Конспект занятия Растения весной. Первоцветы
Конспект занятия по экологии в старшей группе.
Тема: «Первоцветы»
Цель : Уточнить и расширить представления о первых цветах весны; учить любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы; стремиться вызвать чувство благодарности природе за то, что она дарит нам чудные цветы; воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе.
Материал: Аудиокассета «Звуки природы», карточки с изображением цветов, кукла Гномик.
Ход занятия:
Дети, я обещала вам новое путешествие. Готовы? Сегодня мы отправимся в весенний лес и на луг, а поможет нам в этом Гномик. Вот он (воспитатель надевает на руку куклу и говорит от его имени)
Здравствуйте, ребята! Отгадайте, что я вам принес? (Игра «Да – нет»)
Это рукотворное? (Нет)
Это природное? (Да)
Это животное? (Нет)
Это растение? (Да)
Это высокое? (Нет)
Это низкое? (Да)
Это комнатное растение? (Нет)
Это лесное растение (Да)
Это красивое? (Да)
Это цветы? (Да)
Воспитатель. Ребята, сегодня, в этот радостный весенний день мы поговорим о цветах. Ине просто о цветах, а о первоцветах.
Как вы понимаете это слово? (Ответы детей)
Правильно, это цветы, которые весной расцветают первыми в лесу и на лугу. Первые весенние цветы! Как мы радуемся им! Каждый цветок волнует нас своей скромностью, красотой, восхищает чистотой и тонким ароматом. (Рассматривают иллюстрации.)
Какие первые цветы Гномик увидел в лесу? (Подснежники, хохлатку, ландыш, фиалку, пролеску.)
Подснежник. Его синие цветочки, словно звездочки, разбросаны по снегу. Первый, второй, а вот и целая семейка. Они нежные, душистые, первые разведчики весны. Самые первые, самые смелые. Кажется, что именно их, крохотных, не боящихся холода, пугается зима и уходит.
Подснежник
Выглянул подснежник
В полутьме лесной –
Маленький разведчик,
Посланный весной;
Пусть еще над лесом
Властвуют снега,
Пусть лежат под снегом Сонные луга;
Пусть на спящей речке
Неподвижен лед,-
Раз пришел разведчик,
И весна придет.
(Е.Серова)
По – зимнему голы ветви деревьев, нет в лесу тени, и все солнышко достается подснежникам.
В разгар цветения подснежников любая ясная ночь может кончиться заморозком. И утром на молодые травы ляжет бледный иней, а маленькие лужицы затянет тонким льдом, но цветущим подснежникам такой мороз не страшен. Они лишь поникнут слегка, а синь лепестков, кажется, еще гуще станет от ночного холода.
Физминутка.
Звучит грамзапись «Подснежник». Дети представляют себя подснежниками, смело пробиваются через тонкий ледок, тянутся к солнцу и свету, удивляются проснувшемуся лесу, здороваются со всеми жителями и радуются весне.
Вам понравилось быть подснежниками? Что вы чувствовали?
Чуть позднее в лесу зацветают хохлатки. Местами их столько, что даже подснежникам не хватает места. Все они похожи друг на друга. Лишь изредка среди сиреневых хохлаток встречаются ярко – красные. Вот она, природа волшебница! Украсила лес цветочным ковром.
Щедрая весна ступает своими теплыми ногами и дарит разные подарки. Лесу – ковер из подснежников и хохлаток, лугу – пестрый ковер из луговых цветов.
Какие цветы увидел Гномик на луговом ковре? (Мать – и – мачеху, лютик луговой, луговую герань, одуванчик и др.)
Чуть запахло весной, на проталинках появляются кучки бледных стебельков – головастиков, они прижимаются друг к другу, словно испуганные ребята. Может, чтобы им было теплее? Но по – цветочному они одеты хорошо: с ног до головы – в пушистых листиках чешуйках.
В каждой семейке мать - и – мачехи по четыре, а то и по шесть стебельков братишек. Удивителен этот цветок! Утром с солнышком раскрывается, а к вечеру прячет свою красоту, закрывается. Одна сторона листа – мать – теплая, другая – мачеха – холодная.
От цветения, каких цветов ковер на лугу кажется золотым? (От одуванчиков.)
На что похож одуванчик? (На солнышко, на золотой шарик, на звездочку, на брошь и т.д.)
В камышах гнездятся цапли,
Дремлет сонная река,
Солнце расплескало капли
На речные берега.
Стали капельки цветами,
Озарили все вокруг!
В новом желтом сарафане
Одуванчиковый луг.
Одуванчик так любит солнышко, что не отводит от него восторженного взгляда. Взойдет солнце на востоке – одуванчик на восток смотрит, поднимается в зенит – одуванчик поднимает головку кверху, приближается к закату – одуванчик не спускает с заката взгляда.
(С.Красиков)
Одуванчик – один из самых лучших медоносов, к нему любят прилетать в гости не только пчелы и шмели, но и бабочки. Одуванчиковый мед – густой и ароматный.
Утром на солнечной поляне без часов узнаешь время – одуванчики раскрываются в 5-6 часов утра, а к 2-3 часам дня уже гаснут желтые огоньки.
(Д.Зуев)
А вот и лютик луговой. Словно атласом покрыты его лепестки. Хрупкий, нежный цветок с нежными тычинками, покрытыми бархатом.
Какие цветы увидел гномик в саду? (Тюльпаны, гиацинты, нарциссы, ландыши, примулы, сирень, пионы и т.д.)
Дидактическая игра «Цветы в вазу» (Детям раздаются карточки или ободочки с изображениями различных цветов. Воспитатель командует: Первоцветы, вазу; Садовые цветы в вазу; Полевые цветы в вазу.)
Подарок весны
Шла лесами, шла лугами
Весна в пестром сарафане,
В золотом венке, с цветком в руке.
В косах – ленты атласные –
Белые и красные,
Синие, голубые,
Желтые, золотые.
Кого весна встречала, Всех привечала,
Со всеми говорила
И по ленточке дарила:
Бору еловому
Дала ленточку новую.
Под старым валежником
Расцвели подснежники –
Засинели, как озера,
Посветлели чащи бора.
Возле мелких лужиц –
Звездочки калужниц,
Засияли, зацвели,
Полетели к ним шмели.
Да вот беда!
Осталась у Весны
Ленточка одна.
Попросили ленту
Зеленые кусты,
И на них раскрылись
Дивные цветы:
Гроздья тяжелые,
Махровые, лиловые;
В каждом палисаднике
Сирень расцвела –
Не узнать весною
Нашего села!
К сожалению, жизнь первоцветов недолговечна. Часто люди срывают первые цветы, не задумываясь о том, что они очень скоро погибнут.
