Projektet är födelselandets djurvärld för förskolebarn. Projektet "invånare i hemlandet
Projekt
"Fosterlandets djurvärld"
Relevans:
Att snabbt bilda en känsla av patriotism hos förskolebarn är av stor betydelse. Kärlek och tillgivenhet, hängivenhet och ansvar, önskan att arbeta för hemlandets bästa, att bevara och öka dess rikedom - allt detta är lagt från barndomen. Patriotism börjar med kärlek och intresse för världen omkring oss, naturen.
Syfte: Att skapa förutsättningar för utveckling av kognitiva och kreativa förmågor hos barn under projektets gång.
Uppgifter:
1. Ge en uppfattning om de vilda djuren i Volga-regionen, deras sätt att leva, mat, bostäder, hur de förbereder sig för vintern.
2. Berika ordboken med substantiv (ihålig, lya, lya, hål), adjektiv (taggig, lurvig, klumpig, arg, hungrig, listig), verb (gömma, jaga, gömma).
3. Utveckla ett sammanhängande tal genom att sammanställa en beskrivande berättelse om djur.
4. Väck lusten att hjälpa djur i skogen.
Organisationsform: frontal, individuell
Projekttyp: informativ, kreativ
Projektets längd: 1 vecka
Projektdeltagare: barn, föräldrar, pedagog.
Antal barn - 16
Plan för måluppfyllelse
I. Samtal med barn om det föreslagna projektet
* Vad vet vi?
Vi vet vilka djur som lever i skogen.
* Vad vill vi veta?
Vilka är egenskaperna för beteende, vanor, vad de äter, hur de förbereder sig för vintern, hur de väntar ut vintern, vilka djur övervintrar.
* Hur hittar man svar?
*Tänka själv
* Se böcker
* Fråga andra människor
* Sök på dator
* Vem kan hjälpa oss?
Pedagog och föräldrar
* Vad behöver vi göra för att lösa problemet?
* Upprätthålla ett fortsatt intresse för vilda djur.
* Skapa förutsättningar i gruppen för att vidga idéer om djur.
* Engagera föräldrar.
II. Teknologiskt stadium
1. Insamling av information, material om projektet.
2. Genomföra observationer, spel, läsning, memorering.
3. Göra nödvändiga justeringar under projektets gång.
III. Sista etappen
Debriefing med barn.
Planen
måndag
Morgon: OOD: Spelresa "Vem bor i skogen?"
Ritning: "Meeting of the Fox and Kolobok" (Peta med en hård halvtorr borste. Gouache).
Spel "Känn igen efter siluett", "Kall det kärleksfullt"
Kväll: P / och "Vid björnen i skogen."
D / ex. "Vad blandade artisten ihop?"
Spel: "Vem äter vad?" - namnge ett vilt djur och plocka upp var och en av dess mat.
tisdag
Morgon:
Kognitiv forskningsverksamhet. Höjdjämförelse. Träna på att räkna inom 3. Jämförelse av tre björnar i höjd enligt sagan "Tre björnar".
Spelet "Gissa gåtor, hitta, plocka upp gåtor"
Nast/Skriv ut spel "Vem bor var?"
Dynamisk övning "Bear"
Kväll: D / och "Namnge bostaden", "Vik bilden" kuber, "Vilda djur".
Designar "Hus - Teremok för alla djur."
onsdag
Morgon:
Läser V. Bianchi "Hur djur förbereder sig för vintern." Samtal om innehållet i berättelsen.
Stencilteckning "Forest dwellers" - vilda djur. Måla utan att lämna konturen.
Spelet "Avsluta meningen."
D / och "Underbar väska" - känna igen djuren genom beröring.
Kväll:
Dramatiseringsspel baserat på den ryska folksagan "Teremok"
Prickritning.
P / och "Varg och harar"
torsdag
Morgon:
Nast/Skriv ut djurhistoriespel. Skriv en berättelse om...
F/m "Jag har ett stort hus..."
Applicering från ylletrådar "Vilda djur"
Sjunger låten "Bear scratched his paw"
Kväll:
Ex. "En-många". Singular och plural.
