900-talets pionjär och dagens pionjär människor som i en eller annan grad är involverade i sport: pionjärboll då och idag, sovjetiska klasser på horisontella ribbor och moderna gym, skidtävlingar är fortfarande mycket populära bland den yngre generationen och är näst efter skridskoåkning.

Som redan nämnts finns det en sådan tradition i skolan som att hålla de små olympiska vinterspelen: "Lesokamochka har ett annat "trick": de små olympiska spelen, när det gäller timing sammanfaller de med världens vinterspel. Tatyana Kondratyuk [skolchef] döljer inte sin stolthet och säger att de var de första i regionen att hålla sådana tävlingar. När de olympiska spelen först öppnades i Lesokamsk-skolan bjöd de in distriktschefen, ordföranden för zemstvo-församlingen och delegationer från andra skolor. Alla inbjudna kom och bedömde händelserna positivt. Initiativ som de små olympiska vinterspelen är utformade för att skapa en positiv bild av Lesokamochka.”(se bilaga nr 6).

6.Och huvudkriteriet i jämförelse är ansvar och vilja. Att vara pionjär är prestigefyllt modernt språk. Alla lärare noterar att de ville bli pionjärer, eftersom en pionjär hade de mest positiva egenskaperna:

"En pionjär är en ledare, den första, ansvarsfulla och ärliga studenten" (Kondratyuk T.L.).

"En pionjär är en aktiv, ansvarsfull, målmedveten student, han måste studera bra" (Myshkina N.A.)

När en elev fick titeln pionjär förändrades hans inställning till många saker:

"Jag var stolt över denna [pionjär] titel, jag strävade efter det bästa" (Mizeva O.S.)

"Jag var alltid med mina kamrater" (N.G. Palaukhina).

Och vi kommer för alltid att minnas pionjärgärningarna som odlade pionjärens egenskaper: pionjärbrasor, pionjärmöten, Timurovs arbete, vandringsresor, spelet "Zarnitsa", insamling av returpapper och metallskrot. (Se bilaga nr 7).

Dagens pionjär är inte så proaktiv i sin avdelnings och trupps angelägenheter, han utför alla instruktioner utan entusiasm, men alla vanliga angelägenheter finns kvar i minnet som de bästa ögonblicken i livet:

«… Många år efter examen från skolan finns bara de ljusaste och mest betydelsefulla ögonblicken kvar i minnet. Det visade sig att alla de ljusaste minnen är direkt eller indirekt relaterade till pionjärlivet. Röda oktoberstjärnor, klippta av färgat papper och täckta med tejp, kommer att komma ihåg för en livstid. Pionjärvandringar med gröt över eld och lagsånger. Timurovs arbete och mormödrarnas glada ögon hjälpte vi. Jag minns också min initiering som pionjärer som om det vore igår. Jag hade till och med turen att vara assistent till fanbäraren, då verkade det som en mycket viktig ritual” (Petrova T.).

"Glöm naturligtvis inte pionjärverifikationerna den 19 maj, pionjärdagen, då samlades vi, skrev dikter, gjorde rapporter" (Gainutdinov E.).

Så studenter från vår skola minns fortfarande sitt pionjärliv. "Zarnitsa", pionjärboll - roliga spel, som pionjärerna älskade att spela. De prenumererade på tryckta publikationer: pionjärtidningar "Pioneer", "Koster", "Pionerskaya Pravda". Pionjärernas viktigaste uppgift var att studera väl och hjälpa sina nära och kära. Alla försökte hålla de löften de gav till sin skola när de läste eden. Barnen var stolta över att de var pionjärer (se bilaga nr 8).

De sovjetiska pionjärernas historia är oskiljaktig från vårt folks heroiska historia. Pionjärrörelsens krönika är rik på exempel på patriotism, osjälviskhet och genuin hjältemod hos barn. grund moderna organisationer blev den stora erfarenhet som pionjärorganisationen samlat på sig. Idag hålls även samlingar, sammankomster och möten runt elden, Timurov och patronatsarbete bedrivs, ledare utbildas på School of Activism, marschvägar har bytt namn till verksamhetsområden och modern teknik och arbetsmetoder används. att utveckla barnens kreativa potential.

Slutsats

Ett av de mest pressande problemen idag är utbildningen av en framtida patriot i sitt land. Detta problem omfattar alla människor utan undantag, oavsett religion, ras, kön, kultur, andlig och moralisk utveckling. Och först och främst berör detta problem ungdomar. Därför är en av de viktigaste frågorna inom utbildning idag bildandet av behovet av kärlek till Ryssland och kunskap om dess historia. När allt kommer omkring är patriotism en integrerad och integrerad del av den nationella idén, en integrerad del av kultur och vetenskap.

Huvudmålet med patriotisk utbildning är att ingjuta i den yngre generationen kärlek till fosterlandet, stolthet över deras fosterland, bildandet av en önskan och beredskap att försvara landet om det behövs, och en önskan att bidra till fosterlandets välstånd.

I vårt arbete analyserade vi pionjärrörelsen i dess historisk utveckling och vi kan dra några slutsatser:

Från skapande till i dag Pionjärorganisationen hade och har ett mål: att fostra en värdig medborgare.

Moderna pionjärer har inte ett starkt inflytande på politiken och har inte stöd från fackföreningar, så det finns ingen möjlighet att få förmånliga kuponger för sommaren hälsoläger, som i sin tur upphörde att vara pionjärer. Vi har förlorat ett av de mest levande minnena från vår pionjärbarndom - möjligheten att koppla av i pionjärläger.

Delarna av självstyre har förändrats: studentbesättningar har dykt upp.

