Integrisana lekcija „Divne kapi. Sažetak obrazovne aktivnosti "Bajkoviti svijet prirode" (za djecu srednjih godina)

Da, djeco, svako od nas ima puno prijatelja na ovom svijetu, a ima takvih prijatelja koji se zovu zeleni prijatelji. Verovatno ste to već pogodili mi pričamo o tome o biljkama. A danas vas pozivam da posjetite naše prijatelje i prisjetite se svega što znamo o njima.
- Šta mislite gde možete naći mnogo toga različite vrste biljke?
- Tako je, deca su u šumi.
(Djeca se pozivaju u simuliranu šumu, sjednu na stolice)
- Pa smo došli do naših prijatelja fabrike.
- Udahnimo miris šume. (Aromaterapija: smreka, bor. Vježbe disanja)
- U šumi možete pronaći mnogo različitih vrsta biljaka, hajde da se prisetimo šta podrazumevamo pod biljkama? (trava, cvijeće, grmlje, drveće).
– Koje bilje znaš?
- Koje jesenje cveće znaš?
- Koje drveće poznaješ?
- Primetili ste da sam tražio jesenje cveće. Koje doba godine se završava?
- Šta mislite zašto se na našoj planeti menjaju godišnja doba? (planeta se kreće u svojoj orbiti oko Sunca kada je Zemlja bliže Suncu - proljeće, ljeto, kada se Zemlja udaljava od Sunca - jesen i zima).
- Zbog činjenice da Sunce manje grije, dan postaje kratak, noć postaje duža; vazduh je hladan, zemlja je hladna. Biljke se pripremaju za zimu - lišće žuti i otpada.
- Zašto lišće žuti i otpada?
(Jedno od djece na ilustraciji govori o fotosintezi. Listovi imaju zelene hloroplaste; oni poput malih tvornica uzimaju ugljični dioksid iz zraka uz pomoć sunčeve boje, također minerali, koji upija biljku korijenski sistem sa zemlje i grade nove ćelije. Od kojih listovi, grane i kora debla zatim proizvode šećer za hranjenje biljaka.
Takođe u listovima se nalaze i ćelije žute i narandžasta boja. Kada nema dovoljno sunčeva svetlost, zeleni hloroplasti se rastvaraju i ostaju ćelije žute i druge boje. Stoga u jesenja sezona Listovi biljaka se pretvaraju u različite lijepe boje)
- Hajde sada da meditiramo sa vama, svako od vas zamisli sebe kao jedno od drveća. (Mocart terapija. Djeca, uz muzičku pratnju, zatvorenih očiju zamišljaju sebe kao jedno od drveća).
- A sad sam htela da znam ko se od vas predstavio kao drvo?
djeca:
Zamišljao sam sebe kao brezu. Imam vitko deblo i tanke grane. Nedavno sam imala zlatnu odjeću, ali vrijeme je prolazilo i oko mene je ispao prekrasan raznobojni tepih mojih prekrasnih listova.
Zamišljao sam sebe kao ludaka. Na jesen sam također bila obučena u šarenu odjeću i svima darivala svoje voće. I sad tonem u san.
Ja sam božićno drvce. Nemam lišće, ali imam zelene iglice. Svoje voće sam davao i životinjama i ljudima. Uskoro će biti praznik Nova godina i doći ću kod tebe i tada ćeš mi već dati svoj nakit, pjesme i plesove.
- Hajde da se igramo sa tobom.
(Didaktička igra sa elementima terapije peskom „Šta ste našli?“ Djeca u pijesku nalaze: šišarku, plod platana, orah, kesten, žir, luk, bijeli luk, šargarepu, jabuku.)
- Vidite, našli smo još nešto među plodovima drveća. sta je ovo (voće, povrće)
- Ispružite dlanove i pokažite ko ima povrće i voće.
- Pokušajmo opisati voće ili povrće pomoću dijagrama ikona. Ja ću pokazati znak, a vi birajte riječi da ga opišete. A onda možemo napisati kratku opisnu priču o voću ili povrću. (Rad sa dijagramima).
- Voće i povrće nam pomažu, obogaćuju naš organizam vitaminima da rastemo zdravi i živimo.
- Šta pomaže biljkama da rastu i žive?
- Da, voda je čudo koje daje život svemu živom, biljkama, životinjama, ljudima.
- Želim da vam na primeru vode koja puni ove čaše pokažem duše ljudi koji pune naša tela. Zamislimo da je svaka osoba čaša. Voda je ono čime se čovjek puni. Čisto čista voda- simbol unutrašnje čistoće, dobra djela i ljudske misli. Ali šta se čoveku može desiti kada u njega počnu da se uvlače male kapi ljutnje, ljutnje, pohlepe i laži. Njegova duša počinje da postaje crna, upijajući sve više i više njegove čistoće sa svakom kapljicom. (Eksperimentirajte s vodom. Dvije čaše napunjene vodom. U jednu se kap po kap dodaje crno mastilo).
- Kada bi vam ponudili da pijete vodu iz ove dvije čaše, koju biste odabrali?
- Tako u životu biramo prijatelje i ljude oko sebe čiste duše, kao bistra voda.
- A sada vam predlažem da se vratite sa našeg putovanja, i još jednom se prisjetite naših prijatelja biljaka i našeg odnosa s njima.
(Pesma o brizi o prirodi. Deca sve zajedno pričaju).

Znam šta ti treba.
Ne morate dugo pamtiti.
Svi vi želite da volite i da budete voljeni,
I žele da im se majka ne razboli.
Tako da na našoj maloj planeti,
Samo su zvezde padale sa neba
Svi su verovali kao deca
I voleli su kišu, travu i šumu.