Ställ in/Skriv ut spelet "Name the baby wild animals"
P.G. "Ekorren sitter på en vagn"
fredag
Morgon:
Läser ryska Folksaga "Vinterkoja av djur"
Spelet "Rita ett djur"
D / och "Fjärde extra"
Handritning "Hjortar"
Ex. "Hjälp ekorren att lägga nötterna i korgar" - utvecklingen av tänkande, sensorisk.
Kväll:
Läser berättelsen om G. Skrebitsky från serien "Om djur på vintern".
Modellering "Svampar för ekorrar"
Spel "Vad har förändrats?" för uppmärksamhet.
Slutlig sammanfattning:
* Vad har vi lärt oss?
Vi hittade svar på våra frågor: vanor, näring, hur man förbereder sig för vintern.
* Vad har barnen lärt sig?
Orsakssamband mellan livsstil och miljö. Skapa korta berättelser om vilda djur i vår region.
* Vad tyckte du om?
Jag gillade barnens och deras föräldrars intresse för att förbereda kreativa verk.
MBDOU nr 76 "Droplet" Andra juniorgruppen Utbildare: Rud Natalia Gennadievna
Veckans tema är "Fosterlandets vilda djur"
Målet med projektet:
-berika idén om hemlandet;
- att utöka barns kunskap om djurvärlden i deras hemland;
- att bilda en försiktig och omtänksam inställning till vilda djur;
– Öka stoltheten över sitt hemland.
Surgut
Projektets relevans.
En av huvuduppgifterna för att utbilda förskolebarn, som möter läraren i det nuvarande skedet, är att utbilda barn i kärlek och respekt för fosterlandet, fosterlandet, en känsla av stolthet över sitt land. Idén om fosterlandet börjar hos barn med en bild, en sång, den omgivande naturen, djuren i deras hemland. Vilket djur som helst, till och med en akvariefisk eller en liten mus, pryder vårt liv, gör det rikare och andligt rikare. Forskare bevisar att som ett resultat av kommunikation med djur blir en person inte bara snällare utan också friskare. En person kan inte vara en man utan en uppmärksam, mild och vördnadsfull inställning till djur. Känslighet, kärlek till djur, för allt levande måste uppfostras från barndomen, genom eget exempel. Man kan undra om en person som kastar en kattunge, valp eller annan levande varelse ut på gatan kan vara en sann vän, en bra förälder, uppriktigt kärleksfull
du människa? Ett barn kommer att växa upp kärleksfullt och ansvarsfullt bara om vi tillsammans lär oss att respektera djur.
Således, behovet av modern teori och praktik för miljöutbildning i effektiv teknik för bildandet av individens ekologiska kultur och bristen på efterfrågan på potentialen hos designteknik för att lösa detta problem, behovet av särskild utveckling av programvara och metodologiska stöd till miljöprojektaktiviteter för barn avgjorde valet av ämnet för denna studie: "Vilda djur i hemlandet"
Att lösa detta problem är målet med vår studie:
-berika idéer om födelselandet;
-Utöka barns kunskap om djurvärlden i deras hemland;
- att bilda en försiktig och omtänksam inställning till vilda djur i hemlandet;
- att ingjuta stolthet i sitt hemland.
Syftet med studien är processen för bildning av ekologisk kultur hos barn i förskoleåldern.
Ämnet för forskningen är de pedagogiska förutsättningarna för genomförandet av projektet om kunskapsbildning hos barn i grundförskoleåldern inom socialiseringsområdet.
Forskningshypotes: implementeringen av projekttekniken i processen att bilda en ekologisk kultur bland yngre förskolebarn kommer att bli framgångsrik om följande villkor är uppfyllda:
- Skapande och berikande av den objektiva ekologiska utvecklingsmiljön;
- samarbete och samskapande av barn, lärare, föräldrar, arbetsmarknadens parter
Projekttyp
Långsiktigt, grupp-, informations- och kreativt.
Medlemmar
Pedagoger i den yngre gruppen, idrottsinstruktör, ekolog, föräldrar.
Målgrupp
Barn 3-4 år, föräldrar till barn.
