Кто живет в берлоге из зверей. Одуванчики: дикие животные

Добрый день, читатель! Сегодня расскажу про новинку издательства "Никея", книжку-малышку серии «Узнавалки» под названием «Гнездо. Нора. Берлога».

Это наше первое приобретение от "Никеи", раньше я с книгами этого издательства не сталкивалась. На фото представлена еще одна книжка-малышка из серии - "Лес. Река. Поляна" . Она почти двойник первой, стиль описания и иллюстраций тот же, поэтому отдельно отзыв на нее писать не буду. А еще в серии "Узнавалки" есть еще две книжки: "Дома. Улицы. Мосты" и "И-го-го. Хрю-хрю. Гав-гав" . Их у нас нет, но думаю, там все так же.

Эта малышка расскажет крохе о том, где живут разные звери, птички и даже муравьи. Авторы – семейная пара Суровых , родители троих детей – они вместе придумывают и рисуют детские книжки.

Страна производитель: Польша.

Год выпуска: 2017

Хоть книга идет 0+, мы приобрели ее поздновато - сыну было уже год и 10 месяцев. Но тем не менее рассматривать книжку он любит.

Размеры: всего 12 на 12 см, толщина около 1,5 см. Вот так она смотрятся в стопке:

Страниц 20, и благодаря тому, что странички сделаны из прочного толстого картона, а также небольшому размеру, эту книга можно покупать даже самым маленьким исследователям окружающей среды.

Но, как и все книжки из картона, они имеют свой минус - со временем края страниц «облохматятся».

Всего в книжке можно узнать о местах обитания десяти представителей животного мира: медведь, ёж, лиса, заяц, волк, муравей, дрозд, сова, бобер и мышь.

Иллюстрации отрисованы в теплой коричнево-зеленой гамме, но от этого картинки не выглядят скучными или мрачными. Они по-своему притягательны, не перегружены оттенками и приятны глазу.

Животные изображены вполне натурально и узнаваемо. Не очеловечены – все, как я люблю. Слева на страничке показан сам зверек, а справа – он же, в своем «домике» и с своей семьей. Ничего лишнего.

Текста как и ожидаемо – очень мало. На каждой страничке имеется только описание, где живет изображенный зверь или птица.

Несмотря на некий минимализм, сюжеты прорисованы детально, особенно в этом плане мне нравится разворот с муравейником и домиком бобра и мышки.

Малыш не только узнает, где живет зверь, но и увидит "домик" изнутри .

С этой малюткой можно рассказать малышу не только о местах обитания, но и о детках изображенных животных и птиц - в книжке все они представлены с потомством.

наталья савина
Занятие по развитию речи в старшей логопедической группе: «Дикие животные наших лесов»

Занятие по развитию речи в старшей логопедической группе :

«Дикие животные наших лесов »

Цель : Активировать внимание и память детей, развивать логическое мышление , расширять словарный запас у дошкольников, правильно использовать предлоги в предложениях.

Задачи :

Закрепить в речи названия диких животных наших лесов , их детёнышей, частей тела, жилищ.

Развивать мышление на материале описательных загадок.

Воспитывать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе.

Ход занятия:

Сядет тот, кто ответит на вопросы и отгадает загадки, выберет картинку с соответствующим животным и закрепит на доске магнитом.

Кто в берлогу спать ложиться – волк, медведь или лисица? (медведь) .

Кто колючий, словно ёлка, носит на спине иголки? (ёж) .

Всех зверей она хитрей, шубка рыжая на ней? (лиса)

Это что за зверь лесной, встал как столбик под сосной?

И стоит среди травы, уши больше головы? (заяц) .

Есть у нас такой обычай,ходим стаей за добычей, прячемся у тёмной ёлки

Кто мы – лисы или волки? (волки) .

Это, что за шалунишка? Рвёт с еловой ветки шишку, семена в ней выгрызает, шелуху

На снег бросает? (белка)

Кто где живёт?

Медведь в берлоге;

Заяц под кустом;

Волк в логове ;

Ёж и лиса в норах.

(все садятся на свои места)

Как вы думаете, про каких животных мы говорили ? Правильно – диких .

Почему они так называются? Правильно, все они живут в лесу. Сами стоят себе жилища, добывают себе еду, растят своих детёнышей.

Игра : «Закончи предложение»

Заяц зимой белый, а летом …

У зайца хвост короткий, а уши …

У зайца (белки) задние лапы длинные, а передние…

Заяц пушистый, а ёж…

-Ёж спит днём, а охотится…

-Ёж маленький, а медведь…

Белка зимой серая, а летом…

У белки хвост длинный, а у зайца….

