Առաջին դասարանցիների համար դպրոց ընդունվելու թեստեր. Թեստեր ապագա առաջին դասարանցիների համար թեստ (նախապատրաստական ​​խումբ) թեմայի շուրջ

Ընդհանուր պատրաստում
Յուրաքանչյուր երեխա պետք է իմանա այս հարցերի պատասխանները
1. Նշեք ձեր լրիվ անունն ու ազգանունը:
2. Քանի՞ տարեկան ես։
3. Նշեք ձեր ծննդյան ամսաթիվը:
4. Նշեք ձեր մոր անունը և հայրանունը:
5. Որտե՞ղ և ո՞ւմ մոտ է նա աշխատում:
6. Նշեք ձեր հայրիկի անունը և հայրանունը:
7. Որտե՞ղ և ո՞ւմ մոտ է նա աշխատում:
8. Եղբայր կամ քույր ունե՞ս։ Քանի տարեկան են նրանք? Նրանք ձեզնից մեծ են, թե երիտասարդ:
9. Տվեք ձեր տան հասցեն:
10. Ո՞ր քաղաքում եք ապրում:
11. Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​երկիրը, որտեղ դուք ապրում եք:
12. Ուզու՞մ եք դպրոց գնալ։ Ինչո՞ւ։ Ձեզ դուր է գալիս մարզվել:

Կանոնների համաձայն գործելու ունակություն.
«Այո» և «ոչ» տեխնիկա
Ես և դու կխաղանք մի խաղ, որտեղ չես կարող ասել «այո» և «ոչ» բառերը: Կրկնեք, ի՞նչ բառեր չի կարելի ասել: ("Այո եւ ոչ"). Հիմա զգույշ եղեք, ես հարցեր կտամ, իսկ դուք կպատասխանեք, բայց առանց «այո» և «ոչ» բառերի։
Փորձնական հարցեր (չգնահատված).
Դու սիրում ես պաղպաղակ? (Ես սիրում եմ պաղպաղակ)
Նապաստակը դանդաղ է վազում: (Նապաստակը արագ է վազում)

Փորձարկում
1. Արդյո՞ք գնդակը ռետինե է:
2. Կարո՞ղ եք ճանճային ագարիկ ուտել:
3. Արդյո՞ք ձյունը սպիտակ է:
4. Աղվեսը կարմիր է?
5. Արդյո՞ք ագռավը ճնճղուկից փոքր է:
6. Գորտը կանչո՞ւմ է:
7. Կարո՞ղ են աղավնիները լողալ:
8. Ժամացույցը մեկ սլաք ունի՞:
9. Արջերը սպիտակ են:
10. Կովը երկու ոտք ունի՞:

Ստացված արդյունքների գնահատում.
Բարձր մակարդակ՝ ոչ մի սխալ թույլ չի տրվել
Միջին մակարդակ - մեկ, երկու սխալ
Ցածր մակարդակ - ավելի քան երկու սխալ

Ուշադրություն
Ստուգեք, թե որքան լավ է զարգացած ձեր երեխայի ուշադրությունը:

Առաջադրանք 1. Ես կասեմ բառերը, եթե լսեք ծաղկի անունը, ծափ տվեք ձեր ձեռքերին:
Գազար, կակաչ, ծիտ, ինքնաթիռ, երիցուկ, մատիտ, նոթատետր, սանր, աստղ, խոտ, վարդ, կեչի, թուփ, տերեւ, ճյուղ, գլադիոլուս, մրջյուն, քաջվարդ, լրտես, ծովահեն, ծառ, անմոռուկ, բաժակ, մատիտատուփ, եգիպտացորեն:

Արդյունք:

Միջին մակարդակ - 1-2 սխալ
Ցածր մակարդակ - ավելի քան 2 սխալ

Առաջադրանք 2. Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, երբ լսում եք A ձայնը իմ անվանած բառերում:
Ձմերուկ, ավտոբուս, արքայախնձոր, երկաթ, գլխարկ, աղեղ, աղվես, գայլ, արջ.

Արդյունք:
Բարձր մակարդակ - ոչ մի սխալ
Միջին մակարդակ - 1 սխալ
Ցածր մակարդակ – 2 կամ ավելի սխալ

Առաջադրանք 3. Ես կնշեմ չորս բառ, իսկ դուք նրանցից երկուսը, որոնք նման են հնչյուններին:
Սոխ, արջ, խոտ, բզեզ:
Էշ, սահնակ, ջրցան, բանկա:
Արջ, վերնաշապիկ, սոճու կոն, կեչի:

Հիշողություն
Երեխայի հաջողությունը դպրոցում մեծապես կախված է նրա հիշողությունից: Օգտագործելով ստորև բերված առաջադրանքները (ավելի լավ է օրական մեկից ոչ ավելի առաջադրանք կատարել), կարող եք գնահատել ձեր երեխայի հիշողությունը: Մի հուսահատվեք, եթե արդյունքները հիանալի չեն: Հիշողությունը կարելի է զարգացնել:

Առաջադրանք 1. Ուշադիր լսեք 10 բառ և փորձեք հիշել դրանք:
Գնդակ, կատու, անտառ, պատուհան, սունկ, ժամացույց, քամի, սեղան, բաժակ, գիրք:

Խնդրեք ձեր երեխային կրկնել այն բառերը, որոնք նա հիշում է ցանկացած հերթականությամբ:

Արդյունք:
Առնվազն 6 բառ՝ բարձր մակարդակ
4-5 բառ - միջին մակարդակ
4 բառից պակաս - ցածր մակարդակ

Առաջադրանք 2. Կարդացեք երեխային մեկ-մեկ արտահայտություն և խնդրեք նրան կրկնել յուրաքանչյուր արտահայտությունը:
1.Անտառում սունկ են աճում։
2. Առավոտյան հորդառատ անձրեւ էր գալիս:
3.Մայրիկը երեխաների համար հետաքրքիր գիրք է կարդում:
4.Վովան և Սաշան կարմիր և կապույտ փուչիկներ են կրել:

Արդյունք. Լավ է, եթե երեխան առաջին անգամ բառ առ բառ կրկնի արտահայտությունը և չփոխի բառերը:
Բարձր մակարդակ – ճշգրիտ կրկնել բոլոր 4 արտահայտությունները
Միջին մակարդակ – միայն 1 արտահայտություն սխալ է
Ցածր մակարդակ – սխալվել է 2 կամ ավելի բառակապակցություններում

Առաջադրանք 3. Լսեք և հիշեք բանաստեղծությունը:
Կարդացեք այս բանաստեղծությունը ձեր երեխային և խնդրեք նրան կրկնել այն: Եթե ​​երեխան կրկնել է այն սխալներով, նորից կարդացեք այն և խնդրեք նրան կրկնել այն: Բանաստեղծությունը կարելի է կարդալ ոչ ավելի, քան 4 անգամ։
Ձնագնդիկը թռչում է, պտտվում,
Դրսում սպիտակ է:
Եվ ջրափոսերը շրջվեցին
Սառը ապակու մեջ։

Արդյունք:
Բարձր մակարդակ - 1-2 ընթերցումից հետո բառացի կրկնեց բանաստեղծությունը
Միջին մակարդակ – 3-4 ընթերցումից հետո բառացիորեն կրկնեց բանաստեղծությունը
Ցածր մակարդակ – 4 ընթերցումից հետո սխալներ են թույլ տվել

Առաջադրանք 4. Ուշադիր լսեք բառերի զույգերը և փորձեք հիշել դրանք:
Կարդացեք ձեր երեխային բոլոր 10 զույգ բառերը: Այնուհետև երեխային ասեք զույգի միայն առաջին բառը, և թող նա հիշի երկրորդ բառը:
Աշուն - անձրև
Ծաղկաման - ծաղիկներ
Տիկնիկ - զգեստ
Բաժակ-ափսե
Գիրք - էջ
Ջուրը ձուկ է
Մեքենա - անիվ
Տուն - պատուհան
Շուն - շուն
Ժամացույց - սլաքներ

Արդյունք:
Բարձր մակարդակ – 8-10 զույգ բառ
Միջին մակարդակ – 5-7 զույգ բառ
Ցածր մակարդակ – 5 զույգ բառից պակաս

