Na toploj zemlji čitajte online, Sokolov-Mikitov Ivan Sergejevič. Na toploj zemlji (kolekcija)

Ruske snježne zime su dobre i čiste. Duboki snježni nanosi blistaju na suncu. Velike i male rijeke nestale su pod ledom. U mrazno, tiho jutro, dim se diže u nebo u stubovima nad krovovima seoskih kuća. Pod snježnim kaputom, zemlja se odmara, dobiva snagu.

Tihe i svijetle zimske noći. Obasipajući sneg suptilnom svetlošću, mesec sija. Polja i krošnje drveća svjetlucaju na mjesečini. Dobro je vidljiv zimski put. Tamne senke u šumi. Zimski noćni mraz je jak, stabla pucketaju u šumi. Visoke zvijezde su razbacane po nebu. Veliki medvjed blista sjajno sa jasnom polarnom zvijezdom usmjerenom na sjever. Mliječni put, misteriozni nebeski put, proteže se nebom od ruba do ruba. IN Mliječni put Labud je raširio krila - veliko sazviježđe.

Ima nešto fantastično, fantastično u zimskoj noći obasjanoj mjesečinom. Sjećam se Puškinovih pjesama, Gogoljevih priča, Tolstoja, Bunjina. Ko je morao da putuje mjesečinom obasjana noć po zimskim seoskim putevima, vjerovatno će se sjetiti svojih utisaka.

A kako je lijepa zimska zora, jutarnja zora, kada su zasnježena polja i brežuljci obasjani zlatnim zracima izlazećeg sunca i blistava bjelina zaiskri! Ruska zima je izvanredna, blistavi zimski dani, mjesečinom obasjane noći!

Nekada su gladni vukovi lutali po snježnim poljima i putevima; Lisice su trčale, ostavljajući tanke lance otisaka stopala u snijegu, tražeći miševe skrivene ispod snijega. Čak se i tokom dana u polju mogla vidjeti lisica nalik mišu. Noseći svoj pahuljasti rep preko snijega, trčala je kroz polja i livade, sa svojim oštrim sluhom koji su osjetili miševe skrivene ispod snijega.

Divne zimske sunčanih dana. Prostranstvo za skijaše koji trče na laganim skijama po klizavom snijegu. Nisu mi se svidjele staze koje su utabali skijaši. U blizini takve ski staze, gdje čovjek za čovjekom trči u lancu, teško je vidjeti životinju ili šumsku pticu. Otišao sam sam u šumu na skijama. Skije glatko i gotovo nečujno klize po netaknutom snijegu. Borovi dižu svoje kovrdžave, pobijeljene vrhove u visoko nebo. Na zelenim trnovitim granama raširenih smreka leži bijeli snijeg. Pod težinom mraza, mlade visoke breze savijale su se u luk. Hrpe tamnih mrava su prekrivene snijegom. U njima zimuju crni mravi.

Naizgled mrtva zimska šuma puna je života. Detlić je pokucao na suvo drvo. Noseći konus u kljunu, odletio je sa šarenom maramicom na drugo mjesto - u svoju "kovačnicu", ugrađenu u račvu starog panja, spretno je stavio konus u svoj radni sto i počeo da udara kljunom. Smolaste ljuske letjele su na sve strane. Oko panja leže puno izlupanih šišara. Spretna vjeverica je skakala sa drveta na drvo. Velika bela snežna kapa pala je sa drveta i raspala se u snežnu prašinu.

Na rubu šume možete vidjeti tetrijeba kako sjedi na brezama. Zimi se hrane brezovim pupoljcima. Lutajući po snijegu, skupljaju bobice crne kleke. Površina snijega je izgrebana između grmlja križastim tragovima šapa tetrijeba. U hladnim zimskim danima tetrijeb, koji pada sa breza, zariva se u snijeg, u duboke rupe. Sretan skijaš ponekad uspije uzgojiti tetrijeba skrivene u snježnim rupama. Jedna za drugom, ptice lete iz dubokog snijega u dijamantskoj snježnoj prašini. Zastaćete i diviti se čudesnom spektaklu.

Mnoga se čuda mogu vidjeti u zimskoj usnulom šumi. Bučno će letjeti tetrijeb ili će se dizati teški tetrijeb. Tetrijeb se cijele zime hrani tvrdim iglicama na mladim borovima. Drveni miševi se petljaju pod snijegom. Ježevi spavaju pod korijenjem drveća. Ljute kune jure kroz drveće, jure vjeverice. Jato crvenoprsih veselih krstokljuna, ispuštajući snježni prevjes, uz prijatan zvižduk sjedilo je na granama smreke prekrivenim smolastim šišarkama. Stojite i divite se kako brzo i spretno povlače teške čunjeve, izvlačeći sjeme iz njih. Lagani trag vjeverice proteže se od drveta do drveta. Držeći se za grane, odozgo je pao oglodani šišar i pao mu pred noge. Podižući glavu, vidim kako se grana zaljuljala, oslobođena svoje težine, kako je okretni šumski šaljivdžija preskočio i sakrio se u gusti vrh. Negdje unutra duboka šuma medvjedi spavaju u svojim jazbinama gotovo čvrstim snom. Kako jači mraz, što medvjed čvršće spava. Rogati los luta u šumi jasike.

Površina dubokih snježnih nanosa prekrivena je zamršenim šarama životinjskih i ptičjih tragova. Noću je ovdje dotrčao zec bijeli, tovio se u šumi jasike, i ostavio okrugle orahe izmeta na snijegu. Zečevi noću trče poljima, kopaju ozime usjeve i ostavljaju zamršene tragove u snijegu. Ne, ne, on će sjesti zadnje noge, podižući uši, sluša daleki lavež pasa. Ujutro se zečevi skrivaju u šumi. Udvostručuju se i poređaju svoje tragove, trče na duge staze, leže negdje ispod grma ili grane smreke, glave okrenute prema tragovima. Teško je vidjeti zeca kako leži u snijegu: on prvi primijeti osobu i brzo pobjegne.

U blizini sela i drevnih parkova možete vidjeti nabubrele crvenogrle bibrove i okretne, smjele sise kako škripe u blizini kuća. Dešava se da po mraznom danu sise lete u otvorene prozore ili u krošnje kuća. Pripitomio sam sise koje su uletele u moju kućicu i one su se brzo naselile u njoj.

