Veza

Na toploj zemlji (kolekcija). Ivan Sokolov-Mikitov - U zimskoj noći: Priča

Integrisana lekcija

na ovu temu:

“I. Sokolov - Mikitov.

Zima u šumi"

2. razred

Valeeva R.Sh.

2012 – 2013 akademska godina

Integrisana lekcija

vannastavno čitanje, art, tehnologija,

svijet, muzika

2. razred

Tema: I. Sokolov-Mikitov "Zima u šumi"

Cilj: formiranje meta-subjekta univerzalnog obrazovne aktivnosti(komunikativni, kognitivni, regulatorni) zasnovan na radu sa tekstom kroz integraciju objekata estetskog i prirodnog pravca.

Zadaci:

1. predstaviti priču I. Sokolova-Mikitova „Zima u šumi“;

2. razviti sposobnost rada sa tekstom, unaprijediti vještinu izražajnog, svjesnog, pravilnog čitanja;

3. obogatiti dječji vokabular, naučiti ih da analiziraju, upoređuju i donose zaključke;

4. podučavati timskom radu (u paru, u grupi), razvijati komunikacijske vještine;

5. stvarati uslove za pozitivnu percepciju svijeta oko sebe kroz slušanje i čitanje književnih djela, razvijanje kreativne mašte i umjetničkog ukusa.

Lekciju prati slajd prezentacija (Prilog 1)

Tokom nastave.

I pozornici. Organiziranje vremena. Emocionalno raspoloženje.

Target : usmjeriti pažnju, pobuditi interesovanje učenika za temu časa, želju za aktivnim radom, stjecanjem i otkrivanjem novih znanja.

Stvorite uslove psihološke udobnosti na času.

Korištene pedagoške tehnike :

vizuelna podrška (audio-vizuelna, zasnovana na ICT):

Muzička i umjetnička pratnja - djelo P. I. Čajkovskog "Godišnja doba" (zvuci zime);

emocionalna stimulacija (zimsko odijelo, grudi);

slajd prezentacija ilustracija zimskog pejzaža;

uzorak izražajnog čitanja poezije od strane nastavnika;

pedagoška stimulacija (pohvala, odobravanje, itd.)

Učitelju :

Zdravo momci! Danas imamo neobičan sastanak. Nasmiješimo se jedni drugima. Slajd 1 “Zimska šuma”

Na pozadini muzička pratnja nastavnik izražava poeziju.

Pozivam vas u zimsku šumu,
Gdje ima mnogo različitih nevjerovatnih čuda,
Tamo gde je mećava prekrila puteve,
Gdje nespretni medvjed spava u jazbini,
Gde živi u ledenoj palati!!!
Predivna, čarobnice zima!

II pozornici. Postavljanje ciljeva i ažuriranje znanja. Aktivacija kognitivne aktivnosti.

Cilj: identifikovanje problema i postavljanje cilja časa na osnovu aktiviranja kognitivne aktivnosti i stvaranja kreativnih uslova za njegovo rešavanje.

elementi problematičnog dijaloga (suvodna pitanja);

aktivacija asocijativno mišljenje na osnovu svakodnevnih znanja učenika (karakteristike zime);

“brainstorming” (utvrđivanje korespondencije autora završenih radova)

igra "Reci riječ"

način pretraživanja (identifikacija životinjskih tragova);

slajd prezentacija (igra „Tajanstvena škrinja“);

zajednička formulacija problema lekcije (navođenje pitanja u problematični razgovor);

pravilno traženje naziva pjesama i autora djela;

samotestiranje

kreiranje problemske situacije (predviđanje sadržaja teksta);

pedagoška stimulacija (pohvala, odobravanje, komentarisanje odgovora učenika, itd.)

Učitelju : O čemu ćemo pričati na času? (o zimi)

Čim dođe vrijeme zime,
Ponovo otvara grudi
Ona ima pet ledenih sanduka:
U jednom mećava spava - ovo je majka vjetrova,
Puder je bio sakriven u drugom sanduku
I puno tuče - staklenog graška,
A u trećoj mećava spava, u četvrtoj su pahulje
I mraz u posljednjoj - u kristalnoj korpi.

Svi zimski zvuci bili su skriveni u mojim škrinjama. Slušajmo!

Slajd 2 “Zvuci zime”

Igra „Čarobna škrinja“, učenici pune magičnu škrinju sa zimskim riječima – karakteristikama.

Cilj: dopuna vokabular, RAZVOJ ASOCIJATIVNOG RAZMIŠLJANJA.

(SA PREDLOŽENE LISTE UČITELJ momci biraju zimske riječi )

Učitelju : Pročitaj riječi sa ploče. Stavite samo zimske riječi u čarobnu škrinju.
- Koja zima? (mrazno, kišovito, snježno, nježno, žestoko)

Šta je zima uradila? (zamrznuto, okovano, otopljeno, uljuljkano, umotano.)

Slajd 3 (zimske riječi se stavljaju u škrinju)

Učitelju : Pročitali ste mnoga djela o ovom čarobnom dobu godine, a mi ćemo se sjetiti nekih od njih.

Postavljanje ciljeva. Raditi u parovima. Stvaranje problematične situacije.

Učitelj: Sada ćete raditi u parovima. Na vašim stolovima su kartice sa naslovima radova i imenima autora. Vaš zadatak je da povežete prezime autora sa naslovom rada.

Slajd 4

(karte)

S. Yesenin

I. Sokolov-Mikitov

A. Barto

F. Tyutchev

“Bilo je to u januaru”

"Čarobnica zimi"

"breza"

"Zima u šumi"

Samotestiranje (slajd 5)

S. Yesenin

"breza"

F. Tyutchev

"Čarobnica zimi"

A. Barto

“Bilo je to u januaru”

I. Sokolov-Mikitov

"Zima u šumi"

Učitelj: Sve su uradili kako treba! Dobro urađeno! Pesnici su se divili ovom magičnom dobu godine! Znate li ove stihove?