Առաջադրանք 5. «Բառերի կասկադ» կարճաժամկետ լսողական հիշողության ծավալը զարգացնելու վարժություն:
Խնդրեք ձեր երեխային կրկնել բառերը ձեզնից հետո: Սկսեք մեկ բառից, հետո ասեք երկու բառ, երեխան պետք է կրկնի նույն հաջորդականությամբ, երեք բառ և այլն: (բառերի միջև ընդմիջումները 1 վայրկյան են):
Երբ երեխան չի կարող կրկնել որոշակի բառերի շարք, կարդացեք նրա համար նույն քանակությամբ բառեր, բայց տարբեր (դրա համար դուք պետք է պատրաստեք բառերի մեկ այլ ցուցակ):
Եթե ​​երկրորդ փորձի ժամանակ երեխան հաղթահարում է այս բառաշարքը, ապա անցեք հաջորդ շարքին, և այդպես շարունակ, մինչև երեխան կարողանա վերարտադրել նշված թվով բառեր երկրորդ ընթերցմամբ:
1. Կրակ.
2. Տուն, կաթ.
3. Ձիու սունկ, ասեղ։
4. Աքլոր, արեւ, ասֆալտ, տետր.
5. Տանիք, կոճղ, ջուր, մոմ, դպրոց.
6. Մատիտ, մեքենա, եղբայր, կավիճ, թռչուն, հաց։
7. Արծիվ, խաղ, կաղնու, հեռախոս, ապակի, տղա, վերարկու։
8. Սար, ագռավ, ժամացույց, սեղան, ձյուն, գիրք, սոճին, մեղր:
9. Գնդակ, խնձոր, գլխարկ, գազար, աթոռ, թիթեռ, մետրո, հավ, գուլպաներ։
10. Բեռնատար, քար, հատապտուղներ, պորտֆել, սահնակ, մուրճ, աղջիկ, սփռոց, ձմերուկ, հուշարձան.

Մտածողություն
Երեխան բացահայտում է աշխարհը և սովորում մտածել։ Նա սովորում է վերլուծել և ընդհանրացնել, պատճառահետևանքային հարաբերություններ հաստատել։
Ձեր երեխան կարող է դժվարություններ ունենալ այս առաջադրանքները կատարելիս: Այս դեպքում բացատրեք նրան առաջադրանքների կատարման սկզբունքը, ապա առաջարկեք նրան նմանատիպ վարժություններ։

Առաջադրանք 1: Պատասխանեք հարցերին.
1. Ի՞նչ կա ավելի շատ այգում` կարտոֆիլ, թե բանջարեղեն:
2. Ովքե՞ր են ավելի շատ անտառում՝ նապաստակները, թե՞ կենդանիները:
3. Ի՞նչ կա ավելի շատ պահարանում՝ շորե՞ր, թե՞ զգեստներ:

Պատասխաններ՝ 1- բանջարեղեն, 2- կենդանիներ, 3- հագուստ:

Առաջադրանք 2. Կարդացեք պատմություններ ձեր երեխայի համար և խնդրեք նրան պատասխանել մի հարցի յուրաքանչյուր պատմությունից հետո:
1. Սաշան և Պետյան հագել էին տարբեր գույների բաճկոններ՝ կապույտ և կանաչ։ Սաշան կապույտ բաճկոնով չէր։
Ի՞նչ գույնի բաճկոն էր հագել Պետյան: (Կապույտ)
2.Օլյան և Լենան նկարել են ներկերով և մատիտներով: Օլյան ներկերով չէր նկարում. Ինչո՞վ է նկարել Լենան: (ներկերով)
3. Ալյոշան և Միշան կարդում են բանաստեղծություններ և հեքիաթներ: Ալյոշան հեքիաթներ չէր կարդում։
Ի՞նչ կարդաց Միշան։ (հեքիաթներ)
4. Աճում է երեք ծառ՝ կեչի, կաղնու եւ սոճի։ Կեչին կաղնուց ցածր է, իսկ կաղնինը՝ սոճից։ Ո՞ր ծառն է ամենաբարձրը: Ո՞րն է ամենացածրը:
5. Սերյոժան, Ժենյան և Անտոնը մրցում էին, թե ով կարող է ավելի արագ վազել: Սերյոժան ավելի արագ վազեց, քան Ժենիան, իսկ Ժենյան՝ Անտոնից։ Ո՞վ էր առաջինը ժամանել և ով էր վերջինը:
6. Ժամանակին երեք ձագ կար՝ Կուզյան, Տուզիկը և Շարիկը։ Կուզյան ավելի փափկամազ է, քան Տուզիկը, իսկ Տուզիկը ավելի փափկամազ է, քան Շարիկը։ Ո՞ր լակոտն է ամենափափկամազը: Ո՞րն է ամենասահունը:

Առաջադրանք 3: Պատասխանեք հարցերին.
1. Ո՞ր կենդանին է ավելի մեծ՝ ձի՞ն, թե՞ շունը:
2. Առավոտյան նախաճաշում ենք, իսկ կեսօրին...
3. Ցերեկը թեթև է, իսկ գիշերը...
4. Երկինքը կապույտ է, իսկ խոտը...
5. Բալ, սալոր, բալ – սա...
6. Ինչու՞ մինչ գնացքի անցնելը արգելապատնեշներն ընկնում են գծի երկայնքով:
7. Որոնք են Մոսկվան, Կալուգան, Կուրսկը:
8. Ո՞րն է տարբերությունը ցերեկային և գիշերվա միջև:
9. Փոքր կովը հորթ է, փոքրիկ շունը... Փոքրիկ ոչխարը...
10. Շունն ավելի շատ նման է կատվի՞, թե՞ հավի: Ինչ ունեն նրանք նույնը:
11. Ինչու՞ բոլոր մեքենաներն ունեն արգելակներ:
12. Ինչո՞վ են նման մուրճն ու կացինը:
13. Ինչպե՞ս են սկյուռներն ու կատուները նման միմյանց:
14. Ո՞րն է տարբերությունը մեխի և պտուտակի միջև: Ինչպե՞ս կճանաչեիք նրանց, եթե նրանք պառկած լինեին ձեր կողքին՝ սեղանի վրա։
15.Ֆուտբոլ, թենիս, լող – սա...
16. Տրանսպորտի ի՞նչ տեսակներ գիտեք:
17. Ո՞րն է տարբերությունը ծերունու և երիտասարդի միջև:
18. Ինչու են մարդիկ զբաղվում սպորտով:
19. Ինչու՞ է ամոթալի խուսափել աշխատանքից:
20. Ինչու՞ պետք է նամակի վրա կնիք դնել:

Հնարավորության դեպքում փորձեք ձեր երեխային տալ պատասխանների 2-4 տարբերակ, երբ նրան հարցնեք. «Եվ նաև՞»:
Նորմը առնվազն 15 ճիշտ պատասխան է:

Առաջադրանք 4. Գտեք լրացուցիչ բառը.
Կարդացեք մի խումբ բառեր ձեր երեխայի համար: Յուրաքանչյուրում 3 բառ իմաստով մոտ են և կարելի է համատեղել՝ ելնելով ընդհանուր հատկանիշից, իսկ 1 բառը տարբերվում է դրանցից և պետք է բացառվի։ Հրավիրեք ձեր երեխային գտնել լրացուցիչ բառը:
1.Հին, խարխուլ, փոքր, խարխուլ:
2. Համարձակ, զայրացած, համարձակ, հանդուգն։
3.Խնձոր, սալոր, վարունգ, տանձ.
4.Կաթ, կաթնաշոռ, թթվասեր, հաց.
5. Ժամ, րոպե, ամառ, վայրկյան:
6. Գդալ, ափսե, տոպրակ, թավայի։
7.Զգեստ, գլխարկ, վերնաշապիկ, սվիտեր։
8. Օճառ, ատամի մածուկ, ավել, շամպուն։
9.Կեչի, կաղնու, սոճի, ելակի։
10. Գիրք, հեռուստացույց, մագնիտոֆոն, ռադիո:

Առաջադրանք 5. Զորավարժություններ մտավոր ճկունություն զարգացնելու համար:
Հրավիրեք ձեր երեխային անվանել որքան հնարավոր է շատ բառեր, որոնք նշանակում են հասկացություն:
1.Անվանե՛ք ծառերի բառերը:
2.Անվանեք սպորտի հետ կապված բառեր.
3.Անվանե՛ք կենդանիներ նշանակող բառերը:
4.Անվանե՛ք ընտանի կենդանիների բառերը:
5.Անվանի՛ր վերգետնյա տրանսպորտը նշանակող բառերը:
6.Անվանե՛ք օդային տրանսպորտը նշանակող բառերը:
7.Անվանի՛ր ջրային տրանսպորտ նշանակող բառերը:
8.Անվանեք արվեստին առնչվող բառեր.
9. Անվանե՛ք բանջարեղենի բառերը:
10.Անվանի՛ր մրգի բառերը:

Խոսքի զարգացում
6-7 տարեկանում երեխայի խոսքը պետք է լինի համահունչ և տրամաբանական՝ հարուստ բառապաշարով։ Երեխան պետք է ճիշտ լսի և արտասանի իր մայրենի լեզվի բոլոր հնչյունները: Բանավոր խոսքի զարգացումը գրելու և կարդալու հաջող յուրացման հիմնական պայմանն է։
Ավելի շատ խոսեք ձեր երեխայի հետ, խնդրեք նրան վերապատմել իր դիտած մուլտֆիլմերը, կարդացած գրքերը: Առաջարկեք պատմություններ կազմել նկարների հիման վրա:
Եթե ​​ձեր երեխան դժվարանում է որոշակի հնչյուններ արտասանել կամ դժվարանում է ձայները տարբերել ականջով, ապա դուք պետք է օգնություն խնդրեք լոգոպեդից:

Առաջադրանք 1. Ականջով որոշեք, թե ինչ հնչյուններով են տարբերվում բառերը:
Մի քանի բառ կարդացեք ձեր երեխային: Յուրաքանչյուր զույգից հետո երեխան պետք է պատասխան տա:
Այծը թրթուր է, խաղը՝ ասեղ, դուստրը՝ կետ, օրը՝ ստվեր, երիկամը՝ տակառ։

Արդյունք:
Բարձր մակարդակ - ոչ մի սխալ
Միջին մակարդակ - 1 սխալ

Առաջադրանք 2. Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, երբ լսում եք այլ ձայն:
Կարդացեք ձեր երեխային հնչյունների շղթաները:
Շ-շ-շ-ս-շ
Գ-գ-գ-գ-կ-գ
Սսսսսսսսսսս
R-r-r-l-r

Արդյունք:
Բարձր մակարդակ - ոչ մի սխալ
Միջին մակարդակ - 1 սխալ
Ցածր մակարդակ – 2 կամ ավելի սխալ

Առաջադրանք 3. Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, երբ լսում եք մի բառ, որը տարբերվում է մյուսներից:
Կարդացեք մի շարք բառեր ձեր երեխայի համար:
Շրջանակ, շրջանակ, շրջանակ, լամա, շրջանակ:
Կոլոբոկ, կոլոբոկ, տուփ, կոլոբոկ:
Հյուս, հյուս, հյուս, այծ, հյուս:
Ձայն, ձայն, ականջ, ձայն, ձայն:

Արդյունք:
Բարձր մակարդակ - ոչ մի սխալ
Միջին մակարդակ - 1 սխալ
Ցածր մակարդակ – 2 կամ ավելի սխալ

Առաջադրանք 4. Ճիշտ ընտրեք այն բառերը, որոնք ունեն հակադիր նշանակություն:
Առաջարկվողներից յուրաքանչյուրի համար երեխան պետք է ճիշտ ընտրի հակառակ բառը։ Սխալը համարվում է «բարձրաձայն-փափուկ» տիպի պատասխան:
Դանդաղ - (արագ)
Օր գիշեր)
Շոգ ցուրտ)
Հաստ – (բարակ)
Մի տեսակ զայրացած)

Արդյունք:
Բարձր մակարդակ - ոչ մի սխալ
Միջին մակարդակ - 1 սխալ
Ցածր մակարդակ – 2 կամ ավելի սխալ

Առաջադրանք 5: Պատասխանեք հարցերին:
Կարդացեք հարցերը ձեր երեխային: Նա պետք է ճիշտ բառեր ընտրի առաջարկվածներից յուրաքանչյուրի համար։
Ինչ է տեղի ունենում. թթու, արագ, կարմիր, փափուկ:
Ո՞վ կարող է` ցատկել, լողալ, մռնչալ, երգել:
Ի՞նչ է դա անում՝ ձուկ, ինքնաթիռ, գորտ, մեքենա:

Արդյունք:
Բարձր մակարդակ - ոչ մի սխալ
Միջին մակարդակ - 1-2 սխալ
Ցածր մակարդակ – 3 կամ ավելի սխալ

Առաջադրանք 6. Բացատրիր բառերի իմաստը:
Կարդացեք բառը երեխային: Հարցրեք դրա իմաստի բացատրությունը: Նախքան այս առաջադրանքը կատարելը, բացատրեք ձեր երեխային, թե ինչպես այն ավարտին հասցնել՝ օգտագործելով «աթոռ» բառի օրինակը: Բացատրելիս երեխան պետք է անվանի այն խմբին, որին պատկանում է այս առարկան (աթոռը կահույքն է), ասի, թե ինչից է բաղկացած այս առարկան (աթոռը փայտից է) և բացատրի, թե ինչի համար է այն անհրաժեշտ (այն անհրաժեշտ է նստելու համար։ դրա վրա).
Նոթատետր, ինքնաթիռ, մատիտ, սեղան.

Արդյունք:
Բարձր մակարդակ – երեխան ճիշտ բացատրեց բոլոր հասկացությունները
Միջին մակարդակ – երեխան ճիշտ բացատրեց 2-3 հասկացություն
Ցածր մակարդակ – երեխան ճիշտ բացատրեց ոչ ավելի, քան մեկ հասկացություն

Առաջադրանք 7. Ուշադիր լսեք պատմությունը:
Կարդացեք պատմությունը ձեր երեխային և խնդրեք նրան պատասխանել հարցերին:
Ձնաբուք
Առավոտյան տնից դուրս եկավ առաջին դասարանցի Տոլյան։ Դրսում բուք էր։ Ծառերը սպառնալից խշշացին։ Տղան վախեցավ, կանգնեց բարդիի տակ և մտածեց. «Ես դպրոց չեմ գնա։ Սարսափ».
Հետո տեսավ, որ Սաշան կանգնած է լորենու տակ։ Սաշան ապրում էր մոտակայքում, նա նույնպես պատրաստվում էր դպրոցին և նույնպես վախենում էր։
Տղաները տեսան միմյանց։ Նրանք իրենց երջանիկ էին զգում։ Նրանք վազեցին դեպի միմյանց, ձեռք բռնեցին ու միասին գնացին դպրոց։
Ձյունը ոռնում էր ու սուլում, բայց դա արդեն վախկոտ չէր։

Պատասխանել հարցերին:
1.Ո՞վ է հիշատակվել պատմվածքում:
2. Ո՞ր դասարանում էին սովորում տղաները:
3. Ինչո՞ւ էին տղաները երջանիկ զգում:

Արդյունք:
Բարձր մակարդակ – երեխան ճիշտ է պատասխանել բոլոր հարցերին
Միջին մակարդակ – երեխան ճիշտ պատասխանեց 2 հարցի
Ցածր մակարդակ – երեխան ճիշտ պատասխանեց ընդամենը 1 հարցի

Աշխարհը
Երեխան դպրոց ընդունվելու պահին պետք է ունենա որոշակի գիտելիքներ և պատկերացումներ շրջապատող աշխարհի մասին: Լավ է, եթե նա տարրական գիտելիքներ ունի բույսերի և կենդանիների, առարկաների և երևույթների հատկությունների, աշխարհագրության և աստղագիտության մասին և ժամանակի մասին պատկերացում ունենալու մասին: Ստորև թվարկված են մեզ շրջապատող աշխարհի մասին հիմնական հարցերը, որոնց երեխան պետք է կարողանա պատասխանել:

1. Բնություն
Անվանե՛ք յուրաքանչյուր սեզոնի եղանակներն ու նշանները:
Ինչպե՞ս են վայրի կենդանիները տարբերվում ընտանի կենդանիներից:
Ի՞նչ օգուտներ են բերում ընտանի կենդանիները:
Ի՞նչ գիշատիչ կենդանիներ գիտեք:
Ի՞նչ խոտակեր կենդանիներ գիտեք:
Անվանեք չվող և ձմեռող թռչուններին: Ինչո՞ւ են այդպես կոչվում:
Ի՞նչ խոտաբույսեր, ծառեր, թփեր գիտեք:
Ինչպե՞ս են խոտաբույսերը տարբերվում ծառերից և թփերից:
Անվանեք այգի և վայրի ծաղիկներ:
Ինչպե՞ս են կոչվում սոճու, կաղնու և խնձորենիների պտուղները:
Ի՞նչ բնական երևույթներ գիտեք:

2. Ժամանակ
Օրվա մասերը հերթականությամբ անվանե՛ք:
Ո՞րն է տարբերությունը ցերեկային և գիշերվա միջև:
Անվանե՛ք շաբաթվա օրերը ըստ հերթականության:
Անվանեք տարվա գարունը, ամառը, աշունը, ձմեռային ամիսները:
Ի՞նչն է ավելի երկար՝ մեկ րոպե, թե ժամ, օր կամ շաբաթ, ամիս կամ տարի:
Անվանեք ամիսները ըստ հերթականության:

3.Աշխարհագրություն
Ի՞նչ երկրներ գիտեք:
Ի՞նչ քաղաքներ գիտեք, ո՞ր երկրներում են դրանք գտնվում:
Ո՞րն է տարբերությունը քաղաքի և գյուղի միջև:
Ի՞նչ գետեր գիտեք:
Ինչո՞վ է գետը տարբերվում լճից:
Ի՞նչ մոլորակներ գիտեք:
Ո՞ր մոլորակի վրա ենք մենք ապրում:
Ինչպե՞ս է կոչվում Երկրի արբանյակը:

4.Խաղաղություն և մարդ
Անվանեք մասնագիտությունները.
Ո՞վ է սովորեցնում երեխաներին:
Ո՞վ է բուժում մարդկանց:
Ո՞վ է բանաստեղծություն գրում:
Ո՞վ է ստեղծագործում երաժշտությունը:
Ո՞վ է նկարում նկարները:
Ո՞վ է տներ կառուցում:
Ո՞վ է մեքենաներ վարում:
Ո՞վ է կարում հագուստը:
Ո՞վ է խաղում կինոյում և թատրոնում:

Ինչ ապրանք է անհրաժեշտ, որպեսզի.
- չափել ժամանակը;
- խոսել հեռավորության վրա;
- դիտել աստղերը;
- չափել քաշը;
- Ջերմաստիճանը չափե՞լ:

Ի՞նչ սպորտաձևեր գիտեք:
Ո՞ր սպորտաձևերն են պահանջում գնդակ: Չմուշկներ.
Ի՞նչ երաժշտական ​​գործիքներ գիտեք:
Ի՞նչ գրողների գիտեք:
Ի՞նչ է ազնվությունը, բարությունը, ագահությունը, վախկոտությունը, ծուլությունը, աշխատասիրությունը:
Ինչու՞ պետք է սովորել: Աշխատե՞լ:
Ինչպե՞ս ճիշտ հատել ճանապարհը.

5.Օբյեկտների հատկությունները.
Ի՞նչ է փայտը, ապակին, մետաղը, պլաստիկը:
Ի՞նչ է փափուկ, կոշտ, փխրուն, հարթ, հեղուկ, սուր:

Երեխային առաջին դասարան ընդունելիս ծնողներն իրենց անխուսափելիորեն հարց են տալիս. «Իմ երեխան պատրա՞ստ է դպրոցին, ունի՞ բոլոր գիտելիքներն ու հմտությունները»: Այսօրվա նյութում մենք ձեզ կասենք, թե ինչ թեստեր կան առաջին դասարանցիների համար դպրոց ընդունվելու համար և կտանք որոշ խորհուրդներ և առաջարկություններ:

Ո՞րն է թեստավորման նպատակը և ինչպես է այն իրականացվում:

Շատ ծնողներ թեստավորումը համարում են մի տեսակ քննություն և նախօրոք պատրաստում են իրենց երեխային, որ սխալ պատասխանների դեպքում նրան դպրոց չեն ընդունի։

Այս դիրքորոշումը չափազանց սխալ է։ Թեստավորումը քննություն չէ, դրա հիմնական նպատակը ուսուցիչներին ապագա ուսանողներին ծանոթացնելն է և ուսումնական ծրագիրը հարմարեցնելու կարողությունը՝ կախված երեխաների հնարավորություններից և զարգացման մակարդակից:

Թեստավորումն անցկացվում է դասարանում՝ երեխայի ծնողների ներկայությամբ։ Այսպիսով, եթե երեխան վախենում է, նյարդայնանում կամ ամաչում է, հարազատները կկարողանան ուրախացնել փոքրիկին, աջակցել նրան, գուցե նույնիսկ խորհուրդներ տալ։

Մեկ երեխայի թեստավորման համար հատկացվում է 15–20 րոպե, որի ընթացքում երեխային կառաջարկվեն տրամաբանության, ուշադրության, մաթեմատիկայի և խոսքի զարգացման մի քանի առաջադրանքներ։ Հարցեր կուղղվեն նաև փոքրիկ երեխայի ընդհանուր զարգացման մասին պատկերացում կազմելու համար:

Հրավիրում ենք ձեզ ծանոթանալու տարբեր հմտությունների և կարողությունների համար առաջադրանքների օրինակին:

Ընդհանուր գիտելիքներ

Երեխան պետք է կարողանա հետևողականորեն խոսել իր և իր ընտանիքի մասին՝ պատասխանելով ուսուցչի հարցերին.

1. Նշեք ձեր լրիվ անունն ու ազգանունը։
2. Նշեք ձեր ծննդյան լրիվ ամսաթիվը:
3. Տվեք ձեր տան ամբողջական հասցեն (տան և բնակարանի համարը, փողոցը, քաղաքը, շրջանը, երկիրը):
4. Նշեք ծնողների լրիվ անունները, նրանց տարիքը, որտեղ և ում մոտ են աշխատում:
5. Անվանեք ձեր եղբայրներին և քույրերին, եթե այդպիսիք կան, նրանց տարիքը, ինչպես նաև ասեք, թե ինչով են նրանք զբաղվում՝ դպրոցականներ, նախադպրոցականներ, ուսանողներ և այլն:

Բացի այդ, երեխան պետք է վստահորեն անվանի.

1. Օրվա մասեր, շաբաթվա օրեր, ամիսներ, եղանակներ, կարողանալ անվանել տարվա կոնկրետ ժամանակի ամիսները:
2. 5 արական և 5 իգական անուն.
3. Մի քանի երաժշտական ​​գործիքներ.
4. 5 վայրի և 5 ընտանի կենդանիներ։
5. 5 վայրի և 5 ընտանի թռչուն։
6. Ծառերի, թփերի, սնկերի 5 անուն.
7. Այգում և սենյակում աճող ծաղիկները նույնպես առնվազն հինգն են:

Նաև երեխան պետք է կարողանա մարդու կերպարանք նկարել մարմնի բոլոր հիմնական մասերով՝ պարանոցով, մատներով, մազերով և այլն։

Մաթեմատիկայի գիտելիքներ

Հարցերի այս շարքը ուսուցչին թույլ կտա դատողություններ անել ոչ միայն երեխայի մաթեմատիկական պատրաստվածության մակարդակի, այլև նրա տարածական մտածողության մասին:

1. Թվերը զրոյից մինչև քսան և հետ հաշվում:
2. Զույգ թվեր՝ զրոյից մինչև տասը և հետ։
3. Կենտ թվեր մեկից մինչև ինը և հետադարձ:
4. Հարակից թվեր.
5. Թվերի կազմը.
6. Պարզ թվաբանական գործողություններ թվերով՝ գումարում, հանում:
7. Հիմնական երկչափ երկրաչափական ձևեր՝ քառակուսի, եռանկյուն, շրջան, օվալ, ուղղանկյուն, դրանք նկարելու ունակություն։
8. Մի քանի ծավալային ֆիգուրների իմացություն՝ գնդիկ, բուրգ, գլան, կոն։
9. Կողմերի ուղղությունները (աջ, ձախ, վերև, ներքև) ցույց տալու իմացություն և կարողություն:
10. Համեմատելու ունակություն՝ «ավելի շատ» - «պակաս», «ավելի բարձր» - «ցածր», «ավելի կարճ - երկար»:

Գրագիտության և խոսքի զարգացման իմացություն

Երեխան պետք է կարողանա մի քանի նկարների հիման վրա համահունչ պատմություն կազմել՝ նախ դրանք ճիշտ հերթականությամբ դասավորելով: Բացի այդ, երեխան պետք է ունենա հետևյալ հմտությունները.

