2 vita di spazzatura. Progetto "La spazzatura è un tema eterno"

Piano di sviluppo e attuazione del progetto

Selezione di letteratura per bambini, illustrazioni e giochi didattici metodologici e artistico-ecologici.

Creare le condizioni per la realizzazione del progetto

Preparazione delle consultazioni “Coltivare un atteggiamento positivo nei confronti del lavoro nei bambini in età prescolare”

Interazione con i bambini

Sviluppo cognitivo

Conversazione: "Una conversazione sui rifiuti e su cosa si può fare per ridurli." Bersaglio: Dai ai bambini un'idea del problema dei rifiuti nelle città. Parla dei pericoli delle discariche per la natura e le persone. Insegnare ai bambini ad avere un atteggiamento responsabile nei confronti della natura. Trasmetti ai bambini l'importanza di questo problema e mostra alcune vie d'uscita da questa situazione. Suggerisci di pensare a risolvere il problema dei rifiuti con l'aiuto dei bambini del villaggio. e a casa.

Conversazione: " La terra è la nostra casa comune e noi la salveremo”. Bersaglio : Promuovere nei bambini un atteggiamento umano nei confronti della natura, il desiderio di preservare e preservare la bellezza della natura.
Compiti :Continuare la formazione di competenze per una cultura del comportamento in natura; Ampliare l'idea che tutto in natura è interconnesso; risorse materiali (carta straccia).
Giochi didattici:"Raccogli correttamente la spazzatura." "Smistamento della spazzatura"

Guardando le illustrazioni sull'argomento: “La spazzatura è ovunque intorno a noi"

GCD sull'ecologia sull'argomento: "Diamo uno sguardo intelligente alla spazzatura"

Bersaglio: Ampliare la comprensione dei bambini sul riciclaggio dei rifiuti domestici.

Compiti: Coltivare l'amore, il rispetto e la cura per la natura che ci circonda; desiderio di prendersi cura di lei. Familiarizzare i bambini con i problemi dell'inquinamento ambientale; con possibilità di riciclo del materiale di scarto. Sviluppo dell'attività cognitiva dei bambini nel processo di apprendimento dei problemi della città; capacità di osservare e trarre conclusioni.Rafforzare la capacità di utilizzare saggiamente vari materiali. Attivare il vocabolario (differenziazione, materiale di scarto, rifiuti domestici).

Sviluppo artistico ed estetico

Leggere storie e fiabe ambientali.

Guardando le illustrazioni sull'argomento:"Salvare il pianeta dalla spazzatura"

GCD per il lavoro manuale (collettivo)“Vaso con margherite realizzato con materiale di scarto.”

Obiettivi: Sviluppare un atteggiamento attento verso l’ambiente. Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo e insieme. Consolidare la capacità di lavorare con materiale di scarto e di utilizzarlo per gli scopi giusti. Consolidare la capacità di creare una composizione da un vaso e fiori.

Sviluppo sociale e comunicativo

Aiutare l'insegnante a pulire la stanza del gruppo dalla spazzatura.

Incarichi di lavoro:"Aiutare i bambini a ripulire l'area dalla spazzatura." "Pulizia del sito di un gruppo dalla spazzatura"

Bersaglio: Promuovere il duro lavoro, la precisione e il rispetto per l’ambiente.

Giochi didattici: "Raccogliere correttamente i rifiuti." "Smistamento della spazzatura"

Sviluppo del linguaggio

Leggere storie e fiabe ambientali

Guardando le illustrazioni “La spazzatura intorno a noi”,

Indovinare enigmi.

Interazione con i genitori:

Consultazione per i genitori « Aumentare un atteggiamento positivo nei confronti del lavoro nei bambini in età prescolare”.

Organizzazione di un concorso per lavori artigianali realizzati con materiali di scarto"La seconda vita della spazzatura"

Allestimento di una mostra di artigianato realizzato con materiali di scarto“Una casa per un uccellino”, “I nostri uccelli”.

KVN sullo sviluppo cognitivo sul tema: "La seconda vita della spazzatura."

Bersaglio: Sistematizzare e consolidare la conoscenza dei bambini sul problema dell'inquinamento ambientale. Compiti: Formazione della conoscenza dei bambini sulle norme e regole di comportamento nel mondo che li circonda.Sviluppo dei processi mentali di base nei bambini durante l'esecuzione dei compiti assegnati ai bambini.Sviluppa l'immaginazione creativa e l'immaginazione quando usi materiale di scartoSviluppa un senso di responsabilità per il tuo comportamento nel mondo che ti circonda.Forma comunicativacompetenze durante le attività congiunte.

Shakirov Ilmir

Progetto ambientale sul tema "Rifiuti domestici dell'umanità. Come salvare il tuo villaggio dalla spazzatura"

Scaricamento:

Anteprima:

MBOU "Scuola secondaria di base Nadezhdinskaya" del distretto municipale di Pestrechinsky della Repubblica del Tatarstan.

Progetto ambientale sul tema:

“Rifiuti domestici dell’umanità.

Come salvare il tuo villaggio dalla spazzatura."

MBOU "Scuola secondaria Nadezhdinskaya"

Responsabile: Shakirova Tanzilya

Khashimovna, insegnante di geografia.