Den metodologiska grunden för utvecklingen av projektet var
1. Programmet "Från födsel till skola" redigerat av Veraksa N.E.
2. Ryzhova N.V. "Vårt hem är naturen";
3. Goncharova E.V. Ekologi för barn.
Stadier av projektgenomförande:
Förberedande skede:
Urval av litteratur;
Skriva kalendertematisk planering;
Valet av metoder och tekniker för genomförandet av projektet.
Urval av litteratur:
Planprogram "Från födsel till skola"
Kalendertematisk planering för programmet "Från födelse till skola" med hänsyn till FGT
Didaktiska lekar på dagis
Rollspel för förskolebarn (författare Krasnoshchekova N.V.)
Spelkommunikationslektioner för barn (författare Khromova S.A.)
Sammanfattningar av klasserna för den andra juniorgruppen. Programmet "Från födsel till skola" (redigerat av Veraksa N.E)
Skriva kalendertematisk planering:
Grundprincipen för att upprätta kalendertematisk planering är att barnet ”lever” innehållet i förskoleundervisningen i alla typer av barnaktiviteter;
Idén med projektet (temat) är dominerande i direkt pedagogisk verksamhet och under känsliga ögonblick;
Huvudaktiviteten är spel.
Val av metoder och tekniker:
överraskande ögonblick
Problemsituation
Konversation
Diskussion
Observation
Ett spel
Huvudstadium (implementering):
Teknisk karta över GCD
Läsa skönlitteratur "Läsning och dramatisering av den ryska folksagan "Teremok"".
Integrering av utbildningsområden: kognition, socialisering, kommunikation.
Förväntade resultat:
Medvetenhet hos barn om att vi lever i en unik, rik region.
Respekt för allt levande, omsorg om honom, förmågan att förutse konsekvenserna av hans beteende i den naturliga miljön.
berikning av barns kunskap om djurvärlden i sitt hemland och kärlek till fosterlandet.
Projekt på ämnet: "Fosterlandets mångfald" Slutfört av: Tikhonov A.S. Kontrollerat: Permyakova L.I årg
Vanlig igelkott. Den vanliga igelkotten är ett litet djur. Längden på dess kropp är 2030 cm, svansen är ca 3 cm, kroppsvikten hos Mr. Ears är relativt liten (vanligtvis mindre än 3,5 cm). Nospartiet är långsträckt. Djurets nos är vass och ständigt blöt Igelkottarna har 20 små vassa tänder på överkäken och 16 på underkäken Huvudet är relativt stort, kilformat, med en något långsträckt ansiktsdel. Det finns 5 st. fingrar med vassa klor på tassarna. Bakbenen är längre än frambenen. Nålarna på en vanlig igelkott är korta, inte mer än 3 cm. På huvudet är nålarna uppdelade i 2 delar genom en "skillnad". Ytan på nålarna är slät, deras färg består av omväxlande brunaktiga och ljusa band. På rygg, sidor och huvud når nålarna en längd av 2 cm. Inuti är de ihåliga, fyllda med luft. Nålar växer i samma takt som hår. Mellan nålarna finns tunt, långt, mycket glest hår. Huvudet och magen är täckta med grovt och vanligtvis mörkt hår. Vuxna igelkottar har vanligtvis 56 000 taggar, medan yngre individer har cirka 3 000.
Näring. En vanlig igelkott är en allätare och basen för dess näring är vuxna insekter, larver, sniglar och ibland daggmaskar. Under naturliga förhållanden attackerar den sällan ryggradsdjur; oftast blir domnade reptiler och groddjur offer för igelkotten. Växter kan äta bär och frukt. Studier av den vanliga igelkottens näring visar att den ibland i fångenskap kan äta en huggorm, vilket även är möjligt i naturen på grund av igelkottarnas låga mottaglighet för ormgift. Gifter som arsenik, sublimat, opium och till och med blåvätesyra har också liten effekt på igelkottar. Möss, som ibland inte innehåller så mycket riktiga möss som mindre kvicka sorkar, fångas sällan i naturen och i små mängder. Bland de insekter som igelkotten ätit noterades några skadliga (till exempel majbaggar, håriga jordbaggar, nunlarver, zigenska malar). Vanligtvis kalasar igelkottar med ägg eller ungar av småfåglar som häckar på marken.
