I migranti nelle scuole russe. Scrivania condivisa

Per molto tempo la Russia ha dato l'opportunità a tutti i bambini che si trovavano sul suo territorio di ricevere un'istruzione. Il diritto all’istruzione di tutti i bambini era intoccabile. Quest'anno la situazione è cambiata: il Servizio federale della migrazione ha ordinato alle scuole di espellere i bambini senza registrazione sotto minaccia di una grossa multa. "Yod" ha capito perché le scuole di Mosca sono pronte a insegnare solo ai bambini registrati a Mosca.

L'ucraino Alla è arrivato a Mosca l'anno scorso dalla città di Chernivtsi, che si trova nell'Ucraina occidentale. Alla dice che nella sua città natale i prezzi dei prodotti alimentari sono aumentati notevolmente ed è diventato difficile trovare un lavoro. A Mosca, ha trovato rapidamente lavoro come manager in una piccola azienda, ha affittato alloggi e questa primavera ha deciso di trasferire suo figlio Alexander. Andò alla scuola n. 1524 e chiese cosa doveva fare per far accettare suo figlio all'ottavo anno.

Ad Alla è stato detto che i documenti per l'ammissione alla scuola ora vengono presentati tramite l'OSIP (Servizi di supporto informativo distrettuale). L'OSIP l'ha informata che il bambino poteva essere iscritto a scuola solo se avesse ottenuto l'iscrizione temporanea a Mosca per un anno. Ora Alexander e Alla hanno una registrazione temporanea per tre mesi. Il proprietario dell'appartamento che affittano si rifiuta di registrarli per un periodo più lungo. All'OSIP alla donna viene detto che senza tale documento suo figlio non ha il diritto di studiare in una scuola russa.

Stasya Denisova, DIPENDENTE, COMITATO DI ASSISTENZA CIVILE:

La storia di Alla è ormai tipica. Recentemente una famiglia ucraina si è rivolta a noi per chiedere aiuto. La scuola ha rifiutato di iscrivere il figlio alla prima elementare per un anno. All'inizio avevano bisogno della registrazione e poi, quando il bambino ha compiuto otto anni, gli è stato rifiutato perché a otto anni è troppo tardi per studiare in prima elementare. I genitori di questo ragazzo sono stati costretti a tornare in Ucraina.

Secondo l'attivista per i diritti umani, ora ci sono moltissime richieste da parte di famiglie di migranti e rifugiati riguardo all'espulsione e alla non ammissione alle scuole. Molto spesso a causa della registrazione scaduta. L'amministrazione scolastica fa riferimento all'ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza n. 32 del 22 gennaio 2014. L'ordinanza divideva i bambini in due categorie. Innanzitutto vengono ammessi nelle scuole coloro che hanno l'iscrizione permanente, al secondo posto quelli con l'iscrizione temporanea. “Questa ordinanza non dice nulla sui bambini senza registrazione. A quanto pare, i funzionari ritengono che ciò significhi che questi bambini non dovrebbero essere ammessi affatto a scuola.

Un altro attivista per i diritti umani Bakhrom Ismailov afferma che quest'anno ha iniziato a ricevere molte denunce da parte di migranti i cui figli sono stati espulsi dalle scuole a causa della mancanza di documenti.

Bakhrom Ismailov, ATTIVISTA PER I DIRITTI UMANI:

Per molto tempo la Russia ha dato l'opportunità a tutti i bambini che si trovavano sul suo territorio di ricevere un'istruzione. E il diritto all’istruzione di tutti i bambini era intoccabile. Quest'anno la situazione è cambiata: il Servizio federale della migrazione ha ordinato alle scuole di espellere i bambini senza registrazione.

Gavkhar Juraeva, RESPONSABILE DEL CENTRO DIRITTO E MIGRAZIONE:

Proprio questa settimana, diversi migranti dall’Asia centrale mi hanno chiamato e mi hanno detto che i loro figli sarebbero stati espulsi dalle scuole perché non avevano l’assicurazione sanitaria. L’anno scorso è entrata in vigore una legge che impone ai migranti di acquistare un’assicurazione sanitaria. Senza questo non possono essere assunti. Ma stiamo parlando di migranti adulti. Non capisco perché le scuole superiori impongano un simile requisito ai loro studenti.

Diversi insegnanti di diverse scuole di Mosca, in forma anonima, hanno confermato a Yoda che all’inizio di quest’anno è stato annunciato ai direttori delle scuole nei consigli degli insegnanti che ora “Mosca è pronta a insegnare solo ai bambini con registrazione di Mosca”. Non solo le scuole di Mosca ora richiedono agli studenti di registrarsi. “La nipote del nostro direttore, registrata a Mosca, studia in una scuola nella regione di Mosca. E in quella scuola hanno chiesto la registrazione fuori Mosca. Dicono che i budget sono diversi, e Mosca è pronta a insegnare solo ai propri figli con i suoi soldi, e la regione è pronta a insegnare solo ai propri figli con i suoi soldi”, dice un insegnante in una delle scuole di Mosca.

Tuttavia, il capo del Dipartimento dell'Istruzione di Mosca, Isaac Kalina, non è d'accordo con la valutazione della situazione e definisce miti le storie sull'espulsione dei bambini migranti.

Isaac Kalina, CAPO DEL DIPARTIMENTO DELL'ISTRUZIONE DI MOSCA:

Tali storie sono esempi di miti giornalistici. Qualsiasi bambino che si trova legalmente a Mosca può studiare nelle scuole di Mosca.

A Tver, nel febbraio di quest'anno, il cittadino uzbeko Nurbek, che vive stabilmente in Russia da dieci anni, ha raccontato a Vera Pankova il direttore della scuola n. 34, dove i suoi due figli adolescenti studiano fin dalla prima elementare che o lui iscrive i figli entro cinque giorni, oppure lei li espelle.

“Neanche una volta in questi anni qualcuno a scuola mi ha chiesto di iscrivere i miei figli! I ragazzi hanno studiato bene e non hanno avuto problemi con gli insegnanti. Ho anche rispettato la legge russa: ho sempre sbrigato tutte le pratiche burocratiche per la mia famiglia”, racconta Nurbek.

Il permesso dei figli di Nurbek di rimanere temporaneamente in Russia per tre anni è scaduto quest’autunno. Nurbek ha il permesso di soggiorno in Russia, ha una casa propria a Tver e un lavoro fisso. Nurbek voleva anche ottenere un permesso di soggiorno per i suoi figli e la moglie. Ma gli è stato rifiutato perché sua moglie non lavora e i bambini sono inclusi nel suo passaporto.

“Ho spiegato che mia moglie sarebbe rimasta a casa con il figlio e la figlia più piccoli. Come può funzionare? E ho sia una casa che un lavoro. Tuttavia ai ragazzi non è stato concesso il permesso di soggiorno”, Nurbek è indignato.

Si sono anche rifiutati di registrare i figli di Nurbek e hanno spiegato che i ragazzi dovevano attraversare il confine con la Russia. “Guadagno 40-50mila per tutta la famiglia. Non ho la possibilità di acquistare biglietti di andata e ritorno per i miei figli. Dobbiamo risparmiare e mettere da parte i soldi per questo”, spiega Nurbek.

