Lezione sullo sviluppo del linguaggio in un gruppo di logopedia senior: “Animali selvatici delle nostre foreste. Animali selvatici Quale animale selvatico vive in una tana

Natalia Savina
Lezione sullo sviluppo del linguaggio nelle scuole superiori gruppo di logopedia: “Animali selvaggi delle nostre foreste”

Lezione sullo sviluppo del linguaggio in un gruppo di logopedisti senior:

« Animali selvatici delle nostre foreste»

Bersaglio: attiva l'attenzione e la memoria dei bambini, sviluppare pensiero logico , espandere vocabolario nei bambini in età prescolare, utilizzare correttamente le preposizioni nelle frasi.

Compiti:

Aggiungi a discorsi nomi di animali selvatici delle nostre foreste, i loro cuccioli, parti del corpo, case.

Sviluppare pensiero basato su enigmi descrittivi.

Coltiva l'interesse per il mondo circostante, forma idee realistiche sulla natura.

Avanzamento della lezione:

Colui che risponde alle domande e indovina gli enigmi si siederà, sceglierà un'immagine con quella corrispondente animali e fissarlo alla lavagna con una calamita.

Chi va a dormire nella tana: un lupo, un orso o una volpe? (orso).

Chi è pungente, come un albero di Natale, e porta gli aghi sulla schiena? (riccio).

È più astuta di tutti gli animali, ha una pelliccia rossa? (volpe)

Che razza di animale della foresta è questo, ritto come un palo sotto un pino?

E sta tra l'erba, le orecchie più testa? (lepre).

Abbiamo una tale usanza: andiamo in gregge in cerca di prede, ci nascondiamo vicino a un albero scuro

Chi siamo: volpi o lupi? (lupi).

Che tipo di ragazza cattiva è questa? Strappa un cono da un ramo di abete rosso, ne rosicchia i semi e le bucce

Lo butta nella neve? (scoiattolo)

Chi vive dove?

Orso in una tana;

Lepre sotto un cespuglio;

Lupo dentro tana;

Riccio e volpe nei buchi.

(tutti si siedono)

A cosa ne pensi? animali di cui abbiamo parlato? Giusto - selvaggio.

Perché si chiamano così? Esatto, vivono tutti nella foresta. Costruiscono le proprie case, si procurano il cibo e allevano i propri piccoli.

Gioco: "Termina la frase"

La lepre è bianca d'inverno, e d'estate...

La lepre ha una coda corta e orecchie...

La lepre (proteine) zampe posteriori lunghi, e quelli anteriori...

La lepre è soffice e il riccio...

-Il riccio dorme durante il giorno e caccia...

-Il riccio è piccolo, ma l'orso...

Lo scoiattolo è grigio d'inverno, ma d'estate...

Lo scoiattolo ha una lunga coda e la lepre...

Lo scoiattolo vive in una cavità e il riccio in...

La volpe ha una pelliccia morbida, ma il lupo...

La volpe vive in una tana e il lupo in...

Siete stanchi? Andiamo al tappeto e facciamo un gioco "Teremok".

C'è una torre in un campo, non è né bassa né alta, (alza le braccia sopra la testa)

C'è una serratura sulla porta, (sedersi, alzarsi)

Chi potrebbe aprirlo? (movimento del polso su, giù)

A sinistra c'è un coniglio, a destra c'è un orso, (girare la testa)

Tirare indietro il fermo (prova a tirare la serratura ai lati)

A sinistra c'è un riccio, a destra c'è un lupo, (girare la testa)

Premere il lucchetto (stringere e aprire i polsi)

Coniglietto, orso, riccio, lupo,

aprire il palazzo. (allargare le braccia ai lati)

Ben fatto! Ora ci siamo riposati, ora ti suggerisco di completare l'attività successiva.

C'è stato un incidente, c'è stata confusione quando animali camminavano con i loro cuccioli sul prato, i bambini cominciavano a giocare e si perdevano. Aiutiamo i cuccioli a trovare le loro madri e a chiamarle!

La lupa ha dei cuccioli di volpe. Vivono dentro tana.

L'orso ha dei cuccioli. Vivono in una tana.

La volpe ha dei cuccioli. Vivono in un buco.

Il riccio ha dei piccoli scoiattoli. Vivono in un buco.

La lepre ha un riccio. Vivono sotto un cespuglio.

Lo scoiattolo ha dei cuccioli di lupo. Vivono in una cavità.

Bravo, hai risposto correttamente! Non ci siamo nemmeno accorti di come il nostro la lezione è giunta al termine. Ora voglio verificare che tu abbia compreso correttamente il materiale. Giochiamo gioco:

"La quarta ruota":

Devi scegliere una parola in più e dire perché lo è superfluo:

Volpe, orso, lepre, picchio;

Gazza, scoiattolo, cinciallegra. Passero;

Lupo, riccio, cavallo, volpe;

Lepre, gatto, coniglio, cane;

Cucciolo di scoiattolo, cucciolo di volpe, orsa, cucciolo di lupo.

Bene, ragazzi, tu ed io non ci siamo nemmeno accorti di come abbiamo visitato la foresta e fatto conoscenza con i suoi abitanti, abitanti della foresta, animali selvatici. Grazie per l'attenzione.

Soggetto la prossima settimana- animali selvatici.
Argomento lessicale"Animali selvatici" gr.
Minuto di educazione fisica
Lo diamo a quelli caldi lungo il sentiero nel bosco
I bambini si susseguono in cerchio
Gli animali andarono ad abbeverarsi.
Per mamma - alce
La piccola volpe calpestò.
Camminano, battendo i piedi rumorosamente
Per mamma - volpe
Una piccola volpe si aggirava furtivamente.
Sgattaiolare
Dietro la mamma riccio
Il riccio stava rotolando.
Accovacciati e vai avanti lentamente

Un cucciolo d'orso seguì la mamma orsa.
Ondeggiano

I piccoli scoiattoli saltarono dietro alla mamma scoiattolo.
Salto tozzo
Dietro la madre - la lepre - ci sono lepri oblique.
Saltare sulle gambe dritte

La lupa portava dietro di sé i cuccioli di lupo.
Volto in cerchio, “mancante”
Tutte le madri e i bambini vogliono ubriacarsi.

Ginnastica con le ditaPiega le dita una alla volta, iniziando dal pollice.
- Ragazzino, dove sei stato?
(Piega il pollice sinistro quattro volte.)

Ho vagato a lungo per la foresta!
(Piega il pollice quattro volte destra.)