Pionjärorganisation genomgick ett antal förändringar som inträffade inte bara i lagarna och pionjärernas löfte, utan också i symboliken: skolans banderoll ersattes av en flagga designad av elever; den röda slipsen har inte längre kommunistiska betydelser; pionjärmärket och bygeln används inte; förblev oförändrad, pionjärhälsningen och användningen av en trumma på linjerna.

När det gäller fysisk träning har Lesokamsk-skolan förblivit oförändrad: friidrottsstafetten den 19 maj, de små olympiska vinterspelen och andra sporttävlingar hålls här.

Pionjären själv har förändrats – och det är kanske den största skillnaden. Dagens pionjär agerar utan entusiasm, utan vilja att hjälpa och är extremt initiativlös.

Således kan Pioneer-organisationen själv, med sina mål, lagar, riktlinjer och strävanden, mycket väl konkurrera med moderna patriotiska rörelser, såsom: frivilligrörelsen, den allryska militärpatriotiska sociala rörelsen - "Yunarmia", etc. Det är viktigt att förstå att Pioneer-organisationen är ungdom, den yngre generationen, som med hjälp av en lärare vill och bör sträva efter mer, en pionjär för att inte vara en konsument, utan en skapare. Den banbrytande organisationen inom ramen för Lesokamsk-skolan är en gynnsam atmosfär för utveckling av elever i akademiska, sport- och fritidsaktiviteter.

Referenser

Arkivdokument från historiekabinettet för MBOU "Lesokamsk Basic Secondary School";

Atlas. Sovjetunionens pionjärorganisation. Shadrina. G.V., 1976;

Kartashova Yu A. Kärnan i internationell utbildning i samband med den omfattande utvecklingen av pionjärer (60−80-80-talet av det tjugonde århundradet) // Ung vetenskapsman. - 2015. - Nr 5. — S. 475-480. — URL https://moluch.ru/archive/85/15948/ (åtkomstdatum: 04/10/2018);

Rådgivarens bok. - M.: "Unggardet", 1985;

Leontyeva S.G.. Barn och ideologi: ett pionjärfall: Tver, 2006 291 s.;

Social och politisk tidning "Vår tid". Guyny. 1994,1995,1996,2000,2002,2011,2015;

Pioneers följeslagare. Kamrat. - M.: "Unggardet", 1983;

Shulzhenko M. E. Patriotisk utbildning av modern ungdom // Ung vetenskapsman. - 2017. - Nr 47. — S. 240-243. - URL

Historia om All-Union Pioneer Organisation

I slutet av 1921 skapade RKSM:s centralkommitté en särskild kommission för att utveckla ett program och principer för verksamheten i en ny barnorganisation. Nadezhda Konstantinovna Krupskaya deltog direkt i kommissionens arbete. En av scoutingens ideologer I.N. Zhukov, som försökte förkroppsliga de positiva aspekterna av scoutrörelsen i barnorganisationen, föreslog mottot "Var beredd!"

19 maj 1922- Den andra allryska Komsomolkonferensen beslutade att skapa pionjäravdelningar överallt.

oktober 1922- Den 5:e allryska kongressen av RKSM beslutade att förena alla pionjäravdelningar organiserade i olika städer i Ryssland till barnkommunistiska organisationen "Unga pionjärer uppkallade efter Spartak."

21 januari 1924- Genom beslut av Komsomols centralkommitté döptes pionjärorganisationen efter V.I.

mars 1926– Pionjärorganisationen blev känd som All-Union Pioneer Organization uppkallad efter. V.I.Lenin.

De första pionjäravdelningarna, som förenade arbetarnas och böndernas barn, arbetade vid Komsomol-celler i fabriker, fabriker och institutioner; deltog i samhällsrensningar, hjälpte till i kampen mot hemlöshet hos barn och i att eliminera analfabetism.

1923- Utposter och baser började skapas i skolor - sammanslutningar av pionjärer för en viss skola, oavsett deras bostadsort. Det fanns upp till 75 tusen pionjärer i pionjärorganisationen.

Sent 1930-tal- Omstruktureringen av All-Union Pioneer Organization enligt den så kallade skolprincipen har slutförts: klass - avskildhet, skola - pionjärtrupp. Militärt och försvarsarbete började i pionjärgrupper; cirklar för unga skyttar, ordnare och signalmän skapades och militära sportspel hölls.

1941-1945- En massiv Timur-rörelse har utvecklats över hela landet, vars uppkomst är förknippad med namnet på författaren Arkady Gaidar och hans berättelse "Timur och hans team."

Unga pionjärer hjälpte familjerna till frontlinjens soldater, samlade in medicinalväxter, skrot, medel för tankkolonner, var i tjänst på sjukhus och arbetade med skörden. För det mod och det hjältemod som visades i kampen mot de nazistiska inkräktarna tilldelades pionjärerna Lenya Golikov, Marat Kazei, Valya Kotik, Zina Portnova titeln Sovjetunionens hjälte, tusentals pionjärer tilldelades order och medaljer.

1962– All-Union Pioneer Organization tilldelades Leninorden för dess stora arbete inom kommunistisk utbildning av barn och i samband med dess 40-årsjubileum.

1970- I World Pioneer Organization fanns över 118 tusen trupper, som förenade 23 miljoner pionjärer. Under hela existensen av All-Union Pioneer Organization har mer än 210 miljoner människor varit i dess led.

Efter "perestrojkan" övergav All-Union Pioneer Organization sina politiska övertoner och antog ett nytt motto: "För fosterlandet, godhet och rättvisa."

Mitten av 1980-talet– Det gjordes försök att reformera pionjärorganisationen, men en barn- och ungdomsorganisation skapades inte i samma skala.

oktober 1990- Efterträdaren till pionjärorganisationen - "Union of Pioneer Organisations - Federation of Children's Unions" - en internationell frivillig oberoende union som förenar barns offentliga organisationer, föreningar och andra offentliga föreningar som bildats med barns deltagande och i deras intressen.