422782 RT Distretto di Pestrechinsky

Via S. Nadežnino. Scuola d1

2018

Introduzione 3

1. Parte teorica:

1. 1.1.Classificazione dei rifiuti 4
2. 1.2 Le ragioni dell'aumento dei rifiuti 6
3. 1.3.Metodi di smaltimento dei rifiuti 7
4. 1.4 Problemi di smaltimento dei rifiuti 7
5. 1.5 Problema del mancato ordinamento 8

Parte pratica:

1. 2.1 Determinazione della quantità di rifiuti 9
2. 2.2 Discariche: danni all'ambiente 10
3. 2.3.Lotta alla spazzatura 12

3. Conclusione 15

Bibliografia 17

introduzione

La crisi ambientale oggi ha attanagliato quasi l’intero pianeta. Un compagno inevitabile della civiltà è la quantità sempre crescente di rifiuti domestici e industriali derivanti dalle attività umane. Montagne di spazzatura crescono in tutto il pianeta. Recentemente, il mondo ha iniziato a prestare molta più attenzione ai problemi ambientali rispetto a prima. In media, ogni persona nel mondo genera circa 1 kg di rifiuti domestici al giorno, ma ciò ammonta a centinaia di milioni di tonnellate all'anno e negli Stati Uniti, ad esempio, questa quantità aumenta del 10% ogni 10 anni. Nel 1991 la Russia ha generato significativamente meno rifiuti pro capite rispetto all'America, ma a causa dell'espansione degli stili di vita occidentali, tra cui borse usa e getta gratuite, stoviglie usa e getta, lattine di birra in alluminio usa e getta e altre bevande analcoliche, stiamo rapidamente recuperando terreno. E se in alcuni paesi esiste un sistema di raccolta differenziata e riciclaggio dei singoli componenti della spazzatura, nel nostro paese tutti gli imballaggi usa e getta e altri "benefici" della civiltà riempiono le discariche che crescono come funghi.

Questo problema riguarda anche il mio villaggio. Vedo come le aree intorno alle case sono inquinate dalla spazzatura e i bordi delle strade sono disseminati. Cumuli di neve di plastica e montagne di lattine sfiguravano le foreste vicine. Mi chiedevo: dove va a finire questa spazzatura? Amo il mio paese e mi addolora vedere quanto le strade siano inquinate, per questo ho deciso di condurre una ricerca su questo problema.

Bersaglio:

studiare l’impatto dei rifiuti sull’ambiente

Compiti:

1. Conosci i tipi di rifiuti

2. Identificare le ragioni dell'aumento dei rifiuti

3. Scopri come riciclare i rifiuti

4. Identificare le discariche di rifiuti. Kobyakovo

5. Riassumere le informazioni ricevute

6. Scopri cosa si può fare per ridurre la quantità di rifiuti nel villaggio. Kobyakovo

Metodi di ricerca:

1. Studio di materiale teorico sul tema “Rifiuti domestici”
2. Lavoro pratico:

Determinazione della quantità di rifiuti

• Case
• A scuola

Determinazione della durata dello stoccaggio dei rifiuti

• in acqua
• nel terreno

Individuazione delle discariche di rifiuti. Kobyakovo

Parte teorica

In Russia, per migliaia di anni, le persone hanno vissuto a stretto contatto con la natura circostante. C'erano regole non scritte di conservazione della natura nella natura, che i nostri antenati seguivano religiosamente, assicurandosi che i loro discendenti, ad es. avevamo abbastanza pesci nell'acqua, bacche nella foresta, foreste, acqua, aria e sole. Per i nostri antenati, il problema della spazzatura non era così acuto. La popolazione odierna della Terra è una società di super consumatori.

Si stima che ognuno di noi spenda 20 tonnellate di materie prime all'anno, anche se la maggior parte – il 97% – va sprecata.

La spazzatura sta gradualmente diventando un mostro della civiltà.

1.1.Classificazione dei rifiuti:

Che tipo di spazzatura c'è?

rifiuti speciali domestici industriali

Ai rifiuti domestici andare:

• carta, libri, quaderni, riviste;
• barattoli e bottiglie di vetro;
• lattine metalliche;
• bucce vegetali, gusci d'uova (residui organici);
• Confezione di plastica;
• sacchetti di cartone per latte o succhi;
• sacchetti e imballaggi di plastica;
• tessuti usurati (calze, collant non rammendabili, ecc.)
• prodotti in legno;
• oggetti in metallo, ferro, gomma (ad esempio vecchi giocattoli) e molte altre cose.

Ognuno di noi utilizza costantemente molte cose tutt'altro che sicure, senza pensarci. Molti di essi devono essere maneggiati con molta attenzione e dopo l'uso non devono essere gettati né trasformati in giocattoli. Si tratta di rifiuti speciali.

Ecco qui alcuni di loro:

• batterie;
• resti di pitture, vernici, adesivi;
• resti di cosmetici (ombretti, smalti, solventi per unghie);
• farmaci non utilizzati o scaduti;
• residui di prodotti chimici domestici (prodotti per la pulizia, deodoranti, smacchiatori, aerosol, prodotti per la cura dei mobili, ecc.);
• termometri a mercurio;
• cosmetici per auto.

I vecchi apparecchi elettrici ed elettronici sono molto pericolosi (perché contengono mercurio, rame, piombo, ecc.)

I rifiuti speciali non dovrebbero essere gettati via e distrutti nella spazzatura comune, perché causano gravi danni all'ambiente e alla salute umana per molte ragioni.

Oltre ai rifiuti domestici e speciali, ci sono anche i rifiuti delle imprese industriali:

• scorie radioattive;
• mercurio e suoi composti – rifiuti dell'industria chimica;
• arsenico e suoi composti contenuti nei rifiuti delle industrie metallurgiche e delle centrali termiche;
• composti di piombo, ecc.

L’enorme quantità di rifiuti generati dalle attività umane ha portato alla nascita di un’industria dedicata al loro riciclaggio.

Come risultato della ricerca, è stato stabilito che la composizione della nostra spazzatura è un complesso complesso di vari composti chimici.

1.2 Le ragioni dell'aumento dei rifiuti

In ogni famiglia, ogni persona butta la spazzatura e ogni anno ce n'è sempre di più.

Ci sono diverse ragioni per l’aumento dei rifiuti negli ultimi anni:

• crescita della produzione di beni usa e getta;
• un aumento del numero di imballaggi luminosi e sintetici;
• migliorare il tenore di vita, consentendo la sostituzione delle cose utilizzabili con altre nuove.