Ho incontrato un orso, un lupo, un coniglio e un riccio con gli aghi.
(Il pollice della mano destra tocca alternativamente le altre dita.)

Ho incontrato uno scoiattolo, una cincia,
Ho incontrato un alce e una volpe.
(Il pollice della mano sinistra tocca alternativamente le altre dita.)

Ha fatto regali a tutti,
Tutti mi hanno ringraziato.
(Quattro dita sono piegate in sequenza - inchino.)
Ginnastica con le dita “Chi ha che tipo di pelliccia” Bykova N.M.
I bambini, a turno, piegano le dita, elencando gli animali selvatici e i colori delle loro “pellicce”.".
Il lupo ha una pelliccia grigia,
Pelliccia di riccio con aghi,
Pelliccia di volpe rossa -
Incredibilmente bello.
La lepre ha una pelliccia bianca,
Quello dell'orso è marrone.
Non ha paura della pioggia e del tempo cupo.

Ginnastica articolare

Coniglietto. sollevare labbro superiore, esponendo solo i denti superiori.
Lupo arrabbiato. Morditi il ​​labbro inferiore con i denti superiori.
Il riccio sbuffa. Vibrazione delle labbra.
Scoiattolo che raccoglie funghi. Funghi - in breve e gambe lunghe. Apri e chiudi la bocca senza abbassare la lingua.
Il piccolo scoiattolo fa clic. Fai clic sulla lingua per cambiare la forma della bocca. Esegui clic alti e bassi, prestando attenzione ai cambiamenti nel suono.
L'orsacchiotto lecca il miele. Per prima cosa, lecca solo il labbro superiore (la “coppa” della lingua), quindi lecca le labbra superiore e inferiore.

I ricci annusano.
Il lupo ulula: "Uh-uh-uh." ( Ditelo a bassa voce e ad alta voce.)
Chi dà quale voce? Il riccio sbuffa: “Puff-puff-puff-puff”.
Conversazione tra la volpe e la lepre. "Su-zu-su-zu, zu-su-zu-su, Bunny, dove sei stato?"
- “Nella foresta. Za-sa-za-sa, non vuoi mangiarmi, Volpe?"

Argomento lessicale “Animali selvatici” lunedì
1. Correggi i nomi degli animali selvatici e dei loro piccoli nel dizionario attivo. Nomina le caratteristiche dell'aspetto, le parti del loro corpo. Conoscere le modalità di alimentazione, movimento, habitat, adattamento alle condizioni, alla vita, alle proprie abitudini, voci, caratteristiche distintive(per un riccio - aghi), quali benefici portano, danni.
Dizionario degli argomenti: lepre, coniglio, volpe, giovani animali selvatici, scoiattolo, lupo, riccio, orso, alce (vitello), cinghiale, tana, tana, tana, tana del lupo cavo, cibo, zanne, zoccoli, corpo, corna, aghi, pelliccia, lana, cacciatore, zampe, bocca, foresta, testa, muso, collo, coda, gambe, artigli, denti.

2.Giochi ed esercizi.

· “Chiamalo affettuosamente” Scopo: formazione di sostantivi con suffisso diminutivo.
scoiattolo - scoiattolo
orso-orso
riccio - riccio
lepre - coniglio
alce - alce

· "Uno-molti" Scopo: formazione del plurale dei sostantivi.
scoiattolo - scoiattoli - tanti scoiattoli - piccoli scoiattoli
volpe - volpi - volpi - cuccioli di volpe
riccio - ricci - ricci - ricci
lepre - lepri - lepri - lepri
lupo - lupi - lupi - cuccioli di lupo
alce - alce - alce - vitelli alce
orso - orsi - orsi - cuccioli

· “Chi ha quale casa?” Tutti gli animali stanno preparando le loro case per l'inverno.
L'orso sceglie... (tana).
Lo scoiattolo sta cercando... (cavo).
La volpe sta scavando... (una buca).
Il lupo sta facendo... (una tana).

La tana è la casa di... (l'orso).
Hollow è una casa... (scoiattoli).
Nora è la casa di... (volpi).
La tana è la casa di... (il lupo).
· Dillo correttamente. Obiettivo: accordo dei numeri con i nomi.

C'erano due scoiattoli - ce ne sono cinque... (scoiattoli)
C'erano due volpi - ora ce ne sono cinque... (volpi)
C'erano due piccioni con una fava - ci sono cinque piccioni con una fava... (lepri)
C'erano due lupi - ce ne sono cinque... (lupi)
C'erano due orsi - ora ce ne sono cinque... (orsi)
C'erano cinque scoiattoli - due rimasti... (scoiattoli)
C'erano cinque volpi - ne sono rimaste due... (volpi)
C'erano cinque piccioni con una fava: ne sono rimasti due... (lepri)
C'erano cinque lupi - ne sono rimasti due... (lupi)
C'erano cinque orsi: due rimasti. (orso)

· “Completa la parola”.
Leggi la poesia e posta le foto. I bambini finiscono le parole. Una ragazza stava camminando attraverso la foresta,
Ecco uno scoiattolo con un piccolo scoiattolo...(ka),
Ecco la volpe e la volpe...(nok),
Ecco la lupa e il cucciolo...(bussare),
Ecco la lepre e la lepre...(bussare),
Ecco un riccio e un riccio...(nok)
E senza sua madre l'orso...(bussa).

1. “Borsa meravigliosa» - identificare i giocattoli di gomma al tatto.
2. “Regalo per topolini e topolini”- smistamento dei semi di zucca e di girasole.
3. “Raccogli una foto”- tagliare le immagini da 4-6 parti.

Argomento lessicale “Animali selvatici” martedì

1. Accumulo e attivazione di un vocabolario di aggettivi. Aspetto animale. Arricchire le idee su cambiamenti stagionali nel colore e nello stile di vita degli animali selvatici Imparare a stabilire le somiglianze e le differenze degli animali studiati.

Dizionario dei segni: selvaggio, predatore, debole, forte, astuto, cauto, veloce, abile, codardo, timido, soffice, irsuto, marrone, piede torto, goffo, pauroso, arrabbiato, affamato, rosso, grigio, bianco, basso, lungo, lepre, scoiattolo, ribassista, utile.

Dizionario degli avverbi: veloce, abile, pericoloso, difficile, facile, freddo, spaventoso, avanti, dietro, lento, pigro, bello, freddo, profondo, lontano, vicino, basso, alto, su, giù, caldo.