Union of Pioneer Organizations registrerades av Ryska federationens justitieministerium 1992 som en icke-statlig offentlig organisation, oberoende av politiska partier och rörelser.

Symboler och ritualer i pionjärorganisationen

Pioneer slips var en symbol för att tillhöra pionjärorganisationen, en del av pionjärorganisationens fana. De tre ändarna av slipsen symboliserade den okrossbara kopplingen mellan tre generationer: kommunister, Komsomol-medlemmar och pionjärer. Slipsen knöts med en speciell knut. Ordföranden i truppen hade en röd slips med gul kant. Under förkrigsåren var ett av attributen för pionjäruniformen en speciell klämma som fäste ändarna på pionjärslipsen. Detta attribut var önskvärt, men inte nödvändigt. Symboliken i klämman är intressant. Fem stockar av eld betyder fem kontinenter. Tre lågor - Komintern (3rd International). Att klämmor försvann från användning under efterkrigsåren har flera orsaker. Först och främst är detta upplösningen av Komintern själv, i vars lågor kontinenternas stockar brinner (i enlighet med detta förlorade symboliken sin mening). Detta underlättades också av masspsykosen som uppslukade de breda massorna av pionjärer i slutet av trettiotalet. Det verkade plötsligt för någon att man i en elds lågor, vid noggrann undersökning, kunde hitta allt - från ett nazistiskt hakkors till Trotskijs profil.

Pioneer-märke beskrevs i bestämmelserna om barns kommunistiska grupper uppkallade efter Spartak (det gamla namnet på pionjärerna) daterat den 28 augusti 1923: den röda vajande flaggan visar en hammare och skära, en brinnande eld och mottot "Var redo!"
Den 14 december 1925 dök en andra version av märket upp (Lenins mausoleum lades till det). 1927 dök en bild av Lenin upp på märket. 1934 ändrades märket igen - mottot ändrades till "Alltid redo!" I september 1942 tog märket formen av en femuddig stjärna, med en eld i mitten och mottot "Alltid redo!" 1944, istället för en eld, dök en hammare och skära upp i mitten av stjärnan, och tre lågor började avbildas ovanför stjärnan. År 1962 antogs det sista exemplet på märket: i mitten av den femuddiga stjärnan är Lenins profil, under den är mottot "Alltid redo!", och ovanför stjärnan finns tre lågor. Det fanns pionjärtruppmärken - röda med bilden av ett pionjärmärke.

Fyrverkeri- hälsa pionjärerna. En hand höjd strax ovanför hans huvud visade att pionjären satte allmänna intressen framför personliga intressen.

Pionjären gav en hälsning när han var i och utanför formationen: under framförandet av "Internationale", Sovjetunionens hymn och förbundsrepublikernas hymner, när han svarade på pionjärens motto, vid kommandot "Anpassa sig till fanan !”, ”Rätta in sig efter flaggan!”, vid mausoleet, vid monumenten till V.I. Lenin och monument och obelisker till fallna hjältar. När man lämnar in en rapport, när man byter vakt vid banderollen, när man förklarar tacksamhet före formationen, när man tar emot den röda fanan, truppflaggan eller pionjärattribut, välkomnar militären och pionjärformationen. Vid paraden, linjen, förbi läktarna, utförde pionjärerna kommandot "Observera!" med inriktning till höger eller vänster. Under hälsningen av ledarna för pionjärorganisationen, hederspionjärerna, gavs hälsningen endast av den seniorrådgivare som ledde kolumnen, ordföranden i trupprådet, lagledare, ordförande för lagråd och assistenter vid fanan.

Pioneer Banner- en röd banderoll på vilken pionjärmärket och mottot "Var redo att kämpa för Sovjetunionens kommunistiska partis sak!" Två Leninorden fästes på huvudfanan för All-Union Pioneer Organization. Till och med pionjäravdelningarna hade banderoller (på vardagsnivå är detta skolklass) - röd med pionjärmärke, truppnummer och lagets hedersnamn.

Truppens flagga var en symbol för pionjärernas ära och sammanhållning, ett tecken på att de tillhör en specifik pionjärgrupp. Med avdelningsflaggan åkte pionjärerna till träningsläger, parader, semestrar, vandringar, utflykter och arbetsaffärer. På marschen gick flaggledaren rakt bakom ledaren och ordföranden för detachementrådet, före buggaren och trummisen. Vid ett söndags- eller turiststopp installerades eller fixerades flaggan på en synlig plats.

Flagga var tvungen att kunna utföra följande kommandon: "Var jämlik!", "Att uppmärksamma!", "Lugnt!", "Mars!" Flaggan förvarades i pionjärrummet bredvid truppens banderoll. Här hölls vanligtvis horn och trummor.
Namnen pioneer bugle och trumma dök upp nästan samtidigt med ordet "pionjär". Historien om dessa musikinstrument är lika stor som mänsklighetens historia. Men det finns mer än bara musikinstrument. Ljudet från trumman och trumman är en uppmaning till pionjärerna, till deras enhet, till deras aktiviteter som syftar till att skydda fosterlandet, tjäna det goda och söka och upprätta rättvisa.

Horn kallade pionjärerna med signalerna: "Lyssna alla", "Samling", "Till banderollen", "Mars", "Till linjen", "Alarm" och några andra. Detachementets buglare - detta var ett ansvarsfullt pionjäruppdrag han var tvungen att kunna utföra borrtekniker med en bugle och ge signaler: "Lyssna alla", "Samling", "Till banderollen", "Mars", "Till linjen; ," "Alarm" och några andra. På pionjärlinjen var platsen för buglern på högra flanken av formationen bredvid trummisen, i avdelningens kolumn - bakom flaggan.