Igra "Reci riječ"

Učenici se prisjećaju stihova svojih omiljenih pjesnika:

1. S. Yesenin. " Bijela breza ispod mog prozora…….(prekriven snegom kao srebrom)

Na pahuljastim granama je snježni obrub... (kićanke rascvjetale bijelim resama)

2. A.L. Barto „Bilo je to u januaru.....(na planini je bila jelka)

I blizu ovog drveta... (zli vukovi su lutali).

3. F. Tyutchev.

“Čarobnica zimi….(šuma je začarana)

A pod snežnim resama nepomičan, nijem......(svetli divnim životom)

Učitelj stimuliše aktivnost mlađih školaraca

Uvod u temu lekcije

Učitelju

Šta ste primetili? Šta drugo da kažem? (svi pesnici, i I.S. Sokolov - Mikitov - pisac)

Učenici i nastavnik formulišu temu časa.

Faza III. Otkrivanje novih znanja. Upoznavanje sa radom I. Sokolova - Mikitova i njegovim delom „Zima u šumi“.

Target: formiranje metapredmetnih univerzalnih obrazovnih radnji zasnovanih na radu s tekstom kroz integraciju predmeta estetskog i prirodnog smjera

Koristi se pedagoške metode i tehnike :

rad sa rječnikom (bogaćenje dječjeg rječnika)

rad sa tekstom (trening vještina):

With slušanje uzorka umjetničkog čitanja (“Živa Riječ");

ekspresivno, ispravno, svjesno čitanje ( lančano čitanje, selektivno čitanje, zujanje čitanja);

isticanje glavne ideje teksta imenovanje dijelova teksta, opravdavanje izbora, sastavljanje plana priče (elementi metode kritičkog mišljenja );

analiza, poređenje, zaključak;

slajd prezentacija („I.S. Sokolova - Mikitov” „Prvi sneg”, „Tragovi životinja”, „Lovac”);

brief curriculum vitae o piscu na osnovu izložbe knjiga sa djelima pisca;

razgovor (povratne informacije)

Vidljivost: portret pisca, izložba sa pisčevim delima.

Slajd 6 Portret pisca

1.Priča nastavnika.

Proširivanje horizonata učenika.

Motivacija za interesovanje čitalaca.

Ivan Sergejevič Sokolov-Mikitov(1892-1975) rođen je u jednostavnoj porodici. Dječak je dobio dobro "kućno" obrazovanje, porodica je mnogo pažnje poklanjala umjetničkim djelima, dječak je od djetinjstva volio čitati i bio je vrlo radoznalo dijete.

I. S. Sokolov-Mikitov je veoma voleo prirodu, bio je putnik, obišao je ne samo mnoga mesta u našoj zemlji i inostranstvu, već je bio i učesnik polarnih ekspedicija, koje je kasnije živopisno opisao u dečjem časopisu „Mladi prirodnjak“.

(izložba radova I.S. Sokolova - Mikitova)

Glavna tema u stvaralaštvu pisca bila je priroda. I sada ćemo se u to uvjeriti.

Učitelju:

Momci , danas Upoznajmo se sa radom I. S. Sokolova-Mikitova "Zima u šumi". (Snimak O. Tabakova “Zima u šumi”)

2.Upoznavanje sa radom I. Sokolova-Mikitova „Zima u šumi“.

A) predviđanje problema dela (Rad vokabulara o razvoju govora):

Učitelj: Pročitajte ključne riječi na ekranu. O čemu ili kome ćemo čitati? (o medvjedu, o zecu, o snijegu, o životinjskim tragovima)

Slajd 7 Rad sa rječnikom

prah– (svježi sloj snijega koji je pao uveče ili noću (objašnjavajući rečnik ruskog jezika S. I. Ozhegova.)

velika debela zamka

stan medvjeđe šume

zec je napravio rupu

B) Rad s tekstom (Čitanje djela).

Da bismo bolje razumjeli pisca i njegovu ideju o djelu, poslušajmo ovaj tekst u snimku narodni umetnik Oleg Tabakov.

Živa riječ je najsuptilniji instrument koji vam pomaže da čujete i shvatite ljepotu svijeta oko sebe.(I.S. Sokolov-Mikitov „Zima u šumi.“)

Slajd 8(razvijanje sposobnosti slušanja)

3. Provjera percepcije (povratna informacija).

- da li vam se svidela ova priča?

Koje ste životinje sreli u šumi?

Koju je sliku zime napisao pisac u svojoj priči?

IV pozornici. Fizminutka ( muzička i plesna pauza "Plavi mraz")

Upotreba tehnologije koja štedi zdravlje.

Slajd 9

4. Rad na djelu I.S. Sokolova - Mikitova “Zima u šumi”

I. Sokolova-Mikitova « Zima u šumi."
I.

Ali ovdje paperjast snijeg drveće je bilo prekriveno i pobijelo šumske čistine.
Zečevi su bili sretni. Sada niko neće vidjeti njihov bijeli zimski kaput.
II.
Lovac se skupio kod prvog praha životinjski tragovi count.
U šumi ima mnogo tragova. Ovdje je lagana vjeverica bljesnula od drveta do drveta

Te noći okolo je galopirao tvor. Oprezna, lukava lisica pretrčala je čistinu...
Pronašao je ispod velike debele zamke medveda jazbina.
III.

Toplo i udobno u stanu u medvjeđoj šumi. Medvjed leži i okreće se s jedne na drugu stranu. Nije čuo kako je oprezni lovac prišao jazbini.

5. Rad u dijelovima. Koliko semantičkih dijelova? (Planiranje kako idete)

1 dio."lanac"

Ko se oseća loše u njemu jesenja šuma i zašto? Čitati.

Zašto su beli zečevi bili srećni? Čitati.

Naslov 1. dela ove priče

„Prvi sneg » Slajd 10

dio 2. " Užurbano čitanje."

Zašto je lovac otišao u šumu?

Koga je lovac vidio u šumi?

Kako da naslovimo drugi dio priče?

« Led na snijegu" Slajd 11

Igra “Oh, pa pogodi!”

Klifonoga, nespretna….(medvjed)

Spretan, štedljiv……(vjeverica)

Kosi..... (zec)

Lukavo, oprezno………..(lisica)

dio 3. "Za spikera Natašu Ivanovu, Feliksa Serova, Roma Šaburanova".

