Relevantnost projekta

U naše vrijeme tehnologije i interneta djeca su se prestala igrati običnim igračkama. Zamijenili su ih crtani filmovi računalne igrice, tableti, roboti... Djeca već od malih nogu imaju nedostatak znanja o igračkama i ne znaju se igrati s njima. Roditelji nemaju dovoljno znanja o tome kako se igrati s djetetom i koje igračke mu kupiti. Na temelju toga postalo je potrebno planirati rad s djecom u Dječji vrtić koristeći igračke.

Izgradite rad sa stvaranjem zbirki, koristeći igračke kroz obrazovne aktivnosti, igre na otvorenom, igre uloga... U rad na projektu uključiti i roditelje učenika koji su pomogli u odabiru igračaka i osmišljavanju kolekcije medvjedića.

Cilj projekta: proširivanje znanja djece o svijetu oko sebe kroz upoznavanje s vrstama predmeta povezanih s likom medvjeda i blisku suradnju djece, roditelja i odgajatelja.

Ciljevi projekta:

1. Napravite zbirku igračaka - medvjeda, usadite želju za sudjelovanjem u obrazovnim aktivnostima istraživačke aktivnosti, razvijati kroz stvaranje zbirke, govor, trenirati pamćenje, pažnju, inteligenciju.

2. Naučiti djecu koristiti materijale iz zbirke, u obrazovne aktivnosti, u igri.

3. Njegujte urednost, štedljivost i sposobnost komunikacije s drugom djecom i odraslima.

Vrsta projekta

Kognitivni, srednjoročni, unutargrupni.

Sudionici projekta:

Djeca 2. mlađe skupine, roditelji, učitelji.

Resursi

1. Regulatorno i pravno:

“Program obrazovanja u dječjem vrtiću” M.A. Vasiljeva.

2. Informativno:

Podaci preuzeti s interneta, baze podataka drugih vrtova.

3. Znanstveno-metodološki:

4. Osoblje: odgajatelji.

Materijal : kamera, računalo, printer, projekcijski sustav, skener, internet.

Faze projekta

Pripremni

Oblik rada s djecom:

• Odrediti razinu poznavanja pojma „zbirka“.
• Rasprava o temi projekta.

Oblik rada s roditeljima:

• Provođenje savjetovanja "Sakupljanje medvjedića kao sredstvo za razvoj kognitivne aktivnosti kod djece."
• Rasprava o temi, ciljevima i ciljevima projekta.
• Izbor igračaka - medvjedića za kolekciju.
• Rasprava o proizvodima provedbe projekta.

Glavna pozornica

Oblici rada s djecom

• Kognitivna aktivnost
• Prikaz ilustracija koje prikazuju igračke i zbirke medvjedića.
• Zagonetke o medvjedima.
• Pjesme o medvjedima.
• Poslovice i izreke o medvjedima.
• Znakovi o medvjedima.

Produktivna aktivnost

1. Lekcija za upoznavanje s okolišem "Mishkine zagonetke".
2. Integrirana lekcija "Gdje su otišli medvjedi?"
3. Lekcija o aktivnosti "Jednom bila mrazna zima ...".
4. Modeliranje "Pomozimo izliječenju medvjedića."
5. Tjelesni odgoj "Medvjedići".
6. Crtanje "Božićno drvce za medvjediće."
7. Senzorna edukacija "Hranimo medvjede medom."

Eksperimentalne aktivnosti

Upoznavanje s kvalitetom i svojstvima materijala od kojih su izrađene igračke medo.

Govorna aktivnost

• Kompilacija malih opisne priče o igračkama iz kolekcije.
• Govorna vježba "Kakav medvjed."
• Smišljanje bajki i priča.

Oblici rada s roditeljima

• Razgovor s roditeljima o važnosti ovog problema
• Uključivanje roditelja u nadopunjavanje zbirki medvjeda novim eksponatima.

Završna faza

očekivani rezultat

djeca:

• Svladavanje znanja o povijesti medvjedića igračaka.
• Pokazivanje ljubaznosti pažljiv stav na igračke.
• Rast dječje govorne aktivnosti u različiti tipovi aktivnosti.

Roditelji:

• Obogaćivanje roditeljskog iskustva metodama interakcije i suradnje s djetetom u obitelji.

Učitelji:

• Povećanje pedagoške kompetencije u tom smjeru, traženje načina za provedbu zadataka.

Proizvod projektne aktivnosti:

1. Prezentacija „Mishkine zagonetke“, „Razvoj kognitivne aktivnosti prema projektu „Kod medvjeda u šumi“.
2. Bilješke ciklusa lekcija.
3. Dječje produktivne aktivnosti (aplikacije, crtanje, ručni rad)
4. Predstavljanje i nastup na regionalnom “Sajmu pedagoških ideja”.

Književnost

1. Andronnikov I.L. Osobna imovina: (o kolekcionarima rijetkosti) M. 1970.
2. Vlasov V.G. Ako skupljate marke, značke...M. 1975;
3. Zhadanov L.A. Sagalov Z.V. Što nam govore zbirke? M. 1978;
4. Iljinski V.N. Zbirka služi ljudima. L. 1973.
5. Stalbaum B. Vaša zbirka: Kovanice, marke, etikete, razglednice. M. 1963

Dodatak 1 projektu "Kod medvjeda u šumi"

Sažetak lekcije o upoznavanju s okolinom u drugom mlađa grupa

"Mishkine zagonetke"

Cilj: Stvorite predodžbu o godišnjim dobima i predmetima nežive prirode, naučiti pronaći izlaz iz problematičnih situacija.

Napredak lekcije

Odgajatelj (ugledavši Mišku na svom mjestu) Miška, što radiš ovdje? Jeste li došli u posjet? Koji zanimljiva knjiga jesi li nam ga donio? (Pažljivo pregledava knjigu ne pokazujući je djeci.) Nisu to bajke ni bojanke, što je? (medo nešto šapće učitelju na uho). Da, ispada da je to knjiga zagonetki i objašnjenja. Misha, poželimo im djecu.

Ona prva dolazi k nama

Nova godina ona vodi.

Tako je, zima je.

Djeca i učiteljica gledaju slajd. Učitelj čita pjesmu "Mećava".

Pahuljasti snijeg preko brda

Kovrče kao vihor,

A iznad jelke stoji kolac

Snijeg mi se uvijao u šiške.

Osim snijega ispod šiški

Drvo ne vidi ništa.

(V. Stepanov.)

Glazba P.I. Čukovskog "Godišnja doba". Učiteljica čita, djeca pomažu i plešu.

Snijeg, snijeg se vrti

Cijela ulica je bijela

Okupili smo se u krug,

Okretali su se kao gruda snijega.

Igra "Dobro - loše"

Djeca su pozvana da kažu zašto vole zimu, što oni zimsko vrijeme Ne sviđa mi se godina.

Zima je dobra. (Sve postaje bijelo i lijepo, drveće stoji u mrazu, na božićnim drvcima su snježne kape, na staklu su uzorci, možete se voziti sanjkama, napraviti snjegovića, lopati snijeg, klizati po zaleđenoj stazi.)

Zima je loša. (Može biti jako hladno, hladne su vam ruke, noge, nos, staze su skliske, možete pasti, želite jesti snijeg, ali zbog toga se možete razboljeti.)

Snositi:

Prozirno poput stakla

Ne možete ga staviti u prozor.

Odgajateljica. Tako je, led. Evo ga na slajdu. Od čega se pravi led? Gdje on živi? Što može uzrokovati topljenje?

djeca. Sunce će otopiti led.

Odgajateljica. Dakle, s dolaskom proljeća, pod toplim zrakama sunca, led će se otopiti? Kako mu mogu pomoći?

djeca. Sakrijte ga u hladnjak, odnesite na sjever, pozovite Djeda Mraza s čarobnim štapom ili Snježnu kraljicu.

Odgojiteljica(gleda u krug): Medo, zašto si donio sa sobom ovaj neobičan krug?

Snositi: Krug je uistinu neobičan. Ovdje žive 4 godišnja doba. Djeca imenuju boju i pokušavaju pogoditi koje godišnje doba ona predstavlja.

Bijela je zima jer zimi ima puno bijelog snijega.

Zeleno je proljeće, jer se pojavljuje zeleno lišće i trava. Žuta je jesen jer lišće požuti.

Crveno je ljeto, jer ljeti sunce jako sja.

Djeca imenuju predmete po boji (prikazati na slajdovima):

Bijelo – snijeg, oblak, šećer, sol. Kreda, itd.

Zlo – trava, lišće, krastavac, haljina itd.

Crvena – rajčica, cvijet, mašna, krv itd.

Žuta – limun, maslačak, sunce itd.

Djeca gledaju komadiće leda, dodiruju ga, imenuju njegova svojstva: hladno, prozirno topi se...

Odgajatelj: Može li led biti raznobojan? Kako napraviti šarene komade leda?

1. opcija: Razrijedite boju bilo koje boje u vodi. Ispunite obojena voda u prethodno pripremljenu formu i iznesite van na hladnoću.

2. opcija: Djeca slikaju već pripremljene figure od leda. Učiteljica ih iznosi van da se ne otope. U tom slučaju posao se mora obaviti vrlo brzo kako se ledene figure ne bi otopile.

Djeca boje komadiće leda bojom. Učiteljica ih iznosi van da se ne otope. Djeca u šetnji ukrašavaju snježne zgrade šarenim figurama.

Dodatak 2 projektu "Kod medvjeda u šumi"

Bilješke o lekciji za drugu mlađu grupu "Gdje su otišli medvjedi?"

Sadržaj programa: Stvorite uvjete za igranje s medvjedima, učvrstite znanje o tekstovima pjesama - dječjim pjesmicama. Poticati odgovaranje na pitanja, zaključivanje, iznošenje pretpostavki, razvijanje kreativne mašte.

Materijal: Papir, štipaljke, detalji.

Napredak lekcije

U skupini, nakon što djeca odu kući, uklanja se cijela zbirka medvjedića. Ujutro djeca, dolazeći u grupu, primjećuju da nema medvjeda.

Odgajateljica. Oh ljudi! Imali smo problem - nestala nam je zbirka medvjedića. Što misliš što joj se dogodilo? Gdje su nestali naši medvjedi? Pozivam vas da postanete mali istražitelji. Neka svatko od vas razmisli i kaže nam gdje su, po njegovom mišljenju, nestali naši medvjedi.

Mogućnosti dječjih odgovora: Bilo im je dosadno i otišli su u posjetu.

Polarni medvjedi otišli su na sjever, a ostali u šumu.

Išli su u cirkus.

Bilo je jako bučno i otišli su u drugu grupu.

Drugi učitelj tiho izvodi jednog medvjeda u krznenom kaputu i šeširu.

Snositi. Bok dečki! Znam gdje su moji prijatelji otišli. Noću su se smrzli i otišli tražiti sunce, ali ga jednostavno nisu mogli pronaći.