1. Իմանալ այբուբենը, կարողանալ կարդալ (առնվազն վանկ առ վանկ) մի քանի պարզ նախադասության կարճ հատված:
2. Կարողանալ գրել պարզ բառեր բլոկ տառերով:
3. Կարողանալ տարբերել ձայնավոր հնչյունները բաղաձայններից:
4. Կարողանալ տարբերել կոշտ ձայները մեղմից:
5. Կարողանալ որոշել բառի հնչյունների քանակը:
6. Կարողանալ տրված բառով պարզ նախադասություններ կազմել.
7. Կարճ բանաստեղծություն պատմիր.
8. Կարողանալ վերապատմել պարզ տեքստ, պատմություն, հեքիաթ:
9. Կարողանալ ընտրել տվյալ բառի հոմանիշներ և հականիշներ:

Տրամաբանության, հիշողության և ուշադրության առաջադրանքներ

Թեստավորման ընթացքում ուսուցիչը կարող է երեխային տալ հետևյալ հարցերն ու առաջադրանքները.

1. Հիշեք 10-ից 5-7-ը հստակ անվանում պարզ բառեր:
2. Հիշեք և անվանեք 12 նկարներից առնվազն վեցը, որոնք միաժամանակ ցուցադրվում են երեխային 30 վայրկյան:
3. Գտեք առարկաների նմանություններն ու տարբերությունները: Օրինակ, երբ հարցնում են, թե տանձն ու խնձորն ինչ ընդհանուր բան ունեն, փոքրիկը պետք է ասի, որ դրանք մրգեր են, ուտում են, դրանցից կոմպոտ ու մուրաբա են պատրաստում, երկուսն էլ աճում են ծառի վրա, ունեն կեղև, միջուկ և սերմեր։ և այլն: Բայց դրանք տարբերվում են ձևով. խնձորը կլոր է, իսկ տանձը բաղկացած է երկու գնդակից և այլն:
4. Տիրապետել շարքից դուրս մնալու հմտությանը: Օրինակ՝ երեխային առաջարկում են մի շարք բառեր կամ նկարներ՝ պանիր, կարագ, թթվասեր, ավազ։ Երեխան պետք է ոչ միայն վերացնի ավելորդ բառը (ավազ), այլև բացատրի, թե ինչու է դա ավելորդ բառը։ «Ավազն ավելորդ է, քանի որ այն անուտելի է: Իսկ մնացած ամեն ինչ սնունդ է»:
5. Կարողանալ պատասխանել այնպիսի հարցերի, ինչպիսին է «Ի՞նչն է առաջին հերթին՝ նախաճաշ թե ​​ճաշ: Ի՞նչ է գալիս ձմռանից հետո՝ գարուն, թե ամառ: Ո՞վ է ավելի մեծ՝ կովը, թե այծը: Ի՞նչ եք անվանում կով, ձի կամ շան ձագ»:
6. Կարողանալ ընդհանրացնել առարկաները ըստ հատկանիշի՝ առաջարկվող նկարներից փոքրիկը պետք է ընտրի այնպիսիք, որոնք ընդհանուր բան ունեն: Օրինակ, եթե իր առջեւ նկարներ կան մեքենայով, բաժակով, խնձորով, կատուով, ավտոբուսով, ապա երեխան պետք է մեքենան ու ավտոբուսը մի կողմ դնի ու ասի, որ սա տրանսպորտ է։ Եթե ​​բացիկների վրա նկարված են վերարկու, ձեռնոցներ, գլխարկ, գուլպաներ, ապա երեխան պետք է ասի, որ դրանք հագուստ են և այլն։
7. Կատարեք 3-5 գործողությունների որոշակի հաջորդականություն, որը կառաջարկի ուսուցիչը (օրինակ՝ մատիտի տուփից մատիտ վերցրեք, շրջան գծեք, թերթիկը տարեք սեղանի մոտ, մատիտը դրեք մատիտատուփի մեջ):
8. Կարողանալ բացատրել պարզ երևույթներ (օրինակ՝ ինչու է ձյունը հալվում սենյակում):

Թեստի արդյունքների հիման վրա ուսուցիչը կկարողանա եզրակացություններ անել որոշակի երեխայի պատրաստվածության մակարդակի վերաբերյալ և առաջարկություններ տալ ծնողներին, թե որ հմտություններին և կարողություններին նրանք պետք է առավելագույն ուշադրություն դարձնեն դպրոցից առաջ մնացած ժամանակահատվածում:

Ձեր երեխային թեստավորման նախապատրաստելու խորհուրդներ

Ապահովելու համար, որ թեստավորումն անցնում է առանց ավելորդ անհանգստությունների ձեզ համար, սիրելի ծնողներ, և առանց արցունքների ձեր երեխայի համար, դրան պատրաստվելիս օգտագործեք մեր խորհուրդները.

• Պատմեք ձեր փոքրիկին ձեր դպրոցական օրերի մասին, ցույց տվեք նրան լուսանկարներ և հիշեք զվարճալի դեպքեր ձեր դպրոցական կյանքից:
• Երեխային նախօրոք մի՛ դարձրեք ուսուցիչների դեմ, մի՛ վախեցրեք նրան «վախկոտ դպրոցի տնօրենով», վատ գնահատականներով և պատիժներով։ Ընդհակառակը, ասեք, որ դպրոցում բոլորը սպասում են նոր աշակերտի հայտնվելուն, նա բարի կլինի։ Դպրոցը հետաքրքիր դասեր է, շատ նոր ընկերներ, ընկերասեր ուսուցիչներ:
• Երեխայի հետ թեստավորման նախապատրաստվելիս գովեք նրան ցանկացած ճիշտ պատասխանի համար, ասեք. «Դուք հիանալի արեցիք: Հիանալի կանես: կտեսնեք, կհաջողվի»։ Երեխան պետք է հավատա ինքն իրեն ու չվախենա թեստերից։
• Զբաղվեք ձեր փոքրիկի ֆիզիկական զարգացմամբ. խաղացեք նրա հետ բացօթյա խաղեր, սովորեցրեք նրան հեծանիվ վարել կամ անվաչմուշկներ, գրանցեք նրան լողի կամ մարմնամարզության դասերի: Նախ, երեխան այս կամ այն ​​կերպ պետք է «բժշկական թեստավորում» անցնի կլինիկայում, և երկրորդ՝ առողջ, ուժեղ և ֆիզիկապես զարգացած երեխայի համար ավելի հեշտ կլինի հարմարվել դպրոցական կյանքին։
• Ուշադրություն դարձրեք ձեր երեխայի սոցիալական կրթությանը. Շփվող երեխային թեստավորման ժամանակ ավելի հեշտ կլինի շփվել անծանոթ մարդկանց հետ: Սովորեցրեք ձեր փոքրիկին խոսել հասակակիցների և մեծահասակների հետ, կազմակերպել խմբային խաղեր բակում կամ տանը, երեխային տանել ցուցահանդեսների, թատրոն և այլ հետաքրքիր միջոցառումներ:

Երեխային թեստեր հանձնելուն պատրաստելը հեշտ գործ չէ։ Ապահովելու համար, որ արդյունավետությունը հնարավորինս բարձր լինի, իսկ դասերը հնարավորինս արդյունավետ լինեն, դրանք կարող են կազմակերպվել տարբեր ձևերով.

