Flora delle zone temperate. Flora delle foreste temperate

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Le foreste temperate sono foreste che crescono in regioni con clima temperato, Per esempio, parte orientale Nord America, Europa occidentale e centrale e Asia nord-orientale. Le foreste temperate si trovano a latitudini comprese tra circa 25° e 50° in entrambi gli emisferi. Hanno un clima temperato e una stagione di crescita che dura dai 140 ai 200 giorni all'anno. Le precipitazioni nelle foreste temperate sono generalmente distribuite uniformemente durante tutto l'anno. La chioma della foresta temperata è costituita principalmente da alberi a foglia larga. Nelle regioni polari, foreste temperate sostituire .

Le foreste temperate apparvero per la prima volta circa 65 milioni di anni fa, all'inizio dell'era Cenozoica. A quel tempo, le temperature globali diminuirono e le foreste cominciarono ad emergere nelle aree più temperate sopra l’equatore. In queste regioni le temperature non solo sono state più fresche, ma hanno anche mostrato variazioni stagionali. Le piante si sono evolute e adattate ai cambiamenti climatici.

Oggi, nelle foreste temperate più vicine ai tropici (dove il clima non è cambiato molto), gli alberi e altre specie vegetali assomigliano più da vicino alla vegetazione del . In queste regioni si possono trovare foreste sempreverdi temperate. Nelle aree dove cambiamento climatico erano più intensi alberi decidui evoluti (perdono le foglie ogni anno quando il clima diventa freddo come adattamento, consentendo agli alberi di resistere alle fluttuazioni di temperatura stagionali in queste regioni).

Principali caratteristiche delle foreste temperate

Le seguenti sono le principali caratteristiche delle foreste temperate:

• crescono nelle regioni temperate (a latitudini comprese tra circa 25°-50° in entrambi gli emisferi);
• sperimenta stagioni diverse, con una stagione di crescita che dura dai 140 ai 200 giorni;
• La chioma forestale è costituita principalmente da alberi decidui.

Classificazione delle foreste temperate

Le foreste temperate sono suddivise nei seguenti habitat:

• Foreste decidue temperate: crescono nell'America settentrionale orientale, nell'Europa centrale e in alcune parti dell'Asia. Sono caratterizzati da sbalzi di temperatura da -30° a +30° C durante tutto l'anno. Ricevono circa 750-1500 mm di precipitazioni all'anno. Vegetazione Largo foreste decidue comprende una varietà di specie di alberi di latifoglie (ad esempio quercia, faggio, acero, noce americano, ecc.), nonché vari arbusti, erbe perenni, muschi e funghi. Le foreste decidue temperate si trovano alle medie latitudini, tra le regioni polari e i tropici.
• Foreste sempreverdi temperate - sono costituite principalmente da alberi sempreverdi che rinnovano il fogliame durante tutto l'anno. Le foreste sempreverdi temperate si trovano nell'America settentrionale orientale e nel bacino mare Mediterraneo. Includono anche foreste subtropicali sempreverdi di latifoglie negli Stati Uniti sudorientali, nella Cina meridionale e nel Brasile orientale.

Alcuni degli animali che popolano le foreste temperate includono:

• Lo scoiattolo orientale (Tamias striatus) è una specie di scoiattolo che vive nelle foreste decidue del Nord America orientale. Gli scoiattoli orientali sono piccoli roditori dal pelo rosso-marrone ornato da strisce scure, chiare e marroni che corrono lungo la schiena dell'animale.
• Il cervo dalla coda bianca (Odocoileus virginianus) è una specie di cervo che abita le foreste decidue del Nord America orientale. Cervo dalla coda bianca Hanno un mantello marrone e una coda bianca sul dorso.
• L'orso nero americano (Ursus americanus) è una delle tre specie di orsi che vivono nella regione America del Nord, altri due e . Di queste specie, gli orsi neri sono i più piccoli e timidi.
• Il pettirosso (Erithacus rebecula) è un piccolo uccello della famiglia dei pigliamosche (muscicapidae). L'areale dei pettirossi è piuttosto ampio e comprende: l'Africa nord-occidentale dal Marocco alla Tunisia orientale e la costa mediterranea, oltre a la maggior parte di Continente eurasiatico.