Nel febbraio di quest’anno, Nurbek è stato convocato nell’ufficio del direttore e gli ha chiesto di registrare urgentemente i suoi figli. L'amministrazione scolastica gli ha concesso cinque giorni per completare le pratiche burocratiche. “I bambini furono espulsi lo stesso giorno. Mi hanno chiesto di consegnare i libri di testo e non si sono nemmeno offerti di trasferirli temporaneamente all'apprendimento a domicilio. Ho chiesto la possibilità di completare i miei studi entro la fine dell'anno e ho promesso di iscrivermi entro tale data. La direttrice ha risposto che se non avesse espulso immediatamente i miei figli, la scuola sarebbe stata multata dal Servizio federale per la migrazione di 400mila rubli. I bambini erano molto turbati. Il maggiore ama moltissimo studiare, andrà all'università per diventare ingegnere, poi vuole andare in Germania. Gli insegnanti dicono che il loro figlio ha grandi capacità nelle lingue straniere. Dopo la scuola, il più giovane aveva intenzione di frequentare la scuola tecnica per studiare come meccanico. Non ho lavorato tanto perché i miei figli restassero abbandonati per strada senza istruzione, e ho deciso di lottare per loro”, dice Nurbek. Ha fatto causa alla scuola. E lo ha vinto. Secondo Stasya Denisova, dipendente del Comitato di assistenza civica, il tribunale ha riconosciuto che l'espulsione dei figli di Nurbek è illegale perché viola la legge federale “sull'istruzione”, la Costituzione della Federazione Russa e la Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell'infanzia. il Bambino, che la Russia ha ratificato. “Anche le richieste del Servizio Federale per la Migrazione locale di espellere i bambini a causa della mancanza di registrazione non avevano alcuna base legale. Il tribunale ha riconosciuto che non è compito della scuola identificare i cittadini stranieri tra gli studenti ed espellerli per mancanza di registrazione”, ha detto Denisova.

Secondo Nurbek, la direttrice Pankova si è avvicinata a lui dopo la fine del processo e gli ha detto che avrebbe contestato la decisione del tribunale. “Era molto indignata perché io, un migrante, ho osato denunciare una scuola russa. Ho cercato di convincerla che non volevo umiliare o insultare nessuno. Voglio solo che i miei figli ricevano un'istruzione. Poi ha detto: "Se hai soldi per i tribunali, allora puoi permetterti di insegnare ai bambini a pagamento", dice Nurbek.

La Pankova ha detto al corrispondente di Yoda che non intende interferire con gli studi dei bambini di Nurbek. “Chiedo solo che si registrino presso le autorità migratorie il più rapidamente possibile. No, il FMS non mi fa pressione, è proprio come dovrebbe essere”, ha detto Pankova.

Nurbek assicura che i suoi figli hanno già ricevuto un permesso di soggiorno temporaneo, sono registrati e la scuola lo sa.

Il Servizio federale per la migrazione della regione di Tver ha incontrato Nurbek solo dopo l'intervento degli avvocati dell'Assistenza civile. “Le scuole secondarie ora richiedono l’iscrizione non solo per i figli dei migranti dall’Asia centrale, ma anche per i russi che si sono trasferiti in un’altra città e per i rifugiati. Ad esempio, a Noginsk, vicino a Mosca, abbiamo aperto una scuola per i figli dei rifugiati siriani, che non sono ammessi nelle scuole russe, contrariamente alla Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell'infanzia. Non siamo riusciti a trovare una comprensione reciproca con il dipartimento del Servizio federale per la migrazione di Noginsk. Quando li abbiamo incontrati, i dipendenti di questa organizzazione hanno iniziato a controllare illegalmente i documenti degli attivisti per i diritti umani”, afferma Olga Nikolaenko, direttrice del Centro per l’adattamento e l’educazione dei bambini rifugiati.

Il Servizio federale russo per la migrazione “Yoda” non è stato in grado di commentare tempestivamente la situazione.

Nikolaenko afferma di non capire realmente ciò che il FMS sta cercando di ottenere costringendo le scuole ad espellere i bambini migranti per motivi burocratici.

Olga Nikolaenko, DIRETTORE DEL CENTRO PER L'ADATTAMENTO E L'ISTRUZIONE DEI BAMBINI RIFUGIATI:

Alcuni migranti lasceranno la Russia perché i loro figli non avranno l’opportunità di studiare qui. Ma la maggior parte di loro resterà, anche i loro figli continueranno a vivere qui, perché da dove vengono è ancora peggio. Non credo che avranno un buon atteggiamento nei confronti di un Paese che li ha privati ​​dell'opportunità di ricevere un'istruzione. L’esperienza mondiale dimostra che l’integrazione dei migranti di prima generazione non avviene mai. Nella seconda generazione, è facile se lo Stato ospitante fa sforzi minimi”, afferma Nikolaenko. - Per qualche ragione, il nostro Stato si sta assicurando che l'integrazione non avvenga né nella seconda né nella terza generazione. Crea sul suo territorio un certo numero di persone che sono escluse dai processi sociali e la società non può sfruttare il loro potenziale. Queste persone potrebbero ricevere un'istruzione secondaria specializzata o superiore e pagare le tasse. Non vedo alcuna logica nelle azioni delle scuole e del Servizio Federale per la Migrazione. Questo è innanzitutto un sabotaggio insensato nei confronti di noi stessi.

Ismailov afferma che ora il rispetto delle leggi sull’immigrazione viene messo al di sopra del diritto del bambino a ricevere un’istruzione. “Negli ultimi due anni i requisiti per i migranti sono diventati sempre più stringenti. Hanno iniziato a fare pressione su di loro attraverso i minorenni”, dice. - Perché i bambini? Lasciamoli multare e punire gli adulti. I bambini non dovrebbero essere trattati così crudelmente”.

L’amico di Narbek, Abdul-Aziz, del villaggio Elektrostal nella regione di Mosca, ha intenzione di mandare i suoi figli nel nativo Tagikistan questa settimana. Nessuno dei suoi figli e figlie in età scolare viene accettato nelle scuole russe a causa della mancanza di registrazione. “Lasciateli studiare a casa. Crescono e vengono a Mosca per guadagnare soldi. Non c'è ancora lavoro in Tagikistan. E se non conoscono il russo e le vostre usanze, allora è colpa vostra”, dice Abdul-Aziz.

La questione della migrazione verso la regione della capitale continua a preoccupare i residenti e le autorità locali. Dobbiamo ammettere che l'assimilazione è inevitabile. Ma la sua qualità lascia molto a desiderare. Particolarmente allarmante è il fatto che i migranti che arrivano nella capitale semplicemente non conoscono la lingua russa. Ci sono zone dove un quarto della popolazione non parla russo. Per correggere la situazione, le autorità di Mosca hanno accolto i figli dei migranti. Le scuole di lingua russa iniziarono a essere create per adattarsi alle nuove condizioni. Tuttavia, i risultati sono discontinui.

Secondo le statistiche ufficiali, circa 70mila bambini migranti studiano nelle scuole di Mosca. I leader nella loro concentrazione sono ancora i distretti del Sud, del Sud-Est e del Nord. In alcune scuole, quasi la metà degli studenti sono figli di migranti. Il loro numero non diminuisce di anno in anno. In realtà, come il numero dei loro genitori. Non sono solo gli esperti a sottolinearlo. Ad occhio nudo si vede che non ci sono meno visitatori nella capitale. Gli operai, così necessari allo sviluppo della “Terza Roma”, arrivano a Mosca in un flusso ininterrotto, portando con sé mogli e figli.

Forse la situazione cambierà un po’. Per un po 'di tempo. La ragione di ciò è la crescente disoccupazione tra i cittadini russi. Nel febbraio 2015, il sindaco di Mosca Sergei Sobyanin ha affermato che se questa tendenza continua, sarà necessario “spremere il settore migrante aumentando i pagamenti e le tasse per i brevetti”. Sulla base di questa affermazione, la disoccupazione dovrebbe costringere un certo numero di migranti a uscire dal mercato del lavoro. Seguendo un’ulteriore logica, i migranti abbandoneranno Mosca e, di conseguenza, vivranno con le loro famiglie e i loro figli fuori dalla capitale. Ma questo è in teoria.

I migranti alimentano l’analfabetismo nelle scuole di Mosca

La realtà odierna è questa: in alcune zone della capitale, secondo una ricerca, fino al 25% della popolazione non parla russo. Questa parte della popolazione ha figli. Studiano nelle scuole normali. E per usare un eufemismo, complicano il processo educativo. Ci sono state anche proposte da parte dei deputati per vietare ai visitatori di portare con sé le loro famiglie nella capitale. Ma queste frasi sono rimaste al livello delle parole.

Risulta quindi che circa 37mila figli di migranti, la metà del numero totale, non parlano russo. Questo fatto, secondo esperti e genitori, rallenta chiaramente il processo di apprendimento di tutti gli scolari e riduce la qualità dell'istruzione in generale.

In realtà il problema non è nuovo. Periodicamente lo ricordano, lo rimproverano e offrono persino soluzioni. L’integrazione degli scolari in visita è estremamente difficile. Spesso sorgono conflitti tra i bambini locali e i visitatori. I genitori non sono particolarmente contenti di questa situazione e, se possibile, cercano di scegliere una scuola con bambini “bianchi”. I lavoratori migranti e i loro figli sono spesso accusati della loro riluttanza ad adattarsi alla cultura del paese che li ha accolti.

I forum per i genitori sono pieni di messaggi con il seguente contenuto: “Anche a scuola ci sono gli zingari, non studiano da soli, non lo lasciano fare agli altri”, “Nella scuola dove lavoro ci sono molti bambini migranti . Ma ciò è dovuto all'ubicazione della scuola, vicino al mercato. Abbiamo abbastanza spazio per tutti i bambini. Ma insegnarglielo è davvero difficile”.

Il problema non viene taciuto, affermano che deve essere risolto, propongono di introdurre programmi speciali, corsi speciali e addirittura di introdurli. Ma finora la situazione è cambiata poco, dicono gli esperti.

Nonostante il fatto che il processo di educazione di questi bambini nelle scuole regolari presenti difficoltà, nella capitale non verranno create istituzioni separate per loro. Sebbene tali proposte fossero nell'aria. Tuttavia, secondo gli psicologi, è meglio avere migranti integrati che conoscano la lingua russa e le nostre tradizioni.

I funzionari hanno visto una via d'uscita da questa situazione creando classi con un programma in lingua russa. Questa è una sorta di preparazione, un'opzione di adattamento per i bambini migranti per la successiva inclusione nel processo educativo generale.

I conflitti nazionali sono invenzioni degli adulti

Per accogliere i bambini migranti, nel 2006 sono state aperte le Scuole di lingua russa (RLS) in ogni distretto di Mosca presso le scuole secondarie. Nel corso di un anno i bambini padroneggiano la lingua russa e poi entrano in una classe adatta al loro sviluppo. Anche l’adattamento socioculturale gioca un ruolo importante in queste scuole. Non padroneggiano solo la lingua in quanto tale. Imparano a vivere in una cultura diversa, con valori, tradizioni e regole di comportamento diverse.

Ma su migliaia di rappresentanti di altre nazioni, solo centinaia mandano i propri figli a tali scuole. Quando hanno aperto per la prima volta, gli insegnanti si sono recati anche nei mercati dove la concentrazione di lavoratori migranti era estremamente elevata e hanno pubblicato annunci che segnalavano la comparsa di posti che avrebbero aiutato i bambini ad adattarsi. Ma non c'è stato un massiccio afflusso nello ShRYA.

Una di queste scuole, che da quasi dieci anni offre una formazione speciale agli studenti, è la scuola n. 1076. La scuola sta affrontando uno dei suoi compiti principali. L'anno scorso nessuno dei laureati ha fallito gli esami. Ora circa 600 scolari studiano qui. Di questi, il 60% sono bambini di altre nazionalità.

La cifra è piuttosto impressionante e, probabilmente, spaventosa per alcuni. Qualcuno penserà ancora: “Siamo venuti in gran numero”. A scuola ci assicurano che tutto questo non fa altro che aggravare la situazione, ci stiamo inventando noi stessi il problema.

Entrando nel cortile della scuola, sono stato accolto da adorabili ragazze “colorate”. Ridono e giocano nella neve. E parlano bene il russo. Probabilmente, se non avessi visto i loro volti, non avrei indovinato se fossero russi o no.

Secondo il preside della scuola Svetlana Fomicheva, per i suoi studenti questo è abbastanza normale. Non c'è divisione per nazione. I bambini si siedono insieme ai banchi e non sbuffano se sei seduto accanto a un tagico o azero, giocano a calcio, cantano nel coro.

Il cattivo comportamento è principalmente una storia. Più precisamente, non ha senso attribuire tutto alle peculiarità della nazionalità. Ai russi piace molto correre per i corridoi e imprecare, e non sono nemmeno contrari a prendere a calci qualcuno. Ma dovrebbero imparare la gentilezza dai migranti.

“Si cammina con le borse pronte, loro corrono sempre ad aiutare”, spiega la direttrice della scuola. "Salutano sempre e aprono la porta." Naturalmente c'è chi crede che tutto gli sia permesso. Ma parliamo loro duramente. Spieghiamo che se vieni nel nostro Paese, allora devi vivere secondo le nostre regole”.

Eppure, il regista è sicuro, gli stereotipi secondo cui i non russi avrebbero riempito le scuole e vi avrebbero stabilito le proprie regole sono stati diffusi dagli stessi adulti. Ad esempio, se un russo litiga con un russo, è solo una rissa. E se un russo è con un azerbaigiano, allora questo è un conflitto nazionale. No, ovviamente ci sono diverse situazioni. Ma tendiamo a mettere tutto sotto lo stesso pennello.

E quegli stessi adulti a volte cominciano a vantarsi delle proprie origini ed esprimere insoddisfazione. Inoltre, le scuole si trovano ad affrontare situazioni assurde in questa materia. Ad esempio, la madre di uno studente di una nazionalità diversa, non russa, va dall'insegnante e dice che non vuole che suo figlio studi qui perché ci sono molti “neri”.

Ma il problema principale dell'insegnamento ai bambini migranti è, ovviamente, l'ignoranza della lingua russa e l'analfabetismo generale. In qualche modo è più facile per coloro che vengono in prima elementare. E con i bambini più grandi le difficoltà sono tante. Sono molto più difficili da addestrare.

“A volte vengono persone completamente ottuse. E' semplicemente un po' buio. I bambini non hanno nemmeno le conoscenze di base. E non riusciamo a capire perché i genitori non si sentono dispiaciuti per i propri figli, perché li trattano in questo modo”, è perplesso il regista.

E i genitori migranti (soprattutto quegli stessi lavoratori migranti nella nostra comprensione tipica) non risparmiano davvero i loro figli. Dieci persone vivono in un appartamento, non si prendono cura dei propri figli, alcuni di loro non li mandano affatto a scuola. E se i genitori non iniziano a prestare attenzione alla possibilità di ricevere un’istruzione, la qualità della migrazione rimarrà allo stesso livello basso.

L’analfabetismo può essere superato con un’istruzione adeguata

Finora, le uniche opzioni per “l’illuminazione” in senso lato per i figli dei migranti sono insegnanti formati che possano lavorare in un ambiente multinazionale, scuole di lingua russa che si adattino alla vita in una società multiculturale. E, naturalmente, l’istruzione rimane l’aspetto decisivo. Ma che tipo di educazione ci si dovrebbe aspettare dai genitori che parlano a malapena il russo e non tengono conto delle regole di comportamento di base? Le scuole speciali per migranti adulti non sono ancora state inventate. Ed è improbabile che inizino l'autoeducazione.

"In precedenza, non c'erano problemi del genere in Unione Sovietica", condivide i suoi ricordi un esperto della Fondazione panrussa per l'educazione. Oleg Sergeev. “All’epoca l’educazione era molto forte. E ora è stato distrutto in modo barbaro. La scuola stessa ha perso il suo valore. Abbiamo superato l’esame di stato unificato e non abbiamo preso un brutto voto, e grazie a Dio”.

Quattro anni fa, personaggi pubblici parlavano della necessità di sottoporre i bambini migranti a test di lingua russa al momento dell'iscrizione a scuola. Questa idea aveva sostenitori. “Sosteniamo l’idea di introdurre test di lingua russa al momento dell’iscrizione nelle scuole. L’obiettivo è determinare quanto il bambino in arrivo sia pronto a studiare in classi regolari su base generale”, ha affermato allora il capo del Dipartimento UNESCO per “Educazione internazionale e integrazione dei bambini migranti a scuola” presso l’Istituto di educazione aperta di Mosca. Yuri Gorjachev. C'erano anche oppositori all'idea. Secondo loro, questo è un altro modo per dividere la società in bianchi e neri. Di conseguenza, non è stato introdotto alcun test. Tali test semplicemente non hanno il diritto di esistere, poiché violano i diritti costituzionali.

Ma dall’inizio di quest’anno sono stati introdotti i test per gli adulti. Ricordiamo che dal 1 gennaio 2015 i migranti che arrivano nella capitale devono acquisire un brevetto di lavoro. Ma per ricevere un documento, devono superare un esame sulla conoscenza della lingua russa, della storia russa e dei fondamenti della legislazione. Si prevede che ciò renderà la vita più facile agli stessi migranti, poiché molti conflitti sorgono proprio a causa dell'ignoranza delle tradizioni culturali, delle stesse leggi e regole di condotta e dell'incomprensione linguistica. E queste stesse innovazioni dovrebbero idealmente influenzare il livello di formazione dei figli di tali genitori, che più o meno conoscono la lingua russa e la cultura del comportamento.

Il processo di penetrazione dei migranti e dei loro figli nell'ambiente russo continuerà. Gli esperti sono convinti che la disoccupazione, le fluttuazioni valutarie e altre manifestazioni di crisi avranno un impatto minimo su questo processo. Siamo venuti. Loro stanno arrivando. E verranno. Inoltre, l’assimilazione sembra inevitabile. Come sarà dipende in gran parte dalla tua educazione e dal livello di istruzione ricevuto a scuola e in famiglia.

Anton Molev, presidente della commissione per l'istruzione della Duma della città di Mosca:

Negli ultimi anni la situazione è leggermente cambiata. Ci sono molti bambini migranti nelle scuole di Mosca. In alcune zone meno, in altre di più. Tutto è molto differenziato. Ma sono già stati introdotti meccanismi volti all’adattamento dei bambini migranti. Ora bisogna aspettare che diano risultati. Ci sono scuole di lingua russa. Inoltre, gli insegnanti, in conformità con le nuove normative, hanno l'opportunità di migliorare le proprie qualifiche. E ora una delle aree popolari in quest'area è lo sviluppo di programmi per lavorare con i bambini in un ambiente multiculturale. E le scuole sono interessate a inviare insegnanti per tale riqualificazione. Sono interessati ad ottenere buoni risultati da se stessi e dai loro studenti. Penso che la richiesta di un buon risultato, di qualità dell'istruzione sarà soddisfatta.

Andrey Pentin, psicologo scolastico:

Esistono ancora problemi legati all’istruzione e all’adattamento dei bambini migranti nelle scuole. Ma sono negoziabili. Naturalmente ci sono genitori che si lamentano di questi bambini, dicendo che il loro comportamento è indecente. Ma questo non è molto giusto. Se si rimuovono i migranti e si osserva come vanno d’accordo i bambini russi convenzionalmente, il quadro cambierà poco. I conflitti tra i bambini rimarranno. Dobbiamo creare spazio per la cooperazione. Nel nostro paese, se si verifica qualche tipo di conflitto, nella maggior parte dei casi a essere ritenuto colpevole è un bambino di un'altra nazionalità. Ci sono molti visitatori. Questo è un dato di fatto. E dobbiamo ammettere che avrà luogo l’apprendimento misto. Ora bisogna pensare a come rendere più efficace la formazione. Questa è già una questione di costruzione del processo educativo.

Scontri di massa avvenuti in Russia negli ultimi anni

La notte del 29 giugno 2014 nella città di Surgut si è verificata un'ondata di scontri di massa tra residenti locali e migranti. Come ha riferito la televisione locale, uno degli scontri più gravi è avvenuto in un bar estivo, dove un gruppo di giovani (circa 20 persone) ha fatto irruzione e ha picchiato diverse persone del Caucaso. Poi si sono verificati una serie di scontri in tutta la città, decine di persone sono rimaste ferite, sia tra i migranti che tra la popolazione locale, e durante gli scontri sono state utilizzate non solo mazze e tondo per cemento armato, ma armi bianche e armi da fuoco.

Il 5 luglio 2013 si è verificata una rissa di massa tra i residenti locali a Saransk. Allo scontro hanno preso parte circa 10 persone per parte. La squadra di polizia in arrivo non ha arrestato nessuno. Il conflitto interetnico nella capitale della Mordovia è avvenuto sullo sfondo delle notizie di stupro di gruppo di una ragazza di 23 anni, commesso da tre lavoratori uzbeki. I criminali sono stati condannati in base all'articolo “Stupro di gruppo”.

Il 17 ottobre 2012, nella città di Verkhny Ufaley, nella regione di Chelyabinsk, è stato registrato un conflitto su basi interetniche. Secondo testimoni oculari, una ventina di persone di nazionalità caucasica (presumibilmente azeri) hanno fatto irruzione in uno dei caffè della città, che ha organizzato un vero e proprio pogrom dello stabilimento e ha picchiato tutte le persone all'interno. La notizia si è immediatamente diffusa nei notiziari e i giovani locali hanno organizzato una manifestazione davanti all'edificio amministrativo chiedendo l'espulsione dalla città dei caucasici in visita. Allo stesso tempo, i blogger locali hanno riferito di scontri interetnici avvenuti ovunque in città. In relazione alla rissa nel bar è stato aperto un procedimento penale ai sensi dell'articolo "Hooliganismo", a seguito del quale sono stati arrestati tre partecipanti allo scontro;

Le scuole si trovano ad affrontare problemi diversi. Tra questi ce n'è uno di cui gli insegnanti preferiscono non parlare pubblicamente. Negli istituti scolastici della capitale e di alcune grandi città ci sono sempre più studenti che parlano poco o niente il russo. Si tratta principalmente di figli di migranti. I genitori di altri scolari temono che la qualità dell'istruzione ne risentirà a causa della differenza nella percezione del materiale.

Nurkamil non è ancora in grado di parlare russo senza traduzione. Il suo traduttore in kirghiso è il suo vicino di scrivania. Sono venuto a Ekaterinburg molto tempo fa. Gli assistenti volontari per i nuovi arrivati ​​sono un'iniziativa forzata del direttore. E puoi incontrarli in ogni classe. Ad esempio, nell'11B i russi sono una minoranza: 1 persona. Altri 7 kirghisi, 2 tagiki, 2 azeri e un armeno. Questa multinazionalità si spiega semplicemente: accanto alla scuola 149 c'è un grande mercato di abbigliamento.

"A settembre, a maggio, possono venire persone che non parlano russo. Il bambino viene da noi e comunica solo a gesti", dice la direttrice della scuola Inna Loginova.

La gente qui è abituata a spiegare le cose con le dita. Secondo la legge, sono obbligati a portare con sé qualsiasi bambino, anche senza conoscere le basi della lingua russa. Ne escono come meglio possono: masticano letteralmente il materiale durante le lezioni e studiano molto dopo di loro.

"Le scuole come la nostra hanno bisogno di aiuto. Il fatto che noi stessi stiamo reinventando la ruota e inventando metodi diversi per lavorare con i bambini migranti è molto difficile", ha affermato la direttrice della scuola Inna Loginova.

Ci sono molte difficoltà in generale. Gli stessi migranti hanno paura di portare con sé i propri figli perché non esiste alcuna registrazione. Anche se non è necessario a scuola. Il personale docente lamenta che ci sono solo problemi con i visitatori: possono partire all'improvviso per la loro terra natale. Ritorna altrettanto all'improvviso. Tra sei mesi. Oppure sposarsi a 13 anni e lasciare la scuola. Ma il problema principale rimane ancora la barriera linguistica. I genitori dei bambini di lingua russa sono indignati: le difficoltà di traduzione di alcuni influiscono sul rendimento di tutti.

“Ho la figlia di un'amica, ha studiato con B e A, anche se non ha capito niente, ma rispetto a quei bambini le hanno dato B e A. Ma in un'altra scuola, queste A sono diventate D, ed è una tragedia una madre che si siede e assume tutor”, dice un residente locale.

“Potete immaginare, quando i bambini studiano la lingua russa in una scuola normale, e quando più della metà della classe qui è composta da azeri, tagiki e così via, come può un insegnante spiegare la materia altrettanto chiaramente in modo che anche i nostri bambini la capiscano? ? La barriera linguistica è diversa, i bambini capiscono in modo diverso", ha detto un altro residente locale.

A Mosca ci sono già diverse scuole in cui circa 7 studenti su 10 sono stranieri. Gli insegnanti non vogliono parlare apertamente di questa situazione. Ma quando una corrispondente con una telecamera nascosta ha cercato di scoprire se valesse la pena iscrivere suo figlio in una di queste scuole, ha ricevuto la risposta: “Hai un figlio russo? , tu stesso capisci come parlano il russo: sia orale che scritto."

Zarina parla con suo figlio anche dopo la scuola in una lingua diversa dalla sua lingua madre, così lui si abitua più velocemente. Sebbene parli già abbastanza bene il russo, studia in una scuola insolita.

Diversi anni fa hanno aperto scuole di lingua russa a Mosca. I bambini sono divisi in gruppi a seconda dell’età. Il programma è intenso. Iniziano con il libro ABC, dopo un anno gli studenti dovrebbero essere pronti per la scuola normale.

La scuola nella scuola è uno dei principi dell’educazione. Nelle classi vicine ci sono studenti ordinari. Comunicano durante le pause. In russo. È vero, a Mosca ci sono solo 13 scuole speciali. Non ci sono posti liberi.

"Credo che ogni scuola dovrebbe avere una scuola di lingua russa. Penso che sia molto importante per ogni genitore che il proprio figlio impari la lingua russa, in modo che si adatti al nuovo ambiente", dice Zarina Churokova.

Un fan indiano di Tarkovsky, Peter o Petya Sikdar, sogna di studiare alla VGIK per diventare regista. Sto già lavorando alla televisione per bambini. E quando sono arrivato a Mosca 6 anni fa con mio fratello gemello, siamo rimasti a casa per un anno: si sono rifiutati di portare questi bambini a studiare, dicono, non c'è posto. Fino a quando qualcuno mi ha avvisato: esiste una scuola con corsi di lingua russa per stranieri.

“Quando abbiamo incontrato il direttore di questa scuola, lei ha chiesto: "Ciao, come ti chiami?", Non abbiamo potuto rispondere a nulla. Siamo stati portati in una scuola di lingua russa, ci è stata data una possibilità e tutto è andato bene stai bene", ha detto Lesha Sikdar.

Ma oltre al problema della lingua, gli insegnanti devono affrontare anche altri problemi: il livello generale di conoscenza in patria di molti migranti è estremamente basso.

"Quando un bambino raggiunge i 13 anni, non conosce la tavola pitagorica, anche se padroneggia la lingua russa come mezzo di comunicazione, sorge la domanda: in quale classe dovrebbe essere inserito il bambino. Capisci che un 13 Un bambino di un anno seduto alla scrivania con un bambino di seconda o terza elementare di 8 anni "9 anni, diciamo, non vanno bene", dice il direttore della scuola Lyubov Oltarzhevskaya.

A Mosca oggi, su 750mila studenti, circa un decimo è un migrante. E anno dopo anno ce ne sono di più. Ci sono solo poche scuole di lingua russa in tutto il paese e non miglioreranno la situazione. Non è necessario parlare del problema, questo è ciò che fanno i funzionari, ma questo silenzio influisce sulla qualità dell’istruzione per i nostri figli.

Le scuole nella regione di Mosca sono in testa al numero di migranti di “generazione e mezza” - bambini di altre famiglie etniche che si sono trasferiti nel paese di età superiore ai sette anni. Per loro è più difficile adattarsi alle condizioni locali che per i bambini stranieri in età prescolare o i figli di migranti nati in Russia. L'identità culturale della “generazione e mezza” ha cominciato a formarsi nella loro terra natale e non sempre parlano russo, il che crea difficoltà nell'apprendimento. Direttore del Laboratorio di Sociologia dell'Educazione e della Scienza, Scuola Superiore di Economia dell'Università Nazionale di Ricerca (San Pietroburgo) Daniele Aleksandrov e personale di laboratorio Valeria Ivanyushina E Ekaterina Kazartseva per la prima volta ha mappato la composizione etnica delle scuole russe e lo status migratorio dei bambini stranieri.

Lo status migratorio degli studenti nelle scuole russe varia notevolmente da regione a regione. La metodologia utilizzata dai ricercatori sul materiale di cinque regioni (regione di Mosca - territori adiacenti alla tangenziale di Mosca; San Pietroburgo, regione di Leningrado, Tomsk, Pskov) ci consente di identificare la distribuzione di tali status in qualsiasi soggetto della federazione. L'impressionante "matematica" del progetto - un sondaggio condotto su 21.320 scolari in 365 scuole nelle regioni indicate (2010-2013), tenendo conto di 56 gruppi etnici - consente di giudicare la situazione dei bambini migranti in Russia nel suo insieme. Innanzitutto, identificare quelle regioni in cui la questione dell'adattamento dei migranti di “una generazione e mezza” (generazione 1.5) è acuta. A differenza degli stranieri nati in Russia, questi bambini hanno maggiori difficoltà ad adattarsi ad un ambiente culturale straniero e hanno una peggiore padronanza della lingua russa.

I migranti della generazione 1.5 prevalgono nella regione di Mosca, in tutti i gruppi etnici, ma ce ne sono soprattutto molti tra uzbeki e tagiki - 62%, hanno scoperto Daniele Aleksandrov , Valeria Ivanyushina E Ekaterina Kazartseva. A Tomsk, ad esempio, la maggioranza delle minoranze etniche sono nativi locali, le cui famiglie vivono in questo territorio da secoli (ad esempio, i tartari), o migranti di seconda generazione (i genitori sono immigrati, ma i bambini sono nati in Russia ). A San Pietroburgo ci sono più nativi locali o migranti di seconda generazione tra ucraini, bielorussi e tartari, mentre tagiki e uzbeki guidano nella categoria “generazione e mezza” (46-49%). La maggioranza assoluta (dall'85 al 93% degli studenti) nelle scuole delle regioni studiate sono bambini russi, precisano i ricercatori. Il loro articolo “Composizione etnica delle scuole e status migratorio degli scolari in Russia” è stato pubblicato sull'ultimo numero della rivista Voprosy obrazovaniya.

Nel determinare lo status migratorio dei bambini, gli autori dell'articolo hanno seguito la classificazione del sociologo americano Ruben Rumbaugh. Da qui l'identificazione di categorie come migranti della generazione 1.5 (bambini che sono riusciti a studiare a scuola nel paese natale, con un'identità culturale parzialmente sviluppata), generazione 1.75 (bambini trasportati in età prescolare; ricordano a malapena la loro patria e parlano la lingua di il paese ospitante senza accento) e persino la generazione 1,25 (sono arrivati ​​in Russia all'età di 13-17 anni; la loro identità culturale ed etnica si è formata nella loro terra natale). Può essere particolarmente difficile per le generazioni 1.5 e 1.25 studiare nelle scuole russe. E i bambini della generazione 1,75, la seconda generazione di migranti e bambini provenienti da famiglie di lunga data di altre etnie, al contrario, si adattano facilmente all'ambiente scolastico russo.

I migranti sono attratti dalle grandi città

Le regioni differiscono nettamente nella percentuale di scolari la cui lingua madre non è il russo. La maggior parte di questi studenti si trovava nella regione di Mosca - 16,2% (Tabella 1), il minimo nelle piccole città e villaggi della regione di Leningrado - 6,6%, hanno scoperto gli autori dell'articolo. San Pietroburgo si avvicina numericamente a Mosca: lì si trova il 12,8% degli scolari di lingua straniera. In termini di percentuale di questi bambini (8,5%), Pskov è paragonabile alla regione di Leningrado. Tomsk è circa a metà strada tra il punto massimo e quello minimo (10,1%).

Tabella 1. La quota di scolari di altre etnie nelle regioni russe.

Fonte:

I dati principali sui migranti nella regione di Mosca sono chiari. Questi territori sono direttamente adiacenti a Mosca, la principale calamita della migrazione di manodopera. Molti stranieri vivono nella regione e si recano nella metropoli per lavorare. (La stessa situazione si osserva nel caso di Vsevolozhsk, un sobborgo di San Pietroburgo, da dove i migranti vanno a lavorare nella capitale del Nord). Al contrario, le piccole città e i paesi sono meno attraenti per i lavoratori migranti a causa del minor numero e della varietà di posti di lavoro.

La migrazione è influenzata dalle tradizioni di insediamento della regione

La composizione etnica degli studenti delle scuole è mostrata nella tabella 2. I gruppi di nazionalità sono raggruppati in categorie in base alla vicinanza territoriale. Pertanto, un gruppo comprendeva persone provenienti dall'Asia centrale (uzbeki, tagiki, kirghisi e turkmeni). Il gruppo dei popoli della Transcaucasia è rappresentato da armeni, azeri e georgiani. I gruppi etnici della regione degli Urali e del Volga sono Tartari, Bashkir, Chuvash e Mordoviani.

La concentrazione di ucraini, bielorussi e moldavi a San Pietroburgo, nella regione di Leningrado, a Pskov e nella regione di Mosca è maggiore che a Tomsk. Nella regione di Mosca la percentuale di nativi della Transcaucasia è molto elevata - 42,7%, con San Pietroburgo al secondo posto - 37,1%. I rappresentanti di questi gruppi etnici si sono trasferiti più attivamente in Russia 15-20 anni fa, quindi ora questa è una migrazione “più antica”; e le destinazioni “più giovani” sono i paesi dell'Asia Centrale.

Pskov si distingue per un'elevata percentuale di bambini baltici - 15,7%, dovuta alla vicinanza territoriale dei paesi baltici ad essa.

Tavolo 2. Gruppi allargati (% sul totale degli studenti di lingua straniera nel campione).

Fonte: Stesso.

Tuttavia, la composizione etnica di una regione è influenzata non solo dalla sua posizione geografica, ma anche dalla storia degli insediamenti.

A San Pietroburgo, il 22,3% degli scolari di altre etnie sono ucraini (Tabella 3). Al secondo posto ci sono gli azeri (17,5%), al terzo gli armeni (12,3%). La composizione etnica delle scuole nella regione di Leningrado è vicina a quella della capitale settentrionale. Nella regione di Mosca, dove si trovano i bambini più migranti, il gruppo etnico straniero più numeroso è quello armeno. Sono oltre un quarto dei bambini stranieri (26,4%). Gli azeri rappresentano solo il 9,3%. Come altre regioni della parte europea della Russia, la regione di Mosca è caratterizzata da un gran numero di bambini di madrelingua ucraina. Nella regione di Mosca ce ne sono il 17,6%.

A Tomsk, il gruppo etnico straniero più presente nelle scuole sono stati i Tartari (22,2%). Una parte significativa sono tedeschi - 8,3% (in altre regioni sono molte volte più piccole). Questo allineamento etnico è spiegato dal fatto che i tartari vivevano in Siberia molto prima della fondazione di Tomsk. I tedeschi furono trasferiti qui nel 1941-1945.

Tabella 3. La quota di rappresentanti di vari gruppi etnici nelle scuole (% del numero di scolari con una lingua diversa dal russo).

Fonte: articolo di D. Aleksandrov, V. Ivanyushina e E. Kazartseva.

Ci sono molti meno stranieri “radicati” che migranti

In generale, la durata della residenza nel paese – la storia della migrazione – influenza seriamente l’adattamento dei migranti. Pertanto, molte famiglie armene e tartare vivono a San Pietroburgo da cinque generazioni, mantenendo la propria identità etnica, scrivono gli autori dell'articolo. Queste famiglie sono integrate nella vita locale, hanno un'ottima padronanza della lingua russa e i bambini non hanno quelle specifiche difficoltà di apprendimento causate dalle differenze culturali.

Questi membri affermati delle minoranze etniche sono molto diversi dai lavoratori migranti arrivati ​​di recente, che hanno esperienze culturali diverse. Non è un caso che gli esperti, tra cui Ruben Rumbaut, distinguano diverse generazioni di migranti, a seconda di quanto tempo fa si sono trasferiti nel paese ospitante. Ciò è particolarmente importante per i bambini: la loro identificazione culturale e il senso di sé come residenti di un paese dipendono in gran parte dal paese in cui vengono socializzati.

La situazione “nativi – nuovi arrivati” è illustrata nella Tabella 4. Le famiglie che vivono in questo territorio da due o più generazioni sono chiamate nativi locali. Se i genitori del bambino si sono trasferiti nella regione, la famiglia è considerata migrante. Per tutte le regioni ad eccezione di Mosca, la percentuale di nativi locali con una lingua nativa russa varia dal 55 al 65%. La regione di Mosca contrasta con il quadro generale: lì vive solo il 44% di queste famiglie. Cioè, il 56% delle famiglie si è stabilita nella regione in tempi relativamente recenti. Queste cifre parlano chiaro: negli ultimi 20 anni c'è stata una migrazione interna verso la regione di Mosca.

Tra le famiglie per le quali il russo non è la lingua madre, la quota di migranti in tutte le regioni supera nettamente la quota dei nativi locali. La maggior parte dei figli di migranti di lingua straniera frequentano le scuole nelle regioni di Mosca e Leningrado (89,8% e 82,6%), i più piccoli a Tomsk e Pskov (poco più del 60% in entrambi i casi).

A San Pietroburgo, i rappresentanti di molti gruppi etnici stranieri sono residenti locali: diverse diaspore (tartari, bielorussi, ucraini, ecc.) sono state “integrate” nella popolazione locale da secoli. Il gruppo transcaucasico fornisce un quadro diverso. In esso, solo una piccola parte degli studenti (fino al 17%) è nata in famiglie di residenti locali e la maggioranza sono migranti di seconda generazione o generazione 1,75. Tra gli uzbeki e i tagiki prevalgono i rappresentanti della “generazione e mezza”.

Tabella 4. Il rapporto tra il numero di scolari provenienti da famiglie migranti e nativi locali in diverse regioni.

Secondo varie stime, nelle scuole delle megalopoli russe il 30-50% è costituito da bambini migranti.

Questi bambini conoscono a malapena la lingua russa, hanno difficoltà a stabilire un contatto con i compagni di classe locali e non si integrano bene nel nuovo ambiente socioculturale. Ma le grandi città continuano a sperimentare un afflusso di migranti e il numero di studenti stranieri nelle scuole russe cresce di anno in anno. È facile insegnare nella stessa classe a bambini che hanno diverse padronanze della lingua russa e percepiscono il mondo in modo diverso? Il co-insegnamento è vantaggioso per entrambi? Questo è il rapporto di un corrispondente speciale di RG della scuola secondaria n. 50 di Ekaterinburg.

Vicino alla stazione e al mercato

"Vorrei sottolineare subito", dice Oksana Rozhkova, direttrice del numero 50, "la nostra scuola non è d'élite". Sì... La stazione e il mercato dell'abbigliamento Tagansky Ryad: la vicinanza della scuola a questi due oggetti, per non dire che hanno uno scopo molto culturale, forma un contingente significativo dei suoi studenti. Questi sono i figli dei migranti. "Tutti i visitatori", spiega Rozhkova, "di solito stanno nel quartiere Zheleznodorozhny. La maggior parte di loro commercia al mercato, che è a quattro fermate di tram da noi".

La scuola ha 900 studenti. Secondo il direttore, il 40 per cento di loro “non sono della nostra nazionalità”: ucraini, isidi, armeni, azeri, tagiki, kirghisi; C'era anche un vietnamita: si è laureato l'anno scorso. Alcuni genitori hanno già ricevuto la cittadinanza russa; si tratta di quelli che sono finiti sulla sponda degli Urali durante la prima ondata migratoria causata dal crollo dell'URSS. Alcune persone che sono arrivate qui negli anni '90 ora hanno i propri appartamenti. Anche alcuni studenti delle scuole superiori sono diventati russi.