Сквозь иглы темной хвои
Веселый лился свет.
Я шла лесной тропою
И вдруг нашла букет.
Букет лесных фиалок
Лежал на мшистом пне.
И стало мне их жалко,
И грустно стало мне.
Цветы уже увяли,
Поникли лепестки.
Зачем же их сорвали,
Сломали стебельки?
Казалось мне, я слышу
Фиалок слабый стон.
Он делался все тише,
Но сердце ранил он.
Ребята, почему фиалки стонали? Если бы они умели говорить, что бы они нам сказали? Что можем мы им пообещать?
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны
Ине будет красоты.
В Красной книге записано: «Не истреби, не сорви, не затопчи». Эти слова звучат, словно наказ людям: «Сбереги, дай вырасти – и ты станешь богаче не только лесами, лугами, но и душой».
Воспитатель предлагает детям выложить цветы методом ниткографии на ковролине.
Конспекты занятий по экологии по теме «К первоцветам в гости»
Цель : дать детям представление о первоцветах, научить определять их по описанию, находить связь между цветущими растениями и насекомыми, обогащать словарь (мать-и-мачеха, ландыш, ядовитый, охраняемый, заморозки, первоцветы, росток, вороний глаз, незабудка, нектар)
Материал и оборудование : Цветная бумага для оригами, Лист ватмана с изображением поезда, иллюстрации цветов: первоцветов, ландышей, мать-и-мачехи, незабудки. Грамзапись Чайковского «Вальс цветов».
Ход занятия.
1. На ватманском листе нарисовать железную дорогу, вдоль которой расположить остановки, по этой дороге «вести» поезд, который вставляется на остановках в прорези. Заготовить цветную бумагу для аппликации (оригами), грамзапись.
Загадка о весне:
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой – улей – пчела
Первый мёд принесла.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
Беседа с детьми:
Какие изменения происходят весной? Почему?
Как одним словом назвать травянистые растения, цветущие весной? (Первоцветы)
Путешествие по железной дороге.
Педагог открывает первую закрытую картинку вдоль нарисованной железной дороги на ватмане. Это первая остановка «Сказочная». Педагог читает (рассказывает) сказку «Как появились цветы на земле».
Возвращался Иван-царевич от Бабы-Яги, доехал до большой, широкой реки, а моста нет. Махнул три раза платком в правую сторону – повисла над рекой дивная радуга, он и переехал по ней на другой берег. Махнул два раза в левую сторону – радуга стала маленьким-маленьким мостиком. Бросилась Баба-Яга за Иваном-царевичем вдогонку по этому мостику, добралась до середины, а он возьми и обломись. Рассыпалась радуга по обе стороны на мелкие осколки цветочками. Одни цветы были добрые – от следов Ивана-царевича, а другие – ядовитые – там, где Баба-Яга ступала.
Вторая остановка – «Первоцветная». Педагог рассказывает о последовательности развития растения: семя – росток – цветок, выкладывает соответствующие карточки.
Первоцветы – это многолетние растения, т. е. такие, которые помногу лет растут и цветут. Они сохраняются под снегом зимой, а с наступлением тепла пробуждаются, и из их корня растут стебель, листья.
Третья остановка – «Мать-и-мачеха».
Педагог даёт описание мать-и-мачехи, не упоминая названия растения, потом открывает картинку на третьей остановке, продолжая рассказ.
Растёт мать-и-мачеха на открытых местах, это первое растение, которое накормит пчёл, шмелей своим нектаром (сладким соком). У этого растения сначала появляются цветы, а после их отцветения – листья. Одна сторона листа – мягкая, тёплая, опушённая, ласковая, как мать, другая – гладкая, холодная, как мачеха, отсюда и название цветка.
Четвёртая остановка – «Ландышевая». Педагог предлагает детям отгадать загадку: «Белые горошки на зелёной ножке».
Описание ландыша педагогом: Его мелкие белые цветы похожи на душистые колокольчики, два крупных листа обхватывают стебли. После отцветения образуются оранжево-красные ягоды. Они – ядовиты.
Почему рядом с изображением ландыша нарисован красный кружок? (Охраняемое, лекарственное растение, ядовитое)
Пятая остановка – «Музыкальная». Дети слушают «Вальс цветов» Чайковского, танцуют под музыку.
Шестая остановка – «Незабудка». Педагог открывает изображение незабудки на ватмане и рассказывает о ней: «Растёт незабудка на лесных лугах, у лесных болот, очень красиво цветёт маленькими голубыми цветками, листья и стебель шершавые, это сохраняет растение от весенних заморозков. Весь луг кажется голубым, когда цветёт незабудка».
Седьмая остановка, вновь с красным кружком, - «Вороний глаз».
Очень зло глядит на вас
Из травы «вороний глаз».
Посмотрите, даже вид
Этих ягод ядовит.
Педагог открывает иллюстрацию и рассказывает про растение: «Растёт в лесах на стебле – один цветок, после его отцветения образуется чёрная ягода-плод, напоминающий вороний глаз. За сходство с ним растение и получило своё название. Всё растение и особенно плод – ядовито».
Восьмая остановка - «Бабочки». Загадка:
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.
Почему на цветах мы встречаем бабочек?
Девятая остановка – «Береги цветы». У платформы знак: изображение букета цветов, перечёркнутое красной линией.
Почему букет перечёркнут красной линией? Педагог читает стихотворение:
Если ты сорвёшь цветок
Если все: Ия, и ты,
Если мы сорвём цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и цветы
И не будет красоты.
Десятая остановка – «Игровая». Воспитатель предлагает детям разделиться на две команды: цветов и отгадчиков. «Цветы» придумывают себе названия и сообщают их педагогу, а отгадчики разгадывают их, потом происходит смена команд. Игра начинается с приветствия: «Здравствуйте, цветы!» - «Здравствуйте, дети! – отвечают им «цветы». – Отгадайте наши имена». Дети перечисляют названия цветов. Названные цветы убегают в сторону.
Одиннадцатая остановка – «Цветочная полянка». Коллективное оригами: складывание из бумаги цветов и бабочек и наклеивание их на заранее приготовленный фон.
Наталья Дементьева
Конспект НОД в подготовительной группе «Первоцветы»
Цель : организовать образовательную деятельность детей, направленную на развитие познавательного интереса детей к природе в процессе ознакомления с первоцветами .
Задачи :
Познакомить детей с первоцветами : подснежником, пролеской, крокусами, мать-и-мачехой, медуницей, примулой;
Закрепить знание о первоцветах : подснежниках, пролеске, крокусах, мать- и-мачехе, медунице, примуле;
Способствовать обогащению и активации словаря по теме занятия;
Воспитание бережного отношения к природе.