Vrane preostale za zimu lete s drveta na drvo. Sedoglave čavke dozivaju jedna drugu ženskim glasovima. Neposredno ispod prozora uletio je orah i smjestio se na drvo, nevjerovatna ptica koja može puzati po deblu naopačke. Ponekad puz, poput sise, uleti u otvoren prozor. Ako se ne pomaknete i ne uplašite ga, on će odletjeti u kuhinju i pokupiti mrvice kruha. Ptice su gladne zimi. Hrane se u pukotinama kore drveća. Snegi se hrane sjemenjem biljaka koje su prezimile iznad snijega, šipkom i ostaju u blizini žitnih šupa.

Čini se da je rijeka zaleđena i spava pod ledom. Ali na ledu u blizini rupa sjede ribari. Ne plaše se mraza, hladnoće, prodornog vjetra. Strastveni ribari imaju hladne ruke, ali se mali grgeči hvataju na udicu. Zimi se mrijesti čičak. Love dremaju ribu. Zimi, vješti ribari hvataju burbote u razmaknutim vrhovima i rupama, blokirajući rijeku granama smreke. Zimi hvataju burbota pomoću udica i mamaca. U Novgorodskoj oblasti poznavao sam starog ribara koji mi je svaki dan donosio živog burbota. Uho i džigerica su ukusni. Ali, nažalost, malo je mrvica ostalo u zagađenim rijekama koje vole čistu vodu.

A kako su zimi lijepa šumska jezera prekrivena ledom i snijegom, zaleđene rječice, u kojima se nastavlja život nevidljiv oku! Drveće jasike je prelijepo zimi s najfinijim čipkom svojih golih grana na tamnoj pozadini. smrekova šuma. Tu i tamo zacrvene se u šumi prezimljene bobice na stablima rova, a vise svijetli grozdovi viburnuma.

Vruće ljeto je proletjelo zlatna jesen, pao snijeg - zima je došla.

Duvali su hladni vjetrovi. Drveće je golo stajalo u šumi - čekalo je zimske odjeće. Smreke i borovi su postali još zeleniji.

Mnogo puta je snijeg počeo padati u velikim pahuljama, a kada su se ljudi probudili, nisu prepoznavali polja - kroz prozor je sijala tako neobična svjetlost.

Na prvi prah lovci su krenuli u lov. I cijeli dan se po šumi čuo glasan lavež pasa.

Lovac stoji na rubu šume i čeka. Medenjak nije medenjak - sivi se kotrlja preko puta.

Lovac je zviždao. Sivi je stao, stao na zadnje noge, digao uši - osluškuje koliko su daleko psi. Lovac je podigao pušku... Sjekire glasno kucaju na hladnoći. Drhteći na vrhu, teško padaju visoko tlo

drveće prekriveno mrazom. Šuma miriše na smolu i borove iglice.

U blizini velikog borovog panja bukti vatra, a širi se plavi mirisni dim.

Ohlađene drvosječe griju se kraj vatre, glasno se smijući:

Oh da mraz!

Ohlađene drvosječe griju se kraj vatre, glasno se smijući:

Drvosječa jaše u šumu, a drvosječa ima bijelu bradu, ledenice na brkovima i pahuljasti snijeg na šeširu. Čupavi mali konj prekriven mrazom. Drvosječa trči iza saonica, škripa filcanim čizmama, lupka rukavicama:

A u šumi Frost je visio čipke. Niti to mogu opisati olovkom, niti ispričati u bajci. Ako ga uhvatite lukom, lagana snježna prašina leti vam iza kragne.

Trkački trag zeca protezao se preko puta i nestao u šumi smrče. Lisica, prošivena, šapa po šapa, vijuga duž puta. Vjeverica je pretrčala cestu i, tresući svojim pahuljastim repom, mahnula prema drvetu.

Na vrhovima drveća nalaze se nakupine tamnoljubičastih čunjeva. Živahne ptice - krstokljune - skaču preko čunjeva. A dole, na stablu vrane, raspršili su se prsati crvenogrli bibrovi i, uznemireno, čitavo jato je odletelo i, kao perle, selo na grane gole breze, otresajući srebrni mraz.

Mraz šeta ulicama noću; Na prozorima je mračno, ali je soba topla i ugodna, gori lampa, stara baka plete čarapu.

Mačak Vaska se popeo na šporet.

Zimi su zimske igre: uveče - kod kuće, a ujutru po lepom danu momci jašu niz planine, a kad se oledi prave ženu.

A oni koji su stariji idu u školu.

Mraz hoda po dvorištu, kucka i zvecka. Noć je zvjezdana, prozori plavi, Frost je oslikao ledeno cvijeće na prozorima - niko ih ne može tako nacrtati.

Oh, da Frost!

Mraz hoda: nekad kuca u zid, nekad škljocne na kapiju, nekad otrese mraz sa breze i otjera čavke koje drijemaju. Frost je dosadno. Od dosade će otići na rijeku, udariti u led, početi brojati zvijezde, a blistave zvijezde su zlatna zima.

Mraz hoda po dvorištu, kucka i zvecka. Noć je zvjezdana, prozori plavi, Frost je oslikao ledeno cvijeće na prozorima - niko ih ne može tako nacrtati.

Ujutro će peći biti potopljene, a mraz je tu - plavi dim na pozlaćenom nebu postao je smrznuti stub nad selom.

Integrisana lekcija

na temu:

“I. Sokolov - Mikitov.

Zima u šumi"

2. razred

Valeeva R.Sh.

Ujutro će peći biti potopljene, a mraz je tu - plavi dim na pozlaćenom nebu postao je smrznuti stub nad selom.

2012 – 2013 akademska godina, vannastavno čitanje likovne umjetnosti

, tehnologija, svijet oko nas

Zima u šumi"

, muzika

Tema: I. Sokolov-Mikitov "Zima u šumi" Cilj: formiranje meta-subjekta univerzalnog(komunikativni, kognitivni, regulatorni) zasnovan na radu sa tekstom kroz integraciju objekata estetskog i prirodnog pravca.

Zadaci:

1. predstaviti priču I. Sokolova-Mikitova „Zima u šumi“;

2. razviti sposobnost rada sa tekstom, unaprijediti vještinu izražajnog, svjesnog, pravilnog čitanja;

3. obogatiti dječji vokabular, naučiti ih da analiziraju, upoređuju i donose zaključke;

4. podučavati timskom radu (u paru, u grupi), razvijati komunikacijske vještine;

5. stvarati uslove za pozitivnu percepciju svijeta oko sebe kroz slušanje i čitanje književnih djela, razvijanje kreativne mašte i umjetničkog ukusa.