Trumma följde formationen under kampanjer, processioner och parader. Detachementets trummis (han, liksom buglern, valdes av detachementets församling eller råd) var tvungen att kunna utföra borrtekniker, utföra "marschen", "fraktionen".

Alla dessa symboler och ritualer lånades av arrangörerna från scouting, såväl som indelningen i grupper, rådgivarinstitutet, sammankomster kring elden, element av symbolik (till exempel i pionjärmärket ersatte tre eldslågor tre kronblad av ett scoutmärke, 3 ändar av en slips började betyda 3 generationer - pionjärer, Komsomol-medlemmar och kommunister, etc.).

Ed uttalades av alla som gick med i organisationens led.

Det lät så här: ”Jag, I.F., som går med i leden av All-Union Pioneer Organization, inför mina kamrater, svär högtidligt: ​​att passionerat älska mitt fosterland; leva, studera och kämpa som den store Lenin testamenterade, som kommunistpartiet lär; Följ alltid lagarna för Sovjetunionens pionjärer."
"Var redo!"
"Alltid redo!"

Sovjetunionens pionjärers lag Alla pionjärer var tvungna att kunna det utantill.
Pionjären är hängiven moderlandet, partiet och kommunismen.
En pionjär förbereder sig för att bli medlem i Komsomol.
Pionjären ser upp till kampens och arbetets hjältar.
Pionjären hedrar minnet av de fallna kämparna och förbereder sig för att bli en försvarare av fosterlandet.
En pionjär är bäst i studier, arbete och idrott.
En pionjär är en ärlig och trogen kamrat, som alltid djärvt står för sanningen.
Pionjär - kamrat och ledare för oktober.
En pionjär är en vän till pionjärer och barn till arbetare i alla länder.

"Det är färdigt!" ekade över hela landet när det blev känt att landets president den 29 oktober undertecknade ett dekret om skapandet av "Ryska skolbarnsrörelsen." Många trodde att tiden var inne för återupplivandet av pionjärrörelsen, och det framgår av intervjun att detta beslut uppfattades just som skapandet av en ny allrysk organisation för barn och ungdomar, liknande mål och arbetsprinciper. till Pioneer-organisationen.

Till en början var jag också glad över detta beslut - trots allt har jag i flera decennier nu hört mer än en gång att det behövs en samlande organisation av tonåringar (i analogi med pionjärerna), som kan hjälpa utbildning att lösa utbildningsproblem och säkerställa integriteten arbete med ungdomar i landet, regionen eller på kommunnivå och en specifik stad/by/by.

Men när den första känslomässiga "blixten" av glädje försvann, ersattes den av slutsatser som inte alls är tilltalande ...
Så den ryska skolbarnsrörelsen (nedan kallad RMS) sätter sig som mål att "förbättra allmän ordning inom utbildningsområdet för den yngre generationen, främja bildandet av personlighet baserat på det inneboende ryska samhället system kulturella värden". Det verkar låta bra, men någonstans finns det en "falskhet". Det förefaller mig som att "systemet av kulturella värden som är inneboende i det ryska samhället" idag inte motsvarar vad som finns i offentliga och icke-offentliga termer.

Låt mig göra en enkel jämförelse:

Landet under pionjärorganisationens period: patriotism, ansvar, vänskap, ömsesidig hjälp, banbrytande, ledarskap, hårt arbete

Nuvarande situation: konsumentism, individualism, framgång, modernitet, tolerans
Jag tror att genom att jämföra dessa "värderingar" är det osannolikt att vi för de växande moderna "pionjärerna" kan få de exempel som kommer att utbilda dem och skapa motivation för en positiv rörelse mot självutveckling och självförverkligande till förmån för landet eller deras region.

Det inger inte heller mycket förtroende att Rossyouth kommer att övervaka RDS. För senaste åren Denna struktur har inte visat sig på något sätt i form av en enhetlig och holistisk statlig ungdomspolitik, efter att ha reducerat all sin verksamhet till att genomföra en så kallad "forumkampanj", och därigenom faktiskt frånsägit sig ansvaret för en systemisk nätverksansats till genomförandet av GMP. Tyvärr, i analogi med byrån, börjar regionala ungdomsorganisationer att använda en liknande ståndpunkt, vilket reducerar alla ungdomar till att hålla regionala "forum" och evenemang. Och om det på de regionala nivåerna fortfarande finns pengar till sådana åtgärder, så har ungdomspolitiken på kommunal nivå praktiskt taget upphört att existera på grund av brist på medel och personal.

För det tredje borde RDS-ideologin bli en del av statsideologin och därigenom bilda den strategiska riktningen för den skapade ungdomsrörelsen. Men idag, precis som för 15 och 20 år sedan, har landet fortfarande ingen lag om Statens sjukvårdsbistånd, och det finns ingen tydlig strategi för utvecklingen av landet och ungdomspolitiken i stort. Och poängen är inte krisen och sanktionerna, utan det faktum att det inte finns något intresse för unga från myndigheternas och oligarkernas sida som ”härskar”. För dem är unga människor "kött" för politiska "spel" och teknologier. Det räcker med att påminna om Nashi, Young Guard, ungdomsparlament, etc. Och med detta tillvägagångssätt kan vi anta att RDS återigen kommer att bli en del av nästa års valkampanj, med tonvikt på att stödja "några" och motarbeta "andra" i kampen om vicemandaten.
Och slutligen, när de tillkännager skapandet av något storskaligt, storskaligt och ideologiskt efterfrågat, kan behovet av finansiering inte ignoreras. Hittills överväger de i Moskva frågan om att finansiera en speciell organisation som skapats för RDS, men det är inget snack om att finansiera byggandet av regionala och kommunala divisioner av RDS. Och utan dem kommer det inte att finnas någon allrysk organisation. Det kommer att finnas ytterligare ett "show-off"-nätverk av flera organisationer och strukturer som tvångsformaliserats i RDS. Vi gick igenom detta också.