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Il nostro Paese si trova in quattro zone climatiche. Ognuno di loro ha condizioni di sopravvivenza speciali, quindi gli animali di ciascuna zona climatica differiscono l'uno dall'altro. In Russia vivono 300 specie di mammiferi, 700 specie di uccelli, 70 specie di rettili, 30 specie di anfibi, 400 specie di pesci e circa 100mila specie di insetti.

Mondo animale della zona artica

La cintura artica è caratterizzata permafrost, bassa temperatura dell'aria e deserti artici. Non c'è praticamente vegetazione qui e la fauna è composta principalmente da rappresentanti ambiente acquatico: trichechi, foche, lepre di mare e sigilli. Gli orsi polari, le volpi artiche e i lemming vivono sulla terraferma.

In modo così duro condizioni climatiche I buoi muschiati si sentono benissimo: animali antichi che vivevano ai tempi dei mammut. La calda lana li protegge dalle forti gelate e la loro senza pretese nel cibo li aiuta a sopravvivere nelle dure condizioni dell'Artico. Il bue muschiato è elencato nel Libro rosso della Russia. Non può essere cacciato perché è protetto dallo Stato.

Gli abitanti più numerosi della tundra sono i lemming. Questi sono piccoli roditori che si nutrono di piante e sono l'alimento principale per volpi e volpi artiche.

Riso. 1. Lemming.

Gli animali più significativi per piccoli popoli, vivere in questo territorio, lo è renna. Fornisce alle persone carne, pelle ed è anche un mezzo di trasporto.

Fauna della zona subartica

Mondo animale La zona subartica è più diversificata della fauna dell'Artico. Qui il clima è un po' più mite, le estati qui sono brevi e fredde. Cintura subartica caratterizzato da tundre e foreste di tundra. Gli animali che vivono in questa zona hanno una pelliccia calda, che consente loro di resistere a temperature estremamente fredde. La fauna è rappresentata da balene, trichechi, foche, gufi polari, falco pellegrino, zigolo delle nevi.

Linci, ermellini e volpi artiche che vivono in questa zona spesso diventano vittime dei bracconieri.

Fauna temperata

La maggior parte della Russia si trova nella zona temperata zona climatica. Il clima qui è molto vario, caratterizzato da forti piogge e frequenti raffiche di vento. Questa cintura è abitata da erbivori e bestie da preda, granivori e insettivori, pesci e uccelli.

In questa cintura, la zona della taiga si estende da ovest a est. La taiga è composta principalmente da foreste di conifere, gli inverni sono generalmente lunghi e nevosi e le estati sono brevi e calde. La fauna della taiga in Russia è composta da molti mammiferi. Qui vivono orsi, lupi, volpi, castori, ermellini, cinghiali, lepri e cervi.

La taiga ospita il cervo muschiato, un animale imparentato con il cervo. Questo simpatico animale salta bene ed è capace, come una lepre, di confondere le proprie tracce, fuggendo dai suoi inseguitori.

Riso. 2. Cervo muschiato.

La zona temperata contiene anche steppe. Le steppe sono pianure dominate da piante erbacee. Poiché nelle steppe c'è molto spazio aperto, la fauna di questi luoghi non è molto diversificata. Dopotutto, su un terreno del genere è difficile costruire una casa e proteggersi dai nemici. Gli abitanti delle steppe sono roditori, criceti e jerboa. Gli uccelli includono la quaglia, la pernice grigia, l'airone, l'aquila delle steppe e l'otarda.

Fauna della zona subtropicale

Nella zona climatica subtropicale, la natura ha creato in Russia le condizioni più favorevoli per l'esistenza e la riproduzione diversi tipi. Nella zona subtropicale si trovano la costa del Mar Nero e le montagne del Caucaso. E sebbene le regioni subtropicali occupino un'area abbastanza piccola, qui si possono trovare molte specie di uccelli e mammiferi. provenienti dai mammiferi si sono diffusi lupo grigio, procione striato, caucasico orso bruno, cervo maculato e sciacallo.

