Перспективный план работы. Совместная игра воспитателя и детей
Сегодня я предоставляю вашему вниманию развивающую презентацию для детей про медведя. И, как обычно, выкладываю информацию о животном: описание медведя с картинками и, конечно, саму презентацию.
Но сначала небольшое отступление. На популярном ресурсе Youtube я размещаю свои развивающие презентации для детей . Судя по комментариям, посетителям нравятся мои работы, но у многих возникает вопрос: почему нет озвучки, то есть голосового сопровождения?
Не буду скрывать, в мои планы входит озвучивание развивающих презентаций для детей. Озвучивать я собираюсь их сама. Но пока есть небольшая проблема, которая скоро решится, и я выложу на ваш суд презентации со звуком. Но хочу сказать, что озвучивать я буду далеко не все развивающие детские презентации. Почему?
На Youtube под презентацией про корову есть отличный комментарий, который отлично описывает плюсы презентаций без голосовой озвучки:
Отличная презентация, очень понравилась. Жизнерадостная такая. А насчет звукового текстового сопровождения, мне как раз кажется, что оно не нужно, текст пусть лучше мама или папа читает. Мне кажется, деткам в 1-2 года гораздо лучше просматривать такие вещи именно с родителями — и информация новая, и общение при этом. А не просто — посадили ребенка перед компьютером и пусть его там развлекают. В общем, здорово, ждем следующих презентаций. naomeddin
Я полностью согласна с этим комментарием. Малышу так важно общение с родителями! На эту тему у меня как раз есть статья: , если есть желание - почитайте. Посадить ребенка перед телевизором или монитором компьютера и заняться своими делами простой, удобный вариант. Гораздо сложнее уделять ребенку максимум внимания и заниматься его развитием!
Смотрите презентацию онлайн или .
А сегодня, малыш, я расскажу тебе о медведе.
Отгадай загадку:
Сладкоежкою слывет,
Очень сильно любит мед,
Ещё любит пореветь,
А зовут его… (медведь).
Мишка - лесной зверь. Он большой - выше мамы и выше папы (даже выше человека). Зверь ходит на четырех лапах. У него большая голова, маленькие глазки и круглые небольшие уши. Еще у него длинные острые когти, благодаря которым он умеет лазать по деревьям.
Шерсть у медведя густая. Ему в такой шубе очень тепло. Ты знаешь, какого цвета шерстка у медведя? Коричневая, но чаще говорят - бурая. Поэтому его так и называют - бурый медведь.
Угадай, где живет мишка? Правильно, он живет в лесу. Его домик называется берлогой. Она находится в земле, мишка сам роет ее для себя и своих деток. Еще берлога может быть в большой яме или пещере.
Зимой медведь спит в берлоге. Всю зиму! Осенью ложится спать и просыпается только 
весной, когда растает снег. Говорят так: впадает в зимнюю спячку. Будить мишку нельзя, иначе он может сильно разозлиться. Все медведи должны зимой спать, потому что кушать в лесу зимой нечего.
Семья у медведей такая: папа - медведь, мама - медведица, а детеныш - медвежонок. Если один, то говорят медвежонок, а если два - медвежата.
Помнишь сказку про трех медведей?
Медведи питаются ягодами, корнями, клубнями, грибами, орехами и желудями. А весной когда просыпаются голодные, то могут даже напасть на других зверей, например, на кабана, оленя или лося. Ещё мишки очень любят мёд. Поэтому их называют сладкоежками. Помнишь мультфильм про Винни пуха? В нем медвежонок Винни пух хотел раздобыть мед, достать его из улья пчел.
Это потому, что мед собирают пчелы, а медведь только забирает его у них.
Ещё мишка любит рыбу. Он с удовольствием плавает в реке и сам ловит ее лапами.
Расскажи теперь, какие ты знаешь сказки про медведя.
- Три медведя,
- Два жадных медвежонка,
- А ещё медведь есть в сказках «Колобок» и «Теремок».
А какие мультфильмы с участием медведя ты видел?