2. Giochi ed esercizi.
· "Completa la frase."
La lepre è bianca d'inverno, e d'estate...
La lepre ha una coda corta e orecchie...
Le zampe posteriori della lepre sono lunghe e quelle anteriori...
La lepre è soffice e il riccio...
Il riccio dorme durante il giorno e caccia...
Il riccio è piccolo, ma l'orso...
Lo scoiattolo è grigio d'inverno, ma d'estate...
Lo scoiattolo ha una lunga coda, ma la lepre...
Lo scoiattolo vive in una cavità e il riccio in...
La volpe ha una pelliccia morbida, ma il lupo...
La volpe vive in una tana e il lupo in...
L'orso ruggisce forte e il riccio sbuffa...
La lepre è debole, ma l'orso...

· A cosa pensano gli animali?

L'orso nella tana pensa a... (tesoro).
Il riccio nella buca pensa a... (mela).
Lo scoiattolo nella cavità pensa a... (fungo).
La volpe nella tana sta pensando a... (pollo).
Il lupo nella tana sta pensando a... (bambino).
Il tasso nella tana pensa a... (topo).
La lepre sotto il cespuglio pensa a... (carote).
L'alce sotto l'albero sta pensando a... (erba).

· “Chi era chi?” Rafforzare i nomi dei cuccioli.
L'orso era... (un cucciolo d'orso).
Il riccio era... (un riccio).
La volpe era... (una piccola volpe).
L'alce era... (vitello).
Il lupo era... (un cucciolo di lupo).
Il tasso era... (tasso).
Lo scoiattolo era... (un cucciolo di scoiattolo).
La lepre era... (una lepre piccola).
Il cinghiale era... (un maiale).

· “Di chi è la coda, di chi è la testa?” Scopo: formazione di aggettivi possessivi

Le orecchie di chi? Le orecchie di una lepre sono lepre, la testa di lepre.
Orecchie di lupo: lupo, testa di lupo
Le orecchie dello scoiattolo sono scoiattolo, la testa è scoiattolo
Orecchie d'orso: testa ribassista e ribassista
Le orecchie della volpe sono volpe, la testa è volpe.
La coda di chi?

3. Compiti di autocorrezione.
1. Disporre un orso, una volpe, una lepre, un lupo dalle forme geometriche.
2. "Riunire la famiglia"."- posiziona lo stencil dell'animale corrispondente sul contorno.
3. "Traccia e colora"- traccia la statuina dell'animale (stencil in cartoncino) e colorala
4. “Taglia immagini”(di 10 parti)

Argomento lessicale “Animali selvatici” mercoledì
1. Accumulazione e attivazione del dizionario verbale. Habitat, abitudini, stile di vita. Chi, dove, come sverna.

Dizionario delle azioni: correre, saltare, galoppare, arrampicarsi, dormire, nutrire, immagazzinare, catturare, setacciare, procurarsi (cibo), raccogliere, asciugare, nascondere, tremare, scappare, raggiungere, cercare, cacciare, succhiare, fare rumore, banchettare su, traccia, rannicchiarsi (in una palla).
Vivi, menti, nuota, tuffati, cattura, crogiolati, trasporta, aiuta, gattona. Corri, salta, caccia, dondola, nuota, crogiolarsi, inseguire (preda), nascondersi, ringhiare.

2. Giochi ed esercizi.

· "Gioco di parole"».

Obiettivo: accumulo di vocabolario sull'argomento "Animali selvatici".

-Batti le mani quando senti una parola adatta a una lepre (riccio, scoiattolo, lupo, orso).
Dizionario:
Rossa, tana, salti, cucciolo d'orso, piccolo, soffice, corre, pungente,
Lepre, dalla coda corta, waddles, foro, ulula, bianco, abile, arrabbiato,
soffice, caccia, piccolo scoiattolo, rosicchia, furbo, salta, dalle orecchie lunghe,
timido, cavo, piede torto, grigio, den, goffo, muta, sbuffa,
predatore, meandri.
Dopo il gioco, per attivare la memoria e la parola dei bambini, puoi offrirglielo

I seguenti compiti:

Ricordi quali parole adatte per una lepre (riccio, scoiattolo, lupo, volpe, orso) hai sentito?

· “Confronta” Cavallo e alce.
Orso e lupo.
Lepre e topo.

"Dì la parola in più" Lupo, cane, lince, volpe, lepre.
Volpe, lupo, pecora, scoiattolo.
Mucca, lepre, coniglio, cavallo.

3. Compiti di autocorrezione.
1."Chi è questo?"- Ai bambini vengono mostrati grandi stampini di animali realizzati con carta vetrata e viene loro chiesto di determinare al tatto dove si trova la madre e dove si trova il bambino.

2. "Chi è venuto?"- disegnare impronte sulla sabbia o sulla semola, di diverse dimensioni.

3. “Dolcetto per coniglietti”» - modellare carote piccole e grandi.

4. Piegatura del filo forme geometriche e da esse delinea la sagoma di un orso (grande ovale - corpo, 4 piccoli ovali - zampe, cerchio - testa, 2 semicerchi - orecchie).

5.“Corna di cervo"- disponi le corna da un mucchio di fili attaccati alla testa dello stencil di cervo.

Cosa dovrebbe sapere un bambino in età prescolare sugli animali? In primo luogo, è un animale selvatico o domestico, un animale della foresta, del Nord o dell'Africa, cioè il suo habitat. In secondo luogo, in che tipo di “casa” vive l'animale se è selvatico: potrebbe essere un buco, una tana, una cavità, oppure l'animale non si costruisce affatto una casa. In terzo luogo, cosa mangia questo animale? Storia affascinante- di cosa hai bisogno. E assicurati di accompagnare questa storia sugli animali con delle immagini, perché sappiamo che la memoria visiva è molto utile nell'apprendimento di un bambino in età prescolare. Parliamo con il bambino degli animali selvatici e mostriamo le carte - tabelle mnemoniche, così i bambini saranno più interessati all'argomento e ricorderanno tutti i dettagli visivamente e figurativamente.

Animali selvatici della foresta

Lepre

La lepre vive nella foresta. Non scava buche per se stesso, ma si nasconde nei cespugli, nei recessi sotto le radici, sotto i rami, dove si costruisce una capanna invernale. Il cibo principale della lepre è l'erba, il fieno e i rami giovani degli alberi. La lepre mangia anche verdure, frutta e bacche, se riesce a trovarle.