Troligtvis kommer Moskva att dumpa finansiering på regioner och kommuner. Med kommuner är allt klart - hela den unga befolkningen kommer att räknas upp och skrivas in i organisationen med "bindande band" (som var fallet med utvecklingen av volontärer). Återigen är det tydligt att under det "aktiva arbetet" av dessa kommunavdelningar av RDS kommer all verksamhet från planer för utbildning, kultur etc. att avskrivas, vilket görs idag. Kommunerna kan dock förstås – som jag sa ovan finns det varken pengar eller personal som skulle kunna stå för detta arbete fullt ut och på hög professionell nivå.

Situationen i regionerna är inte heller bättre. 2016, i vår region går det regionala ungdomsprogrammet i glömska (det blir ett delprogram inom ramen för utbildningen), budgetmedel tillförs på nivån "katten grät", det finns ingen infrastruktur, inget nätverksarbete mellan UDM och kommuner , följaktligen finns det ingen GMP-strategi, det finns inga prioriteringar i arbetet med ungdomar, det finns ingen metodisk grund, 2015 övergavs systematik, etc. Det är inte klart vad som kan förväntas av regionen under sådana förhållanden ...

Men jag kommer att upprepa den ursprungliga tanken att arbetet med att skapa en allrysk samlande ungdomsorganisation måste genomföras och ju snabbare det genomförs, desto större är chansen att landet stoppar ”korv” både socialt och ekonomiskt.

Studenter i Primorskaya gymnasiet i Volgograd-regionen går de en gång i månaden till pionjärträningsläger - till den obligatoriska trumrullen och halvglömda raderna: "Höj dina brasor, blå nätter!" Och varje vår här initieras yngre barn till pionjärer, de avlägger ed och knyter röda slipsar.

De viktigaste principerna som pionjärerna basunerade ut är aktuella än idag: att vara bäst i arbete, studier och idrott. Foto: Oleg Ivanov, Boris Kvashkin / TASS Photo Chronicle

Till en början fanns det bara ett fåtal avdelningar på skolan, men nu finns det en enda pionjärorganisation. För att bli en pionjär måste ett barn skriva en ansökan och se till att få föräldrarnas medgivande, säger Olga Naslednikova, kurator vid Primorskayaskolan.

Än så länge säger föräldrarna enhälligt ja. Många av dem studerade en gång hos samma lärare som undervisar idag, och bar röda slipsar på samma sätt.

Vår by är liten, men multinationell. Därför inkluderar pionjärerna turkar, koreaner och kazaker. Och naturligtvis har vi väldigt tur att våra föräldrar stödjer pionjärrörelsen: de går ut på städdagar tillsammans med sina barn”, tillägger Naslednikova.

Huvudprincipen som Volgograd-pionjärerna lever efter idag är densamma som för många år sedan - att vara bäst i arbete, studier och sport. Pensionärer behöver vård mest. För dem håller killarna "Days of Timur's care."

Vi hjälper någon att gräva upp sina sängar, sortera ut sin potatis och städa sin trädgård. Det här är inte alls svårt för killarna, men för våra pensionärer - bra hjälp! - säger Olga Naslednikova.

Hjälp "RG"

Idag finns det i Ryssland en officiell efterträdare till pionjärernas arbete - den ryska skolbarnsrörelsen. Den skapades 2015 genom dekret av Rysslands president Vladimir Putin. Huvuduppgiften för RDS är nästan densamma som sovjetiska pionjärer, - diversifierad utveckling och utbildning av skolbarn. Denna rörelse har redan fått stöd i dussintals ryska regioner.

Äldre behöver skolbarns vård mest. Och killarna ignorerar dem inte varken på vardagar eller helgdagar. Foto: Från gymnasieskolans arkiv nr 40

Kommentar

Alexander Karpilovsky, regissör, ​​manusförfattare:

Organiserad fritid för barn är underbart. Barn måste vara organiserade, men de kan kallas vad de vill, vare sig det är pionjärer eller scouter. Pionjärer är unga naturforskare, scouter, framtida ledare, de skyddar de yngre, hjälper de äldre och deras liv är intressanta och händelserika. Samma pojkscouter i Amerika har funnits i många decennier, och ingen klagar.

Det är inte lätt att komma in i pionjärerna nu. Du måste bevisa dig själv, klara testet, avlägga en ed, och först då kommer du att accepteras. Så länge som ett sådant system existerar, och pionjärrörelsen är kaotisk och amatör, är allt bra. Men allt kommer att förändras omedelbart om någon politisk kraft beslutar sig för att gå med i denna rörelse. Då får vi precis det banbrytande som många minns med ett ovänligt ord, med efterskrifter och fönsterputsning.

I min "Private Pioneer"-trilogi visade jag medvetet inte denna sida av pionjärorganisationen, utan lyfte bara fram det bästa. Att samla in returpapper och metallskrot kan vara kul, speciellt om de vuxna inte förstör det. I slutändan handlar det om läraren, kuratorn, arrangören, entusiastisk och med gnistrande ögon. Och våra barn är uppriktiga, öppna, underbara. Ge dem bara en visselpipa så går de och skyddar hundarna och hjälper mormödrarna. Det sista de vill är att vandra på gatorna sysslolös eller sitta i timmar framför datorer. Om en ledare dyker upp står barnen gärna under hans fana. Det är sant att frågan är: vem är den här ledaren och vart ska han leda barnen? Men detta är redan vuxnas ansvar.