Reproduktion Efter vinterdvalan börjar igelkottar parningssäsongen. Slagsmål förekommer ofta mellan män och kvinnor. Hanar biter varandras ben, knuffar, knuffar, använder sina nålar i strid. Under ett slagsmål nosar och fnyser igelkottar högt. Efter striden cirklar vinnaren runt honan i timmar. Under parningen är hanen bakom honan. Som regel tar honan bara med sig en yngel per år. Det brukar finnas 38 (oftast 4) ungar i en kull. Igelkottar föds nakna, blinda, med ljust rosa hud, deras kroppsvikt är bara 12 gram. Några timmar efter födseln utvecklar igelkottar vita och mörka mjuka ryggar.
Natalia Vinogradova
Informationskarta över projektet "Wild Animals of the Native Land"
Projektinformationskort
Projekt på« Vilda djur i hemlandet» .
Varaktighet projekt - 2 veckor;
Typ projekt - kreativ, informativt, kortsiktig, kollektiv;
Medlemmar projekt- elever i kompensationsgruppen "Gräshoppa", föräldrar;
Lärare logoped: Mikhailova Elena Sergeevna;
Grupphandledare: Vinogradova Natalya Nikolaevna;
Musikalisk ledare: Vodovozova Zoya Leontievna.
Barns ålder - 5-6 år
Mål projekt– Utveckling av kognitivt intresse för omvärlden och ackumulering av kunskap om mångfald vilda djur med inblandning av föräldrar.
Uppgifter projekt:
Pedagogisk:
Ge barnen en uppfattning om inhemska vilda djur;
Bildning av kognitiva förmågor hos barn i processen med gemensam kreativ aktivitet.
Pedagogisk:
utöka barnens ordförråd med hjälp av ordspråk, talesätt, gåtor och dikter om vilda djur;
utveckla sammanhängande tal, uppmärksamhet, minne;
utveckla barns förmåga att observera, analysera, jämföra, framhäva karakteristiska, väsentliga egenskaper vilda djur.
Pedagogisk: Uppfostra en human, socialt aktiv personlighet hos barnet, som kan förstå och älska inhemsk natur;
uppmärksamma barn på hotade arter vilda djur.
Formen för slutevenemanget projekt- en konsert för barn i den yngre gruppen (dikter och sånger om djur, scen "Under paraplyet").
Produkter projekt:
Tävling av gemensamma kreativa verk av barn och föräldrar om ämnet projekt;
Utställning av hantverk, ritningar;
Väggtidning "Resan till vilda djur» .
Förväntade resultat för projekt
Aktivera barns intresse för pedagogisk verksamhet på fältet "Kunskap";
Att lära sig av barn den nödvändiga kunskapen om ämnet « Vilda djur» ;
Utvecklingen av kommunikationsförmåga och förmågan att bygga komplexa meningar, dra slutsatser.
Etapper projekt
Barns handlingar
Lärarnas handlingar Föräldrarnas handlingar
I. Förberedande (problem, planering, prognostisering av resultat/produkter projekt) 1. Bekantskap med problemet; 2. Förstå problemet; 3. Acceptans av problemet; 4. Komplettera problemet med nya idéer. 1. Formulering av problemet; 2. Definition av slutprodukten (hantverkstävling på ämnet projekt, konsert för yngre grupp); 3. Motivera barn och föräldrar att delta i projekt; 4. Utformning "webb" projekt; 5. Inblandning av andra specialister (musikchef); 6. Studiet av metodlitteratur om projektverksamhet; 7. Sök efter analoger till detta projekt; 8. Beskrivning av det etappvisa arbetet med projekt. 1. Bekantskap med problemet; 2. Förstå problemet; 3. Acceptans av problemet; 4. Komplettera problemet med nya idéer.