Volpe

La volpe è un animale selvatico. Vive nella foresta, in una buca. Volpe - bestia da preda. Il cibo principale delle volpi sono gli insetti (coleotteri, lombrichi) e piccoli roditori (arvicole). Se la volpe riesce a catturare una lepre o un uccello, cosa che non accade molto spesso, mangerà volentieri anche quelli. Spesso le volpi si sistemano accanto agli umani e rubano il pollame dai pollai. A volte può anche banchettare con il pesce lavato sulla riva. Non disdegna bacche e frutti quando ha fame.

Lupo

Il lupo è un animale della foresta. I lupi vivono in una tana. I lupi cacciano in branco, quindi sono in grado di catturare grandi prede: alci, cervi. Il lupo si tratterà volentieri sia dell'uccello che del coniglio. Negli anni della fame, i lupi possono attaccare bestiame, ma questo accade molto raramente. I lupi sono molto cauti e hanno paura degli umani.

Riccio

I ricci vivono nella foresta. Raramente scavano buche da sole, più spesso occupano quella di qualcun altro o costruiscono un nido tra le radici sporgenti, sotto un cespuglio, nelle depressioni del terreno, trascinando lì molte foglie, erba secca e muschio. In inverno i ricci vanno in letargo. I ricci mangiano principalmente insetti. Se incontrano un serpente, potrebbero mangiarlo anche loro. Non preoccuparti di mangiare funghi, ghiande, bacche e frutti.

Orso bruno

L'orso bruno è un animale selvatico della foresta. Per l'inverno, l'orso si costruisce una tana e va in letargo. Il cibo principale degli orsi sono bacche, radici e funghi. Se un orso trova un nido di uccelli, banchetterà con uova; se trova un alveare di api selvatiche, mangerà miele. L'orso sa catturare il pesce e lo mangia con piacere. Può anche mangiare un topo se riesce a prenderlo. Non disdegnerà nemmeno le carogne.

Scoiattolo

Uno scoiattolo vive nella foresta. Trova una cavità in un albero e si stabilisce lì. Lo scoiattolo mangia bacche, frutta, funghi, noci, ghiande e cereali. Conserva le provviste per l'inverno, nascondendole sotto le radici o tra i rami degli alberi per non morire di fame in inverno.

Animali del deserto

Cammello

I cammelli vivono nel deserto e nel semideserto. Non costruiscono alloggi. Si nutrono di erba (sia secca che fresca), rami di alberi, spine di cammello, efedra, assenzio e masticano rami di saxaul. Il cammello si accumula in gobbe nutrienti, quindi può stare a lungo senza cibo.

fennec

Fenech vive nei deserti e nei semideserti. Si scava una buca nella sabbia. La volpe Fennec è onnivora. Si nutre di insetti, lucertole, uova di uccelli, piccoli roditori e radici di piante che possono essere dissotterrate nel deserto.

Quando il bambino ha conosciuto gli animali, il loro modo di vivere e l'alimentazione, lascia che provi a raccontare a se stesso ciò che ricorda. Immagini e diagrammi con un algoritmo per comporre una storia descrittiva aiuteranno in questo >>

All'inizio potresti non riuscire a ottenere una storia coerente, quindi prova a stampare e tagliare le carte sopra in settori e chiedi a tuo figlio di disporre correttamente le immagini.

Storie più dettagliate per bambini sugli animali possono essere trovate sul nostro sito web nelle sezioni:

Nomi:

lupo, lepre, riccio, orso, alce, volpe, cinghiale, lince, procione, castoro,scoiattolo, cervo, tasso, coda, corna, zampe, zoccoli, zanne, imbroglione;

tana, tana, buco, capanna, cavità.

Verbi:

camminare, ringhiare, saltare, sparare, nascondersi, intrufolarsi,vagare, guidare, restare in agguato, usare il mouse, costruire, immagazzinare,

prepararsi (per l'inverno).

Aggettivi:

spinoso, rosso, grigio, arrabbiato, soffice, astuto, marrone,codardo, a strisce, con i piedi torti, con le orecchie lunghe.

Ginnastica con le dita

RICCIO

Ginnastica con le dita

SCOIATTOLO

Sui ramoscelli, come chiodi, Lo scoiattolo appende i funghi Bacche di sorbo essiccate More e lamponi. Portare ghiande e noci. Sistema tutto senza fretta. Ho esaurito le scorte E strizzò gli occhi nell'incavo. Per tenerlo caldo, Lo ha foderato di piumino. Dovrà sopravvivere durante l'inverno, Nessun problema. N. Antonova

(Per ogni poetica riga uno per uno piega le dita, iniziando da grande, innanzitutto destra e poi sinistra mano.) (Ritmo alternato dà un pugno sul pugno e sul palmo palma .)

Dialogo

Obiettivi: sviluppare capacità linguistiche generali, intonazioneespressività del discorso.

RICCIO

- Riccio, riccio, dove vivi?

Vivo in una fitta foresta!

- Riccio, riccio, di cosa stai parlando?

Porto le mele nella buca.

Dividerò le mele

Loro dare da mangiare ai bambini.

A. Maslennikova

* * *

Una volpe attraversa il ponte,

Portando un fascio di sterpaglie.

Perché hai bisogno del sottobosco?

Riscaldare la stufa.

Perché accendere la stufa?

Cucinare il pranzo.

Perché preparare la cena?

Dai da mangiare agli ospiti.

Chi sono gli ospiti?

Orso e moglie

Sì il riccio, sì il gatto, sì io e te.

Gioco "Chi si nasconde nella foto?"

Obiettivi: sviluppare l'attenzione visiva, consolidare le abilitàparlare con frasi complete.

Hodigames. L'insegnante suggerisce di guardare le forestefoto e scopri quale degli animali si nasconde al suo interno

Ricorda ai bambini di rispondere con frasi complete.

Per esempio :

Yavizulis .

Gioco "Telefono"

Obiettivi: sviluppare attenzione uditiva, memoria uditiva.

Hodigames. L'insegnante pronuncia una serie di parole-nomi di carattere selvaticoanimali (4-5). I bambini ricordano e ripetono queste parole

insegnante

Gioco "Chi manca?"

Obiettivi: sviluppare l’attenzione visiva e la memoria visiva.

Hodigames. L'insegnante espone le foto davanti ai bambiniraffigurante animali selvatici (7-10), chiede ai bambini di ricordare

immagini. I bambini chiudono gli occhi, l'insegnante rimuove una delle immagini.

I bambini devono nominare chi manca.

Una variante del gioco potrebbe essere la seguente: cambia l'insegnanteLe immagini vengono riorganizzate e i bambini raccontano cosa è cambiato.