Un esemplare interessante vive nelle regioni subtropicali - cane procione. Il nome parla da solo. L'animale assomiglia sia a un cane che a un procione. Questo animale è completamente senza pretese nel cibo, può mangiare cibi vegetali, ma non disdegna gli animali.

4.5. Totale voti ricevuti: 182.

Obiettivo della lezione: Organizzare attività di ricerca e cognitive degli studenti volte a stabilire relazioni di causa-effetto caratteristiche naturali zona temperata.

Promuovere l'acquisizione capacità di lavorare con diverse fonti di conoscenza.

Compiti:

Modulo UUD:

UUD personale: formazione di un atteggiamento rispettoso nei confronti della Russia, terra natale, la natura del nostro Paese, la formazione di un atteggiamento valutativo, atteggiamento emotivo al mondo (la capacità di determinare il proprio atteggiamento nei confronti del mondo), regolamentazione morale ed etica. Promuovere una cultura del comportamento durante il lavoro in prima linea e il lavoro individuale.

• UUD regolamentare: scoprire e formulare in modo indipendente l'argomento della lezione, impostare e risolvere compiti educativi, la capacità di gestire le proprie attività, mostrare iniziativa e indipendenza, esprimere la propria ipotesi (versione) e determinare il successo del completamento del proprio compito in dialogo con l'insegnante; imparare a distinguere un'attività completata correttamente da una errata, ecc.
• UUD comunicativo: sviluppare competenze: svolgere diversi ruoli in un gruppo (leader, interprete, critico); esprimi il tuo punto di vista e cerca di suffragarlo fornendo argomentazioni; apportare le modifiche necessarie all'azione dopo il suo completamento; percepire adeguatamente le proposte per correggere gli errori; rispettare la posizione dell'altro, cercare di negoziare; evidenziare la cosa principale.
• UUD cognitivo: formulazione scopo cognitivo, ricerca di informazioni, analisi per identificare caratteristiche, creazione indipendente di modi per risolvere problemi creativi; capacità di lavorare con le informazioni: capacità di lavorare con materiale di libri di testo, diapositive di presentazioni, dispense.

Concetti e termini di base: biosfera, steppa, taiga, foreste decidue.

Risultati formativi previsti:

• soggetto– conoscere e spiegare le caratteristiche essenziali dei concetti “steppa”, “taiga”, foreste decidue”. Essere in grado di fornire esempi di piante e animali tipici della zona temperata. Identificare, descrivere e spiegare le caratteristiche essenziali delle piante e degli animali della zona temperata. Essere in grado di dimostrare in modo convincente la connessione tra caratteristiche climatiche e la distribuzione di animali e piante.
• meta-soggetto– lavorare con il testo, evidenziando l’elemento principale in esso contenuto. Conduci una ricerca indipendente informazioni geografiche: clima, piante, animali delle zone temperate.
• personale– formare la motivazione per l’apprendimento e l’attività cognitiva mirata, la capacità di impostare un compito educativo per una lezione, di pianificare il proprio lavoro in un gruppo Coltivare una percezione estetica della natura.

Tipo di lezione– una lezione sulla “scoperta” di nuove conoscenze

Modulo della lezione: "viaggio esplorativo"

Necessario attrezzatura tecnica: PC, proiettore multimediale, lavagna interattiva, mappa della vegetazione, valigette con compiti per gruppi.

Struttura e flusso della lezione:

Momento organizzativo. (1 minuto)

Fase 1. Motivazione a attività educative(7 minuti) ( Presentazione 1)

Insegnante: (diapositiva 1)

“Il momento tanto atteso è arrivato di nuovo -
È tempo per noi di metterci in viaggio.
Ci chiama a mondo misterioso,
Mondo misterioso natura."

Continuiamo il nostro viaggio intorno al nostro bellissimo pianeta Terra.

Aggiornamento delle conoscenze di riferimento .

Insegnante: Per viaggiare abbiamo bisogno di una certa conoscenza. Controlliamo se siamo pronti per il viaggio.