• Botkova Larisa Aleksandrovna, nastavnik najviše kvalifikacione kategorije
• Petrova Olesya Aleksandrovna, nastavnik 1. kvalifikacijske kategorije
• Rudneva Olga Nikolaevna, nastavnik 1. kvalifikacijske kategorije

MBDOU vrtić 40 Kiselevsk, Kemerovska oblast

Obrazovna oblast: "kognitivni razvoj"

Integracija oblasti: "Društveno - razvoj komunikacije» , "Razvoj govora" .

Cilj: proširiti razumijevanje djece o sobnim biljkama, njihovim prednostima i strukturi.

Zadaci:

1. Proširiti znanje djece o sobnim biljkama, učvrstiti ideju da je biljka živo biće. Upoznajte djecu sa novom sobnom biljkom - geranijumom, slaveći ga karakteristične karakteristike. Ojačati sposobnost prepoznavanja poznatih biljaka i imenovanja njihovih dijelova (korijen, stabljika, list, cvijet) koristeći modele.
2. Dopunite i aktivirajte dječiji vokabular na osnovu dubinskog znanja. Proširi vokabular: geranijum, suvo i vlažno zemljište, vlaga.
3. Negujte interesovanje za istraživačke aktivnosti; naučiti razmišljati i donositi zaključke. Potaknite želju za brigom o sobnim biljkama, tretirajte ih s ljubavlju i nježnošću.

Educator.

Djeca ulaze u grupu, učiteljica čita pjesmu:

Hajdemo laganom šetnjom kroz baštu
I zdravo, recimo, svakom cvijetu.
Moram se sagnuti nad cvijećem
da ih ne cepam ili secim,

I da bi vidio njihova ljubazna lica
I pokaži im ljubazno lice.

Ljudi, sad ćemo se prisjetiti o čemu ste razgovarali sa Ninom Petrovnom na prošlom sastanku...

Gledanje video klipa "Biljke su naši prijatelji" .

Educator.

Ljudi, šta mislite ko čisti vazduh od prašine i prljavštine u našoj grupnoj sobi?

Odgovor djece: sobne biljke (Muzika svira i slajd 1 se pojavljuje na ekranu "Cvijet cvjeta" ) .

Educator. Tačno! U grupi, u kući, u stambenim prostorima, sobne biljke pročišćavaju vazduh.

Zašto se ove biljke nazivaju sobnim biljkama?

(Zato što rastu u sobama, životnim prostorima.)

A zašto su nam potrebne sobne biljke?

(Radi ljepote stvaraju udobnost u našem domu. Čovjek svoj dom ukrašava sobnim biljkama).

Educator.

Ljudi, znate, danas sam došao u našu grupu i vidio ovaj cvijet na prozoru. Šta mislite ko nam je to mogao dati? (odgovori djece)

I dao sam ga našoj grupi "teremok" Spring je tražio da se brine o njemu i brine o njemu. A onda će nam to doneti mnogo radosti. Ljudi, koje je sada godišnje doba? U proljeće priroda oživljava, a tako i naše sobne biljke nakon zimskog odmora.

Ljudi, znate li kako se zove ova sobna biljka? (ne)

Educator. Ova sobna biljka se zove "geranijum" (Slajd 2 – geranijum) ili pelargonijum. I zovu ga "Ždralov nos" , jer cvjetni stup ponekad preraste u dugačak "kljun" , vrlo sličan kljunu ždrala. Sada će vam biti lakše zapamtiti ime ove biljke. Pogledajmo to izbliza. Šta ima geranijum? (Slajd 3. "Struktura geranijuma" )

Odgovori djece: korijen, lišće, stabljika, cvijeće (ako biljka cvjeta).

Educator (sažima odgovore djece)- Tako je, geranijumi imaju stabljiku, listove i korenje. (cvijeće).

Educator. Kakvog su oblika listovi geranijuma? Koje su boje listovi? (odgovori djece).

Educator (sažima odgovore djece). – Listovi geranijuma su okruglog oblika, svijetlo zelena boje, list može imati i smeđi krug na rubu ili bijeli rub.

Koje su boje cvjetovi geranijuma? (odgovori djece).

edukator:

– Cvijeće geranijuma može biti različite boje: bijela, roza, crvena, grimizna. Cvjetovi su skupljeni u cvatove, poput kišobrana. (Slajd 4)

edukator:

– Gdje je korijenje geranijuma? Šta mislite zašto je biljci potrebno korenje? (odgovori djece).

Educator (sažima odgovore djece)

-Korijeni biljke su u zemlji. Zahvaljujući korijenu, biljka ne pada i ostaje čvrsto u zemlji. Koren takođe hrani biljku. Kada zalijevamo zemlju u saksiji, korijen upija vodu i ona se penje uz stabljiku do listova i cvijeća (Priču prati emisijom). Da biljka ne bi uvenula, potrebno ju je zalijevati.

Tako smo upoznali novu biljku.

edukator:

– Ljudi, recite mi čega se sećate o geranijumu. (odgovori djece).

Ljudi, recite mi, gdje su sobne biljke u našoj grupi?

U kutku prirode.

edukator:

Upoznajmo geranijum sa našim biljkama u kutku prirode. U međuvremenu se naše cveće pozdravlja, pozivam vas na fizičku seansu "cvijeće" .

Pitam te, cvijete:
Uzmi svoj papir
Izađi na stazu
Da, kucni nogom.

Odmahnite glavom
Pozdravite sunce ujutru.
Lagano nagnite stabljiku
Evo punjača za cvijet.

Sad se umij rosom,
Otresite se i smirite.
Konačno su svi spremni
Proslavite dan u punom sjaju.

(Djeca izvode pokrete u skladu sa tekstom).

edukator:

– Pozivam djecu da odu u kutak prirode.

Ljudi, pogledajte, naš geranijum se već sprijateljio sa biljkama u ovom kutku prirode.

Koje sobne biljke se nalaze u našem kutku prirode? (ljubica, balzam, aloja, štuki rep...). Djeca govore o biljkama.

