Здоровье

Общие сведения о животном мире — Гипермаркет знаний. Корма Pro Plan для животных

Примерный план образовательной работы с детьми 4-5 лет

Тема : «Животный мир» Программное содержание :

1. Формирование у детей элементарных экологических представлений об охране животных.

2. Расширение представлений о домашних и диких животных, о внешнем виде, способе передвижения, питании. Уточнение внешних признаков и повадок диких животных (лисы, волка, медведя, зайца, белки). Закрепление знаний о внешних признаках и повадках домашних животных (кошки, собаки). Уточнение знаний об особенностях внешнего вида коровы и лошади, домашних птиц (курицы, петуха, гуся).

3. Уточнение названий насекомых (жук, бабочка, муха), дать элементарн. сведения о некоторых насеком. (муравей).

4. Знакомство с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбросить; ящерица очень быстро бегает).

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям :

Рассмотреть иллюстрации с изображением явлений осенней природы, животных; рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных; привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т. д.); подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»; понаблюдать за животными, птицами на прогулке, по дороге в детский сад; посетить городской зоопарк, формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; прочитать народные сказоки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»; изготовить маски для игры – драматизации. Формировать позиции помощника; рассказать детям интересную историю, произошедшую с участием животных; разучить стихи о животных.

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах :

Утро: Вечер:

Чтение рассказа В. Бианки «Подкидыш». Углублять интерес к литературной прозе (рассказу). Развивать способность к целостному восприятию текста, продолжать учить выявлять основное содержание, понимать главные характеристики героев, значение некоторых средств языковой выразительности для передачи образов героев.

Игры-имитации характерных особенностей животных «Котик заболел», «Котик выздоровел» (А. Гречанинов), «Жук» (музыка М. Потоловского, сл. народ.), «Лошадка» (музыка Т. Ломовой, сл. М. Ивенсен);

Рассматривание рыбок в аквариуме, уточнение внешнего вида, повадок, способа передвижения;

Составление описательного рассказа по схеме о животном;

Чтение произведения «О девочке Маше, собачке Петушке и о кошке Ниточке» А. Введенского;

Дидактические игры «Угадай, чьи следы», «Узнай по описанию»; «Кто чем питается», «Путаница».

Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши»;

Упражнение в образных движениях под музыку («Кот и мышь» Ф. Рыбицкого, «Лошадки» Л. Банникова, «Зайчики» Ю. Рожавской);

Разгадывание загадок о животных;

Рисование животных с использованием трафаретов;

Дидактическая игра «Кто где живет», «Зоологическое лото»;

Пальчиковые игры «Кукушата», «Цапля» и др.;

Дидактическую игру «Найди цифру» на соотнесение чисел и цифр;

Дидактическую игру «Хватит ли зайцам морковок?» на закрепление умений устанавливать равенство и неравенство групп предметов;

Поделку «Ежик несет грибок», «Птичка – невеличка» с использованием природного материала: шишек, листьев, семян. Развивать воображение, совершенствовать умение соединять детали с помощью пластилина.

- этюды «Угадай, кто это» (передать повадки домашних животных);

Рассматривание картин из серии «Дикие животные»;

Ситуативные разговоры и рассказы о видовом разнообразии животных, местах их обитания и питании, их значении в жизни человека;

Свободное рисование с использованием трафаретов;

Рассматривание игрушки – черепашки (резиновой, пластмассовой, мягкой), обратить внимание на форму и строение черепахи;

Чтение стихотворения К. Чуковского «Черепаха»;

Конструирование из природного материала «Ёжик»;

Рассматривание альбома: «Животные и птицы Урала»;

Упражнение в различении взрослых животных и детенышей по звукоподражаниям, соотношение названий взрослых животных и их детенышей;

Упражнение в подборе глаголов, обозначающих характерные действия животных;

Рассматривание моделей: «Правила обращения с животными и насекомыми»;

Просмотр мультфильма по сказке Сутеева «Раз, два, дружно» (формирование дружеских взаимоотношений , умения приходить на помощь);

Игра на металлофоне «Уж как шла лиса по травке» р. н.п.;

Сравнение слов по протяжённости, упражнение в подборе определений, качеств, признаков и действий животных;

Беседа с детьми по теме «Кто живет в лесу»;

Беседа «Почему они домашние»;

Дидактические игры «Отгадай и назови», «Что за птица?», «Домашние или дикие?»;

Аппликация «Рыбки играют, рыбки сверкают», учить детей изображать рыбок из нескольких частей, совершенствовать технику вырезывания округлых формиз квадратов.

Прогулка

Наблюдения за осенними изменениями в природе (похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды, птицы улетают на юг. Формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало - исчезли бабочки, жуки; отцвели цветы и т. д.).

Наблюдения за птицами на участке; наблюдение за собакой на прогулке (ситуативный разговор: почему опасны контакты с бездомными животными).

Подвижные игры «Лохматый пес», «Воробушки и кот», «Догони Мишку», «Мыши и кот», «Поймай комара», «Лошадки», «Птички в гнездышке», «Наседка и цыплята», «Угадай, кто как кричит». «Кто соберет больше цветочков», «Кот и мыши»;

Индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств;

Труд на участке (кормление птиц, сбор семян растений, листьев и веточек для ручного труда, рассматривание иллюстраций «Осенние сельскохозяйственные работы»);

Сюжетно-ролевые игры «Зоопарк», «У бабушки в деревне», «Мама и детеныш», « Больница Айболита».