1. Quali zone di illuminazione si distinguono sulla superficie della terra?

2.Quali linee limitano le cinture di illuminazione della Terra? (Mostra sulla mappa.)

3. Tu ed io abbiamo già fatto un viaggio al massimo cintura calda, si chiama...

4. Quali aree naturali possiamo trovare lì?

Insegnante: Ricordiamo i punti principali del viaggio. Ricordaci quali domande abbiamo considerato. (GP, clima, umidità, piante e animali, adattamenti).

Insegnante: Scoprilo dalla descrizione e continua la storia sulla comunità naturale della zona tropicale. Come riescono gli animali e le piante a sopravvivere in tali condizioni?

- (diapositiva 2) Il sole cuoce senza pietà. Dalla cima della duna su cui ci troviamo, in tutte le direzioni sono visibili solo sabbie mobili. Sembra che siamo circondati dalle onde alte di un mare improvvisamente ghiacciato. Una lucertola balenò sulla cima della duna. Solo nelle oasi tutto profuma... (deserto).

- (diapositiva 3) Queste sono pianure ricoperte di erbe. Tra gli animali prevalgono gli erbivori. Qui risalta asciutto e stagione umida….. (savana).

- (diapositiva 4) Le piante sono presentate in più livelli. Sotto la volta della foresta è umido, soffocante e umido. I tronchi degli alberi sono intrecciati con le viti. La maggior parte degli animali vive sugli alberi... (foresta equatoriale).

Insegnante: Perché comunità naturali così vario? Prova a citare i motivi. (risposta approssimativa: adattamenti di animali e piante all'illuminazione del territorio, umidità)

Insegnante: Quale scienza studia i modelli di distribuzione geografica di piante e animali? (risposta: biogeografia)

Insegnante: Dove nella nostra vita sarà la conoscenza zona tropicale? (risposta di esempio: conoscere le condizioni di crescita piante da interno, perché monstera e begonia sono residenti foresta tropicale, richiedono calore e umidità. I residenti di savane, pelargoni, viola, clorofiti richiedono un'irrigazione moderata in inverno. Aloe, un cactus del deserto, le loro condizioni sono calore e luce, sabbia.

Insegnante: Esegui compito di prova. (diapositiva 5)

Affermo che:

1. Nella foresta equatoriale le estati sono calde e gli inverni freddi.
2. Ci sono 2 stagioni nella savana.
3. Ci sono pochissimi animali nella savana.
4. i venti soffiano spesso nei deserti
5. foreste equatoriali difficile da superare perché lì crescono molti cereali.
6. I deserti occupano aree particolarmente aride della Terra
7. La foresta tropicale è la comunità naturale più povera di specie.
8. Gli animali del deserto cacciano durante il giorno.
9. Gli animali più grandi si trovano nella savana.
Revisione tra pari. (Risposta: 2,4,6,9) (diapositiva 6)

Compito utilizzando lavagna interattiva. (5 minuti) ( Presentazione 2).

Gioco "Posiziona i residenti nelle loro case". Gli studenti mettono in correlazione animali e piante con la zona in cui vivono, indicando i nomi di animali e piante, adattamenti alle condizioni di vita.
Situazione problematica: perché i residenti sono rimasti? Dove puoi trovare questi animali e piante?

Fase 2. Definizione degli obiettivi.

Oggi un'altra cintura termica ci svelerà i suoi segreti.

Ascolta l'estratto. (Nikolai Matveevich Gribachev “Racconti sulla lepre Koska”) (diapositiva 7)

Koska la lepre ha deciso inequivocabilmente quando prepararsi per cosa. Se l'acero ha le foglie verdi e le fragole sono mature, puoi goderti il ​​calore e crogiolare al sole il tuo manto grigio. Se foglie d'acero arrossito, presto farà freddo e la pelliccia dovrà essere sostituita con una bianca e calda. Koska apprezzava molto l'aiuto dell'acero, ma cercava sempre di convincere l'albero a non perdere le foglie.

Insegnante fa domande:

1. Nomina il fenomeno descritto in questo passaggio. (risposta: cambio di stagione.)

2. Come spiegano questo fenomeno leggi della natura? (risposta: la ragione del cambio delle stagioni è la rotazione della Terra attorno al Sole.)