Jag tror inte att röd slips kommer att driva ut mobbning från skolor. En slips ensam kommer inte att skydda dig från mobbning av dina kamrater. Men när barn är organiserade av smarta, förnuftiga vuxna beter de sig annorlunda. Jag såg hur pionjärorganisationer är organiserade i Moskvas skolor idag - det finns en mycket rörande och vördnadsfull attityd hos de äldre mot de yngre. Och ingen där skulle definitivt tänka sig att komma till skolan med kniv. Aggression och mobbning frodas där barn lämnas åt sig själva och lever efter varglagar. Men lagarna för överlevnad bör inte ersätta livets lagar.

Barn- och ungdomskommunistiska organisationer

· Oktyabryonok - studenter primärklasser

· Pionjär - mellanstadieelever

· Komsomolets - gymnasieelever, elever, ungdomar under 35 år.

Pionjärorganisationens struktur

· Länk- 5-10 pionjärer, ledaren är en länkpionjär.

· Trupp– 30-40 pionjärer, oftast en klass gymnasieskolan, ordförande i detachementets fullmäktige och dess flagga - en pionjär vald av detachementet.

· Druzhina- en pionjärskoleorganisation, 300-400 pionjärer, trupprådets ordförande är en pionjärledare eller en ung Komsomol-lärare, och hans flaggledare är en pionjär vald av truppen.

· Distriktspionjärorganisation- alla avdelningar och grupper av utbildningsinstitutioner i distriktet leds av ordföranden för rådet för distriktspionjärorganisationen - avdelningschefen för distriktskommittén eller den tredje sekreteraren för distriktskommittén för Komsomol Komsomol.

· Regional pionjärorganisation- alla avdelningar och trupper, regionala organisationer i regionen leds av ordföranden för rådet för den regionala pionjärorganisationen - chefen för den regionala kommittéavdelningen eller den tredje sekreteraren för den regionala kommittén för Komsomol Komsomol.

· All-Union Pioneer Organization uppkallad efter V.I- förenade alla republikanska pionjärorganisationer i Sovjetunionens fackliga republiker, ledd av organisationen av centralrådet, ledd av sekreteraren för Komsomols centralkommitté (den sista ordföranden i centralrådet var sekreteraren för Komsomols centralkommitté L.I. Shvetsova ).

Pionjärer inom moderna Ryssland

1990, vid det senaste All-Union Pioneer-rallyt i Artek, bildades den offentliga organisationen "SPO-FDO-Union of Pioneer Organisations - Federation of Children's Organisations", som fungerade som dess efterträdare, i själva verket visade det sig vara Union of Barnorganisationer (utan symboler och senare utan att nämna pionjärism), unionen som förenar barnorganisationer Efter Sovjetunionens sammanbrott omvandlades den stora majoriteten av pionjärlägren till privata lägerplatser och pensionat, några till hälsoläger för barn, de flesta av dem. ligger långt ifrån bosättningarövergivna i skogarna i de forna sovjetrepublikerna I Ryssland, av allmänhetens krafter initiativgrupper och entusiaster stödjer på frivillig basis pionjärrörelsens ideologiska verksamhet, som är rent symbolisk till sin natur. En sådan organisation är Ryska federationens kommunistiska parti och dess ungdomsflygel i Ryska federationens Komsomol. Den överväldigande majoriteten av både anhängare och motståndare till det sovjetiska systemet minns med nostalgi deras deltagande i Pioneer-rörelsen och talar för att Pioneer-organisationen ska återvända till skolorna kl. statlig nivå. I oktober 2010 uttryckte Dmitrij Medvedev att han inte var emot återupplivandet av Pioneer- och Komsomol-rörelserna i Ryssland, utan på nivån av en offentlig organisation, utan dess ideologiska komponent och utan statens deltagande. Från 2008 till 2010 försökte Mishki-rörelseprojektet att bli en sådan organisation utan statens deltagande, efter att ha funnits i 3 år.

Pionerskaya organisationen skapades genom beslut av den allryska Komsomolkonferensen den 19 maj 1922 och upplöstes officiellt 1991. Fram till 1924 bar den namnet Spartak, och efter Lenins död döptes den om till hans ära. Till en början, när de skapade pionjärerna, tog de scoutorganisationen som förebild, senare tystades denna koppling, "scoutism" förklarades som en borgerlig fascistisk barnrörelse.

Namn på unga kommunister i metodisk litteratur förklarade så här: ”En pionjär är en person som går före andra och banar väg för dem som följer honom. Kommunistpartiet, arbetarklassens avantgarde, är också en "pionjär". Den går före all förtryckt arbetande mänsklighet och leder dem in på en ny väg, vägen till ett kommunistiskt samhälle.”

De första avdelningarna av pionjärer skapades i den proletära miljön - på fabriker, fabriker, byråd, barnhem, vid RKSM:s produktionsceller, particeller på landsbygden, Komsomol eller fackföreningsklubbar. I sovjetisk historiografi anses den första vara Moskva-avdelningen, som skapades vid yrkesskolan för skrivare på Krasnaya Presnya. Den 13 februari, i byggnaden av det 16:e tryckeriet (fd Mashistov-tryckeriet), höll Komsomol-medlemmarna ett möte för pionjäravdelningen. Det organiserades av M. Stremyakov.

Till barnen sovjetiskt land hennes regering behandlade henne som byggmaterial att skapa framtida övertygade kämpar för kommunistpartiets sak blev detta huvudmålet med att skapa en barnkommunistisk organisation. Den viktigaste uppgiften var att uppfostra en ny typ av människa, inte begränsad av den gamla, "borgerliga" moralen. N.K. Krupskaya skrev: ”Det är mycket svårt för en vuxen som växte upp i ett kapitalistiskt system att ge upp gamla kunskaper, gamla vanor, gamla relationer. Och våra pionjärer är killar som fortfarande håller på att utveckla, ännu inte helt utvecklat, nya attityder till sociala fenomen. Det är därför pionjärrörelsen är av så exceptionell betydelse.”