Educator.

- Ljudi, šta svaka biljka ima? (korijen, stabljika, listovi)

Šta mislite po čemu se biljke razlikuju jedna od druge? (oblik, veličina lista, neki imaju cvijeće, drugi nemaju).

Bravo! A sada ćemo igrati igru "Struktura cvijeta" .

(Učitelj djeci dijeli kartice sa slikama korijena, stabljike, listova, cvijeta). Djeca naizmjence postavljaju kartice na flanelgraf i imenuju dio biljke.

- Ljudi, pokušajte da pogodite moju zagonetku:

“Nema ruku, nema nogu, ali se kreće.
Nosa nema, ali diše.
Nema usta, ali pije i jede.” (biljka)

Tako je, to je biljka! Kako se biljka kreće pošto nema noge? (raste, okreće se prema svjetlu)

Kako biljka diše? (kroz lišće, korijenje)

Kako se biljka hrani? Kao i mi? (korijeni)

Tako je ljudi, korijenje je ono što hrani biljku.

Gdje se skladišti hrana za biljku? (u zemlji, zemljištu)

Ishrana biljaka sadržana je u tlu u kojem rastu. A ako izvučete biljku iz zemlje i ostavite je tako, uginut će.

Biljke se kreću, dišu, jedu. To znači da za njih možemo reći da su živa bića poput vas i mene.

edukator:

Sada idemo da igramo igru "Šta je biljkama potrebno da rastu" . (Slajd 5).

Odaberimo iz ovih crteža - dijagrama samo ono što je potrebno za život naših biljaka.

Kanta za zalivanje! Tako je, biljke zalijevamo kantom za zalivanje.

Sunce! Bez sunčeve svjetlosti i topline biljke ne rastu.

Biljkama je potrebna zemlja, vazduh i voda. Da bi biljke bile lijepe, rasle i dobro cvjetale, potrebno ih je hraniti posebnim gnojivima. I svakako trebaju dobra njega, naša briga i ljubav. A oni će nam zahvaliti čistim vazduhom.

O tome kako se pravilno brinuti o biljkama govorit ćemo u sljedećoj lekciji. A sada vas pozivam da se još jednom divite biljkama u našem kutku prirode.

Natalia Asanova
Sažetak lekcije “Mi smo prijatelji prirode!” (srednja grupa)

„Mi smo prijatelji priroda!»

Target:

Negujte brižan odnos prema priroda.

Zadaci:

Obrazovni:

Sažeti znanje djece o divljim životinjama, njihovo stanište, o pticama, o drveću.

Aktivirajte u govoru djece prideve koji karakteriziraju godišnja doba, karakteristike drveća, divljih životinja i ptica.

Identifikujte kvalitet i svojstva drveta kroz eksperimentalne aktivnosti.

Razvojni:

Razvijati vještine razmišljanja operacije: porediti, klasifikovati, analizirati, generalizovati.

Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje.

Obrazovni:

Negujte ljubav i poštovanje prema priroda i pokazati brigu i pažnju prema svemu živom.

Metodičke tehnike: likovno izražavanje, postavljanje zagonetki, motivacija igre, razgovor, objašnjenje, demonstracija, fizičko vaspitanje, muzička pratnja IKT.

Materijal: multimedijalni prikaz drveća, životinja, ptica. Zraci papira, sunce, snimanje "Glasovi šume".

Preliminarni rad:

Kompleks klase na upoznavanje sa spoljnim svetom na temu "šuma"; Učenje pjesama i poslovica o jeseni;

Dizajn za didaktičku igru "Ko gdje živi".

Čitanje i diskusija o pjesmi M. Usacheva "Smeće fantazija".

Radna aktivnost za sakupljanje otpada u zoni za šetnju.

Razgovori o smeću: odakle dolazi, koje vrste smeća postoje, zašto je đubre štetno itd.

Napredak lekcije:

1. Organizacioni momenat.

Momci su nas danas posjetili. Hajde da ih pozdravimo.

Zdravo, nebo je plavo (podiže ruke gore)

Zdravo zlatno sunce (nacrtati krug rukama)

Zdravo, lagani povjetarac (rukujući se iznad glave)

zdravo mali cvijete,

Zdravo jutro, zdravo dan

Nismo previše lijeni da se pozdravimo.

2.- Ljudi jutros mi je poštar doneo pismo, hoćete li da saznate ko nam piše?

- Onda slušaj: Slajd 2. (Lesovichok)

“Dragi momci, ja sam Šumar, vlasnik šume. Živeo sa prijateljima u šumi. Ali desila se nevolja! Ljudi koji su došli da se odmore ostavljali su smeće, limene kante , plastične boce, paketi. Sve biljke su umrle, životinje, ptice, insekti nestali, sunce ne sija. Kako želim da vidim čiste potoke, da šetam kroz čistu, nerazmetnutu šumu, da vidim svoje prijatelje. Samo mi ti možeš pomoći. Ako ste druželjubivi i hrabri, snalažljivi i veseli, idite u pomoć šumi! ”

Pa ljudi, hajde da pomognemo Lesoviču?

Jeste li ljubazni? Jeste li hrabri?

U šumu ćemo ići vozom. Zauzmite svoja mjesta u prikolicama. Pazite, vrata se zatvaraju. (Hodanje u krug. Formacija "voz".) Savijte ispružene ruke. Dakle, krenuli smo na put!

Djeca. Sh-sh-sh-sh (usne kao točak).

-Točkovi su počeli da zveckaju: Tako - tako - tako - tako - tako... (tempo, jačina glasa, promjene visine tona). Naš voz juri kroz polja, livade, a ispred nas stoji zelena šuma.

Izađimo iz auta! Ljudi, stigli smo u šumu!