II. Aktivitet (direkt aktivitet på projekt, steg för steg bedömning) 1. Design arkivskåp sagor och berättelser vilda djur "Hur djuren förbereder sig för vintern» ; 3. Lyssna på en mängd olika barnfiktion; 4. Lyssna på ljudinspelningar av sagor; 5. Deltagande i integrerade gemensamma aktiviteter på sagornas intrig om vilda djur; 6. Rita en älskad djur; 7. Modellera en kanin; 8. Ansökan « Djur på vintern» ; 9. Granskning av illustrationer;
10. Att lära sig orden från scenens hjältar;
11. Lära verser om vilda djur;
12. Deltagande i musikteater spel: "Hjorten har ett stort hus", "I skogsgläntan" och så vidare. ; 13. Flyttbar spel: "Vid björnen i skogen", "Slug Fox", "Hemlös kanin" etc. 14. D / och "Vems bebis", "Kall det sött", "En-många" etc. 1. Organisering av en utvecklingsmiljö för fristående spelverksamhet barn: berikning av centrum för teatralisk kreativitet och litterärt centrum i gruppen; 2. Utbildningsaktiviteter med barn ( "Kognitiv utveckling"):
Organisation av utflykten "Hur djuren förbereder sig för vintern» till zoologiska museet;
Genomföra integrerade gemensamma aktiviteter i ämnet « Vilda djur» .
3. Pedagogiska aktiviteter med barn ( "Talutveckling"):
Läser en mängd olika barnfiktion om ämnet (V. Bianchi "Fatal Beast", Ungersk saga "Två giriga små björnar", lettisk saga "Skogsbjörnen och den stygga musen" och så vidare. ;
Genomföra utbildningsaktiviteter för utveckling av tal på tomt bilder.
4. Pedagogiska aktiviteter med barn ( "Konstnärlig och estetisk utveckling"):
hänsyn målningar av Shishkin"Morgon i en tallskog";
Teckning "Igelkott", "Min favorit djur» (med schabloner);
Ansökan: siluettapplikation « Djur på vintern» ;
modellering: "Kanin";
Manuellt arbete och konstruktion: Origami "Kantarell".
Att lära sig musikteaterspel ( "Hjorten har ett stort hus", "I skogsgläntan" och så vidare.);
5. Utbildningsområde ( "Social och kommunikativ utveckling"):
Skrivbordstryckt och didaktiskt spel: "Vems bebis?", lotto « Vilda djur» , "Kall det sött" etc.
Organisation av dramatiseringen av scenen "Under paraplyet" med barn.
6. Utbildningsområde ( "Fysisk utveckling"):
Utomhus spel: "Vid björnen i skogen", "Slug Fox", "Hemlös kanin" etc. 1. Design arkivskåp favorit sagor och berättelser om djur; 2. Besök på zoologiska museet - utflykt "Hur djuren förbereder sig för vintern» ; 3. Rita tillsammans med barn djur för utställning.
III. slutlig (produktpresentation projekt, introspektion) 1. Deltagande i rittävlingen "Favorit djur» . 2. Deltagande i skapandet av en väggtidning "Besöker vilda djur» . 3. Konsert för barn i den yngre gruppen, sketch "Under paraplyet".
1. Håller en utställning med teckningar. 2. Skapa en väggtidning "Besöker vilda djur» . 3. Organisation och genomförande av barns fritid. Konsert för barn i den yngre gruppen, sketch "Under paraplyet". 1. Deltagande i rittävlingen "Favorit djur» . 2. Förberedelser inför konserten (kostymer för scenen)
Relaterade publikationer:
Mål. Att utöka och systematisera barns kunskap och idéer om de vilda djuren i våra skogar. Uppgifter. - Bidra till kunskapsutbyggnad.
Informationskarta över projektet ”Efterlängtad vår. Helgdag 8 mars" Genomförandeperiod: 2016-02-29 - 2016-03-11 Projekttyp: information,.
Informationskarta över projektet Nyårs Kalejdoskop Relevans. "Nyår" är den mest favorithelgen bland barn och vuxna. Men oftast - alla förväntar sig bara gåvor från jultomten. Modern.
Informationskarta över projektet ”Stars. Plats. Kosmonauter» Genomförandeperiod: 2016-11-04 - 2016-04-14 Projekttyp: informativt, kreativt, praktiskt. Barnens ålder: den första yngre gruppen.