1.3 Modalità di smaltimento

La domanda “dove mettere la spazzatura?” sta diventando sempre più rilevante.Di norma, nel nostro paese il problema dello smaltimento dei rifiuti viene risolto in due modi: più spesso mediante lo smaltimento in discarica, meno spesso mediante l'incenerimento.Entrambi i metodi di smaltimento provocano l’inquinamento del suolo, dell’acqua e dell’aria, con conseguenze negative sulla natura e sulla salute umana. Il volume dei rifiuti domestici è in costante aumento. La natura non ha rifiuti. I rifiuti sono un’invenzione dell’uomo.

Lo smaltimento dei rifiuti in Russia avviene al meglio delle capacità delle diverse regioni. In alcune regioni il numero delle discariche aumenta ogni anno, mentre in altre gli impianti di incenerimento dei rifiuti sono in piena attività.

In Occidente, uno dei modi per smaltire i rifiuti è il riciclaggio. Tuttavia, nel nostro Paese la popolazione non pensa ai problemi ambientali e quindi si rifiuta di fare la raccolta differenziata.

La capitale ha più volte tentato di introdurre la raccolta differenziata dei rifiuti, ma finora questo programma non ha funzionato. A San Pietroburgo, un tempo furono installati contenitori per vari tipi di rifiuti, ma i residenti vi gettarono dentro tutto, quindi questa iniziativa non trovò sostegno tra i residenti della città. Quindi, finché la popolazione del nostro Paese non penserà ai problemi ambientali, allora tutte le iniziative del governo e delle organizzazioni pubbliche in materia di smistamento eRiciclo dei rifiuti non farà soldi.

1.4 Problemi di riciclaggio in Russia

Per normalizzare la situazione ambientale non solo nel nostro Paese, ma in tutto il mondo, è necessario che lo smaltimento dei rifiuti in Russia funzioni correttamente. Nel nostro Paese, però, il problema della rimozione e distruzione dei rifiuti sta diventando sempre più serio. Molto spesso, i rifiuti vengono semplicemente portati nelle discariche cittadine, dove vengono bruciati o lasciati a marcire. Entrambi questi metodi di smaltimento dei rifiuti sono molto dannosi per l'ambiente. Durante il seppellimento dei rifiuti, non vengono inquinate solo vaste aree di terreno, ma anche le falde acquifere e i serbatoi che si trovano vicino a tali discariche. Quando i rifiuti vengono bruciati, vengono rilasciate nell’aria sostanze nocive che ne deteriorano la qualità. Quindi entrambi i processi di smaltimento dei rifiuti sono obsoleti perché non esisteil processo di trattamento di questi rifiuti .

Ma quasi tutti i rifiuti domestici sono un'ottima materia prima per alcuni tipi di produzione, utilizzata da tempo in molti paesi europei. Ma la cosa più importante è che le materie prime sono molto economiche.

Prendiamo come esempio la plastica. Le materie prime riciclate costeranno almeno 2 volte più economiche. E può essere utilizzato in tutti i settori tranne che nel confezionamento di alimenti o medicinali.

1.5 Il problema della mancanza di ordinamento

Mancanza di alfabetizzazionesistemi di raccolta differenziata nella fase iniziale è il problema principale sul camporiciclaggio dei rifiuti in Russia . Affinché i residenti del nostro Paese possano differenziare i propri rifiuti per tipologia, è necessario fare molti sforzi. Tuttavia, se si pensa all'esperienza mondiale in questo settore, vale la pena provare a stabilire lo stesso sistema di riciclaggio nel nostro Paese.

Attualmente esistono numerosi metodi per lo stoccaggio e il trattamento dei rifiuti solidi urbani, vale a dire: pre-smistamento, riempimento di terra sanitaria, combustione, compostaggio biotermico, pirolisi a bassa temperatura, pirolisi ad alta temperatura.

Pre-smistamento.

Questo processo tecnologico prevede la separazione dei rifiuti solidi urbani in frazioni negli impianti di trattamento dei rifiuti manualmente o utilizzando trasportatori automatizzati. Ciò include il processo di riduzione delle dimensioni dei componenti dei rifiuti mediante frantumazione e setacciatura, nonché la rimozione di oggetti metallici più o meno grandi, come le lattine. La loro selezione come materia prima seconda di maggior valore precede l'ulteriore riciclaggio dei rifiuti solidi (ad esempio, l'incenerimento). Poiché la raccolta differenziata dei rifiuti solidi è una delle componenti dello smaltimento dei rifiuti, esistono impianti appositi per risolvere questo problema, cioè per separare frazioni di varie sostanze dai rifiuti: metalli, plastica, vetro, ossa, carta e altri materiali ai fini della loro ulteriore trattamento separato.

Il compito principale che devono affrontare i sistemi di trattamento dei rifiuti solidi è quello di utilizzare al massimo i rifiuti generati in una determinata area. Quando si selezionano le tecnologie per i progetti in corso, è necessario essere guidati da due importanti requisiti: garantire un'assenza minima o completa di emissioni e produrre il massimo di prodotti finali di valore per la loro vendita sul mercato. Questi compiti possono essere raggiunti in modo più completo utilizzando sistemi per la selezione automatica e il trattamento separato di vari tipi di rifiuti utilizzando le moderne tecnologie. Il riciclaggio dei rifiuti ti consentirà di utilizzare le risorse naturali in modo più economico.

Parte pratica

2.1 Determinazione della quantità di rifiuti

Per un residente della Federazione Russa ce ne sono circa

300-400 kg di rifiuti domestici all'anno. Allo stesso tempo, la massa dei rifiuti aumenta ogni anno del 4-5%.

Ho deciso di scoprire quanta e che tipo di spazzatura butta via la mia famiglia. Abbiamo preso le principali tipologie di rifiuti, li abbiamo differenziati e pesati.

Risulta che la mia famiglia butta via 9 kg e 500 g di spazzatura al mese. Una famiglia è composta da 4 persone, il che significa che al mese vengono prodotti 2 kg 375 g di spazzatura a persona e circa 285 kg all'anno.

