Moda i stil

Lekcija o okolnom svijetu na temu „Vrijeme i klima, njegove komponente (temperatura zraka, oblačnost, padavine, vjetar)

Zašto vrijeme zavisi od stanja donjeg sloja atmosfere? Kakve ste vremenske prilike iskusili tokom letnjeg raspusta?

1. Vrijeme. Vremenski elementi i pojave. Vrijeme je stanje atmosfere u kojoj se nalazi ovo mjesto za bilo koji kratak vremenski period (po danu, sedmici, mjesecu). Atmosferski pritisak, temperatura, vlažnost - vremenski elementi; padavine, vetar, magla, oblaci - vremenske pojave.
Stanje vremena određuje ne samo jedan element, recimo temperatura ili padavine, već i čitav niz elemenata i pojava. Na primjer, definicija "hladno" nije dovoljna za vrijeme. Hladno vrijeme može biti vjetrovito, oblačno, kišovito.
Vrijeme se mijenja tokom vremena. Promjena temperature zraka dovodi do promjene tlaka, a to mijenja prirodu vjetra, utiče na temperaturu itd. Odavde da dam puni opis vremenske prilike, neophodno je stalno posmatranje elemenata i pojava koje ga formiraju (vidi priloge 5, 6).

2. Vazdušne mase. Vrijeme se mijenja ovisno o kretanju zraka po površini Zemlje. Vremenske karakteristike su povezane sa karakteristikama terena. Vazduh u polarnim zonama se veoma hladi zbog male količine solarna toplota. Na ekvatoru i u tropima zrak postaje veoma vruć. Vazduh nad kopnom je suv, a iznad okeana vlažan.
Velike površine troposfere koje se međusobno razlikuju po takvim svojstvima (temperatura, prozirnost, vlažnost) nazivaju se vazdušne mase. Sve vazdušne mase zauzimaju milione kvadratnih kilometara iznad Zemlje.

U svakoj hemisferi postoje 4 tipa vazdušne mase u zavisnosti od mesta školovanja:
1. Arktički (u južnom polarnom regionu - Antarktik) vazduh.

2. Zrak na umjerenim geografskim širinama.

3. Tropski zrak.

4. Ekvatorijalni vazduh.

Svaka od ovih zračnih masa (osim ekvatorijalne) podijeljena je na kontinentalnu (nad kopnom) i maritimnu. Vazduh iznad mora karakteriše visoka vlažnost. IN ekvatorijalna zona Ima dovoljno vlage ne samo u moru, već i na kopnu. U močvarnom vlažne šume, kao i na moru, postoje uslovi za veliko isparavanje. Stoga je na ovom području preko mora i kopna podjednako vruće i vlažan vazduh.

Vazdušne mase se kreću sa jednog mesta na drugo. Shodno tome, uspostavlja se određeno vrijeme. Na primjer, kada zimi kroz nas prolazi sjeverni arktički zrak, nastupa mraz. Kada sa zapada, sa strane Atlantik, dolazi morski vazduh umjerenim geografskim širinama, zatim nastupa otopljenje i pada snijeg. Takođe ljeti, sa dolaskom južnog tropskog zraka, nastavlja se vruće vrijeme na nekoliko sedmica.

Kada se različite vazdušne mase pomeraju, menjaju se pritisak, oblačnost, temperatura, vlažnost i prozirnost vazduha.

3. Vremenska prognoza. Proučavanje vremena je neophodno za Svakodnevni život I ekonomska aktivnost osoba. Ko želi da zna vremensku prognozu unapred. Svaka osoba sluša vremensku prognozu na radiju ili televiziji i trudi se da se obuče u skladu sa tim. Predviđanje vremena osigurava sigurnost brodova na velikim udaljenostima i zračnog transporta. Takva prognoza je neophodna i u proleće prilikom setve, omogućava da se zaštitite od opasnih vremenskih pojava - mraza, grada itd. gornjih slojeva atmosfera. Trenutno uključeno globus postoji preko 10 hiljada meteoroloških stanica. Meteorolozi širom svijeta vrše istovremena opažanja na osnovu vremena po Griniču.

Vrijeme početnog meridijana koji prolazi kroz Greenwich opservatorij u blizini Londona naziva se griničko vrijeme. Vrijeme grada Astane se razlikuje od njega za 5 sati.

IN polarne regije, na visokoj planinski vrhovi Postoje automatske stanice koje same provode opažanja i izvješćuju o rezultatima. Oni koriste posebne instrumente za mjerenje stanja atmosfere, temperature zraka, oblačnosti, padavina itd.
Informacije o stanju atmosfere također dolaze od brodova, aviona, raketa i meteoroloških satelita Zemlje.
Meteorološke agencije prikupljaju rezultate posmatranja u svakoj državi. Informacije koje se tamo primaju obrađuju se pomoću elektronskih računara. Na osnovu njih se kreiraju vremenske karte. Na takvim mapama vremenski uvjeti za određeni period su označeni simbolima i brojevima.