Slajd 3. (Poljanka)

O, kako tužno, o, kako dosadno, mračno i prljavo. Ne čujete kako ptice pjevaju. Svakako trebamo pomoći šumi. Hoćemo li pomoći? Ljudi, sa svakim obavljenim zadatkom šuma će postati čistija i svjetlija.

1 zadatak.

Poslušajte prvi zadatak. Slajd 4. (jesen)

Momci! Koje je sada godišnje doba? (jesen)

Ljudi, navedite periode jeseni (rano, zlatno, kasno).

Koji je sada period? (kasno).

Bravo! Završen 1 zadatak.

Prvi zrak svjetlosti pojavljuje se u šumi.

Zadatak 2.

U šumi ima mnogo drveća. Šta je drvo? (Drvo je najveća biljka.)

Imenujte njegove dijelove. (Korijenje, deblo, grane i lišće.)

Mislite li da je drvo živo? (Da.)

Zašto? (Raste, diše, jede.)

Ljudi, dešava se da se drveće razboli, pa ih Lesovichok poseče.

Razmislite o rezu drveta. Opišite rez drveta dodirom. (grubo.)

Recite nam o svojstvima drveta. (Drvo je tvrdo.)

Ljudi, kako možete odrediti koliko je drvo staro? (Tako je, na rezu drveta vidimo godove, svaki prsten predstavlja jednu godinu života drveta.)

Nekada se drveće koristilo za određivanje kakvo će biti vrijeme. A sada će vas momci upoznati sa znakovima koji koriste drveće.

Breza žuti ispod - zima će kasniti. Slajd 5 (breza)- Nastya

Na planinskom pepelu ima puno bobica - to znači mraz. Slajd 6 (rowan)-Anisija

Ako je vrba u jesen prekrivena mrazom, morate čekati dugu zimu.

Slajd 7 (vrba)-Ksyusha

Puno šišara na borovima - do hladna zima. Slajd 8 (bor)- Maša

Koje pravilo treba poštovati u vezi sa drvećem? (Ne penji se na drveće, ne lomi grane, ne pali vatru u šumi). Slajd 10. (pravilo)

Drugi zadatak smo završili. Pojavljuje se drugi zrak.

3 zadatak.

Ljudi, ko još živi u šumi? (divlje životinje).

Slajd 13. (životinje)

Zašto se nazivaju divljim?

U šumi ima mnogo životinja, ali ih nije lako vidjeti, jer su jako dobro naučile da se kriju od ljudi.

Slajd 14. (medvjed)

“On je velik, čupav, nespretan. Zimi spava u jazbini. Ljeti hoda šumom tražeći med i maline.” (Medvjed.)- Ilja

Slajd 15. (Vjeverica)

“Ona je mala, brza, crvenokosa. Skače kroz drveće, živi u duplji. Žvaće kornete i orahe." (Vjeverica.)-Anja

Slajd 16. (jež)

“Malen je i bodljikav. Spava zimi. Ljeti hvata bube i crve". - Polina

Slajd 17. (vuk)

“On je siv i strašan, ljut i gladan. Lovi zečeve i telad. Živi u jazbini." (Vuk.)- Dima

Slajd 18. (zec)

Ova životinja ima sivu dlaku ljeti i bijelu zimi. On brzo trči. U šumi se boji svih i godinu dana se krije iza žbuna. Voli da žvaće šargarepu i kupus. - Egor

Slajd 19. (lisica)

“Ona je crvena i lukava. Ona ima lepršav rep. Živi u rupi. Lovi miševe i zečeve." (Lisica.)- Veronika

Bravo, uradio si dobar posao! Sada predlažem da se malo odmorite.

Ljudi, koja pravila se moraju poštovati u vezi sa divljim životinjama? Slajd 20. (pravilo)

Pojavljuje se 3. zraka.

Minut fizičkog vaspitanja.

4 zadatak.

Reci mi, kako se zovu ptice koje lete na jug u jesen? (migratorni). Slide21. (ptice selice)

Koji su glavni razlozi zašto ptice odlete? (Nedostatak hrane i hladnoće).

Ali postoje ptice kojima hladnoća ne smeta. Oni tokom cijele godine ostani kod kuće i ne leti. Kako se zovu ove ptice? (zimovanje).

U kaputu od sivog perja,

A po hladnom vremenu on je heroj.

Zovi ga brzo!

Ko skače tamo? (vrabac). Slajd 22. (vrabac)

ona je sva sivkasta,

Hod je vrećast,

Važna osoba - Zove se. (vrana). Slajd 23. (vrana)

Crna kapa

I traku šala

Kod žutoprse ptice

Po imenu. (sisa). Slajd 24. (sinica)

Ova ptica je tako brbljiva

lopovski, izbirljivi,

Cvrkuta, belostrana,

I njeno ime je. (svraka). Slajd 25. (svraka)

Sneg je pao, mećave duvaju,

I gosti su nam stigli.

Pogledaj planinski pepeo -

Tamo su se nastanili. (bubri). Slide26. (bubfinch)

Ljudi, koje pravilo treba da se pridržavate kada vidite ptice u šumi?

Ljudi, kako da pomognemo tim pticama koje zimuju u našem selu? (feed)

Predlažem da pripremite hranu za ptice. Idi do stola. Vidite da svako od vas ima dvije ploče. Jedan sadrži tijesto, drugi sadrži žitarice. Ljudi, uzmite komad tijesta u ruke. I kružnim pokretima ruku pritiskamo rubove tijesta. Trudimo se da ga izravnamo po cijelom tanjiru. Zatim je potrebno tijesto staviti u tanjir. I pospite zrna sa jedne strane. Pokušajte ravnomjerno rasporediti zrna po cijelom tijestu. Utiskivanje zrna u tijesto. Zatim okrenite testo na drugu stranu i ponovo sipajte zrna na testo i pritisnite zrna da ne ispadnu.

Slajd 27. (pravilo)

Bravo!