3. In cosa zona termale c'è un evento in corso? (risposta: moderatamente.)

4. Quali comunità naturali sono tipiche della zona temperata?

Insegnante: Per scoprirlo, dobbiamo risolvere gli enigmi ora.

Questa è casa. Casa enorme.
C'è abbastanza spazio per tutti al suo interno.
E il piccolo scoiattolo e il coniglietto,
E un cucciolo di lupo con i denti.

Che tipo di foreste ci sono? (risposta: latifoglie, conifere - taiga) (diapositiva 8, estratto del collegamento ipertestuale dalla presentazione laterale, senza audio.)

Insegnante: E oggi parleremo di un'altra comunità: (slide 9)

Da ogni parte la strada:
Nessuna foresta, nessuna montagna.
La vasta distesa
Spazio infinito!
(risposta: steppa. Connettiti con il luogo di residenza)

Insegnante: Quali aree esploreremo?

Insegnante: Facciamo un piano di ricerca.

1. Posizione sulla mappa.
2. Clima delle zone naturali della zona temperata.
3. Flora della zona temperata.
4. Fauna della zona temperata.
5.Accessori. (diapositiva 10)

Fase 3. Studio di nuovo materiale. 15 minuti

Condurremo le nostre ricerche sulla spedizione in gruppi. Ogni gruppo riceve una valigetta con compiti e itinerario di viaggio. Appendice 1(Caso di attività e piano di risposta). Lavorare con un libro di testo, una mappa. Esegui il lavoro entro 7 minuti. Il gruppo deve presentare una relazione sulla propria ricerca. (diapositiva 11-12)

• Gruppo I Steppa
• Gruppo II Foreste decidue
• Taiga del III gruppo

Ragazzi in ogni gruppo:

1. Analizza il testo e le illustrazioni del libro di testo.

2. Lavora con la mappa.

3. Riassumere le informazioni ricevute nel gruppo.

4. Discuti.

5. Spiega.

6. Preparato sotto forma di relazione. Fornisci una descrizione zona naturale compilando la tabella.

Fase salva-salute della lezione. Minuto di educazione fisica . 1 minuto (diapositiva 13)

Siamo come gli alberi nel folto di una foresta, (conduciamo i nostri occhi con le nostre mani)
Facciamo oscillare i rami nel vento invernale,
In primavera cresciamo sempre più in alto, (Alza gli occhi)
E raggiungiamo il sole notte e giorno,
E in autunno scuoteremo gradualmente le foglie.
E il vento autunnale li turbina e li fa turbinare. (guardiamo con i nostri occhi come girano le foglie)

Fase 4. Discussione dei risultati del lavoro.

Durante la relazione di gruppo, tieni un diario (diapositiva 14-18)

Rapporto del 1° gruppo sul piano “Steppa”.

Insegnante:

Che spazio e che libertà c'è qui!
Ovunque guardi, ci sono campi in abbondanza!
A sud della fascia forestale
C'è un tappeto di erbe e fiori.
C'è spazio per i venti e gli uccelli,
Roditori, lupi, volpi.
Qui i venti secchi amano cantare.
E questo si chiama... (Steppa.)

Rapporto del 2° gruppo sul piano “Foreste decidue”.(diapositiva 19-24)

Insegnante: Si veste d'estate e si spoglia d'inverno.

Rapporto del gruppo 3 secondo il piano Taiga(diapositiva 25-29)

Insegnante:

Vieni con me nella nostra foresta tranquilla,
Ci sono mirtilli e more artiche,
Ci sono tutti i tipi di miracoli
Centomila - e poco più!
Seduto sotto un albero di cedro per riposare,
Aspiriamo l'odore resinoso delle pigne,
E lascia che il tuo petto respiri in modo più uniforme,
Scrollarsi di dosso la fatica in eccesso.

Fase 5. Verifica iniziale della comprensione(3 minuti) (diapositiva 30)

Gioco “Indovina l'area naturale”

1. Gli inverni qui sono freddi. Ma conifere: abete rosso, pino, abete - si sono adattati a tali condizioni. Gli animali includono l'orso, il lupo, l'alce e altri.