Самостоятельная деятельность по выбору детей;

Дидактическая игра «Сложи картинку», «Найди маму для детеныша»;

Подвижные игры: «Птички в гнездышках», «Мышки в норках», «Лиса в курятнике», «Лошадки», «Котята и ребята», «Лягушки», «У медведя во бору», «Перелет птиц».

Гигиенические процедуры:

Ситуативный разговор: «как умываются животные»; потешка «котик умывается»; игровое упражнение "любят звери чистоту, любят люди красоту»; разговор о пользе молочных продуктов; ситуативный разговор: «какие животные чем питаются»; ситуация общения «поведение хрюшки за столом» («веселый этикет» и. а.купина, н. е.богуславская); игровая ситуация «зайчик пригласил в гости мишку и ежика».

татьяна осокина
План на неделю: «Мир животных разных климатических зон Земли».

Тема недели : «Мир животных разных климатических зон Земли » .

Цель недели : знакомить с названиями животных , местом их обитания, учить сравнивать, развивать мышление.

Интеграция образовательных областей : социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие

Группа № 40, возраст 4-5 лет.

Итоговое мероприятие : Аппликация «Белка» .

Дата : 28.11.16-02.12.16 гг.

Воспитатель : Федорова Ю. И, Осокина Т. В.

Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах (совместная деятельность педагога с детьми) Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Взаимодействие с родителями, социальными партнерами, узкими специалистами

ПОНЕДЕЛЬНИК

Задачи :

1. Развивающие живой природы

2. Обучающие

3. Воспитательные : воспитывать любовь к животным и природе .

Вид детской деятельности :

1. Познавательно-исследовательская деятельность.

2. Музыкальная деятельность (по плану музыкального работника)

НОД : «Дикие животные . Ежик» .

Логика :

1. Знакомство с животными леса .

Найди детенышам их мам.

Один-много.

Кого не стало?

3. Ознакомление с особенностями цвета животных в разное время года .

4. Задание :

Найди дом для каждого животного .

Кто чем питается?

Найди предмет.

5. Описание животных по вопросам .

6. Сравнение.

7. Этюд-драматизация «Бегал заяц по болоту» , муз. В. Герчик.

8. Рисование.

9. Рефлексия.

Методы и приемы

Материалы и оборудование : картинки с изображением животных леса , их детенышей, пищи, которую употребляют животные ; листы бумаги, цветные карандаши, трафареты с силуэтами лисы, белки, зайца, серые и белые листы бумаги.

Литература : «Комплексные занятия» По программе «От рождения до школы»

Утренний приём и осмотр детей

И/р Конструирование из кубиков домика для птиц

П/р Д/и – «Теремок»

Г/р_ Д/и «Мама, папа, я – семья»

КГН беседа «Гигиена тела. Правила личной гигиены» .

И/р Беседа «Что нужно птицам зимой»

П/р Загадки по теме.

Музыкальная деятельность в муз. зале по плану муз . работника.

Беседа, наблюдение, исследование :

Провести беседу о солнце, формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно солнце . Двигательно-оздоровительная деятельность :

Дыхательная гимнастика : «Качели»

Подвижная игра : «Зайка беленький»

Труд на свежем воздухе : предложить детям собрать игрушки на площадке.

прогулке : большие машины, спортивный инвентарь.

И/р Д/и «Убери на место в шкаф»

П/р Речевая игра «Назови вещи своими именами»

Г/р Беседа «К нам зима шагает быстрыми шагами»

Подготовка к обеду. Обед.

Подготовка ко сну : прослушивание музыки «Звуки леса»

Дневной сон.

Гимнастика – пробуждение «Обезьянки»

И/р Беседа «Весна шагает маленькими шагами»

П/р Пальчиковая игра Петушок»

Г/р Артикуляционная гимнастика «Сказка про язычок»

Подготовка к прогулке, прогулка

Беседа, наблюдение, исследование :

Наблюдение за ветром.

Двигательно-оздоровительная деятельность :

Дыхательная гимнастика «Повстречались»

Подвижная игра : «Догони мяч»

Труд на свежем воздухе : по желанию детей убрать игрушки из беседки.

Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке : грабли, лопаты, ведерки, ветерки.

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры.

И/р Д/и «Кто что делает?»

«Рыбка шевелит губками»

Г/р Речевая игра «Угадай, на чем играет Петрушка»

Подготовка к ужину. Ужин

И/р Беседа «Мне дома - хорошо»

П/р Физ. минутка «Хомячок»

Г/р беседа «Я иду домой»

«Дети и родители на отдыхе в деревне» .

Цель : продолжать развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего сюжета.

Внесение игрового материала (атрибуты) в детскую игру : внесение предметных картинок с изображением деревни, куклы, животные .

Дидактическая игра : «Найди предмет»

Цель : учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Материал. Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) .