• Գրանցեք ձեր երեխային մանկական զարգացման կենտրոնում:
• Կապվեք մասնավոր ուսուցիչների հետ:
• Աշխատեք ձեր փոքրիկի հետ ինքներդ տանը՝ զինված մեթոդաբանական գրականությամբ և մասնագետների առաջարկություններով, որոնք, ի դեպ, մեծ քանակությամբ հասանելի են Eureka հետազոտական ​​ինստիտուտի կայքում:

Մաղթում ենք հաջող նախապատրաստություն և թեստերի հաջող հանձնում։ Մի անհանգստացեք, երեխա: Կտեսնվենք!

6-7 տարին վճռորոշ շրջան է երեխայի և նրա ծնողների համար, քանի որ հենց այս տարիքում է նախադպրոցականն ամենաակտիվը պատրաստվում դպրոցին: Երեխան արդեն ավելի կազմակերպված է, նա տիրապետել է որոշ թվերի և տառերի, սովորել է տրամաբանորեն մտածել, առարկաների շղթայում գտնել հաջորդականություն և ավելորդ բաներ։ Ձեր երեխան պատրա՞ստ է դպրոց գնալու և ինչպե՞ս ստուգել: Ձեզ ենք ներկայացնում մի քանի թեստեր, որոնք ցույց կտան ձեր նախադպրոցական երեխայի պատրաստակամությունը դպրոցին, կբացահայտեն թույլ կողմերը և ցույց կտան ծնողներին, թե ինչի վրա նրանք դեռ պետք է աշխատեն:

Թեստերը կօգնեն նաև «ձմեռային» երեխաների ծնողներին, ովքեր մտածում են՝ իրենց երեխային դպրոց ուղարկել այս կամ հաջորդ տարի:

Այն, ինչ պետք է իմանա և կարողանա 6-7 տարեկան դպրոց ընդունող երեխան.

1. Ձեր անունը, հայրանունը և ազգանունը:
2. Ձեր տարիքը և ծննդյան ամսաթիվը:
3. Երկիրը, որտեղ նա ապրում է, քաղաքը և տան հասցեն:
4. Ծնողների ազգանունը, անունը, հայրանունը.
5. Մայրիկի և հայրիկի մասնագիտությունները.
6. Որոշեք ժամանակը ըստ ժամացույցի:
7. Տարվա եղանակների, ամիսների, շաբաթվա օրերի անունները, օրվա ժամը:
8. Եղանակային պայմաններ.
9. Առաջնային գույներ.
10. Ընտանի և վայրի կենդանիների և նրանց ձագերի անունները.
11. Կարողանալ միավորել առարկաները խմբերի` տրանսպորտ, հագուստ, կոշիկ, թռչուններ, բանջարեղեն, մրգեր, հատապտուղներ:
12. Իմանալ և կարողանալ արտասանել պոեզիա, ժողովրդական հեքիաթներ, մանկագիրների ստեղծագործություններ:
13. Տարբերել և ճիշտ անվանել երկրաչափական պատկերները:
14. Կողմնորոշվեք տարածության մեջ և թղթի վրա (աջ, ձախ, վերև, ներքև), գրեք գրաֆիկական թելադրություն:
15. Կարողանալ լիարժեք և հետևողականորեն վերապատմել ձեր լսած կամ կարդացած պատմությունը և կազմել պատմություն նկարի հիման վրա:
16. Հիշեք և անվանեք 6–8 առարկա, նկար, բառ:
17. Բառերը վանկերի բաժանիր՝ ելնելով ձայնավորների քանակից:
18. Որոշի՛ր բառի մեջ հնչյունների թիվը, հաջորդականությունը և տեղը:
19. Իմանալ և կարողանալ ռուսերեն այբուբենի տպագիր տառեր գրել:
20. Լավ է օգտագործել մկրատ և մատիտ՝ գծեր գծեք առանց քանոնի, գծեք երկրաչափական ձևեր, զգուշորեն ներկեք և ստվերեք։
21. Իմացեք թվերը. Հաշվե՛ք 1-ից մինչև 10, վերականգնե՛ք բացերով թվային շարքը: Հետհաշվարկեք 5-ից 1-ը, կատարեք հաշվման գործողություններ 10-ի սահմաններում:
22. Իմացեք «ավելի շատ, պակաս, հավասարապես» հասկացությունները:

Էքսպրես թեստ նկարներով՝ որոշելու պատրաստակամությունը դպրոցին.

Դուք կարող եք ընդհանուր պատկերացում կազմել ձեր երեխայի՝ դպրոց գնալու պատրաստակամության մասին՝ հաշվի առնելով վերը նշվածը և պատասխանելով հետևյալ հարցերին.

• Կարո՞ղ է երեխան միավորել մի քանի առարկաներ մեկ խմբի մեջ՝ ելնելով դրանց հիմնական բնութագրից: Օրինակ, մեքենան, ավտոբուսը, գնացքը տրանսպորտ է. խնձոր, տանձ, սալոր - մրգեր.
• Կարո՞ղ է նա բացահայտել լրացուցիչ առարկա, օրինակ, շղթայում՝ «ափսե, թավա, խոզանակ, գդալ»:
• Կարո՞ղ է արդյոք պարզ օրինակը ճշգրիտ պատճենել:
• Կարո՞ղ է նա պատմել նկարից, ընդգծել հիմնական գաղափարը, հետք կապերն ու իրադարձությունների հաջորդականությունը:
• Կարո՞ղ եք նկարագրել նրա հետ պատահած որևէ դեպք:
• Հե՞շտ է արդյոք նրա համար պատասխանել մեծահասակների հարցերին:
• Արդյո՞ք երեխան գիտի, թե ինչպես աշխատել ինքնուրույն և մրցակցել ուրիշների հետ առաջադրանքները կատարելիս:
• Արդյո՞ք նա միանում է այլ երեխաների խաղին:
• Հերթափոխվո՞ւմ է, երբ իրավիճակը պահանջում է։
• Ձեր երեխան ցանկություն ունի՞ ինքնուրույն գրքեր նայելու:
• Նա ուշադիր լսու՞մ է, երբ ինչ-որ մեկն իր համար կարդում է։

Թեստերի մեկ այլ գիրք. Օլեսյա Ժուկովա «Խոսքի և ընթերցանության հմտությունները ստուգելու թեստեր»

Նկարները կարելի է ներբեռնել և տպել։

Բավական ծավալուն ու խելացի գիրք՝ «Թեստեր ապագա առաջին դասարանցիների համար»։ Այն կարող եք ներբեռնել՝ սեղմելով հղման վրա։ PDF ֆայլը կբացվի նոր պատուհանում:

Եվ դա շատ կարևոր է՝ նախադպրոցական տարիքի երեխան պատրաստ է դպրոցին, եթե կարողանա պատասխանել «ինչու՞ է դպրոց գնում» հարցին։

- հարց, որն ամեն տարի մեծ աղմուկ է բարձրացնում «մայրիկների» ֆորումներում: Ապագա դպրոցականների մայրերը ցանկանում են հստակ իմանալ, թե ինչ է իրենց սպասվում իրենց երեխայի համար ընտրած դպրոցներում։ Եվ նրանք հույս ունեն, որ այս տեղեկատվությունը փոքրիկի համար կապահովի անփորձանք ընդունելություն։

Չնայած այս թեման պատճառած ոգևորությանը, առաջին դասից առաջ չպետք է վախենաք հարցազրույցներից։ Իսկ պայքարի ու դժվարությունների համար երեխա սարքել պետք չէ։ Սա միայն կբարձրացնի նրա անհանգստության մակարդակը, բայց չի օգնի կենտրոնանալ և արտահայտվել։

Առաջին դասարան ընդունվելու կանոնների վերաբերյալ կրթության նախարարության բացատրական նամակով արգելվում է ապագա առաջին դասարանցիների համար համալիր թեստավորումն ու ընդունելության քննությունները: Հարցազրույցի նպատակն է գնահատել երեխայի ընդհանուր զարգացումը և նրա ֆունկցիոնալ պատրաստվածությունը դպրոցին:

Հարցազրույցն անցկացվում է ոչ թե ձեր երեխային մրցույթով հեռացնելու համար, այլ տեսնելու համար՝ արդյոք նա պատրա՞ստ է սովորել դպրոցական միջավայրում, թե՞ առայժմ նրա համար դժվար կլինի, և արժե ևս մեկ տարի մնալ մանկապարտեզում։