Učenik koji dobro čita čita.

Ko je najbolji u šumi zimi?

Kako se medvjed pripremao za zimu?

Kako se medvjed osjeća u ovoj jazbini?

Naslov 3. dijela priče.

"Apartman medvjed" Slajd 12

Učitelju.

Bravo momci! Napravili smo plan za priču I. Sokolova-Mikitova "Zima u šumi"

Slajd 13

Prvi snijeg.

Otisci stopala na snegu.

3. Medvjeđi stan

Učitelj:

Koje boje ćete koristiti za slikanje slike?

V. faza. Učvršćivanje i provjera razumijevanja nastavnog materijala.

Cilj: Kreativni rad učenika “Pisanje stranice udžbenika.” provera razumevanja sadržaj lekcije, učvršćivanje i generalizacija znanja učenika

i njen praktični razvoj kroz kreativan rad. :

Korištene pedagoške metode i tehnike grupna metoda kreativni rad “Pisanje stranice udžbenika” ( samostalan rad

u kreativnim radionicama: Likovni ateljei (“ Winter's Tale « " Plan slike.

prvi snijeg"),

Modelarska radionica (“Apartman medvjeda”),

Istraživačka radionica („Otisci stopala na snijegu“)

Radionice igara („Slagalice“, „Zabuna“, „Zakrpa“, „Reci riječ“, „Zimska šuma“)

dozirana pomoć nastavnika (nastavnik-konsultant)

razgovor (diskusija)

metoda analogija;

tehnike igre;

tehnike za rješavanje logičkih problema;

rad sa didaktičkim materijalom;

diferencijacija na nivou (grupni i individualni rad)

pedagoška stimulacija (pohvala, odobravanje, komentarisanje odgovora učenika, sumiranje faze, itd.)

Učitelj: 1. Kreativni rad u parovima (zvuči muzika P.I. Čajkovskog „Godišnja doba“)

Uradili ste veoma dobar posao. Predlažem da sami napravite knjigu sa pričom Sokolova-Mikitova „Zima u šumi“. Otvorite koverte sa zadatkom. Pažljivo pročitajte. Želim vam uspeh i kreativnost!

Nastavnik pruža odmjerenu pomoć

Imamo plan za priču, sastavili smo je kako bismo svojim riječima prenijeli sadržaj teksta ili ga prepričali. Kreativna laboratorija: “U umjetničkoj radionici.”

Nastavnik daje zadatak u parovima. 1 par

. (IZO - studio) “Prvi snijeg”. Vježbajte

: nacrtati pejzaž za prvi dio. Vate nanesite snijeg, ukrasite pahuljicama i pripremite prepričavanje 1. dijela. . 2 para

. (IZO - studio) “Prvi snijeg”.(Radionica “Pathfinders”)

: zalijepite se na tragove životinja i pripremite prepričavanje 2. dijela. 3 para. ( ) Radionica modeliranja. ( Medvjeđi stan

Napravite medvjeđu jazbinu i pripremite prepričavanje trećeg dijela.) 4 para

. (IZO - studio "Zimska priča" vježba:

nacrtaj korice knjige.

2.Samostalni rad u parovima.

Radionice igara: 5 para-Igra »

. (IZO - studio "Zimska priča"

- „Zbunjenost sastavi rečenice prvog dijela tako da budu u ;

ispravan redosled

Zalijepite ga na stranicu; Zečevi su bili sretni. Šuma je bučna, gladna i hladna. Sada niko neće vidjeti njihov bijeli zimski kaput. Zima se vidi kroz drveće hare coat
Ali drveće je bilo prekriveno pahuljastim snijegom. Pobijelile su šumske čistine.

Šuma je bučna, gladna i hladna.
Loše je za zečeve u šumi u jesen.
Daleko se kroz drveće vidi zečji zimski kaput.
Ali drveće je bilo prekriveno pahuljastim snijegom. Pobijelile su šumske čistine. Zečevi su bili sretni. Sada niko neće vidjeti njihov bijeli zimski kaput.

6. par - Igra "Slagalice".

. (IZO - studio "Zimska priča"

A) - sakupite sliku i zalijepite je na stranicu;

B) - nastavi rečenicu, provjeri je u tekstu.

Lovac se skupio kod prvog baruta...

Letelo je sa drveta na drvo...

7 para “Patch”.

. (IZO - studio "Zimska priča"

-zalijepite dijelove koji nedostaju i potpišite sliku;

-nastavite rečenicu i provjerite je sa tekstom udžbenika.

Pa je trčala kroz čistinu...

Te noći... galopirao sam.

8 para-Igra "Pathfinders".

. (IZO - studio) “Prvi snijeg”. :

Saznajte tragove životinja;

Dodajte riječ;

Klifonog __________ Spretan, štedljiv____________

Belyak - _________ Oprez, lukav____________

9 par - Oživite sliku, neka bude zimska.

Odaberite ime i označite sliku.

Kauč medvjed je najbolji u šumi.

Toplo i udobno u stanu u medvjeđoj šumi.

Lomio je meke grane smreke i kidao mirisnu smolastu koru.

10. par - “Radionica pisca”.

. (IZO - studio "Zimska priča"

- smisliti kraj priče.

Kauč medvjed je najbolji u šumi. U jesen je štedljivi medvjed pripremio jazbinu. Lomio je meke grane smreke i kidao mirisnu smolastu koru.
Toplo i udobno u stanu u medvjeđoj šumi. Medvjed leži i okreće se s jedne na drugu stranu. Nije čuo kako je oprezni lovac prišao jazbini...

VI pozornici. Sistematizacija i generalizacija znanja. Provjera rada kreativnih timova

Cilj: utvrditi nivo savladanosti gradiva obrađenog na času u obliku prezentacije kreativnog proizvoda.

i njen praktični razvoj kroz kreativan rad. :

prezentacija kreativnog proizvoda učeničkih kreativnih radionica;

stvaranje kreativnog proizvoda timski rad“Pisanje stranice udžbenika”

pedagoška stimulacija (pohvala, odobravanje, komentarisanje odgovora učenika)

sumiranje (evaluacija obrazovne aktivnosti učenici u razredu)

Učitelj:

Imamo knjigu i plan slika, pomoći će vam da prepričate tekst svojim riječima.
Super ste! Pogledajte domaću knjigu koju smo napravili! Sada i vi možete postati učitelji!