Ho fatto la stessa ricerca in classe.

Lunedì martedì mercoledì giovedì

+ + + +

venerdì sabato

+ =

Nel corso di una settimana in una classe si accumulano 2 kg 600 g di spazzatura, in una classe ci sono 6 persone, ovvero circa 430 g a persona;

In questo modo puoi scoprire la massa approssimativa di rifiuti nella scuola. Abbiamo 10 aule, il che significa la quantità di rifiuti presenti nella scuola ogni mese e durante tutto l'anno scolastico.

La nostra scuola ha 43 studenti e produce circa 19 kg di rifiuti per studente per anno scolastico.

Ho notato che la spazzatura della scuola contiene principalmente carta. Ma la carta può essere riciclata conferendola alla carta straccia. Quando si produce carta da carta straccia, le emissioni nell'atmosfera vengono ridotte dell'85%, l'inquinamento dell'acqua del 40%, rispetto alla produzione di carta da materie prime primarie: il legno. E un altro 20% di carta straccia viene risparmiato da un grande albero e una tonnellata salva 0,5 ettari di foresta. A scuola raccogliamo anche la carta straccia e la consegniamo.

2.2 Discariche: danni all'ambiente

L'inquinamento dell'ambiente causato dai rifiuti domestici porta a uno sconvolgimento dell'equilibrio ecologico non solo nelle singole regioni, ma anche nel pianeta nel suo insieme.

Ovunque non ci sia spazzatura! È ovunque. La spazzatura accompagna la nostra vita, la vediamo ovunque:

• alla fermata dell'autobus (mozziconi di sigaretta, bottiglie, lattine, carte di caramelle, ecc.)
• nel bosco (barattoli di latta, bottiglie di plastica, imballaggi, sacchetti di plastica)
• nel negozio (molti scontrini, involucri)
• durante una passeggiata (involucri di carta, ecc.)

La spazzatura non rovina solo l'aspetto estetico. Provoca enormi danni all’ambiente. Non pensiamo al fatto che questa spazzatura tornerà a noi sotto forma di acque sotterranee contaminate e polveri tossiche. Diventerà impossibile bere l'acqua dei pozzi e delle sorgenti, le verdure e le bacche saranno avvelenate. La maggior parte delle persone non vede alcun problema in questo. E quindi, nonostante i divieti, la spazzatura viene depositata in luoghi del tutto inadeguati allo scopo. Queste discariche (anche quelle molto piccole) rappresentano una minaccia per le persone.

Nel nostro villaggio ogni venerdì arriva un camion della spazzatura e raccoglie la spazzatura. Ma non tutte le persone riescono ad abituarsi a questo e quindi abbiamo molte discariche non autorizzate, ad es. semplicemente. Possono essere visti principalmente vicino ai bacini artificiali locali. Il vento trasporta la spazzatura, i cani la portano via. Le sostanze che si formano durante la decomposizione dei rifiuti inquinano l'aria; l'acqua piovana lava via le sostanze tossiche dei rifiuti decomposti; Oggi l’inquinamento del suolo e dell’acqua causato dai rifiuti domestici è diventato globale. Le discariche sono terreno fertile per ratti, topi e numerosi insetti.

È noto che il tasso di decomposizione della carta ordinaria in condizioni naturali è di circa 2 anni, un barattolo di latta di metallo è di circa 90 anni, un sacchetto di plastica è di circa 200 anni e un barattolo di vetro è di circa 1000 anni e la maggior parte della plastica non lo fa. decomporsi.

Posso confermare questi dati con la mia ricerca: quanto durano i rifiuti nell'acqua e nel suolo.

Ho depositato rifiuti di diversi materiali: carta, plastica, metallo, frutta, sacchetto di plastica,

In un contenitore con acqua

In un contenitore con terra

Vediamo cosa succede alla spazzatura:

Abbiamo guardato per un mese. Tutto ciò è stato particolarmente interessante per gli studenti delle scuole elementari. Venivano di corsa ogni giorno e guardavano. Molti, vedendo che durante il mese la maggior parte della spazzatura è rimasta invariata, ognuno ha tratto una conclusione da solo. Immaginavano che il contenitore con l'acqua fosse il loro fiume preferito dove amavano nuotare. E hanno promesso con fervore che non avrebbero gettato la spazzatura nei corpi idrici. Sono sicuro che manterranno la parola data, ma questo non basta. Anche i genitori devono rendersene conto. Perché ovunque i bambini vanno in vacanza, ci vanno con gli adulti. E se mamma o papà buttano via la spazzatura, allora il bambino, pur sapendo che ciò non è possibile, seguirà comunque l'esempio dei genitori.

Fa paura pensare a cosa ci aspetta nel prossimo futuro: ci ritroveremo in ostaggio, ci circonderemo di montagne di spazzatura.

2.3 Lotta contro i rifiuti.

Gli scienziati ritengono che non esista un modo efficace per gestire la spazzatura e in linea di principio non può esistere.

Molte persone credono che il metodo più efficace per gestire i rifiuti sia l’incenerimento. Ma la spazzatura non dovrebbe mai essere bruciata. Il fuoco e il fumo di tali incendi producono sostanze chimiche, molte delle quali sono estremamente pericolose per l’uomo. Con il fumo, queste sostanze vengono facilmente trasportate su grandi distanze. Attraverso le finestre e anche i condizionatori, le sostanze tossiche entrano nella nostra casa e si depositano su cibo, vestiti e pelle. Infine, entrano nel nostro corpo attraverso i polmoni. La cenere tossica rimasta dopo aver bruciato i rifiuti viene trasportata dal vento e trascinata nelle falde acquifere.

Bruciare la spazzatura è inaccettabile. Così facendo, creiamo una minaccia per la nostra vita e quella degli altri e danneggiamo l’ambiente. Questo divieto deve essere assoluto!

Ecco alcuni numeri: bruciando 1 tonnellata di rifiuti solidi, 320 kg di scorie, 30 kg di ceneri volanti, 6mila m 3 gas di combustione contenenti ossidi di zolfo, azoto, acido fluoridrico. Nei paesi in via di sviluppo, smaltisce i rifiuti domestici entro bruciando in particolare forni ad alta temperatura. Secondo le statistiche pubblicate, solo in Europa, nel 1995, il 17% di tutti i rifiuti veniva smaltito in questo modo. Il lato positivo di questo riciclaggio è che il volume dei rifiuti viene ridotto del novanta per cento e il peso del sessanta-settanta. Inoltre, quando i rifiuti vengono bruciati, viene rilasciata energia termica, che può essere utilizzata per generare elettricità o riscaldare gli ambienti. Tuttavia, va riconosciuto che durante il processo di combustione possono formarsi tossine e metalli pesanti, pertanto, nel tentativo di proteggere l'ambiente e prevenire il rilascio di tossine e metalli pesanti nell'atmosfera, è necessario dotare i forni di sistemi complessi e filtri costosi. Durante l'uso inoltre diventano inutilizzabili e vengono inviati in discarica. Pertanto, quando si riciclano i rifiuti mediante incenerimento, è necessario prestare grande attenzione alla riduzione della quantità di gas acidi, ossido di azoto, anidride solforosa e, ovviamente, all'emissione di metalli pesanti. Tutte queste sostanze sono le più pericolose. Vengono rilasciati durante il processo di combustione e possono persino penetrare nei prodotti alimentari, poiché sotto forma di minuscole particelle di fuliggine cadono sulle piante di cui si nutrono gli animali. E se il corpo umano assorbe questi elementi ottenuti insieme al cibo, possono causare le conseguenze più imprevedibili, come il cancro e un disturbo del sistema ormonale del corpo.

Possiamo ancora aspettare a lungo prima che nel nostro Paese venga costruito un numero sufficiente di impianti di trattamento dei rifiuti in grado di trattare i rifiuti nel modo più efficiente e sicuro.

Ma se avremo la raccolta differenziata, credo che le discariche non ci spaventeranno con la loro dimensione. Lo dimostrano i dati riportati nella tabella sottostante.

Ogni primavera nel nostro villaggio organizziamo una campagna ambientale "Ripuliamo il villaggio dalla spazzatura".

1. Pulizia del cortile della scuola
2. Pulizia delle fonti d'acqua del villaggio.
3. Pulizia dell'area della moschea.
4. Pulizia del territorio del monumento ai caduti della Seconda Guerra Mondiale
5. Pulizia delle strade

Voglio concentrarmi sull'ultimo. Ogni anno raccogliamo rifiuti lungo le strade. Ma, sfortunatamente, ogni anno c'è sempre più spazzatura. Cosa non c'è! La spazzatura più inaspettata che abbiamo visto sono stati i pannolini per bambini.

Lungo la strada c'era un sacchetto di pannolini. Ma gli adulti l'hanno buttato via!

Cosa fare? C’è qualche speranza di vincere la “lotta” contro la spazzatura?

La raccolta delle materie prime seconde è già stata istituita in tutto il mondo. Nella maggior parte dei paesi sviluppati, vengono utilizzati contenitori separati per diversi tipi di rifiuti: rifiuti alimentari, vetro, carta, sostanze pericolose, ecc. Ciò consente di risparmiare notevolmente denaro durante il riciclaggio. I rifiuti alimentari, ad esempio, vengono trattati molto più facilmente, con meno energia e denaro, mentre i rifiuti non alimentari richiedono un trattamento più approfondito. Inoltre, alcuni tipi di rifiuti (carta, vetro, metallo) non possono essere distrutti, ma possono essere riciclati in cose utili. I rifiuti possono e devono avere una “seconda vita”. Nel nostro paese un simile esperimento viene condotto a Mosca dal 2005. Tuttavia, i tentativi di abituare la popolazione a tale raccolta di rifiuti non hanno ancora dato molti risultati.

Ciò è evidenziato anche dai dati del questionario che ho condotto ai bambini della mia classe: (vedi appendice)

La conclusione è ovvia. È necessario cambiare lo stile di vita di una persona, il suo atteggiamento nei confronti di un problema serio.

La pulizia inizia da noi stessi, dal nostro rapporto con l'ambiente, dal luogo in cui viviamo, lavoriamo e studiamo. Vladimir Soloukhin ha scritto nel suo racconto “Il verdetto”: “Sono convinto che se vedi ogni mattina dalla tua finestra un bell'albero, una bella strada, una bella casa, un bel paesaggio, anche se urbano, ti sentirai meglio e vivere piu a lungo." "

Conclusione

Dopo aver studiato il materiale teorico sul tema “Rifiuti domestici” e condotto le mie ricerche, sono giunto alla conclusione: il problema dei rifiuti deve essere risolto adesso e dobbiamo iniziare, prima di tutto, da noi stessi, dal nostro appartamento, dalla scuola e cortile. Lascia che provenga da cose piccole, ma specifiche. Per quanto mi riguarda, ho compilato un promemoria "Cosa si può fare?"

PROMEMORIA

• pulire sistematicamente l'area attorno alla scuola e alla casa;
• non gettare spazzatura da nessuna parte;
• non lasciare rifiuti nel bosco, vicino a uno stagno o in un luogo di vacanza;
• raccogliere e riciclare la carta straccia (preservando le risorse naturali);
• consegnare contenitori di vetro, rottami metallici;
• utilizzare con parsimonia quaderni e carta (ad esempio il retro);
• maneggiare con cura libri di testo e libri;
• trattare le cose con cura affinché ci servano più a lungo;
• dona ciò che non indossi a chi ne ha bisogno;
• Quando prepari il cibo, cerca di non trasformare i cibi sani in rifiuti;
• dare una “seconda vita” alle cose

Se ognuno di noi seguisse queste regole, penso che il mondo intorno a noi diventerà un po’ più pulito.

Facciamo in modo che ci sia sempre ordine nella nostra scuola, nel nostro villaggio: aule e corridoi, strade e vicoli puliti.

Il domani della Terra sarà lo stesso che creiamo oggi. Prendiamoci cura della nostra Terra! Non avremo un altro pianeta!

Bibliografia

1. "Il nostro ambiente". Libro di testo per la scuola primaria, casa editrice "Drofa", 2001
2. Alekseev S.V. Ecologia. Libro di testo per studenti delle classi 10-11. istituzioni educative di vario tipo. SMIO Press – 1997
3. E.A. Kriksunov, V.V. Pasechnik, A.P. Sidorin, Ecologia, libro di testo, casa editrice. “Otarda”, 1997
4. Chizhevskij A.E. Sto esplorando il mondo. Ecologia. ed. "Astrel" 2003

Risorse Internet

1.Smaltimento dei rifiuti. http://pererabotka-musora.ru/.shtml

2..musoranety.narod.ru

3.trasyy.livejournal.com

Applicazione

Questionario

• "Raccogli la carta straccia?"
• Se avessimo la raccolta differenziata dei rifiuti, cosa fareste?
• "Raccogliete e restituite bicchieri vuoti?"
• "Utilizzi entrambi i lati del foglio per gli appunti?"
• "Utilizzi gli imballaggi per realizzare cose utili?"
• “Regali agli altri i vestiti e le scarpe che ti sono diventati troppo grandi?

. “Tratti con cura i beni della scuola?

Rendiamo il mondo più pulito o spazzatura e la sua seconda vitaprogetto

Sibiryakova Aitalina Semenovna,insegnante della prima categoriaMBDOU CRR Scuola materna "Kuncheen"Con. Distretto municipale di Dyabila Churapchinsky ulus (distretto)La Repubblica di Sakha (Yakutia)

Rilevanza del progetto. La spazzatura è un problema che ognuno di noi affronta ogni giorno in città, paese, per strada, nei trasporti pubblici, nella foresta, sul fiume. Tutte le nuove discariche e le discariche naturali stanno apparendo a una velocità incredibile, nonostante il fatto che molti tipi di rifiuti impiegano molto tempo a decomporsi o non si decompongono affatto. Il nostro pianeta diventerà davvero un’enorme discarica tra pochi anni? Questa domanda preoccupa tutti.

La maggior parte dei bambini in età prescolare ama passeggiare nella natura, andare con i genitori al parco e alla foresta e fare escursioni. Ma quello che sconvolge tutti è che c’è tantissima spazzatura quasi ovunque. Viaggiando con i genitori in paesi diversi, i bambini prestano attenzione alla pulizia che li circonda, ai vari impianti di smaltimento dei rifiuti nelle città straniere e li confrontano con le strade della loro città natale. Domande infinite: "Perché abbiamo così tanta spazzatura?", "Da dove viene?", "In che modo influisce sulla salute umana e su tutti gli esseri viventi?" ha portato all’idea di realizzare il progetto “Garbage and its second life”. La cooperazione tra l’asilo e le famiglie dei bambini in questioni ambientali e gli eventi organizzati congiuntamente non solo aiutano a garantire l’unità e la continuità del processo pedagogico, ma apportano anche in questo processo la speciale colorazione emotiva positiva necessaria per il bambino.

Il modo più efficace per attuare i compiti dell’educazione ambientale è organizzare le attività del progetto insieme a genitori e bambini. La partecipazione a eventi ambientali, pulizie comunitarie, paesaggistica e lavoro su progetti ambientali è un'opportunità unica per bambini e genitori di esprimersi e beneficiare la natura circostante della loro terra natale.

Tipo di progetto: Cognitivo e creativo.

Partecipanti al progetto: Bambini - insegnanti - genitori.

Età: bambini 6-7 anni

Durata del progetto: lungo termine

Problema: conservazione della natura, un tentativo di risolvere il “problema dei rifiuti”.

Obiettivo del progetto: coltivare nelle generazioni più giovani l'amore e il rispetto per l'ambiente, la loro piccola patria, per formare nei bambini la conoscenza di vari tipi di attività per proteggere la natura.

Obiettivi di progetto:

1. Espandi le idee dei bambini sulla natura, sviluppa l'interesse per l'apprendimento della natura.

2. Arricchimento dell'esperienza morale, favorendo l'amore per l'ambiente, mantenendolo pulito e bello.

3. Espandere l'idea che nulla in natura scompare senza lasciare traccia, formare idee sulla fattibilità del riciclaggio dei rifiuti domestici e domestici;

4.Promuovere il coinvolgimento attivo dei genitori in attività congiunte con il bambino in un contesto familiare e di scuola materna.

Novità del progetto ambientale consiste nell'uso delle tecnologie informatiche. Il fatto principale che garantisce l'efficacia del processo educativo è il coinvolgimento personale di bambini e genitori nella vita movimentata. Utilizzando nuove tecnologie interessanti per la nuova generazione, questa inclusione può essere garantita. Il progetto consente a bambini e genitori di fare ciò che amano e allo stesso tempo avvantaggia il mondo che li circonda. Solo attraverso sforzi congiunti possiamo risolvere il compito principale: crescere una persona educata all'ambiente.

Metodi di ricerca:

·Studio delle fonti letterarie

·Riflessione. “Che cos’è la spazzatura?”, “La discarica è sempre l’unica via d’uscita?”, “Problemi ambientali”, “Cosa fare?”

·Osservazione, domande, situazioni, parte pratica.

Fasi:

Fase 1 Preparatorio

sviluppo dei contenuti del progetto, durata 2 mesi. Definire il problema: stabilire traguardi e obiettivi.

Bersaglio: Stabilire motivazione, scopi, obiettivi per l'attuazione del progetto “Second Life of Garbage”. Selezione del materiale. Definizione di scienza metodologica, popolare, narrativa, illustrazione

Creare le condizioni per la lettura della letteratura artistica e ambientale.

2. Fase principale (creativa e di ricerca)

Bersaglio: Identificare le cause della spazzatura; Studio dei metodi di cernita, lavorazione e smaltimento dei rifiuti;

Uno dei modi della sua efficacia è l'utilizzo di una varietà di forme e metodi di lavoro:

• - Attività ecologiche.
• – Escursioni ecologiche.
• - Lezioni di gentilezza.
• – Circoli ecologici.
• – Concorsi ambientali.
• – KVN, asta, maratona, quiz “Field of Miracles” e così via.
• – Azioni ambientali.
• – Discussione e situazioni di recitazione.
• - Sbarco del lavoro.
• – Club Esploratori della Natura.
• – Laboratorio di un giovane ecologista.
• – Musei ecologici.
• – Vacanze e sagre ecologiche.
• – Giochi ecologici (giochi di ruolo, didattici, di simulazione, giochi di modellazione ecosistemi, giochi competitivi – viaggi, ecc.).

Interazione con i bambini

Sviluppo cognitivo

Conversazione: "Una conversazione sui rifiuti e su cosa si può fare per ridurli."

Bersaglio: Dai ai bambini un'idea del problema della spazzatura. Parla dei pericoli delle discariche per la natura e le persone. Insegnare ai bambini ad avere un atteggiamento responsabile nei confronti della natura. Trasmetti ai bambini l'importanza di questo problema e mostra alcune vie d'uscita da questa situazione. Suggerisci di pensare a risolvere il problema dei rifiuti con l'aiuto dei bambini del villaggio. e a casa.

Conversazione : « La terra è la nostra casa comune e noi la salveremo”.

Bersaglio: Promuovere nei bambini un atteggiamento umano nei confronti della natura, il desiderio di preservare e preservare la bellezza della natura.

Compiti: Continuare la formazione di competenze per una cultura del comportamento in natura; Ampliare l'idea che tutto in natura è interconnesso; risorse materiali (carta straccia).

Giochi didattici:"Raccogli correttamente la spazzatura." "Smistamento della spazzatura"

Guardando le illustrazioni sull'argomento : « La spazzatura è ovunque intorno a noi"

GCD sull'ecologia sull'argomento : “Diamo uno sguardo intelligente alla spazzatura”

Bersaglio: Ampliare la comprensione dei bambini sul riciclaggio dei rifiuti domestici.

Compiti: Coltivare l'amore, il rispetto e la cura per la natura che ci circonda; desiderio di prendersi cura di lei. Familiarizzare i bambini con i problemi dell'inquinamento ambientale; con possibilità di riciclo del materiale di scarto. Sviluppo dell'attività cognitiva dei bambini nel processo di apprendimento dei problemi della città; capacità di osservare e trarre conclusioni. Rafforzare la capacità di utilizzare saggiamente vari materiali. Attivare il vocabolario (differenziazione, materiale di scarto, rifiuti domestici).

Sviluppo artistico ed estetico

Leggere storie e fiabe ambientali.

Guardando le illustrazioni sul tema: “Salvare il pianeta dalla spazzatura”

GCD per lavoro manuale (collettivo) “Vaso con margherite di materiale di scarto”.

Obiettivi: Sviluppare un atteggiamento attento verso l’ambiente. Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo e insieme. Consolidare la capacità di lavorare con materiale di scarto e di utilizzarlo per gli scopi giusti. Consolidare la capacità di creare una composizione da un vaso e fiori.

Mostra “Miracoli per le persone e le cose inutili”

Sviluppo sociale e comunicativo

Aiutare l'insegnante a pulire la stanza del gruppo dalla spazzatura.

Incarichi di lavoro:"Aiutare i bambini a ripulire l'area dalla spazzatura." "Pulizia del sito di un gruppo dalla spazzatura"

Bersaglio: Promuovere il duro lavoro, la precisione e il rispetto per l’ambiente .

Giochi didattici: " Raccogliere correttamente i rifiuti." "Smistamento della spazzatura"

Sviluppo del linguaggio

• ​Leggere storie e fiabe ambientali
• Guardando le illustrazioni “La spazzatura intorno a noi”,
• Indovinare enigmi.
• Interazione con i genitori:

1. Propaganda visiva per i genitori “Pianeta Terra” - “La seconda vita di cose inutili”, “Come insegnare a un bambino a non inquinare l'ambiente”

2. Master class “La seconda vita delle cose inutili”

3. Concorso espositivo “Fantasie d'Autunno”

4. Esposizione di opere basate sui risultati del progetto.

3.Fase finale

1. Evento congiunto “Prenditi cura del pianeta”

2. Esposizione delle opere

3Presentazione del progetto per insegnanti e genitori

Risultato finale:

• - sensibilizzazione dei bambini sull'importanza della conservazione della natura e sul fatto che non si dovrebbe gettare rifiuti senza pensarci. I bambini capiranno che è necessario trattare le cose con cura, averne cura, realizzare regali originali con oggetti usa e getta e sussidi vari per attività educative, teatrali e ludiche.
• -partecipazione diretta di genitori e bambini all'organizzazione di vari eventi ambientali -abbellimento e decorazione del sito in un asilo nido utilizzando "rifiuti domestici"

Bibliografia:

1.Deryabo, SD Pedagogia e psicologia ambientale / S.D. Deryabo, V.A. Yasvin. - Rostov sul Don: Fenice, 1996.

2. Evdokimova, E.S. Supporto pedagogico alle famiglie nella crescita dei bambini in età prescolare / E.S. Evdokimov. - M.: TC Sfera, 2005.

3. Zhernevskaya, TV Sistema di cooperazione con i genitori come condizione per ottimizzare l'educazione ambientale dei bambini in età prescolare / T.V. Zhernevskaya, L.A. Maltnova //Gestione di un istituto di istruzione prescolare. - 2007. - N. 3.

4. Zvereva, O.L., Krotova, T.V. Comunicazione tra insegnante e genitori in un istituto educativo prescolare: aspetto metodologico / O.L. Zvereva, TV Krotova. - M.: TC Sfera, 2005.

5.Zinovieva, M.V. L'influenza dello stile educativo dei genitori sullo sviluppo dei prerequisiti della visione del mondo nei bambini in età prescolare: tesi. scienziato fare un passo. Dottorato di ricerca scienze psicologiche: (19.00.13) / M.V. Zinoviev. - Mosca, 2001.

6. Martynovich, V.A. Introdurre i bambini di 6-7 anni alla natura: interazione tra istituzioni educative prescolari e famiglie / V.A. Martynovich //Gestione di un istituto di istruzione prescolare. - 2005. - N. 2.

7. "Noi". Programma di educazione ambientale per bambini / N. N. Kondratyeva et al - San Pietroburgo: Detstvo-Press, 2003.

1. Concetto di progetto.

Le nostre città sono popolate da un numero enorme di persone. Ogni giorno la spazzatura viene buttata fuori da ogni appartamento. Rifiuti - disposizione dei rifiuti - contenitore dei rifiuti - un'auto porta i rifiuti in una discarica. Dovrebbe essere! Ma questo non sempre accade.

Un giorno stavamo passeggiando per il nostro sito e abbiamo trovato della spazzatura tra i cespugli (pacchetti di patatine, cracker, pezzi di carta sporchi). I bambini hanno iniziato a fare domande: “Come è arrivata la spazzatura nel nostro sito? Chi l'ha lasciato qui? Perché le persone gettano la spazzatura per terra? Perché c'è così tanta spazzatura in giro? Cosa bisogna fare per ridurlo? È possibile dare una “seconda vita” ai rifiuti?” È così che ci è venuta l’idea di realizzare il nostro studio “Il Problema Rifiuti”.

2. Come abbiamo cercato risposte alle domande emergenti:

1. Abbiamo condotto una passeggiata mirata e abbiamo notato che i nostri cortili e l'area adiacente all'asilo erano molto sporchi (barattoli di latta, sacchetti di plastica e carta erano sparsi per terra).
2. Con l'aiuto delle diapositive preparate dagli insegnanti, abbiamo conosciuto le tipologie di rifiuti domestici.
3. In pratica, abbiamo monitorato quale tipo di rifiuti si accumula maggiormente negli asili nido e negli asili nido.
4. Abbiamo imparato i metodi di smaltimento dei rifiuti e il concetto di “smistamento dei rifiuti”.
5. Anche i rifiuti possono avere una “seconda vita”.

Metodi di ricerca:

1. Studio della letteratura sull'argomento del progetto (“Enciclopedia Pochemuchki”, “Garbage Fantasy” di V. A. Usachev).
2. Metodo di ricerca visiva.
3. Compilazione della tabella “Accumulo di rifiuti in casa/in gruppo durante la settimana”.

Inizio della ricerca:

Dopo che i bambini hanno trovato la spazzatura nel loro parco giochi, hanno suggerito che gli adolescenti avessero sparso la spazzatura. Alla domanda: “Perché?” la risposta è stata data: "Sono incolti e troppo pigri per ripulire se stessi". La mattina dopo siamo usciti dall'asilo e abbiamo visto in giro una grande quantità di spazzatura (sacchetti di plastica, lattine, bottiglie di vetro e di plastica, molta carta). Cosa possiamo fare per ridurre i rifiuti nei parchi giochi? Devi raccogliere la spazzatura e gettarla nel contenitore della spazzatura!

Si è scoperto che il problema della spazzatura è molto importante per la nostra città! Abbiamo deciso di studiarlo. Gli educatori hanno preparato delle diapositive in modo che i bambini potessero capire che tipo di spazzatura c'è e per quanto tempo può rimanere nel terreno prima di decomporsi completamente: una bottiglia di plastica - più di 100 anni, una lattina e un barattolo di latta - più di 10 anni, un bicchiere bottiglia - più di 1000 anni, carta - 1 anno, rifiuti alimentari - 1 mese.

Durante la settimana ci siamo assicurati che la spazzatura dovesse essere differenziata (per essere più facile da riciclare). Abbiamo tratto delle conclusioni: carta, plastica e rifiuti alimentari sono quelli che si accumulano di più.

Anche la famiglia di Yulia Sh. è impegnata nella raccolta differenziata dei rifiuti.

Abbiamo deciso di provare scherzosamente a differenziare correttamente la spazzatura (vetro, plastica, carta). Ce l'abbiamo fatta!

Dopo che la spazzatura è stata smistata, viene inviata al riciclaggio e si scopre che puoi dare alle cose vecchie una "nuova vita"!

Nuovi album e quaderni vengono realizzati in fabbrica con carta e giornali vecchi.

Le bottiglie di plastica vengono utilizzate per decorare i parchi gioco dei bambini e realizzare bellissimi souvenir.

Dalle lattine di ferro alle parti di aeroplani e ai nuovi utensili da cucina.

Parte pratica:

Con il passare del tempo alcune cose diventano inutili; l’unico modo per sbarazzarsene è buttarle via. Ma impariamo che possiamo donare una “seconda vita”: realizzare regali, giocattoli, decorazioni per la casa.

Nel nostro gruppo è stato aperto un laboratorio creativo: "La trasformazione miracolosa della spazzatura". I nostri mestieri:

1. Bellissimi astri realizzati con filo metallico e bicchieri di plastica.

1. Dalla confezione in plastica delle uova: divertenti bruchi e un bouquet primaverile.

1. Usando la plastilina, abbiamo realizzato un intero cortile con la confezione delle uova Kinder.
2. Cucchiai di plastica + plastilina e tempera = meravigliose coccinelle.

Conclusione. Se vogliamo vivere in una città pulita, non dobbiamo lasciare rifiuti! Raccogli la spazzatura dopo te stesso! E noi abbiamo il potere di dare una “seconda vita” alle cose!