Белка живёт в дупле, а ёж в …

У лисы шерсть мягкая, а у волка…

Лиса живёт в норе, а волк в ….

Вы устали? Давайте перейдём на коврик и поиграем в игру «Теремок» .

Стоит в поле теремок, он не низок не высок, (поднять руки над головой)

На двери висит замок, (присесть, встать)

Кто его открыть бы смог, (движение запястьем вверх, вниз)

Слева - зайка, справа-мишка, (поворачивают голову)

Отодвиньте-ка задвижку, (пробуют потянуть замок в стороны)

Слева - ёжик, справа- волк, (поворот головы)

Нажимают на замок, (сжимают, разжимают запястья)

Зайка, мишка, ёжик, волк,

открывают теремок. (разводят руки в стороны )

Молодцы! Вот мы отдохнули, теперь предлагаю выполнить вам следующее задание.

Случилось несчастье, произошла путаница, когда животные гуляли со своими детёнышами на лужайке, малыши заигрались и потерялись. Давайте поможем детёнышам найти своих мам и позвать их!

У волчицы лисята. Они живут в логове .

У медведицы зайчата. Они живут в берлоге.

У лисицы медвежата. Они живут в норе.

У ежихи бельчата. Они живут в норке.

У зайчихи ежата. Они живут под кустом.

У бельчихи волчата. Они живут в дупле.

Молодцы, правильно отвечали! Мы и не заметили как наше занятие подошло к концу . А сейчас я хочу проверить вы правильно уяснили материал. Давайте поиграем в игру :

«Четвёртый лишний» :

Вам нужно выбрать лишнее слово, и сказать почему оно лишнее :

Лиса, медведь, заяц, дятел;

Сорока, белка, синица. Воробей;

Волк, ёж, конь, лиса;

Заяц, кот, кролик, собака;

Бельчонок, лисёнок, медведица, волчонок.

Ну, вот ребята, мы с вами и не заметили, как побывали в лесу и познакомились с их обитателями, лесными жителями, дикими животными . Спасибо за внимание.

Тема следующей недели - дикие животные.
Лексическая тема «Дикие животные» старшая гр.
Физкультминутка
Жарким даём лесной тропой
Дети идут друг за другом по кругу
Звери шли на водопой.
За мамой - лосихой
Топал лисёнок.
Идут, громко топая
За мамой - лисицей
Крался лисёнок.
Крадутся
За мамой - ежихой
Катился ежонок.
Приседают, медленно двигаются вперёд

За мамой - медведицей шёл медвежонок.
Идут вперевалку

За мамою - белкой скакали бельчата.
Скачут вприсядку
За мамой - зайчихой - косые зайчата.
Скачут на прямых ногах

Волчица вела за собою волчат.
Лицом в круг, «лакают»
Все мамы и дети напиться хотят.

Пальчиковая гимнастика Поочередно загибать пальчики, начиная с большого пальца .
— Мальчик с пальчик, Где ты был?
(Четыре раза сгибать большой палец левой руки.)

Долго по лесу бродил!
(Четыре раза сгибать большой палец правой руки.)

Встретил я медведя, волка, зайку, ежика в иголках.
(Большой палец правой руки поочередно соприкасается с остальными пальцами .)

Встретил белочку, синичку,
Встретил лося и лисичку.
(Большой палец левой руки поочередно соприкасается с остальными пальцами.)

Всем подарки подарил,
Всяк меня благодарил.
(Четыре пальца последовательно сгибаются - кланяются.)
Пальчиковая гимнастика "У кого какая шуба" Быкова Н.М.
Дети поочередно загибают пальцы на руке, перечисляя диких животных и цвета их "шуб ".
Шуба серая у волка,
Шуба ежика в иголках,
Шуба рыжая лисы-
Удивительной красы.
Шуба белая у зайца,
У медведя - бурая.
Не страшны ему дожди и погода хмурая.

Артикуляционная гимнастика

Зайчик . Поднимать верхнюю губу, обнажая только верхние зубы.
Сердитый волк . Нижнюю губу прикусить верхними зубами.
Ежик фыркает . Вибрация губ.
Белочка собирает грибы . Грибы- на короткой и длинной ножках. Открывать и закрывать рот, не опуская язык.
Белочка цокает . Щелкать языком, изменяя форму рта. Изда­вать высокие и низкие щелчки, обращая внимание на изменения звука.
Мишка слизывает мед . Обли­зать сначала только верхнюю губу (язык «чашечкой»), затем облизать верхнюю и нижнюю губы.

Ежики принюхиваются .
Волк воет : «У-у-у-у-у-у». (Произносить тихо и громко.)
Кто как голос подает. Ежик пыхтит : «Пых-пых-пых-пых».
Разговор Лисы и Зайца . «Су-зу-су-зу, зу-су-зу-су, Зайка, где ты был?»
- «В лесу. За-са-за-са, ты не съешь меня, Лиса?»

Лексическая тема «Дикие животные» понедельник
1. Закрепить в активном словаре названия диких животных, их детенышей. Называть особенности внешнего вида, части их тела. Знать способы питания, передвижения, место обитания, приспособления к условиям, жизни, их повадки, голоса, отличительные признаки (у ежа – иголки), какую пользу приносят, вред.
Предметный словарь: заяц,зайчонок, лиса, детеныши диких животных, белка, волк, еж, медведь, лось (лосенок), кабан, нора, логово, берлога, волчье логово дупло, корм, клыки, копыта, туловище, рога, иголки, мех, шерсть, охотник, лапы, пасть, лес, голова, морда, шея, хвост, ноги, когти, зубы.

2. Игры и упражнения.

· «Назови ласково» Цель: образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
белка - белочка
медведь-медведушка
еж - ежик
заяц - зайчик
лось - лосик

· «Один-много» Цель: образование множественного числа существительных.
белка - белки - много белок - бельчат
лиса - лисы - лис - лисят
еж - ежи - ежей - ежат
заяц- зайцы - зайцев - зайчат
волк - волки - волков -волчат
лось - лоси - лосей - лосят
медведь - медведи - медведей - медвежат

· «У кого какой дом?» К зиме все звери готовят себе дома.
Медведь выбирает... (берлогу).
Белка ищет... (дупло).
Лиса роет... (нору).
Волк устраивает... (логово).

Берлога — дом... (медведя).
Дупло —дом... (белки).
Нора — дом... (лисы).
Логово — дом... (волка).
· Сказать правильно . Цель: согласование числительных с существительными.

Было две белки — стало пять... (белок)
Было две лисы — стало пять... (лис)
Было два зайца — стало пять... (зайцев)
Было два волка — стало пять... (волков)
Было два медведя — стало пять... (медведей)
Было пять белок — осталось две... (белки)
Было пять лис — осталось две... (лисы)
Было пять зайцев — осталось два... (зайца)
Было пять волков — осталось два... (волка)
Было пять медведей — осталось два. (медведя)

· «Договори слово».
Прочитать стихотворение и выставить картинки. Дети договаривают слова. Шла по лесу девочка,
Вот с бельчонком белоч...(ка),
Вот лисица и лисе...(нок),
Вот волчица и волчо...(нок),
Вот зайчиха и зайчо...(нок),
Вот ежиха и ежо...(нок)
И без мамы медвежо...(нок).

1. «Чудесный мешочек » - определить на ощупь резиновые игрушки.
2. «Подарок для мышек и мышат» - сортировка семечек тыквы и подсолнуха.
3. «Собери картинку» - разрезные картинки из 4-6 частей.

Лексическая тема «Дикие животные» вторник

1. Накопление и активизация словаря прилагательных. Внешний вид животного. Обогащение представлений о сезонных изменениях в окрасе и образе жизни диких животных.Учить устанавливать сходство и различие изучаемых животных.

Словарь признаков: Дикий, хищный, слабый, сильный, хитрый, осторожный, быстрый, ловкий, трусливый, пугливый, пушистый, лохматый, бурый, косолапый, неуклюжий, страшный, злой, голодный, рыжий, серый, белый, короткий, длинный, заячий, беличий, медвежий, полезный.

Словарь наречий: быстро, ловко, опасно, трудно, легко, холодно, страшно, впереди, позади, медленно, лениво, красиво, холодно, глубоко, далеко, близко, низко, высоко, вверх, вниз, жарко.

2. Игры и упражнения.
· «Закончи предложение».
Заяц зимой белый, а летом....
У зайца хвост короткий, а уши...
У зайца задние лапы длинные, а передние...
Заяц пушистый, а ёж...
Ёж спит днём, а охотится...
Ёж маленький, а медведь...
Белка зимой серая, а летом...
У белки хвост длинный, а у зайца...
Белка живёт в дупле, а ёж в...
У лисы шерсть мягкая, а у волка...
Лиса живёт в норе, а волк в...
Медведь ревёт громко, а ёж фыркает …
Заяц слабый, а медведь…

· О чем думают животные?»

Медведь в берлоге думает о... (меде).
Еж в норе думает о... (яблочке).
Белка в дупле думает о... (грибе).
Лиса в норе думает о... (курочке).
Волк в логове думает о... (козленке).
Барсук в норке думает о... (мышке).
Заяц под кустом думает о... (морковке).
Лось под деревом думает о... (травке).

· «Кто кем был?» Закрепление названий детенышей животных.
Медведь был... (медвежонком).
Ежик был... (ежонком).
Лиса была... (лисенком).
Лось был... (лосенком).
Волк был... (волчонком).
Барсук был... (барсучонком).
Белка была... (бельчонком).
Заяц был... (зайчонком).
Кабан был... (поросенком).

· "Чей хвост, чья голова?" Цель: образование притяжательных прилагательных

Чьи уши? Уши зайца — заячьи, заячья голова.
Уши волка — волчьи, волчья голова
Уши белки — .беличьи, голова беличья
Уши медведя — медвежьи, голова медвежья
Уши лисы — лисьи, голова лисья.
Чей хвост?

3. Задания для самокоррекции.
1. Выложи медведя, лису, зайца, волка из геометрических фигур.
2. «Собери семью » - наложить на контур соответствующий трафарет животного.
3. «Обведи и раскрась» - обвести фигурку животного (картонный трафарет) и раскрасить её
4. «Разрезные картинки» (из 10 частей)

Лексическая тема «Дикие животные» среда
1. Накопление и активизация глагольного словаря. Место обитания, повадки, образ жизни. Кто, где, как зимует.

Словарь действий: Бегать, прыгать, скакать, лазать, спать, кормить, запасать, ловить, рыскать, добывать (пищу), собирать, сушить, прятаться, дрожать, убегать, догонять, искать, охотиться, сосать, лязгать, лакомиться, выслеживать, сворачиваться (клубком).
Жить, лежать, плавать, нырять, ловить, греться, возить, помогать, ползать. Бежать, прыгать, добывать, качать, купаться, греться, выслеживать (добычу), притаиться, рычать.

2. Игры и упражнения.

· «Игра в слова ».

Цель: накопление словаря по теме «Дикие животные».,

- Хлопните в ладоши, услышав слово, подходящее зайцу (ежу, белке, волку, медведю).
Словарь:
Рыжая, логово, скачет, медвежонок, маленький, пушистый, бегает, колючий,
зайчонок, короткохвостый, переваливается, нора, воет, белый, ловкая, злой,
пушистая, охотится, бельчонок, грызёт, лукавая, прыгает, длинноухий,
пугливый, дупло, косолапый, серый, берлога, неуклюжий, линяет, фыркает,
хищник, петляет.
После игры, для активизации памяти и речи детей можно предложить им

Следующие задания:

Вспомните, какие слова, подходящие зайцу (ежу, белке, волку, лисе, медведю), вы слышали?

· «Сравни» Лошадь и лося.
Медведя и волка.
Зайца и мышь.

"Назови лишнее слово" Волк, собака , рысь, лиса, заяц.
Лиса, волк, овца , белка.
Корова, заяц , кролик, лошадь.

3. Задания для самокоррекции.
1. «Кто это?» - крупные трафареты животных из наждачной бумаги демонстрируют детям и предлагают определить на ощупь, где мама, где детёныш.

2. «Кто пришёл?» - рисуем на песке или манке следы, разные по величине.

3. «Угощение для зайцев » - лепка мелкой и крупной морковки.

4. Выгибание из проволоки геометрических фигур и выкладывание из них силуэта медведя (большой овал – туловище, 4 маленьких овала – лапы, круг – голова, 2 полукруга – уши).

5.«Оленьи рога » - выложить из пучка ниток, прикреплённых к голове трафарета оленя, рога.

Жили ще - сооружение, место, в котором обитают люди или животные. Обычно жилище служит для укрытия от неблагоприятной погоды, для сна, выращивания потомства, хранения припасов отдыха. Внешний вид, материал для стен и внутреннее строение жилищ весьма разнообразны (материалом может быть дерево, брезент, камень, бетон, земля, кирпич, сталь, и даже стекло, кость или снег).

Дом, РОССИЯты живёшь. в котором – НАША РОДИНА. НАШЕ СЕЛО, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЁМ – НАША МАЛАЯ РОДИНА.

мазанка строились на основе тщательно подготовленного каркаса из тонких веток, утепленных прослойкой из камыша, поверх которой накладывалась слой за слоем глина с соломой.

Яранга - жилище народов севера России Яранга - переносное жилище кочевых чукчей, коряков, некоторых групп эвенов и юкагиров. Состоит из деревянного каркаса с коническим куполом из шестов, покрывается оленьими шкурами. Внутри кубический полог из оленьих шкур - жилое помещение, отапливаемое и освещаемое жировой лампой; вне полога - кладовая. Яранга сохраняется в быту оленеводческих бригад.

Чум (шалаш) - конический шалаш из жердей, покрываемый берестой, войлоком или оленьими шкурами; форма жилища, распространенная по всей Сибири от Уральского хребта до берегов Великого океана, у финских, тюркских и монгольских племен. Историки жилища признают эту форму первым опытом искусственно создаваемого жилья, к которому человек обратился отполых, дуплистых деревьев и пещер. Первообразом Ч. могли служить прислоненные наклонно к дереву ветви. В Европейской России Ч. Утратил свое былое назначение и обратился в служебную хозяйственную постройку: у черемис, вотяков, чуваш, татар его жердяной остов служит овином (шиш); покрытый соломой; он прикрывает ход в погреб.

Ю рта- переносное жилище у кочевников. Юрта полностью удовлетворяла потребностям кочевника в силу своего удобства и практичности. Она быстро собирается и легко разбирается силами одной семьи в течение одного часа. Она легко перевозится на верблюдах и лошадях, её войлочное покрытие не пропускает дождь, ветер и умеренный холод. Наличие отверстия на самой вершине купола создаёт тягу и позволяет легко пользоваться очагом. Юрта и поныне используется во многих случаях чабанами Тувы, Алтая и Бурятии

Сакля- жилища у горцев Кавказа с каменными, глинобитными или саманными стенами и плоской крышей. Характерно террасообразное расположение САКЛЕЙ на горных склонах, причём крыша нижнего дома может служить двором для верхнего.

Изба - деревянный срубный (бревенчатый) жилой дом в сельской лесистой местности России, Украины, Белоруссии. В степных, богатых глиной областях вместо изб строили мазанки (хаты).

Дом - архитектурное сооружение, предназначенное для жилья, и имеющее, как правило, стены, дверь и крышу. Дом - место, где кто-либо постоянно проживает. Дома бывают одноэтажные и многоэтажные. Квартира – жилое помещение в доме, имеющее отдельный вход и состоящее из нескольких комнат и иных помещений разного назначения (например, спальни, кухни, прихожей и т. п.)

Елена Гаврилова
Дидактические игры по теме «Дикие животные»

Игра «Назови по порядку»

Цель : развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме .

На картинки посмотри

И их запомни.

Я все их уберу,

Ты по порядку вспомни.

(6-7 предметных картинок по теме ) .

Игра «Узнай зверя по описанию»

Цель : учить детей узнавать животных по описанию ; развивать мышление и речь детей.

Трусливый, длинноухий, серый или белый. (Заяц.)

Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)

Серый, злой, голодный. (Волк.)

Хитрая, рыжая, ловкая. (Лиса.)

Проворная, запасливая, рыжая или серая. (Белка.)

Что делает волк - (воет) .

Что делает лиса - … (тявкает) .

Что делает медведь - … (ревет) .

Что делает белка - … (цокоет) .

Игра «Назови ласково»

Цель : учить детей образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов.

Ты дружочек не зевай,

Да словечко приласкай.

Белка – белочка

Лиса – лисичка

Игра «Один - много»

Цель : учить детей образовывать существительные множественного числа именительного и родительного падежей.

Мы волшебники немного,

Был один, а станет много.

Белка – белки – много белок

Медведь – медведи – много медведей

Игра «Кто у кого?»

Цель : употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа.

У медведицы - … (медвежонок, медвежата) .

У лисицы - … (лисенок, лисята) .

У белки - … (бельчонок, бельчата) .

У волчицы - … (волчонок, волчата) .

У ежихи - … (ежонок, ежата) .

У зайчихи - … (зайчонок, зайчата) .

Игра «Назови семью»

Цель : познакомить детей с названиями диких животных , их семьями; развивать речь детей.

Папа - медведь, мама - … (медведица, детеныш - … (медвежонок) .

Папа - волк, мама - … (волчица, детеныш - … (волчонок) .

Папа - еж, мама - … (ежиха, детеныш - … (ежонок) .

Папа - заяц, мама - … (зайчиха, детеныш - … (зайчонок) .

Папа - лис, мама - … (лисица, детеныш - … (лисенок) .

Игра «Кто где живет?»

Цель : закрепление формы предложного падежа существительных.

На доске картинки с дикими животными (медведь, лиса, волк, белка, заяц и т. д.) . На столе педагога картинки с их жилищами (нора, берлога, логово, дупло, куст) . Дети ставят картинку с изображением жилища под картинку с соответствующим животным .

Белка живет в дупле.

Медведь живет в берлоге.

Лиса живет в норе.

Волк живет в логове.

Заяц живет под кустом.

Игра «Кто что любит?»

Цель : закрепление формы винительного падежа существительных.

На столе педагога картинки : морковка, капуста, малина, мед, рыба, орехи, шишки, грибы, желуди, кора деревьев, трава, куры, зайцы, овечка и т. д. Дети ставят картинки к соответствующему животному .

Белка любит орехи, шишки, грибы, желуди.

Игра «Подбери словечко»

Цель : учить детей подбирать и называть слова-признаки, слова-действия.

Медведь (какой) … (бурый, косолапый, неуклюжий) .

Волк (какой) … (серый, зубастый, злой) .

Заяц (какой) … (длинноухий, трусливый, пугливый) .

Лиса (какая) … (хитрая, рыжая, пушистая) .

Медведь (что делает) … (спит, переваливается, косолапит) .

Волк (что делает) … (воет, убегает, догоняет) .

Лиса (что делает) … (выслеживает, бежит, ловит) .

Игра «Посчитай!»

Цель : учить детей согласовывать существительные с числительными «один» , «два» , «пять» .

Сколько их – всегда мы знаем,

Хорошо мы все считаем.

Один медведь – два медведя – пять медведей

Один еж – два ежа – пять ежей

Одна белка – две белки – пять белок

Дидактическая игра «Чей хвост?»

Цель : закрепить знания о животных , развивать память, мышление, внимание и мелкую моторику рук.

Ход игры:

Однажды утром лесные звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны : у зайца - хвост волка, у волка - хвост лисы, у лисы - хвост медведя… Расстроились звери. Разве подходит зайцу хвост волка? Помоги зверям найти свои хвосты, ответив на вопрос «Чей это хвост?» Вот хвост волка. Какой он? (серый, длинный) . Чей это хвост? - волчий. А это чей такой хвост - маленький, пушистый, белый? - зайца.

И т. д. Теперь все звери нашли свои хвосты.

Игра «Измени слова по образцу»

Цель : образование притяжательных прилагательных.

Нос лисы - … (лисий нос) .

Лапа лисы - … (лисья лапа) .

Глаза лисы - … (лисьи глаза) .

Нора лисы - … (лисья нора) .

Игра «Наоборот»

Цель : образование слов-антонимов.

Лось – большой, а заяц - … (маленький) .

Волк – сильный, а белка - … (слабая) .

У лисы хвост длинный, а у медведя - … (короткий) .

Игра «Четвертый лишний»

Цель : учить детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения, активизировать предметный словарь.

На картинку посмотри,

Предмет лишний назови

И свой выбор объясни.

Белка, собака, лиса, медведь

Игра «Сложи картинку»

Цель : учить детей складывать картинку из частей; развивать целостное восприятие, внимание, мышление.

У ребенка картинка с диким животным , разрезанная на 4 части.

Какой зверь у тебя получился? (Лиса.)

Игра «Составление рассказа-описания»

Цель : учить детей составлять рассказ-описание о животном с опорой на план-схему, развивать речь детей.

Дети составляют рассказ о внешнем виде дикого животного по плану .

Публикации по теме:

«Дикие животные тайги осенью». Педагогический проект по лексической теме «Как дикие животные готовятся к зиме» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития – детский сад «Теремок» с. Александровское. Проект по окружающему.

Для закрепления материала пройденного в детском саду по теме недели в нашем детском саду принято печатать домашнее задание для родителей.

Тема «Дикие животные» Названия: еж, ежиха, ежонок, ежата белка, бельчиха, бельчонок, бельчата, заяц, зайчиха, зайчонок, зайчата, лось, лосиха,.

Тема: «Дикие животные» Цель: закрепить умения воспитанников о диких животных; выявить уровень знаний детей о диких животных. Программные.

Комплексно – интегрированное занятие «Дикие животные» (средняя группа для детей с ОНР) Коррекционно - образовательные задачи Обобщить.