Gioco “Quale parola non va bene?”

Obiettivi: sviluppare l'udito del parlato, la struttura grammaticale del discorso (capacitàselezionare parole con la stessa radice).

Hodigames. L'insegnante invita i bambini ad ascoltare una serie di parole eindicare quale parola è superflua e perché.

Per esempio:

Lupo, lupo, capelli, cucciolo di lupo.

Volpe, volpe, cuccioli di volpe, foresta.

Scoiattolo, scoiattolo, bianco, scoiattolo.

Orso, orsacchiotto, medaglia, orsa.

Alci, alci, vitelli alci, alci.

Poi viene chiesto ai bambini di scegliere da soli la stessa radice delle parole. dati.

Gioco "La casa di chi?"

Obiettivi: chiarire e arricchire il vocabolario sull’argomento “Dwellings of the Wild”animali”, sviluppano l’attenzione uditiva.

Hodigames. L'insegnante chiede ai bambini di finire la frase,ripeterlo completamente.

Tutti gli animali stanno preparando le loro case per l'inverno.L'orso sceglie... (tana).

Scoiattolo cercando... (vuoto). La volpe sta scavando... (una buca). Lupo abiti... (den). Den è una casa...(orso). Hollow è una casa... (scoiattoli). Nora

Casa... (volpi). La tana è la casa... (del lupo).

Gioco "Indovina chi?"

Obiettivi: arricchisci il tuo vocabolario con gli aggettivi. Sviluppa abilitàseleziona l'animale in base alla sua descrizione.

Hodigames. L'insegnante invita i bambini a inventare parolerispondendo alla domanda “Chi?”, sul tema “Animali selvatici”.

Lui nomina la caratteristica, i bambini devono provare a indovinarea che animale corrisponde?

grande (chi?)... goffo...

piccolo... forte...

soffice... debole...

permaloso... codardo...

potente... gentile...

avvistato... arrabbiato...

con le gambe lunghe... veloce...

grigio... astuto... abile...

Gioco "Code"

Obiettivi: sviluppare la struttura grammaticale del discorso (educazioneaggettivi possessivi), sviluppare l'attenzione uditiva.

Mossa giochi. L'insegnante racconta ai bambini una fiaba.

Un giorno gli animali si svegliarono nella foresta e si ritrovaronocode Decisero che di notte il vento le aveva strappate e portate in giro

foresta. Allora gli animali attraversarono la foresta alla ricerca della loro coda. (Andiamo eli aiuteremo). Ma le code si nascondevano nella foresta e per ritrovarle,

devi essere in grado di nominarli correttamente, rispondendo alla domanda: "Di chi è questo?" coda?"

Qui pende dalla pompa la coda grigia e soffice di uno scoiattolo.Di chi è questa coda? (Scoiattolo). Lo scoiattolo ha trovato la sua coda E sotto la quercia

si trova la coda marrone di un orso. Di chi è questa coda? (Ribassista).Diamo all'orso la sua coda corta. È stata trovata una coda nel folto della foresta

lupo. Di chi è questa coda? (Lupo). Ma nel muschio si vede quella rossa,soffice coda di volpe. Di chi è questa coda? (Volpe).

Tutti gli animali ritrovarono la coda e ne furono molto contenti.

Gioco "Fai una proposta"

Obiettivi: sviluppare un discorso coerente, consolidare la capacità di costruire correttamenteproposta, sviluppare l'attenzione uditiva, migliorare l'abilità

analisi delle frasi in parole.

PROGRESSO del gioco. L'insegnante invita i bambini ad ascoltare la frase,in cui tutte le parole hanno cambiato posto e si costruiscono

corretto frase Quindi i bambini contano il numero di parole nella frase ecreane uno schema usando i bastoncini.

Lupo, preda, foresta, fame, inverno.

Scoiattolo, cavo, invernale, caldo, dentro.

Zampa, dentro, orso, tana, fa schifo.

Da, lepre, volpe, lupo, nascondiglio, ecc.

Gioco " Treno"

Obiettivi: sviluppare processi fonemici; consolidareimmagine grafica delle lettere B, B, C.

HODgames. L'insegnante attacca le lettere alle macchinericevere immagini di animali suggerisce l'insegnante

aiuta gli animali a prendere posto nella loro carrozza: nella carrozza con la lettera Cgli animali i cui nomi contengono i suoni [s], [s] cavalcheranno; nella carrozza

con la lettera B - animali i cui nomi contengono i suoni [v], [v];nella carrozza con la lettera B - animali i cui nomi contengono i suoni [b], [b].

Gioco "Crea una parola"

Obiettivi: migliorare le capacità di analisi e sintesi del suono,sviluppare un discorso coerente e un pensiero logico.

Avanzamento del gioco. L'insegnante chiama i bambini con una serie di parolei suoni di queste parole formano una nuova parola. Spiegare il significato del nuovo

parole.

ACQUA, CERCHIO, ZAMPE, ZANNA - ZAMPE di lupo,

AGO, PESCE GATTO, CICOGNA - volpe

Poesie da leggere e memorizzare

RICCIO

Attraverso la foresta

Non molto frequente

Alla radura per raccogliere i funghi

Un riccio dalle lunghe orecchie si stava facendo strada,

Senza fiato per aver camminato.

Porcini giallastri,

Ho raccolto russule,

Cappelli di funghi miele dritti

SU mettere le spine.

Lungo un sentiero tortuoso

Il riccio stava tornando a casa.

Portava i bagagli sulle spalle

E felice e divertente.

N. Antonova

Enigmi

Obiettivi: sviluppare l'attenzione uditiva, insegnare la comunicazionedichiarazione di monologo (interpretazione dell'enigma).

Avanzamento del gioco. L'insegnante fa un indovinello, i bambini indovinano.Uno dei ragazzi ne spiega il significato. Il resto è complementare.

D'estate cammina senza strada

Vicino ai pini e alle betulle,

E d'inverno dorme in una tana,

Nascondere il naso dal gelo.

(Orso)

La coda è soffice,

Pelliccia dorata,

Vive nella foresta

E nel villaggio ruba polli.

(Volpe)

Arrabbiato, permaloso

Vive nel deserto della foresta.

Ci sono molti aghi

E nemmeno un singolo thread.

(Riccio)

Una palla di lanugine, un orecchio lungo,

Salta abilmente, amore carota.

(Lepre)

Toccando l'erba con gli zoccoli,

Un bell'uomo cammina attraverso la foresta.