Демонстрационный материал : конверт с изображением грустного цветочка, знаки "Не рви цветы", "Не топчи цветы", "Не разводи в лесу костер".
Оборудование : проектор, экран для просмотра презентации «Первоцветы » .
Обогащение словаря : Галантус, пролески, крокус, мать-и-мачеха, медуница, примула.
Ход занятия
1. Мотивационно-организационный этап
Воспитатель : Ребята, нам сегодня принесли письмо (открываем, а там картинка грустного цветка) .
Как Вы думаете, почему цветок грустит?
Хотите узнать, что в письме?
«Ребята, началась весна и в лесу расцвели первоцветы . Но люди рвут первые цветы и топчут , а нам цветам от этого очень грустно. И подпись первоцветы ».
Поможем первоцветам ?
Как мы можем помочь первоцветам ? Что нам для этого нужно делать? (Не рвать цветы, не топтать цветы) .
А как Вы знаете, что такое первоцветы (Ответы детей)
А какие первоцветы растут у нас в лесах (Ответы детей)
Хотите узнать (Ответы детей)
Воспитатель : Первоцветы приглашают нас в гости и хотят, чтобы вы выучили не которые правила, которые помогут первоцветам .
Показ презентации «Первоцветы »
Воспитатель : Едва сбежит звенящими ручейками с пригорков растаявший снег, появятся черные и коричневые проталинки и сразу появляются первоцветы . Первоцветы – это удивительные растения, которые приспособились цвести тогда, когда в лесу на деревьях еще нет листвы, и каждый теплый солнечный лучик доходит до самой земли.
Весенним солнечным деньком
В забытом парке городском,
В густых кустах орешника
Проснулись три подснежника.
Раскрыли скромные свои
Бутоны нежной синевы
И робко прошептали :
«Скажите, нас тут ждали?»
Л. Терехова
Пробьются сквозь валежники
Росточками мечты
Жемчужные подснежники –
Молочные цветы.
Ал. Савостьянов, «Жемчужные подснежники»
Воспитатель : Подснежник появляется прямо из-под снега, поэтому ему дали такое название. Но настоящим подснежником является только Галантус. Это первый из весенних цветов , который распускается в теплые дни февраля. Его цветки - колокольчики молочно-белого цвета. А название происходит от латинского слова Galanthus – молочный цветок, отражающий его нежнейший белый цвет. Подснежник начинает свое цветение при теплой зиме и ранней весне уже в феврале. Распускается подснежник только на день, а когда солнце заходит и становится прохладно, цветок опускается ближе к снегу. Утром опять цветок подснежника заново открывается и ощущается великолепный аромат.
Под ногой в лесу трещит,
И хрустит валежник.
Ищем мы цветок весны,
Голубой…подснежник.
Воспитатель : В начале апреля в лиственных лесах, под деревьями можно найти одно из самых милых весенних растений голубую пролеску. Пролеску иногда называют голубым подснежником, из-за внешнего сходства с последним, а еще потому, что появляется она, как только сойдет снег. На самом деле это разные растения. Эти голубые или синие цветочки так же не пугают весенние морозы. По народному предсказанию, этот цветок возник из кусочков неба, упавших на землю. Латинское название го – «сцилла» , что в переводе означает морской лук, наверное потому, что цвет его напоминает синеву моря. У многих народов существует поверье, что этот цветок исцеляет больных. Он считается цветком весёлого настроения. Появляется он одним из первых . Стебелёк его тонок и хрупок, а сам цветок вызывает нежные и трогательные чувства. Этот цветок пролеска.
По земле весна гуляет,
Снег в сугробах быстро тает,
Травка новая растёт,
Крокус снова расцветёт.
Крокус маленький цветок,
Словно звёздочки сынок,
Лепестки свои раскроет,
Снегом вешним их умоет.
Носом жёлтеньким чихнёт,
Запах пчёлок привлечёт.
Крокус первый из цветов ,
Что весной цвести готов,
Из земли листочки тянет,
На морозе он не вянет.
Анна Кулагина-Фурсина
Воспитатель : А этот весенний цветок называется крокус. Крокусы начинают цвести уже ранней весной. Яркие невысокие цветки крокуса появляются вместе с первым весенним теплом . Цветут крокусы недолго, всего 5-7 дней. Существуют виды крокусов, которые предпочитают цвести осенью.
Полянкой крокусов, прекраснейших созданий,
Цветов нежнейших, вестников весны,
Украсил тот художник созидая,
Свои проникновенные, весенние холсты.
Воспитатель : Отгадайте загадку, что это за цветок?
Золотым лучом согрет
Вырос солнышка портрет!
Но у желтого цветочка
Временно листочков нет
(Мать-и-мачеха)
Жёлтый глаз из-под земли
Первым дарят нам они .
Как их правильно назвать,
Если им земля, как мать?
(Мать-и-мачеха)
Воспитатель : Что вы знаете о мать-и-мачехе? Как вы думаете, почему цветок имеет такое название? (Ответы детей)
Мать-и-мачеха
У апреля первенцы-цветы
Всюду на лужайках расцвели.
К солнцу поднимают стебельки
Желтые цветочки от земли.
Лепестки похожи на лучи,
К вечеру сожмутся в кулачки.
Утром в небе солнышко взойдет,
Цветик кулачок свой разожмёт.
Лишь головку к солнцу приподнял –
Сам похож на солнышко он стал.
Маленькие солнышки Земли
Мать-и-мачехой в народе нарекли.
Воспитатель : В пасмурную, дождливую погоду цветы мать-и-мачехи закрываются. Закрываются они и к ночи. Утром же, в солнечную пору корзинки мать-и-мачехи открываются вновь. Растет на обочинах дорог и в лесу. Верхняя сторона листа гладкая и прохладная («мачеха» ). Нижняя, белесая от многочисленных волосков, мягкая и теплая – соответственно, «мать» . Является лекарственным растением.
Это прозвище не даром,
У красивого цветка,
Капля сочного нектара,
И душиста, и сладка,
От простуды излечиться
Вам поможет медуница.
В лес пойдёте, не забудьте
Медунице поклонится.
Е. Кожевников.
Медуница, весеница!
Неба синего сестрица.
Как нежны твои листочки!
Как сладки твои цветочки!
Воспитатель : Медуница – лесной цветок. Растёт медуница в лиственных и смешанных лесах – среди кустарников на опушке. Цветёт в начале весны в апреле, мая в неодетом лесу. Называют его так, потому что в нем много нектара, которым питаются пчелы и другие насекомые. Цветки мелкие, красивые, вначале розовато-красные, потом становятся фиолетово-синие. Медуница – это лекарственное растение.