Odgajatelj:Što nam je činiti? Možemo li pomoći našim medvjedima? Što mislite zašto još uvijek ne mogu pronaći sunce?

djeca. Jer je zima i jako je hladno.

U njegovoj kući sunce spava.

Pjetlić nije pjevao svoju pjesmu i nije probudio sunce.

Medvjedi su se izgubili.

Odgajateljica.Što nam je činiti? Možda svi možemo pozvati sunce, medvjedi će ga vidjeti na nebu i vratiti nam se? Kako možemo nazvati sunce? (ovim pitanjem učitelj potiče djecu da pronađu način rješavanja problema). Što mislite ako o njemu pričamo pjesmice i dječje pjesmice? Tko želi pozvati sunce?

Djeca pozivaju sunce dječjim pjesmicama.

1. Sunčanica - kanta

Izađi brzo

Zapaliti, zagrijati,

medvjedići,

Više malih momaka.

2. Kofasto sunce,

Pogledaj kroz prozor!

Vaša djeca plaču

Preskaču kamenčiće!

3. Obuci se, jarko sunce,

Pokaži se, sunce crveno.

Odgajateljica. Ne, sunce neće doći. Vjerojatno je smrznuto. Što da radimo?

djeca. Sunce morate sami napraviti: možete ga nacrtati, oblikovati...

Učitelj nudi da se baci na posao. Djeca odvode potreban materijal. Pronalaze predmete: šalice koje izgledaju poput sunca, oči s gumbima, štipaljke...

Radovi djece obješeni su u skupinama. Zapažaju čije je sunce toplo, veselo, veliko, malo.

Odgajateljica.

Sunce gleda kroz prozor,

Sja u našu sobu.

Pljesnuli smo rukama

Jako smo sretni zbog sunca.

Djeca gledaju radove i uživaju u suncu, a medvjedići su u to vrijeme mirno smješteni u skupini.

Odgajateljica. Dečki, gledajte, imamo puno sunca u našoj grupi.

Sva se sunca smiješe i zovu medvjede. Da vidimo jesu li se medvjedi vratili?

Djeca vide medvjede i vesele se njihovom povratku.

Medvjedi hvala vam na suncu.

Igra se igra "Sunce i kiša".

Dodatak 3 projektu "Kod medvjeda u šumi"

Lekcija likovne aktivnosti "Jednom u hladnu zimu ..."

Cilj: Ojačati sposobnost crtanja metodom "bockanja"; cijepiti dobri osjećaji nekome u nevolji, izazvati želju da pomogne; razvijati govor; vježbati oponašanje pokreta za prenošenje slike.

Materijal: gvaš crna, smeđa, bijela, crvena, plave boje, četke od čekinja, medvjedići izrezani od papira duž konture, maska ​​medvjeda, kostim plišanog medvjeda za dijete, harmonika, materijali za izgradnju jazbina.

Napredak lekcije

Učitelj stavlja masku medvjeda i pjeva:

Jednom u hladnoj zimi

Uz rub šume

Medo je išao prema svojoj kući

U topla bunda krzno.

Djeca se pridružuju igri i također se pretvaraju da su medvjedi.

Odgajatelj: Dobro napravljeno! Svi ste jako dobro portretirali medvjede. Mislim jer je svatko od vas to vidio mnogo puta. Prisjetimo se kakvu bundu ima medvjed.

djeca. Topla, gusta, čupava, smeđa.

Odgajateljica. momci! Jesu li svi medvjedi smeđi?

djeca. Ne, ima i crnih. Vidio sam to na TV-u.

Postoje medvjedi s bijelim krznenim kaputima, kao da je medvjed dugo hodao i bio prekriven mrazom, poput stabla.

Odgajateljica. Uzmimo neke medvjede iz naše kolekcije i pogledajmo ih. Koje su boje naši medvjedi? Što mislite zašto su ove boje?

djeca.Čini mi se da je medo plav jer mu je hladno. Pa je pomodrio.

Imam crvenog medvjeda, mislim da mu je koža izblijedjela u ljetnoj žegi na suncu, još uvijek hoda crven.

Učiteljica poziva djecu da sami nacrtaju svoje medvjede. Da bi to učinio, distribuira unaprijed pripremljene, konturno izrezane medvjede. Djeca biraju gvaš i slikaju metodom "bockanja".

Kad su medvjedići spremni, djeca pričaju o njima. Neki medvjedi su tužni jer je hladno, drugi su sretni jer idu kući i čeka ih obitelj.

Odgajateljica.

Hodao je, hodao je do svoje jazbine,

Uz seoski put,

I hodajući preko mosta,

Nagazio lisici na rep.

Lisica je podigla krik,

Šumila je mračna šuma

I medvjed se u trenu uplaši,

Popeo se na veliki bor.

Odgajateljica. Medvjed se popeo na bor, sjedio i tresao se, ali nije mogao sići. Pa ljudi, zašto bi medvjed sjedio na boru?

djeca. Medvjed je velik. Bor neće izdržati, past će.

Moramo zamoliti nekoga da spasioci dođu i uklone ga.

Zovite lisicu. Zamoli je za oproštenje i ona će mu pomoći.

Odgajateljica. Također mislim da će medo lisicu zamoliti za oprost, a ona će možda donijeti i ljestve. Uostalom, slučajno je stao lisici na rep.

Djetlić na visokom boru

Vjeveričina kuća bila je kalafatirana.

A on je rekao: "Ti si medvjed,

Moram paziti gdje hodam"

Od tada je medvjed odlučio

Da zimi treba spavati,

Ne hodaj po stazama

Ne gazite po repovima.

Odgajateljica. Možda je vrijeme da naši medvjedi odu u svoje jazbine, da i oni ne upadnu u nevolju.

Djeca rade brloge za svoje medvjediće od građevinskog materijala, lego kockica, papira, vate, štapića i komadića tkanine. Zatim se igra igra - zabava (stihovi V. Stepanova “Medvjed”).

Tko to tamo stazom hoda?

Tko svira harmoniku?

Ovo je medo

Učila sam ga pjevati.

Djeca naizmjence oblače kostime plišani medvjedić, sviraju harmoniku, pjevaju oponašajući medvjeda.

Dodatak 4 projektu "Kod medvjeda u šumi"

Modeliranje “Pomozimo izliječenju medvjedića”

Cilj: Odgajati u djeci osjetljivost, ljubaznost i želju za pomoći; naučiti samostalno pronaći izlaz iz trenutne situacije, oslanjajući se na iskustvo i logiku.

Napredak lekcije

Odgajatelj: Oh, naši prijatelji su u nevolji. Daleko Daleko na sjever, gdje je uvijek zima i snijeg, gdje žive polarni medvjedi, što se dogodilo... Što mislite?

djeca. Mladunci su se izgubili, otplutali na santi leda, jeli snijeg i razboljeli se...

Odgajateljica. Da. Mladunci su se razboljeli. Neke bebe kašlju, druge boli trbuh, a temperatura je toliko visoka da im je i nos vruć. Ovaj mi je pričao o tome bijeli medvjed Umka. Srećom, roditelji su se odmah sjetili dr. Aibolita, koji liječi sve životinje na svijetu. I medvjedi su poslali Umku po Aibolita. Ali doktor Aibolit otišao je u Afriku liječiti druge životinje. Što uraditi?

djeca. Mali medo treba sam kupiti potrebne lijekove u apoteci.

Odgajateljica. Ali mali medo nema novca.

djeca. Moramo pronaći izlaz iz ove situacije. Oblikovat ćemo čarobne tablete od plastelina.

Odgajateljica. Ali Umka mora požuriti, čekaju ga.

djeca. Medvjedićima treba voće jer ima puno vitamina, tako je rekla moja majka kad sam bila bolesna.

Odgojiteljica. Ali gdje mogu nabaviti voće? Zar ne rastu na sjeveru?

djeca. Oblikujemo ih od plastelina: jabuke, kruške, limun, naranče.

Budući da su djeca upoznata s ovim voćem, počinju modelirati. Izrađuju tablete i drugo voće (po želji). Tablete se stavljaju u kutije, plodovi u vrećice.

Na kraju lekcije, Umka zahvaljuje dečkima na pomoći i odlazi do bolesnih mladunaca.

Dodatak 5 projektu "Kod medvjeda u šumi"

Crtanje "Božićno drvce za medvjediće"

Cilj: Njegujte dobru volju, želju da se pomaže drugima, sposobnost da se raduju i ugađaju drugima; poticati na zaključivanje, stvaranje pretpostavki, iznalaženje izlaza iz postojeće situacije.

Materijal: Shematski prikaz Božićna drvca na debelom kartonu, gvaš, kistovi, pamučna vuna, novogodišnja šljokica. Stalak za božićno drvce, snježne pahulje izrezane od papira, praznine - krugovi za perle.

Napredak lekcije

Odgojiteljica. Večeras je u šumi vladao takav metež među medvjedima! A sve zbog božićnog drvca. Medvjedi su saznali da jelka dolazi u posjet na Novu godinu. Već je došla u vrtić posjetiti djecu.

Ali u njihovom selu nema medvjedića.

Hoćemo li stvarno ostati bez božićnog drvca? Medvjedi su bili zabrinuti.

Mali medvjedići su tako urlali... “Bez božićnog drvca, Djed Božićnjak nam neće doći i donijeti nam darove!” Medvjedi su se potpuno uzrujali. Tek su ujutro majke uspjele smjestiti svoje mladunce na spavanje, a oni su sami zaspali, još uvijek ne odlučujući što i gdje će biti božićno drvce.

Odgojiteljica: Hoćemo li stvarno ostaviti naše medvjediće bez božićnog drvca?

Naše stablo iz grupe mora se odvesti u šumu medvjedima.

Ukrasite božićno drvce ispod prozora.

Nacrtajte veliko božićno drvce.

Svi prijedlozi djece se uzimaju u obzir.

Odgajateljica. Za uzgoj božićnog drvca potreban vam je novac. Ako čekate majke, one će doći navečer, a božićna drvca u ovo vrijeme nisu na prodaju.

Stablo ispod prozora je vrlo visoko, nemoguće je popeti se na njega.

Ostaje samo nacrtati božićno drvce.

Djeca crtaju na unaprijed pripremljenom kartonu na kojem su nacrtani deblo i grane. Prvo crtaju iglice, a kad se osuše crtaju šišarke.

Zatim se stabla izrezuju. Djeca predlažu ukrašavanje božićnog drvca vatom i šljokicama, pahuljicama i visećim perlicama.

Kad je drvce spremno, učiteljica i djeca ga postavljaju na postolje pored medvjeda u šumi. Djeca uzimaju medvjede u ruke - to su gledatelji, druga djeca su umjetnici, čitaju pjesme, pjevaju pjesme, plešu, nakon nekog vremena djeca mijenjaju uloge.