Rice. 64. Simboli vremenske karte.

Slika 64 prikazuje uvećani prikaz meteoroloških informacija ucrtanih na vremensku kartu pomoću simbola. Lokacija stanice je označena krugom. Krug je do pola popunjen crnom bojom, što znači da je nebo do pola prekriveno oblacima. Ako je nebo vedro, onda krug nije obojen i ostaje bijeli. Kada oblaci potpuno prekriju nebo, krug je potpuno obojen crnom bojom. Strelica s jednim krajem u krugu pokazuje smjer vjetra. Vjetar duva jugoistočnog smjera, broj linija na strelici pokazuje brzinu vjetra (m/sec). Duga linija je 5 m/sec, kratka je 2,5 m/sec. U ovom primjeru, sila vjetra je 7,5 m/sec. Brojevi iznad kruga su temperatura vazduha (0°) i pritisak. Pritisak vazduha 1015,8 mb. (tri su snimljena zadnje cifre). Znak lijevo ispod stanice to ukazuje snijeg.

Osim toga, na kartu se ucrtavaju zračne mase, područja atmosferskog tlaka, padavina itd. za jedan dan. Upoređujući ih međusobno, određuju gdje i kojom brzinom hladi ili topli vazduh, koja se temperatura može očekivati u tom pogledu, u kom pravcu i kojom jačinom duva vjetar, da li će padati kiša ili snijeg, postoji li mogućnost stvaranja magle itd. Sve je to prikazano na kartama vremenske prognoze.
Vremenska prognoza se prenosi na radiju, televiziji i novinama. Osim toga, posebne poruke o opasnih pojava(mraz, mećava, gusta magla, nevrijeme) hitno se telegrafskim putem prenijeti raznim institucijama.
Vrijeme za blisku budućnost može se približno predvidjeti i pomoću lokalnih znakova.

Znakovi vedrog, vrućeg ljeta, mraznog zimskog vremena

1. Ujutro je nebo vedro, do ručka se dižu kumulusni oblaci. U večernjim satima razvedravanje.

2. Sunčev sjaj prije izlaska i zalaska sunca je žućkaste boje.

3. Nakon zalaska sunca, rosa se pojavljuje na travi. Bliže jutru se povećava i nestaje sa izlaskom sunca. Po hladnom vremenu umjesto rose pada mraz.

4. Ljeti nema vjetra. Ujutro vjetar slab, popodne u pojačanju, a prema noći u slabljenju.

5. Uveče i noću hladnije je u nizinama nego na brdima.

6. Nakon kišnog vremena vjetar postepeno jenjava, padavine prestaju, a oblaci se razilaze. Ljeti su noći hladnije.

7. Povećava Atmosferski pritisak.

Znakovi prije promjene vremena

1. Kumulusni oblaci se ne rasipaju uveče, već se povećavaju i postaju gušći.

2. Jutarnji i večernji sunčev sjaj je narandžasti.

3. Razlika između noćne i dnevne temperature se smanjuje. Uveče postaje toplije nego ujutro.

4. Uveče vjetar ne prestaje, čak se i pojačava.

5. Ne stvaraju se rosa i mraz.

6. Temperatura zraka u nizinama i visoka mjesta izjednačava.

7. Oko Sunca ili Mjeseca formira se svjetlosni krug.

8. Atmosferski pritisak se smanjuje.

Za prognozu vremena nije dovoljno prisustvo samo jednog od ovih znakova;

1. Šta je vrijeme?

2. Zašto se vrijeme mijenja?

3. Šta se zove vazdušna masa?

4. Koje vrste vazdušnih masa postoje?

5. Zašto je potrebno proučavati vrijeme?

6. Kako se predviđa vrijeme?

7. Dajte pisani opis mjesečnog vremena, počevši od početka. školske godine, prema vašim vremenskim dnevnicima. Da li konstantno vreme svaki mjesec?

8. By lokalne karakteristike predviđaju nadolazeće vrijeme. Provjerite tačnost vašeg predviđanja.

Tema lekcije: “Vrijeme”

Cilj: ovladavanje sposobnošću samostalne primjene znanja, vještina, sposobnosti, prenošenja u nove uslove

Planirani obrazovni rezultati:

Predmet: Proširiti znanje o parametrima koji karakteriziraju stanje atmosfere. Davati znanje o vremenu, metodama proučavanja vremena, razlozima promjena. Pojmovi forme: vrijeme, meteorologija, vazdušne mase, sinoptičke karte.. Znati prepoznati uzročno-posljedične veze: vrijeme - vazdušne mase.Naučite primijeniti znanje o vremenu, koristiti ga u novim uvjetima.

metasubjekt: Nastaviti sa podučavanjem tehnika za samostalnu kognitivnu aktivnost. Izrada zaključaka. Develop logičko razmišljanje, govor i pažnja. Formirati informatičku kulturu, informatičku pismenost i potrebu za sticanjem znanja. Nastaviti razvijati sposobnost rada sa izvorima informacija.