Porta facilmente le corna,

Almeno diffondersi ampiamente.

(Alce)

Giorno e notte nella foresta si aggira

Cerca la preda giorno e notte.

passeggiate- vaga silenzioso

Le orecchie sono grigie ed erette.

(Lupo)

È piccola, la sua pelliccia è rigogliosa,

Vive in una cavità, pazzo rosicchiando.

(Scoiattolo)

Conversazione sugli animali (basata su storie)

Lupo

In estate il lupo cammina ben nutrito.tempo, gli uccelli voleranno via, gli animali si nasconderanno, il lupo non avrà più nulla da mangiare.

Lupi arrabbiati e affamati camminano in cerca di prede verso il villaggioandrà bene...Dove le guardie non hanno la stitichezza grave-

sfortuna per le pecore.

SCOIATTOLO

Gli scoiattoli, l'inverno, il gelo e i nordici non fanno paurainizia a soffiare la bufera di neve, il maltempo: lo scoiattolo va rapidamente nella sua cavità

in fretta. Gli scoiattoli cavi sono rivestiti di ramoscelli, grande , rotondo, di lato scappatoia . È accogliente, caldo per lo scoiattolo. Salirà

lei è nella cavità, e per non far entrare il vento freddo, un’altra feritoia con biancheria da lettosi chiuderà. Poi si raggomitolerà formando una palla soffice

coda di cavallo si copre e dorme.

ORSO

L'orso ha una calda pelliccia pelosa.allungato. L'orso cammina pesantemente, riorganizzando in qualche modo le zampe

a caso, ecco perché lo chiamano piede torto. Ma può farlo velocementecorrere. Si arrampica sugli alberi con grande abilità. L'orso mangia le bacche

Miele. Durante i mesi freddi l'orso si arrampica in una tana, dorme e succhia la zampa.

V. Flint

Testo da rivisitare

AMICI MITINA

In inverno, i vitelli alci trascorrevano la notte in un boschetto di pioppi tremulibianco sotto la neve. Il gelo sedeva sui rami, sul dorso del cervo.

Si udì lo scricchiolio della neve. L'alce divenne diffidente. Il lupo balenòtra gli alberi. L'alce si precipitò attraverso la neve nella foresta dietro di loro

un branco di lupi inseguito.Davanti ai fuggitivi c'è un corpo di guardia forestale, il cancello è aperto.Dietro ci sono i lupi. L'alce si precipitò direttamente nel cancello.

Il figlio del guardaboschi, Mitya, stava quasi spalando la neve nel cortilelo buttò a terra. Mitya guardò fuori dal cancello e c'erano dei lupi

agitò coraggiosamente la pala e scacciò i lupi. L'alce si ripreseper paura e tornarono nella foresta. Rimasero nella foresta tutto l'inverno

vicino alla portineria.

Secondo G. Skrebitsky

Domande:

Dove hanno trascorso la notte la mucca alce e il suo vitello?

Che periodo dell'anno era nella foresta?

Perché è scattata l'allerta alci?

Chi ha visto l'alce?

Dove è scappato l'alce?

Cosa ci faceva Mitya nel cortile?

Come ha aiutato Mitya ?

Testo da rivisitare

CUCCIOLI DI ORSO DA BAGNO

Il nostro familiare cacciatore stava camminando lungo la riva di un fiume nella foresta e all'improvvisoHo sentito un forte scricchiolio di rami. Si è spaventato e si è arrampicato su un albero.

Dalla boscaglia sbarcarono orso bruno e con leidue cuccioli di orso. L'orso ha afferrato un cucciolo di orso

prendilo per il collare con i denti e immergiamolo nel fiume. L'orsetto strillòe si dibatteva, ma sua madre non lo lasciò uscire finché non fu completamente

sciacquato in acqua.

Un altro orsetto si è spaventato per il bagno freddo ed è scappatoscappare nella foresta. Sua madre lo raggiunse, lo sculacciò e poi...

nell'acqua, come il primo.

Ritrovandosi di nuovo a terra, entrambi i cuccioli di orso rimasero moltocontenti della nuotata: la giornata era calda, e loro facevano molto caldo

cappotti spessi e ispidi. L'acqua li rinfrescò bene.Dopo aver nuotato, gli orsi scomparvero di nuovo nella foresta e anche il cacciatore

scese dall'albero e andò a casa.

V.Bianchi

Domande:

Di cosa aveva paura il cacciatore?

Chi è venuto sulla riva del fiume della foresta?

Cosa ha fatto l'orso?

Come si sono comportati i cuccioli?

Come si sono sentiti i cuccioli dopo il bagno?

Perché erano felici?

Come è finita la storia?

Obiettivi: sviluppare la capacità di ascoltare e ascoltare il discorso parlato; attivare il soggetto, il dizionario dei verbi e il dizionario dei segni sull'argomento “Animali selvatici”; la capacità di formare suffissi diminutivi dei sostantivi; sviluppare il discorso coerente dei bambini; sviluppare memoria uditivo-verbale, attenzione; sviluppare la capacità di coordinare la parola con il movimento; instillare l'amore per la natura e gli animali.

Lavoro sul vocabolario: animali selvatici: lepre, lupo, alce, volpe, orso, riccio, tasso, procione, lince, cinghiale, cervo, scoiattolo; parola generale - animali selvatici; alloggiamento: cavità, buco, tana, tana;

cuccioli: scoiattoli, cuccioli di lupo, cuccioli di orso, ricci, lepri, cuccioli di volpe; aggettivi possessivi– lepre, volpe, lupo, orso, scoiattolo; parti del corpo: muso, pancia, zanne, zampe, orecchie; preposizione "in".

Mossa OD.

Poesia:

Animali selvatici
Non vivono con una persona,
Aiuto costante
Non si aspettano che lo faccia.
E vivono nelle foreste,
In montagna, nei prati, nelle steppe.
Prendono il loro cibo,
Proteggono i bambini stessi,
Costruisci una casa forte
Cercano da soli il luogo di ritrovo.

Di chi parla questa poesia? Perché questi animali sono chiamati selvaggi?

– Ragazzi, per poter pronunciare correttamente i suoni, dovete allenare la lingua.

Abbiamo visitato la foresta

Lì abbiamo incontrato una volpe.

La volpe ha un muso lungo e affilato,

In questo modo...

L'insegnante continua il racconto:

Abbiamo visto dietro l'albero di Natale,

I lupi correvano via.

Il lupo ringhiò

Ha mostrato i denti.

E poi uno schiocco di denti,

In modo che sappiano chi è il lupo qui.