Содержание. Дети стоят полукругом. В центре расположены два столика : на одном - геометрические формы, на втором - предметы. Воспитатель рассказывает правила игры : «Мы будем играть так : к кому подкатится обруч, тот подойдет к столу и найдет предмет такой же формы, какую я покажу. Ребенок, к которому подкатился обруч, выходит, воспитатель показывает круг и предлагает найти предмет такой же формы. Найденный предмет высоко поднимается, если он выбран правильно, дети. Хлопают в ладоши. Затем воспитатель катит обруч к следующему ребенку и предлагает другую форму. Игра продолжается, пока все предметы не подойдут, подобраны к образцам.

Взаимодействие с родителями : знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Подготовка детей и родителей к новогоднему утреннику. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Взаимодействие с узкими специалистами :

Консультация с логопедом по интересующим вопросам.

Задачи :

1. Развивающие : развивать элементарные представления из области живой природы , использовать речь для выражения своих мыслей и построения речевого высказывания в ситуации общения.

2. Обучающие : обучать задавать вопросы взрослым и сверстникам, т. е проявлять стремление к получению знаний; проявлять ответственность за начатое дело.

3. Воспитательные : воспитывать любовь к животным и природе .

Вид детской деятельности :

1. Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП) .

2. Двигательная деятельность (по плану физ . работника) .

НОД : «Геометрические фигуры. Счет до 5. Выше-ниже. Упражнения. Подвижные игры».

Логика :

1. Складывание геометрических фигур из частей.

2. Рассматривание и сравнение домов.

3. Счет до 5.

4. Упражнение «Заячья зарядка»

5. Подвижная игра «Заяц и капуста» .

6. Рефлексия.

Методы и приемы : словесный, наглядный, игровой.

Материалы и оборудование : части и образы геометрических фигур; картинка с двумя разными домами ; карточки с цифрами от 1 до 5, с изображением животных в количестве от 1 до 5.

Литература : «Комплексные занятия» По программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Утренний приём и осмотр детей

И/р : Поговорить с детьми о том, что делали утром каждый член семьи.

П/р Д/и «Найди пару»

Г/р игра на полу «Вышла курочка гулять»

КГН беседа «Я и моё тело»

И/р Беседа-рассуждение «Мое любимое врем года»

П/р Чтение сказки «Теремок»

Двигательная деятельность в физ. зале по плану физ . работника.

Г/р Д/и «Медленный быстрый»

Подготовка к прогулке, прогулка

Беседа, наблюдение, исследование :

Показать, что весной солнце светит и пригревает землю .

Двигательно-оздоровительная деятельность :

«Длинная скакалка»

Подвижная игра :

«Достань яблоко»

Труд на свежем воздухе :

Предложить детям убрать игрушки в беседке.

Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке : лопаты, ведерки, мячи, скакалки, машины, тачки.

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры.

И/р Рассказать детям о необходимости сушить одежду после прогулки, попросить помочь развесить на сушилку.

П/р Отгадывание загадок по весенней тематике и прилету птиц.

Г/р Просматривание мультфильма «Теремок»

Подготовка к обеду. Обед.

Подготовка ко сну

Прослушивание колыбельной «Баюшки-баю»

Дневной сон.

Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры

Гимнастика-пробуждение «Кот»

Подготовка к полднику. Полдник

И/р Д/и «Часть и целое»

П/р собирание пазлов, мозаик

Г/р Чтение стихотворения А. Барто «Детский сад» и ее обсуждение

Подготовка к прогулке, прогулка

Беседа, наблюдение, исследование :

Показать особенности весенней погоды

Двигательно-оздоровительная деятельность : «Мастер мяча»

Подвижная игра : «Птички и птенчики»

Труд на свежем воздухе : Уборка игрушек с участка.

Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке : рули, знаки дорожного движения. Вспомнить правила дорожного движения.

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры.

И/р Д/и «Много-мало»

П/р беседа «Я иду домой по улице»

Г/р лепка на свободную тему

Подготовка к ужину. Ужин

И/р Рисование восковыми карандашами на свободную тему

П/р Настольная игра «Лото»

Г/р Прослушивание классических музыкальных произведений.

Игры по интересам детей. Уход детей домой. Сюжетно – ролевая игра

«Семья мама, папа, я при прочтении книг о животных » .

Цель : выявить знания детей о животных , расширить словарный запас.

Внесение игрового материала (атрибуты) в детскую игру : куклы, книги, иллюстрации животных .

Дидактическая игра

«Я помогаю маме»

Цель : активизировать речь детей

Взаимодействие с родителями

Задачи :

3. Воспитательные : воспитывать любовь к животным и природе .

Вид детской деятельности :

1. Коммуникативная деятельность (развитие речи) .

2. Музыкальная деятельность (по плану муз . работника) .

НОД : «Русская народная сказка «Лиса, волк и медведь» . Песня «Заинька пушистый» .

Логика :

1. Чтение русской народной сказки «Лиса, волк и медведь» .

2. Разучивание песни «Заинька пушистый» .

3. Ознакомление с частями тела животных .

4. Словесная игра «Скажи ласково» .

5. Физкультминутка.

6. Рефлексия.

Методы и приемы : словесный, наглядный, игровой.

Материалы и оборудование : иллюстрация к русской народной сказке «Лиса, волк и медведь» .

Утренний приём и осмотр детей

И/р Д/и «Лягушка и лягушата»

П/р Артикуляционная игра «Рыбка шевелит губами» .