VII faza. Zadaća.

Target : razvoj originalnog mišljenja i kreativnost studenti.

i njen praktični razvoj kroz kreativan rad. :

priprema prepričavanje;

diferencijacija nivoa (izborni zadaci):

- "Čarobnjakova radionica" (crteži, pjesme, zagonetke, ukrštene riječi, aplikacije o zimi) .

Učitelj:

Predlažem da kod kuće budete mađioničari, umjetnici i pjesnici. Djevojke - komponujte pesma o zimi ili zagonetka. Dječaci moraju smisliti nastavak priče, a svi pripremiti prepričavanje teksta.

VIII faza. Refleksija.

Da li vam se dopala lekcija?

Kome je bilo lako?

Momci imaju slike na svojim stolovima:

pahuljica - svidjela mi se lekcija, Dobro raspoloženje,

Oblak – Nije mi se dopao čas, tužno sam raspoložen

(učenici ocjenjuju lekciju)

X faza. Zaključak.

Učitelj:Čim sretnem cvijet,

“Ljubav!” - cvijet me zove.

Čim priđem drvetu,

“Pomazi me!” - naginje se prema licu.

I vidim pticu na gnezdu,

“Zdravo!" - trudi se da peva.

“Sjedni!" - žaba iz močvare.

“Ostani!” - skakavac od čička...

Oh, kako je lep svet okolo!

Idem kući kao dobar prijatelj!

Učiteljica dijeli djeci brošure „Pravila za prijatelje prirode“.

Međupredmetna komunikacija: Više o “Pravilima prijatelja prirode” ćete naučiti na lekciji “Svijet oko vas” ili na času.

Budite prijatelj prirode!

1. Ne lomite grane drveća i grmlja. Nemojte oštetiti koru drveća.

2. Ne berite cvijeće u šumi ili na livadi. Neka lijepe biljke ostanu u prirodi!

3. Ne hvatajte leptire, bumbare, vretenca i druge insekte.

4. Vodite računa o žabama, krastačama i punoglavcima.

5. Ne hvatajte divlje životinje i vodite ih kući.

6. Ne prilazite ptičjim gnijezdima i ne uništavajte ih.

7. Ne ostavljajte smeće u šumi, livadi, rijeci ili moru. Ne bacajte ga u vodene površine.

8. Ne pravite buku u šumi.

Nastavnik rezimira. Ocjenjuje rad učenika na času.

Radili ste veoma aktivno! Hvala ti! Dajem svima "5"! Dobro urađeno! Zaslužuješ to. Dao si mi radost komunikacije. Gdje su mi grudi? A eto...naši heroji! Pomozi sebi! Hvala na lekciji! Zbogom!

Budite prijatelj prirode!

1. Ne lomite grane drveća i grmlja. Nemojte oštetiti koru drveća.

2. Ne berite cvijeće u šumi ili na livadi. Neka lijepe biljke ostanu u prirodi!

3. Ne hvatajte leptire, bumbare, vretenca i druge insekte.

4. Vodite računa o žabama, krastačama, punoglavcima.

5.Ne hvatajte divlje životinje i ne nosite ih kući.

6. Ne prilazite ptičjim gnijezdima i ne uništavajte ih.

7. Ne ostavljajte smeće u šumi, na livadi, rijeci ili moru. Ne bacajte ga u vodene površine.

8. Ne pravite buku u šumi.

Ivan Sergejevič Sokolov-Mikitov „Zima“ je prva priča koju je moj sin upisao u svoj dnevnik čitanja. U ovom članku ću pokazati kako analiziramo ono što smo pročitali, kakvu je prezentaciju dijete napravilo od djela. Također ću se predstaviti Dodatni materijali, što će vam pomoći da diverzificirate i upotpunite lekciju.

Pozdrav dragi čitaoci, počinjemo sa radom sa čitalačkim dnevnikom. Danas ćemo analizirati prvu priču iz knjige koju je objavio Speech, koju sam opisao u posebnom članku. Ovo djelo je kratko, djetetu razumljivo (moj sin sada ima 6 godina i 4 mjeseca) i odatle ćemo početi da učimo kako da radimo mini analizu onoga što smo pročitali.

Čitanje teksta

Snijeg.
Zemlja je prekrivena čistim bijelim stolnjakom i odmara se. Snežni nanosi su duboki.

Šuma je bila prekrivena teškim bijelim kapama i utihnula. Lovci vide prekrasne šare životinjskih i ptičjih tragova na snježnom stolnjaku.

Ovdje, blizu oglodanih stabala jasike, noću je uočen bijeli zec; Podižući crni vrh repa, hermelin je protrčao u lov na ptice i miševe. Trag stare lisičje zmije vijuga uz rub šume u prekrasnom lancu. Uz sam rub polja, trag za tragom, prolazili su vukovi razbojnici.

I los je prešao široki, izlizani put, razbacujući snijeg kopitima...

Mnoge velike i male životinje i ptice žive i hrane se u tihom, snijegom prekrivenom zimska šuma.

Ivan Sergejevič je ovu priču napisao raspevanim, mirnim jezikom, koristeći reči koje su povremeno nepoznate savremenoj deci. Knjiga sadrži ljubazne fusnote sa objašnjenjima možete ih vidjeti na dnu stranice klikom na fotografiju.

Fotografija se povećava kada se klikne

Rad sa čitalačkim dnevnikom

Ima ih mnogo vrsta punjenja, naš je kreiran fokusirajući se na nivo mog šestogodišnjeg djeteta. Biografiju pisca smo obrađivali posebno, možete

Odgovor na pitanje

Za predškolsku i mlađu djecu školskog uzrasta Možete, pa čak i trebate, pomoć oko popunjavanja dnevnika. Naš proces je sledeći: kada je moj sin pročitao tekst, ja sam jednostavno ćutala, bez prekidanja. Zatim je postavljala sugestivna pitanja, tražeći od njega da pronađe fraze u djelu koje bi mogle potvrditi njegove odgovore. Razgovarali smo o onome što smo pročitali i moj sin je zapisao kratku skicu.