Lekciju prati slajd prezentacija (Prilog 1)

Napredak lekcije.

I pozornici. Organizacioni momenat. Emocionalno raspoloženje.

Target : usmjeriti pažnju, pobuditi interesovanje učenika za temu časa, želju za aktivnim radom, stjecanjem i otkrivanjem novih znanja.

Stvorite uslove psihološke udobnosti na času.

Korištene pedagoške tehnike :

vizuelna podrška (audio-vizuelna, zasnovana na ICT):

Muzička i umjetnička pratnja - djelo P. I. Čajkovskog "Godišnja doba" (zvuci zime);

emocionalna stimulacija (zimsko odijelo, grudi);

slajd prezentacija ilustracija zimskog pejzaža;

uzorak izražajnog čitanja poezije od strane nastavnika;

pedagoška stimulacija (pohvala, odobravanje, itd.)

Učitelju :

Zdravo momci! Danas imamo neobičan sastanak. Nasmiješimo se jedni drugima. Slajd 1 “Zimska šuma”

U pozadini muzička pratnja nastavnik izražava poeziju.

Pozivam vas u zimsku šumu,
Gdje ima mnogo različitih nevjerovatnih čuda,
Tamo gde je mećava prekrila puteve,
Gdje nespretni medvjed spava u jazbini,
Gde živi u ledenoj palati!!!
Predivna, čarobnice zima!

II pozornici. Postavljanje ciljeva i ažuriranje znanja. Aktivacija kognitivne aktivnosti.

Tema: I. Sokolov-Mikitov "Zima u šumi" identifikovanje problema i postavljanje cilja časa na osnovu aktiviranja kognitivne aktivnosti i stvaranja kreativnih uslova za njegovo rešavanje.

:

elementi problematičnog dijaloga (suvodna pitanja);

aktivacija asocijativno mišljenje na osnovu svakodnevnih znanja učenika (karakteristike zime);

“brainstorming” (utvrđivanje korespondencije autora završenih radova)

igra "Reci riječ"

način pretraživanja (identifikacija tragova životinja);

prezentacija slajdova (igra “Tajanstvena škrinja”);

zajedničko formulisanje problema lekcije (pitanja koja vode u problematični razgovor);

pravilno traženje naziva pjesama i autora djela;

samotestiranje

kreiranje problemske situacije (predviđanje sadržaja teksta);

pedagoška stimulacija (pohvala, odobravanje, komentarisanje odgovora učenika, itd.)

Učitelju : O čemu ćemo pričati na času? (o zimi)

Čim dođe vrijeme zime,
Ponovo otvara grudi
Ona ima pet ledenih sanduka:
U jednom mećava spava - ovo je majka vjetrova,
Puder je bio sakriven u drugom sanduku
I puno tuče - staklenog graška,
A u trećoj mećava spava, u četvrtoj su pahulje
I mraz u posljednjoj - u kristalnoj korpi.

Svi zimski zvuci bili su skriveni u mojim škrinjama. Slušajmo!

Slajd 2 “Zvuci zime”

Igra „Čarobna škrinja“, učenici pune magičnu škrinju sa zimskim riječima – karakteristikama.

Cilj: dopuna vokabular, RAZVOJ ASOCIJATIVNOG RAZMIŠLJANJA.

(SA PREDLOŽENE LISTE UČITELJ momci biraju zimske riječi )

Učitelju : Pročitaj riječi sa ploče. Stavite samo zimske riječi u čarobnu škrinju.
- Koja zima? (mrazno, kišovito, snježno, nježno, žestoko)

Šta je zima uradila? (zamrznuto, okovano, otopljeno, uljuljkano, umotano.)

Slajd 3 (zimske riječi se stavljaju u škrinju)

Učitelju : Pročitali ste mnoga djela o ovom čarobnom dobu godine, a mi ćemo se sjetiti nekih od njih.

Postavljanje ciljeva. Radite u parovima. Stvaranje problematične situacije.

Učitelj: Sada ćete raditi u parovima. Na vašim stolovima su kartice sa naslovima radova i imenima autora. Vaš zadatak je da povežete prezime autora sa naslovom rada.

Slajd 4

(karte)

S. Yesenin

I. Sokolov-Mikitov

A. Barto

F. Tyutchev

“Bilo je to u januaru”

"Čarobnica zimi"

"breza"

"Zima u šumi"

Samotestiranje (slajd 5)

S. Yesenin

"breza"

F. Tyutchev

"Čarobnica zimi"

A. Barto

“Bilo je to u januaru”

I. Sokolov-Mikitov

"Zima u šumi"

Učitelj: Sve su uradili kako treba! Bravo! Pesnici su se divili ovom magičnom dobu godine! Znate li ove stihove?

Igra "Reci riječ"

Učenici se prisjećaju stihova svojih omiljenih pjesnika:

1. S. Yesenin. " Bijela breza ispod mog prozora…….(prekriven snegom kao srebrom)

Na pahuljastim granama je snježni obrub...(rese rascvjetale bijelim resama)

2. A.L. Barto „Bilo je to u januaru.....(na planini je bila jelka)

I blizu ovog drveta...(zli vukovi su lutali).

3. F. Tyutchev.

“Čarobnica zimi…..(šuma je začarana)

A pod snežnim resama nepomičan, nijem......(svetli divnim životom)

Učitelj stimuliše aktivnost mlađih školaraca

Uvod u temu lekcije

Učitelju

Šta ste primetili? Šta drugo da kažem? (svi pesnici i I.S. Sokolov - Mikitov - pisac)

Učenici i nastavnik formulišu temu časa.

Faza III. Otkrivanje novih znanja. Upoznavanje sa radom I. Sokolova - Mikitova i njegovim delom „Zima u šumi“.

Target: formiranje metapredmetnih univerzalnih obrazovnih radnji zasnovanih na radu s tekstom kroz integraciju predmeta estetskog i prirodnog smjera

Koristi se pedagoške metode i tehnike :

rad sa rječnikom (bogaćenje dječjeg rječnika)

rad sa tekstom (trening vještina):

With slušanje uzorka umjetničkog čitanja (“Živa Riječ");

ekspresivno, ispravno, svjesno čitanje ( lančano čitanje, selektivno čitanje, čitanje zujanja);

isticanje glavne ideje teksta imenovanje dijelova teksta, opravdavanje izbora, sastavljanje plana priče (elementi metode kritičkog mišljenja );

analiza, poređenje, zaključak;

slajd prezentacija („I.S. Sokolova - Mikitov” „Prvi sneg”, „Tragovi životinja”, „Lovac”);

kratki biografski podaci o piscu na osnovu izložbe knjiga sa pisčevim delima;

razgovor (povratne informacije)

Vidljivost: portret pisca, izložba sa pisčevim delima.