Pojavljuju se 4 zraka.

Zadatak 5.

Slajd 28. (pravila)

O, ljudi, sve smo zadatke obavili, ali još je bilo smeća na našoj čistini. Skupljajmo smeće u vreću da imamo čisto mjesto.

Čistinu smo doveli u red i izvršili sve zadatke. Pogledajte kako je šuma postala lagana i čista. Ptice su počele da pevaju.

5 zraka i pojavilo se sunce

Bravo momci! Svi zadaci su tačno obavljeni.

Educator:

Mi smo mladi branioci priroda, mi ćemo biti pažljivi prema svim živim bićima na našoj planeti i zaštitit ćemo sva živa bića.

Danas ste bili aktivni, odgovorili na sve i zato smo ti i ja tako brzo završili sve zadatke. A sada je vrijeme da se vratimo u vrtić. Okrenuli smo se i našli u bašti.

Jeste li uživali u našem putovanju? Gdje smo bili? Šta smo radili u šumi? Pomogao Lesoviku da očisti šumu. Pomogli smo Lesoviku, za šta nas je počastio slatkišima. Hvala vam!

Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovna ustanova"Vrtić br. 3 "Sunce"

Sažetak GCD

sa decom srednje škole

"Prirodni svijet"

Chekalova

Svetlana Sergejevna,

MBDOU "Vrtić br. 3 "Solnyshko", učitelj

Rasskazovo

Predmet: NOD "Prirodni svijet".

Cilj: učvršćivanje i razjašnjavanje znanja djece o prirodi.

Zadaci:

generalizirati dječje ideje o tome šta je priroda;

razjasniti znanje djece o sezonske promjene u prirodi u jesen, oh karakteristične karakteristike svake sezone;

gajiti kod djece brižan odnos prema živoj prirodi, želju za učenjem novih stvari, sposobnost sagledavanja ljepote prirode, radoznalost;

naučiti djecu da izvršavaju jednostavne radnje slične prirodnim pojavama (kiša, vjetar, grmljavina);

razvijaju fine motoričke sposobnosti, mišljenje, pažnju, koherentan govor i sposobnost pravilnog sastavljanja rečenice.

Pripremni radovi:

praćenje sezonskih promjena;

Čitanje beletristike;

pogađanje zagonetki;

gledanje slika i ilustracija prirodnih pojava;

izrada rukotvorina od papira i prirodnih materijala.

Materijali i oprema:

Raznobojno lišće, zagonetke o jeseni, jesenska melodija, magnetna tabla; posude s vodom, pjenasti spužvi, konfeti, bubanj, ilustracije s prirodnim fenomenima;obruči, košare, čunjevi, gljive;Whatman papir sa slikama insekata;izrezane slike životinja.

Za svako dijete: 4 kartice različitih boja (žuta, crvena, zelena, bijela);boje, četke.

GCD potez:

Educator. Ljudi, danas ćemo krenuti na neobično putovanje - u čarobni svijet prirode. U bilo koje doba godine priroda nas oduševljava svojom ljepotom. Ali saznaćete u koje doba godine ćemo biti kada pogodite zagonetku:

Došao bez boja i bez kista

I prefarbao sve listove.

Djeca. U jesen.

Educator. Ljudi, pogledajte šta je razbacano pod našim nogama?

Djeca. Jesenje lišće.

Educator. Kako su lepe i šarene!(Učitelj podiže komad papira s poda.) Da, ovdje ima zagonetki! Takođe imate karte na svojim stolovima. koje su boje?

Djeca. Crvena, žuta, bijela, zelena.

Educator. Ovo nisu jednostavne karte, već mali prijatelji svakog godišnjeg doba. Koju boju koristimo za ljeto?

Djeca. U crvenom.

Educator. Koju boju koristimo za jesen?

Djeca. Žuta.

Educator. Koju boju koristimo za predstavljanje zime?

Djeca. Bijelo.

Educator. Koju boju koristimo za predstavljanje proljeća?

Djeca. Zeleno.

Djeca biraju boje za sva godišnja doba.

Educator. Poslušajte zagonetke, o kojem dobu godine govore, pokupite kartu željene boje.

Ispred prozora je jato veselih ptica

Napravili su toliku buku da nisu mogli spavati.

Na čistini se snijeg već otopio.

Pa je došla kod nas...(proljeće)

Sunce jarko sija na vedrom nebu

Možete plivati: veoma je vruće.

Mnogo volim ovo doba godine.

Jeste li pogodili? Pa naravno da jeste...(ljeto)

Bijeli snijeg pokrio polja i sela,

Drveće i kuće su u srebru.

Kotrljam se niz planinu tako sretan!

Zdravo lepotice...(zima)

Listovi su brzo otpali s grana,

Ujutro pada kiša, a nebo je plavo u oblacima.

Povrće je zrelo u bašti...

Prema znakovima, ovo je...(jesen)

Soundtrack muzike koja podsjeća na kišu.

Educator. Dok smo ti i ja pogađali zagonetke, sunce se sakrilo i nebo je bilo prekriveno sivim oblacima. Vjerovatno uskoro padaće kiša. Hajde da se igramo sa njim.

Vremena padaP skočiti na prste, ruke na pojasu .

Spusti dvaE još jedan skok.

U početku vrlo sporo4 skoka.

I onda, onda, onda8 skokova.

Svi trčite, trčite, trčite.

Otvorili smo naše kišobraneR raširite ruke u stranu.

Zaklonite se od kišeStavite ruke iznad glave.

Djeca sjedaju za stolove.

Educator. Ljudi, šta se dešava ako duvate na konfete? Probaj.

Djeca uzimaju konfete i duvaju na njih.

Djeca. Konfeti će uletjeti različite strane.
Educator. Na šta vas ovo podsjeća?
Djeca. Kao da pada snijeg i vetar duva.
Educator (udara u bubanj). Na šta vas ovaj zvuk podsjeća?
Djeca. Rolls of thunders.
Educator. Navlažimo sunđere, podignemo ih i istisnemo. čujete li zvukove? Sa čime se oni mogu porediti?
Djeca. Sa kišom.
Educator. S čim možemo uporediti sve što smo vidjeli i čuli?
Djeca. Sa prirodnim fenomenima.

Educator. Sada ću vam postaviti zagonetke o prirodnim pojavama, a ko pogodi pokazaće vam ilustracije sa tačnim odgovorom.

Čekali su me

Moje ime je bilo

Pojavio se i pobegao.(kiša)

Ne snijeg i ne led,
A srebrom će ukloniti drveće.(mraz)

Preko rijeke i preko doline
Viselo je belo platno.(magla)

Ujutro su perle zaiskrile,
Pokrili su sobom svu travu,
I otišli smo da ih tražimo tokom dana,
Tražimo i tražimo, ali nećemo naći.(rosa)

Sjedi na svima
Ne bojim se nikoga . (snijeg)

Rocker u boji
Visio je iznad rijeke.(duga)

Napravio je buku, napravio je buku,
Sve sam oprao i otišao.
I bašte i voćnjaci
Zalijevalo je cijelo područje. (Oluja)

Grašak prosuo
Na hiljadu puteva. (zdravo)

Kristalno zvono zvoni,
Trčanje s krova preko trijema.
žamori, zvoni, pjeva,
Lomi snijeg i led. (kapi)

Bez ruku, bez nogu,
I on otvara vrata. (vjetar)

Djeca rješavaju zagonetke i prikazuju ilustracije prirodnih pojava.
Educator. Ljudi, recite mi u koje doba godine možete vidjeti rosu, maglu, duge, grad?

Djeca. Ljeti.

Educator. Kada možete vidjeti snijeg ili mećavu?

Djeca. Zimi.

Educator. kada se to desi?

Djeca. U proleće.

Educator. Reci mi koje je sada godišnje doba?

Djeca. Jesen.

Educator. Koje prirodne pojave primjećujemo u jesen?

Djeca. Kiša, vjetar, opadanje lišća.

Educator. Ljudi, samo smo pričali o prirodnim pojavama, ali jeste li znali da priroda može biti živa i neživa? Živi svijet uključuje biljke, životinje, insekte, ptice, ribe(učiteljica pokazujem slike). I ljudi i svi živi organizmi ne mogu živjeti bez zraka, bez vode, bez sunca, bez hrane. Živa priroda je sve što raste, diše, jede, razvija se.

Ne divlje životinje- ovo je sve što ne diše, ne raste, ne razvija se. Ovo je sve što nas okružuje - zvezde, mesec, planete, sunce, planine, voda, kamenje, vazduh(učiteljica prikazuje slike). I ljudi i svi živi organizmi ne mogu živjeti bez nežive prirode.

Nastavnik skreće pažnju na torbu koja leži na podu.

Educator. sta je ovo

Djeca. Torba.

Educator. Da, nije jednostavno, već magično. Tu nešto leži (razmatra to). Sada nacrtajte jednu sliku iz svake vrećice.

Didaktička igra “Čarobna torba”

Djeca crtati slike sa slikama objekata žive i nežive prirode: zvijezde, mjesec, vjetar, voda, zrak, kamenje, pijesak, biljke, životinje, insekti, ribe itd.

Educator. A sada predlažem igru ​​„Ko to brže sakupi“. Jedan tim će skupljati pečurke, a drugi češere.

Didaktička igra „Ko to brže sakupi“

Djeca su podijeljena u timove „divlje životinje“ i „ nežive prirode».

Na tepihu su razbacane šišarke i gljive. Na znak: "Jedan, dva, tri, skupi!" Djeca trče jedno po jedno, uzimaju jedan po jedan predmet i donose ga u svoju korpu. Pobjeđuje onaj koji najbrže prikupi svoje predmete.

Educator. Bravo! Ljudi, da li volite da idete u šumu? Možete li navesti pravila ponašanja u šumi?

Djeca. Ne možete bacati smeće u šumi. Zato što nije lijepo i životinje mogu biti povrijeđene. Može doći do požara. Biće prljavo. Ne možete vrištati, životinje će se uplašiti i pobjeći ili odletjeti iz svojih gnijezda, pilići će ostati bez roditelja.

Educator. Ljudi, da li želite da znate ko je ovde na slici?(pokazuje list Whatman papira sa slikama insekata nacrtanih svijećom ).

Djeca. Da.

Doživite "Magične crteže"

Djeca prelaze kist s bojama preko papira na kojem su svijećom prethodno nacrtani crteži, a na obojenoj pozadini počinju se pojavljivati ​​slike insekata: leptira, bubamare, pauka, mrava, gusjenice, pčele.

Educator. Ljudi, koga vidite na našoj čistini?

Djeca. leptiri, bubamare, pauci, mravi, gusjenice, pčele.

Educator. Kako ih možete nazvati jednom riječju?

Djeca. Insekti.

Educator. Ljudi, gdje žive naši insekti? Gde da pošaljemo mrava?

Djeca. U mravinjak.

Educator. Apsolutno u pravu. Gdje živi pauk?

Djeca. Na webu.

Educator. A gdje će živjeti leptir i gusjenica?

Djeca. Leptiri i gusjenice žive na cvijeću.

Educator. Gdje žive pčele?

Djeca. U saću.

Educator. Bravo! Ko još živi u šumi?

Djeca. Medvjed, lisica, zec, vuk, vepar.

Educator. Pokažimo nam ih sada(djeca skupljaju izrezane slike sa životinjama.)

Educator. Ovim je naše putovanje završeno. Danas ste slušali kišu kako kaplje, grmljavinu i vjetar kako duva. Odlično si uradio sve zadatke!Toliko znate o prirodnim fenomenima, o šumi i njenim stanovnicima! Naravno, to nisu sve tajne prirode! Ima ih još puno! O njima ćemo drugi put.Šta vam se najviše dopalo kod nas neobično putovanje danas?

Djeca. Pogađanje zagonetki, igranje s kišom, igre, eksperimenti.

Projekat za predškolce 4-5 godina "Priroda" rodna zemlja u obrazovanju ekološka kultura djeca predškolskog uzrasta"

Faze implementacije projekta:

glavna pozornica:

Dizajn ekološkog panela:
"Priroda našeg kraja."
"U jesenjoj šumi."
Muzičke prezentacije:
"Priroda našeg kraja."
“I duž obala rijeke Agidel.”
"Priroda Baškortostana".
"Pravila ponašanja u prirodi."
« Narodni znakovi».
Ekološka zabava
"Šumska šetnja"
Interakcija sa porodicom:
Zajednička proizvodnja roditelja i djece modela “Priroda”.
Dizajn izložbe „Priroda Baškortostana“.
Pronađite i naučite pjesme:
- o svom omiljenom drvetu rodnog kraja;
- o vašoj omiljenoj divljoj životinji vašeg rodnog kraja.
- o svojoj omiljenoj ptici rodnog kraja.
Izbor pjesama, zagonetki, poslovica, uzrečica, znakova, dječjih pjesama, pjesama o prirodi.
Sastav roditelja sa djecom deskriptivne priče o drveću, pticama, divljim životinjama.
Radni desant “Naše porodično stablo”.
Summing up.
U zaključku, želim to reći dok radim na projektu
Djeca imaju emocionalno pozitivan stav prema rodna priroda, dobro su upućeni u svijet životinja, ptica i biljaka, te su savladali neka pravila ponašanja u prirodi.
Djeca pokazuju radoznalost i zanimanje za svoju rodnu prirodu;
Drago mi je da se pridružim projektne aktivnosti povezan sa poznavanjem zavičajne prirode.
Oni odražavaju svoje utiske o svojoj zavičajnoj prirodi u svojim omiljenim aktivnostima: pričaju, prikazuju, utjelovljuju slike u igricama, razvijaju zaplet itd.
Tokom realizacije projekta došli smo do zaključka da slične igre, produktivne aktivnosti zbližavaju djecu opšti utisci, iskustva, emocije, doprinose formiranju kolektivnih odnosa.
Ovaj rad na projektu naišao je na topao odgovor roditelja. Roditelji su aktivno uključeni u usađivanje ljubavi prema prirodi rodnog kraja svojoj djeci. Zajedno sa djecom smo uopštavali i usavršavali svoja znanja. Osim toga, ovaj rad je dao još jedan pozitivan rezultat uspostavljene su jake veze između roditelja i djece. partnerstva.
Aktualni je problem moralnog i patriotskog vaspitanja predškolaca u procesu upoznavanja prirode rodnog kraja. Ali sigurno znamo da naša djeca znaju mnogo više o prirodi svog rodnog kraja nego prije, vide više, razmišljaju o više, obraćaju pažnju na one aspekte naše prirode koje jednostavno prije nisu primjećivali, a imaju postanite odgovorniji.
Nastavićemo da radimo u tom pravcu zajedno sa decom i roditeljima.
U budućnosti ćemo razvijati projekat „Crvena knjiga“, gde ćemo detaljnije govoriti o retkim životinjama i biljkama našeg kraja, organizovati ekološku kampanju „Čuvaj drveće“ i sprovoditi je zajedno sa roditeljima. ekološka zabava"Šumska šetnja"
Odgajati patriotu svoje domovine je odgovoran i težak zadatak čije je rješenje predškolskog uzrasta tek počinje. Planski, sistematski rad, upotreba raznovrsnih vaspitnih sredstava, zajednički napori vrtića i porodice, odgovornost odraslih za svoje reči i postupke mogu dati pozitivne rezultate i postati osnova za dalji rad o patriotskom vaspitanju.

Razgovor na temu: "ŠTA JE PRIRODA?"

Šetnja “POSMAĆANJE SEZONSKIH PROMJENA U PRIRODI”

Konsultacije za roditelje “UČITE DJECU DA VOLE PRIRODU”

Direktno obrazovne aktivnosti o ekologiji u srednja grupa na temu: “KAKO SE ŽIVOTINJE PRIPREMAJU ZA ZIMU”

Igra "Lisica i zečevi"
Djeca su zečevi, a učiteljica lisica, smještena na suprotnim krajevima igraonice. Zečevi "skaču" po čistini, grizu koru drveća, na znak "Lisica!" čučnu, grupišu se, smrzavaju se, pretvaraju se u „snježne grudve“. Svuda okolo ima samo snijeg!” Ako primijeti da se jedan od zečeva kreće ili se smije, isključuje ga iz igre.
Didaktička igra "Ko gdje živi?"
Ko je skliznuo u udubinu? (vjeverica)
Ko se sakrio u rupu? (lisica)
Ko je ušao pod lišće? (jež)
Ko se sakrio ispod grma? (zec)
Ko je legao u jazbinu? (medvjed)
Ljudi, jeste li sada uvjereni da se ne samo ljudi, već i životinje spremaju za zimu?
(odgovori djece)

Didaktička igra ekološki sadržaj"PTICE NAŠEG PEJZAŽA"

Negujte ljubav prema prirodi svog rodnog kraja.
Opcije igre:
“Pronađi ptice selice i zimujuće ptice”
Djeci se nude slike sa slikama ptica selica i ptica koje zimuju. Koristeći magnete, oni pričvršćuju ptice selice na jednu stranu magnetne ploče, a ptice koje zimuju na drugu.
"Pronađi po opisu"
Učitelj daje opis ptice: izgled, karakteristike životnog stila, neke navike itd. Dijete pronalazi pticu sa slike ili fotografije.
"Nađi nekoga koga ću nazvati"
Morate pronaći pticu po imenu koristeći didaktički materijal.
“Opiši to pa ćemo pogoditi”
Dijete može opisati pticu ili imenovati nekoliko karakterističnih osobina bez izgovaranja imena ptice. Djeca pogađaju.
“Ko nedostaje?”
Učiteljica poziva djecu da pogledaju ptice, a zatim zatvore oči. U ovom trenutku učitelj uklanja sliku sa jedne od ptica. Djeca imenuju po sjećanju koja ptica je otišla.

Društvena igra "KAKO TI SE ZOVE DRVO?"

Ponuda djeci društvena igra ekološki sadržaj.
Cilj:
Upoznajte djecu sa razne vrste drveće i njihova karakteristične karakteristike: oblik listova, cvijeća, plodova.
Razvijati pažnju, maštu, fine motoričke sposobnosti prstiju.
Čitanje pjesme A. Yashina "Hrani ptice zimi."
Cilj:
Koristeći sadržaj stiha, pokažite djeci koliko je pticama teško zimi. Promovirajte osjećaj samilosti prema pernatim prijateljima.

Negujte ljubav prema pticama.
Nahranite ptice zimi!
Neka dođe sa svih strana
Pohrliće k tebi kao kući,
Jata na verandi.
Hrana im nije bogata.
Treba mi šaka žita
Jedna šaka nije strašna,
Za njih će biti zima.
Nemoguće je izbrojati koliko ih je umrlo,
Teško je to vidjeti.
Ali u našem srcu postoji,
I toplo je za ptice,
kako da zaboravimo:
Mogli bi odletjeti
I ostali su prezimiti,
U jedno sa narodom
Obučite svoje golubove na hladnoći
Do tvog prozora
Tako da ne morate bez pjesama
Dočekajmo proleće!
Razgovor o sadržaju stiha:
- Zašto treba da hranite ptice zimi?
Zašto je pticama tako teško zimi?
- Čime biste nahranili ptice?
- Šta mislite koliko ptica ugine zimi?
- Šta ćete učiniti kako biste osigurali da se ptice slijeću na vaš trem?

CRTANJE na temu “SPASI PRIRODU!”

Naučite da prikažete svoje ideje na crtežu.
Razvijajte kreativnost i maštu.

Negovati ljubav prema rodnom kraju i sposobnost pravilnog ponašanja u prirodi.
Materijali i alati:
Gvaš, kistovi, salvete, albumski list.
Pripremni radovi:
Razgovor sa djecom o pravilima ponašanja u prirodi.
Sadržaj aktivnosti:
1. Razgovor sa djecom o tome šta žele prikazati na svom crtežu.
2. Crtanje prema idejama djece na temu „Čuvaj prirodu!“
Izložba crteža.

Rezultat projekta „Priroda mog rodnog kraja“ bila je generalizacija rezultata našeg rada. Projekat je omogućio djeci da prošire svoje znanje o prirodi svog rodnog kraja.
Djeca su dobila odgovore na svoja pitanja i dala preporuke:
Svi ljudi trebaju brinuti o biljkama i zaštititi životinje.
Volite svoju zemlju, volite prirodu!

Književnost
Od rođenja do škole. Uzorak programa opšteg obrazovanja predškolsko obrazovanje(pilot verzija) / Ed. N.E. Veraksy, T.K. Komarova, M.A. Vasiljeva. – 3. izd., rev. i dodatne – M.: MOZAYKA – SINTEZA, 2014.
Solomenjikova O. A. Nastava o formiranju osnovnih ekološke ideje u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: MOZAYKA – SINTEZA, 2010.
Gorkova L.G. Scenariji za časove ekološkog vaspitanja i obrazovanja za predškolce (srednji, visoki, pripremna grupa) / L.G. Gorkova, A.V. Kochergina, L.A. Obukhova. - M.: VAKO, 2005.
Lopatina A.A. Priče o majci Zemlji. Ekološko obrazovanje kroz bajke, pjesme i kreativne zadatke / A. A. Lopatina, M. V. Skrebtsova. - 2nd ed. - M.: Amrita-Rus, 2008.
Lukonina N.N. Matineje u vrtić: Scenariji o prirodi / N.N. Lukonina, L.E. Chadova. - M.: Iris-press, 2002.
Ekološke pjesme i bajke Klubova prijatelja WWF-a. / Comp. E. Kuznetsova. - M.: Svetski fond divlje životinje, 2006.
Članci iz časopisa
Voronkevich O.A. "Dobro došli u ekologiju" - moderna tehnologija ekološko obrazovanje predškolci // Predškolska pedagogija. - 2006. - br. 3.- str. 23-27.
Gorbunova G.A. Razvoj ekološke kulture djece predškolske dobi // Predškolska pedagogija. - 2005. - br. 6. - Str. 10-16.
Ekološke igre
Berestneva N.P. Ekološke aktivnosti korištenjem TRIZ i RTV elemenata // Dijete u vrtiću. - 2006. - br. 1. - P.48-52.
Konstantinova T.V. Kreativna igra na nastavi ekologije u predškolskoj obrazovnoj ustanovi // Osnovna škola: plus prije i poslije. - 2006. - br. 1. - P.46-48. Kreativna igra "Na šumskoj čistini"
Pavlova L. Igre kao sredstvo ekološkog i estetskog vaspitanja // Predškolsko obrazovanje. – 2002. -Br. 10. - P.40-49.
Cheban M.I. Ekološke igre // Dijete u vrtiću. - 2008. - br. 6. - P.50-54. Iz iskustva predškolske obrazovne ustanove u Novom Urengoju: igre „Čarobno sunce“, „Polje čuda“. Pedagoški projekat za djecu srednje grupe u vrtiću. Posjeta bajci