Dodatak 6 projektu „Kod medvjeda u šumi“

Tjelesni odgoj "Medvjedići"

Cilj:

1. Razviti koordinaciju pokreta.

2. Vježbajte kotrljanje loptica s obje ruke.

3. Ojačajte trbušne mišiće.

4. Nastavite razvijati sposobnost improvizacije kako igra napreduje.

5. Pomozite stvoriti radosno raspoloženje.

Imitacija stabla i snježnog nanosa, cvijeće za vježbu, medvjed u kaftanu.

Napredak lekcije

Djeca odlaze u dvoranu na sat, tamo nasred dvorane nađu stablo, a ispod njega snježni nanos.

Odgajateljica. Ljudi, tko se može sakriti u snježnom nanosu?

djeca. Jež, lisica, zec, medvjed.

Odgajateljica. Idemo pogledati.

Dođu gore, pogledaju, pogledaju u “brlogu”, tamo spava Medo u kaftanu.

Odgajateljica.Što ćemo učiniti?

djeca. Da ga probudim? (Zovu i guraju. Medo se ne budi)

Odgajateljica. Možda se probudi ako čuje glazbu na koju ćemo vježbati.

Djeca izvode niz vježbi s cvijećem uz glazbu. Medvjed se probudi i pogleda oko sebe.

Snositi. Koliko sam dugo spavao? Okolo je cvjetalo cvijeće. Čini se da je stiglo proljeće. (Primjećuje djecu.) Tko si ti i kako sam dospio ovdje?

djeca. Došao si iz bajke i završio u našem vrtiću.

Odgojiteljica. Ovo nije slučajnost. Naša djeca znaju puno o medvjedima i mogu vam o njima ispričati, pa i pokazati.

1 zadatak. Mladunci su živjeli u šipražju,

Okrenuli su glave

Premještaju se s noge na nogu i okreću glavu na sve strane.

Mladunci su tražili med

Grmlje se zajedno treslo

Uđu u geganje i zanjišu se.

Gegali smo se

i pio vodu iz rijeke.

A onda su zaplesali.

Podigli su noge više.

Zadatak 2.

„Kifla se kotrljala stazom” - kotrljanje lopte jedna drugoj.

„Kifla se kotrlja i kotrlja, a sretne je medvjed“ - hodanje po dlanovima i stopalima.

Hoda medvjed, buči u grmlju,

Spušta se u klanac

Na dvije noge

Na dvije noge

Možemo i mi ovo.

Snositi. Pa djeca su kao pravi medvjedići.

Odgojiteljica. Naši medvjedići vole voziti bicikl - imitacija vožnje bicikla: i.p. ležeći na leđima, ruke uz tijelo, noge savijene u koljenima - kružno kretanje nogu.

Igra na otvorenom "Kod medvjeda u šumi."

Snositi.

Oh, kakve zločeste djevojke

Ova brza djeca.

Nisam nikoga stigao

Samo sam jako umorna.

Djeca pozivaju medvjeda da se opusti s medvjedima u šumi i upozna druge medvjede.

Dodatak 7 projektu "Kod medvjeda u šumi"

Senzorna edukacija “Nahranimo medvjede medom”

Cilj: Usaditi djeci dobar stav prema likovima igre, stvoriti želju da im pomognu i nastaviti tražiti izlaz iz trenutne situacije.

Materijal. 8 medvjedića, 8 zdjelica, 8 žlica. Svi predmeti su različitih veličina.

Napredak lekcije

Odgojiteljica: Jutros idem na posao u vrtić i čekaju me medvjedići. Pitam odakle su?

Medvjedići. Mame su išle na posao, a mi smo bježali od kuće. Stvarno želimo jesti.

Odgajateljica. Počastio sam ih čime sam mogao: slatkišima, kolačićima. I došli su po mene u vrtić. Dečki, što da radimo sada?

djeca. Počastimo ih slatkišima. ( Djeca pamte čija im je majka ujutro stavila slatkiš u džep).

Ne, morate ih hraniti kašom.

Ne, medvjedi vole med.

Odgajateljica. Počastimo ih medom. Imam i zdjelice sa žlicama.

Čini 8 zdjelica i 8 žlica koje se razlikuju u veličini za 0,5 cm.

Ispada koga treba hraniti iz koje zdjele. Ako velikog medvjedića hranite iz male zdjelice, neće se zasititi. A ako maloga hraniš od velikoga, bolit će te želudac od prejedanja.

Tijekom rasprave odluče da mladunce treba smjestiti prema visini, a zdjelice rasporediti prema veličini.

Kada je taj posao gotov, djeca biraju medvjedića koji im se sviđaju, upoznaju ga i hrane ga medom. Mladunci su jako uživali u vrtiću i htjeli bi tamo ići svaki dan.

djeca. Dođite kod nas, ali morate nazvati svoje majke da ne brinu.

Učiteljica oponaša telefonski razgovor s mamama medvjedicama. Djeca vode mladunce u šumu kako bi upoznali druge medvjede i upoznali se. Govore što djeca rade u vrtiću. Završava igrom "Medvjedić u šumi."

Dodatak 8 projektu "Kod medvjeda u šumi"

Dan za igru

Jutro

Didaktička igra "Kotrljaj se, kotrljaj se, lezi na bok."

Cilj: zapamtite naziv i sadržaj poznatih bajki o medvjedima.

Igra vježba "Kako hoda?" Veliki medvjed i malog medvjeda.

Cilj: pokretima prenijeti karakteristične značajke odraslih životinja i mladih.

1 pola dana

Zajednička igra učitelja i djece.

Cilj: formirati radnje igre, naučiti ih kombinirati s jednostavnom radnjom s dva ili tri međusobno povezana zadatka igre.

Na primjer:

1. Pripremimo poslasticu za mladunce;
2. Nahranimo medvjede;
3. Medvjedi idu u šetnju u autu.

Igre s građevinskim materijalima na zahtjev djece.

Donesite figure plastičnih medvjedića za ukrašavanje zgrada.

Hodati

Igra na otvorenom "Kod medvjeda u šumi"

Cilj: učvrstiti sposobnost koordiniranja radnji s riječima teksta.

Vježba igre "Pronađi gdje se Mishka skriva"

Igra vježba "Labirint"(crtati kredom)

Medvjed je našao med u šumi. Ali kako doći tamo? Pomozi mu!

Cilj: naučiti kako se snalaziti u prostoru.

2 pola dana

Prikaz malih scena s medvjedima.

• Cirkus.
• A. Barto “Igračke”.

Glazbena didaktička igra "Medvjed je došao u posjet."

Svrha: naučiti razlikovati prirodu glazbe.

Didaktička igra „Prijatelji fotografi!

1) Medo i Zeko su se zainteresirali za fotografiju. Zeko je povećao Miškin portret, ali ga ne može zalijepiti. Pomozi mu.

2) Miška je snimila mnogo, mnogo fotografija Zeke. Među njima su dva identična. Nađi ih.

Cilj: razvoj pažnje.

Igra niske pokretljivosti "Medvjedić"

Cilj: razviti sposobnost koordiniranja pokreta s pjevanjem, oponašanje pokreta.

GBOU SOSP "SOLNYSHKO" INTERNAT br. 1

OTVORENI SAT

DAN MEDVJEDA.

Ciljevi: usaditi djeci osjećaj poštovanja prema ruskoj kulturi. Upoznati djecu s ruskim običajima i tradicijom, probuditi u srcima djece osjećaj ljubavi prema rodna zemlja. Razvijati kreativne sposobnosti.

Napredak događaja.

Odgojitelj: Danas ćemo, dečki, proslaviti neobičan dan, neobičan praznik. Ali prvo poslušajmo glazbu (melodiju izvodi učiteljica glazbenog). Razmislimo s kojom životinjom se melodija može usporediti (odgovori djece) Doista, glazba oslikava težak hod ove životinje, dobro poznate? svi mi iz bajki i crtića. Medvjed je izvorno ruski i omiljena životinja u prirodi. Nisu uzalud mnoge bajke napisane o njemu, a zovu ga: ponekad Mali medo, ponekad Potapych, ponekad Michal Ivanovich, ponekad nespretni sladokusac, ali uvijek s poštovanjem. Nije uzalud ovaj vlasnik šume postao simbol Olimpijskih igara koje su održane u Moskvi 1980. godine.

Pripremili ste zagonetke o medvjedu, baš bih vas volio slušati (Dječji govor.)

1) Ljeti šeta šumom,

On nakuplja i dobiva mast.

Odmaranje u jazbini zimi

I tu počiva do proljeća.

2) luta šumskim putevima,

Pčele su plašljive i razigrane.

Gradi jazbinu u jesen,

A zimi ondje čvrsto spava.

3) Djed nosi bundu.

Izvana je krzno koje sve plaši.

4) Voli korijenje, med,

Smeđi je i klupav,

Živi u gustoj šumi,

Kad spava, siše šapu.

5) Smeđi gospodin se probudio.

I u proljeće sam se probudio sumoran.

Nezadovoljni, šmrcali,

Nisam imao vremena završiti san.

6) U blizini šume na rubu

Troje ih živi u kolibi.

Postoje tri stolice i tri šalice,

Tri kreveta, tri jastuka.

Pogodi bez nagovještaja

Tko su junaci ove bajke?

7) Zna puno o malinama.

Vlasnik šume je smeđi...(medvjed)

8) Životinja je smiješna, napravljena od pliša.

Postoje šape i postoje uši.

Daj zvijeri malo meda

I napravi mu jazbinu.

Odgajatelj: Bravo, momci. Ispostavilo se kako ruski narod voli ovog vlasnika šume, šumskog gospodina - o njemu su napisane mnoge bajke, a ništa manje zagonetki nije sastavljeno.

U ruskim bajkama životinjski junaci obdareni su određenim karakternim osobinama: zec je kukavica, lisica je lukava, vuk je zao i glup. A medvjed? Kakav je on? (odgovori djece.) Doista, u većini bajki medvjed je dobrodušni vlasnik šume, pravičan sudac kojemu se druge životinje obraćaju. Čak ga s poštovanjem nazivaju imenom i patronimom.

Pogledajte sliku medvjeda, (demonstracija ilustracija.) Smeđi medvjed je najveća životinja koja živi u našim šumama. A uz to je i veliki gurman. Ljeti i jeseni voli uživati ​​u malinama, borovnicama i brusnicama. Medvjed je izvrstan ribič, sam lovi ribu, jako voli med, ali rijetko dobije takvu poslasticu. Do zime, medvjed pokušava akumulirati što je više moguće masti u vlastitom tijelu. A za zimu uređuje sebi posebnu brlogu, skrivenu pod snijegom u dubini šume, među vjetrobranima, pod zaštitom debelih smrekovih stabala.