Slajd 6 Portret pisca

1.Priča nastavnika.

Proširivanje horizonata učenika.

Motivacija za interesovanje čitalaca.

Ivan Sergejevič Sokolov-Mikitov(1892-1975) rođen je u jednostavnoj porodici. Dječak je dobio dobro "kućno" obrazovanje, porodica je mnogo pažnje poklanjala umjetničkim djelima, dječak je od djetinjstva volio čitati i bio je vrlo radoznalo dijete.

I. S. Sokolov-Mikitov je mnogo voleo prirodu, bio je putnik, obišao je ne samo mnoga mesta u našoj zemlji i inostranstvu, već je bio i učesnik polarnih ekspedicija, koje je kasnije živopisno opisao u dječiji časopis"Mladi prirodnjak"

(izložba radova I.S. Sokolova - Mikitova)

Glavna tema u stvaralaštvu pisca bila je priroda. I sada ćemo se u to uvjeriti.

Učitelju:

Momci , danas Upoznajmo se sa radom I. S. Sokolova-Mikitova "Zima u šumi". (Snimak O. Tabakova "Zima u šumi")

2.Upoznavanje sa radom I. Sokolova-Mikitova „Zima u šumi“.

A) predviđanje problema dela (Rad vokabulara o razvoju govora):

Učitelj: Pročitajte ključne riječi na ekranu. O čemu ili kome ćemo čitati? (o medvjedu, o zecu, o snijegu, o životinjskim tragovima)

Slajd 7 Rad sa rječnikom

prah– (svježi sloj snijega koji je pao uveče ili noću ( eksplanatorni rječnik Ruski jezik S.I. Ozhegov.)

velika debela zamka

stan medvjeđe šume

zec je napravio rupu

B) Rad s tekstom (Čitanje djela).

Da bismo bolje razumjeli pisca i njegovu ideju o djelu, poslušajmo ovaj tekst u snimku narodni umetnik Oleg Tabakov.

Živa riječ je najsuptilniji instrument koji vam pomaže da čujete i shvatite ljepotu svijeta oko sebe.(I.S. Sokolov-Mikitov „Zima u šumi.“)

Slajd 8(razvijanje sposobnosti slušanja)

3. Provjera percepcije (povratna informacija).

- da li vam se svidela ova priča?

Koje ste životinje sreli u šumi?

Koju je sliku zime napisao pisac u svojoj priči?

IV pozornici. Fizminutka ( muzička i plesna pauza "Plavi mraz")

Upotreba tehnologije koja štedi zdravlje.

Slajd 9

4. Rad na djelu I.S. Sokolova - Mikitova “Zima u šumi”

I. Sokolova-Mikitova « Zima u šumi."
I.



Ali ovdje paperjast snijeg drveće je bilo pokriveno i pobelelo šumske čistine.
Zečevi su bili sretni. Sada niko neće vidjeti njihov bijeli zimski kaput.
II.
Lovac se skupio kod prvog praha tragovi životinja count.
U šumi ima mnogo tragova. Ovdje je lagana vjeverica bljesnula od drveta do drveta

Te noći okolo je galopirao tvor. Oprezna, lukava lisica pretrčala je čistinu...
Pronašao je ispod velike debele zamke medveda jazbina.
III.

Toplo i udobno u stanu u medvjeđoj šumi. Medvjed leži i okreće se s jedne na drugu stranu. Nije čuo kako je oprezni lovac prišao jazbini.

5. Rad u dijelovima. Koliko semantičkih dijelova? (Planiranje kako idete)

Dio 1."lanac"

Ko se oseća loše u njemu jesenja šuma i zašto? Pročitajte.

Zašto su beli zečevi bili srećni? Pročitajte.

Naslov 1. dela ove priče

"Prvi snijeg" » Slajd 10

dio 2. " Užurbano čitanje."

Zašto je lovac otišao u šumu?

Koga je lovac vidio u šumi?

Kako da naslovimo drugi dio priče?

« Led na snijegu" Slajd 11

Igra “Oh, pa pogodi!”

Klifonoga, nespretna….(medvjed)

Spretan, štedljiv……(vjeverica)

Kosi..... (zec)

Lukavo, oprezno………..(lisica)

dio 3. "Za spikera Natašu Ivanovu, Feliksa Serova, Roma Šaburanova".

Učenik koji dobro čita čita.

Ko je najbolji u šumi zimi?

Kako se medvjed pripremio za zimu?

Kako se medvjed osjeća u ovoj jazbini?

Naslov trećeg dijela priče.

"Apartman medvjed" Slajd 12

Učitelju.

Bravo, momci! Napravili smo plan za priču I. Sokolova-Mikitova "Zima u šumi"

Slajd 13

Prvi snijeg.

Otisci stopala na snegu.

3. Medvjeđi stan

Učitelj:

Koje boje ćete koristiti za slikanje slike?

V. faza. Učvršćivanje i provjera razumijevanja nastavnog materijala.

Tema: I. Sokolov-Mikitov "Zima u šumi" Kreativni rad učenika “Pisanje stranice udžbenika.” provera razumevanja sadržaj lekcije, učvršćivanje i generalizacija znanja učenika

i njen praktični razvoj kroz kreativan rad. :

Korištene pedagoške metode i tehnike grupna metoda kreativni rad “Pisanje stranice udžbenika” ( samostalan rad

u kreativnim radionicama: Likovni ateljei (“ Winter's Tale « " Plan slike.

Modelarska radionica (“Apartman medvjeda”),

Istraživačka radionica („Otisci stopala na snijegu“)

Radionice igara („Slagalice“, „Zabuna“, „Zakrpa“, „Reci riječ“, „Zimska šuma“)

dozirana pomoć nastavnika (nastavnik-konsultant)

razgovor (diskusija)

metoda analogija;

tehnike igre;

tehnike za rješavanje logičkih problema;

rad sa didaktičkim materijalom;

diferencijacija na nivou (grupni i individualni rad)

pedagoška stimulacija (pohvala, odobravanje, komentarisanje odgovora učenika, sumiranje faze, itd.)