- Умка,
- Винни-Пух.
Ты заметил, что у Умки в мультфильме и у его мамы шёрстка белая? Есть и белые медведи, они живут на севере, где всегда холодно. О белых медведях я расскажу тебе в следующий раз.
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Презентация «Дикие животные» «Бурый медведь» Воспитатель: Дьяченко Валентина Викторовна. I Квалификационная категория
Кто первый отгадает мою загадку? В чаще он лесной живет, Сладкоежкою слывет. Летом ест малину, мёд, Лапу зиму всю сосёт. Может громко зареветь, А зовут его….(Медведь)
Молодцы, догадались, и сегодня я расскажу вам про медведя. Медведь большое хищное животное. Живет он в лесу.
У него крупная голова, маленькие круглые уши, небольшие глаза и хвостик.
На лапах длинные когти. Вот такие! А на лапах длинные острые когти, благодаря которым мишка хорошо лазает по деревьям.
Шерсть у мишки густая, теплая, поэтому зимой он не замерзает. Вы знаете какого цвета шерстка у медведя? Да, коричневая, но чаще говорят бурая, а медведя называют - бурым медведем.
Про медведя говорят – косолапый, неуклюжий, а знаете почему? Просто мишка, когда идет, наступает сразу на обе левые лапы или на обе правые. Вот и кажется, нам, что он переваливается из стороны в сторону. Встреча с медведем в лесу очень опасна. Бегает мишка быстро и легко догонит человека. Так как задние лапы у медведя длиннее чем передние, то в гору мишка бежит быстрей, чем спускается с нее.
Как и все дикие животные, медведи сами добывают себе еду. Любит мишка грибы, ягоды, орехи, желуди, корешки, фрукты. С удовольствием ест мышей, лягушек, червей, насекомых.
А еще мишка отличный рыболов. Любит рыбку половить.
В конце зимы появляются в берлоге 2-3 а то и 5 медвежат.
У маленьких медвежат на шее есть белые пятна. Вот такие. Они похожи на ошейники, правда, красиво! Когда они подрастут, пятнышки исчезнут.
Подросших медвежат мама – медведица учит охотиться.
Еще с лета мишка присматривает себе укромное место для берлоги. Поздней осенью роет он под корнями старого дерева берлогу. Трудится два, три дня. Потом натаскает в берлогу листья, траву, мох, застелет еловыми ветками и укладывается в берлоге, еще поревет немного, как-бы предупреждая всех - не мешайте спать, и уснет. Говорят так – впал медведь в зимнюю спячку.
Проснется мишка только весной, когда снег растает.
До свидания Мишка!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация "Дикие животные нашего края" к занятию по формированию лексической стороны речи "Дикие животные нашего края"
Материал содержит фотографии диких животных Подмосковья...
Данный материал предназначен для занятий с детьми дошкольного возраста с ЗПР. Может быть использован для формирования, уточнения и расширения представлений о диких животных, обогащения и активизации с...
В данной презентации дети познакомятся с образом жизни и повадками медведя. Также в презентации содержатся игры: "Угадай сказку", " "Кто лишний", "Один, много, мало", "Угадай кто я?", "Игра с дв...
Конспект занятия в ясельной группе детского сада (для детей 3-го года жизни), тема: «Мишка»
Цели:
Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве (верх, низ, рядом) понимать значение предлогов (на, под).
Учить сравнивать предметы по величине и называть величину (большой-маленький).
Продолжать учить рисовать прямые линии карандашом.
Познакомить с приемом рисования «штампирование».
Закрепить знания о красном, желтом, зеленом и синем цветах.
Упражнять в четком звукоподражании.
Развивать мелкую моторику.
Упражнять в умении приставлять детали строительного конструктора и накладывать их друг на друга, создавая постройку.
Учить детей внимательно слушать слова песни и выполнять соответствующие движения и действия.
Воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам.
Оборудование:
Игрушечные медведи.
Лист белого картона с наклеенной елкой и берлогой. Силуэтные изображения медведя, солнца, тучи, двух грибов.