Vid III-kongressen för RKSM V.I. Lenin höjde detta ideologiska urval, förnekandet av själva grunden för den "föråldrade" världsbilden, till ett program. "Vi förnekar all sådan moral, hämtad från ett icke-mänskligt, icke-klasskoncept," förklarade han från podiet. – Vi säger att vår moral är helt underordnad intressena klasskamp proletariatet... Vi säger: moral är det som tjänar till att förstöra det gamla exploaterande samhället och förena alla arbetande människor runt proletariatet, skapa ett nytt samhälle av kommunister”... Detta tal av ledaren blev grunden för alla efterföljande arbeten om ny sovjetisk moral. Det slutliga målet med att utbilda en pionjär var att uppnå en medvetenhetsnivå där han skulle uppfatta det sovjetiska samhällets krav som sina egna.

Pionjärorganisationen var positionerad som frivillig, men den var sådan först de första åren sovjetisk makt, när endast barn till arbetare och de fattiga på landsbygden accepterades som pionjärer. De strävade verkligen efter att bli pionjärer. I allmänhet var det en tyst kamp i landet med sovjetiska organisationer, inklusive de pionjärer, många föräldrar försökte skydda sina barn från ideologisk indoktrinering i den nya regeringens intresse. Det är därför det var viktigt att slita barn från sina familjer och uppfostra dem till fullvärdiga ”nya människor”. I byarna skapades nästan inga avdelningar som skapades av besökande partimedlemmar och Komsomol-medlemmar föll isär. Gradvis blev frivilligheten emellertid bara en deklarerad princip: organisationen förvandlades till ett sammanhängande system, helt underordnat partiintressena.

Pionjär med en bygel. 1933 Efter skolreformen och införandet av allmän utbildning (obligatorisk allmän grundutbildning) avdelningar började skapas i skolor, pionjärorganisationen byggdes på principen: skola - trupp, klass - trupp. Pionjärtruppen blev den organisatoriska grunden för barnens kommunistisk rörelse, detachementet ansågs vara dess huvudenhet den bestod av 4-5 enheter, som förenade 40-50 barn. Arbetet för varje avdelning leddes av en ledare - en Komsomol-medlem. De började acceptera alla barn i lämplig ålder som ville gå med i pionjärerna, även om deras ursprung var "felaktigt" - pionjärerna var tvungna att omskola dem. Antalet pionjärer började växa. Detta underlättades av atmosfären på 1930-talet. Antalet föräldralösa och gatubarn som lämnats utan föräldrar på grund av hunger, kollektivisering, arresteringar av föräldrar har ökat kraftigt... På barnhem, kolonier, mottagningscentra, skolor etc. var det lättare att agitera för att gå med pionjärerna och bearbeta barn . Och många föräldrar förstod att det var bättre att skicka sitt barn att vara en pionjär än att bli anklagad för illojalitet mot den sovjetiska regimen, att inte bli utrensad, att finna sig utan arbete... Som ett resultat av krigets början ungefär hälften av barnen i rätt ålder (från 9 till 14 år gamla) var pionjärer).

Pionjärorganisationen arbetade på grundval av lagstadgade dokument, som definierade dess uppgifter, struktur, antagningsvillkor, skyldigheter och rättigheter för pionjärer, lagar och den unga pionjärens högtidliga löfte. Mycket av detta förändrades ganska ofta beroende på den politiska situationen, på förändringar i partiets krav på pionjärer, motsvarande situationen i landet. Men grunden för organisationen, bildad av 1940-talet, dess uttalade mål och mål förändrades inte.

Pionjärlöftet, som antogs efter att Stalins personkult avslöjades 1957, löd: "Jag, en ung pionjär i Sovjetunionen, lovar högtidligt inför mina kamrater: att passionerat älska mitt sovjetiska fosterland; leva, studera och kämpa, som den store Lenin testamenterade, som kommunistpartiet lär.
Till uppmaningen "Var redo!" pionjären svarade: ”Alltid redo!”
Pionjärerna hälsade varandra med en hälsning och bar, oavsett klädkod, en röd slips runt halsen. Här är den senaste upplagan av unga pionjärers lagar.
Pionjären är hängiven moderlandet, partiet och kommunismen. En pionjär förbereder sig för att bli medlem i Komsomol. Pionjären ser upp till kampens och arbetets hjältar. Pionjären hedrar minnet av de fallna kämparna och förbereder sig för att bli en försvarare av fosterlandet. Pionjären är uthållig i lärande, arbete och sport. En pionjär är en ärlig och trogen kamrat som alltid djärvt står för sanningen. En pionjär är en kamrat och ledare för oktobristerna. En pionjär är en vän till pionjärer och barn till arbetare i alla länder. Pionjärernas uttalade initiativ saknades praktiskt taget i verkligheten. Under ledning av Komsomol-medlemmar utförde pionjärerna de uppgifter som partiledningen satte för dem, och skickade order till Komsomol. Ledarna var tvungna att engagera sig i pionjärernas ideologiska utbildning och vägleda deras socialt nyttiga arbete. Den huvudsakliga arbetsformen med pionjärer var sammankomster, som rekommenderades att hållas högst två gånger i veckan. På träningslägret höll rådgivare samtal med pionjärer från krig och arbete, militär personal, representanter olika yrken... Sammankomsterna var både allmänpolitiska och tematiska. Tematiska samlingar inkluderar till exempel följande: "Varför kallas vi leninister och vad förpliktar detta oss till", "Vad en pionjär borde vara", "En pionjärs ord", "Tidens pris", "Daily". rutin”, etc. De var mycket viktiga för spänningen och mångfalden i pionjärlivet spelformer: led nyttig aktivitet, klasser med yngre barn, oktoberstudenter, lärande sånger, militära sportspel, vandringar, resor till pionjärläger, pionjärbrasor, etc.