25. prosinca nije običan dan. Zove se "dan zimskog solsticija". Po narodni znakovi, na ovaj dan sunce se okreće prema ljeti i zimi Kad je hladno, medvjed se u brlogu okreće na drugu stranu, a zimi se okreće ljetu. Zato su ljudi dugo čekali ovaj dan: od njega dan počinje rasti.

Dječji nastup:

Sunny: Znaš li tko sam ja?

Djeca: Sunčano.

Sunny: Tako je. Danas sam sjajna i lijepa zahvaljujući medvjedu!

Voditelj: Zahvaljujući medvjedu? Kako to?

Sunny: Koliko ste bili iznenađeni? Samo što se danas, po narodnom vjerovanju, medvjed prevrnuo na drugu stranu i time mi naredio da se okrenem na ljeto, na toplinu.

Voditelj: Da, postoji narodna izreka da će od solsticija dan doći na vrapčev skok. A na ovaj dan, kada se medvjed u brlogu okrene na drugu stranu, od davnina u Rusiji postoji ovaj običaj: U selima su ljudi u vrtovima otresali stabla jabuka i bacali na njih posebne čini: “Medo, mali medo, podigni drveće” ili pjevao posebnu pjesmu - nadimak.

“Sunce je kanta! Vratite ga na ljeto

Vedro sunce, toplo smo obučeni,

Ljuti se, stara zimo, naceri se medo,

A njegov pahuljasti trbuh okrenuo se prema ljetu.”

Krajem prosinca u Rusu su uvijek započinjali dani zabave posvećeni skoroj Novoj godini. I u današnje vrijeme bio je običaj da po selima hodaju obučeni ljudi i da sa sobom vode medvjeda i ždrala odjevene u nošnje.

Voditelj: Kako nam je Božić došao - počnite pjevati pjesme!

Sunny: Došao medo iz šume i želi plesati i pjevati!

Medvjed: Dva udarca, tri udarca,

Izađite i pogledajte:

Dvije čupave noge

Nose crvene čizme.

Dva čupava uha i veliki trbuh!

Vruće mi je u brlogu, želim darove!

urlat ću glasno i strašno,

Ako ništa ne dobijem!

Voditelj: Oh, Medo, ne ljuti se, dat ćemo ti darove. Ovo je ruska tradicija.

(Medvjed obilazi goste uz glazbu, koji mu bacaju darove u torbu.)

Medvjed: Ovdje sam našao neke stvari i sad idem u krevet.

Evo bombona, evo krumpira,

Malo slatkog meda,

I moj janjeći but

Vrlo skupo.

(Ždral dotrči i zgazi medvjeda.)

Crane: Crane, ja sam ždral

Upravo je stigao na vrijeme za Božić.

Odnijet ću torbu

A u torbi je pita.

Slatkiši i slatkiši,

Svježi sir i kotleti.

Vrati mi torbu, medo!

Uzet ću tvoju pitu!

Sunny: Dovoljno za dva slatkiša,

Ne trebaju nam strasti.

Pomirite se, nemojte se svađati

Ne plašite svoje goste!

Odgojitelj: Ali junak ove scene, ždral, također je omiljeni junak mnogih bajki, svečanosti, Božićna gatanja i plesanje. Pozivam vas na zabavni ples o ždralu.

(Djeca izvode plesnu pjesmu.)

Crane je prešao u naviku, Crane

na zelenu konoplju, konoplju.

Refren: Takav, takav ždral,

Dakle, tako dugonosa

Dakle, tako dugonogi

Ovaj, ovaj se pojavi,

Jede konoplju.

Uhvatit ću ga, uhvatit ću ga,

Mrežom ću zamotati krila, omotat ću cipele.

Da više ne leti, ne leti

Nisam kljucao konoplju, nisam je kljucao.

Odgajatelj: Tako smo upoznali našeg ruskog medvjeda, junaka bajki, zagonetki, božićnog proricanja i njegovog prijatelja ždrala. Pitam se ima li naš smeđi medvjed rodbina u drugim dijelovima svijeta.

Panda – medvjed s naočalama. Živi u Kini, također se zove medvjed od bambusa, jer jede stabljike bambusa.

Koala je mali medvjed, veličine je oko 50 cm, poput igračke. Koala živi u krošnjama drveća stabla eukaliptusa a hrani se njegovim lišćem. Njegovo ime se prevodi kao "ne pije". On zapravo nikad ne pije jer je lišće eukaliptusa toliko sočno da mu ne treba voda.

A evo i himalajskog medvjeda. Vrlo je sličan našem smeđem medvjedu. Zovu ga još i "mamafa" ili bjeloprsi medo, jer na prsima ima bijeli trokut, sličan dječjoj pregači. Ovaj medvjed je jedan od najvećih na svijetu. Živi na jugu Daleki istok, u planinama Himalaja. Kao i njegov smeđi rođak, vrlo se dobro penje na drveće, samo na zimski san ne nastanjuje se u jazbini, nego u šupljem stablu.

Ruska djeca imaju omiljenu igru, čiji je junak medvjed. Zove se "Kod medvjeda u šumi". Igrajmo se.

(Igra "Kod medvjeda u šumi").

Odgajatelj: Upoznali smo mnoge medvjede koji žive u različite dijelove Sveta. No, možda su najneobičnije one čija bunda nije smeđa, već bijela. Gdje žive polarni medvjedi? (odgovori djece.)

Odgojitelj: Pokušajmo dramatizirati komičnu pjesmu "Zašto medvjed ne spava zimi." (stihovi Kovalenkova, glazba Knipper).

(Inscenacija pjesme.)

Odgojitelj: Naša lekcija je došla kraju, čiji je junak bio medvjed. Mislim da ste naučili puno novih i zanimljivih stvari o ruskom smeđem medvjedu i drugim medvjedima koji žive na našem planetu. Jeste li se upoznali s ruskom tradicijom, saznali da se 25. prosinca u Rusiji od davnina naziva “Dan medvjeda” i, nadam se, sada znate zašto? I na kraju, razgovarajmo zajedno čarobne riječi: “Jedan, dva, tri - medo, okreni se na drugu stranu!” Okreni se, sunašce, za ljeto.”

R. Aldonina

DO medvjedi, medvjedima
Idemo u šumu zelenu,
Idemo medvjedima
U gustu zelenu šumu.
Gdje su stabla, gdje su češeri,
Gdje su medvjedići?
Gdje su nestašni medvjedići
S majkama i bez njih.
Medvjedima s košarom
Idemo na maline
S košaricom malina
Idemo na dugi put!
Neka samo medvjedi
Zasad će otići do susjeda
I hodat će zajedno
Negdje dalje.

T. Gusarova

Medvjedast zimi ne možeš naći traga,
Zimuška je poslala Mišenku u krevet.
U brlogu siše slatku šapu,
I sanja da jede med.
Mishka zadovoljno prede od radosti.
Hej, životinje, šutite... Pustite Mišu da spava.

teta Au

Gladan snositi neće ništa razumjeti -
Operacija MED opet je pošla po zlu!
Usnica mi je natekla, na vrhu glave imam oblog!
Tako se pažljivo popeo na drvo!
Pažljivo je zabio šapu u udubinu!
Ručak je bio tako blizu i... Opet neuspjeh!
On je sve smislio. Nisam uzeo u obzir jednu stvar -
Prisutnost uboda u uvrijeđenim pčelama!

pitao sam snositi stari miš:
- Vaša beba raste svakim satom,
Kako je to moguće, smijem li pitati?
- Maline! - odgovorila je ponosna mama.
- Gledam, bako, tvoje male miševe -
Svojom mršavošću nasmijavaju domaće mačke...
Kako ne mogu biti mršavi i krhki?
Kad su punjeni sirom od lani?!
Vrijeme je da djeci damo vitamine -
Od jutra. Na prazan želudac. Po četiri košare!

L. Lukanova

snositi jako voli med
Svježe, iz saća
Sprijateljio bi se s pčelom
Dočepala sam se ove delicije
Samo su pčele problem
Nikad se ne sprijateljuju s njim

N. Kapustyuk

Rekli smo tati strogo:
- Vaš sin, snositi, klupavac.
I krajnje je vrijeme da shvatimo
Moramo nešto učiniti!"
I čuli smo od tate:
- Kao i moj djed, i moj sin je klupav...
I moj pradjed - Potap
Rođen sam s klupavim stopalom.
Ne brinite ljudi
Svi smo mi medvjedići! -

M. Plyatskovsky

Pčele jure Mišku.
„Ju-žu-žu, ne budi lopov!
Ne diraj naš med
Idi svojim putem!"
Medvjed juri bez osvrtanja,
U travi bljeskaju samo pete.
Umjesto meda bit će češeri
Lopovu su medvjedi na nosu.

Pjesma iz zbirke:

Letjela sam na oblaku

M. Plyatskovsky
Izdavač: Ripol classic
Broj stranica: 40

Kupiti

A. Teslenko

Spavanje snositi u svojoj jazbini,
Nemojte se uznemiriti
Ako se rano probudi,
Bit će jako, jako ljut.
Uostalom, zimi je navikao spavati,
Sisati toplu šapu,
Tek kad dođe proljeće,
Medvjed neće imati vremena za spavanje.

B. Marčenko

Div zimi spava
U toploj jazbini.
Čekajući proljetnu toplinu
I procvat prirode.
Klubsko stopalo je vrlo spretno,
Voli loviti ribu.
Da okusim slatki med
Može uništiti košnicu.
Kakva životinja? Brzo odgovori.
Ovaj div... snositi.

M. Yasnov

snositi popeo se u košnicu,
I sada slatki med kaplje sa šape...
Jež mu se poče smijati:
- Mali medo se našalio!
“Kakve šale?” Odgovorio je.
ja sam medvjed!
Rekao sam ti malo zla.

V. Prazdnichnova

Izašao iz šume snositi,
Počeo je gaziti i urlati.
-Što se ljutiš, medo?
- Imao sam noćnu moru,
Vidio sam djevojku Alinu-
Pojeo sam sve maline u gaju!

Yu. Asaeva. Snositi

Prespavao je zimu u brlogu,
Nije trčao po cesti.
Sisao je šapu.
Salo me spasilo od hladnoće.
Iznad-bijelo-bijelo,
I medvjedi ovdje je toplo.
Okreće se s jedne strane na drugu,
Gunđa i smiješi se...

Gdje si otišao, snositi?
- Otišao sam pogledati mjesec.
Ja sam s druge strane
Još nisam vidio mjesec!
Popeo sam se preko planine
Hodao uz rijeku, kroz šumu -
Ali to se posvuda vidjelo
Isti mjesec!

V. Šardin

Dođi, snositi,
Brzo nam odgovorite
Zašto te zovu medvjed?
- Ja sam zadužen za trgovinu medom,
Ne znam gdje je skriveno. -
Odgovorio je medvjed.
To je sjajno, zar ne?