I nativi degli Urali prevalgono ancora nella scuola n. 50.

Questi sono i figli dei ferrovieri e degli operai”, dice il direttore. - Si potrebbe dire che abbiamo una scuola per un insediamento operaio.

Hai il diritto di rifiutare l'ammissione a qualcuno?

No, sono obbligato ad ammettere a scuola ogni bambino che vive nella nostra zona in determinate strade. A me interessa solo la cittadinanza. Se non c'è la cittadinanza russa, controllo la registrazione.

La scuola è come la scuola. Sulla parete nel corridoio "Schermata del concorso. Risultati del secondo quarto." Al primo piano all'ingresso degli spogliatoi: “Cari studenti, non lasciate oggetti di valore (soldi, telefoni, ecc.) nelle tasche”. Nell'atrio del primo piano è esposta la mostra dei ritratti "Amate nonne e nonni". Sotto i ritratti - che hanno dipinto: "Brezhnev Vladislav, 4-v; Sadykova Ulkar, 4-a; Gubkina Yulia, 3-d; Kozhalieva Karina, 4-d..." Alternanza di nomi e cognomi nazionali diversi in una mostra del genere o in una rivista interessante era una routine scolastica in epoca sovietica. E oggi questa è una nuova realtà. Sembra che tutto sia uguale, solo Ulkar Sadykova e Karina Kozhalieva, che studiano nella stessa scuola con Vladislav Brezhnev e Yulia Gubkina, ora sono stranieri.

Telefoni stranieri

“Stranieri” è ciò che gli insegnanti chiamano tra loro gli scolari la cui patria è il Tagikistan, il Kirghizistan, l'Armenia, la Georgia... “Stranieri”, dice Oksana Rozhkova, “sono quelli per i quali il russo non è la loro lingua madre e quelli che non capiscono il russo beh, spesso resta indietro in altre materie." Non è solo una questione di lingua, ovviamente. Il dizionario esplicativo spiega in modo più dettagliato il significato della parola “straniero”. Questo è "un madrelingua di una lingua straniera e un'immagine corrispondente del mondo". L’ultimo è forse più importante. Fondamenti religiosi, mentalità nazionale, vita culturale e quotidiana: i figli dei migranti portano tutto questo con sé a scuola. È difficile per loro. Alcuni sono scesi letteralmente dalle montagne solo di recente.

È facile tracciare un ritratto collettivo di uno studente di lingua straniera da alcune biografie.

Anya Armlik. Armeno. Viveva con i suoi genitori in uno dei villaggi della Georgia. La famiglia si trasferì a Ekaterinburg quando Anya aveva due anni. Un anno prima di entrare a scuola, lei e suo fratello furono assunti come tutor di lingua russa. Ora Anya sta finendo l'undicesimo anno e entrerà all'Università Federale degli Urali per studiare economia. Tutta la famiglia ha già la cittadinanza russa e un appartamento a Ekaterinburg.

Nadzhibullo Bobiev. Tagico. È venuto dal Tagikistan. Ha 14 anni, ma frequenta la 4a elementare, dove è stato assegnato dopo il test. Nella sua terra natale, Najibullo non andava a scuola.

Capisci bene il russo adesso?

Ci sono alcuni problemi.

Dove lavora papà?

Sul mercato.

Irod Khashimov. Uzbeco. Nato in Kirghizistan. Ha 10 anni e studia in 4a elementare. I genitori commerciano al mercato.

Quando vivevamo in Kirghizistan, ero in seconda elementare. E qui mi hanno portato per la prima volta. Sono un po' pessimo nello studio.

Quali materie sono difficili?

Il russo è più difficile. E anche matematica. Seguo lezioni extra di russo.

Le comunità monoetniche, quando i tagiki comunicano solo con i tagiki, i kirghisi con i kirghisi e i russi restano fedeli alla propria compagnia - secondo Oksana Rozhkova, non nascono a scuola - tutti sono amici di tutti. “I conflitti, ovviamente, ci sono”, dice, “ma non ricordo niente di simile su base nazionale, anche se i ragazzi e le ragazze della Georgia e dell'Armenia si considerano, beh, una specie di europei, o qualcosa del genere, in confronto i ragazzi dell’Asia centrale”.

E la stratificazione sociale? Esiste, ammette il regista. Nel 50, studiano bambini provenienti da famiglie con redditi diversi. Ma la divisione non è basata sull’etnia. “Non si può dire che i figli degli azeri stiano meglio dei figli, ad esempio, dei tagiki”, dice Rozhkova. “Suo padre è coreano, cittadino cinese. Ma Non ho mai visto Oksana dimostrare di essere al di sopra degli altri: modesta, non arrogante, è amica di una donna kirghisa, la cui madre lavora in una panetteria, prepara panini e ha un reddito sufficiente per pagare solo l'appartamento e resistere fino al prossimo stipendio."

Peter e Mrazik

C'è una lezione in corso. Questa volta in classe ci sono solo stranieri. L'insegnante assegna il compito:

Avanti, dimmi i nomi slavi.

Quasi tutti alzano la mano:

Giusto.

Grande.

Petya e Peter sono la stessa cosa...

Tatyana Chuiko insegna lingua e letteratura russa nelle classi 5-11.

"I nomi slavi", dice, "sono già stati più o meno risolti". Ma a volte è difficile per loro capire i loro nomi. Il nome del bambino è Mrazik. Nazionalità: yazida. Arrivò alla quinta elementare. L'insegnante dice: ragazzi, oggi scriveremo quaderni. Devi scrivere come un adulto: non Petya, ma Peter, non Masha, ma Maria. Chiede: e io? E scrivi così: Mrazik.

Con questi nomi, dice Chuiko, succede sempre qualcosa. Ricorda un incidente accaduto in una delle scuole. Lui assicura che il caso è reale, anche se sembra molto uno scherzo:

Un ragazzo di nome Mukhayub venne in prima elementare. Ebbene, ovviamente, i bambini iniziarono a chiamarlo con la "e". Il ragazzo, essendo un giovane, non capiva affatto che lo chiamavano per nome. In terza elementare cominciò a rendersi conto che qualcosa non andava. Alla fine, il padre del ragazzo venne a scuola per esprimere il suo disappunto. E quel giorno l'insegnante che insegnava in questa classe si ammalò e un'altra la sostituì. E così dice: mi sembra che mio figlio venga preso in giro, e da noi, tra l'altro, il suo nome significa "signore delle montagne". Gli disse: cosa stai inventando, nessuno prende in giro il tuo Mukhaeb.

Il nome del ragazzo è Amlet”, dice Chuiko. "Dico ai genitori: dobbiamo inventare qualcosa, altrimenti chiameranno il bambino una frittata, abbiamo un piatto del genere." Cerchiamo di spiegare queste cose con tatto.

"Fagioli" è scritto con un segno morbido e "forchetta" è scritto senza un segno morbido

La scuola n. 50 non crea classi correzionali per stranieri: i bambini in visita, di regola, non hanno problemi di sviluppo. Hanno solo bisogno di superare la barriera linguistica. C'è un corso speciale per questo. Viene letto a tutti i livelli di istruzione, compreso l'ultimo, poiché i diplomati dovranno sostenere l'Esame di Stato Unificato. La cosiddetta “compensazione” avviene nella scuola elementare. Successivamente: le basi della grammatica, della coniugazione, della declinazione. Ciò non significa che senza un'adeguata conoscenza della lingua russa, uno straniero si troverà in un vicolo cieco di fronte alla fisica e alla matematica.

"Non ho mai incontrato un bambino come questo che non capisca affatto il russo", dice Chuiko. Di solito consigliano ai bambini di lingua straniera: a casa parlate russo. Ma noi, al contrario, a volte diciamo allo studente: non parlare russo a casa. Perché il russo può essere molto peggio di quando un bambino comunica con i compagni di classe.