All verksamhet i pionjärorganisationen var extremt politiserad, särskilt under de första decennierna. När de var involverade i nationella kampanjer utförde pionjärerna följande uppgifter. De samlade in pengar för att bygga traktorer, för att hjälpa barn i kapitalistiska länder, för att återställa den nationella ekonomin – för allt som landet behövde vid olika tidpunkter. Återvinningsbart material samlades in för återvinning. De deltog i kommunistiska subbotniks, i olika propagandakampanjer - till exempel för läskunnighet, för skapandet av kollektivjordbruk, för ekonomi, för fred... I det senare var pionjärerna som regel skyldiga att mass-sammankomster underskrifter, skriva protestbrev, delta i demonstrationer och sammankomster, pionjärräder, tala vid möten m.m.

Under de första åren av sovjetmakten hjälpte pionjärer till att bekämpa hemlöshet och försökte skapa nya enheter i byarna. Under den statliga kampanjen för att avskaffa analfabetismen lärde de sig att läsa och skriva, uppmuntrade andra barn och vuxna att lära sig och lärde dem själva, samlade böcker och inrättade bibliotek. När vi deltog i en kampanj för teknisk läskunnighet, deltog vi i tekniska cirklar, samlade in radioapparater och andra hushållsapparater och skickade dem till sponsrade byar, byggde barnhamnar och järnvägar och arbetade för dem. Unga naturforskare tog hand om djur, fostrade brevduvor, hästar och tjänstehundar för armén. Killarna gick på geologiska vandringar, naturstudieexpeditioner, samlade medicinalväxter och frukter. Pionjärerna arbetade på kollektivgårdar, på fälten, bevakade grödor och kollektivgårdsegendomar, skrev brev till tidningar eller till berörda myndigheter om kränkningar som de uppmärksammade runt omkring dem. Vi försökte välja aktiviteter för barn efter deras styrkor och intressen. När det gäller ideologisk utbildning värderades vikten av fritidsaktiviteter och klubbverksamhet mycket högt. Därför utförde pionjärerna de uppgifter som rådgivarna föreslagit, om inte med entusiasm, så med en medvetenhet om att de gjorde något viktigt och användbart för hela landet. Pionjärer som försökte undvika offentliga arbeten blev inte uteslutna från organisationen, utan av alla möjliga sätt de försökte sätta dem på rätt väg - de "arbetade" på träningsläger, pratade med sina familjer, etc. De kunde fördrivas från pionjärerna, först och främst på grund av deras föräldrars förseelser - till exempel barnen till "folkets fiender."

Illustration: A. Zhitomirsky, B. Tseyklin. Omslag till tidningen "Ogonyok", 1943. I slutet av trettiotalet förberedde sig unga leninister aktivt för militärt försvarsarbete, studerade i kretsar av unga skyttar, signalmän, maskingevärsskyttar, ordnare etc. Under kriget hjälpte de front och frontsoldaternas familjer lades till pionjärernas uppgifter. Pionjärerna skrev brev till soldaterna, sydde underkläder, stickade varma kläder, samlade in paket till den aktiva armén, pengar till stridsvagnar och flygplan... Barn var i tjänst på sjukhus, organiserade konserter för sårade, grävde skyttegravar, hjälpte till med att bygga befästningar och reparera byggnader efter bombningar. Några pionjärer deltog i fientligheter, åkte på spaningsuppdrag... Kort sagt, barnen gjorde allt de kunde "för fronten, för seger."

Efter kriget hjälpte pionjärerna till att återställa landet, arbetade på byggarbetsplatser, gjorde landskapsarkitektur, gick på vandringar till platser av militär glans och skapade skolmuseer, fortsatte att arbeta på fälten, samla in skrot, etc. Sedan Sovjetunionens seger i kriget gjorde "det sovjetiska systemets slutliga seger" uppenbar för alla", och medlemskap i kommunistiska organisationer var en pålitlig hiss för karriärtillväxt, fanns det inte längre några hinder för utvecklingen av banbrytande.

Pionjärorganisationen blev verkligen massa, men efterhand blev dess arbete mer och mer formaliserat, begränsat till skolans ramar, som bar en ökad börda av att utbilda framtida kommunister. Varje skola hade en senior pionjärrådgivare vid högkvarteret, som var tänkt att organisera teamens arbete. Avdelningsledare från gymnasieelever i Komsomol tog ett allt mer formellt förhållningssätt till sitt sociala arbete. I praktiken hölls pionjärsammankomster ofta under ledning av lärare. Internationella vänskapsklubbar skapades i skolor, organiserade vandringar, städningsarbete i skolområden, assistans till veteraner, insamling av återvinningsbart material, militära sportspel, ceremoniella pionjärparader och andra evenemang som var mindre och mindre intressanta för tonåringar och ofta genomfördes ut "för visa", för protokollet.

Vid tiden för Sovjetunionens kollaps accepterade skollag alla barn från 10 till 15 år som pionjärer. Det finns inte en enda person i vårt land född före 1980 som inte var en pionjär. Inte bara före detta pionjäraktivister, utan många minns idag sina pionjärår med nostalgi, men under detaljerade samtal visar det sig att de senare helt enkelt saknar tiden för sin barndom och minns med värme intressanta händelser som vandring, trädplantering, etc. Samtidigt verkade den ideologiska komponenten som genomsyrade hela det sovjetiska landets liv tråkig för dem i barndomen, de vände helt enkelt dövörat till de trötta parollerna och uppropen.