Г/р Малоподвижная игра «Медвежата мед едят»

КГН Беседа «Чистоплотные дети»

И/р Настольная игра «Волшебный город»

П/р Пальчиковая игра «Зайка серенький»

Музыкальная деятельность по плану муз . работника в музыкальном зале.

Г/р Чтение рассказа И. Истомин «Мышонок и олененок»

Подготовка к прогулке, прогулка

Беседа, наблюдение, исследование :

Закрепить знания о деревьях и кустарниках. Повторить названия птиц.

Двигательно-оздоровительная деятельность : бег по кругу.

Подвижная игра : «Карусель»

Труд на свежем воздухе

Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке : Носилки, лопатки.

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры.

П/р Речевая игра «Мама-птица и ее птенчики»

Г/р Просмотр мультфильма «Крокодил Гена и Чебурашка»

Подготовка к обеду. Обед.

Подготовка ко сну

Прослушивание звуков природы.

Дневной сон.

Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры

Гимнастика-пробуждение «Просыпался петушок»

Подготовка к полднику. Полдник

И/р Беседа о ПДД.

П/р Пальчиковая игра «Мы проснулись»

Г/р Настольные игры.

Подготовка к прогулке, прогулка

Беседа, наблюдение, исследование :

Наблюдение за березой.

Цели : закреплять умение находить и описывать данное дерево; учить выделять дерево из группы других на основе внешних признаков.

Двигательно-оздоровительная деятельность : лазанье по лестнице.

Подвижная игра : «Зайцы и волк» .

Труд на свежем воздухе : по желанию детей собрать игровое оборудование.

Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке : Лопатки, машинки.

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры.

И/р Беседа «Моем руки аккуратно»

П/р Артикуляционная гимнастика «Грибок»

Г/р Чтение рассказа К. Ушинского «Васька»

Подготовка к ужину. Ужин

И/р Рисование красками

П/р Д/и «Найди, что покажу»

«Три медведя»

Игры по интересам детей. Уход детей домой. Сюжетно – ролевая игра

"Детский сад. Прочтение сказки воспитателем детям о диких животных разных стран »

Цель : способствовать развитию воображения, учить отвечать на вопросы словом и предложениями, формировать способность к диалогической речи.

Внесение игрового материала (атрибуты) в детскую игру : форма воспитателя, книги, куклы, иллюстрации животных .

Дидактическая игра : «Разноцветный сундучок »

Цель : учим ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде.

Материалы : сундучок, предметные картинки : яйцо, печенье, варенье, яблоко, полотенце и другие предметы, обозначенные существительными среднего и женского рода, по числу детей.

Поставим на стол сундучок с картинками. Предложим детям вынимать картинки по одной, будем задавать при этом вопросы : «Какое яичко? Какая матрешка?» И т. п. Вопросительное местоимение согласуется с существительным и помогает ребенку правильно определить род последнего. В том случае, если на картинках будут изображены 2-3 предмета, игра приобретет новый смысл : ребенок сможет поупражняться в образовании форм именительного падежа множественного числа существительных. Взаимодействие с родителями : знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Взаимодействие с социальными партнерами.

Взаимодействие с узкими специалистами Консультация с логопедом по интересующим вопросам.

Задачи :

3. Воспитательные : воспитывать любовь к животным и природе .

Вид детской деятельности :

(лепка) .

2. Двигательная деятельность (по плану физ . работника) .

НОД : Описание зверей «Заяц» .

Логика :

1. Рассматривание животных на картинках .

2. Отгадывание загадок.

Один-много.

Детеныши.

Где живут?

Кто лишний?

4. Сравнение.

5. Описание животных .

6. Задание «Найди ошибки в тексте» .

8. Рефлексия.

Методы и приемы : словесный, наглядный, игровой.

Материалы и оборудование : мяч, пластилин.

Утренний приём и осмотр детей

И/р Д/и «Угадай, на чем играю»

П/р Дыхательная игра «Лети самолетик»

Г/р Малоподвижная игра «Разбудим Таню»

КГН Беседа «Как устроено тело человека»

И/р Настольная игра «Цифры»

П/р Пальчиковая игра «Вышли пальчики гулять»

Физкультурное занятие по плану физ . работника.

Г/р Чтение глав из книги «Приключение Незнайкии его друзей» Н. Носов.

Подготовка к прогулке, прогулка

Беседа, наблюдение, исследование :

Наблюдение за ветром.

Цель : формировать реалистические представления о природе.

Двигательно-оздоровительная деятельность : упражнения с мячом и кеглями.

Подвижная игра : «Кто быстрее?» «Ручеек»

Труд на свежем воздухе :

Коллективный труд по уборке территории.

Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке : Лопатки, скребки, метелки, санки, цветные кружочки.

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры.

И/р Загадывание загадок по теме.

П/р Речевая игра «Чудесный мешочек»

Г/р Просмотр мультфильма «Пятачок»

Подготовка к обеду. Обед.

Подготовка ко сну

Прослушивание звуков природы.

Дневной сон.

Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры

Гимнастика-пробуждение «Веселые ножки»

Подготовка к полднику. Полдник

И/р Беседа о поведении в коридоре детского сада.