Cercando di uscire dall'impenetrabile selva di declinazioni, coniugazioni, desinenze di casi, i parlanti stranieri ad un certo punto, anticipando la reazione dei loro compagni di classe (e loro, come sappiamo, non conoscono pietà), iniziano a ridere dei propri errori di pronuncia, intriso di autoironia. Ciò che gli insegnanti amano utilizzare per scopi didattici.

“Dico loro”, Chuiko condivide la sua esperienza di insegnamento, “ricorda: “fagioli” sono scritti con un segno morbido e “forchetta” è scritto senza un segno morbido. Vogliono ridere. Perché già capiscono.

Tutti quelli con cui abbiamo parlato hanno notato che gli studenti di lingua straniera sono più motivati. Sono loro, ad esempio, che vanno alle consulenze gratuite sulle materie dell'Esame di Stato Unificato, il resto è pigro. I genitori stranieri hanno la stessa motivazione. Vogliono dare ai loro figli un'istruzione che loro stessi forse non hanno ricevuto nella loro patria. Fin dal primo giorno di permanenza in una scuola russa, i figli di migranti hanno messo gli occhi sull'università. E molti lo fanno. E per posti economici.

Cosa dicono i genitori

Dana Murzakulova è arrivata a Ekaterinburg dal Kirghizistan. Lei è una contabile. Suo figlio Abdusamat, uno studente di prima elementare, studia in questa scuola. Ci sono anche due gemelle, Aidai e Adinai. Vanno all'asilo. "Quando saranno grandi, li manderemo in questa scuola", dice Dana. E Marifat Odilbekova ha una figlia di otto anni che studia nel cinquantesimo. “Vivevamo nel villaggio di Khorog, questo è il Tagikistan”, dice Marifat, “E nel novantaquattro mio marito venne qui per lavorare. Poi sono arrivata qui, solo molto più tardi, nel duemilasei è già nata qui Frequenta la seconda elementare “Il fatto che i bambini russi, così come quelli di altre nazionalità, studino con lei è positivo, penso”.

I genitori degli studenti stranieri trattano la scuola in modo molto responsabile, per non dire con riverenza. Le donne vengono alle riunioni dei genitori-insegnanti vestite come per una vacanza, un po' emozionate, ascoltano ogni parola dell'insegnante di classe e non discutono con il personale docente. Gli uomini visitano la scuola meno spesso, ma quando arrivano lasciano il loro numero di cellulare e promettono, se succede qualcosa, di essere presenti quando chiamati.

I genitori stranieri vedono solo vantaggi nel fatto che i loro figli studino in classi multinazionali. Ciò che i genitori dei bambini russi pensano riguardo a tali lezioni è qualcosa che molto probabilmente non diranno pubblicamente, e se lo diranno, difficilmente saranno del tutto sinceri. Non tutti sono contenti dei compagni di classe del figlio. Ma i rappresentanti della maggioranza indigena sono pronti a condividere la loro insoddisfazione solo a condizione di restare anonimi. Ecco la storia di una madre la cui figlia di terza media studia al liceo municipale statale, situato in uno dei prestigiosi quartieri di Ekaterinburg:

Come madre, sono contraria alla coeducazione. Ho scelto deliberatamente un appartamento in una certa zona associata ad una certa scuola. Voglio che mio figlio riceva un'istruzione di qualità. Circa cinque anni fa, i migranti, in linea di principio, non potevano mandare i propri figli al liceo, perché c'erano test di ammissione assolutamente insormontabili per i loro figli. Attualmente i test sono vietati agli alunni della prima elementare. Assumono tutti in base alla loro registrazione. Chiedo al regista: perché li prendi? Capisci che il novanta per cento di questi bambini non parla russo nemmeno a livello quotidiano. Nella nostra classe abbiamo cinque bambini di questo tipo: una ragazza kirghisa, tre azeri e un tagico. Alcuni di loro non parlano affatto russo, altri non parlano affatto russo. E non solo i bambini, ma anche i genitori non parlano russo. Negli incontri genitori-insegnanti non capiscono cosa richiede l'insegnante. Non possono fare i compiti con il loro bambino. Ma il programma ora è complicato. Soprattutto nei licei e nelle palestre. Lì, ad esempio, viene testata la tecnica di lettura. I nostri bambini in prima elementare leggono in media cinquanta parole al minuto. Non nostro: sei parole. Il livello di percezione delle informazioni tra i bambini in visita è molto basso. L'insegnante è costretto a fermarsi e ripetere la stessa cosa venticinque volte. Deve prestare attenzione alle questioni organizzative, alla disciplina... I nostri figli si annoiano e impazziscono per il tempo improduttivo in classe. Inoltre, è un ambiente meno competitivo. Quando hai compagni intorno a te che non sono né buoni né cattivi, per cosa dovresti lottare? Rispetto a loro sei semplicemente super. Ed è molto facile ottenere dritti A. Chiedo al direttore: perché non li metti in una classe? Il direttore dice: se li metto in una classe, sarà un ghetto, non impareranno mai il russo, comunicheranno solo tra loro e in questo modo si adatteranno più velocemente. Credo che siano necessarie alcune fasi preparatorie, ad esempio corsi di lingua. Dovrebbero arrivare in prima elementare con lo stesso livello di base della lingua, almeno quella quotidiana, che parlano i bambini russi.

La tua zona è d'élite?

È considerata una zona prestigiosa.

Vuoi che la popolazione studentesca del liceo sia socialmente omogenea quanto la popolazione dei loro genitori?

Sì lo voglio.

Ma anche questo è un ghetto, solo di qualità diversa.

Ebbene, cosa possiamo fare, viviamo in una società dove, purtroppo o per fortuna, non tutti sono uguali. Comprendi che sono calmo riguardo alla composizione multinazionale della classe. Ma voglio che mio figlio si sviluppi normalmente a scuola. In modo che riceva lì un certo livello di istruzione e cultura.

I bambini migranti interferiscono con questo?

Secondo me interferiscono. Uno dei miei amici vive proprio in quel distretto di Zheleznodorozhny, dove le scuole sono letteralmente piene di bambini migranti. E sua figlia andrà in prima elementare quest'anno. Quindi la madre si è iscritta in un'altra zona per mandare suo figlio al liceo o alla palestra.

Secondo i sondaggi d'opinione, il 37% degli scolari di Mosca ha un atteggiamento negativo nei confronti dei compagni di classe in visita. Sono ancora di più i genitori che non approvano le classi miste nelle scuole della capitale. E così è in tutte le megalopoli.

Il rifiuto da parte della società russa di Mahmud e Gayane come compagni di classe di Vanya e Masha può essere facilmente spiegato con la xenofobia. Ma la xenofobia non si basa sempre su pregiudizi ciechi. A volte ha origini reali, in questo caso un complesso groviglio di problemi che accompagnano l'educazione dei bambini di lingua straniera nelle scuole russe. Il rettore dell'Università pedagogica statale di Mosca (MSPU), Alexey Semenov, ritiene che nelle regioni ad alta concentrazione di migranti sia necessario approvare leggi secondo le quali un lavoratore ospite deve fornire a suo figlio almeno una conoscenza di base della lingua russa e il datore di lavoro è tenuto a pagare la formazione. In Europa questa questione viene talvolta posta in modo ancora più duro. Nella Baviera tedesca, i membri della fazione parlamentare dei socialdemocratici hanno proposto di vietare ai bambini migranti di frequentare la scuola finché non imparano il tedesco.

Alla fine di gennaio si è tenuto a Ekaterinburg il seminario “Manifestazioni radicali di xenofobia e reazione ad esse”. La direttrice della scuola n. 50, Oksana Rozhkova, non è stata invitata a questo seminario. Anche se aveva qualcosa da dire. Ebbene, ad esempio, la lotta alla xenofobia in tutte le sue manifestazioni, comprese quelle radicali, dovrebbe iniziare a scuola. E che uno dei modi per promuovere la tolleranza è una scrivania condivisa.