Test per l'ingresso a scuola delle classi prime. Test per i futuri alunni della prima elementare (gruppo preparatorio) sull'argomento
Preparazione generale
Ogni bambino dovrebbe conoscere le risposte a queste domande
1. Indica il tuo nome e cognome completo.
2. Quanti anni hai?
3. Indica la tua data di nascita.
4. Indica il nome e il patronimico di tua madre.
5. Dove e per chi lavora?
6. Indica il nome e il patronimico di tuo padre.
7. Dove e per chi lavora?
8. Hai un fratello o una sorella? Quanti anni hanno? Sono più vecchi o più giovani di te?
9. Indica il tuo indirizzo di casa.
10. In quale città vivi?
11. Come si chiama il paese in cui vivi?
12. Vuoi andare a scuola? Perché? Ti piace allenarti?
La capacità di agire secondo le regole.
Tecnica del “sì” e del “no”.
Tu ed io faremo un gioco in cui non puoi dire le parole "sì" e "no". Ripeto, quali parole non dovrebbero essere pronunciate? (“sì” e “no”). Adesso fai attenzione, ti farò delle domande e tu risponderai, ma senza le parole “sì” e “no”.
Domande di prova (senza punteggio):
Ti piace il gelato? (Adoro il gelato)
La lepre corre lentamente? (La lepre corre veloce)
Test
1.La palla è di gomma?
2.Si può mangiare l'agarico muscario?
3.La neve è bianca?
4. La volpe è rossa?
5. Un corvo è più piccolo di un passero?
6. La rana canta?
7.I piccioni sanno nuotare?
8. L'orologio ha una lancetta?
9. Gli orsi sono bianchi?
10. Una mucca ha due zampe?
Valutazione dei risultati ottenuti:
Livello alto: non è stato commesso un solo errore
Livello medio: uno, due errori
Livello basso: più di due errori
Attenzione
Controlla quanto bene è sviluppata l'attenzione di tuo figlio.
Compito 1: Dirò le parole, se senti il nome del fiore, batti le mani.
Carota, papavero, cincia, aeroplano, camomilla, matita, quaderno, pettine, astro, erba, rosa, betulla, cespuglio, foglia, ramo, gladiolo, formica, peonia, spia, pirata, albero, nontiscordardimé, tazza, astuccio, fiordaliso.
Risultato:
Livello medio – 1-2 errori
Livello basso: più di 2 errori
Compito 2: batti le mani quando senti il suono A nelle parole che nomino.
Anguria, autobus, ananas, ferro, cappello, fiocco, volpe, lupo, orso.
Risultato:
Livello alto: nessun errore
Livello medio – 1 errore
Livello basso: 2 o più errori
Compito 3: Nominerò quattro parole e tu ne nominerai due che suonano simili.
Cipolla, orso, erba, scarabeo.
Asino, slitta, annaffiatoio, lattine.
Orso, maglietta, pigna, betulla.
Memoria
Il successo di un bambino a scuola dipende in gran parte dalla sua memoria. Utilizzando le attività seguenti (è meglio svolgere non più di un'attività al giorno), puoi valutare la memoria di tuo figlio. Non scoraggiarti se i risultati non sono eccezionali. La memoria può essere sviluppata!
Compito 1: Ascolta attentamente 10 parole e prova a ricordarle.
Palla, gatto, foresta, finestra, fungo, orologio, vento, tavolo, occhiali, libro.
Chiedi a tuo figlio di ripetere le parole che ricorda in qualsiasi ordine.
Risultato:
Almeno 6 parole – livello alto
4-5 parole – livello intermedio
Meno di 4 parole – livello basso
Compito 2: Leggi al bambino una frase alla volta e chiedigli di ripeterle ciascuna.
1. I funghi crescono nella foresta.
2. Stamattina pioveva forte.
3.La mamma legge un libro interessante ai bambini.
4.Vova e Sasha portavano palloncini rossi e blu.
Risultato: va bene se il bambino ripete la frase parola per parola la prima volta e non cambia le parole.
Livello alto: ripeti accuratamente tutte e 4 le frasi
Livello medio: solo 1 frase era sbagliata
Livello basso: errore in 2 o più frasi
Compito 3: Ascolta e ricorda la poesia.
Leggi questa poesia a tuo figlio e chiedigli di ripeterla. Se il bambino lo ripete con errori, leggetelo di nuovo e chiedetegli di ripeterlo di nuovo. La poesia può essere letta non più di 4 volte.
La palla di neve svolazza, gira,
Fuori è bianco.
E le pozzanghere si sono trasformate
Nel bicchiere freddo.
Risultato:
Livello alto: ripetizione letterale della poesia dopo 1-2 letture
Livello intermedio: ripetizione letterale della poesia dopo 3-4 letture
Livello basso: errori commessi dopo 4 letture
Compito 4: Ascolta attentamente le coppie di parole e prova a ricordarle.
Leggi tutte le 10 coppie di parole a tuo figlio. Quindi dì al bambino solo la prima parola della coppia e lascia che ricordi la seconda parola.
Autunno - pioggia
Vaso - fiori
Bambola - vestito
Piattino per tazza
Libro - pagina
L'acqua è un pesce
Automobile - ruota
Casa - finestra
Canile - cane
Orologio - lancette
Risultato:
Livello alto – 8-10 coppie di parole
Livello intermedio – 5-7 coppie di parole
Livello basso: meno di 5 coppie di parole
Compito 5: Esercizio per sviluppare il volume della memoria uditiva a breve termine “Cascata di parole”.