Чуть первый жаворонка привет
Раздался с неба чист и звонок,
Уж самый ранний первоцвет
Из золотых блеснул пелёнок.
Адам Мицкевич
Воспитатель : Этот цветок – примула. Примулу в народе их называют "баранчиками" - молодые листочки, волнистые, похожи на спинки ягнят; а ещё "ключиками" - цветки собраны в соцветие, напоминающие связку ключей. Растет примула в лесах, на сухих опушках. Растение лекарственное.
Воспитатель : Давайте повторим названия первоцветов , с которыми мы познакомились. У каждого цветка номер. Я загадываю загадку, а вы говорите номер и название цветка.
Снег не весь еще сошел,
Обогрелся чуть песок,
А на нем уже расцвел
Желтый маленький цветок.
Я гадаю, что за цвет -
Одуванчик или нет?
Если он, то очень странно,
Почему цветёт так рано? (Мать-и-мачеха)
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький. (Подснежник)
Какие цветы похожи на подснежники, но только они голубые? (пролески)
Мы в лесок пойдем, там цветок найдем
Сладкое название, синий огонек
Что же это за цветок. (Медуница)
К акой красивый, озорной.
Р астёт, из снега вылез.
О н смелый очень, он лесной.
К ак он морозы вынес?
У стал под снегом замерзать,
С корей на солнце - луч поймать
Первоцвет весенний , ключик от весны,
Не тебе ли снятся, золотые сны. (Примула)
8 слайд, 9 слайд, 10 слайд
Д/и «Что лишнее?» Посмотрите на слайд и скажите, какой цветок лишний и почему? (2 слайда)
8 слайд – лишняя роза – садовый цветок
9 слайд - лишний колокольчик – летний цветок
Воспитатель : Вот Вы и познакомились с первоцветами , которые растут в наших лесах. Но как же люди могут помочь цветам (Ответы детей)
Воспитатель : У меня есть знаки подсказки, как Вы думаете, какие правила они обозначают?
Показ знаков "Не рви цветы", "Не топчи цветы", "Не разводи в лесу костер".
Воспитатель : «Если я сорву цветок, Если ты сорвешь цветок, Если все : и я, и ты, Если мы сорвем цветы – Опустеют все поляны, И не будет красоты!»
Динамическая пауза.
Физкультминутка «Подснежник»
На лесной проталинке,
Спит цветочек маленький (сидят на корточках)
Вот проснулся, потянулся (встают, потягиваются)
И подставил лепестки (руки на пояс, повороты в стороны)
Под солнечные лучики.
Воспитатель : Ребята. А вы хотите попробовать самостоятельно сделать букетик первоцветов (Ответы детей)
Как Вы думаете из чего их можно сделать? (Ответы детей)
Мы с Вами сделаем цветы из бумаги. Показ готовых букетиков
Если цветочки желтые, на какие цветы они похожи? (мать-и-мачеха и примула, а синие и розовые? (на медуницу, голубые и белые? (подснежники, пролески)
Выбирайте ту цветную бумагу, которая Вам понадобится для изготовления цветов.
Воспитатель показывает, как выполнить кустик.
Потом дети самостоятельно вырезают и наклеивают цветы.
Какой ты делаешь первоцвет ?
3. Рефлексивный этап
Воспитатель : Какие цветы Вы сделали? Как еще их можно назвать одним словом? (первоцветы )
Вы довольны своей работой? Что было трудным? (Ответы детей)
Кому покажите свой цветок? Вы можете научить других, делать такие цветы?
Кому Вы подарите цветочек? (Ответы детей)
Интересно ли вам узнать о других первоцветах , которые растут в России и других странах? Где можно узнать? (В энциклопедиях)
Мне было с вами очень интересно.
Литература и ресурсы (иллюстрации) :
1. Литературные – загадки, стихи : «Весенним солнечным деньком» Л. Терехова, «Мать-и –мачеха» Антосыч, «Если я сорву цветок» Т. Собакин, «Жемчужные подснежники» А. Савостьянов, «Крокус» В. Павлова, «Крокус маленький цветок.» стихи для детей Анна Кулагина-Фурсина, стихи Е. Кожевников;
Эльга Ханькова
Конспект НОД «Первоцветы» Видео
Конструкт
непосредственно образовательной деятельности с детьми
Тема : "Первоцветы "
Составитель : Ханькова Э. П., воспитатель детский сад № 1 "Алёнушка" г. Туринск
Возраст детей : шестой год жизни.
Форма НОД : познавательная деятельность.
Цель : развитие познавательной инициативы дошкольников в процессе обобщения знаний о первоцветах нашего края .
Обучающие задачи :
* активизировать и систематизировать имеющие знания детей о первых весенних цветах нашего края, сформировать представления детей об их разнообразии;
*работать с программируемым роботом "Умная пчелка"
Формировать навыки пространственной ориентации;
закреплять понятия : влево, вправо, вперед, кругом;
Развивающие задачи;
* развивать познавательный интерес в процессе, размышлять,
* развивать психические процессы (мышление, речевую активность, внимание.
* развивать мелкую моторику.
Воспитательные задачи :
* формировать навыки сотрудничества, умение работать в паре.
* воспитывать бережное отношение к творениям природы.
Средства : наглядные - карточки с изображением цветов, схемы прохождения по полю, мини робот "Умная пчела", разлинованный коврик.
мультимедийные - Презентация по теме занятия " Первоцветы "
Планируемый результат :
Умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы в парах;
Умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомлённости;
умение находить общие и отличительные черты объектов природы.
Знание цветов, их отличительных особенностях, среде произрастания.
Технологическая карта
Этап совместной деятельности Организация совместной деятельности Деятельность педагога
(методы и приёмы) Деятельность детей Планируемый результат
Мотивация к деятельности/ актуализация знаний Игра "Передай другому"
На поляне, во круг которой сидят дети, выкладываются карточки с изображением цветов. (картинками вниз)
Я карточку беру,на неё не смотрю и соседу отдаю.
А сосед перевернёт и картинку назовёт.
Дети по очереди берут карточку и не переворачивая её, отдаёт соседу справа. Тот,кому дали карточку, переворачивает её, называет цветок, кладёт перед собой. ; затем берёт другую и отдаёт соседу справа и т. д.
Ребята, скажите, кто изображён на карточках?
Вы, догадались, о чём мы сегодня с вами будем говорить? Организует детей, концетрирует их внимание через создание игрового сюрпризного момента, организацию беседы Определение темы предсоящей деятельности Повторение и закрепление в речи названий цветов
Весна – это время, когда природа пробуждается от зимнего сна. Все живое тянется к теплу, к солнечному свету. Чуть запахло весной, и появились первые цветы .
Фиалки, медуницы
Весной в лесу цветут.
И звездочки кислицы
Белеют там и тут.
А маленький подснежник –
Весны сынок родной,
Доверчиво и нежно
Глядит на нас с тобой.
Первые весенние цветы радуют нас своей красотой и тонким ароматом.
Как называются цветы, которые зацветают первыми .
А где появляются первые цветы ?
А еще где расцветают первые весенние цветы ? Каждый цветок красив по отдельности.
Упражнение «Цветок» .
Вырос цветок на весенней полянке,
Нежную голову робко поднял.
Ветер подул – он качнулся неловко,
Он испугался, затрепетал.
Ветер бутоны качает упрямо
Вперед и назад, налево, направо. Задаёт вопросы
Эмоционально включает в совместную деятельность. Поиск ответа на вопросы
Осуществляют игровую деятельность Обобщение представлений дошкольников о цветах
Ребята, послушайте загадки о цветах.
Первым вылез из земли на проталинке.
Он мороза не боится, хоть и маленький. (Подснежник)
Это подснежник. Подснежник – растет под снегом. Это цветок появляется ранней весной. У подснежника светло-зеленый стебелек с бутонами. Цветы белоснежно-голубоватого цвета. Подснежники первыми выходят из-под снега. Расцветают они, когда на деревьях еще нет листьев.
Беленькие горошки на зеленой ножке.
(Ландыш)
Это ландыш. Ландыши растут в тени деревьев. Между двумя листьями высокая ножка. На ней несколько белых колокольчиков. Ландыши расцветают в мае. У ландыша нежный запах. Плоды ландыша созревают осенью - большие красные ягоды. Они ядовиты. Из ландышей делают лекарство. Ландыши – полезные лекарственные растения.
Белым шариком пушистым
Я красуюсь в поле чистом,
Дунул легкий ветерок –
И остался стебелек. (Одуванчик)
Это одуванчик. Одуванчик– расцветает в мае. Ярко-желтые, мелкие цветочки одуванчика собраны в круглую корзинку, расположенную на самом верху длинного стебля – цветоноса. На этом стебле нет листиков. Растут одуванчики в огородах и садах, вблизи домов, по обочинам дорог, на лугах и полянах. Одуванчик – лекарственное растение.
Холод. Все сады пусты.
Ну какие тут цветы?
Но у нас назло морозу
В марте продают … (мимозу)
Мимоза - нежное, хрупкое, очень чувствительное растение. При легком прикосновении к её хрупким светло-желтым листочкам она тут же, складывая, прячет их. Мимоза обладает чудесным тонким ароматом, Мимоза не только декоративное растение, но и лечебная.
Прячет цветок
Сладкий медок.
И в названье мед таится
Узнаете? (Медуница)
Это медуница. Медуница– появляется ранней весной. На стебельке этого растения одни цветы темно-розовые, другие – сиреневые, третьи – ярко-синие. Название «медуница» происходит от слова «мед» , потому что цветки этого растения наполнены сладким душистым нектаром. Медуница любит яркий солнечный свет. По окраске цветка пчелы сразу определяют, есть в нем мед или нет. В нераспустившихся бутонах розового цвета меда совсем немного. Когда мед накопится, цветок становится сиреневым, а когда увядает – синим. Из высушенных листьев и стебельков пьют чай при болях в горле, кашле.
Жёлтый, белый, голубой;
На земле растут пустой.
У весны есть фокусы :
Распустились. (крокусы)
Это крокус. Крокус цветет после подснежника, среди полурастаявшего снега. Цветки крокуса появляются почти из-под снега. Стебель крокуса сильно укорочен. Листья у крокусов узкие, зеленые. Цветки у крокусов направлены вверх, с лепестками. Распустившиеся цветки напоминают тюльпан. Цветы желтые, белые, бледно –голубые, сиреневые.
Лиловый букет удивленных фиалок
Похож на лиловый закат.
Подобно закату, он светит устало
И нежный струит аромат.
Это фиалка. Фиалка– расцветает в середине мая. Фиалки растут под деревьями и кустами. Название фиалка произошло от названия цвета лепестков. Лепестки фиолетовые. Фиалку используют в медицине для приготовления лекарств. Некоторые виды фиалок обладают нежным запахом.
Первоцвет , первоцвет ,
Лучше слова в мире нет,
Лучше нет цветка на свете,
Он горит весь в желтом цвете,
Лепестки его красивы,
Золотисты и игривы,
Его стебель длинный очень.
А красивы как листочки!
Это примула. Цветение примул наступает ранней весной. Светло-зеленые или ярко-зеленые листья. Ароматные цветки. Цветы примула могут быть желтым, розовым, белым, красным цветом. Актуализация понятия "цветы", развитие ассоциативного мышления. Поддержание мотивации познавательной деятельности детей.
Знакомство с новыми понятиями, интерес к предстоящей деятельности
Игра «Букет»
Ходим, ходим по лужку,
Собираем по цветку.
Красный, белый, синий цвет…
Замечательный букет!
Кто же, кто же, кто готов
Получить букет цветов?
И не ты, и не ты –
Вот кому мои цветы!
Дыхательное упражнение.
Давайте понюхаем, как пахнут цветы. Аромат цветов вдыхаем. Вдох носом. Выдох ртом с произнесением «Ах, как чудно пахнет цветок» . Включение детей в игровые обучающие ситуации. Осуществляют игровую деятельность
Этап организации системы игр и творческих заданий по освоению метода Дети посмотрите на нашу поляну. На поле появляются разные цветы.) Цветы перепутались, на поляне растут первоцветы и летние , осенние цветы. Предлагаю поработать на поляне. Для этого нужно разделиться на 2 команды.
Что нужно сделать?.
Игра «Четвертый лишний" -Что нужно сделать?.
Правильно вам надо назвать лишний цветок и объяснить, почему он лишний. Постановка учебной задачи и совместное решение.
Организация самостоятельной работы с дидактическим материалом
Этап продуктивной деятельности Карта- схема маршрута мини робота.
Задача для Bee-bot
Схема движения мини-робота :
Показ Bee-bot задачи через документ- камеру. Организация работы детей в подгруппах Работа в подгруппах с картами Представление полученного результата
Ребята, много вы знаете цветов, наверное, вы их очень любите? А за что?
А чем еще полезны цветы?
А кто совсем не может прожить без цветов? Почему?
А вы любите дарить цветы? Когда и кому?
Ребята как же быть? Мы не должны срывать цветы, чтобы сделать подарок, так как губим красоту, цветы могут исчезнуть.
Много цветов рвут. Некоторые цветы на грани исчезновения. Ребята, а что вы знаете о Красной книге?
/Воспитатель выносит и показывает Красную книгу/.
Ребята, в Красную книгу занесены такие виды первоцветов ,как Подснежник белый, Ландыш, Фиалка Морица, Ирис сибирский.
Ребята, почему эта книга называется Красной? Красной книга называется, потому что красный - цвет опасности. Он как бы говорит : «Осторожно! Эти представители природы могут исчезнуть с планеты Земля, и наш дом опустеет!»
Ребята, что можем сделать мы с вами, чтобы спасти их. Мы должны любоваться ими.
Педагог :
Не рвите цветы, не рвите –
Пусть будет нарядной земля,
А вместо букетов дарите
Васильковые, незабудковые
И ромашковые поля!
Молодцы! Вот мы и узнали много нового о весенних цветах.
Этап рефлексации - Что вам понравилось больше всего?
Где вы были успешными сегодня?
Стимулирует детей к самоанализу собственной деятельности. Задаёт вопросы Оценка детьми собственной деятельности. Осознание детьми метода и возможности его использования Способы объективно оценивать степень своего участия в совмемтной деятельности со сверстниками взрослыми
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Промышленновская средняя общеобразовательная школа №2»
«Методическая разработка внеурочного занятия по ФГОС НОО»
Первоцветы, изготовление магнита - сувенира.
(внеурочное занятие кружка «Сувенир» по общекультурному направлению)
конкурс «Лучший методический материал»
учитель начальных классов.
Промышленная
2014
Тема занятия: Первоцветы, изготовление магнита - сувенира.
Тип занятия: «открытие» нового знания.
Форма проведения: практическое интегрированное занятие (окружающий мир - технология).
Цель занятия: формирование умения видеть красоту окружающей действительности, и работы в технике квиллинг.
Задачи:
1. Образовательные:
- познакомить учащихся с современным видом рукоделия;
Научить декорировать предметы в технике квиллинг;
Учить составлять композицию.
2. Развивающие:
Развивать художественный вкус, творческие способности, воображение;
Развивать умение планировать свою работу;
Развивать коммуникативные навыки.
3. Воспитательные:
- воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству;
- воспитывать аккуратность, самостоятельность;
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
4. Здоровьеформирующая:
Создать благоприятные условия на уроке для сохранения здоровья школьников: организовать
Методы обучения:
словесный;
наглядно-демонстративный;
практический;
интерактивный;
объяснительно-иллюстративный.
Используемые приемы обучения:
прием предъявления информации (показ презентации)- способствует формированию познавательной активности, расширению кругозора учащихся, развитию положительных эмоций по отношению к деятельности;
прием работы с бумажными полосками в технике бумагокручения - способствует развитию мелкой моторики рук, взаимодействию обеих рук, формированию самостоятельности.
прием композиционного конструирования - способствует развитию творческого мышления, формированию умения составлять композицию из элементов квиллинга, правильно использовать цветовую гамму, воспитанию и развитию эстетического и бережного отношения к окружающему миру.
Структура занятия:
1. Самоопределение деятельности.
Приветствие.
Мотивация.
3. Определение темы и целей занятия.
4. Физкультминутка.
5. Построение плана выхода из затруднения, открытие детьми новых знаний.
6. Первичное закрепление во внешней речи.
7. Физкультминутка.
8. Самостоятельная работа по эталонам.
9. Итог урока, рефлексия деятельности.
10. Самооценка деятельности
Формы работы
Ресурсы
Фронтальная.
Групповая.
Индивидуальная.
1. Губанов И. А. и др. 595. Ficaria verna Huds. - Чистяк весенний // Иллюстрированный определитель растений Средней России. В 3 т. - М.: Т-во науч. изд. КМК, Ин-т
2. Доброчаева Д. Н. Семейство бурачниковые (Boraginaceae) // Жизнь растений. В 6-ти т. / под ред. А. Л. Тахтаджяна. - М.: Просвещение, 1981. - Т. 5. Ч. 2. Цветковые растения. - С. 394-398. - 300 000 экз.
3. Иванова, А. И. Программа экологического образования дошкольников «Живая экология» [Текст] / А. И. Иванова - Новокузнецк: Изд. ИПК, 1999. – 72 с.
4. Кузнецов, В. Н. Программы: Экология. – М.: Просвещение, 2006. – 176с.
5. Иллюстрированный справочник по лекарственным растениям Сибири Кемерово: Кузбасс, 2004.- 256с.
6. Иванов В. Всё любимо с детских лет: стихи о природе
7. Соловьев Л.И. География Кемеровской области. Природа: учебное пособие
8. http://dic.academic.ru/dic.nsf
9. http://elkalen-kalina.livejour
10. http://honeylake.ru/flowers/82
11. http://blogs.mail.ru/mail/olga
12. http://womenssecretszone.ru/fo
13. http://www.naturephoto.ru/Ores
14. http://nature.web.ru:8001/db/m
15.
Оборудование:
1. Для учащихся:
пуговица
картон;
ножницы;
клей ПВА;
стаканчики или подставки для кистей;
клей с блестками, стразы;
влажные салфетки для рук;
2. Для учителя:
компьютер;
медиапроектор;
презентация;
интерактивная доска для показа слайдов;
кисточка;
клей;
ножницы.
Планируемые результаты
Ход занятия
Этапы занятия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые универсальные учебные действия
I Самоопределение деятельности
Учащиеся стоят около своих парт.
Познавательные УУД
1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.
2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.
3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
Коммуникативные УУД
1. Формируем умение слушать и понимать других.
2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре и в группе.
Регулятивные УУД
1. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД
1. Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
1)Приветствие
Здравствуйте, ребята!
Я рада вновь видеть вас на занятии кружка Садитесь!
Учащиеся садятся за парты.
2) Мотивация
Ребята, начнем его с игры.
Я, ты, он, она -
Вместе дружная семья.
Улыбнись соседу справа,
Улыбнись соседу слева.
Мы с тобою ведь друзья!
Какое у вас настроение?
Я вам желаю, чтобы такое прекрасное настроение было у вас и в конце нашего занятия!
(выходит учащаяся и декламирует стихотворение, выполняя движения. Учащиеся повторяют за ней.)
Повернулись вправо, улыбнулись.
Повернулись влево, улыбнулись.
Учащиеся поднимают рисунки клоунов
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
Сегодня у нас необычное занятие...
У нас на уроке еще один гость, отгадайте кто…
С неба падают зимою
И кружатся над землёю
Лёгкие пушинки,
Белые...
Вам интересно, чем мы сегодня будем заниматься?
Сегодня мы приглашаем вас в гости...
Отгадайте, к кому.
Прислушайтесь к звучанию природы.
Учащиеся слушают музыку
Ответ (снежинки)
Какие звуки вы услышали в этой музыке?
Звуки весны
Если речка голубая
Пробудилась ото сна
И бежит, в полях сверкая,-
Значит к нам пришла....
Если снег везде растаял,
И трава в лесу видна,
И поет пичужек стая,-
Значит к нам пришла...
Если солнце разрумянит
Наши щеки до красна,
Нам еще приятней станет,-
Значит к нам пришла...
(А.Некрасов)
(учащиеся договаривают хором)
Весна!
Так к кому мы сегодня отправимся в гости?
Мы сегодня отправимся к весне.
Какое время года она сменяет?
Чем весна отличается от зимы?
По каким признакам мы узнаем, что наступает весна?
Выберите правильные ответы на вопрос «Как меняется природа весной?»
(на доске на карточках написаны признаки, дети убирают лишние карточки)
Ой …..
Что случилось с нашей гостьей?
Почему?
Из какого и в какое состояние она перешла?
Зиму.
Становится холоднее,
птицы улетают на юг,
люди одеваются теплее,
льдом покрывается речка,
кругом лежит снег..
Стало холоднее
Стало теплее
Река замерзает
Птицы улетают на юг
Снег тает
Земля покрыта снегом
Лед на реке сходит
Птицы прилетают с юга
Снежинка превратилась в капельку.
Потому, что от тепла снежинка растаяла и превратилась в воду. Из твердого в жидкое.
Какие весенние месяцы вы знаете?
А знаете ли вы, что весна приходит не сразу, а постепенно. Ведь в природе бывает три весны: весна света, весна воды и весна травы.
Март, апрель, май.
Март - первый месяц весны.
Апрель - месяц последнего снега.
Май - месяц зелени.
продолжает ученик)
Хотя кругом лежит снег, но солнце светит ярче и теплее. С каждым днем все дольше задерживается солнышко. Небо голубеет. С крыш капает,
потихоньку природа начинает просыпаться от зимнего сна.
(продолжает ученик)
Про апрель говорят, что он водою славен, проворные ручьи клокочут, сбегая в лощины и овраги. Кругом появляются лужи и первая молодая травка. А с ней появляются первоцветы
(продолжает ученик)
Лес в мае словно рождается заново. Все в нем такое молодое, легкое. Обряжаются березняки, ткут пестрые узоры цветы на полянах, а по оврагам черемуха развешивает нежные облака
Что повлияло на эти изменения?
Потепление.
Потеплело!
Попробуйте собрать слово на доске и вы узнаете что появляется на полянках, весной….
И на полянах стали появляться
Дети из букв разрезной азбуки на доске собирают слово.
Какие цветы называются первоцветами?,
Назовите.
Появляющиеся первыми.
Прострелы, адонисы, мать-и-мачеха, калужница, кандык, ветреницы, хохлатка, медуница, бруннера сибирская, фиалка удивительная.
3.Физкультминутка
А вы когда-нибудь ходили по цветущему лугу?
Приятно?
Давайте попробуем и мы прогуляться!
1,2,3,4,5 - вышли дети погулять,
Остановились на лугу,
Лютики, ромашки,
Желтенькие кашки,
Собирает первый класс
Вот какой букет у нас!
Дети встают около парт.
Ходьба на месте.
Остановились.
Бег на месте.
Наклоны.
Руки в стороны.
4.Определение темы и целей занятия..
Как вы думаете, можно рвать цветы?
Почему?
Послушайте стихотворение:
Нет!
(возможные ответы детей)
(стих читает ученица)
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты -
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны
И не будет красоты.
Дерево, цветок, трава и птицы
Не всегда умеют защититься
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни!
У нас есть растения, которые очень редко встречаются, находятся на грани исчезновения, такие растения занесены в «Красную книгу» Кемеровской области и находятся под охраной. Посмотрите… Вот как она выглядит.
Укажите картинки, где ребята поступают правильно. Не доске вывешены 10 карточек с действиями, дети выбирают правильные.
Возможные ответы детей
На доске отмечают картинки, где ребята ведут себя правильно на природе.
Что мы с вами можем сделать, чтобы сохранить растения?
Вы догадались, о чем пойдет речь на нашем занятии?
Что мы будем конструировать сегодня?
Выращивать в саду, сделать своими руками……
Цветы
(возможные ответы учащихся: научиться конструировать цветы, сделать подарок для мамы, узнать о новой технике работы с бумагой)
Сегодня мы будем конструировать цветы! Чтобы вам не хотелось рвать цветы, мы сегодня соберем их вот в такую необычную и красивую композицию и сделаем подарок ручной работы «магнит-сувенир».
На предыдущих уроках мы знакомились с различными техниками выполнения цветов.
Назовите их.
Бумагопластика
аппликация
5.Построение плана выхода из затруднения, открытие детьми новых знаний.
Сегодня мы с вами продолжим знакомство с новыми приемами работ в технике квиллинг.
Как переводится слово квиллинг.
«птичье перо»
(Бумагокручение.)
Предлагаю Вам посмотреть презентацию об изготовлении различных элементов квиллинга.
Посмотрите какие можно сделать цветы в этой технике (На доске оформлена выставка из работ учителя)
6.Первичное закрепление во внешней речи.
Возникло ли у вас желание попробовать сделать что-то подобное?
Я очень рада, что вы «горите» желанием начать осваивать неизведанное.
Прежде, чем начать работать надо подготовить свое рабочее место. Что нам необходимо для работы?
Плоская кисточка, полоски бумаги, ножницы, клей ПВА, диски с магнитом, влажные салфетки.
Вспомним правила работы с иструментами и клеем.
Учащиеся читают хором:
1. Ножницы нельзя оставлять в открытом виде.
2. Нельзя ножницы близко подносить к лицу.
3. Передавать друг другу кольцами вперед.
4. При работе с жидким клеем пользоваться кисточкой.
5. Клея намазывай столько, сколько нужно. Лишний клей не делает поделку красивой!
7.Физкультминутка
Весна, весна!
Пришла весна!
Тепло на крыльях принесла,
И вот на самом солнцепеке
С поднятой гордой головой
Расцвел подснежник голубой.
Он весь пушистый, серебристый
На солнце маленький стоит.
Посланец он весны надежной
Он не боится холодов.
За ним придут цветы другие,
Он первенец среди цветов.
К доске выходит ученица и декламирует стихотворение, выполняя движения руками. Учащиеся, стоя у своих парт, повторяют за ней.
Руки в стороны.
Помахать руками.
Руки за спину.
Подбородок вверх.
Руки вверх.
Кружатся.
Стойка на месте.
Сесть на корточки.
Стойка смирно.
Пошагать.
8.Самостоятельная работа по эталонам.
(Учитель показывает магнит- сувенир.)
Цветёт он майскою порой,
Его найдёшь в тени лесной:
На стебельке, как бусы в ряд,
Цветы душистые висят.
Сейчас мы попробуем его сделать, используя технику бумагокручения.
Ландыш
(Составляем план работы)
1.Выбираем полоски.
2. Изготавливаем из полосок белого цвета 4детали цветка.
3. Изготавливаем из полосок зеленого цвета 4 детали листочка.
4. Составляем композицию из приготовленных деталей
5.Приклеивать нужно к приготовленным стебелькам.(из зубочистки)
6. Вот что получилось!
1. Белая и зеленая
2. свободная спираль
3. Глаз.
Учащиеся самостоятельно изготавливают работу.
Учитель оказывает индивидуальную помощь.
Что еще можно сделать, чем украсить изделие, чтобы наша картинка ожила?
Сейчас самостоятельно попробуйте изготовить подобные магниты-сувениры.
Удачи вам, вдохновения, полета фантазии!
Чтобы наша картинка ожила, ее можно украсить клеем с блестками, бисером, бусинками, стразами.
9. Итог урока. Рефлексия деятельности.
(На доске появляется корзинка)
Чему вы учились?
Для чего мы делали эту поделку?
Но у нас на уроке был гость…
Давайте и ему подарим цветы вот в эту корзинку.
Ответы детей
10. Самооценка деятельности
Если вам понравилось изготавливать цветы, давайте наполним корзинку цветами белого цвета, а если нет, то голубого.
Выполненные работы приклеиваются на доску в корзинку.
(возможные ответы детей)
Список литеры
Губанов И. А. и др. 595.
Кузнецов, В. Н. Программы: Экология. – М.: Просвещение, 2006. – 176с.
Иллюстрированный справочник по лекарственным растениям Сибири Кемерово: Кузбасс, 2004.- 256с.
Иванов В. Всё любимо с детских лет: стихи о природе
/ Владимир Иванов.- Новокузнецк: Кузнецкая крепость, 2005.- 119 с.
Соловьев Л.И. География Кемеровской области. Природа: учебное пособие
/ Л.И. Соловьев.- Кемерово: Кузбасс, СКИФ, 2006.- 384 с.
Цель: вызвать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом природы, беречь и охранять ее; расширять представление и знания детей о весенних лесных первоцветах, об их значении в нашей жизни; развивать речь детей, активизировать внимание, память.
Обогащение словаря: медуница, ветреница.
Активизация словаря: первоцветы.
Ход занятия
Весенняя песенка С.Я. Маршака.
Снег теперь уже не тот –
Потемнел он в поле,
На озерах треснул лед
Будто раскололи.
Облака бегут быстрей,
Небо стало выше,
Зачирикал воробей
Веселей на крыше.
Все чернее с каждым днем
Стежки и дорожки,
И на вербах серебром
Светятся сережки.
– А что еще, кроме молодых листочков, украсит лес? (ответы детей)
– Когда появляются первые цветы в лесу? (Как только растает снег, и проявятся первые проталины).
– Самые первые цветы в лесу так и называются – первоцветами. Какие первоцветы вам знакомы. (Ответы детей).
– Необычной красоты бывают лесные поляны весной, когда цветут первоцветы. Прослушайте, пожалуйста, загадку. О каком цветке в ней говориться? (Подснежник)
У занесённых снегом кочек
Под белой шапкой снеговой
Нашли мы маленький цветочек
Полузамёрзший, чуть живой.
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает.
(Дети рассматривают иллюстрированный материал: картинки, слайды с изображением подснежника на лесной поляне)
(Первый слайд) Подснежник.
Все растения, которые расцветают ранней весной, называют первоцветами.
Они первыми появляются из-под снега.
(второй слайд) медуница.
Когда она распускается, цветки у нее розовые. Пройдет немного времени, и они станут малиновыми, а затем фиолетовыми. А увядшие цветки имеют синий цвет. Так как цветки на одном стебле распускаются в разное время, то и получается маленький букетик.
Еще медуницу называют сладким букетиком, потому что в ее цветках много сладкого сока-нектара.
(третий слайд) Ветреница.
Это растение цветет только в сезон сильных весенних ветров.
(Четвертый слайд) Сон-трава.
«Усни-трава»
Дальний лес стоит стеной,
А в лесу, в глуши лесной,
На суку сидит сова.
Там растет усни-трава.
Говорят, усни-трава
Знает сонные слова:
Как шепнет свои слова,
Сразу никнет голова.
И. Токмакова
(Пятый слайд) Хохлатка.
Это растение маленькое, хрупкое, нежное. Листья у него тонкие и мягкие, фиолетовые цветки имеют небольшие хохолки.
(Шестой слайд) Первоцвет (Примула)
Это растение называют «золотыми ключиками весны».
(Седьмой слайд) Мать-и-мачеха.
Она самая первая зацветает по весне. Когда цветы отцветут, появляются большие зеленые листья. С виду самые обычные, а потрогаешь – вот так дивно! Одна сторона у листьев теплая, покрытая мягким пушком, а другая – гладкая и холодная. Теплая – это мать, холодная – мачеха.
(Восьмой слайд) Ландыш.
Даже ночью муравьишка
Не пропустит свой домишко:
Пусть дорожку до зари
Освещают фонари.
На больших столбах подряд
Лампы белые висят.
Растение – символ весны, из фарфоровых чашечек которого образуются красные бусинки.
(Девятый слайд) Помни правила:
- Не рви цветы в лесу, на лугу. Пусть красивые растения остаются в природе.
- Помни, что букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.
- Посади первоцветы в саду и ухаживай за ними.
- Расскажи друзьям и близким об охране первоцветов.
Физкультминутка: «Найди себе пару» распределить детей на подгруппы.
Раздать каждой группе изображение цветка и попросить описать его, так что бы другие дети угадали, что за цветок.
– Цветите, лесные колокольчики и фонарики! Радуйте нас своей красотой! А мы будем в памяти хранить радость, красоту и доброту вашу. Давайте, нарисуем эти цветы и подарим рисунки нашим близким людям. Дети по желанию выбирали изобразительный материал (Краски, карандаши, восковые мелки, фломастеры).
В конце занятия разложить рисунки детей на столе для составления весеннего букета. Спросить какой весенний букет больше понравился.