Եթե ​​ձեր երեխան ընդունվում է այն դպրոցը, որտեղ նա նշանակված է իր բնակության վայրում, հարցազրույցի արդյունքների հիման վրա ձեզ չեն կարող մերժել ընդունելությունը:

Մերժման միակ պատճառը մատչելի տեղերի բացակայությունն է։ Այս դեպքում առաջնահերթությունը կտրվի այն երեխաներին, ում ծնողներն ավելի վաղ են դիմել ընդունելության համար։

Հարցազրույցը վարում է ձեր երեխայի ապագա դասարանի ուսուցիչը դպրոցի հոգեբանի հետ միասին: Կա հարցերի որոշակի ցանկ, որոնց նրանք կխնդրեն երեխային պատասխանել: Եվ նրա պատասխանները վերլուծելուց հետո ձեզ խորհուրդ կտան, թե ինչպես պատրաստել ձեր երեխային կրթության մեկնարկին, թե որ մասնագետների (հոգեբան, լոգոպեդ, հոգեներվաբան) դիմեք և այլն։

Հարցերի մոտավոր ցանկ, որոնք կարող են տրվել երեխային առաջին դասարանի հարցազրույցի ժամանակ:

1. Ինչ է քո անունը?
2. Ի՞նչ են ձեր ծնողների անունները (ամբողջական անունը):
3. Աղջի՞կ ես, թե՞ տղա։ Ինչպիսի՞ն կլինես, երբ մեծանաս՝ կին թե տղամարդ։
4. Եղբայր, քույր ունե՞ս։ Ո՞վ է ավելի մեծ:
5. Քանի տարեկան ես? Որքա՞ն կլինի մեկ-երկու տարի հետո:
6. Անվանեք ձեր ծննդյան օրը: (ցանկալի է տարի, ամիս և օր)
7. Առավոտ է, թե երեկո։ Ցերեկ, թե գիշեր. (ինչու՞ եք այդպես կարծում: Ի՞նչը կարող է մեզ ցույց տալ սա):
8. Ե՞րբ եք նախաճաշում` երեկոյան, թե առավոտյան: Դուք ճաշում եք առավոտյան կամ կեսօրին: Ի՞նչն է առաջինը` ճաշ, թե ընթրիք:
9. Որտեղ ես ապրում? Տվեք ձեր հասցեն:
10. Ի՞նչ են անում ձեր ծնողները աշխատանքի համար: (Պատասխանը պետք է լինի բավականին պարզ, պետք չէ նշել ծնողների դիրքորոշումը, կարևոր է, որ երեխան հասկանա, այնպես որ մտածեք, թե ինչպես կարող եք հեշտությամբ անվանել ձեր աշխատանքը: Դուք նաև պետք է ասեք, թե որտեղ են աշխատում մայրիկն ու հայրիկը):
11. Ձեզ դուր է գալիս նկարել: Ի՞նչ գույնի է այս մատիտը:
12. Տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա՝ ձմեռ, գարուն, ամառ, աշուն: Ինչու ես այդպես կարծում? (Գարուն - ձյունը սկսում է հալվել, օրերը երկարացել են, տաքացել է, ամիսը ապրիլն է, և սա գարնան ամիսն է)
13. Ե՞րբ կարելի է սահնակով գնալ՝ ձմեռ, թե ամառ: (ինչու՞: Ամռանը դուք կարող եք քշել, եթե ունեք անիվներ, բայց սահնակները լավ չեն գլորվում գետնին):
14. Ինչո՞ւ է ձմռանը ձյուն գալիս, իսկ ամռանը՝ ոչ։
15. Ի՞նչ է անում փոստատարը, բժիշկը, ուսուցիչը:
16. Ի՞նչ են զանգերը, գրասեղանները, գրատախտակները և կավիճը օգտագործվում դպրոցում: (զանգը երեխաներին ասում է, որ ժամանակն է գնալ դասի: Երեխաները նստում են իրենց գրասեղանների մոտ, գրում, կարդում են: Դա այնքան էլ հարմար չէ հատակին անել: Կարող եք գրատախտակին գրել կավիճով: Գրատախտակը հարմար է, քանի որ դուք կարող եք ջնջել և գրել ավելին, բայց եթե դա լիներ թղթե տախտակ, ապա այն ամեն անգամ պետք է փոխվեր:)
17. Ուզու՞մ ես դպրոց գնալ։
18. Ի՞նչ եք սովորելու այնտեղ: (Անպայման խոսեք այս թեմայով։ Երեխաները խոսում են կարդալու և գրելու մասին։ Հնարավորության դեպքում ցույց տվեք տարբեր առարկաների դասագրքեր, ասեք, որ կա նաև երգ, նկարչություն, ֆիզկուլտուրա...)
19. Ցույց տուր ինձ քո աջ աչքը, ձախ ականջդ։ Ինչու՞ են մարդկանց պետք աչքերը, ականջները և բերանը:
20. Ի՞նչ ընտանի կենդանիներ գիտեք: Վայրի? (Խոսեք այն մասին, թե որ ընտանի կենդանին ինչ է տալիս մեզ, ինչու են մարդիկ ընտելացրել այս կամ այն ​​կենդանուն):
21. Ի՞նչ թռչուններ գիտեք: Նաև ընտանի և վայրի: (Թռչնամիսը հեշտ է հիշել այս հերթականությամբ՝ հավ, սագ, բադ, հնդկահավ։ Թութակը թռչնամիս չէ։ Մեզ համար ընտանի թռչուններն են ձու ածում)։
22. Ո՞վ է ավելի մեծ՝ կովը, թե այծը: Թռչուն, թե մեղու.
23. Ո՞վ ունի ավելի շատ թաթ՝ շունը, թե աքլորը:
24. Ի՞նչն է ավելին` 8 թե 5, 7 թե 3: Հաշվեք 3-ից 6-ը, 9-ից 2-ը:
25. Ի՞նչ անել, եթե պատահաբար կոտրել եք ուրիշի իրը:
26. Որո՞նք են տարբերությունները (նմանությունները) մուրճի և կացինի, մեխի և պտուտակի, երիտասարդի և ծեր մարդու միջև: (Անպայման նայեք գործիքներին. երեխայի համար ավելի հեշտ է հասկանալ տարբերությունները, եթե նա կարող է դիպչել և զննել դրանք: Ավելի դժվար է տարեցների և երիտասարդների հետ: Ավելի ուշադիր նայեք նստարանի տատիկին, փորձեք. ձևակերպել երեխայի հետ միասին)
27. Սահմանի՛ր վագր բառը: (Առնվազն երեք կետ. վագրը գիշատիչ կենդանի է, ապրում է Աֆրիկայում և Ասիայում, ունի գծավոր, մեծ կատվի տեսք ունի):
28. Ինչու՞ են մարդիկ անում բաներ՝ լվացվում են, սպորտով են զբաղվում, հետևում են երթևեկության կանոններին:
29. Ինչու է վատ ստել, գողանալ, կռվել, ջարդել ու փչացնել իրերը: (28-րդ, 29-րդ և 30-րդ հարցերը բավականին բարդ են նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար և միևնույն ժամանակ շատ հետաքրքիր: Եթե ձեր երեխայի հետ խոսեք այս թեմաների շուրջ, ապա դա ձեռնտու կլինի նրա համար, և դուք կարող եք շատ հետաքրքիր բաներ սովորել ձեր երեխայի մասին. .)
30. Ի՞նչ են նշանակում բառերը՝ հեծանիվ, դանակ, գլխարկ, նամակ, վերմակ, մեխ, պտուտակ...
31. Ի՞նչ տեսարժան վայրեր կան ձեր քաղաքում:
32. Ո՞րն է տարբերությունը քաղաքի և գյուղի միջև:
33. Ինչ է մեր մոլորակի անունը: Ի՞նչ այլ մոլորակներ գիտեք:
34. Արդյո՞ք լուսինը մոլորակ է:

ԱՊԱԳԱ ԱՌԱՋԻՆ ԴԱՍԱՐԱՆԻ ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐԻ ՆԵՐԳՆԱԾՔԱՅԻՆ Ախտորոշում.