Un orso sonnecchiava sotto un pino,

Quando mi sono svegliato, il tavolo ruggeva.

Il coniglio ha sentito quel ruggito

E se n'è andato!

Ho galoppato attraverso la boscaglia,

Mi sono seduto sotto un cespuglio: ero stanco.

Non sente più il ruggito,

Ma trema e respira a malapena. In questo modo…

Fai un respiro profondo attraverso il naso ed espira lentamente attraverso la bocca. Posiziona i palmi delle mani sullo stomaco e osserva i suoi movimenti: aumenta di volume mentre inspiri e diminuisce mentre espiri.

Lo stomaco della lepre è vuoto.

Dove può trovare il cavolo?

"Ecco, coniglio, testa di cavolo!"

Nessun percorso, nessun percorso

Un riccio sta camminando attraverso la foresta.

Ho trovato un enorme fungo

Sbuffa soddisfatto. In questo modo...

Con il suono “F” pronunciato.

E lungo i rami: hop hop

Un animale dal pelo rosso sta saltando.

Chi è questo? (Scoiattolo)

Trattiamola con le noci. Guarda, lo scoiattolo si mette una noce sulla guancia, e ora sull'altra. In questo modo...

Opzioni ritmo: bussare - bussare-bussare, bussare-bussare - bussare, bussare - bussare - bussare, bussare-bussare - bussare-bussare

Riccio, orso, tasso, procione
Dormono in inverno tutto l'anno.
Lupo, lepre, lince, volpe
E in inverno lo troverai nella foresta.

Enigmi.

Sta cercando qualcuno tra i cespugli.
Fa schioccare i denti dai cespugli,
Chi dice questo - ... (lupo)



Non puoi prenderlo a mani nude, beh, dimmi, questo è... (riccio)

"Chi vive dove?"

La lepre vive sotto i cespugli.

"Chi mangia cosa?"


Questo è un erbivoro.
L'orso è un predatore.

Lezione di educazione fisica “Animali selvatici”.
C'era una volta lungo un sentiero nel bosco I bambini camminano in cerchio
Gli animali andarono ad abbeverarsi. I bambini camminano in cerchio
Un vitello d'alce seguiva la madre alce, Camminano, battendo i piedi rumorosamente

Un riccio rotolò dietro a sua madre, il riccio, Muoviti in una posizione tozza
Un cucciolo d'orso seguì mamma orsa, Ondeggiano
I piccoli scoiattoli saltarono dietro alla mamma scoiattolo, Salto tozzo
Dietro la mamma lepre ci sono lepri oblique, Saltare sulle gambe dritte
La lupa guidava i cuccioli di lupo Furtivamente
Tutte le madri e i bambini vogliono ubriacarsi.

"Mamma, papà e bambino"

Questa è una famiglia di orsi. Mamma orsa, papà orso e il loro orsetto.

Questa è una famiglia di alci. Mamma alce, papà alce e il loro vitello.

(per punti)

Vai ai tavoli, prendi una matita semplice e disegna punto per punto l'immagine di uno scoiattolo. Per quei bambini che hanno completato rapidamente il compito precedente, offritevi di fare l'ombreggiatura (con un segno di spunta) del riccio.

Gioco "Completa la frase"

Il riccio ha le orecchie corte e la lepre ha le orecchie lunghe.

Dallo scoiattolo coda lunga, e quello dell'orso è corto.

Lo scoiattolo ha le gambe corte e il lupo ha le gambe lunghe.

La volpe ha una lunga coda e l'orso...

"Parlami dell'animale" - secondo la tabella mnemonica

In conclusione

Scaricamento:

Anteprima:

"Animali selvatici"

Obiettivi: sviluppare la capacità di ascoltare e ascoltare il discorso parlato; attivare il soggetto, il dizionario dei verbi e il dizionario dei segni sull'argomento “Animali selvatici”; la capacità di formare suffissi diminutivi dei sostantivi; sviluppare il discorso coerente dei bambini; sviluppare memoria uditivo-verbale, attenzione; sviluppare la capacità di coordinare la parola con il movimento; instillare l'amore per la natura e gli animali.

Lavoro sul vocabolario:animali selvatici: lepre, lupo, alce, volpe, orso, riccio, tasso, procione, lince, cinghiale, cervo, scoiattolo; parola generale: animali selvatici; alloggiamento: cavità, buco, tana, tana;

cuccioli: scoiattoli, cuccioli di lupo, cuccioli di orso, ricci, lepri, cuccioli di volpe; aggettivi possessivi – lepre, volpe, lupo, orso, scoiattolo; parti del corpo: muso, pancia, zanne, zampe, orecchie; preposizione "in".

Mossa OD.

Poesia:

Animali selvatici
Non vivono con una persona,
Aiuto costante
Non si aspettano che lo faccia.
E vivono nelle foreste,
In montagna, nei prati, nelle steppe.
Prendono il loro cibo,
Proteggono i bambini stessi,
Costruisci una casa forte
Cercano da soli il luogo di ritrovo.

Di chi parla questa poesia? Perché questi animali sono chiamati selvaggi?

– Ragazzi, per poter pronunciare correttamente i suoni, dovete allenare la lingua.

Ginnastica articolare: “Nella foresta”.

Abbiamo visitato la foresta

Lì abbiamo incontrato una volpe.

La volpe ha un muso lungo e affilato,

In questo modo...

Esercizio “Volpe” e i bambini lo ripetono contando.

Estendi le labbra con un tubo e mantienile in questa posizione per diversi secondi.

L'insegnante continua il racconto:

Abbiamo visto dietro l'albero di Natale,

I lupi correvano via.

Il lupo ringhiò

Ha mostrato i denti.

Pronunciare a lungo il suono "Y". Per fare questo, apri la bocca e scopri i denti. Quando esegui l'esercizio, irrigiditi e stringi le mani a pugno.

E poi uno schiocco di denti,

In modo che sappiano chi è il lupo qui.

Esercizio di articolazione “Lupo” e i bambini lo ripetono contando. Arriccia il naso. Fai un sorriso, esponendo due file di denti, quindi fai scattare i denti. L'insegnante continua il racconto:

Un orso sonnecchiava sotto un pino,

Quando mi sono svegliato, il tavolo ruggeva.

Pronuncia a lungo il suono "E" mentre apri la bocca e muovi leggermente le labbra in avanti.

Il coniglio ha sentito quel ruggito

E se n'è andato!

Galoppò attraverso la boscaglia,

Mi sono seduto sotto un cespuglio: ero stanco.