L. Khramova

Oh, kakvo zadovoljstvo
Rijeke i šume se bude!
Sunce je dotaklo zrakom,
I potpuno su se probudili.
Opet se ribe igraju u rijeci,
Ptice pozdravljaju sunce.
Čuje se zvuk nabubrelih pupoljaka,
A snositi ne želi ustati!
Dotrčale su dvije sestre,
Dvije čupave lisice
Počeli su lupati šapama,
Viči glasno i glasno:
"Hajde, pospanko, probudi se,
Ići u ribolov.
Preko zime si smršavio
I postao je potpuno nemoćan.
Životinje su već dugo na poslu.
Grade kuće, na brizi!"
A medvjed reži kao odgovor:
"Odlazim, zdravo zvijeri!"

A. Rahimov

Smeđa Mišenka- snositi
Sjeo je na panj i počeo urlati.
U šumi se čuje graja.
Medvjed je uplašio lisicu
Zec, vuk, vepar...
Zavladala je tišina.
Prišao jež medvjedu:
- Miša, zašto plačeš?
To je uzbudilo sve u šumi.
-Donosim med kući.
Pa, našao sam špil u šumi,
Najmirisniji med.
Kako sam zadovoljna sobom!!
Ježiću, raduj se sa mnom!!

N. Batsanova

Tko može tako revati?
Samo ljuta snositi!
Tko mu nije ugodio?
Tko je naljutio medvjeda?
Što, opsjeo ga je demon?
Medvjed samo želi u šumu!
Tamo ima slobode i prostora!
Živjeti u kavezu, kakva šteta!
Tamo, u šumi, živi rodbina
I cijela medvjeđa obitelj.
Medvjed je bio odvojen od njih
Naučili su nas živjeti u ograđenom prostoru.
Samo medvjed ne odustaje,
Još uvijek nestrpljiv da bude pušten.
On juri oko kaveza,
Njegova se tuga ne može izliječiti

Franje. Medvjeđa uspavanka.

Spavanje snositi u svojoj jazbini.
On je topao, udoban, sretan.
A zima je već na pragu.
Izvan prozora pada snijeg.
Medo spava, leži, ne muči se.
I u snu vidi med.
Vani je tišina.
Snježna mećava šiba zemljom.
Medo spava. Bijeli snijeg se kovitla.
Sladak, mekan krevet.
Vani je vjetrovito i hladno.
Počinje snježna oluja.
Medo spava. Ne poznaje tugu.
U snu siše šapu.
A on ne zna da uskoro,
Bit će praznik - Nova godina.
Medo spava. Zvijezda kao svijeća.
puna zimski svijetčuda.
Led se sjaji, rijeka je zaleđena.
I šuma je pod snijegom.

M. Piudunen

snositi spavao u svojoj jazbini,
Sisao debelu šapu
Odjednom prema njemu kroz snježne nanose
Potok je tekao preko.
Lagano sam te udario po nosu,
Uz blago zvonku kap,
Tiho sam se zavukao ispod njega,
Mokri mu bokove.
Kauč ​​krumpir se naljutio,
Zaurlao je i odmah ustao,
A kad je pušten,
Nisam ni prepoznao šumu.
Nema snježnih nanosa, samo lokve,
Sunce gori na nebu,
Povjetarac za drvene prijatelje
Tiho priča bajke.

N. Volkova

Odaberite iz kataloga
snositi novi brlog
- Ovaj je predaleko
- Lako je ući u ovog lopova,
- U ovom je vlažno,
- U ovoj je vruće,
- Sunce jarko sja u ovom...
I bez izbora zimnice,
Legao sam spavati pod jedan grm.

O. Tain

sjeo Snositi- trbuh kao globus
U prepunom autobusu.
Počeo sam se probijati do prozora,
I morao je gurati.
Nespretan, klupav
Stao Lisici na šapu;
Šutnuo ježa slučajno -
Očajnički je vrištao;
Udario vučicu laktom u leđa,
Zaurlala je, napravivši grimasu.
Skoro sam zgnječio zmiju
Nisam htio - uplašio sam Chizha...
Općenito, voljno ili nevoljno,
Misha je povrijedio mnoge.
Ali sa svim
Tvoja nespretnost
Pokušao je biti pristojan
Ispričao se, ispričao se:
- Oprostite, propustite,
Evo, molim te uzmi...
Nisam namjerno forsirao
Oprosti, učinio sam to slučajno.
Ne mičite se, Dabrovi,
Budite tako ljubazni, braćo.
Životinje su izbjegavale, skupljale se,
Ali, zamislite, nisu se uvrijedili.
Iako je medo bio dobro uhranjen,
Glavno da je bio školovan!
I pokušajte biti ljubazni
Znaj, dušo, nije beskorisno.
Ljubazni ljudi uvijek će biti primijećeni
Oni će vam odgovoriti ljubaznošću.

S. Tsapaeva

U šikari šume, gdje svuda okolo
Tišina i vjetrobran,
Nigdje nema puta
Cijelu zimu spavam u brlogu.
I o ljetu do proljeća
Imam šarene snove:
Kao na rubu šume
Proveo sam cijeli dan skupljajući svinje,
Tražio sam maline u grmlju,
Izlaganje leđa suncu.
Ukrao sam med od pčela,
Skriva se iza smeđe šape.
Žir, orasi, bobičasto voće
Jeo sam dovoljno za godinu dana!
I, nakon zagrijavanja, na čistini
Pjevao sam s linnom -
Počeo je urlati u taktu s njom!
Kako se zovem? Snositi!

I. Aleksandrova

U listopadu prema katalogu
Odabrao snositi jazbina
Lijepa kuća s balkonom!
Šteta samo - prevelik je.
Ona gdje su vječni snjegovi,
Basnoslovno skupo.
Ovo je lijepo mjesto
Gdje rijeka vijuga u divljini,
Ali lijeni tetrijeb
Čavrljaju do zore.
Močvara ima stan -
Bit će hladno i vlažno...
Pregledao sam cijeli katalog,
Nisam mogao ništa pronaći.
Tako da prema srcu i umu -
Morate ga sami izgraditi!

Nadežda Novikova
Projekt “Medvjed u posjeti djeci”

SCENSKI PLAN

Informacijski i kreativni projekt

za djecu osnovnoškolske dobi

"Medvjed u posjeti djeci"

POSTAVLJANJE CILJEVA

Koliko se često u obitelji koja ima priliku "razmaziti" dijete uočava poznata slika: soba je prepuna nezamislivog broja igračaka, od kojih su mnoge polomljene ili napuštene, a dijete u kuhinji rado petlja s mlinac za kavu, cjedilo, itd. Dijete stavlja u limenku sve što mu stane u vrat i, tresući je svake minute, sluša prodorne zvukove, a zatim jedan po jedan uklanja jedan predmet za drugim. Odrasla osoba, promatrajući bebu, zbunjeno odmahuje glavom. Uistinu, dijete je najveća misterija prirode.

Beba u svojim postupcima ovisi o preferencijama koje određuje njezina dob. I što je dijete manje, to je nepredvidljivije u svom izboru.

Igračke životinje najpopularnije su među djecom. djeca mlađa dob(1,5 – 2,5 godine) birajte igračke koje su mekane, savitljive, od gume, pjenaste gume, tkanine. Djeca jako vole slike kućnih ljubimaca, poznatih likova iz bajki, junaka smiješnih dječjih pjesmica: psa, mačke, pijetla, konja, svinje i patke.

Starija djeca (2,5 - 3) godine vole se igrati s ravnim modelima koji prikazuju životinje. Sada beba daje prednost divljim životinjama - "malim životinjama" (vuk, medvjed, tigar, lisica, zec) Egzotične životinje privlače slon, krokodil, nilski konj. Djeca primjećuju da imaju oči, uši, usta i šape. Kreću se u prostoru, jedu i piju, žive su. Djeca pokazuju veliko zanimanje za igračke na navijanje. Među igračkama su i životinje stilizirane u ljude: slon u pregači, medvjed u šeširu itd. Mogu se kupati, hraniti, voditi za ruku, odnosno ponašati se kao s lutkom.

Vrsta projekta: informativni i kreativni.

Vrsta projekta: igra.

Sudionici projekta: odgajatelji, djeca 2-3 god.

Razdoblje provedbe: kratkoročno (dva tjedna).

Problem.“Želimo saznati što je prije moguće:

Tko je medvjed

I kako igrati s njim?

Motivacija igre:“Medvjed nam je došao u posjet.”

Cilj. Predstaviti šumsku životinju – medvjeda; dati ideju o medvjedu, predstaviti izgled i njega karakteristične značajke; obogatiti i aktivirati vokabular o temi; razvijati brižan odnos prema životinjama.

Zadaci:

1. Dajte djeci znanje o životu medvjeda i njegovom staništu

2. Razviti djetetov interes za divlje životinje.

3. Njegujte ljubazan, brižan odnos prema životinjama.

Očekivani rezultati projekta:

Formiranje interesa za svijet životinja, njegovanje brižnog, osjetljivog, pažljivog odnosa prema njima.

Razvoj projekta.

1. Uspostavite problemsku situaciju, postavite cilj projekta, kreirajte ugodni uvjeti za realizaciju projekta.

2. Odaberite metodološke i fikcija na ovu temu.

3. Planiranje aktivnosti igre za postizanje ciljeva projekta.

4. Predviđanje proizvoda projektnih aktivnosti.

5. Zajedničko kretanje sudionika projekta prema željenom rezultatu.

6. Analiza provedbe projekta, prezentacija. Utvrđivanje izgleda za razvoj projektnih aktivnosti.

Provedba projekta

Na temelju dodijeljenih zadataka sastavljena je dugoročni plan poboljšanje rada za djecu kreativnost, proširivanje znanja o svijetu oko nas. Odražava igrovne aktivnosti učitelja s djecom slobodno vrijeme i izravno obrazovne aktivnosti. Plan predstavlja oblike i metode kreativnog razvoja djece uz pomoć tehnologija igrica.

1. Razgovor na temu "Medvjed nam je došao u posjet."

2. Izravne obrazovne aktivnosti (integracija područja Čitanje, Umjetnička kreativnost (crtanje), „Bobice za Mišu.”

3. Izravne obrazovne aktivnosti (integracija područja komunikacije, umjetničkog stvaralaštva) „Pine češeri za Mishku.”

4. Usmjerite obrazovne aktivnosti na senzorni razvoj "Pomozimo medvjedu."

5. Izravna obrazovna aktivnost „Put za medvjeda“.

6. Jutarnje vježbe.

8. Igre prstima: “Medo”, “Dotjerao noge...”, “Raznobojni travnjak.”

9. Igre na otvorenom: "Medvjed i dobri zečići", "Kod medvjeda u šumi", "Medvjed medvjed", "Gljive za medvjeda".

10. Didaktičke igre: “Pomozite medvjedu”, “Liječite medu”, “Mi smo pomagači”, “Pronađi istu sliku”, “Uparene slike”.

11. Minute tjelesnog odgoja: "Medvjed je klupav", "Jedna Toptyshka, dvije Toptyshka", "Medvjed je izašao iz jazbine", "Medvjed traži med"

12. Oblici rada s roditeljima.

13. Zaključci.

14. Popis literature.

Prezentacija projekta

1. Prezentacija projekta „Medvjedić u posjetu djeci“ na pedagoškom vijeću i roditeljski sastanak u MBDOU "Kombinirani dječji vrtić br. 7 "Fidget".