П/р Пальчиковая игра «Ладушки»

Г/р Настольные игры.

Подготовка к прогулке, прогулка

Беседа, наблюдение, исследование :

Наблюдение за транспортом

Цель : расширять знания о транспорте.

Двигательно-оздоровительная деятельность : упражнения со скакалкой.

Подвижная игра : «Цветные автомобили» .

Труд на свежем воздухе : по желанию детей собрать игровое оборудование.

Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке : Грабли, ведерки, флажки разного цвета , машинки, обручи, рули, скакалки.

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры.

И/р Беседа «Моем руки правильно»

П/р Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок»

Г/р Чтение рассказа В. Версаева «Братишка»

Подготовка к ужину. Ужин

И/р Рисование гуашью.

П/р Д/и «Найди, что назову»

Г/р Музыкально-дидактическая игра «Птицы и птенчики»

Игры по интересам детей. Уход детей домой. Сюжетно – ролевая игра

«Бабушка и дети при прочтении сказок о животных » .

Цель : выявить знания детей о книгах, животных , расширить словарный запас.

Внесение игрового материала (атрибуты) в детскую игру : куклы, платок бабушки, книги, иллюстрации животных .

Дидактическая игра : «Справа как слева»

Цель : освоение умений ориентироваться на листе бумаги.

Содержание. Матрешки очень торопились и забыли дорисовать свои рисунки. Нужно дорисовать их так, чтобы одна половина была похожа на другую. Дети рисуют, а взрослый говорит : «Точка, точка, два крючочка, минус запятая - вышла рожица смешная. А если бантик и юбчонка-человечек тот девчонка. А если чубчик и штанишки, человечек тот - мальчишка». Дети рассматриваю рисунки».

Взаимодействие с родителями : знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Взаимодействие с социальными партнерами.

Взаимодействие с узкими специалистами Консультация с логопедом по интересующим вопросам.

Задачи :

3. Воспитательные : воспитывать любовь к животным и природе .

Вид детской деятельности :

1. Изобразительная деятельность (аппликация) .

НОД : Аппликация «Белка» . Подвижные игры.

Логика :

1. Разучивание загадки о белке.

2. Аппликация «Белка» .

3. Подвижные игры.

4. Рефлексия.

Методы и приемы : словесный, наглядный, игровой.

Материалы и оборудование : оранжевая и черная бумага, ножницы, клей, листы белой бумаги.

Утренний приём и осмотр детей

И/р Д/и «Угадай, на чем играю»

П/р Дыхательная игра «Подуй легко»

Г/р Малоподвижная игра «Передача мяча»

КГН Беседа «Надо, надо умываться»

И/р Настольная игра «Части –целое»

П/р Пальчиковая игра «Перелетные птицы»

Г/р Чтение В. Бианки «Первая охота»

Подготовка к прогулке, прогулка

Беседа, наблюдение, исследование :

Наблюдение за птицами

Цель : расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Двигательно-оздоровительная деятельность : упражнения с обручем.

Подвижная игра : «Перелет птиц» «Воробушки и кошка» .

Труд на свежем воздухе : Наведение порядка на территории.

Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке : Мячи, совочки, ведерки, лейки, скакалки, велосипеды, обручи, гимнастические скамейки.

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры.

И/р Загадывание загадок по теме.

П/р Речевая игра «назови слово»

Г/р Просмотр мультфильма «Разные колеса »

Подготовка к обеду. Обед.

Подготовка ко сну

Прослушивание звуков природы.

Дневной сон.

Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры

Гимнастика-пробуждение «Веселые ножки»

Подготовка к полднику. Полдник

И/р Беседа о поведении на улице.

П/р Пальчиковая игра «Вышли пальчики гулять»

Г/р Настольные игры.

Подготовка к прогулке, прогулка

Беседа, наблюдение, исследование :

Наблюдение за собакой.

Цель : расширять знания о животном мире .

Двигательно-оздоровительная деятельность : упражнения на гимнастической скамье.

Подвижная игра : «Лохматый пес» , «Лови оленей» .

Труд на свежем воздухе : Наведение порядка на территории

Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке : Грабли, совочки, носилки, самокаты, машины, скакалки, мячи, вожжи.

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры.

И/р Беседа «Моем руки с мылом»

П/р Артикуляционная гимнастика «Кораблик»

Г/р Чтение рассказа К. Ушинский «Уточки»

Подготовка к ужину. Ужин

И/р Рисование карандашами.

П/р Д/и «Угадай, что в руке»

Г/р Музыкально-дидактическая игра «Веселые матрешки» »

Игры по интересам детей. Уход детей домой. Сюжетно – ролевая игра : «Приходите в гости к нам за книгами о родном городе» .

Пригласить игрушки в гости (обойти вместе с ребенком комнату и предложить нескольким куклам прийти в гости, побуждая ребенка к разговору с игрушками). Расставить книги по числу приглашенных гостей, рассадить гостей за столом. Предложить посмотреть книги поинтересоваться, что каждый из гостей думает о каждой из книг. По окончании беседы поблагодарить гостей, проводить их домой. Гостями могут быть не только игрушки, но и члены семьи, сверстники.