1. Kreativni rad u parovima (zvuči muzika P.I. Čajkovskog „Godišnja doba“)

Učitelj: Uradili ste veoma dobar posao. Predlažem da sami napravite knjigu sa pričom Sokolova-Mikitova „Zima u šumi“. Otvorite koverte sa zadatkom. Pažljivo pročitajte. Želim vam uspeh i kreativnost!

Nastavnik pruža odmjerenu pomoć

Imamo plan za priču, sastavili smo je kako bismo svojim riječima prenijeli sadržaj teksta ili ga prepričali.

Kreativna laboratorija: “U umjetničkoj radionici.” Nastavnik daje zadatak u parovima.

1 par . (IZO - studio) “Prvi snijeg”.

Vježbajte : nacrtati pejzaž za prvi dio. Vate nanesite snijeg, ukrasite pahuljicama i pripremite prepričavanje 1. dijela.

2 para . (Radionica “Pathfinders”)

Vježbajte: zalijepite se na tragove životinja i pripremite prepričavanje 2. dijela.

3 para. ( Radionica modeliranja ) Medvjeđi stan. ( Napravite medvjeđu jazbinu i pripremite prepričavanje trećeg dijela.)

4 para . (IZO - studio "Zimska priča"

vježba: nacrtati korice knjige.

2.Samostalni rad u parovima.

Radionice igara:

5 para -Igra„Zbunjenost »

vježba:

- sastavi rečenice prvog dijela tako da budu u ispravnom slijedu;

Zalijepite ga na stranicu;

Zečevi su bili sretni. Šuma je bučna, gladna i hladna. Sada niko neće vidjeti njihov bijeli zimski kaput. Zima se može vidjeti daleko kroz drveće hare coat. Loše je za zečeve u šumi u jesen.
Ali drveće je bilo prekriveno pahuljastim snijegom. Pobijelile su šumske čistine.

Šuma je bučna, gladna i hladna.
Loše je za zečeve u šumi u jesen.
Daleko se kroz drveće vidi zečji zimski kaput.
Ali drveće je bilo prekriveno pahuljastim snijegom. Pobijelile su šumske čistine. Zečevi su bili sretni. Sada niko neće vidjeti njihov bijeli zimski kaput.

6. par - Igra "Slagalice".

vježba:

A) - sakupite sliku i zalijepite je na stranicu;

B) - nastavi rečenicu, provjeri je u tekstu.

Lovac se skupio kod prvog baruta...

Letelo je sa drveta na drvo...

7 para “Patch”.

vježba:

-zalijepite dijelove koji nedostaju i potpišite sliku;

-

-nastavite rečenicu i provjerite je sa tekstom udžbenika.

Pa je trčala kroz čistinu...

Te noći... galopirao sam.

8 para-Igra "Pathfinders".

Vježbajte :

Saznajte tragove životinja;

Dodajte riječ;

Klifonog __________ Spretan, štedljiv____________

Belyak - _________ Oprez, lukav____________

9 para - Oživite sliku, učinite da bude zimska.

Odaberite ime i označite sliku.

Najbolja stvar u šumi je medvjed od krompira.

Toplo i udobno u stanu u medvjeđoj šumi.

Lomio je meke grane smreke i kidao mirisnu smolastu koru.

10. par - “Radionica pisca”.

vježba:

- smisliti kraj priče.

Najbolja stvar u šumi je medvjed od krompira. U jesen je štedljivi medvjed pripremio jazbinu. Lomio je meke grane smreke i kidao mirisnu smolastu koru.
Toplo i udobno u stanu u medvjeđoj šumi. Medvjed leži i okreće se s jedne na drugu stranu. Nije čuo kako je oprezni lovac prišao jazbini...

VI pozornici. Sistematizacija i generalizacija znanja. Provjera rada kreativnih timova

Cilj: utvrditi nivo savladanosti gradiva obrađenog na času u obliku prezentacije kreativnog proizvoda.

i njen praktični razvoj kroz kreativan rad. :

prezentacija kreativnog proizvoda učeničkih kreativnih radionica;

stvaranje kreativnog proizvoda timski rad“Pisanje stranice udžbenika”

pedagoška stimulacija (pohvala, odobravanje, komentarisanje odgovora učenika)

sumiranje (evaluacija obrazovne aktivnosti učenici u razredu)

Učitelj:

Imamo knjigu i plan slika, pomoći će vam da prepričate tekst svojim riječima.
Super ste! Pogledajte domaću knjigu koju smo napravili! Sada i vi možete postati učitelji!

VII faza. Domaći.

Target : razvoj originalnog mišljenja i kreativnost studenti.

i njen praktični razvoj kroz kreativan rad. :

priprema prepričavanje;

diferencijacija nivoa (izborni zadaci):

- "Čarobnjakova radionica" (crteži, pjesme, zagonetke, ukrštene riječi, aplikacije o zimi) .

Učitelj:

Predlažem da kod kuće budete mađioničari, umjetnici i pjesnici. Djevojke - komponujte pesma o zimi ili zagonetka. Dječaci moraju smisliti nastavak priče, a svi pripremiti prepričavanje teksta.

VIII faza. Refleksija.

Da li vam se dopala lekcija?

Kome je bilo lako?

Momci imaju slike na svojim stolovima:

pahuljica - svidjela mi se lekcija, dobro raspoloženje,

Oblak – Nije mi se dopao čas, tužno sam raspoložen

(učenici ocjenjuju lekciju)

X faza. Zaključak.

Učitelj:Čim sretnem cvijet,

“Ljubav!” - cvijet me zove.

Čim priđem drvetu,

“Pomazi me!” - naginje se prema licu.

I vidim pticu na gnezdu,

“Zdravo!" - trudi se da peva.

“Sedi!” - žaba iz močvare.

“Ostani!” - skakavac od čička...

Oh, kako je lep svet okolo!

Idem kući kao dobar prijatelj!

Učiteljica dijeli djeci brošure „Pravila za prijatelje prirode“.

Međupredmetna komunikacija: Više o “Pravilima prijatelja prirode” ćete naučiti na lekciji “Svijet oko vas” ili na času.

Budite prijatelj prirode!