2. Qui è secco d'estate e gelido d'inverno. Questo ricco naturale piante erbacee, ma qui ci sono pochi animali.

3. In questa zona naturale crescono alberi decidui amanti del calore: quercia, acero, tiglio. La fauna è varia.

4. Se ci sono molti insetti, ci saranno molti uccelli: pernice grigia, gallina prataiola, allodola, allodola delle steppe, otarda, gru demoiselle. Gli uccelli fanno i nidi proprio sul terreno. Qui vivono piccoli animali: marmotta, topo selvatico, jerboa, roditori, criceti. E se ci sono uccelli, piccoli roditori, allora ci saranno predatori: l'aquila delle steppe, vipera della steppa, furetto della steppa.

Fase 6. Incorporazione di nuove conoscenze nel sistema di conoscenza e ripetizione. (8 minuti)

Insegnante: Che paesaggi meravigliosi abbiamo ottenuto. (diapositiva 31-34)

Avevo davvero voglia di visitare questi posti!

Sono questi i luoghi che vorresti visitare? (diapositiva 35-37) (diapositive con filmati di inquinamento, deforestazione, desertificazione).

Cosa fare?

Messaggio dello studente. (compito avanzato)

Appendice 2, Appendice 3 Conservazione della natura. Steppa della foresta di Ostrovtsovskaya. Stato riserva naturale"Steppa della foresta del Volga" » nel distretto di Kolyshleysky nella regione di Penza. (diapositiva 38-39)

Riepilogo della lezione

Insegnante: E ora ti suggerisco di mettere alla prova le tue conoscenze sull'argomento.

Tempo di funzionamento 6 minuti.

Test (lavoro individuale, test reciproco) Appendice 3 oppure (diapositiva 40-44)

Riflessione(3 minuti)

C'è una dichiarazione dello zoologo tedesco Alfred Brem: “Non è sufficiente sapere che una creatura vive nella foresta, un'altra nella steppa e una terza nel mare. Devi sapere come funzionano queste foreste, steppe e mari. Ogni singolo animale è specifico della sua terra natale. È sempre adattato al clima, alla topografia e alla flora che da essi dipendono. Pertanto porta l’impronta della sua patria e solo confrontando l’ambiente, l’immagine e le condizioni di vita dell’animale ne comprendiamo la vita”.

Autoanalisi e autostima dello studente

Dove dentro vita quotidiana Possiamo utilizzare le conoscenze acquisite?

• Quale compito ti è piaciuto di più durante la lezione?
• Quale compito ha causato difficoltà? Perché?
• Cosa hai imparato di nuovo durante la lezione?
• Come vi siete aiutati a vicenda durante il compito?

Compiti a casa

• Attività selezionabile Par. N. 22, pp. 136-137 gioco pag.
• Compito 4. Componi un cruciverba “Animali (piante) delle zone temperate” con almeno 8 parole. (diapositiva 47)

Nome completo (nome completo)

Moiseeva Antonina Fedorovna

Luogo di lavoro

MBOU-Liceo n. 10

Titolo di lavoro

Insegnante di geografia

Articolo

geografia

Classe

Argomento e numero della lezione nell'argomento

Biosfera. Numero della lezione nell'argomento 3

Esercitazione di base

Letyagin A.A. Geografia. Corso per principianti: 5° elementare - M.: Ventana-Graf, 2012.

Obiettivo della lezione: Organizzare attività di ricerca e cognitive degli studenti volte a stabilire relazioni di causa-effetto delle caratteristiche naturali della zona temperata. Promuovere l'acquisizione della capacità di lavorare con varie fonti di conoscenza.

Risultati formativi previsti:

soggetto - Sapere e spiegare le caratteristiche essenziali dei concetti “steppa”, “taiga” e foreste decidue”.

