Briga za kosu

Preuzmite lekciju društvenih nauka o tome šta je rod. Prezentacija na temu "Spolne razlike"

Slajd 2

Šta znači pojam "rod"?

“Spol” “nisu fizičke razlike između muškaraca i žena, već društveno konstruirane karakteristike muškosti i ženstvenosti”. "Društvena očekivanja u pogledu ponašanja koje se smatra primjerenim za muškarce i žene" (Anthony Giddens)
Naš rod je ponašanje i uloge koje učimo kao žene i muškarci (da budemo/aktualiziramo kao muškarac ili žena u određenom društvu)!!!Društveni/konstruirani.

Slajd 3

Spol i rod

Rod (socijalne, kulturološke, psihološke karakteristike položaja žena i muškaraca)
Pol (fizičke, fiziološke, biološke razlike između muškaraca i žena).
“Razlika između spola i roda je fundamentalna, jer su mnoge razlike između žena i muškaraca uzrokovane razlozima koji nisu biološke prirode.
Tradicionalna podjela uloga na “muške” i “ženske”, koja se smatra “prirodnom”, određena prirodnim sklonostima, rezultat je određene vrste socijalizacije, odgoja i obuke.

Slajd 4

Patrijarhat

Šta je patrijarhat? (dominacija muškaraca nad ženama).
Čovjek je prepušten vanjskom svijetu, kulturi, kreativnosti, pretenzijama na dominaciju (subjekt odnosa moći).
Žena ima dom, ali iu domu je podređeno biće (predmet njegove moći).
Šta je emancipacija? Autonomno djelovanje subjekta usmjereno na njegovo vlastito oslobođenje.
Princip komplementarnosti, princip zamjenjivosti.

Slajd 5

Kada i kako se postavlja pitanje ženskih prava?

O ljudskim pravima, o jednakosti svih ljudi pred zakonom, počinju promjene u stavovima o svrsi žena, u procjeni njihove uloge u društvu i konačno, u njihovom statusu, koji u tradicionalnom poretku počiva na njihovoj funkciji nastavljača porodica.
Žene su osvojile tri grupe prava – politička (građanske, buržoaske revolucije), socio-ekonomska (industrijska revolucija), reproduktivna prava (kulturna revolucija).

Slajd 6

Šta je feminizam? (filozofija ili ideologija ravnopravnosti žena)

Ideja građanske ravnopravnosti žena i muškaraca nazvana je "feminizam".
"Deklaracija o pravima žene i građanina".
“Društvo revolucionarnih republikanskih žena” - pokret za proširenje prava glasa na žene, odnosno prava glasanja i biranja u strukture moći - sufragizam (od engleskog suffrage - glasanje).

Slajd 7

Marksisti i "žensko pitanje"

Friedrich Engels "Poreklo porodice, privatne svojine i države" Karl Marx
(Položaj najamnih radnica je klasni položaj - proleterska klasa; uništenje svih oblika eksploatacije i ugnjetavanja zajednički je cilj proletera i žena)

Slajd 8

Rodna ravnopravnost: pojam i kategorije

Rodna ravnopravnost/jednakost polova (egalitarizam) pretpostavlja da žene i muškarci treba da imaju jednak udio u društvenoj moći i jednak pristup javnim resursima.
Moć (politička, ekonomska, kulturno-simbolička)/resursi proizvodnje/reprodukcije, distribucije, kontrole.

Slajd 9

Rodna ravnopravnost: pojmovi i faze razvoja

Jednakost i jednaka prava žena i muškaraca
Jednakost prava, razlike i mogućnosti za žene i muškarce
Jednakost prava, razlike, mogućnosti, rezultati, samopoštovanje i samoidentifikacija žena i muškaraca

Slajd 10

Rodna politika u modernom Kirgistanu: pravni okvir

Međunarodne obaveze
1995, Peking - Četvrta svjetska konferencija o ženama. Pridruživanje Pekinškoj platformi za akciju
1996. – ratifikacija Konvencije o eliminaciji svih oblika diskriminacije žena

Slajd 11

Nacionalni akcioni plan za unapređenje položaja žena (1999.)
Ukaz predsjednika Kirgiske Republike „O daljem unapređenju kadrovske politike za privlačenje žena lidera u javnu upravu“. 2002
Zakon o osnovama državnih garancija za rodnu ravnopravnost (2003.)
Zakon o socijalno-pravnoj zaštiti od nasilja u porodici (2003.)
Ukaz predsjednika Kirgiske Republike “O mjerama za unapređenje rodne politike” 2006.

Slajd 12

Praksa implementacije rodne politike

Praksa provođenja rodne politike: žene i muškarci među kandidatima i poslanicima na parlamentarnom nivou.

Ko su kandidati i kandidati?