Lični: nastaviti razvijati međuljudske komunikacijske vještine učenika i njegovati saradnju

Cilj po mjeri učenika:

Objasni elemente i pojave vremena,
Uspostavite veze između vremenskih elemenata i pojava
Biti sposoban raditi sa izvorima geografskih informacija

Vrsta lekcije: lekcija o kompleksnoj primeni znanja

- Vodeća aktivnost:ponavljanje, generalizacija, praktični rad

Metode i tehnike: parcijalna pretraga

Oprema:

Udžbenik i radna sveska za 6. razred
Atlas za 6. razred.
Set fotografija “ Vremenskim uvjetima” (moguć je studentski rad)

Šema tehnološka karta nastavu u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda

1 Predmet: geografija

Tema lekcije: “Vrijeme i klima”
Razred: 6. razred
Vrsta lekcije: Lekcija o integrisanoj primeni znanja.
Puno ime nastavnika: Kirillova L.I.
MBOU "Bolshechakinskaya main sveobuhvatne škole» Okrug Urmara.

Tokom nastave

I. Organizacioni momenat

Zvono je zazvonilo i prestalo

Lekcija počinje!

Zdravo djeco! Drago mi je da vas vidim i zaista želim da počnem da radim sa vama! Dobro raspoloženje i uspjeh!

II. Testiranje znanja i vještina

Učitelj: Učenici treba da podijele “žetvu” u korpe

korpe:

Litosfera Hidrosfera Atmosfera

Berba: more; zaljev; sinoptički; Zemljina kora; glečer;atmosfera; vazdušne mase; podzemne vode; planina; temperatura vazduha; meteorolog; vulkan; ocean; rijeke; monsun; vjetar; zemljotres; Atmosferski pritisak; jezero; mantle; oblak; vrijeme; tjesnac; običan; padavine; kanali; breeze

Atmosfera

Vazdušne mase

Temperatura vazduha

Meteorolog

Monsun

Vjetar

Synoptic

Atmosferski pritisak

Cloud

Vrijeme

Padavine

Breeze

Učenici imenuju poznate, proučene riječi

Šta mislite da je riječ za povezivanje?

Šta mislite o čemu će lekcija biti danas?
Djeca odgovaraju.

Hvala momci, puno ste mi pomogli. Tema naše današnje lekcije je: Vrijeme.Šta mislite da je cilj lekcije?
Djeca odgovaraju.
Učitelj: Dakle, cilj naše današnje lekcije je da formiramo ideje o vremenu, da identifikujemo uzroke koji utiču na vreme.

Otvorite sveske, zapišite datum i temu naše lekcije: „Vrijeme“.
Učitelj: Ljudi, vratimo se sada konceptima s kojima smo radili na početku lekcije.
Učitelj: Nudim vam zadatak: u rukama imam kartice sa brojevima, svako od vas bira bilo koju i daje definiciju pojma koji je napisan na stražnja strana(djeca izvlače kartice sa definicijama koje su im poznate i odgovaraju na pitanja).
Frontalna anketa:

Šta je atmosferski pritisak?
Šta je magla?
Šta je vjetar?
Šta je monsun?
Šta je povetarac?
Šta su padavine?

Učitelj: Ljudi, razmislite i recite mi, mislite li da geografija ima veze sa nekim drugim predmetima?
Djeca odgovaraju.
Učitelj: Predlažem da riješite problem.
Rješenje problema:
1. Odredite visinu brda ako je atmosferski pritisak u njegovom podnožju 750 mm Hg. Art., a na vrhu - 745 mm Hg. Art.? (52,5 m).

2. Na visini od 3 km temperatura zraka je -15 0 C, kolika je temperatura vazduha na površini Zemlje (+3 0 C)

3. Ako je na vrhu brda od 30 m atmosferski pritisak 752 mm Hg. čl., tada je u podnožju brda atmosferski pritisak ... (749 mm Hg)

4. Hoće li biti snijega na vrhu planine Kilimandžaro (visina 5895 m) ako je temperatura zraka u njenom podnožju ljeti +25 0 S. Zašto? (Da, pošto je na visini većoj od 5 km temperatura 5 0 C na temperaturama ispod nule)

III. Učenje novog gradiva
Učitelj: Nije slučajno što smo se prisjetili materijala s prethodnih lekcija. Sve o čemu smo pričali usko je vezano za koncept kao što je "vreme".
Riječ "Vrijeme" svima je poznata.Reci mi u kojim situacijama pričaš o vremenu? Dakle, šta je po vašem mišljenju "vrijeme"?(odgovor djece). U redu, sada pogledajte definiciju "vremena" koju je dala nauka:
Vrijeme je stanje atmosfere u kojoj se nalazi dato vreme na ovom mjestu.