Essere in grado di fornire esempi organismi del suolo, piante e animali tipici della zona temperata. Identificare, descrivere e spiegare le caratteristiche essenziali delle piante e degli animali della zona temperata.

meta-soggetto – Capacità di lavorare con il testo, evidenziando la cosa principale in esso. Condurre una ricerca indipendente di informazioni geografiche: suoli, piante, animali delle zone temperate.

personale – formazione della motivazione per l’apprendimento e attività cognitiva mirata, capacità di impostare un compito educativo per una lezione, pianificare il proprio lavoro in gruppo Coltivare una percezione estetica della natura.

Tipo di lezione – una lezione sulla “scoperta” di nuove conoscenze.

Forme di lavoro degli studenti– individuo, coppia, gruppo.

Concetti di base, termini: biosfera, steppa, taiga, foreste decidue.

Mezzi tecnici necessari

1. Lavagna interattiva
2. Libro di testo
3. Atlante
4. Mappa degli emisferi. Carta fisica Russia

EOR utilizzati:

http://rutube.ru/tracks/3470758.html

Struttura e flusso della lezione:

1. Momento organizzativo.(1 min)

Il campanello suonò e tacque

La lezione inizia.

Auguratevi buona fortuna a vicenda.

Fase 1. Motivazione per le attività di apprendimento (7 min)

Siediti, mettiti comodo, guarda cosa ci aspetta lezione interessante. Spero che sarà educativo per te e che acquisirai nuove conoscenze. Continuiamo il nostro viaggio intorno al nostro pianeta Terra.

“Il momento tanto atteso è arrivato di nuovo -

È tempo per noi di metterci in viaggio.

Ci chiama ad un mondo misterioso,

Il misterioso mondo della natura"

Quale sezione stiamo studiando adesso?

Oggi un'altra cintura termica ci svelerà i suoi segreti.

Ascolta l'estratto.

(Nikolai Matveevich Gribachev “Racconti sulla lepre Koska”)

Koska la lepre ha deciso inequivocabilmente quando prepararsi per cosa. Se l'acero ha le foglie verdi e le fragole sono mature, puoi goderti il ​​calore e crogiolare al sole il tuo manto grigio. Se le foglie dell'acero diventano rosse, presto diventerà fredda e la pelliccia dovrà essere sostituita con una bianca e calda. Koska apprezzava molto l'aiuto dell'acero, ma cercava sempre di convincere l'albero a non perdere le foglie.

1. Dai un nome al fenomeno (cambio di stagione).

2. Come spiegano questo fenomeno le leggi della natura (La ragione del cambio delle stagioni è la rotazione della Terra attorno al Sole.)

3. In quale zona termica si verifica l'evento (Temperato.)

4.In quale area naturale? Mostra quest'area sulla mappa.

Guarda un estratto del film " Animali selvatici Russia."

- Bene, ora proviamo a formulare l’argomento della lezione di oggi.

Cosa ti piacerebbe esplorare in questi ambiti? Elaboriamo un piano di ricerca.

1. Posizione sulla mappa.

2. Clima delle zone naturali della zona temperata.

3. Flora della zona temperata.

4. Fauna della zona temperata

Fase 2. Studio di nuovo materiale. 10 minuti

Durante la lezione lavorerai in gruppi, ciascun gruppo risolverà la propria parte del problema e poi trarrà una conclusione generale.

Descrivi l'area naturale compilando la tabella.

1 gruppo. Fornisce una descrizione della zona della steppa

Taiga del 2° gruppo

3 gruppi forestali

Discussione dei risultati del lavoro.

Fase salva-salute della lezione. Minuto di educazione fisica. 2 minuti

Siamo come gli alberi."

Siamo come alberi in un cespuglio,

Facciamo oscillare i rami nel vento invernale,

In primavera cresciamo sempre più in alto,

E raggiungiamo il sole notte e giorno,

E in autunno scuoteremo gradualmente le foglie.

E il vento autunnale li turbina e li fa turbinare.

5. Verifica iniziale della comprensione(3 minuti)

Gioco “Indovina l'area naturale”

1. Gli inverni qui sono freddi. Ma le conifere: abete rosso, pino, abete rosso - si sono adattate a tali condizioni. Gli animali includono l'orso, il lupo, l'alce e altri (taiga).
   2. Qui è caldo e umido tutto l'anno. Piace alle piante. Questa zona naturale è la comunità naturale più ricca di specie (foreste equatoriali)3. Quanta vastità e quanta libertà c'è qui!