Žene sa visokim obrazovanjem, prosečne starosti 45-55 godina:

šefovi vladinih agencija
poslovni lideri
lideri nevladinih organizacija i medija,

Muškarci sa višim i srednjim obrazovanjem/dobosnim karakteristikama - mladići ispod 35 godina starosti:

poslovni lideri
privremeno nezaposlen/nezaposlen
šefovi vladinih agencija.

Slajd 13

Praksa implementacije rodne politike: repertoar političkog djelovanja žena tokom izborne kampanje 2004-2005.

Više od 50% agitatora iu ženskim i muškim izbornim kampanjama
Šefovi izbornih štabova muških kandidata
50% članova izbornih komisija i lokalnih nezavisnih posmatrača
Aktivisti/vođe narodnog otpora

Slajd 14

nesklad između onoga što je deklarirano na svim nivoima, uključujući i “visoku” politiku prema ženama, i stvarne situacije u kojoj su se našle kandidatkinje.
nesklad između potrebe da se nosi očekivani imidž “čiste” žene i racionalne potrebe za korištenjem “prljavih”, “neženstvenih” metoda kampanje.

Slajd 15

Žene i izbori: zarobljeni dvostrukim standardima

nesklad između ponašanja muških protivnika i onih kulturnih obrazaca koji se obično pripisuju muškarcima i očekuju od žena
nesklad između snage očekivanja javnosti od kandidatkinja da slijede imidž „besprekorne majke“ i ponižavajućeg stava društva i države prema tradicionalnoj privatnoj i porodičnoj sferi „ženskog“ uticaja, kao sporednom i „ sitničav”

Slajd 16

Rodni koncept u Kirgistanu: kršenje formiranja značenja

Etnonacionalizam i „ostaci“ sovjetske političke tradicije umjesto građanstva
Porodične veze umjesto profesionalizma
“Rodna politika” kao platforma za kroćenje i korištenje ženskih resursa
Fokus ženskih NVO na društvenu sferu umjesto na političku participaciju/formiranje subjektiviteta
Ženske prakse “strašnog savršenstva” i podređenosti umjesto dekonstrukcije patrijarhalnog sistema odnosa moći

Slajd 17

Šta uzeti u obzir?: znakovi društveno-kulturnog konteksta u regiji:

socijalna nesposobnost stanovništva
menadžerska nesposobnost elita
uništavanje urbanog kulturnog sloja i ruralizacija/arhaizacija društvenih odnosa
jačanje patrijarhalnih vrijednosti i patrijarhalnog načina života
uticaj religijskih ideologija
informacioni prostor: stvaranje mitova, destrukcija mjere

Slajd 19

Konvencija o eliminaciji svih oblika diskriminacije žena koju su UN usvojile 1979. godine.

princip ravnopravnosti muškaraca i žena uključiti u Ustav i druge zakonske akte i težiti njegovom praktičnom sprovođenju;
po potrebi koristiti posebne sankcije koje zabranjuju diskriminaciju žena;
poduzeti mjere za promjenu postojećih zakona, običaja i praksi za koje se čini da diskriminiraju žene;
osigurati jednaka prava za muškarce i žene da uživaju sva ekonomska, socijalna, kulturna, građanska i politička prava.

Pogledajte sve slajdove

2.5.1 Definicija roda.

2.5. 2 Rodna kultura i njeni tipovi.

2.5.3 Rodna adaptacija. Spol i rod.

2.5.4 Rodni sukob. Rodni problem.

2.5.1 Definicija roda

Definicije roda

Rod(od engleskog gender "gender") je koncept koji se koristi u društvenim naukama da odražava sociokulturni aspekt roda osobe.

Rod– je društvena organizacija seksualnih razlika; kulturološke karakteristike ponašanja koje odgovara rodu u datom društvu iu datom vremenu. Rod je društvena konstrukcija sistema socio-rodnih i rolnih odnosa.

Rod je „svjesno značenje seksa, sociokulturna manifestacija činjenice da je čovjek ili žena, ovladanih karakteristikama, očekivanjima i obrascima ponašanja” (V. Shapiro).

Rod je „skup društvenih uloga; to je odijelo, maska, luđačka košulja u kojoj muškarci i žene izvode svoje nejednake plesove” (G. Lerner).

Ne pol, već rod određuje psihološke kvalitete, sposobnosti, vrste aktivnosti, profesije i zanimanja muškaraca i žena kroz obrazovni sistem, tradiciju i običaje, pravne i etičke norme.

Rod kao pojam se povremeno koristi u društvenim naukama od druge polovine dvadesetog veka. da se pokaže sociokulturni aspekt roda osobe. Rod djeluje kao društvena organizacija polnih karakteristika. Ovo je kulturološka karakteristika ponašanja koja odgovara spolu.