2. Izlaganje i govor učitelja na radionici u okviru resursnog centra „Djeci sve najbolje“ na temu: „Razvoj kognitivne aktivnosti djece predškolske dobi u kontekstu uvođenja FGT u odgojno-obrazovni proces.

Uvod

Djeca već od najranije dobi doživljavaju nedostatak znanja o igračkama i ne znaju se s njima igrati. Roditelji nemaju dovoljno znanja o tome kako se igrati s djetetom i koje igračke mu kupiti.

Igračka je djetetov životni suputnik, izvor njegove radosti. Važan je za razvoj mimike i osobnosti djeteta. Stoga su mnogi učitelji i psiholozi proučavali problem utjecaja igračaka na djetetovu psihu. Tako je istraživanje E. A. Kossakovskaya o pitanjima igara i igračaka, temeljeno na proučavanju iskustva organiziranja dječjih igranih aktivnosti u uvjetima javnog obrazovanja i u obitelji, pokazalo da ne može postojati pristup stvaranju i odabiru igračaka koji isti je za sve uzraste, ali se moraju uzeti u obzir dobni obrasci razvoja aktivnosti igre. Igračka je poseban predmet namijenjen igri i drugim životnim svrhama. Predstavlja u generaliziranom obliku tipična svojstva objekata koji osiguravaju reprodukciju odgovarajućih radnji s njim.

Dugoročni plan rada

za provedbu projektnih aktivnosti

br. Zajedničke aktivnosti

1 Razgovor na temu "Medvjed nam je došao u posjet."

2 ruski narodna priča"Maša i medvjed", "Bobice za Mišu"

3 GCD "Čine za Mišku".

4 GCD "Pomozimo medvjedu"

5 GCD “Put za medvjeda”

6 jutarnjih vježbi, dinamička pauza, tjelesna minuta

7 Čitanje, upoznavanje s djelima o medvjedu.

Ruska narodna priča "Maša i medvjed"

O. Ivanova “Medvjedić”

8 igara s prstima:

Plišani medvjedić

Dotjerala noge...

Višebojni travnjak

9 Igre na otvorenom:

"Medvjed i dobri zečići"

"Kod medvjeda u šumi"

"Plišani medvjedić"

"Gljive za medvjeda"

10 didaktičkih igara:

"Pomozite medvjedu"

"Počastite medvjeda"

"Mi smo pomagači"

"Pronađi istu sliku"

"Uparene slike."

PROVEDBA PROJEKTA

Suradničke aktivnosti između učitelja i djece.

1. Razgovor na temu "Medvjed nam je došao u posjet."

Cilj. Upoznajte djecu s medvjedom. Formirati prve predodžbe o njihovom životu u šumi. Naučite djecu odgovarati na pitanja učitelja. Učiti ispravno, odabrati pridjeve i glagole. Aktivirajte rječnik. Razviti kod djece ljubazan stav i ljubav prema životinjama.

2. Izravne obrazovne aktivnosti (integracija područja Čitanje, Umjetnička kreativnost (crtanje). Ruska narodna priča „Maša i medvjed“, „Bobice za Mišu“

Cilj. Upoznati sadržaj bajke "Masha i medvjed", razviti pamćenje; naučiti djecu pažljivo slušati bajku, pobuditi želju da je ponovno slušaju.

Naučite djecu slikati metodom bockanja. Razvijati interes i pozitivan stav prema crtanju. Uvedite boje i razvijte svakodnevne vještine.

3. Izravne obrazovne aktivnosti (integracija područja Komunikacije i Likovnog stvaralaštva) „Češice za medu“.

Ciljevi. Saznajte koji su znakovi jeseni. Razvijati dječji govor. Pažljivo podučavajte, zalijepite gotove obrasce na list papira. Stvorite radosno raspoloženje kod djece.

4. Usmjerite obrazovnu aktivnost na senzorni razvoj "Pomozimo medvjedu"

Ciljevi: naučiti djecu mijenjati predmete po veličini i obliku, akumulirati dojmove u boji, konsolidirati elementarne radnje s predmetima, formirati emocionalni stav prema aktivnosti i njegovati dobre osjećaje.

5. Izravna obrazovna aktivnost „Put za medvjeda“

Ciljevi. Potaknite djecu na projektiranje, naučite kako graditi staze od raznih oblika (kocke, cigle, zbijeno postavljene) građevinski materijal jedno drugom; naučiti razlikovati predmete po veličini; učiti djecu hodati oponašajući medvjeda.

6. Jutarnje vježbe.

Cilj. Naučiti djecu slušati tekst i izvoditi pokrete u skladu s tekstom; naučite ih da skaču, plješću rukama, bježe kad čuju posljednje riječi tekst. Donesite radost djeci.

7. Čitanje, upoznavanje s djelima o medvjedu.

Cilj. Njegujte ljubav i razvijajte ljubazan, osjećajan odnos prema životinjama (medvjedu) kroz čitanje dječje literature. Razvijati sposobnost pronalaženja knjiga o medvjedima prema koricama i ilustracijama.

Ruska narodna priča "Maša i medvjed"

Ruska narodna priča "Teremok"

Ruska narodna priča "Tri medvjeda"

O. Ivanova “Medvjedić”

Ruska narodna priča "Rukavička"

8. Igre prstima:

Cilj. Razvijati finu motoriku prstiju i osjećaj za ritam.

9. Igre na otvorenom: "Medvjed i dobri zečići", "Kod medvjeda u šumi", "Medvjedić", "Gljive za medvjeda"

Cilj. Naučiti izvoditi imitativne pokrete, oponašati pokrete životinja.

10. Didaktičke igre “Pomozi medvjedu”, “Počasti medvjeda”, “Mi smo pomagači”, “Pronađi istu sliku”, “Uparene slike”.

Cilj. Učvrstiti pravila igre i naučiti kako izvoditi radnje u skladu s pravilima igre.

11. Minute tjelesnog odgoja: "Medvjed je klupav", "Jedna Toptyshka, dvije Toptyshka", "Idemo na čistinu", "Medvjed traži med", "Medvjed je ispuzao iz jazbine",

Cilj: upoznati djecu s novim pokretima, razvijati koordinaciju, ritam i motoriku.

Oblici rada s roditeljima.

1. Savjetovanje o izboru igračaka za malu djecu.

3. Sastanci koji prikazuju fragmente odgojno-obrazovnih aktivnosti (cilj je skrenuti pozornost roditelja na komunikacijske i psihičke aspekte razvoja djeteta).

4. Zajednički odabir i kupnja igračaka i pogodnosti za djecu.

Roditelji su vrlo susretljivi i spremni pomoći u svakom trenutku. Često donose zanimljivu dječju literaturu i edukativne igračke, čime u dječju igru ​​unose element nečeg novog i još nepoznatog. Održava se kontakt s roditeljima djece iz prethodnog razreda. Jako sam zadovoljan uspjesima djece. Lijepo je shvatiti važnost i značaj vrtića u životu djeteta.

S obzirom psihološke karakteristike male djece, vjerujemo da je tehnologija igara najučinkovitija. Uz pomoć igre možete riješiti bilo koji problem, otkriti bilo koji sadržaj. Sustav likovnog obrazovanja uključuje široku paletu igara, lanaca igara i kompleksa igara.

Bibliografija

1. Gubanova N, F. Razvoj aktivnosti igara. Sustav rada u prvoj mlađoj skupini vrtića. - M.: MOZAYKA-SYNTHESIS, 2010.-128 str.

2. Složeni razredi prema programu koji su uredili M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. Prva mlađa grupa / autor. -sastav O. P. Vlasenko i drugi - Volgograd: Učitelj, 2011. 262 str.

3. Složeni razredi prema programu „Od rođenja do škole” uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva. Prva mlađa grupa \autor. -sastav O. P. Vlasenko i drugi - Volgograd: Učitelj, 2012.-292 str.

4. Medvjed je klupav. Oksana Ivanova.

5. Ruske narodne priče.

6. Umjetničko stvaralaštvo6 sveobuhvatne nastave. Prva juniorska grupa/O. V. Pavlova. - Volgograd: Učitelj, 2013.-142 str.

7. Yurchenko E. M. Idem se igrati ... Edukativne igre i vježbe za dvogodišnju djecu / autor. -sastav E. M. Jurčenko. Novosibirsk: Sib. sveučilišna naklada, 2007.-144 str. (Sve najbolje za moju bebu).

Zaključci.

Dugogodišnje iskustvo pokazuje da djeca s velikim zanimanjem svladavaju predložene algoritme i uspješno ih primjenjuju u samostalnim aktivnostima, što omogućuje kreativnu primjenu stečenog znanja, pridonosi povećanju aktivnosti i motivacije učenika, a predškolcima pruža priliku za uspješnu samoostvarenje.

Dakle, primjetan je porast mentalne i govorne aktivnosti male djece pri upoznavanju sa životinjom medvjedom. Posebna se važnost pridaje "Susretu s čudom", koji se odnosi na dobivanje snažnog emocionalnog dojma kada se suočite s misterijom ili neobičnom pojavom.

Iznenađenje, oduševljenje i radost doživljeni pri tome bude djetetovu znatiželju, ostavljajući trag za cijeli život.