Chiedi a tuo figlio di ripetere le parole dopo di te. Inizia con una parola, poi dì due parole, il bambino deve ripetere nella stessa sequenza, tre parole, ecc. (gli intervalli tra le parole sono 1 secondo).
Quando il bambino non riesce a ripetere una certa serie di parole, leggigli lo stesso numero di parole, ma diverse (per questo dovresti preparare un altro elenco di parole).
Se nel secondo tentativo il bambino affronta questa serie di parole, passa alla serie successiva e così via finché il bambino non sarà in grado di riprodurre il numero specificato di parole nella seconda lettura.
1. Fuoco.
2. Casa, latte.
3. Fungo di cavallo, ago.
4. Gallo, sole, asfalto, quaderno.
5. Tetto, ceppo, acqua, candela, scuola.
6. Matita, macchina, fratello, gesso, uccello, pane.
7. Aquila, selvaggina, quercia, telefono, vetro, figlio, mantello.
8. Montagna, corvo, orologio, tavolo, neve, libro, pino, miele.
9. Palla, mela, cappello, carota, sedia, farfalla, metropolitana, pollo, calzini.
10. Camion, pietra, bacche, valigetta, slitta, martello, ragazza, tovaglia, anguria, monumento.
Pensiero
Il bambino scopre il mondo e impara a pensare. Impara ad analizzare e generalizzare, a stabilire relazioni di causa ed effetto.
Tuo figlio potrebbe avere difficoltà a completare questi compiti. In questo caso, spiegagli il principio dell'esecuzione dei compiti e poi offrigli esercizi simili.
Compito 1: Rispondi alle domande:
1.Cosa c'è di più nell'orto: patate o verdure?
2. Chi c'è di più nella foresta: lepri o animali?
3.Cosa c'è di più nell'armadio: vestiti o vestiti?
Risposte: 1- verdure, 2- animali, 3- vestiti.
Compito 2: leggi le storie a tuo figlio e chiedigli di rispondere a una domanda dopo ogni storia.
1. Sasha e Petya indossavano giacche di diversi colori: blu e verde. Sasha non indossava una giacca blu.
Di che colore indossava la giacca Petya? (blu)
2.Olya e Lena dipinte con colori e matite. Olya non dipingeva con i colori. Con cosa ha disegnato Lena? (vernici)
3. Alyosha e Misha leggono poesie e fiabe. Alyosha non leggeva favole.
Cosa ha letto Misha? (fiabe)
4. Crescono tre alberi: betulla, quercia e pino. La betulla è più bassa della quercia e la quercia è più bassa del pino. Quale albero è il più alto? Qual è il più basso?
5. Seryozha, Zhenya e Anton hanno gareggiato per vedere chi poteva correre più veloce. Seryozha corse più veloce di Zhenya e Zhenya arrivò più veloce di Anton. Chi è stato il primo ad arrivare e chi l'ultimo?
6. C'erano una volta tre cuccioli: Kuzya, Tuzik e Sharik. Kuzya è più soffice di Tuzik e Tuzik è più soffice di Sharik. Quale cucciolo è il più soffice? Qual è il più liscio?
Compito 3: Rispondi alle domande:
1.Quale animale è più grande: un cavallo o un cane?
2. La mattina facciamo colazione e a mezzogiorno...?
3. Di giorno c'è luce, ma di notte...?
4.Il cielo è azzurro e l'erba...?
5. Ciliegia, prugna, ciliegia – è questo...?
6.Perché prima del passaggio del treno cadono le barriere lungo i binari?
7.Cosa sono Mosca, Kaluga, Kursk?
8.Qual è la differenza tra giorno e notte?
9. Una piccola mucca è un vitello, un piccolo cane è...? La pecorella è...?
10. Un cane è più simile a un gatto o a una gallina? Cosa hanno lo stesso?
11.Perché tutte le auto hanno i freni?
12.In che modo un martello e un'ascia sono simili?
13. In che modo uno scoiattolo e un gatto sono simili tra loro?
14.Qual è la differenza tra un chiodo e una vite? Come li riconosceresti se fossero sdraiati qui accanto a te, sul tavolo?
15.Calcio, tennis, nuoto: è questo...?
16.Che tipi di trasporto conosci?
17.Qual è la differenza tra un vecchio e un giovane?
18.Perché le persone praticano sport?
19.Perché è vergognoso evitare il lavoro?
20.Perché è necessario apporre un timbro su una lettera?
Quando possibile, prova a chiedere a tuo figlio di dare 2-4 opzioni di risposta quando gli fai la domanda: "E anche?"
La norma è di almeno 15 risposte corrette.
Compito 4: Trova la parola in più:
Leggi un gruppo di parole a tuo figlio. 3 parole in ciascuna hanno un significato vicino e possono essere combinate in base a una caratteristica comune, e 1 parola differisce da esse e dovrebbe essere esclusa. Invita tuo figlio a trovare la parola in più.
1. Vecchio, decrepito, piccolo, fatiscente.
2. Coraggioso, arrabbiato, coraggioso, audace.
3.Mela, prugna, cetriolo, pera.
4.Latte, ricotta, panna acida, pane.
5. Ora, minuto, estate, secondo.
6. Cucchiaio, piatto, sacchetto, padella.
7.Vestito, cappello, camicia, maglione.
8. Sapone, dentifricio, scopa, shampoo.
9.Betulla, quercia, pino, fragola.
10. Libro, TV, registratore, radio.
Compito 5: Esercizio per sviluppare la flessibilità mentale.
Invita tuo figlio a nominare quante più parole possibili che denotano un concetto.
1.Nomina le parole per gli alberi.
2.Nomina parole legate allo sport.
3.Nomina le parole che denotano animali.
4.Nomina le parole per gli animali domestici.
5.Nomina le parole che denotano il trasporto via terra.
6.Nomina le parole che denotano il trasporto aereo.
7.Nomina le parole che denotano il trasporto via acqua.
8.Nome delle parole relative all'art.
9.Nomina le parole per le verdure.
10.Nomina le parole che indicano la frutta.
Sviluppo del linguaggio
All'età di 6-7 anni, il discorso del bambino dovrebbe essere coerente e logico, con un ricco vocabolario. Il bambino deve ascoltare e pronunciare correttamente tutti i suoni della sua lingua madre. Lo sviluppo del discorso orale è la condizione principale per padroneggiare con successo la scrittura e la lettura.
Parla di più con tuo figlio, chiedigli di raccontare di nuovo i cartoni animati che guarda, i libri che legge. Offriti di comporre storie basate su immagini.
Se tuo figlio ha difficoltà a pronunciare determinati suoni o ha difficoltà a distinguere i suoni a orecchio, dovresti chiedere aiuto a un logopedista.
Attività 1: Determina a orecchio in quali suoni differiscono le parole.
Leggi alcune parole a tuo figlio. Il bambino deve dare una risposta dopo ogni coppia.
Una capra è una falce, un gioco è un ago, una figlia è un punto, un giorno è un'ombra, un rene è una botte.
Risultato:
Livello alto: nessun errore
Livello medio – 1 errore
Compito 2: batti le mani quando senti un suono diverso.
Leggi le catene di suoni a tuo figlio.
Sh-sh-sh-s-sh
G-g-g-g-k-g
Ssssssssss
R-r-r-l-r
Risultato:
Livello alto: nessun errore
Livello medio – 1 errore
Livello basso: 2 o più errori
Compito 3: Batti le mani quando senti una parola che ha un suono diverso dalle altre.
Leggi una serie di parole a tuo figlio.
Cornice, cornice, cornice, lama, cornice.
Kolobok, kolobok, scatola, kolobok.
Treccia, treccia, treccia, capra, treccia.
Voce, voce, orecchio, voce, voce.
Risultato:
Livello alto: nessun errore
Livello medio – 1 errore
Livello basso: 2 o più errori
Attività 4: seleziona correttamente le parole che hanno significati opposti.
Il bambino deve scegliere correttamente la parola opposta per ciascuna di quelle proposte. Un errore è considerato una risposta del tipo “forte – piano”.
Lento – (veloce)
Giorno - (notte)
Caldo – (freddo)
Spesso – (sottile)
Buono - (cattivo)
Risultato:
Livello alto: nessun errore
Livello medio – 1 errore
Livello basso: 2 o più errori
Compito 5: Rispondi alle domande.
Leggi le domande a tuo figlio. Deve scegliere le parole giuste per ciascuna di quelle proposte.
Cosa succede: acido, veloce, rosso, morbido?
Chi sa: saltare, nuotare, ringhiare, cantare?
Cosa fa: un pesce, un aereo, una rana, un'auto?
Risultato:
Livello alto: nessun errore
Livello medio – 1-2 errori
Livello basso: 3 o più errori
Compito 6: Spiega il significato delle parole.
Leggi la parola al bambino. Chiedere una spiegazione del suo significato. Prima di eseguire questo compito, spiega a tuo figlio come completarlo usando l'esempio della parola "sedia". Durante la spiegazione, il bambino deve nominare il gruppo a cui appartiene questo oggetto (una sedia è un mobile), dire in cosa consiste questo oggetto (la sedia è di legno) e spiegare a cosa serve (serve per sedersi su di esso).
Taccuino, aereo, matita, tavolo.
Risultato:
Livello alto – il bambino ha spiegato correttamente tutti i concetti
Livello intermedio – il bambino ha spiegato correttamente 2-3 concetti
Livello basso – il bambino non ha spiegato correttamente più di un concetto
Compito 7: Ascolta attentamente la storia.
Leggi la storia a tuo figlio e chiedigli di rispondere alle domande.
Bufera di neve
Al mattino, la prima elementare Tolya lasciò la casa. Fuori c'era una bufera di neve. Gli alberi frusciavano minacciosamente. Il ragazzo si spaventò, si fermò sotto il pioppo e pensò: “Non andrò a scuola. Allarmante".
Poi vide Sasha in piedi sotto un tiglio. Sasha viveva nelle vicinanze, anche lui si stava preparando per la scuola ed era anche spaventato.
I ragazzi si sono visti. Si sentivano felici. Correvano l'uno verso l'altro, si tenevano per mano e andavano a scuola insieme.
La bufera di neve ululava e fischiava, ma non faceva più paura.
Rispondere alle domande:
1.Chi è stato menzionato nella storia?
2.In quale classe hanno studiato i ragazzi?
3.Perché i ragazzi si sentivano felici?
Risultato:
Livello alto: il bambino ha risposto correttamente a tutte le domande
Livello intermedio: il bambino ha risposto correttamente a 2 domande
Livello basso: il bambino ha risposto correttamente solo a 1 domanda
Il mondo intorno a noi
Al momento di entrare a scuola, un bambino deve avere una certa conoscenza e idee sul mondo che lo circonda. Va bene se ha una conoscenza di base di piante e animali, proprietà di oggetti e fenomeni, conoscenza della geografia e dell'astronomia e un'idea del tempo. Di seguito sono elencate le domande fondamentali sul mondo che ci circonda a cui un bambino dovrebbe essere in grado di rispondere.
1.Natura
Dai un nome alle stagioni e ai segni di ciascuna stagione.
In che modo gli animali selvatici sono diversi da quelli domestici?
Quali benefici apportano gli animali domestici?
Quali animali predatori conosci?
Quali erbivori conosci?
Dai un nome agli uccelli migratori e svernanti. Perché si chiamano così?
Quali erbe, alberi, arbusti conosci?
In che modo le erbe sono diverse dagli alberi e dagli arbusti?
Dai un nome al giardino e ai fiori di campo.
Come si chiamano i frutti del pino, della quercia e del melo?
Quali fenomeni naturali conosci?
2.Ora
Nomina le parti della giornata in ordine.
Qual è la differenza tra giorno e notte?
Nomina i giorni della settimana in ordine.
Dai un nome ai mesi primaverili, estivi, autunnali e invernali dell'anno.
Cos'è più lungo: un minuto o un'ora, un giorno o una settimana, un mese o un anno?
Dai un nome ai mesi in ordine.
3.Geografia
Quali paesi conosci?
Quali città conosci, in quali paesi si trovano?
Qual è la differenza tra una città e un villaggio?
Quali fiumi conosci?
In che cosa un fiume è diverso da un lago?
Quali pianeti conosci?
Su quale pianeta viviamo?
Qual è il nome del satellite della Terra?
4.Pace e uomo
Dai un nome alle professioni:
Chi insegna ai bambini?
Chi guarisce le persone?
Chi scrive poesie?
Chi compone la musica?
Chi dipinge i quadri?
Chi costruisce case?
Chi guida le auto?
Chi cuce i vestiti?
Chi recita nel cinema e nel teatro?
Quale articolo è necessario per:
-misurare il tempo;
- parlare a distanza;
-guardare le stelle;
-misurare il peso;
-misurare la temperatura?
Che sport conosci?
Quali sport richiedono una palla? Pattini?
Quali strumenti musicali conosci?
Quali scrittori conosci?
Cos'è l'onestà, la gentilezza, l'avidità, la codardia, la pigrizia, il duro lavoro?
Perché hai bisogno di studiare? Lavoro?
Come attraversare correttamente la strada?
5.Proprietà degli oggetti.
Cos'è il legno, il vetro, il metallo, la plastica?
Che cosa è morbido, duro, friabile, liscio, liquido, tagliente?
Quando iscrivono il loro bambino in prima elementare, i genitori inevitabilmente si pongono la domanda: "Mio figlio è pronto per la scuola, ha tutte le conoscenze e le competenze?" Nel materiale di oggi vi diremo quali test esistono per l'ammissione a scuola per gli alunni di prima elementare e forniremo alcuni suggerimenti e raccomandazioni.
Qual è lo scopo del test e come viene effettuato?
Molti genitori considerano il test una sorta di esame e preparano in anticipo il proprio figlio che se darà risposte errate non sarà accettato a scuola.
Questa posizione è estremamente sbagliata. Il test non è un esame; il suo scopo principale è presentare agli insegnanti i futuri studenti e la capacità di adattare il curriculum in base alle capacità e al livello di sviluppo dei bambini.
Le prove vengono svolte in classe alla presenza dei genitori del bambino. Quindi, se il bambino è spaventato, nervoso o imbarazzato, i parenti potranno tirarlo su di morale, sostenerlo e magari dargli anche qualche consiglio.
Vengono assegnati 15-20 minuti per testare un bambino, durante il quale al bambino verranno offerti diversi compiti su logica, attenzione, matematica e sviluppo del linguaggio. Verranno inoltre poste domande per dare un'idea dello sviluppo complessivo del bambino.
Ti invitiamo a familiarizzare con compiti di esempio per varie competenze e abilità.
Conoscenza generale
Il bambino deve essere in grado di parlare in modo coerente di sé e della sua famiglia, rispondendo alle domande dell’insegnante:
- Indica il tuo nome completo e cognome.
- Indica la tua data di nascita completa.
- Indica il tuo indirizzo di casa completo (numero civico e dell'appartamento, via, città, regione, paese).
- Indicare i nomi completi dei genitori, la loro età, dove e per chi lavorano.
- Nomina i tuoi fratelli e sorelle, se ce ne sono, la loro età e dì anche cosa fanno: scolari, bambini in età prescolare, studenti, ecc.
Inoltre, il bambino deve nominare con sicurezza:
- Parti della giornata, giorni della settimana, mesi, stagioni, possibilità di nominare i mesi di un periodo specifico dell'anno.
- 5 nomi maschili e 5 femminili.
- Diversi strumenti musicali.
- 5 animali selvatici e 5 domestici.
- 5 uccelli selvatici e 5 domestici.
- 5 nomi di alberi, arbusti, funghi.
- Anche i fiori che crescono nel giardino e nella stanza sono almeno cinque.
Inoltre, il bambino deve essere in grado di disegnare una figura umana con tutte le parti principali del corpo, compreso il collo, le dita, i capelli, ecc.
Conoscenza matematica
Questa serie di domande permetterà all’insegnante di esprimere un giudizio non solo sul livello di preparazione matematica del bambino, ma anche sul suo pensiero spaziale.
- Numeri da zero a venti e conto alla rovescia.
- Numeri pari da zero a dieci e viceversa.
- Numeri dispari da uno a nove e ritorno.
- Numeri adiacenti.
- Composizione dei numeri.
- Semplici operazioni aritmetiche con numeri: addizione, sottrazione.
- Forme geometriche bidimensionali di base: quadrato, triangolo, cerchio, ovale, rettangolo, capacità di disegnarle.
- Conoscenza di diverse figure volumetriche: palla, piramide, cilindro, cono.