Ponekad je lakše raditi s većim tekstovima u njima se razvijaju određeni događaji koje je lakše izolirati. Međutim, nisam primijetio probleme kod djeteta, odgovarajući na moja pitanja o priči “Zima”.

Gdje i kada se radnja odvija? Zimi, u šumi.
Ko su glavni likovi priče?

bijeli zec s crnim vrhom repa;
hermelin;
stari lisovin (lisica);
vukovi pljačkaši;
los.

Omiljena fraza:

Uz sam rub polja, trag za tragom, prolazili su vukovi razbojnici.

zec;
hermelin;
lisice;
vuk;
elk.

Gde su nestali vukovi? Na samom rubu terena.
Kroz šta je prošao los? Preko široke, uhodane ceste.
Da li vam se svidela priča? Da.

Prezentacija pročitanog

Sav prethodni rad se izvodi tako da dijete razumije glavne misli autora. I roditelj ima priliku da vidi da li je dete shvatilo suštinu posla. Tek nakon ovoga možemo početi da ga opisujemo.

Iako je ovo prvi put u životu mog sina, želio sam vidjeti njegov vlastiti potencijal. Stoga, nakon što sam zamolio da upišem u dnevnik čitaoca, jednostavno sam napustio prostoriju. Tako da sam mogao da shvatim šta imamo ovog trenutka, na čemu treba da radim, a u budućnosti mogu uzeti ovaj tekst kao polaznu tačku. To je uradio Aleksandar.

Bila je zima, pao je snijeg. Pokrio je šumu i bilo je snježnih nanosa. Protrčao je zec, protrčao hermelin. Lovci su vidjeli trag stare lisice u lancu. Vukovi su trčali, tražili su plijen. U zimskoj šumi mnoge životinje ne spavaju.

Zabavna stranica

Obično u dnevniku mladog čitaoca ima mjesta za crtež, ukrštenicu ili neku drugu aktivnost na temu onoga što je pročitao. Ovaj put mi se učinilo logičnim da dam priliku da vidim o čemu piše prozaista. Pripremio sam fotografije životinja koje je opisao i njihove "šare" na snijegu. Sve je to prilično lako pronaći na slikama na internetu. Aleksandar je uporedio ono što je video i zalijepio na namaz.

Anotacija

Book poznati pisac govori o ruskoj prirodi: drveću, travi, cvijeću, pticama i životinjama, stanovnicima naših šuma.

Za srednji skolski uzrast.

Ivan Sergejevič Sokolov-Mikitov

I. S. SOKOLOV-MIKITOV

NA RADNOJ ZEMLJI

Izlazak sunca

Ruska zima

Marš u šumi

Zvuci proleća

Pinwheel

RUSKA ŠUMA

Ruska šuma

Juniper

Ptičja trešnja

Izdanci snowdrop

Trava iz snova

Kupaći kostim

Zvona

Nezaboravci

Lungwort

Wolf's Bast

Maslačak

Ivan-da-Marija

Noćne ljubičice

mačje šape

Kaluzhnitsa

Cornflowers

Sjeverno cvijeće

ZVUCI ZEMLJE

Zvukovi zemlje

Lark

Lastavice i brze

Kukavica

Wagtails

Nuthatch

Kingfisher

Gavran Petka

Topovi i čavke

Sparrow owl

ZVERI U ŠUMI

Medvjeđi vodič

Slatkiši

Naydenov meadow

Hermelin

Vidre i kune

Chipmunk

Poslednji Rusak

PRIČE STAROG LOVCA

Ptice grabljivice

woodcocks

Velika struja šljuke

U lov na medveda

Uznemireno

Ribolov

Ivan Sergejevič Sokolov-Mikitov

Sva prava zadržana. Nijedan dio elektronske verzije ove knjige ne smije se reproducirati u bilo kojem obliku ili na bilo koji način, uključujući objavljivanje na Internetu ili korporativnim mrežama, za privatnu ili javnu upotrebu bez pismene dozvole vlasnika autorskih prava.

I. S. SOKOLOV-MIKITOV

Aktivan šezdeset godina kreativna aktivnost u turbulentnom 20. veku, punom toliko događaja i šokova - rezultat je života izuzetnog sovjetskog pisca Ivana Sergejeviča Sokolova-Mikitova.

Detinjstvo je proveo u Smolenskoj oblasti, sa njenom slatkom, istinski ruskom prirodom. U to vrijeme selo je još sačuvalo svoj starinski način života i način života. Dječakovi prvi utisci bili su svečane svečanosti i seoski vašari. Tada je postao jedno sa svojom rodnom zemljom, sa njenom besmrtnom ljepotom.

Kada je Vanja imao deset godina, poslan je u pravu školu. Nažalost, ova institucija se odlikovala birokratskim ponašanjem, a nastava je išla loše. U proleće, mirisi probuđenog zelenila neodoljivo su privlačili dečaka iza Dnjepra, na njegove obale, prekrivene blagom izmaglicom rascvetalog lišća.

Sokolov-Mikitov je izbačen iz petog razreda škole „zbog sumnje da je pripadao studentskim revolucionarnim organizacijama“. Nemoguće je bilo gdje otići sa „vučjom kartom“. Jedini obrazovne ustanove, gde nije bila potrebna potvrda o pouzdanosti, ispostavilo se da su privatni poljoprivredni kursevi u Sankt Peterburgu, gde je godinu dana kasnije mogao da pohađa, iako ga je, kako je pisac priznao, veoma privlačilo poljoprivreda nije doživio, kao što nikada nije doživio, nikakvu želju da se nastani, da posjeduje imanje, da bude domaćica...

Ubrzo se pokazalo da dosadni kursevi nisu po volji Sokolovu-Mikitovu, čovjeku nemirnog, nemirnog karaktera. Nastanivši se u Revalu (danas Tallinn) na trgovačkom brodu, lutao je po svijetu nekoliko godina. Video sam mnoge gradove i zemlje, obišao evropske, azijske i afričke luke i postao blizak prijatelj sa radnim ljudima.