1. Ne lomite grane drveća i grmlja. Nemojte oštetiti koru drveća.

2. Ne berite cvijeće u šumi ili na livadi. Neka lijepe biljke ostanu u prirodi!

3. Ne hvatajte leptire, bumbare, vretenca i druge insekte.

4. Vodite računa o žabama, krastačama i punoglavcima.

5. Ne hvatajte divlje životinje i vodite ih kući.

6. Ne prilazite ptičjim gnijezdima i ne uništavajte ih.

7. Ne ostavljajte smeće u šumi, na livadi, rijeci ili moru. Ne bacajte ga u vodene površine.

8. Ne pravite buku u šumi.

Nastavnik rezimira. Ocjenjuje rad učenika na času.

Radili ste veoma aktivno! Hvala vam! Dajem svima "5"! Bravo! Zaslužio si to. Dao si mi radost komunikacije. Gdje su mi grudi? I eto...naši heroji! Pomozite sebi! Hvala na lekciji! Zbogom!

Budite prijatelj prirode!

1. Ne lomite grane drveća i grmlja. Nemojte oštetiti koru drveća.

2. Ne berite cvijeće u šumi ili na livadi. Neka lijepe biljke ostanu u prirodi!

3. Ne hvatajte leptire, bumbare, vretenca i druge insekte.

4. Vodite računa o žabama, krastačama, punoglavcima.

5.Ne hvatajte divlje životinje i ne nosite ih kući.

6. Ne prilazite ptičjim gnijezdima i ne uništavajte ih.

7. Ne ostavljajte smeće u šumi, livadi, rijeci ili moru. Ne bacajte ga u vodene površine.

8. Ne pravite buku u šumi.

Ivan Sergejevič Sokolov-Mikitov

Na toploj zemlji (kolekcija)

Školska biblioteka (dječja književnost)
Book poznati pisac govori o ruskoj prirodi: drveću, travi, cvijeću, pticama i životinjama, stanovnicima naših šuma.

Za prosjek školskog uzrasta.

Ivan Sergejevič Sokolov-Mikitov

Na toplom tlu

© Sokolov-Mikitov I. S., nasljednici, 1954

© Zhekhova K., predgovor, 1988

© Bastrykin V., ilustracije, 1988

© Dizajn serije. Izdavačka kuća "Dječija književnost", 2005

Sva prava pridržana. Nema dijela elektronska verzija Ova knjiga se ne smije reproducirati u bilo kojem obliku ili na bilo koji način, uključujući objavljivanje na Internetu ili korporativnim mrežama, za privatnu ili javnu upotrebu bez pismene dozvole vlasnika autorskih prava.

I. S. SOKOLOV-MIKITOV

Aktivan šezdeset godina kreativna aktivnost u turbulentnom 20. veku, punom toliko događaja i šokova - rezultat je života izuzetnog sovjetskog pisca Ivana Sergejeviča Sokolova-Mikitova.

Detinjstvo je proveo u Smolenskoj oblasti, sa njenom slatkom, istinski ruskom prirodom. Tih dana u selu se još uvijek očuvao starinski način života i način života. Dječakovi prvi utisci bili su svečane svečanosti i seoski vašari. Tada je postao jedno sa svojom rodnom zemljom, sa njenom besmrtnom ljepotom.

Kada je Vanja imao deset godina, poslan je u pravu školu. Nažalost, ova institucija se odlikovala birokratskim ponašanjem, a nastava je išla loše. U proleće, mirisi probuđenog zelenila neodoljivo su privlačili dečaka iza Dnjepra, na njegove obale, prekrivene blagom izmaglicom rascvetalog lišća.

Sokolov-Mikitov je izbačen iz petog razreda škole „zbog sumnje da je pripadao studentskim revolucionarnim organizacijama“. Nemoguće je bilo gdje otići sa “vučjom kartom”. Jedini obrazovna ustanova, gde nije bila potrebna potvrda o pouzdanosti, ispostavilo se da su privatni poljoprivredni kursevi u Sankt Peterburgu, gde je godinu dana kasnije mogao da pohađa, iako, kako je pisac priznao, nije osećao veliku privlačnost za poljoprivredu, baš kao što , zaista, nikada nije iskusio privlačnost prema staloženom životu, imanju, kući...

Ubrzo se pokazalo da dosadni kursevi nisu po volji Sokolovu-Mikitovu, čovjeku nemirnog, nemirnog karaktera. Nastanivši se u Revalu (sada Tallinn) na trgovačkom brodu, lutao je po svijetu nekoliko godina. Video sam mnoge gradove i zemlje, obišao evropske, azijske i afričke luke i postao blizak prijatelj sa radnim ljudima.

Prvo svjetskog rata pronašao Sokolova-Mikitova u stranoj zemlji. Teškom mukom je stigao od Grčke do svoje domovine, a zatim se dobrovoljno prijavio na front, letio na prvom ruskom bombarderu „Ilya Muromets“ i služio u sanitetskim odredima.

U Petrogradu sam sreo Oktobarsku revoluciju, slušao sa suspregnutim dahom govor V. I. Lenjina u Tauridskoj palati. U redakciji Novaya Zhizn upoznao sam Maksima Gorkog i druge pisce. Tokom ovih kritičnih godina za zemlju, Ivan Sergejevič je postao profesionalni pisac.

Nakon revolucije, kratko je radio kao nastavnik u jedinstvenoj radnoj školi u svojoj rodnoj Smolenskoj oblasti. Do tog vremena, Sokolov-Mikitov je već objavio prve priče, koje su primijetili majstori kao što su I. Bunin i A. Kuprin.

"Topla zemlja" - tako je pisac nazvao jednu od svojih prvih knjiga. I bilo bi teško naći tačnije, prostranije ime! Uostalom, rodna ruska zemlja je zaista topla, jer je zagrijana toplinom ljudskog rada i ljubavi.

Priče Sokolova-Mikitova datiraju iz vremena prvih polarnih ekspedicija o putovanjima vodećih brodova flote ledolomaca „Georgy Sedov“ i „Malygin“, koji su označili početak razvoja Sjevernog morskog puta. Na jednom od severnih ostrva Arktički okean Zaljev je dobio ime po Ivanu Sergejeviču Sokolovu-Mikitovu, gdje je pronašao bovu izgubljene Zieglerove ekspedicije, čija je sudbina do tog trenutka bila nepoznata.

Sokolov-Mikitov je proveo nekoliko zime na obalama Kaspijskog mora, putujući kroz poluostrva Kola i Tajmir, Zakavkazje, planine Tjen Šan, severne i Murmanske teritorije. Lutao je kroz gustu tajgu, vidio stepu i sparna pustinja, putovao je po celoj Moskovskoj oblasti. Svako takvo putovanje ne samo da ga je obogatilo novim mislima i iskustvima, već ga je utisnuo u nova djela.