Non sente più il ruggito,

Ma trema e respira a malapena. In questo modo…

Esercizio di respirazione “Piccolo coniglietto”.

Fai un respiro profondo attraverso il naso ed espira lentamente attraverso la bocca. Posiziona i palmi delle mani sullo stomaco e osserva i suoi movimenti: aumenta di volume mentre inspiri e diminuisce mentre espiri.

Lo stomaco della lepre è vuoto.

Dove può trovare il cavolo?

"Ecco, coniglio, testa di cavolo!"

Esercizio di articolazione “Coniglietto”.

Esercizio dinamico “Coniglietto”

Sollevare il labbro superiore, esponendo gli incisivi superiori. Batti i denti...

Nessun percorso, nessun percorso

Un riccio sta camminando attraverso la foresta.

Ho trovato un enorme fungo

Sbuffa soddisfatto. In questo modo...

Esercizio di respirazione “Il riccio sbuffa”con il suono “F” pronunciato.

Pronuncia brevemente il suono "F-f-f..." più volte di seguito. Per fare questo, solleva il labbro superiore e tocca il labbro inferiore con i denti superiori.

E lungo i rami: salta, salta

Un animale dal pelo rosso sta saltando.

Chi è questo? (Scoiattolo)

Trattiamola con le noci. Guarda, lo scoiattolo si mette una noce sulla guancia, e ora sull'altra. In questo modo...

Esercizio per sviluppare il senso del ritmo “Picchio”.

L'insegnante pronuncia l'onomatopea con ritmi diversi e chiede a turno a ciascuno dei bambini di ascoltare prima e poi ripetere a memoria una delle varianti dello schema ritmico

Opzioni ritmo: bussare - bussare-bussare, bussare-bussare - bussare, bussare - bussare - bussare, bussare-bussare - bussare-bussare

Ginnastica con le dita, cosa fanno gli animali selvatici in inverno.

Riccio, orso, tasso, procione
Dormono in inverno tutto l'anno.
Lupo, lepre, lince, volpe
E in inverno lo troverai nella foresta.

Enigmi.

Adesso ti faccio un desiderio sugli animali, e tu indovina chi sono:
a) Chi è l'ape che ama il miele? Chi si succhia la zampa in inverno? (orso).
b) Che tipo di animale della foresta stava come una colonna sotto il pino? Questo animale ha le orecchie più grandi della testa. (lepre).
c) Lei è più furba di tutti gli animali, ha una pelliccia rossa? (volpe).
d) Vaga continuamente per la foresta,
Sta cercando qualcuno tra i cespugli.
Fa schioccare i denti dai cespugli,
Chi dice questo - ... (lupo)
e) Chi ha lanciato una pigna ai bambini dagli alti e folti pini? Lampeggiava tra i cespugli come una luce attraverso un ceppo? (scoiattolo).
e) Come un albero di Natale, coperto di aghi.
Lui stesso è rotondo, non una palla, la sua bocca non è visibile, ma morde,
Non puoi prenderlo a mani nude, beh, dimmi, questo è... (riccio)

"Chi vive dove?"

La casa della volpe si chiama buco. La volpe vive in una tana.
La casa dell'orso è una tana. L'orso vive in una tana.
La casa di un lupo si chiama tana. Il lupo vive in una tana.
La lepre vive sotto i cespugli.
La casa di un riccio si chiama tana. Il riccio vive in un buco.
La casa dello scoiattolo è una cavità. Lo scoiattolo vive in una cavità.

"Chi mangia cosa?"
La volpe mangia carne (polli, lepre) e pesce. Può anche mangiare bacche di frutta. Questo è un animale predatore.
Lo scoiattolo mangia funghi e noci.
Questo animale è chiamato roditore.
La lepre mangia l'erba in estate e la corteccia degli alberi in inverno.
Questo è un erbivoro.
In estate l'orso mangia carne, pesce e bacche. E d'inverno si succhia la zampa.
L'orso è un predatore.
Il lupo si nutre di lepri, roditori, oche domestiche e può mangiare una manciata di uova. Questo è un animale predatore.
Il riccio mangia funghi, mele, serpenti e rane.

Lezione di educazione fisica “Animali selvatici”.
C'era una volta lungo un sentiero nel boscoI bambini camminano in cerchio
Gli animali andarono ad abbeverarsi.I bambini camminano in cerchio
Un vitello d'alce seguiva la madre alce,Camminano, battendo i piedi rumorosamente
Una piccola volpe si nascondeva dietro la mamma volpe, in punta di piedi
Un riccio rotolò dietro a sua madre, il riccio,Muoviti in una posizione tozza
Un cucciolo d'orso seguì mamma orsa, Ondeggiano
I piccoli scoiattoli saltarono dietro alla mamma scoiattolo,Salto tozzo
Dietro la mamma lepre ci sono lepri oblique,Saltare sulle gambe dritte
La lupa guidava i cuccioli di lupo Furtivamente
Tutte le madri e i bambini vogliono ubriacarsi.Volto intorno, movimenti laccanti con la lingua

"Mamma, papà e bambino"

Questa è una famiglia di orsi. Mamma orsa, papà orso e il loro orsetto.

Questa è una famiglia di lupi. La mamma è un lupo, il papà è un lupo e il loro cucciolo è un lupo.
Questa è una famiglia di volpi. Mamma volpe, papà volpe, piccola volpe.
Questa è una famiglia di lepri. La mamma è una lepre, il papà è una lepre, il bambino è una lepre.
Questa è una famiglia di ricci. Mamma riccio, papà riccio e il loro piccolo riccio.
Questa è una famiglia di scoiattoli. Mamma scoiattolo, papà scoiattolo, piccolo scoiattolo.
Questa è una famiglia di alci. Mamma alce, papà alce e il loro vitello.

Esercizio didattico “Completa il disegno”(per punti)

Avvicinati ai tavoli, prendi una matita semplice e disegna punto per punto l'immagine di uno scoiattolo. Per quei bambini che hanno completato rapidamente il compito precedente, offritevi di fare l'ombreggiatura (con un segno di spunta) del riccio.

Gioco "Completa la frase"

Il riccio ha le orecchie corte e la lepre ha le orecchie lunghe.

Lo scoiattolo ha una coda lunga e l'orso ha una coda corta.

Lo scoiattolo ha le gambe corte e il lupo ha le gambe lunghe.

La volpe ha una lunga coda e l'orso...

"Parlami dell'animale" - secondo la tabella mnemonica