U kulturi društva i pojedinca, pol, a ne pol, određuje psihološke kvalitete, sposobnosti, aktivnosti, profesije i zanimanja žena i muškaraca kroz obrazovni sistem, tradiciju i običaje, pravne i etičke norme. To je svojevrsni rezultat ljudske socijalizacije, a ne njegovog biološkog razvoja. Ideje o polnim karakteristikama biološkog i društvenog razvoja koje se aktivno razvijaju privukle su pažnju, prije svega, sociologa i psihologa.

Posebno se uporno predlaže psihologija seksualnih uloga: seksualne uloge se formiraju tokom čitavog života osobe. Rodnom ulogom ovladava svijest o značenju roda, kada osoba otkrije vlastitu pripadnost jednom ili drugom spolu. Rod ovdje odražava ideje o ponašanju koje se očekuje od ženskih ili muških pripadnika različite dobi, statusa zanimanja, etničke pripadnosti, religija i kultura.

Rodne uloge su dio stečene kulture, rezultat socijalizacije pojedinca i njegovog odgoja. Dijalektika rodnih principa zahtijeva uzimanje u obzir ženskih i muških principa u povijesti, posebnosti materijalnog i duhovnog razvoja žena i muškaraca. Različitost se može pratiti u društvenim terminima povezanim s biološkim razvojem ljudi. To potvrđuje postojanje muških i ženskih principa u istoriji.

2.5.2 Rodna kultura i njeni tipovi

Rodna kultura pojavljuje se kao sistem regulisanje odnosa među polovima, vrednosni skup pravila i normi društvene interakcije pojedinaca u skladu sa rodom, oličenih u principima i tradicijama društvenog života. Promjene u njemu ogledaju se u ekonomskom i političkom raslojavanju društva, kao iu socio-demografskim, socio-profesionalnim i nacionalnim strukturama.

U istoriji čovječanstva uobičajeno je istaknuti tri glavna tipa rodne kulture: 1) Matrijarhat; 2) Patrijarhat; 3) Biarchat.

Matrijarhat- hipotetički oblik društvenog poretka u kojem porodica i politička moć pripadaju ženama. Danas antropolozi, govoreći o „matrijarhatu“, često navode primjer matrilinearnih društava: Melanežani sa ostrva Trobriand, Mikronezijanci sa ostrva Truk u Okeaniji, Minangkabau Malajci sa Zapadne Sumatre, Nasi iz Južne Kine i mnogi drugi.

Glavnim karakteristikama većine ovih društava mogu se smatrati sljedeće:

1) uloga žena je prilično velika, jer je u motikariji glavni ženski rad; Ova društva karakteriše prisustvo majčinske porodice, odnosno očuvana je matrilinealnost i matrilokalnost ili avunculokalnost (bračna nagodba u grupi brata majke), često čak i dislokalnost (svaki supružnik živi u svojoj grupi uz povremene bračne sastanke) ili ambiokalnost (naizmjenični boravak supružnika u jednoj ili drugoj grupi);

2) ekonomske i svakodnevne veze osobe sa bratom njegove majke su veoma jake;

3) zajednički ekonomski interesi supružnika su prilično slabi, a veza između djece i njihovog oca često slaba;

4) položaj žene je dosta izražen. Žene su često čuvari tradicije, običaja, religijskih kultova, učestvuju u javnom životu i odlučivanju.

Patrijarhat. Opšte značenje ovog koncepta je dominacija muškaraca nad ženama. Sva poznata društva su patrijarhalna, iako postoje razlike u stepenu patrijarhata i prirodi moći muškaraca nad ženama (Giddens).

Ideologija muške superiornosti ne nalazi opravdanje u seksualnim odnosima, već u globalnom procesu ljudske reprodukcije, u interesu rase. A primarna podjela rada, koja afirmiše patrijarhalnu strukturu, također se provodi u interesu klana. Muškarci i žene, u to vrijeme plemenska bića koja nisu imala pojma o svojoj ličnoj, individualnoj sudbini, poslušali su njegove upute.

Biarchat predstavlja “dominaciju” dvaju spolova. Rodna kultura se razvija po zakonima istorijskog kontinuiteta. Svako doba ostavlja traga u razvoju društvenosti, dok istorijsko obogaćivanje ne nosi sa sobom negaciju prethodno stečenih vrijednosti, ono znači njihovo novo postojanje u novonastajućem kulturnom sistemu.

Svaki sistem je istorijski tip rodne kulture. U istoriji, kao iu jedinstvu diskontinuiteta i kontinuiteta, objektivno postoje periodi prelaska iz jedne vrste kulture u drugu. Shodno tome, postoje periodi prilagođavanja društvenih zajednica imperativu sistema društvenih odnosa. Rodna adaptacija je manifestacija ovog obrasca u okviru kojeg su rodne zajednice predmet adaptacije.

Slajd 2

Rod

U psihologiji, rod je socio-biološka karakteristika kojom ljudi definiraju pojmove “muškarac” i “žena”.

Slajd 3

Socijalni psiholozi smatraju da su dva glavna razloga zbog kojih ljudi pokušavaju da se prilagode rodnim očekivanjima normativni i informacioni pritisci. Termin “normativni pritisak” opisuje mehanizam kojim je osoba prisiljena da se prilagodi društvenim ili grupnim očekivanjima kako je društvo ne bi odbacilo.

Slajd 4

Rod je pod stalnim uticajem kako kulturnih normi koje diktiraju šta muškarci treba da rade, a šta žene, tako i društvenih poruka koje govore ljudima koliko je razlika između muškaraca i žena. Stručnjaci koji se bave razvojnom psihologijom koriste termin diferencijalna socijalizacija kako bi opisali proces u kojem učimo da postoje stvari koje su karakteristične za neke, a neuobičajene za druge, ovisno o spolu učenika.

Slajd 5

Upečatljiv primjer diferencijacije su djeca

Slajd 6

Već sa 3 godine djeca se samouvjereno identificiraju kao muško ili žensko, što se naziva rodna identifikacija. Za to vrijeme djeca počinju primjećivati da muškarci i žene pokušavaju izgledati drugačije, da se bave različitim aktivnostima i da se zanimaju za različite stvari.

Slajd 7

Ali i to se dešava)

Slajd 8

Po mom mišljenju, najzanimljiviji aspekti ovog pitanja su ograničenja koja nameću tradicionalne ženske i muške uloge

Slajd 9

Ograničenja ženske uloge

Slajd 10

Jedno od značajnih ograničenja koje nameće tradicionalna ženska uloga u današnjem vremenu je da radna žena i dalje nosi teret kućnih poslova i odgovornosti za djecu. U poređenju sa svojim suprugama, crnci obavljaju 40% kućnih poslova, bijelci 34%, a Hispanjolci 36%. Zaposlena žena u prosjeku radi 69% kućnih poslova. Povećanje udjela vremena koje žene posvećuju poslu dovelo je samo do neznatnog smanjenja njihovih obaveza u domaćinstvu, a količina vremena koju su provodile brigući o djeci ostala je potpuno nepromijenjena.

Slajd 11

Na poslu su žene obično nižeg statusa od muškaraca. Većina najprestižnijih profesija u našem društvu bukvalno je zauzeta. Postoje brojni dokazi o nižoj moći žena u njihovim organizacijama u odnosu na muškarce. Ovo se dijelom događa zato što stereotipi o muškom rodu uključuju više kvaliteta koje se smatraju neophodnim za stjecanje i održavanje moći. Stoga se čini da muškarcima više odgovaraju liderske uloge. Žene koje pokušavaju da napreduju u karijeri ponekad se suočavaju sa fenomenom zvanim „stakleni plafon“. Ova metafora izražava činjenicu da u nekim organizacijama postoji nevidljivi plafon preko kojeg žene ne mogu napredovati. Uobičajeni stereotipi koji sugeriraju da su muškarci mnogo bolji lideri od žena dijelom su odgovorni za postojanje staklenog stropa.

Slajd 12

Ograničenja muške rodne uloge

Slajd 13

Strukturu normi uloge muškarca čine tri faktora. Prvi se odnosi na očekivanje da muškarci steknu status i poštovanje drugih (statusna norma). Drugi faktor, norma čvrstine, odražava očekivanje od čovjeka mentalne, emocionalne i fizičke čvrstoće. Treći faktor je očekivanje da muškarci treba da izbegavaju stereotipno ženske aktivnosti i aktivnosti (antifeminitetna norma).

Slajd 14

Naravno, sve se menja tokom vremena. Sve više žena radi na poslovima u kojima dominiraju muškarci, a jaz u platama između muškaraca i žena se smanjuje. Muškarci rade nešto više kućnih poslova, a mnogi provode više vremena sa svojom djecom nego njihovi očevi. Međutim, jasno je da je pred nama još dug put.

Pogledajte sve slajdove

Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Rodne razlike u ponašanju između dječaka i djevojčica. Prezentacija nastavnika istorije i društvenih nauka Yu.V. MBOU gimnazija br. 10. Chelyabinsk

Zašto su sva djeca tako različita? Vjerovatno zato što se dijele na... dječake i djevojčice.

Ljudski rod Fizički rod je biološka pripadnost, skup bihevioralnih i društvenih karakteristika koje pojedinca definiraju kao dječaka ili djevojčicu. Društveni rod - psihosocijalne i sociokulturne karakteristike povezane s našim spolom. Nastavite frazu: Tradicionalno, muškarac je... Tradicionalno, žena je...

Pojam „Rod” Rod je društveni pol (muški ili ženski), koji je povezan sa karakteristikama života muškaraca i žena u društvu. Pravi muškarac - kakav je on? Prava žena – kakva je? Koje kvalitete treba da imaju muškarac i žena?

Želja da se pomogne Nježnost Privrženost Muškost Stidljivost Hrabrost Snalažljivost Odgovornost Briga Odlučnost Stidljivost Ljepota

Rodne uloge Obrasci ponašanja koji su karakteristični za muškarce i žene, kao i očekivanja koja drugi postavljaju ljudima koji ispunjavaju ove uloge.

Djevojke Šta, šta, od čega su naše djevojke? Naše devojke su napravljene od maramica i kuglica, od zagonetki i marmelada!

Manifestacija rodnih uloga. Žena. Koje se uloge žena ogledaju u slikama A. Vasnjecova?

Moderna žena

Dečaci Šta, šta, od čega su naši momci? Naši momci su napravljeni od opruga i slika, od stakla i upijanja!

Savremeni covek...

Nedosljednost rodne uloge

Razlike u ponašanju dječaka i djevojčica Naučnici već dugo raspravljaju: da li se muškarci i žene rađaju ili stvaraju? Dokazati da su razlike u ponašanju dječaka i djevojčica povezane s njihovim prirodnim razlikama i odgojem?

Rodna socijalizacija Odgajanje djevojčica i dječaka da ispunjavaju propisane muške i ženske društvene uloge

Vježbajte. Napravite listu najčešćih igara za: Dječake 1. 2. 3. 4. 5. Djevojčice 1. 2. 3. 4. 5.

Rad sa tekstom Legendarni grčki junak - lukavi Odisej, da ne bi učestvovao u pohodu na Troju, obukao se u žensku odeću, ali je bio razotkriven. Jedan trgovac donio je nakit i oružje na ostrvo gdje je Odisej živio. Devojke su počele da gledaju nakit, a Odisej je, prerušen, počeo da gleda oružje. Za koje stvari i predmete su dečaci i devojčice bili zainteresovani od detinjstva? Zašto?

Zadatak Formulirajte pravila za odgoj dječaka i djevojčica u modernom društvu.

Zašto volimo devojke? Zašto volimo dečake? Kako da pomognem kod kuće Ko sam ja u porodici? Imenujte plemenita djela za djevojčice i dječake

Zadaća. br. 13-14, pojmovi, karakteristike roda Kreativni zadatak: zamislite da trebate pripremiti izložbu „Uloga žena i muškaraca u društvu“. Koje ćeš priče odabrati? Opišite ih, napravite kolaž ili ih nacrtajte.

Na temu: metodološki razvoji, prezentacije i bilješke

Osobine odgoja dječaka i djevojčica

Zadatak porodice je da obrazuje ne samo potrošače, posmatrače lepote, već i aktivne učesnike u njenom stvaranju u svim mogućim oblastima i sferama. Roditelji kao vaspitači neće uspeti...

Imate li prave ideje o podizanju dječaka i djevojčica?

Ovaj test otkriva neke naše predrasude u pristupu odgoju dječaka i djevojčica. Svaki roditelj može pomoću njega provjeriti koliko su istinite njegove ideje o roditeljstvu...

Rod je društveni pol, razlike između muškaraca i žena, ne zavise od biologije, već od društvenih uslova, tj. obrazovanje i ideje uobičajene u svakoj kulturi o suštini muškosti i ženstvenosti. Pol osobe je prirodna osnova njene individualnosti.

Razlozi: visok procenat razvoda u društvu; prevalencija jednoroditeljskih porodica; dominantna uloga majke u porodici; pasivno učešće muškaraca u podizanju djece; nedostatak kulture između dječaka i djevojčica. softverska i metodološka podrška ne uzima u obzir rodni aspekt; nizak procenat muških nastavnika; prevlast „djevojačkih“ materijala i pomagala u okruženju za razvoj predmeta; konstrukcija pedagoškog procesa bez uzimanja u obzir rodnih karakteristika.

Rodna kultura uključuje: * formiranje ideja o životnoj svrsi muškaraca i žena, njihovim inherentnim pozitivnim kvalitetama i karakternim osobinama. * otkrivanje mentalnih, fizioloških i etičkih karakteristika dječaka i djevojčica. * formiranje ideja o muškom i ženskom dostojanstvu.

Kriterijumi za formiranje rodne kulture (općenito): formiranje korektnih odnosa između dječaka i djevojčice, dječaka i djevojčice; želja za uzajamnim razumijevanjem; prisustvo osobina karakterističnih za dječaka (mladića, muškarca): hrabrost, vještina u poslu, viteštvo, naporan rad, plemenitost, sposobnost prevladavanja poteškoća itd.; prisustvo osobina karakterističnih za djevojku (djevojku, ženu): ljubaznost, ženstvenost, odzivnost, nježnost, tolerancija, briga, ljubav prema djeci; prisustvo poštenja, iskrenosti, povjerenja, vjernosti, milosrđa, uzajamne pomoći

Period predškolskog djetinjstva je period tokom kojeg vaspitači i roditelji moraju razumjeti dijete i pomoći mu da otkrije jedinstvene mogućnosti koje mu pruža njegov spol ako želimo da odgajamo muškarce i žene. Formiranje rodne stabilnosti determinisano je sociokulturnim normama i zavisi prvenstveno od odnosa roditelja prema detetu, prirode roditeljskih stavova i privrženosti majke i deteta majci, kao i od njegovog odrastanja u predškolskoj ustanovi. institucija.

Dječaci i djevojčice nisu samo lutke i autići, hirovi i tuče, ravne petice ili primjedbe u dnevnicima. Svjetovi dječaka i djevojčica su slični na neki način, ali različiti u drugim. I mi, odrasli, dolazimo iz ovih svjetova, ali smo, možda, u velikoj mjeri izgubili sposobnost da vidimo, čujemo i osjećamo kao u djetinjstvu. Da biste razumjeli svoju djecu, važno je zapamtiti da ovo nije samo dijete, već dječak ili djevojčica. Gledaju i vide drugačije, slušaju i čuju, govore i ćute, osjećaju i doživljavaju.

Najproduktivniji pristup vaspitanju nije pokušaj da se u dete „unesu“ gotovi modeli ponašanja i nateraju ga da se prilagodi određenim modelima, već samo da mu se stvore uslovi u kojima će usvajanje određenih modela biti njegovo lično. izbor. U formiranju muškosti ili ženstvenosti, naš zadatak je da pokažemo djetetu primjere onoga što smatramo istinitim u liku “pravog muškarca” ili “lijepe dame”, te mu pomognemo da usvoji ili razvije osobine koje će mu omogućiti da postane dostojan predstavnik svog pola.

Najkasnije sa 18 meseci dete počinje da shvata da li je dečak ili devojčica. Ali između druge i šeste godine, djeca se počinju povezivati s jednim ili drugim spolom i birati određena ponašanja i igre koje karakteriziraju njihovu pripadnost jednom od dva spola. Većina sociologa se slaže da interakcija prirodnih kvaliteta i odgoja određuje način na koji će se ove rodne uloge odigrati.

Fizički rast Između dvije važne faze rasta – djetinjstva i adolescencije – djevojčice i dječaci rastu približno istom sporom ali postojanom brzinom. Značajne razlike se ne primećuju sve dok deca ne završe osnovnu školu, kada devojčice počinju da dobijaju značajnu visinu, iako u narednih nekoliko godina dečaci sustižu i nadmašuju devojčice po visini.

Visina i težina novorođenčadi Ispostavilo se da se čak i antropometrijski podaci dječaka i djevojčica, počevši od rođenja i tokom cijelog perioda djetinjstva, donekle razlikuju jedni od drugih. Tako, prosječna tjelesna težina zrelog novorođenčeta varira od 3000 do 3700 g za djevojčice, a od 3100 do 3800 g za dječake se nalaze i manje razlike. Visina donošenih djevojčica kreće se od 49 do 52, a dječaka - od 50 do 53 cm. U prvoj godini života dječaci rastu u prosjeku za 17, a djevojčice za 16 cm , devojčice počinju da „prestižu“ dečake, odrastajući od jedne do dve godine u proseku za 11 cm, dok dečaci za 10 cm.

Dob Visina Tjelesna težina Obim glave 2 godine 80,110,245, godina 89,011,747,048,2 4 godine 94,013,047,849,2 5 godina 99,914,748,450,4 6 godina 181,5 ,949,153 ,2

Motoričke vještine Osnovne motoričke vještine kod dječaka (trčanje, skakanje, održavanje ravnoteže) se nešto brže razvijaju, dok se kod djevojčica prvenstveno poboljšavaju suptilnije vještine (sposobnost držanja olovke, pisanja). Često iz tog razloga, djevojke češće pokazuju interesovanje za umjetnost (crtanje, bojenje, vajanje). Dječaci su i fizički agresivniji i impulsivniji, pokazuju istraživanja njihove moždane aktivnosti. Područje mozga odgovorno za zadovoljstvo češće se aktivira kod dječaka u rizičnim situacijama. To ne znači da su djevojčice neaktivne i ne vole riskirati, ali općenito su dječaci tome skloniji

Vještine verbalne komunikacije U većini slučajeva dječaci počinju da govore kasnije od djevojčica, a imaju i ograničeniji vokabular. Djevojčice bolje percipiraju neverbalne znakove, kao što su ton glasa ili emocije, što ih čini vještijim komunikatorima u ranoj fazi jer mogu brže povezati osjećaje s riječima. To je upravo ono na šta se možete fokusirati kada čitate knjigu sa svojim sinom: fokusirajte se na emocije likova kako bi dječak naučio primijetiti kako se drugi osjećaju.

Razvojne i psihičke karakteristike kod dječaka i djevojčica javljaju se u prvoj godini života. Roditelji treba da uzmu u obzir pol djeteta i karakteristike njegovog odgoja kako bi mogli predvidjeti ponašanje svoje djece. Konsultuje doktora medicinskih nauka, Allu Barkan.

O građi mozga Većina roditelja, zahvaljujući ultrazvuku, zna spol svog nerođenog djeteta i prije njegovog rođenja i počinje mu pripremati miraz - plavi ili ružičasti. Posebnu važnost pridajemo boji dječje odjeće, ali ne razmišljajte o tome da se već u djetinjstvu dječaci i djevojčice razlikuju – i po ponašanju, i po percepciji svijeta oko sebe, i po reakcijama.

Ispostavilo se da je struktura mozga djece različitog spola, iako vrlo slična, ipak različita. Štaviše, ove razlike se mogu identifikovati već iz prenatalnog perioda. To je najdetaljnije opisao američki pedagog i porodični psihoterapeut Michael Garien. Pokazalo se da je ženski fetus manje aktivan u maternici od muškog fetusa. Moždana kora budućih djevojčica se razvija brže nego kod budućih dječaka. Ali masa mozga dječaka je oko 10% veća od mase djevojčica. Još veće razlike između djevojčica i dječaka se pojavljuju nakon rođenja. Poželjno je da roditelji znaju o tome i da na osnovu svog znanja drugačije odgajaju sina ili kćer. Tako, na primjer, morate imati na umu da da bi se dječak u potpunosti razvio, nije potrebno uvelike ograničavati njegov prostor - tako da hoda, trči, penje se na sofe i stolice i penje se stepenicama. A kod djevojčica, naprotiv, ne insistirajte na bučnim igrama, igrajte se više s lutkama i mekim igračkama s njima. Primjećeno je da roditelji rjeđe dižu dječake, povlače ih nazad i sve češće grde, a više žale djevojčice.

Manje reagujte na glasne zvukove. U detinjstvu skoro polovina manje devojčica gleda u svoju majku. Bolje vide lijevim okom. Prostorna vizija je razvijena. Bolje percipiraju plavi kraj spektra boja. Igraju se aktivnije i preferiraju bučne aktivnosti. Više vole mehaničke igračke. Osetljiv na slanu hranu. Lakše se iznervirati. Kasnije devojčice počinju da izgovaraju prve reči, a rečnik im je manji nego kod devojčica. Češće ignorišu glasove ne samo poznatih ljudi, već i svojih roditelja. Prevladava slušna memorija. Često izražavaju svoje emocije kroz postupke. Momci

Bolje prepoznaju nijanse emocija. Brže se smiruju od tihih, “gugutajućih” riječi, uspavanki i melodičnog pjevanja. Već sa četiri mjeseca mogu prepoznati lica poznatih ljudi na fotografijama, ali je to za dječake u ovom uzrastu gotovo nemoguće. Periferni vid je bolje razvijen. Bolje percipiraju crveni kraj spektra boja. Mogu duže gledati predmete, igračke i igrati se s njima. Više vole svijetle mekane igračke i lutke. Vole slatko i veoma su osetljivi na gorko. Češće su tužni. Veoma osetljiv na fizičke uticaje na kožu. Pokažite manje interesa za istraživanje svijeta oko sebe. Vizuelno pamćenje dominira. Počinju pričati ranije. Često izražavaju emocije riječima. cure

Da li su dečaci i devojčice različito vaspitani? Dječaci i djevojčice nemaju iste potrebe, a ono što je jednima važno, drugima je potpuno nevažno. Stoga se ne mogu odgajati na isti način. Naravno, glavna potreba za oboje je ljubav. Ali ljubav se može izraziti na različite načine. Prije svega, manifestuje se kroz povjerenje i brigu. Briga je spremnost da se detetu uvek pritekne u pomoć, interesovanje za njegovo dobro, interesovanje za njegovu ličnost, želja da se ono usreći, saosećanje za njegov bol. Briga je aktivna vrsta ljubavi. Poverenje znači prepoznati da je dijete dobro. To je uvjerenje da dijete može uspješno učiti iz vlastitih grešaka. To je spremnost da dopustimo životu da ide svojim tokom, vjerujući da će sve na kraju uspjeti. Vjerovati djetetu znači vjerovati da ono uvijek radi najbolje što može, čak i ako se na prvi pogled čini da to nije tako.

Bez obzira na godine, dečacima je potrebno više poverenja, a devojčicama više pažnje. Dječak je zadovoljan sobom ako može djelovati samostalno. Postižući nešto bez pomoći spolja, stiče samopouzdanje i samopoštovanje. Dakle, dječak može odoljeti da mu majka pomogne da mu veže pertle jer mu je drago da zna da to sam radi. S druge strane, ako djevojci ponudite pomoć, ona će se osjećati voljeno. Ponuditi pomoć djevojčici je gest brige, dok je dopuštanje dječaku da sam uradi nešto gest povjerenja. Treba shvatiti da dječaci formiraju pozitivnu sliku o sebi na osnovu povjerenja drugih, a djevojčice - na osnovu pažnje i brige koju im ljudi poklanjaju.

Evo nekoliko izjava koje vam pomažu da shvatite koliko su dječaci i djevojčice različiti i na šta biste trebali obratiti više pažnje kada ih odgajate: 1. Djevojčicama je potrebno više pažnje i priznanja kao odgovor na to ko su, šta osjećaju i šta žele . 2. Djevojke osjećaju potrebu da budu voljene takve kakve jesu. Divite im se. 3. Djevojčicama je potrebno više pomoći i ohrabrenja. 4. Žena ili djevojka je sretna ako osjeća da može dobiti podršku koja joj je potrebna. Ona postaje malodušna kada osjeti da joj nema pomoći i da će sve morati sama. 5. Da bi vjerovale voljenima i imale samopouzdanje, djevojkama je prije svega potrebna briga, razumijevanje i poštovanje.

1. Dječacima je potrebno više ljubavi, pažnje i priznanja kao odgovor na ono što rade, njihovu sposobnost samostalnog funkcionisanja i rezultate njihovog učinka. 2. Dječaci osjećaju potrebu da drugi budu zadovoljni njihovim postignućima. Hajde da visoko cijenimo njihove aktivnosti. 3. Dječacima je potrebno više odobrenja i motivacije za svoje aktivnosti. 4. Dječak ili muškarac je sretan ako osjeća da je potreban i može nekome pružiti potrebnu podršku. Dječak postaje očajan kada osjeti da nikome nije potreban ili da nije u stanju da izvrši zadatak koji mu je dodijeljen. 5. Da bi se brinuli za druge i osjećali motivaciju za djelovanje, dječacima je prvo potrebno povjerenje, prihvatanje i odobrenje.

Anatomske i fiziološke karakteristike dječaci djevojčice se rađaju veće, 2-3 mjeseca kasnije počinju da hodaju Oštrina sluha do 8 godina je veća nego kod djevojčica. Mlađe od djevojčica istih godina u biološkoj dobi, prednje dijelove mozga, koje su odgovorne za planiranje aktivnosti i kontrolu ponašanja, rađaju se 3-4 sedmice zrelije, osjetljivije na buku više iritira tjelesnu nelagodu, više reagira na dodir. Biološka starost je veća. Područja lijeve hemisfere odgovorna za govor i racionalno-logičko mišljenje se razvijaju ranije.

Igre Igre se često oslanjaju na daljinu: trče jedna za drugom, bacaju predmete na metu i koriste sav prostor. itd., vole da rastavljaju igračke. U igricama ljudi preuzimaju uloge vojnika, vozača ili pilota. Igre djevojčica se češće zasnivaju na njihovoj neposrednoj viziji: one postavljaju predmete igre u ograničen prostor, dovoljan im je mali kutak, manje ih zanima unutrašnja struktura igračaka i obično ih koriste za njihovu namjenu. U predškolskom uzrastu rado ovladavaju raznim društvenim ulogama vrlo im je privlačna uloga majke.

Mentalna aktivnost Obavljaju bolje aktivnosti pretraživanja i dolaze do novih ideja; temeljitost i tačnost dizajna nije velika. Teško je obavljati višestepene zadatke, ne podnose monotoniju, ne sjede mirno, ali vole zadatke koji testiraju njihovu inteligenciju. Temeljitost, pažnja prema detaljima, na visokom nivou performansi. Lakše uče pravila i algoritme i vole zadatke ponavljanja.

Ponašanje u razredu Pogledajte sto ispred sebe; ako znaju odgovor, samouvjereno odgovaraju, postavljaju pitanja kako bi dobili neke konkretne informacije. U početku, časovima je potrebno mnogo vremena da se opuste i ne gledaju u nastavnika. Vrhunski učinak se javlja na kraju lekcije. Gledaju u lice kada odgovaraju, traže potvrdu u očima tačnosti odgovora, a tek nakon što odrasli kimaju samopouzdanije, više postavljaju pitanja s ciljem uspostavljanja kontakta, te su više fokusirani na odnose između ljudi. Nakon početka nastave, brzo postižete optimalan nivo performansi.

Percepcije procjene odrasle osobe Dječake zanima suština procjene, odnosno šta se tačno procjenjuje i šta je tačno pogriješio. Djevojčicama ne treba odmah reći da su loše izvršile zadatak, jer im nasilna reakcija neće omogućiti da racionalno shvate šta su tačno pogriješile.

Ako razvijemo model interakcije vrtića i porodice, vodeći računa o rodnom pristupu u odgoju djeteta, i intenziviramo poziciju roditelja ne samo u porodici, već iu vrtiću, onda će se socijalizacija i razvoj svakog djeteta, uzimajući uzimajući u obzir njegove lične kvalitete i rodnu identifikaciju, biće uspješniji i efikasniji.