Карандаши, картинка с изображение душа и мишки.
Мячи и обручи красного, желтого, зеленого и синего цветов.
Рисунок с изображением рубашки, штампы.
Лист белого картона с наклеенными тремя медведями разной величины, силуэтные изображения бочонков разной величины.
Крупа в кастрюльках от кукольной посуды, ложки, бутылочки в форме медвежат с прорезью-ртом.
Строительный материал.
Детские музыкально-шумовые инструменты.
Аудиозаписи: «Мишку на руки возьми», «Три медвежонка», «Ходит мишка», «Мишка и берлога».
Ход занятия:
Приветствие
«Здравствуй, солнце золотое!
(Руки вверх с растопыренными пальчиками - имитация солнечных лучей)
Здравствуй, небо голубое!
(Руки рисуют «облака» на небе)
Здравствуй, вольный ветерок!
(Родители слегка дуют на головки малышам)
Здравствуй, маленький дружок!
(Погладить по головке ребёнка)
Мы живём в одном краю, всех я вас приветствую!»
(Педагог подает руку каждому ребёнку и здоровается).
Загадка
Загадка поможет вам отгадать. Кто у нас сегодня в гостях.
В чаще он лесной живет,
Сладкоежкою слывет.
Летом ест малину, мёд,
Лапу зиму всю сосёт.
Может громко зареветь,
А зовут его…
(Медведь)
Дидактическая игра «Медведь в берлоге»
Вот перед вами картинка. Что на ней нарисовано? Елка, а под ней медвежья берлога.
Вот вышло солнышко. Возьмите в руки солнышко и приложите его к верхней части листа. Мишка вышел погулять. (Дети манипулируют соответствующими силуэтными картинками по тексту). Полез мишка вверх на елку. Залез на самую вершину, не удержался и упал вниз. Заплакал мишка: «ы-ы-ы». На небе появилась тучка. Она закрыла солнце. Погода испортилась и мишка лег на бочок в своей берлоге. В это время из тучки полился дождик: «кап-кап-кап». Постучите пальчиками по столу, вот как капли дождя стучат. После дождика выросли грибы. Два грибочка. Рядом с елкой. Выходи мишка из берлоги, собирай грибочки. Сколько грибочков выросло под елкой после дождя? Два грибочка. Кушай, медведь, два грибочка.
Чтение стихотворения «Мишка»
Утром звери просыпались,
Чисто звери умывались.
Лишь Медведь не умывался,
Неумытым он остался.
Тут все звери закричали,
Мишку в речку затолкали.
Стали мыть его, купать,
С головою окунать.
Плачет Мишенька: - Простите!
Не топите! Отпустите!
Я большой, я буду сам
Умываться по утрам!
Покажите мишке как правильно умываться, мыть руки, расчесываться.
Рисование карандашами «Моем мишку»
Давайте отправим нашего мишку в душ. Чтобы он там помылся.
Чтобы из душа потекла вода, понадобится ваша помощь. Возьмите карандаши и нарисуйте струйки воды - прямые линии. Пусть вода льется мишке на ушки, и на лапки, и на животик, и на носик. Пусть мишка станет чистым-чистым.
Танец «Мишку на руки возьми»
Ребята. Возьмите в руки игрушечных медведей. Будем с ними танцевать.
Дети с игрушечными медведями под музыку выполняют движения в соответствии со словами песни.
Дидактическая игра «Медведи и мёд»
Перед вами на картинке медведи. Сосчитайте их. Один, два, три.
Сколько медведей? Три медведя. А медведи одинаковые или разные? Разные. А чем же они отличаются друг от друга? Один медведь самый большой, другой поменьше, а третий самый маленький.
Трех медведей я взяла,
Посадила у стола:
- Угощайтесь, медвежатки,
Ешьте мед хороший, сладкий!
Вот бочонки с мёдом. Сколько их. Сосчитайте? Три бочонка. Каждому медведю по бочонку. Нужно только правильно их раздать медведям. Самому большому медведю - самый большой бочонок мёда, а самому маленькому медведю - самый маленький бочонок. А то малые съест большой бочонок. И заболит у него животик, а самый большой медведь не наесться медом из маленького бочонка. Так что постарайтесь правильно раздать медведям бочонки с мёдом.
Упражнение «Накорми мишку кашей»
А с медом хорошо едят мишки кашу. Вот и накормите мишек кашей.
Дети берут ложечкой крупу из кастрюльки и корят мишек - насыпают крупу в прорезь-рот мишек (бутылочки в форме медвежат).
Рисование штампами «Новая рубашка»
Мишка теперь чистый, сытый. Решил пройтись. Прогуляться. Хочет надеть новую рубашку. Вот только рубашки мишка любит с узорами, а у него рубашка белая, без узоров.
Сейчас мы сделаем мишке красивую рубашку с узорами. А узоры сделаем с помощью штампиков. Посмотрите, как нужно рисовать штампиками. (Показ воспитателем приема «штампирование»).
Динамическая пауза «Играем с мишкой»
Мишка очень любит играть с разноцветными мячиками.
Упражнения «Прокати мяч мишке», «Собери мячики в обручи, сортируя их по цвету» (под песню «Три медвежонка»).
Пальчиковая игра «Мишка испугался»
Туки-туки, мишка
(Постукивание кулачками)
В свой бежит домишко.
(Бегаем пальчиками)
Забегает во двор
И калитку на запор!
(Сцепить руки в замок)
Спрятался в домишко.
На лугу бычок бодался -
(Сделать пальцами козу)
Мишка очень испугался.
(Покачать головой, обхватив ее руками)
Конструирование «Дом для мишки»
Дети строят дом для мишки из строительного материала.
Музыкально-ритмическое «Мишка и берлога»
Дети отбивают ритм с помощью детских музыкально-шумовых инструментов.
Массаж «Медвежий»
Шел медведь. Большой медведь.
(топчемся ладонями по спине)
Шла медведица.
(топчемся меньшей площадью, кулаком, например)
Шел маленький медвежонок.
(пальцами идем по спине)
Нашли они большое поле.
(растираем ладонью спину)
Медведь сказал: «Моё поле».
(говорим басом, бегаем кругами ладошками по спине)
Медведица сказала: «Моё поле».
(повыше голосом и шаги помельче)
Медвежонок закричал «Моё».
(тоненьким голоском, мелкими прыжками)
Подумали они и решили, что поле будет общее. Всем хватит. И решили они посадить ягоду малину.
Вспахали поле (производим какие-нибудь копательные движения снизу вверх по спине, потом вниз), разровняли (растираем ладонями) и посадили кустики (стучим меленько концами пальцев по всей спинке).
Дождик кустики полил (тыльной стороной пальцев водим волнообразно по спине), солнышко согрело, и малина выросла.
Выросли на кусте малины большие и красные ягоды. Поспели ягоды, стали сладкими и стали медведи собирать ягоды (левой рукой берем складку кожи как бы щипая). «Ура! Ура! Ура! (разными голосами) Ой, как много у нас малины выросло, вот это урожай!» - обрадовались медведи.
Собрали все ягоды в корзины, погрузили на телегу и поехали домой.
Лошадка повезла телегу к медвежьей берлоге (скачем по спинке четырьмя копытами). А медведи долго ели ягоды малины, еще и варенья из них наварили.
Инсценировка «Ходит мишка»
Дети ходят, переваливаясь с ноги на ногу, находят пару и берутся за руки. Кружатся в парах.
Бурого медведя можно назвать одним из самых известных хищников. У многих народов он упоминается в сказках и легендах. Он частый герой русских сказок. Это один из самых крупных наземных хищников.
У бурого медведя мощное тело, высокая холка, крупная голова с небольшими ушами и глазами. Хвост короткий, едва выделяющийся из шерсти. Лапы сильные с мощными длинными когтями. Шерсть густая. Цвет от светло до темно бурого, почти черного.
Из-за истребления человеком, бурых медведей в мире осталось очень мало. В России бурые медведи живут в северных лесах до границы тундры. Встречаются они и в горных лесах Европы. В Северной Америке бурый медведь известен под названием «гризли». У бурого медведя несколько подвидов, отличающихся размерами и окраской. Самые мелкие медведи водятся в Европе, самые крупные - на Аляске и Камчатке. Они весят в среднем 500 и более кг, попадались гиганты весом 700-1000 кг. Длина тела бурого медведя от 1 до 2 метров. Взрослые самцы в среднем в полтора раза крупнее самок. Гризли более крупные, некоторые особи, встав на задние лапы, достигают роста в 3 м.
Медведь обитает в лесах. Самец держится обычно один на собственной территории, самка - с медвежатами разного возраста. Самки приносят потомство раз в 2-4 года, по 2-3 медвежонка за раз. Медвежата рождаются зимой в берлоге. Рождаются они слепые и глухие, но уже через некоторое время начинают слышать, позднее - видеть, а когда весной выходят из берлоги, они уже могут есть не только материнское молоко, но и ягоды, зелень и насекомых. Детеныши держатся с мамой до 3 лет.
Медведь ходит, одновременно наступая двумя лапами с каждой стороны. От этого его походка выглядит вперевалку с боку на бок, ступни направлены немного внутрь. За это его и прозвали косолапым. Несмотря на неуклюжий вид, бурый медведь иногда может быстро бегать - со скоростью до 50 км/ч, превосходно плавает и в молодости хорошо лазает по деревьям. Медведь - зверь очень любопытный, но осторожный и сообразительный, встретив в лесу свежий след человека, не преминет пройти по нему, чтобы выяснить, что делал в его угодьях непрошеный гость.
Бурый медведь всеяден, но рацион у него на 3/4 растительный: ягоды, жёлуди, орехи, корни, клубни и стебли трав. Все виды медведей отличаются прекрасной памятью – они помнят все ягодные и грибные места, обходя их по мере созревания. Мясная пища, которую ест медведь: насекомые (муравьи, бабочки), черви, ящерицы, лягушки, грызуны (мыши, сурки, суслики, бурундуки) и рыба. Если удается, медведь может поймать косулю или оленя. Бурый медведь любит мёд, поедает падаль, а также может отобрать добычу у других хищников. Хитрости медведей часто удивляются даже бывалые охотники. Известно, например, что они умеют запутывать следы, идя задом наперед.
К зиме медведь нагуливает подкожный жир и с осени залегает в спячку в берлогу. У медведей бывают излюбленные места зимовок, куда они собираются каждый год с целой округи. В разных районах зимний сон медведя длится 3-6 месяцев. За период зимовки медведь теряет до 80 кг жира. Бытует мнение, что медведь сосёт лапу во время зимней спячки и поэтому не голодает. Но на самом деле зимой происходит смена жёсткого кожного покрова на подушечках лап медведя, при этом старая кожа шелушится, и сильно чешется, и чтобы хоть как-то уменьшить эти неприятные ощущения, животное облизывает свои лапы.
Иногда медведь не успевает за осень как следует откормиться, поэтому среди зимы просыпается и начинает бродить в поисках пищи, таких медведей называют шатунами. Шатуны очень опасны, они голодны и нападают на любого, кто встретится им на пути.
Бурый медведь занесен в красную книгу как вид под угрозой исчезновения.
Вопросы по докладу о буром медведе
1. Как выглядит бурый медведь?
2. Где обитает?
3. Как размножается?
4. Почему медведя называют косолапым?
5. Что ест бурый медведь?
6. Почему медведь сосет лапу зимой?
7. Кто такой шатун?
Надежда Новикова
Проект «Медведь в гостях у малышей»
ПОЭТАПНЫЙ ПЛАН
Информационно-творческого проекта
для детей младшего дошкольного возраста
«Медведь в гостях у малышей»
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
Как часто в семье, имеющий возможности «побаловать» малыша, наблюдается знакомая картина: комната завалена немыслимым количеством игрушек, из которых многие переломаны, заброшены, а малыш на кухне с удовольствием возится с мельницей для кофе, с дуршлагом и пр. Дитя складывает в бидончик все, что влезает в его горлышко, и, поминутно встряхивая, прислушивается к пронзительным звукам, а затем поочередно извлекает один предмет за другим. Взрослый, наблюдая за крохой, недоуменно качает головой. Воистину ребенок – самая большая загадка природы.
В своих действиях малыш зависим от предпочтений, обусловленных его возрастом. И чем меньше дитя, тем оно непредсказуемо в своем выборе.
Наибольшим успехом у малышей пользуются игрушки – животные. Дети младшего возраста (1, 5 – 2, 5г.) выбирают игрушки мягкие, гнущиеся, из резины, поролона, ткани. Малыши очень любят изображения домашних животных, знакомых персонажей из сказок, героев веселых потешек: собачку, кошечку, петушка, лошадку, свинку, и уточку.
Ребята старшего возраста (2.5 – 3) года, любят играть с плоскостными моделями, изображающими животных. Теперь малыш отдает предпочтение диким животным – «зверушкам» (волк, медведь, тигр, лиса, заяц.) Привлекают экзотические животные слон, крокодил, бегемот. Дети замечают, что у них имеются глаза, уши, рот, лапы. Они перемещаются в пространстве, едят и пьют, они живые. У детей проявляется большой интерес к заводным игрушкам. Среди игрушек занимают животные, стилизованные под человека: слоник в фартуке, мишка в шапочке и т. п. Их можно купать, кормить, водить за ручку, то есть действовать, как с куклой.
Вид проекта: информационно-творческий.
Тип проекта: игровой.
Участники проекта : воспитатели, дети 2-3 лет.
Срок реализации: краткосрочный (две недели).
Проблема. «Мы хотим скорей узнать:
Кто такой медведь
И как с ним играть?»
Игровая мотивация: «В гости к нам пришел Медведь».
Цель. Познакомить с животным леса – медведем; дать представление о медведе, познакомить с внешним видом и его характерными особенностями; обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к животным.
Задачи:
1. Дать знания детям о жизни медведя, среде обитания
2. Формировать интерес ребенка к диким животным.
3. Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным.
Ожидаемые результаты проекта:
Формирование интереса к миру животных, воспитывать заботливое, чуткое, внимательное отношение к ним.
Разработка проекта.
1. Установить проблемную ситуацию, постановка цели проекта, создать комфортные условия для реализации проекта.
2. Подобрать методическую и художественную литературу по данной теме.
3. Планирование игровой деятельности по достижению целей проекта.
4. Прогнозирование продукта проектной деятельности.
5. Совместное движение участников проекта к намеченному результату.
6. Анализ выполнения проекта, презентация. Определение перспективы развития проектной деятельности.
Выполнение проекта
Исходя из поставленных задач, составлен перспективный план работы по совершенствованию у детей творческих способностей, расширения знаний об окружающем мире. В нем отражена игровая деятельность педагога с детьми в свободное время и в непосредственно-образовательной деятельности. В плане представлены формы и методы творческого развития детей с помощью игровых технологий.
1. Беседа на тему «в гости к нам пришел Медведь».
2 .Непосредственно-образовательная деятельность (интеграция областей Чтение, Художественное творчество (рисование). , «Ягодки для Миши».
3. Непосредственно-образовательная деятельность (интеграция областей Коммуникация, Художественное творчество) «Шишки для Мишки».
4. Непосредственно-образовательная деятельность по сенсорному развитию «Поможем Медведю».
5. Непосредственно-образовательная деятельность «Тропинка для Медведя».
8. Пальчиковые игры: «Мишка косолапый», «Нарядили ножки…», «Разноцветная лужайка».
9. Подвижные игры: «Медведь и добрые зайчата», «У медведя во бору», «Мишка косолапый», «Грибы для медведя».
10. Дидактические игры: «Помоги медведю», «Угости медведя», «Мы-помощники», «Найди такую же картинку», «Парные картинки».
11. Физкультминутки: :«Мишка косолапый», «Раз Топтышка, два Топтышка», «Мишка вылез из берлоги», «Мишка ищет мёд»
12. Формы работы с родителями.
13. Выводы.
14. Список литературы.
Презентация проекта
1. Представление проекта «Медведь в гостях у малышей» на педагогическом совете и родительском собрании при МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №7 «Непоседа».
2. Презентация и выступление педагога на семинаре-практикуме в рамках ресурсного центра «Все лучшее детям» по теме: «Развитие познавательной активности дошкольников в условиях внедрения ФГТ в образовательный процесс.
Введение
Дети, начиная с раннего возраста, испытывают дефицит знаний об игрушках, не знают, как с ними играть. Недостаточно знаний у родителей о том, как надо играть с ребенком и какие игрушки ему покупать.
Игрушка - спутник жизни ребенка, источник его радости. Она важна для развития мимики и личности ребенка. Поэтому, изучением проблемы влияния игрушки на психику ребенка, занимались многие педагоги и психологи. Так, исследования Коссаковской Е. А. по вопросам игры и игрушки, основанные на изучении опыта организации игровой деятельности детей в условиях общественного воспитания и в семье, показал, что не может быть одинакового для всех возрастов подхода к созданию и отбору игрушек, а обязательно должны учитываться возрастные закономерности развития игровой деятельности. Игрушка - это специальный предмет, предназначенный для игры и иного жизненного назначения. В ней в обобщенной форме представлены типичные свойства предметов, которые обеспечивают воспроизведение соответствующих действий с ним.
Перспективный план работы
по реализации проектной деятельности
№ Совместная деятельность
1 Беседа на тему «В гости к нам пришел Медведь».
2 Русская народная сказка «Маша и Медведь», «Ягодки для Миши»
3 НОД «Шишки для Мишки».
4 НОД «Поможем Медведю»
5 НОД «Тропинка для медведя»
6 Утренняя гимнастика, динамическая пауза, физминутка
7 Чтение, знакомство с произведениями о медведе.
Русская народная сказка «Маша и медведь»
О. Иванова «Мишка косолапый»
8 Пальчиковые игры:
Мишка косолапый
Нарядили ножки…
Разноцветная лужайка
9 Подвижные игры:
«Медведь и добрые зайчата»,
«У медведя во бору»,
«Мишка косолапый»,
«Грибы для медведя»
10 Дидактические игры:
«Помоги медведю»,
«Угости медведя»,
«Мы – помощники»,
«Найди такую же картинку»,
«Парные картинки».
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
Совместная деятельность педагога с детьми.
1. Беседа на тему «В гости к нам пришел Медведь».
Цель. Познакомить детей с медведем. Формировать первые представления об их жизни в лесу. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя. Учить правильно, подбирать прилагательные и глаголы. Активизировать словарь. Развивать у детей доброе отношение и любовь к животным.
2. Непосредственно образовательная деятельность (интеграция областей Чтение, Художественное творчество (рисование). Русская народная сказка «Маша и Медведь», «Ягодки для Миши»
Цель. Познакомить с содержанием сказки «маша и медведь», развивать память; учить детей внимательно слушать сказку, вызвать у них желание послушать сказку еще раз.
Учить детей рисовать красками методом тычка. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Знакомить с цветом, развивать бытовые навыки.
3. Непосредственно образовательная деятельность (интеграция областей Коммуникация и Художественное творчество) «Шишки для Мишки».
Цели. Уточнить приметы осени. Развивать речь детей. Учить аккуратно, наклеивать готовые формы на лист бумаги. Создать радостное настроение у детей.
4. Непосредственно образовательная деятельность по сенсорному развитию «Поможем Медведю»
Цели: учить детей чередовать предметы по величине и по форме, накапливать цветовые впечатления, закреплять элементарные действия с предметами, формировать эмоциональное отношение к занятию, воспитывать добрые чувства.
5. Непосредственно образовательная деятельность «Тропинка для медведя»
Цели. Побуждать детей к конструированию, учить строить из различных фигур тропинки (кубик, кирпичик, плотно ставить строительный материал друг к другу; учить различать предметы по величине; учить детей ходить, подражая медведю.
6. Утренняя гимнастика.
Цель. Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.
7. Чтение, знакомство с произведениями о медведе.
Цель. Воспитывать любовь и формировать доброе чуткое отношение к животным (медведю) через чтение детской литературы. Развивать умение находить книги о медведе по обложке и иллюстрации.
Русская народная сказка «Маша и медведь»
Русская народная сказка «Теремок»
Русская народная сказка «Три медведя»
О. Иванова «Мишка косолапый»
Русская народная сказка «Рукавичка»
8. Пальчиковые игры:
Цель. Развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма.
9. Подвижные игры: «Медведь и добрые зайчата», «У медведя во бору», «Мишка косолапый», «Грибы для медведя»
Цель. Учить выполнять имитационные движения, подражать движениям животных.
10. Дидактические игры «Помоги медведю», «Угости медведя», «Мы – помощники», «Найди такую же картинку», «Парные картинки».
Цель. Закреплять правила игры и учить выполнять действия соответственно игровому правилу.
11. Физкультминутки:«Мишка косолапый», «Раз Топтышка, два Топтышка», «На полянку мы идем», «Мишка ищет мёд», «Мишка вылез из берлоги»,
Цель: познакомить детей с новыми движениями, развивать координацию, ритмичность и моторику.
Формы работы с родителями.
1. Консультация о подборе игрушек для детей раннего возраста.
3. Собрания с показом фрагментов НОД (цель-обратить внимание родителей на коммуникативную и мыслительную стороны развития их ребенка).
4. Совместный выбор и приобретение игрушек и пособий для детей.
Родители очень отзывчивы, готовы прийти на помощь в любую минуту. Часто приносят интересную детскую литературу, развивающие игрушки, тем самым вносят элемент нового и пока еще неизвестного в игровую деятельность детей. Поддерживается связь с родителями детей предыдущего выпуска. Очень радуют успехи детей. Приятно осознавать важность и значимость детского сада в жизни ребенка.
Учитывая психологические особенности детей раннего возраста, мы считаем, что игровая технология наиболее эффективна. С помощью игры можно решить любые задачи, раскрыть любое содержание. Система художественного образования включает в себя широчайший спектр игр, игровых цепочек, игровых комплексов.
Список литературы
1. Губанова Н,Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. - М. : МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2010.-128с.
2. Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Первая младшая группа/ авт. -сост. О. П. Власенко и др. - Волгоград: Учитель, 2011.262с.
3. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Первая младшая группа \авт. -сост. О. П. Власенко и др. - Волгоград: Учитель, 2012.-292с.
4. Мишка косолапый. Оксана Иванова.
5. Русские народные сказки.
6. Художественное творчество6 комплексные занятия. Первая младшая группа/О. В. Павлова. - Волгоград: Учитель, 2013.-142с.
7. Юрченко Е. М. Я иду играть… Развивающие игры и упражнения для детей двух лет/ авт. -сост. Е. М. Юрченко. Новосибирск: Сиб. универ изд-во, 2007.-144с. (Все лучшее для моего малыша).
Выводы.
Многолетний опыт показывает, что дети с большим интересом осваивают предложенные алгоритмы и успешно применяют их в самостоятельной деятельности, что позволяет обеспечить творческое применение полученных знаний, способствует повышению активности и мотивации воспитанников, предоставляет дошкольникам возможность успешной самореализации.
Таким образом, заметин рост мыслительной и речевой деятельности детей раннего возраста при ознакомлении с животным- медведем. Особое значение придается «Встречи с чудом», при которой понимается получение сильного эмоционального впечатления при столкновении с тайной, необычном явлением.
Удивление, восторг, радость, испытанные при этом, пробуждают любознательность ребенка, оставляя след на всю жизнь