Дидактическая игра :

«ОТГАДАЙ И НАЗОВИ»

Дидактическая задача : классификация овощей и фруктов по их основным признакам и свойствам. Упражнять дошкольников в четком произношении фруктов : яблоко, груша, банан, слива, вишня и т. д.

Игровые правила : поочерёдно брать из корзинки предмет, узнавать его и называть.

Игровое действие : выбирают предметы для отгадывания.

Дидактический материал : корзина с настоящими фруктами и несколько овощей для сравнения обобщающих слов : овощи, фрукты.

Ход игры : Дети сидят на стульчиках. Кукла Осень поочерёдно подносит к ним корзинку. Дети достают из корзинки предметы и называют их. После того, как все фрукты будут в руках у детей, воспитатель предлагает положить их на большое блюдо и задаёт вопрос :

Как можно назвать все эти предметы, одним словом? (фрукты)

Какие вы ещё фрукты знаете, назовите? (ответы детей) Взаимодействие с родителями : знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Взаимодействие с социальными партнерами

Взаимодействие с узкими специалистами Консультация с логопедом по интересующим вопросам.

Примерный план образовательной работы с детьми 1,5-3 лет «Животный мир»

Программное содержание:

Формирование первоначальных представлений о животном мире, развитие умения узнавать домашних, некоторых диких животных, их детенышей на картинках.
Закрепление представлений о том, чем живые животные и птицы отличаются от игрушечных.
Воспитание бережного отношения к животным.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура» , «Здоровье»

Общеразвивающие упражнения «Воробышки»

Общеразвивающие упражнения «Мишка по лесу идет»

основные движения: «Зайки» (прыжки на двух ногах на месте)

«Котята» (ползание на четвереньках по прямой) .

Подвижные игры «Воробышки и автомобиль» , «Птички и птенчики» .

«Познание» (развитие сенсорной культуры, конструирование)

Конструирование «Домик для зайчика» . Учить детей строить по образцу педагога, самостоятельно разбирать постройки.

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно провести:

Беседу «Кто живет в лесу» . Учить детей рассматривать иллюстрации с изображением диких животных (волка, лисы, зайца, белки) , приучать детей узнавать на картинках диких животных, называть их, выделять характерные особенности.

«Коммуникация» , «Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно:

Рассматривание картины из серии «Домашние птицы» . Расширять представление о домашних птицах; продолжать учить узнавать и называть домашних птиц, активизировать в речи глаголы: «клюет» , «пищит» , «прыгает» , «пьет» , «кричит» «кукарекает» ; понимать и использовать обобщающее существительное «птенцы» .

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

Лепку «Птенчики в гнездышке» . Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Птенчики в гнездышке» . Учит лепить 1-3 птенчиков по размеру гнездышка. Инициировать дополнение и обыгрывание композиции (червячки в клювиках) . Развивать чувство формы и композиции.

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Конструирование «Мостик через речку для цыплят» . Вызвать интерес к моделированию мостика из 3-4 бревнышек через речку, лепить бревнышки из цветного теста и укладывать их в единую конструкцию (мостик) , продолжать учить обыгрывать изображение.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

для слушания («Лошадка» , муз. Е. Тиличеевой, «Кошка» м. Ан. Александрова, «Жук» м. О. Девочкиной)
для пения («Котята» , «Лошадка» м. и сл. Г.Вихаревой)
музыкально-ритмических движений («Птички» , «Медведь» , «Зайка» м. Е. Тиличеевой (образные упражнения) , «Пляска с листочками» , муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной)
игры с ДМИ («Дождик» Н. Любарского (клавесы) , «Сорока - сорока» , р.н. п. обр. Т.Попатенко, развивать умения импровизировать музыкально-художественный образ зайчиков: «Зайчики и лисичка» Е. Тиличеевой)

Развлечение (забава «Мишка пришел в гости» ; инсценировка «Кошка и котенок» М. Красева, сл. О. Высотской) .

модели самостоятельного одевания/раздевания, мытья рук
набор игрушек (домашние и дикие животные)
иллюстрации с изображением животных
фланелеграф, изображение животных для составления целого из частей
фигурка птички и свистулька для музыкально-дидактической игры «Мама и детки»
раскраски «Домашние и дикие животные»

Наборы строительного материала.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

рассмотреть иллюстрации с изображением животных
рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных, обыграть ситуации: кормление животного, кормление птиц
посетить с детьми контактного зоопарка
понаблюдать с ребенком за домашними животными - собакой и кошкой, птицами, насекомыми
побеседовать с ребенком по уходу за домашними животными
прочитать сказки о животных
подкормить птиц и понаблюдать за способом их передвижения и кормлением
привлечь ребенка к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм

Обыграть сказку «Курочка Ряба» , «Теремок» в домашнем театре.

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

игровые ситуации с использование игрушек, изображающих животных
упражнение детей в звукоподражании
рассматривание иллюстраций о животных
обыгрывание ситуации «Зайка на прогулку собирался» , закрепление умения выбирать одежду для прогулки
упражнение в выполнении пальчиковой гимнастики («Как у нашего кота» , «Жили-были зайчики» , «Улитка, улитка» , «В нашей избушке» , «Сел на ветку снегирек»
показ ручных теней и животных (теневой театр рук)

Рисование по обучающим раскраскам («Поиграй с кошкой» , «Угости цыпленка» , «Спой петушку» , «Искупай утенка» , «Умой поросенка» и др.)