Video o vremenskoj prognozi.

Jeste li pažljivo slušali vremensku prognozu, koji elementi karakteriziraju vrijeme?

Glavni znaci vremena: temperatura vazduha, vlažnost, atmosferski pritisak, vetar, oblaci, padavine.

Vlažnost temperatura vazduha

VRIJEME vjetar

Atmosferski pritisak

oblaci

Padavine

U prethodnim lekcijama smo govorili o svim ovim vremenskim indikatorima, a vjerovatno se sjećate kojim instrumentima se ti indikatori mogu mjeriti. Pripremio sam vam kartice, sada ću vam ih podijeliti, a vi trebate uspostaviti korespondenciju između indikatora vremena i uređaja koji mjeri ovaj specifični indikator. Za ovo nemate više od minute;
Zadatak "Pronađi par".

Na platnu projektora nastavnik pokazuje ispravno izvršenje ovaj zadatak
međusobna provjera rada

Definicije vremenskih znakova

Učitelj: Ljudi, recite mi, da li je vreme uvek isto?

Pažnja na ekran - gledanje mf

Šta mislite da može uticati na vremenske promene?
Djeca odgovaraju (predlažu verzije, učitelj piše na tabli)

Provjera verzija prema tekstu udžbenika str. 125-126 tač

"Uzroci vremenskih promjena"

Razlozi vremenskih promjena

1. Promjena temperature zraka
2. Kretanje vazdušnih masa
Učitelj: Dakle, kada temperatura raste, vlažnost vazduha se povećava, a kada se smanjuje, smanjuje se.
Drugi razlog za promjene vremena je kretanje zračnih masa s jedne teritorije na drugu. Ako je vazduh iznad bilo koje zemljine površine, on dobija određena svojstva. Na primjer, preko sjevera Arktički okean formira se hladna vazdušna masa. Iznad tropske pustinje vazdušna masa je vruća, prašnjava i suva. Iznad okeana se nalazi vazduh zasićen vodenom parom.

Učitelj: Ljudi, recite mi kako saznati kakvo je vrijeme napolju? Pre nego što izađeš napolje
Djeca odgovaraju.
Učitelj: Tako je, u većini zemalja svijeta ih ima posebne usluge stručnjaci za vremensku prognozu koji proučavaju i mjere vrijeme.

Kratki izvještaj učenika o meteorološkoj službi

WITH Ove stanice se zovu meteorološke, a zaposleni u njima su meteorolozi. On meteorološke stanice uzeti informacije o temperaturi, vlažnosti, vjetru, smjeru i brzini vjetra. Ovi podaci se zatim prenose u meteorološke centre. Tamo se dobijeni podaci označavaju na kartama posebnim simbolima.

Ove karte se nazivaju sinoptičke karte

Hvala ti, Nikita

Trenutno meteorolozi pokušavaju ne samo predvidjeti vrijeme, već i utjecati na njega. U mnogim zemljama stručnjaci znaju kako stvoriti umjetnu kišu i spriječiti grad.

Organizacija rada na sinoptička karta– vremenska karta

Stranica 126, slika 83, atlas strana 30

1. Učenici se upoznaju sa konvencionalni znakovi vremenske karte

2. Zadatak: odrediti oblačnost, vjetar, temperaturu zraka i padavine u Kazanju i Moskvi

Šta mislite kako su ljudi predviđali vrijeme kada takve usluge i specijalni instrumenti nisu postojali?
Djeca odgovaraju.
Učitelj: Ko je već čuo za ovo i može li nam reći?
Djeca odgovaraju.
Učitelj: Odlično, ovo je odlična tema za završetak projekta. Pozivam najmaštovitije i najkreativnije da završe projekat na temu „Životinje i biljke su jedinstveni meteorolozi“. Sve zainteresovane za moj predlog neka dođu posle nastave i razgovaraćemo o pitanjima vezanim za ovaj posao.

IV. Konsolidacija

Učitelj: Dakle, danas smo na času učili o vremenu:

1. Vrijeme - stanje troposfere u ovog trenutka na određenom području

2. Zavisi od kretanja vazdušnih masa i temperaturnih promena

3. Postoje dvije vrste vremena koje se razlikuju po sezoni: hladna sezona i topla sezona

4. Čovjek je naučio predviđati i mijenjati vrijeme

Prazna tabla

Uklonite one koncepte o kojima ste danas učili na času i koje možete definirati.

Učenici idu jedan po jedan do ploče, uklanjaju koncept koji znaju i govore šta on znači.

V. Refleksija Nastavnik: Naš čas se bliži kraju, mislite li da je cilj koji smo postavili na početku časa postignut? Koje ste nove stvari danas otkrili za sebe? Da li vam se svidjela današnja lekcija?

VI. Zadaća:pasus iz udžbenika

OŠ "Škola 2100". Svijet. 2. razred

Predmet: Vrijeme i klima. Vrijeme, njegove komponente (temperatura zraka, oblačnost, padavine, vjetar). Praktično mjerenje temperature zraka pomoću termometra.

Ciljevi: - uvesti vrijeme kao stanje atmosfere u određeno vrijeme V određenom mestu;

Naučite opisati vrijeme koristeći pojmove: temperatura zraka, snaga vjetra, oblačnost, padavine;

Prognoza vremena, uzimajući u obzir klimu područja;

Naučiti djecu da koriste prirodno naučna znanja u svakodnevnom životu kako bi osigurali sigurnost života, zaštitu zdravlja i okoliša.

Oprema: vanjski i unutarnji termometri, model termometra, prezentacija, udžbenik „Svijet oko nas. 2. razred”, markeri, A3 listovi, leci, kartice.

Vrsta lekcije: kombinovano

Tokom nastave

Organiziranje vremena

Pozdrav partnerima na ramenu, na licu.

Provjera domaćeg

Struktura KUIZ-CUIZ-TRADE (kviz- kviz- Trgovina) – Quiz-Quiz-Swap Cards je nastavna struktura u kojoj učenici testiraju i podučavaju jedni druge o obrađenom materijalu, koristeći kartice sa pitanjima i odgovorima na temu.

Ustanite, uvucite svoje stolice radi sigurnosti, podignite ruku i pronađite najbliži par. 1 učenik postavlja drugog - postavlja pitanje (pripremljeno kod kuće, sa odgovorom). Drugi odgovara. 1 učenik pomaže s poteškoćama ili pohvaljuje pozitivnim odgovorom. Zatim učenici mijenjaju uloge. Učenici razmjenjuju karte i zahvaljuju jedni drugima. (Ponoviti 2-3 puta) Učenik počinje viši (kraći mali prst, svjetlije oči).

Hvala ti! Dobro ste se pripremili za lekciju. Dobro urađeno! Hvalite jedni druge. Zauzmite svoja mjesta.

Ažuriranje znanja.

Koje padavine znate? (Odgovori djece.)

Nova tema.

Poslušajte i dovršite pjesmu.

Zašto su lokve posvuda?

Mama uzima svoj kišobran.

Zašto? Zašto?

Jer... (kiša pada).Slajd 2 Dječak gleda kroz prozor

Ovo je Serjoža. On ide napolje. Pomozite mu da se spremi.

Partneri 3, uzmite 2 bela papira sa zadatkom na stolu, dajte jedan papir partneru 1. Ispred vas je “Ormar”. Pročitajte zadatak, uradite posao sa ramenom partnerom.

Koju odjeću ćete pripremiti? Obojite ga.

Jednog letnjeg dana_(toplo, hladno) _, pa će Serjoža nositi

U zimskom danu_(toplo, hladno) _, pa će obući

Struktura JEDNOKRUGOG ROBINA (SingleOkrugliRobin) – Učenici izgovaraju odgovore na ovo pitanje jednom u krug.

Izgovorite odgovor na ovo pitanje jednom u krug. Partner 4 će početi.

Zašto se u ovim slučajevima bira različita odjeća? (povezati sa vremenom)

Ljudi, znate li sve o vremenu? Želite li znati? Zašto ovo moramo znati? Gdje je potrebno znanje o vremenu? U redu. Koja je tema naše lekcije? (vrijeme)

U redu. Tema lekcije:Vrijeme i njegove komponente.

Ciljevi časa: upoznajmo se s vremenom kao stanjem atmosfere u određeno vrijeme na određenom mjestu; Naučimo da opišemo vrijeme koristeći termine: temperatura zraka, snaga vjetra, oblačnost, padavine.

Ako Serjoža nije obučen po vremenu, može se razboljeti.Slajd 3 Koji se objekt mjeri? t

Koji predmet može mjeriti tjelesnu temperaturu? (Termometar) Da li je moguće mjeriti samo tjelesnu temperaturu? Koji uređaj mjeri temperaturu zraka?

Postoje i druge vrste termometara.Slajd 4-8, 9 Delovi termometra

Zamislite termometar. Sastoji se od: skale sa podjelama, staklene cijevi s tekućinom. Jedna podjela je 1 stepen. Postoji granica između stepena toplote i hladnoće.

Rad sa modelom. Zabilježite temperaturu na ploči. Obratite pažnju na ikonu stepeni i razliku između toplote i hladnoće.Slajd 10 + 25 ͦ, + 10 ͦ

Struktura SI-FINK-UANDE (Vidi- Razmisli- Wonder) je objekt koji potiče diskusiju.

Pažljivo pogledajte praktični dio lekcije.

Ovo je posuda napunjena vodom. Spuštam čamac u vodu. (Duvam na čamac. On pluta.)

sta ste videli? (1 min – snimanje misli)

Šta mislite o tome? (1 min)

O čemu te ovo tjera na razmišljanje? (1 min)

(Opcije odgovora: Brod će plutati ako puhnete na njega)

Je li brod isplovio? Šta to zahtijeva? (vjetar)

Šta je vjetar?

Otvorite udžbenik na str. 72. Pogledaj slike. Hajde da pročitamo tekst.

Poslije čitanja.Slajd 11 Znakovi za energiju vjetra

Ako vjetar puše sa sjevera, onda je ... (sjeverni - C), a ako s istoka, onda je ... (istočni - B). Zapišite znakove smjera i jačine vjetra na ploču. C →→, B→

Minut fizičkog vaspitanja

Vjetar nam duva u lica.

Drvo se zaljuljalo.

Vjetar je tiši, tiši.

Drvo je sve više i više.

Predstavljaju vam se pejzaži ruskih umjetnika.Slajdovi 12-14

Kako definišete oblačan ili vedar dan? (na osnovu prisustva oblaka)

Šta nam možete reći o oblacima?

Nas. 73 pročitajmo informacije o njima.

Na tabli se pojavljuju znakovi: vedro, umjereno oblačno, oblačno.Slajd 15 Konvencionalni znakovi

Konsolidacija

Struktura PLACEMET CONSENSUS (PlacematKonsenzus) – “Mapa” dogovora - učenici donose timsku odluku.

Daću ti temu. Komanda treba da piše maksimalni iznos ideje o temi na vašem dijelu lista. Partneri naizmjenično dijele svoje ideje. Ako cijeli tim postigne konsenzus (“palac gore”), jedan učenik zapisuje tu ideju na središnjem trgu. Nastavite dok svi ne podijele svoje ideje. Ideje ispisane na centralnom trgu su odluka cijelog tima.

Tema: "Šta čini vrijeme?"

Ko će štititi rad tima.

Zadaća

Dobro urađeno! Odradili ste dobar posao na času. Otkrili ste nešto novo, ali ćete naučiti još više čitajući kod kuće. 70-74 i dovršite zanimljive zadatke u radnoj svesci na str. 22-24.

Sažimanje. Refleksija

Sada razmislite o tome ko je od današnjih momaka u razredu bio veoma aktivan, ponudio zanimljive misli, pravilno obrazložio i zaslužio ocjenu „5“. (dječije opcije). Slažeš li se?

Ko može dati ocjenu "4" za čas? (dječije opcije). Slažeš li se?

Ako ste naučili nešto novo na lekciji, bili ste zainteresovani, i zadovoljni ste svojim odgovorima, nacrtajte sunce na naljepnici.

Ako vam nešto nije išlo, imali ste poteškoća, niste našli odgovor na sva pitanja, nacrtajte oblak.

Ostavite svoje crteže na parkingu.

Zadovoljan sam s tobom! Hvala na lekciji! Dobro urađeno!Slajd 16

Prisustvo čini vazduh vlažnim. Vodena para, kao i svaki gas, ima svoj pritisak, koji je, zajedno sa pritiskom suvog vazduha, atmosferski. Parcijalni pritisak vodene pare (intrinzični pritisak pare) karakteriše vlažnost vazduha i meri se u istim jedinicama kao i atmosferski (hPa). Maksimalni pritisak vodena para zavisi od temperature i naziva se zasićenjem. Ako vlaga nastavi da ulazi u atmosferu, a pritisak vodene pare je jednak zasićenju, vodena para se kondenzuje ili sublimira i formiraju se kapljice vode ili kristali leda. Stvarni stav parcijalni pritisak do zasićenja na datoj temperaturi naziva se i izražava u postocima. Relativna vlažnost varira od nule za suvi vazduh do 100% za zasićenu vodenu paru. Mjerenja zraka vrše se higrometrom - uređajem koji koristi ljudsku kosu bez masti, koja ima svojstvo mijenjanja dužine u zavisnosti od vlažnosti: produžavanje na vlažnom zraku i skraćivanje na suhom zraku.

Najvlažniji vazduh se primećuje u prizemnom sloju u. Kako se udaljavate od tamne površine, vlažnost zraka u atmosferi bez oblaka brzo se smanjuje. Tako sloj na visini od 0 do 2 km sadrži oko 55% ukupne količine vodene pare, a sloj na visini od 0 do 5 km sadrži 90%. U stratosferi količina vodene pare čini desetine ili čak stoti dio procenta ukupnog sadržaja vlage u atmosferi.

Ovo je skup sićušnih kapljica vode ili kristala leda koji lebde u zraku i vidljivi su ljudskom oku. Kapljice i kristali su toliko mali da je njihova težina skoro izbalansirana trenjem sa vazduhom. Kada se takvi skupovi formiraju blizu površine zemlje, nazivaju se. Brzina pada kapi u mirnom zraku je nekoliko milimetara u sekundi, a brzina pada kristala je još niža. Vertikalna kretanja vazduha koja postoje u atmosferi sprečavaju da kapljice i kristali ispadnu iz oblaka, a oni dugo vrijeme lebde u vazduhu, nošene vazdušnim strujama i krećući se gore-dole. Pod određenim uvjetima, kapljice i kristali počinju rasti i postaju toliko teški da se više ne nalaze u oblaku i ispadaju kao padavine. U drugim slučajevima, kada relativna vlažnost zraka postaje manje od 100%, kapljice i kristali isparavaju, a oblaci se raspršuju.

Da bi nastali oblaci, para u vazduhu mora dostići zasićenje. Kako se para diže, hladi se, kondenzuje i formiraju se sitne kapljice vode i kristali. Ovo su oblaci. Ako se oblaci sastoje samo od kapi vode i pare, onda se zovu vodeni oblaci, ako se sastoje od pare i kristala leda, nazivaju se kristalnim. A mješoviti oblaci uključuju vodenu paru, vodene kapljice i kristale. Svi oblaci, osim nekoliko izuzetaka, nastaju različite visine u troposferi i primaju raznih oblika koji odražavaju karakter vazdušne struje noseći ove oblake. Ovo je oblačnost koju posmatramo sa Zemlje unutar vidljivog horizonta, odnosno u radijusu od približno 5 km. Lansiranjem umjetnih Zemljinih satelita pojavilo se novo sredstvo za praćenje. Televizijske i infracrvene slike oblaka dobijene sa veštačkih Zemljinih satelita omogućavaju posmatranje oblačnih sistema, njihovog razvoja, kretanja i kontinuiranih promena na ogromnim područjima. Najčudnije je da su oblačni sistemi frontova, koje su teoretski konstruisali meteorologi, na osnovu posmatranja oblaka sa Zemlje, sjajno potvrđeni kada je postalo moguće posmatrati ove sisteme sa satelita. Osim toga, satelitski snimci otkrili su mnoge nove klastere oblaka veličine od 20 do 200 km i potvrdili točnost klasifikacija oblaka stvorenih posmatranjem sa Zemlje. Oblaci čine vidljiva kretanja zraka i procese koji se odvijaju u vazdušnim strujama. Iz tog razloga, meteorologija posvećuje veliku pažnju oblicima oblaka i njihovoj klasifikaciji. Da bi posmatrači širom sveta na meteorološkim stanicama na isti način odredili oblike oblaka, Međunarodna klasifikacija oblaci i Atlas oblaka koji je usvojila Svjetska meteorološka organizacija.

Prije svega, oblaci se dijele po visinskim slojevima, takozvanim slojevima, a zatim po strukturi i obliku. U najvišem i najhladnijem gornjem sloju od 6 do 13 km (oko polarnim geografskim širinama- od 3 do 8 km; u tropskom - od 6 do 18 km) formiraju se kristalni oblaci: cirus, cirocumulus i cirrostratus.

Cirusni oblaci izgledaju kao zasebne niti, kandže, zarezi. Cirokumulusni oblaci nalikuju malim kuglicama i krilima, dok su cirostratusi tanak bijeli veo koji pokriva cijelo ili dio neba. Oblaci cirusi su prozirni i nude malo hlada od sunčeve svjetlosti.
U srednjem sloju (od 2 do 7 km - u umjerenim geografskim širinama; od 2 do 4 km - u polarnim regijama i od 2 do 8 km - u tropske geografske širine) postoje samo dva oblika oblaka - altostratus i altocumulus. Altostratusni oblaci su mliječno sivi pokrivač oblaka koji pokriva cijelo ili dio neba.

Sunce i Mjesec mogu svijetliti kroz njegove manje guste oblasti, ali samo u obliku mutnih mrlja. Kroz gušća, obično siva područja. Sunce i mjesec ne sijaju. Ovi oblaci su mješoviti. Altokumulusni oblaci izgledaju kao sistem obala oblaka koji se sastoji uglavnom od ovala bijela, ali sa sivim osnovama. One zasjenjuju Sunce, ali njihova debljina je mala. Dužina boja se ponekad uočava duž ivica ovala. Altokumulusni oblaci su uvijek vodeni. U donjem sloju (na svim geografskim širinama do 2 km od tla) razlikuju se tri oblika oblaka: nimbostratus, stratocumulus i stratus.