Video prezentacija “Priče o medvjedima”
Moskovska regija Pušeinski okrug. MBDOU vrtić br. 42 "Ryabinka" prva juniorska grupa. Odgajatelj; Mamedova Sevinj Mazahir kyzy. Projekt "Priče o medvjedima"
Vrsta projekta: edukativni.
Razdoblje provedbe: srednjoročno.
Sudionici: djeca prve mlađe skupine, roditelji, učitelj, glazbeni voditelj.
Cilj: Upoznati životinju šume - medvjeda; dati ideju o medvjedu, upoznati ga s njegovim izgledom i njegovim karakterističnim značajkama; obogatiti i aktivirati vokabular o temi; razvijati brižan odnos prema životinjama.
Zadaci:
predstaviti bajke i pjesme o medvjedima i njihovom sudjelovanju;
razmotriti ilustracije za bajke, organizirati njihovu raspravu;
poticati djecu na izražavanje emocija;

oblikovati koherentan govor;
proširiti znanje o svijetu oko nas.
Dajte djeci znanje o životu medvjeda i njegovom staništu
Razvijati interes djeteta za divlje životinje.
Njegujte ljubazan, brižan odnos prema životinjama.
Rad s roditeljima:
1. Savjetovanje o izboru igračaka za malu djecu.
2. Individualni razgovori s preporukama za svako pojedino dijete.
3. Sastanci koji prikazuju fragmente odgojno-obrazovnih aktivnosti (cilj je skrenuti pozornost roditelja na komunikacijske i psihičke aspekte razvoja djeteta).
4. Zajednički odabir i kupnja igračaka i pogodnosti za djecu.
Roditelji su vrlo susretljivi i spremni pomoći u svakom trenutku. Često donose zanimljivu dječju literaturu i edukativne igračke, čime u dječju igru ​​unose element nečeg novog i još nepoznatog. Održava se kontakt s roditeljima djece iz prethodnog razreda. Jako sam zadovoljan uspjesima djece. Lijepo je shvatiti važnost i značaj vrtića u životu djeteta.
Uzimajući u obzir psihološke karakteristike male djece, vjerujemo da je gaming tehnologija najučinkovitija. Uz pomoć igre možete riješiti bilo koji problem, otkriti bilo koji sadržaj. Sustav likovnog obrazovanja uključuje široku paletu igara, lanaca igara i kompleksa igara.
Relevantnost projekta:
Na temelju dodijeljenih zadataka sastavljen je dugoročni plan rada za poboljšanje kreativnih sposobnosti djece i širenje znanja o svijetu koji ih okružuje. Odražava igrovne aktivnosti odgajatelja s djecom u slobodno vrijeme iu neposrednim obrazovnim aktivnostima. Plan predstavlja oblike i metode kreativnog razvoja djece uz pomoć tehnologija igrica.
Razviti sustav produktivne interakcije između sudionika obrazovni proces, uključivanje roditelja u projekt.
Očekivani rezultat:
Formiranje interesa za svijet životinja, njegovanje brižnog, osjetljivog, pažljivog odnosa prema njima.
Prezentacija projekta
1. Predstavljanje projekta „Priče o medvjedima” na pedagoškom vijeću i roditeljskom sastanku.
Faze provedbe projekta;
Zajedničke aktivnosti učitelja s djecom i roditeljima.

I faza - pripremna
- Rasprava o ciljevima i zadacima projekta s djecom i roditeljima.
- Stvaranje potrebne uvjete za realizaciju projekta:
1. Pripremite lutke za izvedbu. kognitivna aktivnost djece (kolobok).
2. Odaberite rasadnik i metodička literatura, slike i ilustracije o medvjedima, pjesme, poslovice, edukativne igre, tematski album, informacije o životu medvjeda.
- Dugoročno planiranje projekta.
- Razvoj i akumulacija nastavni materijali na problem.
II stupanj - osnovni (praktični)
- Uvođenje u obrazovni proces učinkovite metode te tehnike proširivanja i produbljivanja znanja djece o divljim životinjama, posebice o načinu života medvjeda. Crtanje, aplikacija, kiparstvo...
Faza III - završna.
- Izrada projekta, sumiranje rezultata.
- Organizacija i sudjelovanje roditelja na izložbi “Priče o medvjedima”.
- Vođenje završne priredbe - glazbeno-zabavne priredbe “medo s lutkom”
br. Zajedničke aktivnosti
1 Razgovor na temu "Medvjed nam je došao u posjet."
2, “Bobičasto voće za Mišu”
3 GCD "Čine za Mišku".
4 GCD "Pomozimo medvjedu"
5 GCD “Put za medvjeda”
6 Jutarnje vježbe, dinamička stanka, tjelesne vježbe
7 Čitanje, upoznavanje s djelima o medvjedu.
Ruska narodna priča "Maša i medvjed"

O. Ivanova “Medvjedić”
8 igara s prstima:
Plišani medvjedić
Dotjerala noge...
Višebojni travnjak
9 Igre na otvorenom:
"Medvjed i dobri zečići"
"Kod medvjeda u šumi"
"Plišani medvjedić"
"Gljive za medvjeda"
10 didaktičkih igara:
"Pomozite medvjedu"
"Počastite medvjeda"
"Mi smo pomagači"
"Pronađi istu sliku"
"Uparene slike."
PROVEDBA PROJEKTA
Suradničke aktivnosti između učitelja i djece.
1. Razgovor na temu "Medvjed nam je došao u posjet."
Cilj. Upoznajte djecu s medvjedom. Formirati prve predodžbe o njihovom životu u šumi. Naučite djecu odgovarati na pitanja učitelja. Učiti ispravno, odabrati pridjeve i glagole. Aktivirajte rječnik. Razviti kod djece ljubazan stav i ljubav prema životinjama.
2. Izravne obrazovne aktivnosti (integracija područja Čitanje, Umjetnička kreativnost (crtanje). Ruska narodna priča „Maša i medvjed“, „Bobice za Mišu“
Cilj. Upoznati sadržaj bajke "Masha i medvjed", razviti pamćenje; naučiti djecu pažljivo slušati bajku, pobuditi želju da je ponovno slušaju.
Naučite djecu slikati metodom bockanja. Razvijati interes i pozitivan stav prema crtanju. Uvedite boje i razvijte svakodnevne vještine.
3. Izravne obrazovne aktivnosti (integracija područja Komunikacije i Likovnog stvaralaštva) „Češice za medu“.
Ciljevi. Saznajte koji su znakovi jeseni. Razvijati dječji govor. Pažljivo podučavajte, zalijepite gotove obrasce na list papira. Stvorite radosno raspoloženje kod djece.
4. Usmjerite obrazovnu aktivnost na senzorni razvoj "Pomozimo medvjedu"
Ciljevi: naučiti djecu mijenjati predmete po veličini i obliku, akumulirati dojmove u boji, konsolidirati elementarne radnje s predmetima, formirati emocionalni stav prema aktivnosti i njegovati dobre osjećaje.
5. Izravna obrazovna aktivnost „Put za medvjeda“
Ciljevi. Potaknite djecu na projektiranje, naučite kako graditi staze od raznih oblika (kocke, cigle, složiti građevinski materijal tijesno jedan uz drugog; naučiti razlikovati predmete po veličini; naučiti djecu hodati, oponašajući medvjeda.
6. Jutarnje vježbe.
Cilj. Naučiti djecu slušati tekst i izvoditi pokrete u skladu s tekstom; naučiti ih skakati, pljeskati rukama i bježati nakon što čuju posljednje riječi teksta. Donesite radost djeci.
7. Čitanje, upoznavanje s djelima o medvjedu.
Cilj. Njegujte ljubav i razvijajte ljubazan, osjećajan odnos prema životinjama (medvjedu) kroz čitanje dječje literature. Razvijati sposobnost pronalaženja knjiga o medvjedima prema koricama i ilustracijama.
Ruska narodna priča "Maša i medvjed"
Ruska narodna priča "Teremok"
Ruska narodna priča "Tri medvjeda"
O. Ivanova “Medvjedić”
Ruska narodna priča "Rukavička"
8. Igre prstima:

Cilj. Razvijati finu motoriku prstiju i osjećaj za ritam.

9. Igre na otvorenom: "Medvjed i dobri zečići", "Kod medvjeda u šumi", "Medvjedić", "Gljive za medvjeda"

Cilj. Naučiti izvoditi imitativne pokrete, oponašati pokrete životinja.

10. Didaktičke igre “Pomozi medvjedu”, “Počasti medvjeda”, “Mi smo pomagači”, “Pronađi istu sliku”, “Uparene slike”.

Cilj. Učvrstiti pravila igre i naučiti kako izvoditi radnje u skladu s pravilima igre.

11. Minute tjelesnog odgoja: "Medvjed je klupav", "Jedna Toptyshka, dvije Toptyshka", "Idemo na čistinu", "Medvjed traži med", "Medvjed je ispuzao iz jazbine",

Cilj: upoznati djecu s novim pokretima, razvijati koordinaciju, ritam i motoriku.

Napredak projekta

I. Čitanje beletristike.

1. Učenje napamet pjesme A. Barta “Medvjed”.

Provodi se tijekom neposrednih obrazovnih aktivnosti, zajedničkih aktivnosti djece i odraslih u trajanju od mjesec dana.

Ljudi, poslušajte pjesmu.

Ispustio je medvjedića na pod

Medvjedu su otkinuli šapu.

I dalje ga neću ostaviti,

Jer je dobar.

Tko zna ovu pjesmu? Možete li to sami ispričati?

Dečki, naučimo pjesmu.

Djeca nekoliko puta ponavljaju pjesmu za učiteljem, a zatim je pokušavaju ponoviti i sama.

2. Slušanje pjesme o medvjedima.

Pogledajte kakvu zanimljivu knjigu imam u rukama, ima puno ilustracija i poezije. Slušati. Učiteljica čita poeziju, pokazujući djeci ilustracije.

Mali medvjedić i samo dvije medvjedice

Sve životinje su najslađe. I samo dva medvjeda

I njegov čupavi tata - I samo dva medvjeda

Kralj šumskih životinja. U ljetno nebo sjaj

I samo dva medvjeda, on će doživjeti spavanje jeseni,

A u proljeće se dižu samo dva medvjeda.

A samo dvije medvjedice Medvjed spava u svojoj jazbini

Svijetle na zvjezdanom nebu. Ispod velikog bora.

Ljeti voli maline, a samo dva medvjeda

A zimi - san. I samo dva medvjeda

I ljeti nosi bundu, a samo dva medvjeda

Traži meda. Sjaje na zimskom nebu.

Što voli mali medo?

Kada ide u krevet i kada se budi? (odgovori djece.)

Mishka, Mishka, kauč krumpir?

Spavao je dugo i duboko,

Prespavao sam cijelu zimu

I nisam se popela na drvo.

Nisam išao na sanjkanje

Nisam bacao grudve snijega,

Mišenka bi i dalje hrkala.

O ti, medo Mišenka!

V. Berestov

O kome govori ova zanimljiva pjesma? (o medvjedu)

Zašto medo nije završio na božićnom drvcu? (jer je spavao)

Što još nije imao vremena učiniti dok je spavao?

Je li ti žao medvjeda? Biste li se sa njim sanjkali?

Evo još jedne pjesme.

Medo nježno ljulja sina.

Beba se zabavlja, bebi nije dosadno

On misli da je to smiješna igra

Ne znam je li mladuncima vrijeme za spavanje.

V. Berestov

Što vi mislite, čini li beba medo pravu stvar?

Kako se trebaš ponašati kad te majka stavi u krevet?

Kao na brdu - snijeg, snijeg,

A uzbrdo - snijeg, snijeg,

I na drvetu je snijeg. Snijeg,

A pod drvetom snijeg, snijeg.

I medvjed spava pod snijegom.

Tiho, tiho... ne buci!

I. Tokmakova

Zašto ne možete stvarati buku dok medvjed spava?

Može li se stvarati buka dok mama, tata ili netko drugi spava?

Kako se ponašati u ovom slučaju?