Ovaj čovjek dobrog talenta dao je ljudima stotine priča i priča, eseja i skica. Stranice njegovih knjiga obasjane su bogatstvom i velikodušnošću njegove duše.

Djelo Sokolova-Mikitova blisko je Aksakovljevom, Turgenjevljevom i Bunjinovom stilu. Međutim, njegova djela imaju svoj poseban svijet: ne promatranje izvana, već živu komunikaciju s okolnim životom.

Enciklopedija o Ivanu Sergejeviču kaže: "Ruski sovjetski pisac, moreplovac, putnik, lovac, etnograf." I iako je sljedeća tačka, ovaj spisak bi se mogao nastaviti: učitelj, revolucionar, vojnik, novinar, polarni istraživač.

Sokolov-Mikitovljeve knjige su napisane milozvučno, bogato i istovremeno veoma jednostavnim jezikom, isto ono što je pisac naučio u svom detinjstvu.

U jednoj od svojih autobiografskih beleški napisao je: „Rođen sam i odrastao u jednostavnoj radničkoj ruskoj porodici, među šumskim prostranstvima Smolenske oblasti, njene divne i veoma ženstvene prirode. Prve riječi koje sam čuo bile su narodne svetle reči, prva muzika koju sam čuo bile su narodne pesme, kojima je svojevremeno bio inspirisan kompozitor Glinka.”

U potrazi za novim vizuelnim sredstvima, pisac se još dvadesetih godina prošlog veka okrenuo jedinstvenom žanru kratke (ne kratke, već kratke) priče, koje je uspešno nazvao epskim.

Neiskusnom čitaocu ove priče mogu izgledati kao jednostavne bilješke notebook, napravljen u hodu, u znak sjećanja na događaje i likove koji su ga pogodili.

Već smo videli najbolje primere takvih kratkih, nefikcionalnih priča kod L. Tolstoja, I. Bunina, V. Veresajeva, M. Prišvina.

Sokolov-Mikitov u svojim epskim pričama dolazi ne samo iz književne tradicije, već i iz narodne umetnosti, iz spontanosti usmenih priča.

Njegove priče “Crveno i crno”, “Na tvom kovčegu”, “Strašni patuljak”, “Svatovi” i druge odlikuju se izuzetnim kapacitetom i preciznošću govora. Čak iu njegovim takozvanim lovačkim pričama čovjek je u prvom planu. Ovdje nastavlja najbolje tradicije S. Aksakova i I. Turgenjeva.

Čitanje kratke priče Sokolov-Mikitov o Smolenskim mjestima („Na rijeci Nevestnitsa“) ili o zimovalištima ptica na jugu zemlje („Lenkoran“), nehotice postajete prožeti uzvišenim senzacijama i mislima, pretvara se osjećaj divljenja prema svojoj rodnoj prirodi u nešto drugo, plemenitije - u osećanje patriotizma.

„Njegovo stvaralaštvo, koje izvire iz male domovine (tj. Smolenske oblasti), pripada velikoj domovini, našoj velikoj zemlji sa svojim ogromnim prostranstvima, nebrojenim bogatstvom i raznolikom ljepotom - od sjevera do juga, od Baltika do obala Pacifika”, rekao je o Sokolov-Mikitovu A. Tvardovsky.

Nisu svi ljudi u stanju osjetiti i razumjeti prirodu u organskoj vezi s ljudskim raspoloženjem, a samo rijetki mogu jednostavno i mudro slikati prirodu. Sokolov-Mikitov je imao tako rijedak dar. Ovu ljubav prema prirodi i ljudima koji s njom žive u prijateljstvu znao je prenijeti na svoje vrlo mlade čitaoce. Naša predškolska i školska deca odavno vole njegove knjige: „Telo“, „Kuća u šumi“, „Utaja lisica“... A koliko su slikovite njegove priče o lovu: „Na struji tetrijeba“, „Vuča “, “Prvi lov” i dr. Čitate ih, a čini vam se da i sami stojite na rubu šume i, zadržavajući dah, gledate veličanstven let šljuke ili u ranim, predzornim satima slušate tajanstvenu i magičnu pjesmu šume tetrijeb...

Književnica Olga Forš je rekla: „Čitaš Mikitova i čekaš: djetlić će zakucati iznad glave ili će mali zec iskočiti ispod stola; kako je to sjajno, kako je to zaista ispričao!”

Sokolov-Mikitovljev rad je autobiografski, ali ne u smislu da je pisao samo o sebi, već zato što je uvijek o svemu pričao kao očevidac i učesnik određenih događaja. To njegovim djelima daje živu uvjerljivost i onu dokumentarnu autentičnost koja toliko privlači čitaoca.

„Imao sam sreću da se približim Ivanu Sergejeviču ranih godina njegov književni rad”, prisjetio se K. Fedin. - Bilo je to ubrzo građanski rat. Pola veka me je toliko posvetio svom životu da mi se ponekad čini da je postao moj.

Nikada nije namjeravao da detaljno napiše svoju biografiju. Ali on je jedan od onih rijetkih umjetnika čiji je život kao da je spojio sve što je napisao.”

Kaleria Zhekhova

NA RADNOJ ZEMLJI

Izlazak sunca

Vrati se unutra ranog djetinjstva Imao sam priliku da se divim izlasku sunca. Rano u prolećno jutro, na praznik, majka me ponekad budila i nosila do prozora na rukama:

- Pogledaj kako sunce igra!

Iza stabala starih lipa, ogromna plamena lopta uzdizala se iznad probuđene zemlje. Činilo se da je nabujao, sijao radosnom svjetlošću, igrao se i smiješio se. Moja djetinja duša se radovala. Do kraja života pamtiću majčino lice, obasjano zracima izlazećeg sunca.

Kao odrasla osoba, gledala sam izlazak sunca mnogo puta. Sreo sam ga u šumi, kada pred zoru vetar pred zoru prođe iznad vrhova glava, jedna za drugom se gase bistre zvezde na nebu, crni vrhovi se jasnije i jasnije pojavljuju na osvetljenom nebu. Na travi je rosa. Paukova mreža ispružena u šumi blista od mnogih iskri. Vazduh je čist i proziran. U rosno jutro, gusta šuma miriše na smolu.