- Comprensione e capacità di mostrare le direzioni dei lati (destra, sinistra, alto, basso).
- Capacità di confrontare: "più" - "meno", "più alto" - "più basso", "più breve - più lungo".
Conoscenza dell'alfabetizzazione e dello sviluppo del linguaggio
Il bambino dovrebbe essere in grado di comporre una storia coerente basata su più immagini, dopo averle prima disposte nell'ordine corretto. Inoltre il bambino dovrà possedere le seguenti competenze:
- Conoscere l'alfabeto, saper leggere (almeno sillaba per sillaba) un breve brano di poche semplici frasi.
- Essere in grado di scrivere parole semplici in stampatello.
- Essere in grado di distinguere i suoni vocalici dalle consonanti.
- Essere in grado di distinguere i suoni forti da quelli deboli.
- Essere in grado di determinare il numero di suoni in una parola.
- Essere in grado di formare frasi semplici con una determinata parola.
- Racconta una breve poesia.
- Essere in grado di raccontare un semplice testo, una storia, una fiaba.
- Essere in grado di selezionare sinonimi e contrari per una determinata parola.
Compiti di logica, memoria e attenzione
Durante il test, l'insegnante può porre al bambino le seguenti domande e compiti:
- Ricorda 5-7 parole semplici su 10 dai nomi chiari.
- Ricorda e nomina almeno sei delle 12 immagini mostrate simultaneamente al bambino per 30 secondi.
- Trova somiglianze e differenze tra gli oggetti. Ad esempio, alla domanda su cosa hanno in comune una pera e una mela, il bambino dovrebbe dire che questi sono frutti, si mangiano, da essi si ricavano composta e marmellata, entrambi crescono sugli alberi, hanno buccia, polpa e semi, ecc. Ma differiscono nella forma: una mela è rotonda e una pera è composta da due palline, ecc.
- Possedere l'abilità di esclusione dalla serie. Ad esempio, a un bambino viene offerta una serie di parole o immagini: formaggio, burro, panna acida, sabbia. Il bambino non deve solo eliminare la parola in più (sabbia), ma anche spiegare perché si tratta della parola in più. “La sabbia non è necessaria perché non è commestibile. E tutto il resto è cibo."
- Essere in grado di rispondere a domande come “Cosa viene prima: colazione o pranzo? Cosa viene dopo l’inverno: primavera o estate? Chi è più grande: una mucca o una capra? Come si chiama una mucca, un cavallo o un cane?"
- Saper generalizzare gli oggetti per attributo: tra le immagini proposte, il piccolo dovrà scegliere quelle che hanno qualcosa in comune. Ad esempio, se davanti a lui ci sono immagini con un'auto, una tazza, una mela, un gatto e un autobus, allora il bambino dovrebbe mettere da parte l'auto e l'autobus e dire che questo è un trasporto. Se sulle carte vengono disegnati un cappotto, guanti, un cappello, calzini, allora il bambino deve dire che questi sono vestiti, ecc.
- Esegui una determinata sequenza di 3-5 azioni che l'insegnante suggerirà (ad esempio, prendi una matita dall'astuccio, disegna un cerchio, porta il foglio sul tavolo, metti la matita nell'astuccio).
- Essere in grado di spiegare fenomeni semplici (ad esempio, perché la neve si scioglie in una stanza).
Sulla base dei risultati del test, l'insegnante sarà in grado di trarre conclusioni sul livello di preparazione di un particolare bambino e dare ai suoi genitori consigli su quali competenze e abilità devono prestare maggiore attenzione nel tempo rimanente prima della scuola.
Suggerimenti per preparare vostro figlio al test
Per garantire che il test avvenga senza preoccupazioni inutili per voi, cari genitori, e senza lacrime per il vostro bambino, usate i nostri consigli quando vi preparate:
- Racconta al tuo bambino dei tuoi giorni di scuola, mostragli le fotografie e ricorda gli episodi divertenti della tua vita scolastica.
- Non mettere tuo figlio contro gli insegnanti in anticipo, non spaventarlo con il "preside spaventoso", brutti voti e punizioni. Al contrario, supponiamo che tutti a scuola stiano aspettando l'apparizione di un nuovo studente, sarà il benvenuto. La scuola è lezioni interessanti, tanti nuovi amici, insegnanti amichevoli.
- Quando ti prepari per il test con tuo figlio, lodalo per le risposte corrette, dì: “Sei stato bravissimo! Te la caverai alla grande! Vedrai, ci riuscirai!” Il bambino deve credere in se stesso e non aver paura delle prove.
- Impegnati nello sviluppo fisico del tuo bambino: gioca con lui con giochi all'aperto, insegnagli ad andare in bicicletta o sui pattini a rotelle, iscrivilo a un corso di nuoto o di ginnastica. In primo luogo, il bambino dovrà in un modo o nell'altro sottoporsi a "test medici" in clinica e, in secondo luogo, sarà più facile per un bambino sano, forte e fisicamente sviluppato adattarsi alla vita scolastica.
- Presta attenzione all'educazione sociale di tuo figlio. Un bambino socievole troverà più facile comunicare con gli estranei durante i test. Insegna al tuo bambino a parlare con coetanei e adulti, organizza giochi di gruppo in cortile oa casa, portalo a mostre, a teatro e ad altri eventi interessanti.
Preparare un bambino a sostenere i test non è un compito facile. Per garantire che l'efficienza sia la più elevata possibile e che le lezioni siano quanto più efficaci possibile, queste possono essere organizzate in diversi modi:
- Iscrivi tuo figlio a un centro di sviluppo per bambini.
- Contatta gli insegnanti privati.
- Lavora tu stesso con il tuo bambino a casa, armato di letteratura metodologica e raccomandazioni di specialisti, che, tra l'altro, sono disponibili in grandi quantità sul sito web dell'Eureka Research Institute.
Vi auguriamo una preparazione di successo e un superamento positivo dei test. Non preoccuparti, tesoro! Ci vediamo di nuovo!
6-7 anni sono un periodo cruciale per un bambino e i suoi genitori, perché è a questa età che il bambino in età prescolare si prepara più attivamente per la scuola. Il bambino è già più organizzato, ha imparato alcuni numeri e lettere, ha imparato a pensare in modo logico, a trovare sequenze e cose inutili in una catena di oggetti. Tuo figlio è pronto per la scuola e come controllarlo? Ti presentiamo alcuni test che mostreranno la preparazione del tuo bambino in età prescolare per la scuola, identificheranno i punti deboli e indicheranno ai genitori su cosa devono ancora lavorare.
I test aiuteranno anche i genitori dei bambini “invernali” che stanno valutando se mandare i propri figli a scuola quest'anno o il prossimo.
Cosa dovrebbe sapere ed essere in grado di fare un bambino di 6-7 anni che entra a scuola:
- Il tuo nome, patronimico e cognome.
- La tua età e data di nascita.
- Il paese in cui vive, città e indirizzo di casa.
- Cognome, nome, patronimico dei genitori.
- Professioni di mamma e papà.
- Determinare l'ora utilizzando un orologio.
- Nomi di stagioni, mesi, giorni della settimana, ora del giorno.
- Fenomeni meteorologici.
- Colori primari.
- Nomi di animali domestici e selvatici e dei loro piccoli.
- Essere in grado di combinare oggetti in gruppi: trasporti, vestiti, scarpe, uccelli, verdure, frutta, bacche.
- Conoscere ed essere in grado di recitare poesie, racconti popolari e opere di scrittori per bambini.
- Distinguere e denominare correttamente le forme geometriche.
- Orientarsi nello spazio e su un foglio di carta (destra, sinistra, alto, basso), scrivere un dettato grafico.
- Essere in grado di raccontare in modo completo e coerente una storia che hai ascoltato o letto e di comporre una storia basata su un'immagine.
- Ricorda e nomina 6–8 oggetti, immagini, parole.
- Dividi le parole in sillabe in base al numero di vocali.
- Determina il numero, la sequenza e la posizione dei suoni in una parola.
- Conoscere ed essere in grado di scrivere lettere stampate dell'alfabeto russo.
- È bene usare forbici e matita: tracciare linee senza righello, disegnare forme geometriche, dipingere e sfumare con cura.
- Conosci i numeri. Contare da 1 a 10, ripristinare una serie numerica con lacune. Conto alla rovescia da 5 a 1, esegui operazioni di conteggio entro 10.
- Conoscere i concetti di “più, meno, equamente”.
Test rapido in immagini per determinare la preparazione per la scuola:
Puoi ottenere un quadro generale della preparazione di tuo figlio per la scuola tenendo conto di quanto sopra e rispondendo alle seguenti domande:
- Un bambino può combinare più oggetti in un unico gruppo in base alla loro caratteristica principale? Ad esempio, un'auto, un autobus, un treno sono mezzi di trasporto; mele, pere, prugne - frutta.
- Può identificare un oggetto in più, ad esempio, nella catena: “piatto, padella, spazzola, cucchiaio”?
- È possibile copiare accuratamente un modello semplice?
- Può raccontare una storia da un'immagine, evidenziare l'idea principale, tracciare connessioni e sequenza di eventi?
- Puoi descrivere qualche episodio che gli è successo?
- È facile per lui rispondere alle domande degli adulti?
- Il bambino sa lavorare in modo indipendente e competere con gli altri nel portare a termine i compiti?
- Si unisce agli altri bambini nel gioco?
- Si alternano quando la situazione lo richiede?
- Tuo figlio ha il desiderio di guardare i libri da solo?
- Ascolta attentamente quando qualcuno gli legge?
Un altro libro di test: Olesya Zhukova “Test per testare le capacità di parola e di lettura”
Le immagini possono essere scaricate e stampate.
Un libro piuttosto voluminoso e intelligente: "Test per futuri alunni di prima elementare". Potete scaricarlo cliccando sul link. Il file PDF si aprirà in una nuova finestra.
Ed è molto importante: un bambino in età prescolare è pronto per la scuola se riesce a rispondere alla domanda "perché va a scuola?"
- una domanda che ogni anno suscita scalpore nei forum di “mamma”. Le mamme dei futuri scolari vogliono sapere esattamente cosa li aspetta nelle scuole che hanno scelto per i loro figli. E sperano che queste informazioni garantiscano un ricovero senza problemi per il bambino.
Nonostante l'entusiasmo suscitato da questo argomento, non dovresti aver paura delle interviste prima della prima lezione. E non è necessario predisporre il bambino alla lotta e alle difficoltà. Ciò non farà altro che aumentare il suo livello di ansia, ma non lo aiuterà a concentrarsi ed esprimersi.
Una lettera esplicativa del Ministero dell'Istruzione sulle regole per l'ammissione alle prime classi vieta test complessi ed esami di ammissione per i futuri alunni della prima elementare. Lo scopo del colloquio è valutare lo sviluppo complessivo del bambino e la sua preparazione funzionale per la scuola.
Il colloquio non è condotto per eliminare vostro figlio attraverso un concorso, ma per vedere se è pronto per studiare in un ambiente scolastico, o se per ora sarà difficile per lui e vale la pena restare all'asilo per un altro anno.
Se tuo figlio viene ammesso alla scuola a cui è assegnato nel luogo di residenza, non puoi negarti l'iscrizione in base all'esito del colloquio.
L'unico motivo del rifiuto è la mancanza di posti disponibili. In questo caso verrà data priorità ai bambini i cui genitori hanno presentato domanda di ammissione prima.
Il colloquio viene condotto dal futuro insegnante di classe di vostro figlio insieme allo psicologo scolastico. C'è un certo elenco di domande a cui chiederanno di rispondere al bambino. E, dopo aver analizzato le sue risposte, ti consiglieranno come preparare tuo figlio all'inizio del percorso educativo, quali specialisti (psicologo, logopedista, psiconeurologo) consultare, ecc.
Un elenco approssimativo di domande che potrebbero essere poste a un bambino durante un colloquio di prima elementare.
- Come ti chiami?
- Come si chiamano i tuoi genitori (nome completo)?
- Sei una ragazza o un ragazzo? Cosa sarai da grande, una donna o un uomo?
- Hai un fratello, una sorella? Chi è più vecchio?
- Quanti anni hai? Quanto sarà tra un anno o due?
- Dai un nome al tuo compleanno. (preferibilmente anno, mese e giorno)
- È mattina o sera? Giorno o notte? (perché la pensi così? cosa può mostrarci questo?)
- Quando fai colazione: la sera o la mattina? Pranzi la mattina o il pomeriggio? Cosa viene prima: il pranzo o la cena?
- Dove vivi? Dai il tuo indirizzo.
- Cosa fanno i tuoi genitori? (la risposta dovrebbe essere abbastanza semplice, non è necessario nominare la posizione dei genitori, è importante che il bambino capisca, quindi pensa a come puoi facilmente nominare il tuo lavoro. Dovresti anche dire dove lavorano mamma e papà.)
- Ti piace disegnare? Di che colore è questa matita?
- Che periodo dell'anno è adesso: inverno, primavera, estate, autunno? Perché la pensi così? (Primavera - la neve comincia a sciogliersi, le giornate si sono allungate, è diventato più caldo, il mese è aprile e questo è il mese della primavera)
- Quando puoi andare in slitta: inverno o estate? (perché? D’estate si può pedalare se si hanno le ruote, ma gli slittini non rotolano bene per terra.)
- Perchè nevica d'inverno e non d'estate?
- Cosa fa un postino, un medico, un insegnante?
- Cosa sono i campanelli, i banchi, le lavagne e i gessetti utilizzati a scuola? (la campana dice ai bambini che è ora di andare in classe. I bambini si siedono ai banchi, scrivono, leggono. Non è molto comodo farlo sul pavimento. Puoi scrivere sulla lavagna con il gesso. La lavagna è comoda, poiché puoi cancellare e scrivere di più, ma se fosse di cartone, dovrebbe essere cambiato ogni volta.)
- Vuoi andare a scuola?
- Cosa imparerai lì? (Assicuratevi di parlare di questo argomento. I bambini parlano di lettura e scrittura. Se possibile, mostrate libri di testo su argomenti diversi, dite loro che c'è anche il canto, il disegno, l'educazione fisica...)
- Mostrami l'occhio destro e l'orecchio sinistro. Perché le persone hanno bisogno di occhi, orecchie e bocca?
- Quali animali domestici conosci? Selvaggio? (Parliamo di quale animale domestico ci dà cosa, perché le persone hanno addomesticato questo o quell'animale.)
- Che uccelli conosci? Anche domestico e selvatico. (Il pollame è facile da ricordare in questo ordine: galline, oche, anatre, tacchini. Un pappagallo non è un pollame. Gli uccelli domestici sono quelli che depongono le uova per noi.)
- Chi è più grande: una mucca o una capra? Uccello o ape?
- Chi ha più zampe: un cane o un gallo?
- Cosa c'è di più: 8 o 5, 7 o 3? Contare da 3 a 6, da 9 a 2.
- Cosa dovresti fare se rompi accidentalmente la cosa di qualcun altro?
- Quali sono le differenze (somiglianze) tra un martello e un'ascia, un chiodo e una vite, un giovane e un vecchio? (Assicurati di guardare gli strumenti; è più facile per un bambino capire le differenze se può toccarli ed esaminarli. È più difficile con un vecchio e un giovane. Dai un'occhiata più da vicino alla nonna sulla panchina, prova a formularlo insieme al bambino)
- Definisci la parola tigre. (Almeno tre punti: la tigre è un animale predatore, vive in Africa e in Asia, ha strisce, sembra un grosso felino.)
- Perché le persone fanno delle cose: lavarsi, fare sport, seguire le regole del traffico.
- Perché è brutto mentire, rubare, litigare, rompere e rovinare le cose. (Le domande 28, 29 e 30 sono piuttosto difficili per i bambini in età prescolare e allo stesso tempo molto interessanti. Se parli con tuo figlio di questi argomenti, gli sarà utile e potrai imparare molte cose interessanti su tuo figlio .)
- Cosa significano le parole: bicicletta, coltello, berretto, lettera, coperta, chiodo, vite...
- Quali attrazioni ci sono nella tua città?
- Qual è la differenza tra una città e un villaggio?
- Qual è il nome del nostro pianeta? Quali altri pianeti conosci?
- La Luna è un pianeta?
DIAGNOSTICA DI INPUT DEI FUTURI STUDENTI DI PRIMA CLASSE.
OBIETTIVI:
- Per diagnosticare i futuri alunni della prima elementare e identificare il loro livello di preparazione per la scuola.
- Identificare il livello di sviluppo dell'attività cognitiva di orientamento, vale a dire l'orientamento alla grandezza.
- Rivela la conoscenza dei bambini sulle parti del loro corpo, sul viso e sui loro scopi. Determinare la capacità dei bambini di navigare nel proprio diagramma corporeo.
- Controlla la tua comprensione di ciò che ti circonda e del mondo che ti circonda.
Compito n. 1 “Inclusione in una serie”
Equipaggiamento: matrioska
Conduzione dell'esame: un adulto prende una bambola a sei posti e dispone le bambole in fila, sparse, mantenendo intervalli uguali tra loro. Il bambino deve allineare le bambole nidificanti in base all'altezza. In questo caso, non dovresti prestare attenzione al fatto che la serie aumenta o diminuisce in modo uniforme. Quando le bambole nidificanti vengono rimesse al loro posto, l'adulto invita il bambino a continuare il gioco. Il bambino deve posizionare le bambole nidificanti nella direzione opposta.
Punteggio in punti:
1 punto: non comprende l'obiettivo, agisce in modo inadeguato nelle condizioni di apprendimento.
2 punti: accetta l'incarico, ma non comprende le condizioni dell'incarico, posiziona le bambole nidificanti senza tener conto delle loro dimensioni.
3 punti: accetta il compito, comprende le condizioni del compito, ma commette errori, utilizza il metodo della prova pratica e parzialmente visiva.
4 punti: accetta e comprende le condizioni del compito, completa il compito utilizzando esempi pratici.
5 punti: accetta e comprende le condizioni del compito, completa il compito utilizzando esempi pratici.
Compito n. 2 "Determina i lati destro e sinistro".
Mostra la mano destra e sinistra;
Gamba destra, sinistra;
Occhio destro, sinistro;
Prendi la matita con la mano destra;
Alza la palla con la mano sinistra;
Chiudi l'occhio sinistro;
Tocca il sopracciglio destro con la mano.
Punteggio in punti:
1 punto: mostra le parti principali del corpo e del viso, non distingue le mani.
2 punti: nomina parti del corpo, conosce i loro nomi, non ha auto-orientamento.
3 punti: conosce e nomina parti del corpo, ha difficoltà nell'orientamento spaziale delle mani.
4 punti: non sono sicuro dell'orientamento spaziale delle mani.
5 punti: distingue le mani e ne differenzia la posizione.
Compito n. 3 “Nomina figure familiari”
Attrezzatura: un'immagine con un'immagine della trama composta da figure.
Esecuzione dell'esame: al bambino viene mostrata un'immagine: "Nomina le figure che riconosci?"
Punteggio in punti:
5 punti: trovare e nominare correttamente tutte le figure.
Compito n. 4 Conversazione di prova
1. Indica il tuo nome e cognome.
2. Sei una ragazza o un ragazzo? Chi sarai da grande: una zia o uno zio?
3. Quanti anni hai?
4. In quale paese vivi?
5. Con chi vivi? Chi sei per tuo fratello, tua madre, tua nonna, ecc.?
6. Come si chiamano mamma e papà?
7. Cosa fanno mamma e papà?
8. Qual è il nome del villaggio in cui vivi?
9. Perché una persona ha bisogno di: occhi, orecchie, bocca?
10. A che ora compaiono le foglie sugli alberi (nevica)?
11. Quando dormono le persone? Quando fai attività fisica?
12. Dai un nome agli animali che conosci?
13. Quali uccelli conosci?
14. Cosa rimane a terra dopo la pioggia?
15. Cosa fa un medico, un cuoco, un venditore?
16. Chi è più grande: una mucca o un cane?
17. Chi è più piccolo: un uccello o un'ape?
18. Quante zampe ha un gatto, ha un gallo?
19. Che tipo di persona è chiamata buona? Cattivo?
20. Cosa ti piace fare?
Valutazione dei risultati:
Livello alto (5 punti) – 15-18 domande.
Sopra la media (4 punti) – 12-14 domande.
Livello intermedio (3 punti) – 9-11 domande.
Sotto la media (2 punti) – 5-8 domande.
Livello basso (1 punto) – 4 o meno domande.
Compito n.5
Disegna una figura umana (5b) (presenza di braccia, gambe, viso, capelli, vestiti)
Compito n. 6 Dai un nome a ciò che viene disegnato. Raccontaci tutto quello che sai su queste cose.
5 b- ha classificato ogni articolo in un gruppo specifico, ha parlato del suo scopo e del materiale con cui è stato realizzato.
3 b- ha parlato della cosa, ma non ha nominato il gruppo.
1 b-ha nominato cose ma non ne ha parlato.
0 b – non ha detto né nominato nulla.
Compito n.7
Ascolta attentamente 10 parole e prova a ricordarle.
Palla, gatto, foresta, finestra, fungo, orologio, vento, tavolo, occhiali, libro.
Compito n. 8 - colore:
Il cerchio è giallo.
Il triangolo è verde.
Rettangolo - blu.
La stella è rossa.
Diamante - arancione.
Ovale – grigio.
1 punto: fa 5 o più errori.
2 punti: fa 3-4 errori.
3 punti: ha commesso 1-2 errori.
4 punti: ho fatto 1-2 errori, li ho corretti io stesso.
5 punti: trova e colora correttamente tutte le forme.
Criteri per la valutazione dei futuri alunni della prima elementare.
Alto livello di sviluppo – 32 -40 punti.
Il livello medio di sviluppo è di 24-32 punti.
Basso livello di sviluppo 0-23 punti o meno.