Ovunque si guardi ci sono distese di campi.

A sud della fascia forestale

C'è un tappeto di erbe e fiori.

C'è spazio per i venti e gli uccelli,

Roditori, lupi, volpi.

Qui i venti secchi amano cantare.

E questo si chiama... (Steppa).

1. In questa zona naturale crescono alberi decidui amanti del calore: quercia, acero, tiglio. La fauna è varia.(foreste decidue)

6. Incorporazione di nuove conoscenze nel sistema di conoscenza e ripetizione (8 min)

Compito 1. Guarda le illustrazioni nel libro di testo alle pp. 131, 133.134 e gli erbari di piante che ti sono stati dati. Rispondere alle domande.

Livello base

– come si sono adattati le piante e gli animali alla vita nella steppa?

Livello aumentato

Confronta le piante e gli animali delle foreste di latifoglie e della taiga

Alto livello

SU esempio specifico dimostrare l'esistenza di una connessione tra le condizioni di vita e le caratteristiche di piante e animali nella zona prescelta.

Compito 2. Utilizzando le illustrazioni presentate dall'insegnante, crea un diagramma di "Cosa danno le piante agli esseri umani" nelle immagini.. Discuti i tuoi risultati.

(lavorare in coppia)

? ? ?

Conclusione: A) cibo b) Carburante, materiale da costruzione c) pascoli e fienili d) piante officinali

RISULTATO DELLA LEZIONE

Ora ti suggerisco di mettere alla prova le tue conoscenze sull’argomento. I compiti sono diversi, scegli cosa puoi completare. Tempo di funzionamento 5 minuti.

Base

A) Prova (lavoro individuale)

B) Aumentato - cruciverba

B) Aumentato - disegno segni convenzionali sulle caratteristiche della steppa:
1. assenza di alberi, la vegetazione principale è l'erba.
2. Il clima è caldo, ma le precipitazioni sono scarse, 300-450 mm/anno.
3. venti forti.

Riflessione 2 min

Impara a valutare il tuo lavoro in classe.

Conosco le caratteristiche dell'area naturale………, posso spiegarne le ragioni e insegnarle

Autoanalisi e autostima dello studente

• Quale compito ti è piaciuto di più durante la lezione?
• Quale compito ha causato difficoltà? Perché?
• Cosa hai imparato di nuovo durante la lezione?
• Cosa hai ricordato?
• Dove possiamo applicare le conoscenze acquisite nella vita di tutti i giorni?

Compiti a casa:

Livello base: pagina 136 gioco

Livello aumentato:Componi un cruciverba “Animali (piante) delle zone temperate” di almeno 15 parole.

APPLICAZIONE

Test

1. Taiga è:

a) boschi misti;

b) foreste di conifere;

c) foreste decidue.

2. L'area più vasta della Russia è occupata dalla zona:

a) deserti artici

b) tundra

c) taigà

d) foreste

3. Collega con le frecce gli alberi e la foresta in cui crescono.

4. La vegetazione della zona forestale decidua è più diversificata rispetto alla zona della taiga, poiché:

a) più caldo;

b) il terreno è ricco di sostanze nutritive;

c) ci sono più precipitazioni.

1. La flora della zona steppica è rappresentata da:

a) cereali e erbe aromatiche

b) muschi e licheni

c) cespugli

Cruciverba per la definizione "Foreste temperate"

Verticale:
1. Grande erbivoro.

2. Bestia predatrice.

4. Erbivoro, roditore.

6. Un animale che vive nelle buche sulle rive di ruscelli e fiumi costruisce dighe.

Orizzontale:
3. Prezioso animale da pelliccia.

5. Maiale selvatico.

7. Un roditore che immagazzina noci e funghi nelle cavità degli alberi.

8. Un grande ungulato conservato nelle riserve naturali.

Cruciverba per la definizione "Foreste temperate"