Vidio sam izlazak sunca nad rodnim poljima, nad zelenom livadom pokrivenom rosom, nad srebrnom površinom rijeke. Hladno ogledalo vode odražava blede jutarnje zvezde, tanak srp meseca. Na istoku zora sviće, a voda je ružičasta. Kao u sparnoj laganoj izmaglici, sunce se diže iznad zemlje uz pevanje bezbrojnih ptica. Poput živog daha zemlje, laka zlatna magla širi se po poljima, nad nepomičnom vrpcom rijeke. Sunce se diže sve više i više. Hladna, prozirna rosa na livadama blista poput dijamanta.

Gledao sam kako se sunce pojavljuje u mraznom zimskom jutru, kada je dubok snijeg nepodnošljivo sijao, izmrvljen sa drveće svetlo frosty frost. Divio se izlasku sunca u visoke planine Tien Shan i Kavkaz, prekriveni blistavim glečerima.

Izlazak sunca iznad okeana je posebno lijep. Kao mornar, stojeći na straži, više puta sam posmatrao kako izlazeće sunce mijenja boju: ponekad se nadima od plamene kugle, ponekad je prekriven maglom ili dalekim oblacima. I sve okolo se odjednom menja. Daleke obale i vrhovi nadolazećih talasa izgledaju drugačije. Mijenja se boja samog neba, prekrivajući beskrajno more zlatnoplavim šatorom. Pjena na vrhovima valova djeluje zlatno. Galebovi koji lete na krmi izgledaju zlatni. Jarboli blistaju grimiznim zlatom, a oslikana strana broda blista. Stajao si na straži na pramcu parobroda i srce bi ti bilo ispunjeno neizrecivom radošću. Rođen je novi dan! Koliko susreta i avantura obećava mladom sretnom mornaru!

Ivan Sergejevič Sokolov-Mikitov „Zima“ je prva priča koju je moj sin upisao u svoj dnevnik čitanja. U ovom članku ću pokazati kako analiziramo ono što smo pročitali, kakvu je prezentaciju dijete napravilo od djela. Također ću se predstaviti dodatni materijali, što će vam pomoći da diverzificirate i upotpunite lekciju.

Pozdrav dragi čitaoci, počinjemo sa radom sa čitalačkim dnevnikom. Danas ćemo analizirati prvu priču iz knjige koju je objavio Speech, koju sam opisao u posebnom članku. Ovo djelo je kratko, djetetu razumljivo (moj sin sada ima 6 godina i 4 mjeseca) i odatle ćemo početi da učimo kako da radimo mini analizu onoga što smo pročitali.

Čitanje teksta

Pao je sneg.
Zemlja je prekrivena čistim bijelim stolnjakom i odmara se. Snežni nanosi su duboki.

Šuma je bila prekrivena teškim bijelim kapama i utihnula. Lovci vide prekrasne šare životinjskih i ptičjih tragova na snježnom stolnjaku.

Ovdje, blizu oglodanih stabala jasike, noću je uočen bijeli zec; Podižući crni vrh repa, hermelin je protrčao u lov na ptice i miševe. Trag stare lisičje zmije vijuga uz rub šume u prekrasnom lancu. Uz sam rub polja, trag za tragom, prolazili su vukovi razbojnici.

I los je prešao široki, izlizani put, razbacujući snijeg kopitima...

Mnoge velike i male životinje i ptice žive i hrane se u tihom, snijegom prekrivenom zimska šuma.

Ivan Sergejevič je ovu priču napisao raspevanim, mirnim jezikom, koristeći reči koje su povremeno nepoznate savremenoj deci. Knjiga sadrži ljubazne fusnote sa objašnjenjima možete ih vidjeti na dnu stranice klikom na fotografiju.

Rad sa čitalačkim dnevnikom

Ima ih mnogo vrsta punjenja, naš je kreiran fokusirajući se na nivo mog šestogodišnjeg djeteta. Biografiju pisca smo obrađivali posebno, možete

Pitanje i odgovor

Djeca predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta mogu, pa čak i trebaju, pomoć u popunjavanju dnevnika. Naš proces je sledeći: kada je moj sin pročitao tekst, ja sam jednostavno ćutala, bez prekidanja. Zatim je postavljala sugestivna pitanja, tražeći od njega da pronađe fraze u djelu koje bi mogle potvrditi njegove odgovore. Razgovarali smo o onome što smo pročitali i moj sin je zapisao kratku skicu.

Ponekad je lakše raditi s većim tekstovima, oni sadrže određene događaje koje je lakše izdvojiti. Međutim, nisam primijetio probleme kod djeteta, odgovarajući na moja pitanja o priči “Zima”.

Gdje i kada se radnja odvija? Zimi, u šumi.
Ko su glavni likovi priče?

• bijeli zec sa crnim vrhom repa;
• hermelin;
• stari lisovin (lisica);
• vukovi pljačkaši;
• los.

Omiljena fraza:

Uz sam rub polja, trag za tragom, prolazili su vukovi razbojnici.

• zec;
• hermelin;
• lisice;
• vuk;
• elk.

Gde su nestali vukovi? Na samom rubu terena.
Kroz šta je prošao los? Preko širokog, uhodanog puta.
Da li vam se svidela priča? Da.

Prezentacija pročitanog

Sav prethodni rad se izvodi tako da dijete razumije glavne misli autora. I roditelj ima priliku da vidi da li je dete shvatilo suštinu posla. Tek nakon ovoga možemo početi da ga opisujemo.

Iako je ovo prvi put u životu mog sina, željela sam vidjeti njegov vlastiti potencijal. Stoga, nakon što sam zamolio da upišem u dnevnik čitaoca, jednostavno sam napustio prostoriju. Tako da sam mogao da shvatim šta imamo trenutno, na čemu treba da radim, a u budućnosti mogu uzeti ovaj tekst kao polaznu tačku. To je uradio Aleksandar.

Bila je zima, pao je snijeg. Pokrio je šumu i bilo je snježnih nanosa. Protrčao je zec, protrčao hermelin. Lovci su vidjeli trag stare lisice u lancu. Vukovi su trčali, tražili su plijen. U zimskoj šumi mnoge životinje ne spavaju.

Zabavna stranica

Obično u dnevniku mladog čitaoca ima mjesta za crtež, ukrštenicu ili neku drugu aktivnost na temu onoga što je pročitao. Ovaj put mi se učinilo logičnim da dam priliku da vidim o čemu piše prozaista. Pripremio sam fotografije životinja koje je opisao i njihove "šare" na snijegu. Sve ovo nije teško pronaći na slikama na internetu. Aleksandar je uporedio ono što je video i zalijepio na namaz.