Старшая группа. Занятие по ознакомлению с природой в старшей группе

МДОУ Детский сад общеразвивающего вида № 50

Конспект образовательной деятельности

в старшей группе

по ознакомлению с миром природы

«Путешествие по экологической тропе»

Задачи

Образовательные:

Расширить представления детей о многообразии мира растений, находящихся на территории детского сада, о сезонных изменениях в природе.

Развивающие:

Способствовать развитию связной речи.

Развивать интерес к миру природы, эстетическое отношение к окружающей действительности.

Развивать творческую активность, любознательность, эмоциональную отзывчивость.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Предварительная работа: Чтение произведений о природе. Наблюдения за растениями на прогулке. Труд детей на огороде (посев семян овощей, прополка, полив растений, сбор урожая овощей). Беседы: «Деревья наши друзья», «Цветут садовые цветы». Дидактические игры («Четвертый лишний», «Кто быстрей найдет дерево»).

Оборудование: объекты природы на участке детского сада: клумба, кустарники, огород.

Ход ООД

Воспитатель - Ребята я приглашаю вас на прогулку по экологической тропе детского сада, ведь у нас очень много интересных уголков, узнаете ли вы их. Смотрите внимательно на экран. Это карта – схема экологической тропы, по которой мы с вами сегодня пойдем. Стрелочка показывает на цветок. Что это обозначает кто догадался? Правильно первая остановка – клумба.

Дети что это?

Дети - Это цветы.

Как называются цветы, которые растут в саду?

Где высаживают садовые цветы?

Дети - На клумбах.

Воспитатель - Для чего предназначены садовые цветы?

Дети - Для украшения улиц городов, поселков, детских садов.

Воспитатель - Назовите садовые цветы, которые растут у нас на клумбах.

Дети - Тюльпаны, нарциссы, петунья, циннии, бархатцы, ромашки, флоксы, пионы.

Как называется профессия человека, который выращивает цветы?

Цветовод знает все о цветах, когда их высаживать на клумбу, как за ними ухаживать, какие цветы однолетние, какие многолетние. Давайте и мы с вами немного побудем цветоводами.

Игра «Составь цветок из частей» Дети на доске выкладывают цветок-корень, стебель, листья, цветок и называют из чего он состоит.

Воспитатель. Чем похожи цветы друг на друга?

Чем они отличаются?

О цветах много сложено песен, поэты сочиняют стихи о них, а мы расскажем сказки о цветах, которые сами придумали.

Ребята посмотрите на экран. Что это за цветы расскажите сказку о них.

«Как цветы поспорили»

«Жили- были на клумбе цветы. Вот однажды заспорили они кто из них самый красивый. Я, сказала петунья, я самая красивая, я расцветаю в июне и цвету до самых морозов. Лепестки у меня нежные и ароматные.

Нет я, сказала цинния. Я самая высокая на клумбе, стебель у меня крепкий и прямой, и в цветке много лепестков.

Только бархатцы сидели тихо и молчали, они знали пусть они не очень красивы, но зато полезны, своим запахом они отпугивают вредных насекомых и остальные цветы благодарны им за это. Вот так».

Воспитатель - Что это за цветы?

«Тюльпан и нарцисс»

«Наступила весна. Стало ярко светить солнце. Тюльпан и нарцисс решили выглянуть наружу и посмотреть, что там происходит вокруг. Увидели они яркое солнце, услышали щебетанье птиц, снег уже растаял. Обрадовались они и стали звать своих друзей. Выходите поскорей, хватит вам спать весна уже наступила. Повыскакивали тюльпаны и нарциссы из своих луковиц и ну давай со всеми здороваться. Здравствуй солнышко, здравствуй теплый ветерок, здравствуйте все вокруг».

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если я и если ты

Если мы сорвем цветы,

То не будет красоты

И не будет доброты!

Воспитатель. О чем это стихотворение?

Дети. Цветы нельзя рвать на клумбе, на лугу и в лесу ими нужно любоваться.

Воспитатель. Давайте мы с вами встанем, представим, что идем по нашей тропе.

Физкультурная – минутка.

По дорожке мы идем (Дети идут по друг за другом)

Не спешим, не отстаем

Мы шагаем дружно (Идем высоко, поднимая колени)

Нам ведь это нужно.

Сколько видим мы (Разводим руками в стороны)

Цветов вокруг.

Ирис, мальва, георгин,

Петунья, цинния, нарцисс,

Бархатцы, ромашка, василек, (Загибаем поочередно пальцы на руках)

И тюльпанчик наш дружок.

К небу руки протянули (Поднимаем руки, вдыхаем)

Аромат цветов вдохнули.

Как приятно и красиво (Посылаем воздушные поцелуи)

Детский сад наш просто диво.

Воспитатель- Посмотрите на экран, вы догадались какая следующая у нас остановка? Ребята, не только цветы сажают для украшения детских садов, поселков, городов, но и кустарники.

Какие бывают кустарники?

Чем отличаются кустарник от дерева?

Какие кустарники растут на территории детского сада? «Сирень, смородина черная и красная».

Я хочу вам рассказать о калине. Это ветвистый кустарник с серовато-бурой корой. Листья калины неровные, с зубчиками по краям, темно-зеленого цвета. В конце мая калина зацветает. Небольшие цветы собраны в соцветия, похожие на зонтик.

В старину калину называли «свадебным деревцем». Ее белыми цветущими ветками украшали свадебные столы. Невесты дарили женихам полотенца и салфетки с вышитыми на них листьями и гроздьями калины.

Ягоды калины ярко красного цвета, округлые, внутри с маленькой косточкой. Калина -неприхотливый кустарник. Не боится ни морозной зимы, ни летнего зноя, но любит расти по берегам речек, озер, где много влаги. И на территории детского сада растет куст калины. Очень красива калина осенью, когда ее листья становятся ярко - оранжевого цвета. В ягодах калины содержится много полезных веществ «сахар, витамин с, растительные масла». Хозяйки готовят из ягод калины мармелад, пастилу, кисель, протирают свежую калину с сахаром. Полезными свойствами обладают цветы калины, ее кора и корни. Настой из цветов пьют при аллергии, отвар из коры при простудах. Вот какая она калина.

Как в старину называли калину?

Как выглядят ягоды, опишите их?

Что готовят из калины хозяйки?

Какими полезными свойствами обладает калина?

А сейчас поиграем в игру «Четвертый лишний».

Слушайте меня внимательно.

Смородина, малина, калина, береза.

Дуб, ель, тополь, сирень.

Облепиха, шиповник, жасмин, бархатцы.

Петунья, георгин, цинния, бабочка.

Помидор, огурец, кабачок, яблоня.

Прогулка наша продолжается.

Что это ребята вы узнали?

Правильно это наш огород.

Физкультурная минутка.

В огород сейчас пойдем

И лопатки все возьмем

Мы вскопаем грядки

Дружные ребятки.

Осторожно рассаду овощей сажаем

Стебелек мы не ломаем, корень прижимаем.

Чтобы вырос урожай

Грядки лучше поливай.

Один, два, три, четыре, пять

Сорняки мы все срываем

И садимся отдыхаем.

Какое время года вы видите на экране? Когда созревают овощи на огороде? Скажите дети для чего людям овощи? А вы знаете, кто еще кроме людей помогает овощам расти?

Солнце дает растениям свет. Почва кормит растение, в ней находятся корни. Дождевые черви рыхлят почву, дают корням дышать. Дождь поливает растения. Птицы скворцы, синицы уничтожают гусениц. Пчелы, шмели опыляют растения. Божьи коровки уничтожают тлю.

Воспитатель. Загадаем мы загадки что у нас растет на грядке. «Дети загадывают загадки»

Я-и свежий и соленый.

Весь пупырчатый, зеленый.

Не забудь меня дружок

Запасай здоровье впрок. «Огурец»

Огородная краля

Скрылась в подвале,

Ярко – желтая на цвет,

А коса-то, как букет.

Красный детки, но не мак.

В огороде не бурак.

Сочный лакомый синьор.

В огороде желтый мяч.

Только не бежит он вскачь.

Он как полная луна

Вкусные в нем семена «Тыква»

В зеленой палатке

Колобки спят сладко.

Много круглых крошек!

Что это? «горошек»

Дети, а вы знаете, какие у овощей съедобные части, а какие несъедобные? Мы сейчас поиграем в игру «Вершки и корешки». В красную корзину кладем (вершки) т.е. верхнюю съедобную часть овоща, а в синюю, корешки. Дети делятся на две команды и собирают муляжи овощей в корзины.

Между веток новый дом,

Нет двери в доме том

Только круглое окошко.

Не пролезет даже кошка.

Дети вы отгадали загадку? Что такое скворечник? Откуда он взялся? Для чего люди развесили скворечники около огорода? Когда скворцы прилетают?

Давайте вспомним, что мы знаем об этой птице?

Скворец за морем жил зимой

Теперь вернулся он домой.

И рано утром в тишине

Запел о солнце о весне.

Когда скворцы прилетают они начинают петь около своих скворечников. Поют только самцы. Они чистят скворечник выбрасывают прошлогоднее гнездо и мусор, а затем строят новое. Гнездом занимается только скворчиха, а скворец приносит ей сухую траву, соломку, веточки, перья. Кладка яиц начинается в конце апреля. Яички днем насиживают самец и самка, а ночью только самка. А самцы собираются в стаи и ночуют где ни будь в густых зарослях кустарника.

Это что за молодец?

Черный маленький скворец.

Он по огороду ходит

Червяков в земле находит

У нас в скворечнике живет

Прилетает каждый год.

Он заботливый отец,

Этот черненький скворец.

Слышите, пищат птенцы

Скоро вырастут скворцы.

Скворцы большие друзья человека, они уничтожают большое количество вредителей садов и огородов.

Вы хотите послушать, как поет скворец? «Включаем запись песни скворца»

Дети вам понравилась наша необычная прогулка?

Где мы свами побывали сегодня?

Ребята скажите какие правила нужно запомнить, чтобы сохранить природу которая нас окружает?

Дети: нельзя рвать цветы на клумбе. Ломать кусты и деревья. Нужно помогать птицам, строить скворечники. Любить природу, которая нас окружает.

Наша земля-это шар голубой

Где посчастливилось-жить нам с тобой

Реки и горы, леса и моря.

Все подарила нам наша земля

Помните, взрослые, помните дети,

Мы родились на прекрасной планете

Надо природу беречь и любить.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе. тема: «Природа дарит чудеса»

Воспитатель: Муравьева Н. В. 2013 год.

Программные задачи:

Воспитательные:

— воспитывать экологическую культуру, любовь к природе.

Образовательные:

Учить детей проводить простейшие действия похожие на явления природы

(дождь, ветер, гром, град)

Дать элементарные сведения о профессии синоптика;

Учить детей анализировать и делать выводы, устанавливать причинно-

Следственные связи;

Закреплять умение классифицировать явления природы и погоды по временам года;

Продолжать знакомить детей с явлениями природы, с изменениями атмосферного давления (низкого — высокого)

Коррекционно-развивающие:

Развивать познавательные способности детей;

Развивать наблюдательность, любознательность, мышление;

Развивать мелкую и общую моторику, слуховое восприятие, дыхательную гимнастику.

Развивать связную речь, умение правильно строить предложение,

Развивать слуховое внимание.

Работа со словарем:

Ввести в активный словарь следующие слова и словосочетания:

Природные явления, народные приметы;

Ввести в пассивный словарь слова и словосочетания: метеоролог, синоптик

Гидрометцентра

Материалы и оборудование:

— Тазики с водой, поролоновые губки;

— Конфетти, барабан, металлофон, шумовой инструмент

— Иллюстрации с явлениями природы, погоды;

— СД «Музыка дождя»

Карты Гидрометцентра.

Предварительная работа:

— Наблюдение за сезонными изменениями;

— Чтение художественных произведений;

— Отгадывание загадок;

— Рассматривание картин и иллюстраций с явлениями природы,

Наблюдения за изменениями погоды.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

В.- Ребята! Какое у вас настроение? Хотите ли вы отправиться со мной в путь-дорогу? А как вы думаете, какие изменения в погоде нам могут помешать? (дождь, ветер,…) Но погода быстро меняется и нам это не помешает!!!

П о дорожке мы пошли (Маршируют по кругу)

Петлять тропинка начала, (Идут змейкой)

И далеко нас завела.

Вот лужи увидали, (Прыжки на 2х ногах

Через них мы прыгать стали. руки на поясе)

Впереди течет ручей- (Руками изображают ручей)

Проходите поскорей.

Руки в стороны подняли- (Руки в стороны, идут на носочках)

Переходить его мы стали.

Вот болото у нас на пути (Руки за спину, идут на полусогнутых ногах)

Надо пробраться, надо пройти.

Вот горное озеро, вот красота (Руки над головой скрещивают)

Лишь легкие волны заметны едва. (Показывают руками волны)

Вот и день к концу подходит (показывают руками солнце,

Солнце за горизонт заходит приседают,

Туча надвигается Изображают зонтик)

Дождик начинается

(Воспитатель на металлофоне издает звуки похожие на капли дождя)

В. — ребята, как вы думаете, что напоминают эти звуки? (дождь)

А как вы догадались? (услышали)

В. –Давайте с вами отправимся в лабораторию звуков и чувств.

(Дети садятся за столы)

В. –Ребята, а по каким признакам мы еще можем определить, что начался дождь?

(небо в тучах, лужи, мокро, одежда мокрая….)

В.- Давайте с вами намочим губки, приподнимим их и отожмем. Слышите? Что вам напоминает это? (как капает дождь)

В.-А что вам напоминают эти звуки?(шумовой инструмент) ливень

В.-А как мы можем определить гром? (слышны раскаты)

Вова, постучи в барабан. На что похоже?(на гром)

В.- Давайте с вами наберем в ладошки горох и посыпим его на тарелочку.(Звуки похожи на град)

В.- Ребята! Перед вами волшебные коробочки! Надо набрать воздух через нос и медленно выдохнуть через трубочку. Следите за дыханием.(ВДОХ-ВЫДОХ)

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА.

(Дети дуют в трубочку.)

В.- Что вы видите? (конфетти разлетаются)

— Что вам это напоминает? (будто дует ветер и снег. Метель)

Итог: В нашей лаборатории звуков что мы УСЛЫШАЛИ?(как льет дождь, ливень, раскаты грома, как падает град)

— А что наблюдали? (как метет метель, дует ветер)

В.- Давайте выйдем из за столов, возьмем полоски разноцветной бумаги

ВОСПИТАТЕЛЬ предлагает детям самим составить радугу.

В.- Вышла радуга-краса

Разноцветная коса

Ленты пёстрые в косе,

А всего их ровно семь.

Дарит их красавица

Бери, какие нравятся.

Дети составляют радугу,

При этом вспоминают и называют каждый цвет и какой цвет – тёплый или холодный. После воспитатель с детьми любуется полученной радугой.

(Дети садятся на стульчики. Стол с карточками перед ними.)

В.- Солнце светит, ветер свищет,

Дождик льет как из ведра

После дождика на небе

Сразу радуга видна

Эти изменения погоды

Дарят нам (д.- явления природы)

В. –Ребята! давайте с вами послушаем загадки и постараемся их отгадать. Найдем КАРТОЧКИ с этими ЯВЛЕНИЯМИ ПРИРОДЫ.(Дети находят карточки и поднимают)

Меня ждали, меня звали, — Рассыпался горох

Показался — убежали.(ДОЖДИК) На тысячу дорог.(ГРАД)

С неба стрела Цветное коромысло

В землю ушла (МОЛНИЯ) Над рекой повисло.(РАДУГА)

Утром бусы засверкали Над рекой и над долиной

Всю траву собой застлали (РОСА) Повисла белая холстина.(ТУМАН)

В.- В разные времена года можно наблюдать разную погоду и явления природы.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА « ВРЕМЯ ГОДА И ПОГОДА»

(Дети берут фишку с временем года и выстраивают цепочку природных и погодных явлений)

Весна-капель, ледокол, Туман, проталины, солнце, гроза, гололедица.

Лето –туман, солнце, радуга, дождь, ураган, гроза, роса.

Осень — тучи, дождь, снег, туман, ураган, солнце, листопад.

Зима-снег, метель, туман, гололед, ураган, туман, иней.

В.- Дети, а вы знаете, что прогноз погоды нам сообщают синоптики ГИДРОМЕТЦЕНТРА. Ученых, которые изучают погодные явления, называют МЕТЕОРОЛОГАМИ. Для составления прогнозов погоды они пользуются фотографиями Земли, сделанными со спутников. Они еще используют специальные шары, которые запускают высоко в небо и зонды. По фотографиям метеорологи определяют где будет холодно, а где тепло, какой будет ветер, где будет дождь. Синоптики составляют карты прогноза погоды. Синим цветом они отмечали зоны низкого давления(дождь, снег).Красным — зону высокого давления(солнце)

В.- А как еще можно предсказывать погоду? Как люди с давних времен могли ее определить?

Д.-По народным приметам.

В.- ребята. я вам буду говорить народную примету, а вы будете продолжать.

Дидактическая игра «Подскажи погоду»

Звездное небо……(к похолоданию)

Муравьи прячутся в муравейнике…(к дождю)

Дым из трубы к небу поднимается-….(мороз ожидается)

Ласточки летают низко от земли-…..(жди дождя)

Много мошкары вечером-…..(к теплой погоде)

Ласточки летают высоко -…(дождя не будет)

Если тихо и солнце печет-…(жди грозу)

Солнце красное заходит-….(к ветру)

В.- Ребята, молодцы. Вы такие наблюдательные. Вот какая у нас природа фокусница. Она дарит нам свои чудеса….это солнце, дождь, снег, радуга. вьюга, капель, дождь….. Давайте поиграем с дождем.

Физминутка

1.Капля первая упала — кап 3.Намочили лица,

И вторая прибежала — кап Мы их вытирали.

Мы на небо посмотрели… Туфельки, посмотри,

Капельки кап-кап запели. Мокрыми стали.

2.Капля-раз. Капля — два. 4.Плечиками поведем,

Очень медленно сперва. И все капельки стряхнем.

А потом, потом, потом От дождя мы убежим,

Все бегом, бегом, бегом. Под кусточком посидим.

(Воспитатель включает музыку «МЕЛОДИЯ ДОЖДЯ»)

В.- Ребята. Давайте представим, что мы с вами синоптики Гидрометцентра. Нам надо составить карту прогноза погоды., где надо отметить зону низкого и высокого давления.

(Дети разукрашивают восковыми мелками карты)

В.- Ребята. мы сегодня с вами узнали, что прогноз погоды нам сообщают синоптики ГИДРОМЕТЕОЦЕНТРА, сами постарались составить карту прогноза погоды.

Как еще люди предсказывали погоду?(По народным приметам)

Какие звуки мы с вами услышали?(как капал дождь, гремел гром, дул ветер,)

Говорили о погодных явлениях. вы так хорошо справились с заданием, что погода стала налаживаться. Мне очень хочется на память вам подарить маленькие солнышки — шоколадки, что бы они вам дарили радость и вы были здоровы и счастливы.

Разработка Prototype в разделе Конспекты занятий и опубликована 19th Сентябрь, 2016
Вы находитесь:

Конспект занятия по ознакомлению с природой в старшей группе

Тема: «Наедине с природой».
Цель:
1. Формирование умения составлять описательный рассказ по картинкам.
2. Уточнить представления детей о характерных особенностях каждого сезона.
3. Формирование представлений о закономерной повторяемости изменений в жизни природы, от сезона к сезону.
4. Учить детей рассматривать и обследовать объекты неживой природы, делать выводы.
Ход занятия:
На полу сидим в кругу. Раздаточные карточки у детей.
Воспитатель: Ребята, давайте сыграем в игру «Когда это бывает?»
Пришло время загадок.
Пусты поля
Мокнет земля
Дождь поливает
Когда это бывает.

Снег на полях
Лед на реках
Вьюга гуляет
Когда это бывает.

Тает снежок
Ожил лужок
День прибывает
Когда это бывает

Солнце печет
Липа цветет
Рожь поспевает
Когда это бывает
Воспитатель: Молодцы! Ребята, а отгадайте загадку: «Зимой беленький, а летом серенький».
Дети: Это заяц.
Воспитатель: Правильно, это зайка. А сегодня он к нам прискакал, узнать, что мы знаем о природе.
На столе диаграмма, у детей карточки со знаками по временам года.
Начинаем рассказ: Оля (по карточке) – Это осень. Осенью бывает дождь. Появились лужи. Солнце осенью светит реже. Погода пасмурная…
Дети рассказывают друг за другом, один начинает, второй продолжает, третий заканчивает. Так о каждом времени года.
Воспитатель: Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира: мир неживой, мир живой природы. У нас на столе лежат картинки: мальчикам нужно отобрать изображение не живой природы, а девочкам живой природы и потом объяснить, чем отличается живая природа от неживой (движется, растет, питается, дышит, размножается). Давайте проверим правильно ли выбраны картинки: человек, кит, собака, птица, слон, дерево, цветок, ежик. Все они питаются, растут, дышат, поэтому их относят к живой природе.
А солнце, облака, радугу, камни, почву, воду относят к неживой природе, так как у них нет способности к росту, питанию, дыханию. Молодцы, ребята, справились с заданием.
Физминутка: - Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Зайчик будет бросать вам мяч, а вы будете его возвращать с ответом.
-после зимы идет…
-после лета…
-зимний месяц…(ответы нескольких детей)
-летний месяц…(ответы нескольких детей)
-после вторника…
-день, а потом…
-ночь, а за ней…
-выходные…
-перелетная птица…
-зимующая птица…(ответы нескольких детей)
-кто на зиму впадает в спячку…(ответы нескольких детей)
-кто первый прилетает весной…
-какая птица не вьет себе гнездо…
-осенний месяц…(ответы нескольких детей)
-весенний месяц…(ответы нескольких детей)
Воспитатель: А какие природные явления вы знаете? (Ветер, снег, радуга, листопад, капель, ледоход, иней, роса, туман, сосульки, капель, град, дождь, солнце).
А какие бывают только зимой? Летом?
А какие бывают облака? (кучевые, перистые, грозовые и дождевые)
А из каких идет дождик и снег?
А как называется лес, в котором растут сосны и ели? А если деревья? А если все вместе? (ответы детей).
В конце занятия зайка спрашивает: «Ребята, давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили, что нового узнали». Хвалит детей и дарит медальки со своим изображением.

Конспект комплексного занятия по ознакомлению с природой в старшей группе детского сада «Прогулка на природу»

Программное содержание:

Научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком. Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой (человек - часть природы). Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о первоцветах; продолжать знакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями. Развивать умение рисовать ватными полочками. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Предварительная работа:

Знакомство с Красной книгой, рассматривание картинок, знакомство с первоцветами, знакомство со способами нетрадиционного рисования.

Оборудование:

Предметные картинки, рисунки первоцветов, цифровые карточки, Красная книга, мяч, краски акварельные, альбомные листы, кисточки, ватные палочки.

Ход занятия:

Ребята, мы сегодняе с вами отправимся на природу. Вам знакома слово «природа».
А что она означает? (растения, птицы, животные)
А что нельзя назвать природой? (то что сделано руками человека)
Всю природу Земли можно делить на 2 огромных мира: мир живой и мир неживой природы.
А мы сейчас поговорим о природе и о том, что создано человеком.
На столе лежат картинки помогите их разделить на доске, прикрепите на левую сторону природу, на правую не природу (дети по очереди выходят и прикрепляют, проверяем).

Игра «Что создано природой, а что человеком?»

Ребята, давайте поиграем, я сейчас буду вам бросать мяч и называть предмет, а вы внимательно послушайте, если я назову предмет природы, вы ловите мяч, если не природы то отталкиваете. (играем)

Ребята, посмотрите здесь на поляне много цветов, перечислите какие это цветы? (ромашка, ландыши, подснежники, мать-и-мачеха, лилии, гвоздика, одуванчик)
Посмотрите внимательнее все ли тут цветы весенние?
Назовите летние цветы, весенние.
А как еще называют цветы, которые цветут ранней весной? (первоцветы)
Сколько у нас первоцветов?
А сколько летних цветов?
А каких больше?
А сколько у нас вообще цветов? (все решения делаем на доске с цифровыми карточками)
Ребята, какие из этих цветов редко встретишь в природе? (ландыши, подснежники)
А куда они занесены? (в Красную книгу)
Как вы думаете почему?(потому, что они на грани исчезновения)
Что же делать, для того, чтобы эти цветы не исчезли совсем?
В нашей группе есть своя Красная книга, где занесены редкие растения и животные, но тут нет ландыши. Давайте мы с вами нарисуем их и занесем в нашу книгу.

Показываю технику рисования.

Листья рисуем кисточками, вам это знакомо. Цветочки рисуем ватными полочками. Берем палочку макаем в воду, потом в краску. Рисуем так, как будто ставим точки. Дети рисуют.

Проводится выставка рисунков.

Ребята, скажите мне пожалуйста где мы сегодня побывали?
Что такое природа?
Что такое не природа?
Что мы сегодня рисовали?
Ребята, на этом занятие окончено, спасибо.

Обо всём на свете:

В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев...

Материалы раздела