выполнение постройки «Домик для мишки»
слушание и узнавание муз. Тиличеевой «Лошадка» , О Высотской «Корова» , М. Раухвергера «Цыплята» и др.
дидактическая игра «Составь изображение» (составить из частей изображение животного)
упражнение в рисовании пальчиком на подносах с крупой «Угощение для котят, щенка»
дидактические игры «Узнай тень» , «Кто где живет»
рассматривание иллюстраций, уточнение слов, обозначающих детенышей животных «цыплята» , «утята» , «котята» и др.
чтение потешек: «Киска брысь» , «Наши уточки с утра» , «Бу-бу я рогатый» и др.

Обучающие раскраски «Поиграй с кошкой» , «Угости цыпленка» , «Спой петушку» и др., учить детей дорисовывать изображение.

чтение стихотворения С. Маршака «Детки в клетке» . Побуждать называть знакомых животных, показывать их по просьбе воспитателя, приучать задавать вопросы: «Кто это? «Что делает?

Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал «Мяу» , продолжать приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах.

Гигиенические процедуры:

игровые ситуации: «Научим мишку (зайку) правильно умываться» , «Покажем Вини-Пуху, как правильно вытирать руки и лицо полотенцем»
художественное слово: «Мойдодыр» К. Чуковский (Отрывок «Рано утром…» )

- игровая ситуация:

Зайка начал умываться,

Видно в гости он собрался,

Вымыл ротик, вымыл носик,

Вымыл ухо, вот и сухо!

Завтрак, обед, полдник, ужин:

игровые ситуации «Как мама учила мишку правильно кушать» ; «Как мишка учился кушать вилкой»
дидактическое упражнение «Поможем зверятам накрыть стол к обеду»

Прогулка

Наблюдения за животными (кошкой, собакой) во время прогулки.

наблюдения за осенними изменениями в природе (стало холодно, люди сменили одежду на более теплую, часто идет дождь, листья с деревьев опадают)
подвижные игры «К мишке в гости» , «Зайка беленький сидит» , «Найди котенка» , «Лиса и цыплята» , «Зайка серый умывается» , «Найди мишку» , «Птички в гнездышках» , «Воробушки и автомобили»
индивидуальная работа по развитию основных движений
труд на участке: насыпать корм в кормушку

Сюжетно - ролевые игры «Контактный зоопарк» , «Заболело горлышко у петушка» , «Полечим лапку щенку» .

Вечер:

прослушивание сказки «Лиса и заяц»
упражнение в пальчиковой игре «Зайчик»
прослушивание песни Е. Тиличеевой «Где ты, зайка?»
рассматривание игрушек с изображением животных (внешний вид, части тела, форма…) , проговаривание потешек, песенок, приговорок
дидактическая игра «Чьи детки»
раскладывание фигурок животных на фланелеграфе
рассказывание сказки «Цыпленок» вместе с детьми с использованием фланелеграфа
дидактическая игра: «Где моя мама?» , учить находить и называть детенышей домашних животных
самостоятельное рисование цыпленка, утенка пальчиком на подносах с крупой
уточнение названий диких животных и слов, обозначающих их особенности, повадки, использование в речи выражений: «мишка идет» , «зайчик прыгает» , «лиса бежит» , «волк охотится»
дидактическая игра «Кто где живет»
«Кто сказал мяу»
слушание потешки «Кисонька-мурысонька»
упражнения в раскатывании, скатывании, сплющивании цветного теста, лепка корма для курочек, зайчиков
чтение стихов А. Барто «Слон» , «Лошадка» , «Кто как кричит» и др.
ди «Отгадай, кто это»
исполнение музыкально-ритмических движений – «Козлятки» сл. Е Макшанцевой, рус. нар. плясовой «Кошечка» и др
рисование «Клубочек для котенка»
лепка «Зернышки для петушка
постройка «Загончики для животных»
инсценировка по сказке В. Сутеев «Кто сказал мяу»
чтение стихотворения К. Чуковского «Цыпленок»

Заучивание потешек «Идет коза рогатая» , «Жили у бабуси» .

Вечерняя прогулка:

Подвижные игры «Найди котенка» , «Зайка беленький сидит» ; «Воробышки и автомобили» и др.

самостоятельная деятельность по выбору детей
индивидуальная работа по развитию движений: выполнение действий, имитирующих движения птиц и животных «Поскачи как зайчик» , «Идет медведь по лесу»
дидактические игры «Парные картинки» , «К мишке в гости» , «Кто пришел, кто ушел» , «Кто как кричит» , «Чей домик?»

Получение и рассматривание разных отпечатков на песке.

краткое содержание других презентаций

«Игра про животных» - Назови маму. Задание «Одень меня». Конкурс «Эмпатия». Назови признаки животных. Физминутка. Просмотр мультфильма. Загадки о животных. Приветствие команд. Какие сказки о животных вы знаете. Конкурс капитанов. Что вы можете рассказать про этих птиц. Животный мир. Кто осенью холодной ходит злой, голодный.

«Детям о насекомых» - Части растений. Животные. Окончание. Кого можно назвать животными. Насекомые - это животные, у которых 6 ног. Охранять природу – значит охранять Родину. Берегите насекомых. Жизненный цикл бабочки. Кто такие насекомые. Насекомые.

«Герои России» - Село Новорусаново. Мемориал погибшим в годы Великой Отечественной войны. Эмоциональное погружение. Воспитание чувства патриотизма. Учителя Беслана. Зоя Космодемьянская. Представление о понятиях «герой», «подвиг». В жизни всегда есть место подвигу. Великая Отечественная война. Осипов Александр Архипович. Белоруссия. Оборудование. Предварительная работа. Герой. Герои России. Компетентности, формируемые у обучающихся.

«Имя Лиза» - Елизавета. Каждого человека можно назвать только по имени. Я и моё имя. Есть очень много знаменитых людей с именем Елизавета. Интересные значения имен. Каждое имя имеет свое описание. Лизанька. Имя встречается во многих странах мира. Роль имени в жизни очень велика. Имя – это то, что дается нам всем при рождении. План исследования.

«Животные осенью» - Жёлтые листочки. Птичка. Впадайте в изумленье. Сентябрь – октябрь – ноябрь. Фёдор Тютчев. Время года. Жизнь птиц. Что происходит в жизни насекомых и земноводных. Птицы. Как меняется жизнь животных. Что происходит с деревьями осенью.

««Разнообразие животных» 1 класс» - В этом хоре музыканты все во фраках, словно франты. Многообразие животных. Проверь себя. Хитрая плутовка, рыжая головка, пушистый хвост – краса, кто же это. Медведь. Угадай группу. Носит серенький жилет, но у крыльев черный цвет. Это сильный, ловкий, хоть с виду не складный зверь, очень пугливый. Этот зверь питается личинками, червяками, ягодами. На лугу живет скрипач. Он бродит по лесам, своим длинным рылом роется в земле.

ЖИВОТНЫЙ МИР ТУНДРЫ

ЦЕЛЬ: - познакомить с основными обитателями животного мира тундры

Установить зависимость животного мира тундры от ее природных условий

Развивать познавательный интерес обучающихся, умение сравнивать

ОБОРУДОВАНИЕ: карта природных зон, иллюстрации животных, тестовые задания,

презентация «Животный мир тундры»,

ХОД УРОКА

Нервно-психологический настрой

Здравствуйте, ребята. К нам на урок пришли гости. Давайте покажем нашим гостям как вы умеете активно работать, отвечать полными предложениями, ориентироваться по карте, сравнивать и делать выводы.

Постановка целей и задач урока

Мы продолжаем путешествие по природной зоне тундры. Каких обитателей, кроме растений, можно встретить в тундре. Сегодня мы и познакомимся с обитателями животного мира. Поговорим, о том, как приспособились животные и птицы к суровым условиям тундры.

Работа в тетради

Запишите число, тему урока. Представителей животного мира по ходу урока мы будем записывать в таблицу, которую сейчас начертим. Разделите страницу на три столбика.

Повторение пройденного

Итак, в путь.

1. Работа по карте.

Покажите тундру на ваших картах в приложении (с.6-7)

Где расположена зона тундры. (южнее арктических пустынь)

2. Заполнить таблицу.

Какие особенности природы характерны для тундры. Выберите правильный ответ, поставив знак «+».

3. Работа с гербарием.

Какими цифрами обозначены растения тундры.

карликовая береза, 2. голубика, 3. осина, 4. клюква, 5. клен, 6. брусника, 7. ягель

Как приспособились растения к суровому климату тундры? (короткие корни, прижаты к земле, маленькие листочки, карликовые деревья)

Подача нового материала

Ребята, пока мы с вами собирали ягоды и любовались деревьями, прибежали животные и прилетели птицы.

(включить фрагмент из Детской энциклопедии Кирилла и Мефодия 2009 Мультимедийная панорама «Тундра»)

1. Узнайте, кто прибежал к нам первым? (показать таблицу наложенных друг на друга контуров животных: Северный олень

(слайд презентации)

Как вы думаете почему северный олень прибежал первым. (длинные ноги)

У северного оленя особая форма копыт. Они раздвоенные, и два боковых копытца создают надежную опору при беге по болотам и рыхлому снегу, поэтому олени не проваливаются. Зимой ноги не скользят, т.к. между копытами отрастают длинные волосы. У оленя густой мех, морда до самых ноздрей опушена, это позволяет ему доставать ягель из-под снега при сильных морозах. Еще у оленя толстый подкожный слой жира.

2. Н И М Е Л Г М

Отгадайте, как зовут следующего гостя. (лемминг)

ФИЗМИНУТКА

3. Отгадайте, мех какого животного вы видите. Песца

(показать натуральный мех песца) (слайд презентации)

Песец – это полярная лисица. У нее ценный густой мех белого цвета, короткие лапы, уши не выступают.

Сравнить песца, лису-огневку и фенека. (окраска, форма ушей) (иллюстрации)

С помощью ушей лисы регулируют температуру тела. Чем больше уши, тем быстрее охлаждается тело, и наоборот.

Подумайте, почему у песца маленькие ушки. (не мерзнуть)

4. А сейчас к нам летят птицы. (слайд презентации)

Запишите в таблицу птиц, которых вы запомнили.

Как приспособились птицы к суровым условиям тундры.