3. Lutkarska predstava prema bajci “Kolobok”.

Dragi momci! Danas ćete vidjeti kazališnu predstavu prema bajci "Kolobok".

Učitelj prikazuje lutkarsko kazalište prema bajci.

Živio je starac sa staricom.

Pita starac: “Ispeci stari, lepinju.” - “Od čega da ga pečem? Nema brašna." - „uh, stara! Ostružite po kutiji, označite po dnu; Možda će biti malo brašna.”

Starica uzme krilo, struže njime po sanduku, metlom probi po dnu i skupi dvije šake brašna. Zamijesila sam lepinju sa vrhnjem, ispekla na ulju i stavila na prozor da se ohladi.

Lepinja je ležala i ležala, a onda se odjednom otkotrljala - s prozora na klupu, s klupe na pod, po podu i na vrata, skočila preko praga na ulaz, s ulaza na trijem, od trijema do dvorišta, od dvorišta do kapije, zatim i dalje.

Kotrlja se lepinja po cesti, a sretne je zec: "Kolobok, lepinja, poješću te." - “Nemoj me jesti, kosi zeko! "Otpjevat ću ti pjesmu", rekla je lepinja i zapjevala:

Da, puno je maslaca, Nije ti pametno bježati od zeca

Kutiju stružem, Na prozoru je hladno

Usput, napustio sam djedovo mjesto,

Mešon na vrhnju ostavio sam kod bake,

Nije ti pametno bježati od vuka

Kutiju stružem, Na prozoru je hladno

Usput, napustio sam djedovo mjesto,

Mešon na vrhnju ostavio sam kod bake,

Da, ima puno maslaca, ostavio sam zeca,

Ostavio sam vuka

Ti, medo, ne možeš pametno pobjeći!

I opet se otkotrljao; samo ga medo vidio!... Kotrlja se lepinja i kotrlja, a lisica ga srete: „Zdravo lepinje! Kako si sladak!" A lepinja je pjevala:

Kutiju stružem, Na prozoru je hladno

Usput, napustio sam djedovo mjesto,

Mešon na vrhnju ostavio sam kod bake,

Da, ima puno maslaca, ostavio sam zeca,

Ostavio sam vuka

Medvjed je otišao

Ti imaš lisicu, a ja ću ostaviti još više!

“Kako lijepa pjesma! - reče lisica. - Ali ja, kiflica, ostario sam, slabo čujem; “Sjedni mi na lice i pjevaj još glasnije.”

Kolobok je skočio na lice lisice i zapjevao istu pjesmu. “Hvala ti, lepinja! Lijepa pjesma, volio bih je čuti! Sjedni mi na jezik i pjevaj posljednji put, reče lisica i isplazi jezik; Lepinja je glupo skočila na jezik. A lisica - voli! I pojela ga je.

Na kraju bajke djeca dobivaju igračke, učiteljica naizmjenično ispituje djecu o igrački u rukama („Tko je ovo? Kako govori? Sviđa li ti se?“), nakon čega djeca mogu se sami igrati s igračkama.

4. Lutkarska predstava prema bajci “Teremok”.

5. Lutkarska predstava prema bajci L.N. Tolstojeva "Tri medvjeda".

6. Lutkarska predstava prema bajci “Maša i medvjed”

7. Slušanje mađarske bajke “Dva pohlepna medvjedića”

8. Slušanje pjesme Z. Aleksandrove

Ljudi, poslušajte pjesmu "Moj medo"

Sašila sam košulju za Mišku, Koza pije iz korita,

Sašit ću mu hlače. Ljutito te gleda.

Trebamo im prišiti džep, ne boj se - to je guska.

I stavi neki slatkiš. I sama ga se bojim.

Na štednjaku se kuhala kaša. Nalazimo se na uskoj dasci

Gdje je naša velika žlica? Idemo trčati do rijeke na kupanje,

Reći ću ti prije nego što jedemo. Plivat ćemo, sunčati se,

Šape operem vodom. Operi naše gaćice.

Svezat ću ti ubrus. Medvjed je gazio, igrao se -

Jedi kotlet, svijetli most se trese.

Pojedi malo slatkiša. Krugovi su duž rijeke...

Dovrši svoje mlijeko, Sharik, Sharik, pomozi!

I idemo brzo u šetnju.

Ovo su kokoši. Ovo su patke. Medo je mokar, kao spužva.

Crna kugla u blizini štanda. Bunda od pliša se suši.

Nećemo ga zvati, istrčao je Sharik naprijed.

Pobjegnimo zajedno u šetnju. Dobit ćemo od mame!

Razgovor o pjesmi:

Tko se sjeća naziva pjesme?

Što je djevojčica sašila za medvjeda?

Što mu je skuhala - Što je medo jeo?

Što je djevojčica pokazala medvjedu u šetnji?

Što se dogodilo kada su medo i djevojčica pobjegli u rijeku?

A evo još jedne pjesme o medvjedu. Predlažem da ustanete i ponovite pokrete prema tekstu za mnom.

Šumom šeta klupavi medvjed

Skuplja češere i stavlja ih u džep.

Odjednom je pao stožac - medvjedu ravno na čelo!

Medo se naljutio i lupio nogom!

ja Obrazovna situacija“Pogodi iz koje je bajke slika.”

Ljudi, pripremio sam za vas zanimljive slike, a predlažem da pogodite iz koje su bajke ove slike (ako se djeca ne mogu sjetiti naziva bajke, mogu pričati o događajima iz ove bajke).

Učitelj pokazuje slike za bajke „Kolobok“, „Tri medvjeda“ L. Tolstoja, „Maša i medvjed“, „Teremok“ i mađarsku bajku „Dva pohlepna medvjedića“.

Koji je junak u svim tim bajkama? (Snositi.)

Koje se pjesme sjećaš o medvjedu? (A. Barto “Medvjed”.) Tell it.

Sada se zajedno prisjetimo smiješne pjesme "Medvjedić". Predlažem da ustanete i ponovite pokrete prema tekstu za mnom.

II. Zabava "U posjeti ujaku Mishi."

Djeca sjede na prostirci ili na stolicama u polukrugu.

Dragi momci! Danas vas pozivam u šumu, u posjet medvjedu ujaku Miši. Dođi samnom? (Da!)

Ali idi u posjet sa praznih ruku ružno, ponesimo poslastice sa sobom za čika Mišu. Odaberite čime možete počastiti ujaka Mišu. Što medvjedi vole jesti?

Učiteljica pokazuje lutke povrća i voća, djeca odgovaraju da medvjed jede i te iste lutke stavljaju u košaru. Približan skup lutki: med, kupus, mrkva, bobičasto voće, riba, luk.

Tako smo prikupili darove za ujaka Mišu (med, bobice, ribu u košari). Sada idemo u šumu.

Učiteljica uključuje veselu glazbu, djeca čine krug oko grupe i vraćaju se na svoja mjesta. Učiteljica vadi medu.

Pozdrav, Misha! Ljudi, pozdravite Mišu! (Djeca se pozdravljaju, možete svima dati priliku da stisnu medvjedu šapu)

Čika Miša, donijeli smo ti poslasticu, uzmi je i jedi u svoje zdravlje! (Prikazuje kako se medvjed ponaša prema sebi.)

Misha. Hvala momci. Pošto ste već došli, pozivam vas da igrate sa mnom!

Igra "Medvjed u šumi"

Misha vas poziva da se opustite na čistini. (Djeca sjede u krugu na prostirci) Tko živi u šumi? Što jedu životinje u šumi: zec, lisica, miš, vuk, divlja svinja? (odgovori djece).

Oh, dobro ti ide, čika Miša, ali vrijeme je da se vratimo u vrtić! Zbogom, čika Miša!

Djeca se opraštaju od medvjeda. Učiteljica uključuje veselu glazbu, djeca hodaju u krug i napuštaju grupu.

Sustignite medvjeda.

Materijal. Veliki medo.

Napredak igre. Učitelj ima medvjeda u rukama. Prilazi djeci koja sjede na stolicama i kaže:

Sada će medvjed pokazati tko će ga uhvatiti.

Obiđe klince i medvjeđom šapom dotakne 2-3 djece.

Slijedi naredba “Uhvati medvjeda!”, a učitelj trči s medvjedom u rukama, a odabrana djeca ga sustižu.

Nakon što je malo potrčao, učitelj se dao uhvatiti. Oni koji uhvate medvjeda, uhvate ga za šape i povedu djeci. Medvjed opet pokazuje koga sustići. Dakle, sva djeca naizmjence hvataju medvjeda. Postupno se broj hvatača povećava tako da ne morate dugo čekati na svoj red.

Na kraju sva djeca uhvate medvjeda. Učitelj kaže:

Sada će se medo odmoriti, umoran je od trčanja.

Igra završava.

Pravila igre. Samo oni koje je medvjed dotaknuo mogu sustići. Oni koje medvjed nije izabrao moraju mirno sjediti na klupi i čekati svoj red.

Upute za igru. Ova se igra može igrati u zatvorenom prostoru ili, za toplog dana, u dvorištu. Učitelj ne bi trebao trčati jako brzo i ne jako dugo. Nova djeca svaki put moraju stići.

Medvjed i pčele.

Materijal. Šesterokutna ograda.

Napredak igre. Ograda koja stoji na gradilištu prikazuje košnicu u kojoj žive „pčele“ (djeca). Učiteljica u ulozi medvjeda skriva se iza stabla.

„Pčele“ lete iz košnice i skupljaju med.

Zaključak:

Iskustvo pokazuje da djeca s velikim zanimanjem svladavaju predložene algoritme i uspješno ih primjenjuju u samostalnim aktivnostima, što omogućuje kreativnu primjenu stečenog znanja, pridonosi povećanju aktivnosti i motiviranosti učenika, a predškolcima pruža priliku za uspješnu samorealizaciju. .

Dakle, primjetan je porast mentalne i govorne aktivnosti male djece pri upoznavanju sa životinjom medvjedom. Posebna se važnost pridaje "Susretu s čudom", koji se odnosi na dobivanje snažnog emocionalnog dojma kada se suočite s misterijom ili neobičnom pojavom.

Iznenađenje, oduševljenje i radost doživljeni pri tome bude djetetovu znatiželju, ostavljajući trag za cijeli život.

Bibliografija:

1. FGT u predškolskim obrazovnim ustanovama: opsežna nastava. Prva mlađa grupa Prema programu “Od rođenja do škole” urednika N.E.Komorova, M.A.Vasiljeva.

2. Nastavno metodički priručnik Likovne aktivnosti u dječjem vrtiću. Rana dob. I. A. Lykova

3. FGT zbirka igara na otvorenom za djecu od 2-7 godina. Obrazovno područje Tjelesna kultura. E.Ya Stepanenkova

4. FGT razvoj aktivnosti igre u prvoj juniorskoj skupini. Obrazovno polje socijalizacije