Glavne tehnike za brzo vođenje bilješki su: Tako različite note

Bilješke snimljene rukom su mnogo bolje od bilješki na laptopu. Kada pišete na papiru, više ste fokusirani i pažljiviji. Međutim, bilješke u bilježnici se često pretvaraju u zbrkanu kolekciju škriljaca, među kojima je nakon nekoliko sedmica nemoguće pronaći potrebne informacije. Kornellova metoda će vam pomoći.

Osnove Cornell metode

Svaka bilježnica će raditi za organiziranje bilješki koristeći Cornell metod. Na listu nacrtajte debelu horizontalnu liniju 5 cm iznad donje ivice. Zatim dodajte debelu okomitu liniju 5-7 cm od lijevog ruba. Rezultat je list podijeljen u tri dijela:

1. Desni je za beleške.
2. Lijevo - za glavne misli i pitanja.
3. Donji dio je sažetak.

Postavite bilježnicu sami, preuzmite PDF list na kraju ovog članka ili ga pronađite u prodavnici pisaćeg materijala sveske za beleške koristeći Cornell metod.

Primjeri korištenja Cornell metode

Cornell-ov metod za snimanje predavanja

Na vrhu lista stavite datum i naziv predavanja. U koloni “Napomene” vodite bilješke ključne tačke. Ne morate sve zapisivati. Glavno pravilo Cornellove metode: manje je više. Zapišite pitanja koja se javljaju tokom predavanja i zabilježite tačke koje ćete kasnije detaljnije razumjeti.

Popunite lijevu kolonu kada ponovo pročitate snimljeno predavanje. Nemojte odlagati ovaj zadatak, bolje je izvršiti analizu istog dana ili barem sljedećeg, dok su vam sjećanja svježa. Najvjerovatnije ste neke fraze nerazumljivo napisali odmah;

Dakle, lijeva kolona treba da sadrži samo glavne tačke preuzete iz bilješki i odgovore na pitanja koja ste sebi postavili dok ste slušali predavača.

Sažetak na dnu lista je glavna ideja predavanja, sažetak onoga što ste čuli, zapisano vašim riječima. Ako možete napisati sažetak, onda ste savladali gradivo.

Ne sabijajte predavanje na jedan list papira, već ga podijelite na logične dijelove. Ako nije bilo moguće premjestiti novi komad na sljedeću stranicu, nacrtajte ga podebljanom linijom. Možete rezimirati cijelo predavanje ili njegova pojedinačna poglavlja.

Pravljenje bilješki pomoću Cornell metode olakšava pripremu za ispite. Na kraju krajeva, najvažnije je razumjeti gradivo. I to ćete naučiti dok obrađujete predavanja. Da osvježite svoje pamćenje, samo pročitajte svoje kratke bilješke. Pokušajte sebi dati test: desnu polovinu lista prekrijte bilješkama i objasnite svaku tačku predavanja iz lijeve kolone.

Cornell metoda na sastancima i skupovima

Desna kolona (“Napomene”) - bilješke napravljene tokom sastanka ili razgovora.

Lijeva kolona (“Glavne misli”) su glavne ideje sastanka, koje zapisujete nakon analize vaših bilješki.

Vaše bilješke će gotovo sigurno biti zbrkane. Ovo nije predavanje. Sagovornik se može zbuniti, skakati s teme na temu i izgubiti razum. Možda će vam se sastanak čak činiti beskorisnim dok ga ne analizirate i ne istaknete glavne tačke.

Rezime - rezultat sastanka.

Kornellova metoda za pripremu govora

Lijeva kolona (“Glavne misli”) je sažetak govora.

Desna kolona (“Napomene”) - otkrivanje teza (ukratko). Označite tačke koje svakako treba spomenuti.

Sažetak je glavna ideja izvještaja.

Ručnim pisanjem teza, ponovo ćete razmišljati o njima i zapamtiti ih. A prije prezentacije možete ponoviti izvještaj za nekoliko minuta.

Cornell-ov metod za planiranje vaše sedmice

Lijeva kolona ("Glavne misli") - planovi za sedmicu.

Desna kolona (“Napomene”) je podjela planova na male zadatke.

Sažetak - glavni cilj sedmice.

Kornellova metoda će vas izvući iz haosa zbrkanih nota. Ne samo vaše bilješke, već i vaše misli će dobiti jasnu strukturu!

Studenti obično primaju ogromna količina informacije na predavanjima, i da mogu sve zapisati potrebne informacije, važno je znati metode vođenja bilješki. U ovom članku ćemo govoriti o najpopularnijim od njih. Ali prvo, sklonimo osnove s puta.

Poreklo koncepta

Bilješke i stenografija

Cornell metoda vođenja bilješki

Njegova suština leži u činjenici da list treba vertikalno podijeliti na tri polja: odozdo se izdvaja traka širine oko 7 cm, a ostatak lista je vertikalnom linijom podijeljen na dva dijela. Desno je napisano šta kaže predavač. Nakon predavanja, na lijevoj strani se bilježi što više kratkih popratnih napomena koje potpunije otkrivaju informacije iz desnog polja.

Nakon toga, u donjem polju se ukratko zapisuje glavna ideja predavanja i njegovo poređenje sa ostalim predavanjima. Ova metoda bilježenja pomaže vam da dugo vremena zapamtite predstavljene informacije. Također je korisno svaki dan pregledati predavanja kako biste ih ponovili u sjećanju.

Shematski plan

Prateće beleške

Osnovna ideja metode je da je svaka tema napisana u obliku referentnih znakova zajedničkih za sve učenike. Jedna tema ne može imati više od 10 mini blokova. Nosioci su riječi ili simboli, slike ili znakovi koji nose određeni blok informacija. To vam omogućava da unesete kreativni duh u učenje i bolje usvojite gradivo. Na primjer, kod kuće učenik pravi referentnu bilješku, a na času dešifruje dijagram znakova.

Outline

Outline je pomalo sličan drugim metodama bilježenja, ali ima svoje prednosti u odnosu na njih. Prije svega, glavne tačke i naslovi mogu se unaprijed zapisati bez skraćenica i stoga će uvijek svima biti jasni. Imajući pred sobom jasnu strukturu budućeg predavanja, studentima je lakše pisati bilješke i lakše je sagledati gradivo u cijelosti. Za istorijske nauke, ovaj način vođenja bilješki je zgodan jer možete umetnuti veze do izvora i potrebne citate.

Sažetak teksta

U školi se rijetko koristi. Metoda je uglavnom tražena među istraživačima orijentisanim studentima – onima koji rade sa sjećanjima, dnevnicima i prepiskom. Citati i njihova objašnjenja pomažu u otkrivanju ličnosti autora koji se proučava.

Neki pisci i istoričari čak sastavljaju kartoteke izjava određenih autora. Mogu se sortirati po temama, datumima, spominjanju drugih pojedinaca itd. Na osnovu takvih fajlova, iskusni predavač može lako održati izvještaj ili predavanje.

Kao zaključak

Kompresija teksta se može izvršiti na različite načine:

Transformacija i preformulisanje rečenica u cilju tumačenja sadržaja;

Smanjenje dijela rečenice koji ne sadrži osnovne podatke; isključivanje semantičkih fragmenata – opravdanja predloženih teza, dokaza, primjera, ponavljanja, pojašnjenja itd.

Jednostavan plan se sastoji od liste glavnih tačaka u obliku naslova.

Takav plan može biti tematski, gdje su sve točke predstavljene u imenskim rečenicama i fiksiraju informativne centre teksta.

Plan pitanja omogućava čitaocu da usmeri svoju pažnju na informativne centre teksta. Prilikom sastavljanja plana pitanja koriste se upitne riječi, a ne fraze sa česticom da li (Is there).

Plan može biti plan teze, odnosno svaka točka plana predstavljena je dvodijelnom rečenicom i prenosi glavnu ideju dijela teksta. Izjava teze obično se poklapa sa informativnim fokusom pasusa.

Isticanjem podtema koje otkrivaju i detaljiziraju glavnu temu, dobit ćete složen plan teksta. Otkrivanjem tačaka složenog plana, oslanjajući se na tekst, možete napisati detaljan sažetak.

Pažnja! Prvo napišite kratak sažetak teksta i možete se osloniti na plan koji ste izradili, jer tačke plana odražavaju glavne odredbetekst. Imajte na umu da svaki paragraf plana izražava osnovne informacije, a svaki podparagraf izražava dodatne informacije koje detaljiziraju glavnu. Informacije koje se mogu isključiti kada kratak sažetak, nije uključeno u plan.

Sa stanovišta prisustva/odsustva glavnih odredbi izvornog teksta u sažetku, razlikuju se sljedeće:

integralne napomene koje prenose sve glavne odredbe i najvažnije semantičke veze, tj. cjelokupna semantička mreža izvornog izvora, ali u obliku prikladnom za kompajlera;

selektivni (selektivni) sažetci, uključujući pojedinačne elemente primarnog izvora, koji predstavljaju novinu i značaj za sastavljača, ali u zbiru ne odražavaju glavne odredbe primarnog izvora.

Pitanje 4.Algoritam za bilježenje.

Algoritam za sastavljanje integralnog nacrta uključuje sljedeće korake:

1. Pročitajte tekst i napravite skicu. Okvir teksta formiran je sistemom pomoćnih riječi. Sadržaj svakog semantičkog dijela teksta sažima se i označava referentnom riječju, što je dovoljno za naknadno proširenje svih informacija ovog semantičkog dijela. Nazivi tačaka plana mogu se razlikovati od naziva semantičkih dijelova datih u tekstu izvornog izvora.

3. Preformulirajte ove informacije kako biste ih lakše pisali i zapisivali. Zapamtite! Prilikom uzimanja bilješki iz teksta potrebno je u napomenama održati logičan slijed razvoja sadržaja izvornog izvora. Da biste to učinili, potrebno je vrlo kratko zabilježiti poznate informacije, jer Ranije nepoznate činjenice su uvijek povezane s već poznatim i samo se na taj način sagledavaju. Ako samo pišete nove informacije, nakon nekog vremena biće teško sjetiti se s čime je to bilo povezano. Pitanje 5.Pravila za pisanje bilješki.

Pravila za izradu integralnog sažetka: Obavezno:

navesti izlazne podatke izvornog izvora u cijelosti (odmah nakon naslova teksta);

ostavite margine od najmanje 1/3 stranice kako biste duž napomena naznačili tačke plana koji ste izradili, brojeve stranica izvora i pravite bilješke;

u tekstu sažetka sačuvati rubriku izvornog izvora (ako postoji);

stavljati navodnike u navodnike, stavljajući tri tačke gdje riječi nedostaju i označavajući brojeve stranica izvornog teksta;

Označite svoje bilješke i komentare posebnim ikonama, riječima itd.

Najveća količina informacija sadržana je u prvim slovima riječi. Prvi dio skraćene riječi mora se završavati na suglasno slovo, Na primjer: količina - količina. Obično se skraćuje sredina riječi samoglasnici i suglasnici ili se mogu skratiti samo samoglasnici: sveti - imovine; smlt - avion.

Riječ mora biti skraćena tako da se može nedvosmisleno vratiti u određenom kontekstu. Na primjer, smanjenje imenica može se vratiti kao imenica, bitak, postojanje, bitno, postojati

itd.

Nepoznate riječi, nove pojmove i pojmove treba zapisati u potpunosti.

Preporučljivo je koristiti svoj vlastiti sistem skraćenica: a) opšteprihvaćene skraćenice: rr – rješenje, To. - dakle, M.B. - može biti, d.b. - mora biti one. - odnosno itd. -

i tako dalje; b) opšteprihvaćene skraćenice: mediji –< (меньше), >mediji; c) matematički znakovi, simboli, hijeroglifi: (veće od), = (jednako, jednako), + (plus, dodaj), ~ (slično), f (funkcija), (zbir, ukupno), (odakle slijedi, dakle), =

(nije jednako, nije isto), (približno), | (rast, porast, rast), (pad, pad), ? (pitanje), @ (analiza) itd.; d) kratke strane riječi, na primjer ako - ako.

Prilikom skraćivanja rečenica izostavljaju se suvišne riječi i fraze (ponavljanja, pojašnjenja, manji detalji itd.).

Koristite sljedeće vrste transformacije rečenica: a) leksička transformacija - zamjena riječi sinonimom uz zadržavanje gramatičke strukture fraze: vodič->vodič, isplativo -> isplativo itd.; b) gramatička transformacija - pojednostavljivanje strukture rečenice uz zadržavanje leksičkog sadržaja: temperatura raste kada pritisak raste -> temperatura raste kada se pritisak povećava; c) leksičko-gramatička transformacija – promjena strukture rečenice i njenog leksičkog sadržaja uz zadržavanje semantičkog sadržaja: hemijski sastav čelika utiče na to kakva će biti njegova svojstva ->svojstva čelika zavise od njegovog hemijskog sastava; d) logičko-semantička transformacija - izražavanje sadržaja fragmenta teksta drugim jezičkim sredstvima: novi način proizvodnje, za razliku od postojećih, ne zahtijeva velike materijalne troškove, što se pozitivno odražava na cijenu proizvodnje -> novi način proizvodnje je ekonomski isplativiji od tradicionalnih

Didaktički materijal

TEKST 1.

Sa stanovišta učenja jezika, ljudi se dijele na četiri tipa. Prvi tip su oni koji vole jezike. Za njih učenje jezika nije posao, već radost. Ljudi druge vrste shvataju da bez poznavanja stranog jezika ne mogu postići svoj cilj, pa ga redovno uče. Treći tip su oni koji mogu učiti jezik ako postoji rezultat. I konačno, četvrta grupa je bezgranično more ljudi koji su ravnodušni prema jezicima i ne žele ništa postići.

Dakle: ljudi prvog tipa će postići uspjeh u učenju jezika pod bilo kojim okolnostima. Ljudi četvrte vrste neće postići ništa ni pod kojim okolnostima. Stoga su poslovni savjeti upućeni osobama druge i treće vrste.

Prvo, ne postoji jedinstvena, univerzalna, „najbolja“ metoda za učenje drugih jezika. Metoda je uvek individualna, specifična, a njene prednosti zavise od konkretnih uslova – ko uči koji jezik, šta je cilj.

Postoji samo jedan način da naučite jezik - naporan rad. Ova metoda se upoređuje sa sviranjem muzičkog instrumenta, kada nije dovoljno razumjeti notni zapis, već je potrebno uporno vježbati dugi niz godina.

I još nešto. Često kažu: "Stvarno želim da naučim taj i taj jezik, ali nemam dovoljno vremena." Nije u pitanju nedostatak vremena, već nedostatak discipline i volje. Za uspješno učenje jezika dovoljno je potrošiti pola sata dnevno, što je svima dostupno, kako bi imali snagu volje da izdrže ovaj režim.

TEKST 2.

Domaći istraživači razvili su ekološki prihvatljiv motor. Njegova prednost je u smanjenju emisija štetne materije u atmosferu može biti 30%, a ušteda goriva - 15%, prenosi 24.kz.

Naučnici su uspjeli patentirati izum, ali stvari još nisu otišle dalje. Recirkulacija se postiže istovremenim otvaranjem dva ventila: usisnog i ispušnog. U klasičnom klipnom motoru rade naizmjenično. Izumitelj Roman Kachkanyan radio je na ovom otkriću oko 30 godina. Tajna je u tome što je strukturno promijenio mehanizam za distribuciju plina i razdjelnik. U početku je mehaničar želio da motor učini štedljivim, ali se pokazalo da je izum bio i ekološki prihvatljiv. Međutim, problem je što ova inovacija još nije testirana samo u laboratoriji.

„Da bismo ga testirali u industrijskoj skali, kako bismo vidjeli kako motor radi, moramo razviti pilot industrijski prototip i ako se ovi eksperimentalni podaci potvrde, onda će ga biti moguće dalje promovirati na tržištu“, rekao je Laura Sadykova, prorektorka za nauku i investiciona pitanja KazATU po imenu. S. Seifullina.

Za razvoj takozvanog industrijskog dizajna potrebno je 50 miliona tenge. Međutim, prijave su još uvijek u razmatranju. Univerzitet je od Nacionalnog holdinga "Parasat" zatražio pomoć u finansiranju, a u saradnju se uključila i Nacionalna agencija za tehnološki razvoj. U međuvremenu, ovaj projekat će ostati neaktivan još najmanje godinu i po do dvije godine.

Možete sklopiti ugovor sa bilo kojom tvornicom motora. Uzmite njihov motor, ugradite naše bregasto vratilo i razdjelnik, i po performansama će biti nov na nivou svjetskih dostignuća i može se smatrati kazahstanskim motorom

"Možete sklopiti ugovor sa bilo kojom tvornicom motora, ugraditi naše bregasto vratilo i razdjelnik, a po performansama će biti nov na nivou svjetskih dostignuća i može se smatrati kazahstanskim motorom", napominje Roman. Kochanyan, naučnik.

Novi motor je nepretenciozan. Može raditi na bilo koje gorivo. Korištenje plina, benzina ili dizela.

„Prvo, biće tražen, a drugo, ovaj motor je ekološki prihvatljiv, neće emitovati štetne elemente koji utiču na ljudski organizam i čovečanstvo“, rekao je Viktor Bondarenko, naučnik.

Inače, evropski naučnici su takođe radili na takvom dizajnu, ali bezuspešno. Ali naši su uspjeli. Ali još nije jasno da li će ovaj projekat ići dalje od patenta. U međuvremenu, na kolegijumu Ministarstva zaštite životne sredine Republike Kazahstan saopšteno je da je Kazahstan „ispred ostalih“ po nivou emisije štetnih materija u atmosferu. Vazduh u zemlji je 37% otrovniji nego u Rusiji. Ispred SAD smo za 66%, a Njemačke za 75%.

Rad na savladavanju gradiva (zadaci, pitanja)

Zadatak 1. Pročitajte tekstove. Pronađite opšte naučne i visoko specijalizovane termine. Pokušajte odrediti njihovo značenje iz konteksta. Naslovite tekstove i napravite planove pitanja, naslova i teze za njih. Po čemu se razlikuju? Navedite razloge za svoj odgovor.

Zadatak 2 .

Napravite složeni plan za predložene tekstove i na osnovu njega napišite kratak sažetak. . Zadatak 3 Navedite primjere koji pokazuju naučna dostignuća

u oblasti vaše buduće specijalnosti. Zadatak 4

. Koristeći materijal sa zvaničnog sajta vašeg univerziteta, sastavite kratak naučni članak o naučnim dostignućima poznatih naučnika sa vašeg univerziteta. Napravite plan teze, naslova i pitanja za nju. Navedite karakteristike izrade ovih planova. Zadatak 5.

Izvršite analizu kompozicije jedne od nota. Ako je potrebno, ispravite sve pronađene greške. Da biste izvršili ovaj zadatak, odaberite jednu od besplatnih bilješki koje ste sastavili na predavanju iz jedne od disciplina koje ste studirali. Zadatak za SRO.

Napišite detaljan integralni sažetak teksta iz vaše specijalnosti. Sastavio:

dr.sc. Mukazhanova L.G.

Brzo i efikasno zapisivanje bilješki iz riječi nastavnika, kako biste kasnije razumjeli vlastite švrljanje i pripremili se za ispit, za mnoge je studente nemoguć zadatak. Prije sesije, mnogi ljudi fotokopiraju i prepisuju tuđa djela umjesto da sami uče kako pravilno bilježe.

U našem članku ćemo govoriti o metodama i tehnikama za brzo vođenje bilješki koje će biti korisne ne samo na fakultetu, već iu kasnijem životu.

Cornell metoda bilježenja

Profesor Cornell je predložio da se riječi predavača ne prebacuju mehanički u bilježnicu, već da se glavne tačke teme zabilježe uz naknadnu samostalnu reviziju teksta.

Bez vaših vlastitih zaključaka i analize sadržaja predavanja, Cornell metoda vođenja bilješki nema smisla.

Kako radite na bilješkama?

Rad je podijeljen u 3 faze:

• zapiši važne tačke predavanja;
• praviti kratke bilješke i komentare koji nastaju tokom predavanja;
• sažimamo i analiziramo - sami donosimo zaključke o temi.

Zapamtite to svaki nova tema morate početi na novoj stranici, inače ćete se zbuniti i sav vaš rad će biti uzaludan.

Metoda Billa Gatesa

Bill Gates, tvorac Microsofta, milijarder i nekadašnji najbogatiji čovjek na svijetu (sada vlasnik Amazona), razvio je vlastitu metodu brzog vođenja bilješki.

Preduzetnik Rob Howard je 2003. godine, tokom pregovora s Billom Gatesom, skrenuo pažnju na činjenicu da je Bill, uprkos svojim milijardama i mogućnosti korištenja najnovijih naprava, bilježio rukom.

Kasnije je pitao kako je Bill organizirao svoje bilješke. Ispostavilo se da on dijeli list notesa na 4 bloka i u svaki upisuje međusobno povezane podatke.

Na primjer, jedan dio je uvijek zauzet pitanjima koja se javljaju tokom pregovora ili intervjua. Drugi - glavne misli, treći - kratke bilješke i komentari, i, konačno, četvrti - primjeri.

Slično Cornellovoj metodi? Neki stručnjaci smatraju da metoda Bila Gejtsa nije ništa drugo do revidirana tehnika profesora Kornel. Možda je tako, ali koliko je zgodno.

Usput! Za naše čitaoce sada postoji popust od 10%.

Metoda mape uma

Metoda mentalnih mapa ili mapiranja uma je popularna tehnika pisanja, čija je suština da se glavni tekst sažetka nalazi u sredini lista.

Jednostavno rečeno, pišete glavnu ideju ili koncept na sredini stranice, zatvarate je u krug ili okvir (što vam najviše odgovara) i počinjete koristiti strelice koje idu u različitim smjerovima kako biste zapisali ključne ideje i povezane riječi. sa glavnim konceptom.

Ako ste amater brainstorming i spremni ste naučiti kako majstorski mijenjati boje olovaka (a one će vam biti korisne da strelice budu uočljivije), onda je ova metoda za vas.

Metoda strelice

Metoda rečenice

Metoda rečenice je vrlo slična standardnoj metodi transkripta. Suština toga je da pokušavate da zapišete sve što vam učitelj kaže. Glavna razlika u odnosu na metod transkripta je u tome što se svaka rečenica piše u novom redu i numeriše redom.

Numeracija vam pomaže da izbjegnete zabunu dok čitate bilješke i upućuje vas s jedne rečenice na drugu jednom malom napomenom (na primjer, “vidi br. 69”) - nema više potrebe za razumijevanjem zbunjujućih strelica koje precrtavaju pola stranice i, osim toga , pola nota.

Pa, ako ne želite da savladate ove metode bilježenja ili niste u mogućnosti, onda je studentska služba uvijek spremna pomoći. Kursevi, disertacije, eseji, testovi i drugi edukativni radovi - napisaćemo sve ono o čemu niste vodili bilješke.

PLAN PREDAVANJA

"Praktična upotreba intelektualne sposobnosti"

Dio 2. "Racionalno efikasno vođenje bilješki"

Informacije i trendovi u njegovom razvoju

Informacija je uvijek igrala važnu ulogu u životu osobe. Međutim, u 20. stoljeću, kao rezultat brzog razvoja nauke i tehnologije, počeo je lavinski rast obima informacija, nazvan informatička eksplozija.

Zbog sve veće važnosti informacija, njegovo razumijevanje je prošireno i uključivalo je razmjenu informacija ne samo između ljudi, već i između osobe i automata, između automata, kao i razmjenu signala u životinjskom i biljnom svijetu, uključujući na ćelijskom nivou. Osim toga, predložena je i kvantitativna mjera informacija, što je dovelo do stvaranja teorije informacija.

Izvor informacija može biti svaki sistem koji proizvodi poruku ili sadrži informaciju namijenjenu njenom prijenosu u prostoru i vremenu.

Izvori informacija mogu biti veoma raznoliki u smislu prezentacije:

• tekst (knjiga, časopis, novine, izvještaj, sažetak, sažetak, itd.);
• grafički (graf, crtež, plan, mapa, itd.);
• audiovizuelni (zvučni zapis, usmeni govor, film, itd.);
• kompjuter.

Ovaj problem nije nov i ugnjetava čovječanstvo dugi niz stoljeća. Dakle, u Drevnom Vavilonu su rekli: „Došli smo teška vremena- bogovi su se naljutili, deca su prestala da slušaju roditelje, a svi se trude da napišu knjigu...”

Čuveni skolastičar B. Rich je 1613. rekao: „Jedna od bolesti našeg doba je dominacija knjiga. Toliko ih je na svijetu da ne možeš pratiti sve gluposti koje svaki dan izlaze i idu u šetnju svijetom.”

Naravno, postavlja se pitanje kako organizovati rad sa informacijama ako želimo da budemo profesionalci u svojoj oblasti, sa ograničenim mogućnostima ljudske percepcije informacija.

Izvršena su mjerenja kapaciteta ljudske memorije u jedinicama teorije informacija – bitovima. Jedan bit je količina informacija jednaka informaciji o tome koji će se od dva jednako vjerovatna događaja dogoditi (1 bit je informacija „da-ne“, tj. informacija prikupljena prilikom rješavanja dileme pozitivnog ili negativnog odgovora na pitanje sa jednakom vjerovatnoćom rješenja).

Utvrđeno je da individualna ljudska memorija može savladati do 50 bita u sekundi. Uzimajući da je vrijeme budnosti osobe u periodu njenog svjesnog života jednako 10 9 sekundi, postaje jasno da tokom cijelog svog života može savladati količinu informacija približno jednaku 50 x 10 9 bita. Ovo je pasivni memorijski fond. Aktivni fond, odnosno ono što osoba sada može da uradi, jednak je 10 5 bita, a radna memorija (količina informacija koju osoba ima u određenom trenutku ispred svog uma) jednaka je 100 bita. Za prosječnu količinu informacija o bilo kojoj uskoj specifičnoj problematici uzima se 10 9 bita, do 100 se objavljuje dnevno štampani listovi ili 1600 stranica teksta.

Ništa manje složena je kontradikcija između brzine prenosa informacija i brzine njihovog snimanja. Ovo se posebno odnosi na obrazovni proces u školama i na univerzitetima. Na kraju krajeva, za studente je obrazovni proces njihova profesionalna aktivnost, koja se mora obavljati kompetentno.

Glavni izvori informacija u obrazovnom procesu su predavanja, obrazovna i naučna literatura, koja se mora zabilježiti za kasnije samostalan rad. I tu nastaje kontradikcija, nerešiva ​​bez znanja o racionalnom, posebno ubrzanom, pisanju i čitanju.

Suština ove kontradikcije leži u značajnoj razlici između brzine usmenog govora, na primjer, predavača i brzine snimanja.

Brzina usmenog govora, ovisno o prirodi prezentiranog materijala, kreće se od 342 do 835 znakova u minuti. u ovom slučaju:

• tempo predavanja uz istovremeno izvođenje dijagrama, crteža, formula - 375 karaktera/min;
• tempo predavanja bez upotrebe unapred napisanog teksta predavanja - 492-795 karaktera/min;
• tempo predavanja korišćenjem teksta - 612-835 karaktera/min.

Prilikom čitanja teksta postoje i razlike u tempu u zavisnosti od svrhe čitanja:

• pri čitanju da se identifikuje glavno značenje (tj. selektivno, a ne kontinuirano čitanje) - 1000-2000 znakova/min.
• za selektivno čitanje radi preliminarnog upoznavanja sa gradivom - 4000-8000 karaktera/min.
• tokom istraživačkog čitanja radi utvrđivanja činjeničnih podataka - 10.000-20.000 zn/min.

Prosečna brzina snimanja materijala pri pisanju beleški bez upotrebe posebnih tehnika je 50-60 karaktera/min, odnosno jedan red u minuti preveden u kucani tekst.

Poređenje pokazuje da brzina izlaganja materijala od strane predavača u prosječnom tempu premašuje brzinu vođenja bilješki za više od 10 puta. Otuda želja i zahtjevi slušatelja da se uspori tempo izlaganja materijala.

Ako predavač popusti i pređe na čitanje tempom zapisivanja gradiva, to je praćeno velikim gubitkom informativnog kapaciteta predavanja, te se predavanje pretvara u diktat.

Ako predavač održava tempo predavanja, to izaziva protest slušatelja, što može dovesti do gubitka kontakta sa publikom i smanjenja informativnog kapaciteta.

Stoga se obično nađe kompromis: predavač donekle usporava tempo izlaganja, a slušaoci traže načine da ubrzaju snimanje, uglavnom skraćivanjem nekih riječi.

Korištenje ubrzanih tehnika bilježenja omogućava vam da povećate brzinu snimanja za 7-10 puta, što povećava efikasnost i kvalitet obrazovnog procesa.

Bilješke u obrazovnom procesu

U procesu spoznaje, svako ko treba da vodi bilješke, odnosno ukratko izloži sadržaj bilo kojeg pitanja. Koncept "sažeti" znači "kratko", "komprimirano".

Primarni predmet vođenja bilješki je predavanje, odnosno obuka koja se sastoji od usmenog izlaganja predmeta. Ali predavanje nije jedini izvor informacija. Postoji i obrazovna literatura - udžbenici, nastavna sredstva, monografije, naučni članci, čija je obavezna upotreba predviđena naredbom Ministarstva prosvjete, posebno pri davanju odličnih i dobrih ocjena.

Međutim, predavanje je glavni oblik obrazovnog procesa, jer pruža mogućnost:

• pratiti logiku predmeta, koja nije uvijek u potpunosti otkrivena u udžbeniku;
• komuniciraju sa nastavnikom i naučnikom, obično iskusnim profesionalcem visok nivo- akademik, profesor;
• postavite potrebne akcente, istaknite glavnu stvar u temi;
• nabavi najnovije, trenutne informacije, kojih nema u obrazovnoj literaturi, s obzirom na dug ciklus njenog objavljivanja.

Ovladavanje studenata racionalnim metodama vođenja bilješki blagotvorno utiče na sadržaj predavanja. Poznato je da nastavnici nastoje zasititi predavanja najnovijim dostignućima, koji se još nisu odrazili u obrazovnoj literaturi. U ovom slučaju, posebno je važno da slušaoci dovoljno detaljno i precizno zabilježe ovu vrstu informacija. Ukoliko im nedostaju racionalne vještine vođenja bilješki, nastavnici su primorani da usporavaju tempo izlaganja gradiva, a samim tim i smanjuju informativni kapacitet predavanja.

To dovodi do toga da, pored gubljenja informativnog sadržaja predavanja, slušaoci razvijaju pogrešan stav prema njemu: smatraju da je moguće preskočiti predavanja, jer mogu dobiti beleške koje su im potrebne ili ih prepisati od prijatelja.

Iskustvo pokazuje da većina učenika ne zna kako da vodi bilješke. A nemogućnost brzog i povoljnog snimanja predavanja za naknadno dekodiranje kako bi se razumio materijal koji se proučava dovodi do gubitka logike u njegovom izlaganju.

Glavni zahtjevi za vođenje bilješki su njegova informativnost i brzina, jer je bilješka model, a ne kopija predavanja ili članka.

Stoga se metode, tehnike i tehnike vođenja bilješki moraju podučavati, jer je to za studente jedna od glavnih vještina tokom studija. Ali sada je to prepušteno slučaju, a edukativne literature o ovim pitanjima ima vrlo malo. Ponekad pokušavaju zamijeniti problem referencama na upotrebu stenografije.

Međutim, za razliku od stenografije, koja je opšta i univerzalna, racionalno vođenje bilješki je individualiziran proces, odnosno fokusiran na svakog učenika i svaku disciplinu.

To znači da, generalno gledano, slušalac bira svoje lične tehnike snimanja, uzimajući u obzir kako prirodu tekstova tako i karakteristike svoje motoričke sposobnosti i rukopisa.

Stenografija nudi tehnike zajedničke svim ljudima i svim tekstovima. Osim toga, vođenje bilješki zahtijeva brzo naknadno čitanje snimljenih podataka, dok stenografija zahtijeva naknadnu doslovnu transkripciju snimaka.

Kada pišete beleške, ne morate sve da zapišete; dovoljno je da to zapišete tako da je značenje jasno, tj.

Glavne organizacione i metodološke karakteristike racionalnog bilježenja, njegova svrha i oblici evidentiranja su sljedeće.

Sve bilješke jedne osobe su individualne, tako da u njih možete unijeti elemente i tehnike pisanja specifične za autora.

Bilješke su pisane ručno, tako da možete koristiti tehnike pisanja koje se ne mogu napraviti pomoću tehničkog alata. Korištenje diktafona rezultira dvostrukim radom povezanim s prevođenjem izgovorenog teksta u bilješke. Budući da studenti imaju visoko razvijenu vizuelnu memoriju, priprema za ispit pomoću diktafona je veoma teška.

Bilješke sadrže rafiniran materijal iz predavanja, odražavajući njegovo značenje u sažetom smislu, što vam omogućava da ga pročitate dovoljno brzo.

Sažetak je bilješka za vas, tako da možete koristiti forme za pisanje koje su razumljive samo autoru.

Prema napomenama, nije potrebno obnavljati originalni tekst predavanja ili objavljeni materijal, jer su bilješke, kao što je već navedeno, zapis značenja, a ne
tekst.

Za razliku od vođenja bilješki, stenografija pruža metode snimanja zajedničke za sve tekstove, fokusirane na precizno snimanje, omogućavajući nedvosmislenu rekonstrukciju teksta.

Ali bilo koje univerzalni sistem uvijek manje učinkovit u određenoj primjeni od specijalizirane. Stoga je sistem vođenja bilješki efikasniji od stenografskog sistema u smislu brzine i lakoće čitanja.

Uzimajući to u obzir, možemo formulirati glavne smjerove racionalnog vođenja bilješki:

• organizacija bilješki;
• brzo vođenje bilješki;
• obrada bilješki i pripremanje za čitanje.

Organizacija bilješki

• postavljanje objave;
• upotreba boje.

Objavljivanje objave

Prvo polje je namijenjeno za naglaske, drugo - za glavni tekst, treće - za objašnjenja, dopune i napomene.

Ako se bilješke vode u bilježnici, onda je bolje staviti unos ne duž stranice bilježnice, kao što se radi u knjigama, već preko nje, jer s takvim oznakama polje za snimanje glavnog teksta postaje preusko. Osim toga, ovo postavljanje teksta ne odvlači pažnju na susjednu stranicu, posebno ako je zasićena znakovima naglaska i uključivanjem boja.

U početku se ovakav raspored notebook-a čini neuobičajenim, ali nakon nekoliko dana rada ispostavilo se da je vrlo zgodno.

Oznake akcenta se koriste za isticanje i privlačenje posebne pažnje odvojeni dijelovi teksta, kao i da objasni ulogu ovog mjesta u tekstu.

Primjeri znakova akcenta su:

Posebna pažnja;

Povećana pažnja;

Posebno važno;

Nejasno je da li treba konsultovati konsultacije ili literaturu;

NV - uzeti u obzir za dalju razradu;

 - vidi gore, ponoviti;

 ili ∫ - rezultat, konačna misao;

D.S. - materijal za referencu (ne za pamćenje);

>, √ - umetnuti u tekst, dopuniti ga;

P.S. - postskriptum, dodatak; daje se ako predavač, vraćajući se na prethodno rečeno, preporuči dopunu teksta.

Dopune i napomene koje se nalaze u trećem polju, po pravilu, imaju karakter linka na odgovarajući izvor koji je preporučio predavač. U ovom slučaju upis se vrši riječima ili brojem izvora prema preporučenoj listi literature.

Korisno je ostaviti malo prostora za dodatne unose.

Razmak između redova treba da bude 1,5-2 puta veća veličina slova radi ispravki i potrebnih umetanja u pojedine redove.

Naslovi, odnosno naslovi odjeljaka i pododjeljaka, moraju biti jasno istaknuti, na primjer, bojom ili većim slovima uvučenim od prethodnog i narednog teksta.

Navođenje u tekstu može se vršiti numeracijom ili uvlačenjem u tekstu i upotrebom crtice ili drugih simbola.

Nije preporučljivo unositi numeraciju predavanja i njihov datum u tekstu, a ako se to radi onda na lijevoj margini, kako se ne bi razbio glavni tekst predavanja u bilješkama.

Upotreba boje

Boja nosi dodatne informacije, promovišući bolje pamćenje i fokusiranje pažnje pri čitanju bilješki.

Za to možete koristiti markere u boji. Zabrinutost oko dodatnog vremena utrošenog na ovo je neosnovana, budući da se koriste druge tehnike, na primjer, podvlačenje, boks, primjena različite veličine pisma, itd., dovodi do još većih gubitaka vremena i, štaviše, manje su informativni.

Isticanje boja je karakteristika rukom pisanih bilješki. To je zbog činjenice da je teško napraviti, na primjer, isticanje fonta u rukopisu, au knjigama je štampa u boji mnogo složenija i skuplja, pa je kombinacija različiti fontovi(podebljano, kurziv, različita slova).

Korisno je naučiti nekoliko osnovnih tehnika za korištenje boja.

Započnite novu temu, paragraf ili tačku sa crvena linija u doslovnom smislu riječi, odnosno isticanje naslova bojama ili precrtavanje krajeva pasusa. Ova tehnika je posebno efikasna ako se bilješke koriste u referentne svrhe.

Možete koristiti pravo otpad « semafor“, odnosno označite zabranjenom crvenom ono što se ne smije raditi, a zelenom dopuštenom bojom ono što treba učiniti.

Svoj rad možete istaknuti bojom po važnosti. Dakle, crvenom bojom u bilješkama su istaknuta ona mjesta na koja predavač skreće pažnju: definicija, formulacija zakona, teoreme itd. Razvijanjem ove ideje i uvođenjem ne samo crvene boje u bilješke, već i zelene, plave i drugih, možete istaknuti u različitim bojama dijelovi bilješke u bilješci koji imaju različito značenje.

Zgodno je i efikasno koristiti ovu tehniku ​​kada pravite bilješke o matematičkim tekstovima. Na primjer, iskazi teorema su istaknuti crvenom bojom, definicije zelenom, a drugi tekst plavom ili crnom bojom. Ako nacrt (posebno pri ponovnom čitanju u procesu pripreme za ispit) čitate uglavnom crvenom i zelenom bojom, dobijate ono što se može nazvati kosturom discipline, odnosno istaknute su pozicije koje zaslužuju primarnu pažnju. Takvo čitanje ne raspršuje pažnju i omogućava vam jasnije sagledavanje ciljeva koji stoje pred odjeljcima, povezanosti između njih, pojedinačnih odredbi i definicija.

Ideja za isticanje boja prema usklađenosti je kako slijedi: dijelovi materijala koji su međusobno povezani ispisani su istom bojom.

Najčešće se ova tehnika koristi kada je potrebno istaknuti:

• opis konstrukcija koji se sastoji od više dijelova, dok različite boje komponente dijagrama su prikazane i njihov opis je dat u istoj boji;
• snimanje dinamike procesa, pri čemu je pozicija dijelova konstrukcije prikazana različitim bojama i njihov opis je dat istom bojom;
• slika i opis opcija za bilo koje rješenje koje ima male razlike; u isto vrijeme, različite opcije su prikazane i opisane u različitim bojama umjesto da ih ponovo predstavljaju.

Ali ne biste trebali koristiti mnogo boja, po mogućnosti ne više od tri ili četiri.

Metode i tehnike za brzo vođenje bilješki

Cilj i glavni zadatak upotrebe metoda i tehnika je povećanje brzine snimanja, približavanje tempu prosječne brzine govora.

Ove tehnike su individualne, ali opće tehnike kurzivnog pisanja prvenstveno uključuju smanjenje veličine slova u u razumnim granicama, budući da se u ovom slučaju putanja koju pređe instrument za pisanje smanjuje, a samim tim i brzina raste. Optimalna veličina slova ne bi trebala prelaziti 2-2,5 mm.

Osim toga, trebali biste pisati u "ligaturi", odnosno bez podizanja olovke sa papira, što povećava brzinu pisanja za najmanje 2 puta. Da biste to učinili, slova treba pojednostaviti, prilagođavajući ih kontinuiranom pisanju. Kao primjer možemo dati ovu opciju:

Metode za brzo bilježenje riječi

Ove tehnike su individualne i zahtijevaju kreativan pristup.

1. Označavanje često korištenih riječi i izraza početnim i završnim slovima. na primjer: M.B.- Možda; d.- mora; one.- to jest; jer- jer; itd.- i tako dalje; itd.- i slično; itd.- i drugi; itd.- i drugi; r-m- razmotriti; um- primićemo; s-t- postoji.

2. Kompresija riječi upisivanjem samoglasnika kao neinformativnih znakova koji daju uglavnom eufoniju govora.

Upečatljiv primjer takve tehnike je dobro poznata tehnika "pisanja bez samoglasnika". Na primjer, fraza "Ko vam je poslao pismo bez samoglasnika?" može se zamijeniti jasno čitljivim, ali neizgovorivim " kt psl tb psm bz gsnkh?».

Niz suglasnika koji formiraju riječi nosi više informacija od samoglasnika.

Da bismo uporedili sadržaj informacija o suglasnicima i samoglasnicima, možemo navesti istu frazu napisanu samo u samoglasnicima: “ o oa joj io e ay».

1. Budući da se prilikom pisanja bez samoglasnika gube podaci o padežima i drugim gramatičkim karakteristikama, možete koristiti mješovitu tehniku, odnosno sačuvati samoglasnike samo u završetcima, na primjer, trbvnia, trgvlya, zrbtnaya plta.
2. Skraćenice riječi prekidom u obrisu na samoglasničkom slovu (na primjer, ukidanje privatne svojine - mark cha sbstti; zakasnele isplate plata - Nisam siguran da si zaradio platu).

1. Izostavljanje slova i označavanje izostavljenih slova crticom (na primjer, rad - okrug; menadžment - m-nt; marketing - m-ng; trgovina - k-tion).
2. Skraćivanje riječi označavanjem dijelova riječi na početku i kraju s nekoliko slova (na primjer, konferencija - konf ili kf, količina - cool).
3. Skraćenice za zamjenice koje se često pojavljuju (na primjer, koje - krov, do - tako da).

Kvantifikacija

U formalizovanim jezicima, nekoliko tipova kvantifikatora je dovoljno da izraze takve karakteristike. na primjer:

Opšti kvantifikator:  - svi, svi(obrnuto početno slovo nemačke reči alle- "Sve");

Egzistencijalni kvantifikator:  - postoji(obrnuto početno slovo nemačke reči postoji- “postojati”).

Ideja kvantifikacije nadilazi doslovno značenje, i znači izmjenu slova, na primjer: b (ili q) - razmotriti;  - dobijamo; ⊐ - hajde da gradimo; itd.

Upotreba kvantifikatora zavisi od prirode teksta: tehničkog, ekonomskog, društveno-političkog, matematičkog, prirodno-naučnog itd.

Na primjer, u ekonomskim tekstovima mogu se koristiti sljedeći kvantifikatori: λ - upravljati,  - rezerva, b - olovo itd.

Tvorba riječi korištenjem sufiksa i završetaka

Ako trebate dodati prefiks ili sufiks kratici kako ne biste gubili puno vremena, možete koristiti tehniku ​​koja se koristi u stenografiji: jednostavne oznake mogu se koristiti za tipične završetke riječi. Na primjer, "~" - "etnička pripadnost" ili "aniye", "↿" - "chesky".

Ovi simboli se mogu koristiti i u kombinaciji sa redovnim tekstom i sa skraćenicama svih vrsta, posebno sa kvantifikatorima, na primer:  - postoji, ~ - postojanje,  - svi, ↿ - svaka vrsta.

Često je za bilježenje dovoljno koristiti ne određeni završetak, već neki znak govora - imenicu, glagol, pridjev, particip. Iskustvo pokazuje da je dovoljno imati četiri do pet tipičnih završetaka riječi. na primjer:

• "~" je znak imenice,
• “↿” je znak pridjeva,
• “” je znak aktivnog participa (“ushchy”, “aying”),
• "" je znak pasivnog participa ("ovanny", "evanny"),
• “” je znak glagola.

Skraćenice

Skraćenica je složenica nastala od početnih slova ili početnih elemenata riječi (ATS, predradnik). Ovo efikasan lek, što ubrzava pisanje i omogućava vam da izbjegnete ponavljanje često korištenih riječi.

Trenutno se u skraćenicama koriste sljedeće vrste skraćenica:

• skraćenice riječi koje označavaju naselja ( G.- grad, region- region);
• imena mjeseci i datuma ( 15.06.02 );
• telegrafske grafičke skraćenice ( tačka, zpt);
• simboli veličina i mjernih jedinica ( Ohm, V, km, cm);
• skraćenice usvojene u planskoj i računovodstvenoj dokumentaciji ( Državna banka, priznanica br.);
• službeni nazivi organizacija, institucija, preduzeća, njihovih odjeljenja ( SM, AN, ekonomska jedinica, glavni odbor, finansijski odjel);
• nazivi nekih materijala ( kozhimit, lavsan);
• nazivi proizvoda, mašina i uređaja ( moped, hidroelektrana, radar, rezervni dio);
• naslovi dokumenata ( GOST, OST, ORM, TU, TZ, državna narudžba);
• nazivi pozicija, akademska zvanja ( akademik, dopisni član, prof., načelnik, zamjenik, v.d. O.)

Postoje određena pravila skraćenice. Prilikom uvođenja skraćenica, potrebno je obratiti posebnu pažnju da se osigura da su dosljedne u cijelom unosu.

Skraćenica ne smije biti istog oblika kao postojeća riječ ili ista kao druga skraćenica.

Skraćenica mora biti reverzibilna, odnosno rezultujuća skraćenica može se nedvosmisleno proširiti u puno ime.

Skraćenice moraju zadovoljiti norme ruskog izgovora.

Skraćenice koje predstavljaju nazive institucija, preduzeća, organizacija, kao i označavanje robnih marki proizvoda i sl., pišu se velikim slovom.

Riječ “godina” iza datuma se skraćuje, ostavljajući jedno slovo “ G.", a nakon nekoliko datuma stavili su slova" yy." (između njih se ne stavlja tačka). na primjer: 2001, 1996-2000.

Akademske i finansijske godine pišu se kosom crtom, skraćujući posljednju godinu za prve dvije cifre i korištenjem riječi godina u jednini. Na primjer, u 1998/99 akademske godine.

Rublje i kopejke se smanjuju " rub." i " policajac.”, ako se koriste odvojeno. U mješovitim brojevima su skraćeno - “ r." i " To." na primjer, 2000 rub., 80 kopejki.,
2000 rub. 80 k.

Hiperkratica

Hiperkratica je skraćenica sa jednim slovom. Postoje dvije glavne tehnike za korištenje ove metode brzog bilježenja.

1. Označavanje riječi početnim slovom praćenim tačkom (na primjer, TO.- sažetak, WITH.- sistem, A.- revizija itd.).

Ova metoda se često koristi u rječnicima. Ali je dozvoljeno koristiti ga na kratkom intervalu homogenog teksta.

2. Metoda koja se zove upotreba slova “u omotu”. na primjer, - algoritam, - sistem, - ekonomija, itd.

Najčešće se ova tehnika koristi za skraćivanje pojmova.

Korištenje hijeroglifske notacije

Hijeroglifi su najstariji figurativni znakovi. Većina hijeroglifa su bili fonogrami, oni su označavali ili kombinaciju 2-3 suglasnika ili pojedinačne suglasnike. Među hijeroglifima bilo je i ideograma, odnosno znakova koji označavaju pojedine riječi i pojmove.

Od hijeroglifskog pisanja razvili su se kurziv i ligature.

Kurziv- tipografski font sa nagibom udesno, blizak rukopisu, koji je nastao kao rezultat želje za brzinom i praktičnošću pisanja bez oduzimanja olovke.

Ligatura- slovo ili znak nastao spajanjem elemenata dva ili više slova ili znakova u jedno, prenoseći jedan zvuk (na primjer, na njemačkom sch - "w" ili tsch - "h").

Pisanje samo hijeroglifima nije baš zgodno. Ali korištenje njihovih pojedinačnih elemenata prilikom bilježenja je vrlo efikasno.

Stalno koristimo hijeroglife, posebno u matematičkim tekstovima, ali se mogu koristiti i u drugim tekstovima za zamjenu nekoliko riječi jednim znakom. Prilikom bilježenja ima smisla koristiti najjednostavnije hijeroglife, kako općenito prihvaćene tako i izmišljene.

U grupi općeprihvaćenih, to su prije svega:

• matematički i logički simboli: +, -, =, x, :, >,
•  - znak vlasništva, komponenta (na primjer, AB);
•  - znak implikacije, jedna od logičkih operacija, odgovara vezniku “ako... onda”;
• & je znak veznika, jedna od logičkih operacija; odražava upotrebu veznika “i” u logičkim zaključcima;
• V - znak disjunkcije; odgovara vezniku "ili";
•  - znak negacije, jedna od logičkih operacija; odražava upotrebu izraza “nije tačno da...”.

Korištenje piktograma

Piktografija - prikazivanje sadržaja poruke u obliku slike. Na crtežu se ne navode riječi kojima poruka treba biti izražena, niti jezik poruke.

U piktogramu je moguća konvencionalna simbolika (na primjer, dva povezana srca - "ljubav").

Elementi piktografskog pisanja mogu se uspješno koristiti prilikom bilježenja, jer imaju povećanu jasnoću.

Primjeri piktograma prilikom bilježenja:

F(x) - funkcija raste,

F(x) - smanjuje se,

F(x)⊼ je rastuća i ograničena odozgo.

Piktogram stvara sliku, što je važno za korištenje mehanizma vizualne memorije. Stoga piktogrami ne samo da ubrzavaju snimanje, već i značajno poboljšavaju percepciju bilješki, potiču pamćenje materijala, jer tjeraju vizualnu memoriju na rad i omogućavaju percepciju ne riječi, već slika. Sva kola su bazirana na piktografskom pisanju. Primjeri piktograma:

U oblasti humanitarnih i socio-ekonomskih disciplina ova tehnika redukcije se rijetko koristi, jer je koncepte ovih disciplina teško prikazati u obliku slike. Iako možete pronaći opcije za korištenje piktograma, na primjer:  - plan,  - dokumentacija.

Brzo bilježenje fraza

Razmatrane metode pisanja riječi, simbola i fraza su jednostavne i, nakon kratke obuke, izvode se automatski. Tehnike bilježenja fraza su složenije, jer zahtijevaju razumijevanje i kreativnu obradu teksta. Ali daju mnogo veći učinak kako u brzini snimanja tako iu kasnijoj percepciji i pamćenju teksta.

Glavna ideja je rekodirati i presavijati tekst. Objektivna premisa ove ideje je redundantnost jezika. Istraživanja su pokazala da ruski jezik ima stopu suvišnosti od oko 80%. Odnosno, ako uklonite do 80% znakova iz teksta, možete razumjeti o čemu se govori.

Upravo ta redundancija olakšava međusobno razumijevanje, uprkos specifičnostima izgovora svake osobe (akcenat, nejasan izgovor završetaka, netačan naglasak) i prirodnim smetnjama (buka, muzička i vizuelna pozadina). Istina, nakon uklanjanja 80% znakova, tekst se mora dešifrirati, a ne čitati, što je neprihvatljivo za bilježenje.

Ako uklonite ne 80% teksta, već manje znakova i riječi, onda možete skratiti tekst i neće biti teško pročitati.

Sažimanje fraze koristeći kontekst

Suština ove tehnike je da se prilikom bilježenja iz teksta uklanjaju one riječi koje se lako mogu vratiti u značenje. Autor bilo kojeg teksta (udžbenika, teksta predavanja) ne može izostaviti takve riječi, inače će njegov govor postati suh, izgubiti sklad i lošije će ga doživljavati. Stoga redukciju mora izvršiti slušalac.

Prije svega, grupa subjekta može se ukloniti iz fraze, jer se poklapa sa sadržajem konteksta i stoga se iz njega lako rekonstruira.

Na primjer, ako je tema predavanja racionalno vođenje bilješki, onda iz fraza "bilješke se koriste za...", "prednosti bilješki su..." možete ostaviti "koristi se za...", “prednosti...”. Ono na šta se ovo odnosi lako se vraća u značenju: cijelo predavanje je o bilješkama, što znači da se i ove fraze odnose na njega.

Drugo, dio fraze se uklanja iz fraze, koja po značenju duplira svoj drugi dio. Na primjer, ako se u predavanju uporede karakteristike krila aviona i rotora helikoptera, onda nema potrebe da se u bilješkama koriste potpuno imenovane fraze, već se mogu skratiti na "krilo" i "rotor", jer je već jasno koje aviona oni se odnose.

Sljedeći kandidat za brisanje je grupa predikata. U ovoj grupi glagolske riječi, posebno one povezane s nabrajanjem (kao što su „postoji“, „sastoji se“, „uključuje“), zamjenjuju se grafičkim simbolima, na primjer, račva ili zagrada.

Sažimanje teksta koristeći makro kontekst

Makrokontekst je skup znanja određene osobe. Često se umjesto ovog termina koristi koncept tezaurusa. U širem smislu, tezaurus je opis sistema znanja o stvarnosti koji posjeduje pojedinačni nosilac informacija. Naravno, makro kontekst, ili tezaurus, svake osobe je čisto individualan.

To znači da ono što osoba dobro zna zahvaljujući individualnom kontekstu možda uopće neće biti zapisano.

Primjer iz oblasti matematike: ako predavač kaže „neka funkcija bude neprekidna zajedno sa svojim prvim izvodom“, onda se u ovoj rečenici može izostaviti pominjanje kontinuiteta same funkcije, jer iz samog postojanja derivacije slijedi kontinuitet funkcije, a tu činjenicu treba znati svaki student tehničke ili ekonomske specijalnosti.

Ili u ekonomskom tekstu, umjesto izraza „profit kao razlika između prihoda i rashoda...“ objašnjenje se može izostaviti, jer je dobro poznato i početniku koji studira ekonomiju.

Da biste skratili snimanje fraze zbog makro konteksta, morate razumjeti značenje predavanja, ova tehnika nije primjenjiva za nepromišljeno snimanje. Ako slušalac ne zapiše ono što zna, onda njegove bilješke mogu biti korisne samo njemu samom. Upotreba makro konteksta je karakteristika vođenja bilješki, uzimajući u obzir da će samo autor pročitati bilješku.

Phrase Conversion

Upotreba ove tehnike zahteva razumevanje teksta koji se beleži, njegovu kreativnu obradu i veliku brzinu razmišljanja. Ova tehnika je najefikasnija u ubrzavanju snimanja.

Njegova suština je pronaći frazu koja je ekvivalentna datoj, ali kraća. Potraga za takvom frazom može se provesti u nekoliko smjerova:

• odaberite kraće sinonime za riječi koje čine frazu (na primjer, korištenjem dobro poznatih riječi stranog jezika);
• formulirajte istu stvar drugim riječima, eliminirajući, na primjer, neke prideve koji obavljaju samo funkcije „dekoracije“;
• pokupi više kratki tekst koristeći sistem skraćenica riječi i izraza.

Prostorno snimanje teksta

Ova tehnika vam omogućava da ubrzate pisanje i u potpunosti iskoristite prostor na papiru. Osim toga, ova tehnika ima povećanu sliku, olakšava pamćenje i pogodna je za tekstove iz mnogih područja znanja u kojima se koriste nabrajanja.

Opcije za prostornu notaciju su prilično raznolike, ali možemo preporučiti korištenje "rače" koja odgovara frazi "postoje sljedeći tipovi" ili "podijeljeno na..." i zagrada koja odgovara izrazu "sastoji se od... ”.

Pogledajmo nekoliko primjera:

Najjednostavnije metode uključuju sljedeće vrste prostornog snimanja:

• paragrafi,
• isticanje formula u posebnom redu,
• uvlake od početka reda.

Osim što ubrzava i čini snimanje kompaktnijim, ova tehnika poboljšava percepciju i pamćenje. Takav sažetak gubi svoju vanjsku monotoniju, svaka stranica poprima individualan izgled, što aktivira mehanizme vizualnog pamćenja i olakšava pamćenje.

Korištenje unosa u tabeli

Obrada bilješki

Obrada sažetka se odvija u dvije faze.

U prvoj fazi, u procesu izučavanja discipline tokom semestra, u bilješke se unose riječi i fraze koje nedostaju, pojašnjavaju se definicije, unose se dodatne informacije iz preporučenih izvora (za to treba ostaviti slobodan prostor u bilješkama) , dodaju se dodatni znakovi i akcenti.

U drugoj fazi, prije sesije, provjerava se kompletnost bilješki, unose nedostajuće informacije, odgovara na pitanja u komunikaciji sa kolegama i nastavnikom.

Korištenje svih preporučenih metoda racionalnog vođenja bilješki, uzimajući u obzir njihovu obradu, omogućava vam da značajno organizirate bilješke, ubrzate snimanje, povećate sadržaj informacija, olakšate pamćenje, čitljivost, a samim tim i efikasnost bilježenja. i, na kraju, kvalitet obrazovnog procesa.

Primjeri ubrzanog vođenja bilješki

Politički tekstovi

1. ove partije se tek formiraju;
2. liberalni pokret je internacionalan u svojoj suštini i moramo proučavati iskustva drugih zemalja;
3. Nacionalni zadaci ruskog liberalnog pokreta su takvi da se nijedna liberalna stranka na svijetu nikada nije suočila s njima.

Ekonomski i menadžerski tekstovi

Tehnički tekstovi

Izvorni tekst 1. Pritisnite taster „Mreža“. Ako se upali crveno svjetlo, pritisnite tipku “Reset”. Prekidač "Uključeno" premjestiti na gornju poziciju. Ovisno o predviđenom tipu posla, postavite prekidač vrste rada u položaj “Prijem” ili “Prenos”. Kada radite za prijem, uključite pojačalo, podesite napon na 127 V. Kada radite za prenos, uključite pojačalo, generator, podesite napon na 220 V. Priključite antenu. Uređaj je spreman za upotrebu.

Kratak tekst:

Izvorni tekst 2. Bicikl je mehaničko transportno sredstvo i sastoji se od potpornog dijela i šasije Noseći dio uključuje okvir i sedlo, a šasija uključuje točkove, pogon i volan. Pogon se, pak, sastoji od pogonskog zupčanika sa pedalama, lanca i pogonskog zupčanika. Točkovi uključuju naplatak povezanu žbicama sa glavčinom, i mjehur na napuhavanje s gumom.

Kratak tekst:

Pravni tekstovi

Izvor. Građanskopravna transakcija. Radnje subjekata građansko pravo, čiji je cilj promjena, nastanak, prestanak prava i obaveza, nazivaju se transakcijom. Transakcije mogu biti jednostrane, bilateralne, multilateralne. U jednostranom poslu izražavanje volje dolazi od jednog lica, a to je dovoljno za nastanak prava i obaveza. Na primjer, nasljedstvo će. Za bilateralnu transakciju potrebna je volja dvije osobe. Oporuka može biti protivoporuka, spojena, na primjer, sporazumom. Višestranačka transakcija zahtijeva da će oporuka doći od više osoba, na primjer brigadni sporazum.

Opcija smanjenja tekst:

Zaključci

Tehnika racionalnog bilježenja jedna je od osnovnih vještina učenika, nastavnika i naučni radnici. Znanja, vještine i sposobnosti u ovoj oblasti se moraju predavati na isti način kao što učimo sve ostalo, jer se tehnika bilježenja koju sami izmislite obično ispostavi da je primitivna.

Naravno, svako mora izabrati specifičan sistem ovih tehnika, posebno skraćenica, na osnovu sopstvenih potreba i ukusa. Istovremeno, jasno je da ovakav sažetak može pročitati samo njegov autor, čime se stvara pravi odnos prema predavanju i povećava efikasnost obrazovnog procesa.

As opšta preporuka Može se primijetiti da tehnike kurzivnog pisanja, posebno skraćenice, treba uvoditi postepeno 3-5 sedmično kako bi se imalo vremena naviknuti na njih. U ovom slučaju, može biti korisno pratiti njihov vokabular zajedno sa skraćenicama.

Iskustvo pokazuje da je za predmete koji se izučavaju na fakultetu dovoljno 50-70 skraćenica, od kojih će neke biti standardne, a neke individualne. Možete ih savladati za nekoliko mjeseci.

Obrazovana osoba aktivno koristi oko 2.000 riječi svog maternjeg jezika, a otprilike isto toliko je i njegov pasivni vokabular (za poređenje: u Ozhegovom rječniku ima oko 57.000 riječi). Opterećenju memorije se dodaju tablice množenja, gramatička pravila, imena, prezimena, adrese, brojevi telefona itd.

Dakle, 50-70 kontrakcija čini mali dio ukupne količine informacija dostupnih u memoriji (manje od 0,1%). I nakon potrebnog treninga, kontrakcije će se doživljavati kao potpuno prirodne.

Korištena literatura:

1. G. Alder, “Tehnike za razvoj inteligencije”, “Petar”, Sankt Peterburg, 2001.
2. E. Bono, “Razmišljanje izvan okvira”, “Medley”, Minsk, 2000.
3. T. Buzan, „Maksimalno iskoristi svoj um“, „Medley“, Minsk, 2000.
4. T. Buzan, „Nauči se misliti“, „Medley“, Minsk, 2000.
5. B. Depoter, M. Henaki, "Kvantno učenje", "Potpourri", Minsk, 1998.
6. M. Zdenek, “Razvoj desne hemisfere”, “Medley”, Minsk, 1997.
7. D. Kehoe, “Podsvijest može sve”, “Medley”, Minsk, 2000.
8. E. Minko "Ubrzano vođenje bilješki i čitanje", "Petar", Sankt Peterburg, 2003.
9. H. Silva, B. Goldman “Upravljanje intelektom koristeći Silva metodu”, “Medley”, Minsk, 2000.
10. R. Sternberg, “Brusite svoj intelekt”, “Medley”, Minsk, 2000.