Nimbostratusi su gusti olovni ili tamno sivi oblaci, iz kojih padavine nužno padaju: idu ili neprestana kiša, ili pokrivati snijeg. Sunce i mjesec ne sijaju kroz njih. Nimbostratusi su mješoviti oblaci.

Stratokumulusni oblaci su dugi nizovi oblaka koji se sastoje od moćnih svijetlosivih opala sa sivim bazama, između kojih se ili nebo prozire ili tanki bijeli oblaci povezuju osovine.

Stratusni oblaci su jednolični sivi sloj gustih oblaka iz kojih ne pada ni kiša ni snijeg. Ponekad može kišiti. I stratus i stratokumulusni oblaci su vodeni oblaci.

Ovo je kiša, rosulja, snijeg, snijeg i ledeni peleti, grad, koji pada iz oblaka na zemljine površine. Padavine se mjere u milimetrima vode koja pada na površinu. Kada kažu da je palo 10 mm padavina, to znači da bi sloj vode koji pokriva površinu zemlje bio debeo 10 mm da voda nije tekla, isparila ili ušla u tlo. Nije teško pretpostaviti da je 10 mm padavina 10 kg vode koja padne na 1 m.” Padavine se mjere jednostavnim instrumentima - kišomjerima. Kišomjer je cilindrična kanta u kojoj se padavine akumuliraju 6 ili 12 sati. kvadratnom metru. Kada čvrste padavine(snijeg, grad) prvo se pretvaraju u vodu (otopljene). Osim toga, debljina sloja palog snijega određuje se pomoću snjegomera.

U umjerenim geografskim širinama, padavine dolaze samo iz mješovitih oblaka. To se događa jer se u mješovitim oblacima, gdje vodena para, vodene kapljice i kristali leda koegzistiraju, stvaraju uslovi za rast kristala. Poznato je da je pritisak zasićene vodene pare iznad vode veći od pritiska iznad leda, pa se u mješovitom oblaku vodena para zasićena kapljicama vode pokazuje prezasićenom za kristale leda, zbog čega se vodena para kondenzira na kristali. U tom slučaju, vodena para postaje nezasićena u odnosu na kapljice vode i one počinju da isparavaju. U mješovitom oblaku, vodena para se destilira od kapljica do kristala leda. Nakon što kapi i kristali leda narastu do 20 - 60 mikrona, glavnu ulogu u njihovom povećanju počinje da igra proces spajanja (koagulacije) elemenata oblaka, što je olakšano kako sudarima, tako i haotičnim (turbulentnim) i Brownovim kretanjem koje uvijek postoje u oblaku. Proces uvećanja elemenata oblaka se najbrže dešava prilikom snažnih vertikalnih kretanja unutar oblaka. S brzim porastom zraka, temperatura naglo opada, stvarajući veliku prezasićenost vodene pare ne samo iznad kristala leda, već i iznad kapljica, koje također mogu rasti. Zatim se dižu kapi i kristali veća visina updraft Dok padaju, prolaze kroz veliku gustinu oblaka. Kao rezultat spajanja i smrzavanja prehlađenih kapljica vode kristalima, elementi oblaka narastu do takvih velike veličine da više nisu u stanju da ostanu u oblaku i padnu na zemlju. Dakle, ako je temperatura u sloju ispod oblaka ispod nule, onda pada snijeg, a ako je iznad nule pada kiša.

Postoje takvi neposlušni oblaci koji ne poštuju slojeve: formiraju se ispod, a zatim se protežu do cijele visine troposfere. Ovo su kumulonimbusi. Svima su poznati gusti, oštro definisani, blistavo bijeli oblaci vode koji se uzdižu u obliku kupola sa sivim horizontalnim osnovama. Njihovi grebeni sa prazninama vedrog neba znak su dobrog vremena u umjerenim geografskim širinama, ali pod određenim uvjetima u troposferi, kumulusni oblaci počinju brzo da rastu prema gore, slojevito, kupola nad kupolom i šireći se u području. Za nekoliko minuta prekrivaju cijelu troposferu, a njihovi gornji dijelovi poprimaju vlaknastu strukturu nalik perju. Oblak postaje kumulonimbus. Perasta struktura ukazuje da su se u gornjem dijelu formirali kristali i da se oblak pomiješao. Pljuskovi, a ponekad i grad padaju iz kumulonimbus oblaka i povezani su sa električnih pojava- munje i grmljavina, zbog čega se kumulonimbusi često nazivaju grmljavinom, kao i bujičnim oblacima.