Prvo Svjetski rat pronašao Sokolova-Mikitova u stranoj zemlji. Teškom mukom je stigao od Grčke do svoje domovine, a zatim se dobrovoljno prijavio na front, letio na prvom ruskom bombarderu „Ilya Muromets“ i služio u sanitetskim odredima.

Upoznao se u Petrogradu Oktobarska revolucija Zadržao sam dah govor V. I. Lenjina u Tauridiskoj palati. U redakciji Novaya Zhizn upoznao sam Maksima Gorkog i druge pisce. Tokom ovih kritičnih godina za zemlju, Ivan Sergejevič je postao profesionalni pisac.

Nakon revolucije, kratko je radio kao nastavnik u jedinstvenoj radnoj školi u svojoj rodnoj Smolenskoj oblasti. Do tog vremena, Sokolov-Mikitov je već objavio prve priče, koje su primijetili majstori kao što su I. Bunin i A. Kuprin.

"Topla zemlja" - tako je pisac nazvao jednu od svojih prvih knjiga. I bilo bi teško naći tačnije, prostranije ime! Uostalom, rodna ruska zemlja je zaista topla, jer je zagrijana toplinom ljudskog rada i ljubavi.

Priče Sokolova-Mikitova datiraju iz vremena prvih polarnih ekspedicija o putovanjima vodećih brodova flote ledolomaca „Georgy Sedov“ i „Malygin“, koji su označili početak razvoja Sjevernog morskog puta. Na jednom od severnih ostrva Arktički okean Zaljev je dobio ime po Ivanu Sergejeviču Sokolovu-Mikitovu, gdje je pronašao bovu izgubljene Zieglerove ekspedicije, čija je sudbina do tog trenutka bila nepoznata.

Sokolov-Mikitov je proveo nekoliko zime na obalama Kaspijskog mora, putujući kroz poluostrva Kola i Tajmir, Zakavkazje, planine Tjen Šan, severne i Murmanske teritorije. Lutao je kroz gustu tajgu, vidio stepu i sparna pustinja, putovao je po celoj Moskovskoj oblasti. Svako takvo putovanje ne samo da ga je obogatilo novim mislima i iskustvima, već ga je utisnuo u nova djela.

Ovaj čovjek dobrog talenta dao je ljudima stotine priča i priča, eseja i skica. Stranice njegovih knjiga obasjane su bogatstvom i velikodušnošću njegove duše.

Djelo Sokolova-Mikitova blisko je Aksakovljevom, Turgenjevljevom i Bunjinovom stilu. Međutim, njegova djela imaju svoje poseban svijet: ne posmatranje izvana, već živa komunikacija sa okolnim životom.

Enciklopedija o Ivanu Sergejeviču kaže: "Ruski sovjetski pisac, moreplovac, putnik, lovac, etnograf." I iako je sljedeća tačka, ovaj spisak bi se mogao nastaviti: učitelj, revolucionar, vojnik, novinar, polarni istraživač.

Sokolov-Mikitovljeve knjige su napisane milozvučno, bogato i istovremeno veoma jednostavnim jezikom, isto ono što je pisac naučio u svom detinjstvu.

U jednoj od svojih autobiografskih beleški napisao je: „Rođen sam i odrastao u jednostavnoj radničkoj ruskoj porodici, među šumskim prostranstvima Smolenske oblasti, njene divne i veoma ženstvene prirode. Prve riječi koje sam čuo bile su narodne svetle reči, prva muzika koju sam čuo je bila narodne pesme, kojim je svojevremeno bio inspirisan kompozitor Glinka.”

U potrazi za novim vizuelnim sredstvima, pisac se još dvadesetih godina prošlog veka okrenuo jedinstvenom žanru kratke (ne kratke, već kratke) priče, koje je uspešno nazvao epskim.

Neiskusnom čitaocu ove priče mogu izgledati kao jednostavne bilješke notebook, napravljen u hodu, u znak sjećanja na događaje i likove koji su ga pogodili.

Najbolji uzorci Već smo videli takve kratke, nefiktivne priče od L. Tolstoja, I. Bunina, V. Veresajeva, M. Prišvina.

Sokolov-Mikitov u svojim epskim pričama dolazi ne samo iz književne tradicije, već i iz narodne umetnosti, iz spontanosti usmenih priča.

Njegove priče “Crveno i crno”, “Na tvom kovčegu”, “Strašni patuljak”, “Svatovi” i druge odlikuju se izuzetnim kapacitetom i preciznošću govora. Čak iu njegovim takozvanim lovačkim pričama čovjek je u prvom planu. Ovdje nastavlja najbolje tradicije S. Aksakova i I. Turgenjeva.

Čitanje kratke priče Sokolov-Mikitov o Smolenskim mjestima („Na rijeci Nevestnitsa“) ili o zimovalištima ptica na jugu zemlje („Lenkoran“), nehotice postajete prožeti uzvišenim osjećajima i mislima, osjećajem divljenja rodna priroda pretvara u nešto drugo, plemenitije - u osjećaj patriotizma.

„Njegovo stvaralaštvo, koje izvire iz male domovine (tj. Smolenske oblasti), pripada velikoj domovini, našoj velikoj zemlji sa svojim ogromnim prostranstvima, nebrojenim bogatstvom i raznolikom ljepotom - od sjevera do juga, od Baltika do obala Pacifika”, rekao je o Sokolov-Mikitovu A. Tvardovsky.

Nisu svi ljudi u stanju osjetiti i razumjeti prirodu u organskoj vezi s ljudskim raspoloženjem, a samo rijetki mogu jednostavno i mudro slikati prirodu. Sokolov-Mikitov je imao tako rijedak dar. Ovu ljubav prema prirodi i ljudima koji s njom žive u prijateljstvu znao je prenijeti na svoje vrlo mlade čitaoce. Naša predškolska i školska deca odavno vole njegove knjige: „Telo“, „Kuća u šumi“, „Utaja lisica“... A koliko su slikovite njegove priče o lovu: „Na struji tetrijeba“, „Vuča “, “Prvi lov” i dr. Čitate ih, a čini vam se da i sami stojite na rubu šume i, zadržavajući dah, gledate veličanstven let šljuke ili u ranim, predzornim satima, slušate...

Dobri, čisti Rusi snježne zime. Duboki snježni nanosi blistaju na suncu. Velike i male rijeke nestale su pod ledom. U mrazno, tiho jutro, dim se diže u nebo u stubovima nad krovovima seoskih kuća. Pod snježnim kaputom, zemlja se odmara, dobiva snagu.

Tihe i svijetle zimske noći. Obasipajući sneg suptilnom svetlošću, mesec sija. Polja i krošnje drveća svjetlucaju na mjesečini. Dobro je vidljiv zimski put. Tamne senke u šumi. Zimski noćni mraz je jak, stabla pucketaju u šumi. Visoke zvijezde su razbacane po nebu. Veliki medvjed blista sjajno sa jasnom polarnom zvijezdom usmjerenom na sjever. Mliječni put, misteriozni nebeski put, proteže se nebom od ruba do ruba. IN mliječni put Labud je raširio krila - veliko sazviježđe.

Ima nešto fantastično, fantastično u zimskoj noći obasjanoj mjesečinom. Sjećam se Puškinovih pjesama, Gogoljevih priča, Tolstoja, Bunjina. Ko je morao da putuje mjesečinom obasjana noć po zimskim seoskim putevima, vjerovatno će se sjetiti svojih utisaka.

A kako je lijepa zimska zora, jutarnja zora, kada su zasnježena polja i brežuljci obasjani zlatnim zracima izlazeće sunce i blistaće i blistaće blistavom belinom! Ruska zima je izvanredna, blistavi zimski dani, mjesečinom obasjane noći!

Nekada su gladni vukovi lutali po snježnim poljima i putevima; Lisice su trčale, ostavljajući tanke lance otisaka stopala u snijegu, tražeći miševe skrivene ispod snijega. Čak se i tokom dana u polju mogla vidjeti lisica nalik mišu. Noseći svoj pahuljasti rep preko snijega, trčala je kroz polja i livade, a miševima koji su osjetili oštar sluh skriveni su pod snijegom.

Divne zimske sunčanih dana. Prostranstvo za skijaše koji trče na laganim skijama po klizavom snijegu. Nisu mi se svidjele staze koje su utabali skijaši. U blizini takve ski staze, gdje čovjek za čovjekom trči u lancu, teško je vidjeti životinju ili šumska ptica. Otišao sam sam u šumu na skijama. Skije glatko i gotovo nečujno klize po netaknutom snijegu. Borovi dižu svoje kovrdžave, pobijeljene vrhove u visoko nebo. Na zelenim trnovitim granama raširenih smreka leži Bijeli snijeg. Pod težinom mraza, mlade visoke breze savijale su se u luk. Hrpe tamnih mrava su prekrivene snijegom. U njima zimuju crni mravi.

Naizgled mrtva zimska šuma puna je života. Detlić je pokucao na suvo drvo. Noseći konus u kljunu, odletio je sa šarenom maramicom na drugo mjesto - u svoju "kovačnicu", ugrađenu u račvu starog panja, spretno je stavio konus u svoj radni sto i počeo da udara kljunom. Smolaste ljuske letjele su na sve strane. Oko panja leže puno izlupanih šišara. Spretna vjeverica je skakala sa drveta na drvo. Velika bela snežna kapa pala je sa drveta i raspala se u snežnu prašinu.

Na rubu šume možete vidjeti tetrijeba kako sjedi na brezama. Zimi se hrane brezovim pupoljcima. Lutajući po snijegu, skupljaju bobice crne kleke. Površina snijega je izgrebana između grmlja križastim tragovima šapa tetrijeba. U hladnim zimskim danima tetrijeb, koji pada sa breza, zariva se u snijeg, u duboke rupe. Sretan skijaš ponekad uspije uzgojiti tetrijeba skrivene u snježnim rupama. Jedna za drugom ptice lete iz dubokog snijega u dijamantskoj snježnoj prašini. Zastaćete i diviti se čudesnom spektaklu.

Mnoga se čuda mogu vidjeti u zimskoj usnulom šumi. Bučno će letjeti tetrijeb ili će se dizati teški tetrijeb. Tetrijeb se cijele zime hrani tvrdim iglicama na mladim borovima. Drveni miševi se petljaju pod snijegom. Ježevi spavaju pod korijenjem drveća. Ljute kune jure kroz drveće, jure vjeverice. Jato crvenoprsih veselih krstokljuna, ispuštajući snježni prevjes, uz prijatan zvižduk sjedilo je na granama smreke prekrivenim smolastim šišarkama. Stojite i divite se kako brzo i spretno povlače teške čunjeve, izvlačeći sjeme iz njih. Lagani trag vjeverice proteže se od drveta do drveta. Držeći se za grane, odozgo je pao oglodani šišar i pao mu pred noge. Podižući glavu, vidim kako se grana zaljuljala, oslobođena svoje težine, kako je okretni šumski šaljivdžija preskočio i sakrio se u gusti vrh. Negdje unutra duboka šuma medvjedi spavaju u svojim jazbinama gotovo čvrstim snom. Što je mraz jači, medvjed čvršće spava. Rogati los luta u šumi jasike.

Površina dubokih snježnih nanosa prekrivena je zamršenim šarama životinjskih i ptičjih tragova. Noću je ovdje dotrčao zec bijeli, tovio se u šumi jasike, i ostavio okrugle orahe izmeta na snijegu. Zečevi noću trče poljima, kopaju ozime usjeve i ostavljaju zamršene tragove u snijegu. Ne, ne, on će sjesti zadnje noge, podižući uši, sluša daleki lavež pasa. Ujutro se zečevi skrivaju u šumi. Udvostručuju se i poređaju svoje tragove, trče na duge staze, leže negdje ispod grma ili grane smreke, glave okrenute prema tragovima. Teško je vidjeti zeca kako leži u snijegu: on prvi primijeti osobu i brzo pobjegne.

U blizini sela i drevnih parkova možete vidjeti nabubrele crvenogrle bibrove i okretne, smjele sise kako škripe u blizini kuća. Dešava se da po mraznom danu sise lete u otvorene prozore ili u krošnje kuća. Ukrotio sam one koji su mi uleteli mala kuća sise, i brzo su se smjestili tamo.

Vrane preostale za zimu lete sa drveta na drvo. Sedoglave čavke dozivaju jedna drugu ženskim glasovima. Ispod prozora je doleteo orah i nastanio se na drvetu, neverovatna ptica koja može da puzi po deblu naopačke. Ponekad puz, poput sise, uleti na otvoren prozor. Ako se ne pomaknete i ne uplašite ga, on će odletjeti u kuhinju i pokupiti mrvice kruha. Ptice su gladne zimi. Hrane se u pukotinama kore drveća. Snegi se hrane sjemenjem biljaka koje su prezimile iznad snijega, šipkom i ostaju u blizini žitnih šupa.

Čini se da je rijeka zaleđena i spava pod ledom. Ali na ledu u blizini rupa sjede ribari. Ne plaše se mraza, hladnoće, prodornog vjetra. Strastveni ribari imaju hladne ruke, ali se mali grgeči hvataju na udicu. Zimi se mrijesti čičak. Love dremaju ribu. Zimi, vješti ribari hvataju burbote u razmaknutim vrhovima i rupama, blokirajući rijeku granama smreke. Zimi hvataju burbota pomoću udica i mamaca. U Novgorodskoj oblasti poznavao sam starog ribara koji mi je svaki dan donosio živog burbota. Uho i džigerica su ukusni. Ali, nažalost, malo je mrvica ostalo u zagađenim rijekama koji vole čistu vodu.

A kako su zimi lijepa šumska jezera prekrivena ledom i snijegom, zaleđene rječice, u kojima se nastavlja život nevidljiv oku! Drveće jasike je prelijepo zimi s najfinijim čipkom svojih golih grana na tamnoj pozadini. smrekova šuma. Tu i tamo se u šumi zacrvene prezimljene bobice na stablima rova, a vise svijetli grozdovi viburnuma.

Zanimljive priče za osnovce i predškolce o zimi. Zimske priče za djecu. Priče N. I. Sladkova, I. S. Sokolova-Mikitova.

Priče o zimske prirode, o ponašanju životinja u prirodi, o ponašanju losova, o tome kako cvijeće i biljke preživljavaju zimu.

Trpezarija je rupa od leda. N. I. Sladkov.

Postoje rijeke koje su toliko brze da se voda u njima zimi ne smrzava posvuda. Ptice medvjeda vole da zimuju u blizini takve rupe, blizu žive vode. Po cijeli dan lete oko rupe, sjede na ledenom kamenju, veselo čučnu, klanjaju se, pa čak i pjevaju. Da, tako glasno, veselo i marljivo da mu i par para iz kljuna izleti! I iako je mraz, oni plivaju, plivaju i rone. Ali sve je to samo dok jak mraz ne veže pelin. Ne možete zaroniti do dna, ne možete dobiti vodene bube i larve. Ovde nema vremena za pesme. Sjede na stijenama, dosadni i gladni. Ovdje trebate uzeti dugu motku i razbiti led u rupi. Ovo nije teško: led je još uvijek tanak, dubina ispod je do koljena, a možete udarati direktno s obale. A onda kopče neće odleteti u drugu reku, već će ostati ovde da žive: hvataju bube i zabavljaju vas.

Na šumskom putu. Autor: I. S. Sokolov-Mikitov

Teška vozila natovarena balvanima jedno za drugim šetaju zimskim putem. Iz šume je istrčao los.

Hrabro trči širokim, uhodanim putem.

Vozač je zaustavio auto i divio se snažnom, lijepom losu.

U našim šumama ima mnogo losova. Čitava krda lutaju snijegom prekrivenim močvarama, skrivajući se u grmlju i velikim šumama.

Ljudi ne diraju i ne nanose štetu losovima.

Samo gladni vukovi ponekad odluče da napadnu losa. Jaki los koristi svoje rogove i kopita da se brani od zlih vukova.

Losovi u šumi se nikoga ne boje. Hrabro lutaju šumskim čistinama, prelaze široke čistine i pohabane puteve, a često se približavaju selima i bučnim gradovima.

Snowdrops.

Šta je ispod snijega?

Mrtvo drvo, otpadno drvo. Otpalo lišće, iglice. Preslice i paprati koje nije ubila zima. Mraz ih nije pobijedio od jeseni, a sada ih je uhvatio: zemlja je promrzla metar duboko.

Neka bude ovako: snijeg pada, mraz drveta cijepa iver. Bilo kako bilo, proljeće čeka u svojim krilima baš zimi. Pod snijegom su brusnice zelene, u jesen su se izlegli izdanci trave, a neka kruta vlat trave u pazuhu listova povija pupoljke - rano će se otvoriti cvijećem, kada se snježni nanosi sruše i lokve se rašire.

Usred zime, pod snegom, proleće: škripa i trči, metež i smiješne igre. A ko bi ga imao? Da kod miševa!

Voluharica izgleda potpuno kao miš. Rep je samo kraći, a uši su male. Voluharica misli na to i ne štedi trud u poboljšanju jazbine: odvojena spavaća soba i dječja soba, poseban toalet i posebna ostava sa zalihama jestivih namirnica. Nema kune, pa se gnijezdo pravi od travnatih krpa. U mahovini, ispod naslaga drveća i opalog lišća, prolaze i ulice do žbunja - da se grizu kora; do šikara trave - skupljajte sjemenke; od rupe do rupe - trčati u posjetu susjedima.

Voluharice su društvene i ostaju u grupama. Toplo je u jazbinama i gnijezdima. Ponekad je zagušljivo. Stoga se na površini prave puškarnice tako da svježi zrak, kao sa prozora, popij gutljaj.

Mrak ispod snijega.

Noć ili dan, zima ili ljeto - kakve razlike imaju voluharice? Topli su i dobro nahranjeni, ostave pune zaliha. A miševi škripe u svojim gnijezdima...

Eto kakve su kepice!