ՆՊԱՏԱԿՆԵՐ.

1. Ապագա առաջին դասարանցիներին ախտորոշել և բացահայտել նրանց դպրոցին պատրաստվածության մակարդակը:
2. Որոշել կողմնորոշիչ-ճանաչողական գործունեության զարգացման մակարդակը, մասնավորապես կողմնորոշումը մեծությանը:
3. Բացահայտեք երեխաների գիտելիքները իրենց մարմնի մասերի, դեմքի և նրանց նպատակների մասին: Որոշեք երեխաների՝ սեփական մարմնի դիագրամում կողմնորոշվելու ունակությունը:
4. Ստուգեք ձեր պատկերացումները ձեր անմիջական շրջապատի և ձեզ շրջապատող աշխարհի մասին:

Առաջադրանք թիվ 1 «Ներառումը շարքի մեջ»

Սարքավորումներ՝ մատրյոշկա

Քննության անցկացում. չափահասը վերցնում է վեց տեղանոց բնադրող տիկնիկը և շարում բնադրող տիկնիկներին իրար ցրված՝ հավասար ընդմիջումներով: Երեխային պետք է շարել բնադրող տիկնիկներին ըստ հասակի։ Այս դեպքում պետք չէ ուշադրություն դարձնել այն փաստին, որ շարքը միատեսակ մեծանում կամ նվազում է։ Երբ բնադրող տիկնիկները դնում են իրենց տեղում, մեծահասակը երեխային հրավիրում է շարունակել խաղը։ Երեխան պետք է տեղադրի բնադրող տիկնիկները հակառակ ուղղությամբ:

Վաստակեք միավորներով.

1 միավոր՝ չի հասկանում նպատակը, ուսումնառության պայմաններում գործում է ոչ ադեկվատ.

2 միավոր՝ ընդունում է առաջադրանքը, բայց չի հասկանում առաջադրանքի պայմանները, տեղադրում է բնադրող տիկնիկներ՝ առանց հաշվի առնելու դրանց չափերը։

3 միավոր՝ ընդունում է առաջադրանքը, հասկանում է առաջադրանքի պայմանները, բայց սխալվում է, կիրառում է գործնական փորձելու մեթոդը և մասամբ տեսողական։

4 միավոր՝ ընդունում և հասկանում է առաջադրանքի պայմանները, գործնական օրինակներով կատարում առաջադրանքը:

5 միավոր՝ ընդունում և հասկանում է առաջադրանքի պայմանները, գործնական օրինակներով կատարում առաջադրանքը:

Առաջադրանք թիվ 2 «Որոշեք աջ և ձախ կողմերը»:

Ցույց տվեք ձեր աջ, ձախ ձեռքը;

Աջ, ձախ ոտք;

Աջ, ձախ աչք;

Վերցրեք մատիտը ձեր աջ ձեռքով;

Բարձրացրեք գնդակը ձեր ձախ ձեռքով;

Փակեք ձեր ձախ աչքը;

Ձեռքով հպեք ձեր աջ հոնքին։

Վաստակեք միավորներով.

1 միավոր՝ ցույց է տալիս մարմնի և դեմքի հիմնական մասերը, չի տարբերում ձեռքերը։

2 միավոր՝ անվանում է մարմնի մասեր, գիտի դրանց անունները, չունի ինքնորոշում։

3 միավոր. գիտի և անվանում է մարմնի մասեր, դժվարանում է ձեռքերի տարածական կողմնորոշումը:

4 միավոր՝ վստահ չէ ձեռքերի տարածական կողմնորոշմանը:

5 միավոր՝ տարբերում է ձեռքերը և տարբերակում դրանց գտնվելու վայրը։

Առաջադրանք թիվ 3 «Անվանեք ծանոթ գործիչներին»

Սարքավորումներ՝ ֆիգուրներից կազմված սյուժետային պատկերով նկար:

Փորձաքննության անցկացում. երեխային ցույց է տրվում նկար. «Անվանեք այն թվերը, որոնք դուք ճանաչում եք»:

Վաստակեք միավորներով.

5 միավոր՝ ճիշտ է գտել և անվանել բոլոր թվերը:

Առաջադրանք թիվ 4 Թեստային զրույց

1. Նշեք ձեր անունն ու ազգանունը:

2. Աղջի՞կ ես, թե՞ տղա։ Ո՞վ կլինես, երբ մեծանաս՝ մորաքույր, թե հորեղբայր:

3. Քանի՞ տարեկան ես։

4. Ո՞ր երկրում եք ապրում:

5. Ո՞ւմ հետ եք ապրում: Ո՞վ ես դու քո եղբոր, մոր, տատիկի և այլնի համար:

6. Ի՞նչ են մայրիկի և հայրիկի անունները:

7. Ի՞նչ են անում մայրիկն ու հայրիկը:

8. Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​գյուղը, որտեղ դուք ապրում եք:

9. Ինչի՞ն է պետք մարդուն՝ աչքեր, ականջներ, բերան:

10. Ո՞ր ժամին են ծառերի վրա տերևներ հայտնվում (ձյուն է գալիս):

11. Ե՞րբ են մարդիկ քնում: Ե՞րբ եք մարզվում:

12. Անվանե՛ք այն կենդանիներին, որոնց ճանաչում եք:

13. Ի՞նչ թռչուններ գիտեք:

14. Ի՞նչ է մնում գետնին անձրևից հետո:

15. Ի՞նչ է անում բժիշկը, խոհարարը, վաճառողը։

16. Ո՞վ է ավելի մեծ՝ կովը, թե շունը:

17. Ո՞վ է ավելի փոքր՝ թռչունը, թե մեղուն:

18. Քանի՞ թաթ ունի կատուն, աքլորն ունի՞:

19. Ինչպիսի՞ մարդուն են անվանում բարի: Վա՞տ։

20. Ինչո՞վ ես սիրում զբաղվել:

Արդյունքների գնահատում.

Բարձր մակարդակ (5 միավոր) – 15-18 հարց:

Միջինից բարձր (4 միավոր) – 12-14 հարց:

Միջին մակարդակ (3 միավոր) – 9-11 հարց:

Միջինից ցածր (2 միավոր) – 5-8 հարց:

Ցածր մակարդակ (1 միավոր) – 4 կամ ավելի քիչ հարց:

Առաջադրանք թիվ 5

Նկարեք մարդու կերպար (5բ) (ձեռքերի, ոտքերի, դեմքի, մազերի, հագուստի առկայություն)

Առաջադրանք թիվ 6 Անվանեք նկարվածը: Ասա մեզ այն ամենը, ինչ գիտես այս բաների մասին:

5 բ- յուրաքանչյուր առարկա դասակարգեց որոշակի խմբի, խոսեց դրա նպատակի և նյութի մասին, որից այն պատրաստված է:

3 բ- խոսեց բանի մասին, բայց խմբի անունը չնշեց:

1 բ-ն անվանել է բաներ, բայց չի խոսել դրանց մասին:

0 բ – ոչինչ չի ասել կամ նշել:

Առաջադրանք թիվ 7

Ուշադիր լսեք 10 բառ և փորձեք հիշել դրանք:

Գնդակ, կատու, անտառ, պատուհան, սունկ, ժամացույց, քամի, սեղան, բաժակ, գիրք:

Առաջադրանք թիվ 8 - գույնը:

Շրջանակը դեղին է:

Եռանկյունը կանաչ է:

Ուղղանկյուն - կապույտ:

Աստղը կարմիր է։

Ադամանդ - նարնջագույն:

Օվալ - մոխրագույն:

1 միավոր. թույլ է տալիս 5 կամ ավելի սխալ:

2 միավոր՝ թույլ է տալիս 3-4 սխալ:

3 միավոր՝ 1-2 սխալ թույլ տվեց.

4 միավոր՝ 1-2 սխալ թույլ տվեցի, ինքս ուղղեցի։

5 միավոր՝ ճիշտ է գտել և գունավորել բոլոր ձևերը:

Ապագա առաջին դասարանցիներին գնահատելու չափանիշներ.

Զարգացման բարձր մակարդակ – 32-40 միավոր:

Միջին զարգացման մակարդակը 24-32 միավոր է։

Զարգացման ցածր մակարդակ 0-23 միավոր կամ պակաս: